Монтессори әдісі

#1 слайд
Монтесорри әдісі

1 слайд

#2 слайд
2М. МОНТЕССОРИДІҢ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ЖҮЙЕСІ Монтессори жүйесін дүние жүзіндегі көптеген балалар мекемелері қолданылады. Бұл жүйе дәстүрлі педагогикадан мүлдем ерекшеленеді және ол ҚР Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартына қайшы келмейді. Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартының мақсаты «негізгі құзыреттілікке, жалпы адамзаттық және ұлттық құндылықтар негізінде тұлғалық мәдениетке ие бала тұлғасын дамыту» болып табылады және Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты мектепке дейінгі жастағы балаларды дамыту мен тәрбиелеуде отандық және шетелдік ғылымның инновациялық тәжірибесін қолдануды ұсынады. Сонымен қатар, Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты бойынша «Денсаулық», «Коммуникация», «Таным», «Шығармашылық», «Әлеуметтік» деп аталатын бес білім беру салалары бойынша ортаны ұйымдастыру қарастырылған.

2 слайд

#3 слайд
Монтессори әдісі бойынша 3 жастан 6 жасқа дейінгі балалар зейінін, шығармашылық және логикалық ойлау қабілетін, есте сақтауды, сөйлеуді, елестетуді, қимылды дамытады. Монтессори әдісінің негізгі қағидасы- «оқы, оқы» деп күштеп емес, ойын арқылы оқыту және баламен дербес тіл табысуға негізделген жаттығуларды таңдап алу.Мұнда бала дидактикалық материалдар мен сабақ уақытының ұзақтығын өзі таңдайтын болғандықтан оқытуда ерекшеліктер бар. Сондай-ақ,олар өз қателіктерін өздері көріп,соны өздері түзеп отырады.Монтессори бөлмесінде «Барлығымен еркін айналыс, бірақ басқаларға кедергі жасама» деген ереже үнемі сақталады.

3 слайд

#4 слайд
Мектепке дейінгі мекемеде М.Монтессори педагогикасын қолдану балалардың қол бұлшық еттерін жетілдіруге, зейін,ес,қабылдау,ойлау,қиялшыл шығармашылық қабілеттерін дамытуға, дүниетанымын қалыптастыруға маңызы зор.

4 слайд

#5 слайд
Монтессори жүйесінің басты мақсаты – еркін шығармашылық тұлғаны тәрбиелеу. 

5 слайд

#6 слайд

6 слайд

#7 слайд
Монтессори әдісі балаларға жауапкершілікті сезінуге, өздігінен шешім қабылдауына, топта да, жеке де жұмыс жасай алуына, таңдау жасай алуына, өз уақытын ұйымдастыра білуіне, өзіне сеніммен қарауына мүмкіндіктерін береді,жағдай туғызады.

7 слайд

#8 слайд
Балалар үшін Монтессори ұйымдастыру қағидалары : а) материалды таңдау еркіндігі; б) уақытты және материалмен жұмыс жасау ұзақтығын таңдау еркіндігі; в) алып жүретін материалмен жұмыс жасау орнын таңдау еркіндігі

8 слайд

#9 слайд
«Өзімнің жасауыма көмектес»

9 слайд

#10 слайд
«Өзімнің жасауыма көмектес» Монтессори жүйесінің басты мақсаты – еркін шығармашылық тұлғаны тәрбиелеу. 

10 слайд

#11 слайд

11 слайд

#12 слайд
Дамыту аймақтарыКүнделікті өмір жаттығулары Сенсорика аймағы Тіл аймағы Ғарыш аймағыМатематика аймағы

12 слайд

#13 слайд
Күнделікті өмір жаттығулары Баланың күнделікті өмірде өзі көріп жүрген заттарынан құралған. Барлық заттар баланың бойына сай етіп жасалған. Жаттығулар түрлері: ыдыстан-ыдысқа қасықпен салу, пинцетпен салу, груша, пипетка, воронка арқылы су құю, жіп өру. Бала материялды сөреден жұмыс істейтін орынға өзі апарады. Материялды құлатып алмауға тырысады. Бұл жаттығу баланың ұқыптылыққа үйренуіне және қозғалыс тепе-теңдігін қалыптастыруына мүмкіндік туғызады.Айналым соңына қарай зейіні тұрақсыз балалардың зейіні тұрақтана бастайды, себебі, бала өзі таңдаған материалмен жұмыс жасайды, балада қызығушылық пайда болад ы.

