Ондықпен санау

#1 слайд
Сабақтың тақырыбы: Ондықпен санау Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаты: 1.1.1.4. Санаудың ірі бірлігі- ондықты құрастыру. 100-ге дейінгі ондықтармен санау,жазу,салыстыру. Тілдік мақсаттары 10-он,десять,ten. 20-жиырма,двадцать,twenty. 30-отыз,тридцать,thirty. 40-қырық,сорок,forty. 50-елу,пятьдесять,fifty. 60-алпыс,шестьдесять,sixty. 70-жетпіс,семьдесять,seventy. 80-сексен,восемьдесять,eighty. 90-тоқсан,девяносто,ninety. Құндылықтарға баулу Сандар әлемінің сырларын ашып,оқушылардың пәнге деген қызығушылықтарын арттыру. Бағалау критерийлері: Санаудың жаңа бірлігі-ондықты құрастырады.100-ге дейінгі ондықтармен санайды және жазады.Ондықтарды салыстыру. Барлығы :Ондықтарды санауды біледі. Көпшілігі:Ондықтарды жазуды және салыстыруды біледі. Кейбірі:Алған білімді өмірде қолдана алады.

1 слайд

#2 слайд
Т О Л Ғ А Н Ы С . О Й Л А Н . Ж Ұ П Т А С . Б Ө Л І С ! (Т А П С Ы Р М А Л А Р Д Ы О Р Ы Н Д А У ) Сабақтың басы Сабақтың ортасы Сабақтың соңы Сабақтың жоспарлаған кезеңдері Сергіту сәті: «Шаттық шеңбері» «Қызығушылық ты ояту» «Ашық сұрақ» «Үш тілділік» Ой толғаныс. Ойлан.Жұптас.Бөліс Жұптық жұмыс 100-ге дейін тура және кері санау. Сергіту сәті. Дәптермен жұмыс. Оқулықпен жұмыс 4 дағдыны қалыптастыру Жаңа ақпаратты жинақтау. Кері байланыс. Рефлексия Бағалау.

2 слайд

#3 слайд
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Шаттық шеңбері. Топқа бөлу 1-топ 2-топ 3-топ Ашық сұрақтар 1.Бір таңбалы сандар. 2.Дөңгелек сандардың ортақ белгісі қандай? 3.Ең үлкен,ең кіші екі таңбалы санды ата? Табиғаты бойынша оқу үдерісі ойлаудан тұру керек және ми құрылымында өзгеріс жасауға жетелеуге тиіс.Хэтти2014

3 слайд

#4 слайд
Қызығушылығы н ояту. «Ой қозғау » әдісі. «Ашық сұрақ». Үш тілділік. Сергіту сәті Ұжымдық жұмыс. Тоғызға бірді қосамыз. Он санын енді тосамыз.Қостаңбаны кім білмек Олар бір мен дөңгелек. Оқушылар қолдарын жүректерінің тұстарына қойып,10 –ға дейін санайды. 10-он,десять,ten. 20-жиырма,двадцать,twenty. 30-отыз,тридцать,thirty. 40-қырық,сорок,forty. 50-елу,пятьдесять,fifty. 60-алпыс,шестьдесять,sixty. 70-жетпіс,семьдесять,seventy. 80-сексен,восемьдесять,eighty. 90-тоқсан,девяносто,ninety. Өз беттерімен жұмыс Проблемалық оқыту. Тәжірибе жасау. Дөңгелек сандар. Дескрипторлар: .Ондық пен бірліктің қатынасын анықтайды.Ондықтарды санайды , жазады.Ондықтарды салыстыра алады. Жаңа ақпаратты жинақтау Дәптермен жұмыс

4 слайд

#5 слайд
Саралау Саралаудың негізгі мақсаты: Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін. Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

5 слайд

#6 слайд
Рефлексия. 1.Нені білдім? 2.