13 слайд

#14 слайд
Тәжірибелік жолмен іске асатын жаттығулардың түрлері: Түймелі рама. • Мақсаты: Түймелерді ағытып және тағып үйрену. • Жанама мақсаты: Ұсақ моториканы дамыту, зейін тұрақтандыру.

14 слайд

#15 слайд
Тәжірибелік жолмен іске асатын жаттығулардың түрлері: пке енгізу тиімділігі

15 слайд

#16 слайд

16 слайд

#17 слайд

17 слайд

#18 слайд

18 слайд

#19 слайд
Сенсорика аймағы -Көріп қабылдауға арналған материалдар -Ұстап көру арқылы қабылдауға арналған материалдар -Сипап-сезу арқылы қабылдауға арналған материалдар -Естіп қабылдауға арналған материалдар -Иіс сезуді дамытуға арналғанматериалдар -Дәм сезуді дамытуға арналған материалдар

19 слайд

#20 слайд
Қызғылт мұнара • Материал:Көлемі біркелкі өзгртін он қызғылт кубтар.Ең үлкен кубтың қабырғасы-10см,ал ң кішкнтай-1см. • Мақсаты: Көлемді көру арқылы қабылдауды дамыту.Үлкен-кіші деген ұғымдарды енгізу.

20 слайд

#21 слайд
Қызыл штангалар Мақсаты:Көлемді көру арқылы қабылдауды дамыту. Кедұр-бұдыр тақтайшалар Мақсаты:ұсақ моториканы дамыту.

21 слайд

#22 слайд
Сенсорлық (сезіну)материалдары

22 слайд

#23 слайд
Геометриялық денелер Мақсаты:қабылдауды дамыту (көлемді денелерді қабылдау). Сенсорлық үлгілерімен танысу.

23 слайд

#24 слайд
Геометриялық комод Мақсаты:Пішіндерді көзбен шолу арқылы ажырата білу. Пішін үлгілерімен танысу.

24 слайд

#25 слайд
Кедұр-бұдыр тақтайшалар Мақсаты:ұсақ моториканы дамыту.

25 слайд

#26 слайд
Математика аймағы • Математикалық материалдар ойлау қабілетінің дамуына көп септігін тигізеді.Бала ең алғашқыда көптеген заттар мен жұмыс жасау арқылы өз білімін жетілдіреді.Монтессори  материалы сезімді дамытады, оған қоса математика әлеміне жетелейді. • Бала мұнда математикалық ұғымдарды тез игереді.Сан және онға дейін санау жүйесін тез игереді. • Математикалық монтессори материалы баланы сенсоматорлық ішкі қажеттілігіне сүйене отырып қанағаттандыру жолдарын іздеуге тырысады

26 слайд

#27 слайд
Сандар мен чипстар Мақсаты:10-ға дейін тізбектеп санай алуға және мөлшерлер мен символдарды сәйкестендіру,тақ және жұп сандармен таныстыру.

27 слайд

#28 слайд
Ұршықтары бар қораптар Мақсаты:Кері санауды меңгерту,Сандарды салыстыру.

28 слайд

#29 слайд
1,10,100,1000 Мақсаты: баланы 1,10,100,1000 сандарымен және сандағы нөлдердің рөлімен таныстыру.

29 слайд

#30 слайд
Көп таңбалы сандарды құрастыру Мақсаты:Тікелей баланы көп таңбалы сандармен және олардың құрылымдарымен таныстыру.

30 слайд

#31 слайд
Математика аймағында бала сан және оның құрамы,арифметикалық төрт амалды меңгереді.

31 слайд

#32 слайд
Тіл дамыту аймағы • Тіл дамыту аймағы балалардың тілін дамытуды қарастырады. Дидактикалық құралдар бағыттарына байланысты бөлімдерге бөлінген және мынадай міндеттерді іске асыруды қамтиды: • белсенді сөздік қорын байыту; • сөзді байланыстыруды, грамматикалық дұрыс сөйлеуді дамыту; • тілдің дыбыстық мәдениетін, фонематикалық естуді дамыту; • сөзінде, дыбыстық мәдениетін дамыту; • сауаттылыққа үйретудің алғышарты ретінде дыбыстың талдамалы- синтетикалық белсенділігін қалыптастыру.

32 слайд

#33 слайд
Ғарыш аймағы • бұл қоршаған әлем: география, анатомия, астрономия, физика, химия пәндерін үйренуге арналған кеңістік. Мұнда, әрине, балаларға өмірдің түрлілігін көрсетуге арналған дамыту материалдары өте көп: глобус, компас, минералдар топтамасы, географиялық карта, химия мен физика сабақтарына арналған жинақтар, адамның дене мүшесінің моделі және т.б.

33 слайд

#34 слайд
Монтессори педагогикасы- сабақтың негізгі уақытының 75 пайызы емін – еркін жұмыс істеуге бөлінеді. Әрбір бала материялды онымен жұмыс істеу ұзақтылығын, жұмысты ұйымдастырудың әдісін ӨЗІ таңдауға құқылы. М.Монтессоридің технологиясының ерекшелігі еркіндік, бала өз жұмысына таңдау жасайды. Ал, тиімділігі бала өз алдына таңдаған жұмысын жасап оны жан – жақты білуге, дамуға, зат, құбылыс туралы алғашқы түсінікті қабылдай отырып, оны тәжірибе жүзінде жүзеге асырып, уақытты ұтымды пайдаланады.

34 слайд

#35 слайд
М. Монтессори пікірі, өсиеттері бойынша мына қағидаларды естен шығармауымыз қажет: - Егер өзі қажет етпесе,ешқашан балаға тиіспе. - Ешқашан бала туралы жаман сөз айтпа. - Баланың бойындағы жақсы қасиеттерді дамытуға талпын, нәтижесінде оның бойындағы жаман қасиеттер азая бастайды. - Ортаны дайындауда белсенді бол және оған тұрақты қамқорлық жасап отыр. - Баланың үндеуіне назар аудар.М. Монтессори пікірі, өсиеттері бойынша мына қағидаларды естен шығармауымыз қажет:

35 слайд

#36 слайд
- Қателескен баланы сыйла, өйткені ол өз қатесін қазір немесе артынан түзей алады, бірақ материялды қолданудағы дөрекілікті және өзімен басқалардың қауіпсіздігіне, дамуына түскен қатерді сол мезетте тоқтат. - Жұмыс іздеп, таба алмай жүрген балаға көмектес. - Балаға қайта – қайта презентация көрсетуден шаршама, оған жаңаны игеруге көмектес. - Оның қоршаған ортасын қамқорлықпен, тыныштықпен, қайырымдылықпен және махаббатпен толтыр. Ізденісте жүрген балаға көмек көрсетуге дайын бол. - Баламен қарым – қатынаста әдепті мінез – құлық үлгісін қолдан және балаға өзіңнің бойыңдағы барлық жақсы қасиеттерді ұсын.

36 слайд

#37 слайд
Адамның өміріндегі ең маңызды кезең – университетте оқу кезеңі емес, туылғаннан 6 жасына дейінгі ерте кезеңі. Өйткені бұл адамның өмірдегі ең басты қаруы болып табылатын зердесі қалыптасқан кезең. Және де зердесі ғана емес, оның психикасының бүкіл мүмкіндіктері осы кезеңде қалыптасады. Бұдан басқа кезеңдердің ешқайсысында бала зиялы, білікті көмекке осынша зару болмайды. Сондықтан біз Монтессори әдісі арқылы бала дамуының негізгі іргетасын қалаймыз, өйткені жас ұрпақтан біз күшті адамдарды жасауымыз керек, ал күшті адамдар деп біз дербес әрі ерікті адамдарды айтамыз.

37 слайд

#38 слайд
Күтілген нәтиже: • Заттардың көлемін,түсін,өлшемін,дыбысынан ажырата алады. • Өз бетінше жұмыс жасауға машықтанады. • Дәстүрлі және дәстүрлі емес түрлерін қолданады. • Танымдық қабілеттері дамиды. • Балалардың сөздік қорлары, тілдері,ойлау қабілеттері артады. • Айналадағы заттық орта туралы түсініктері қалыптасады.

38 слайд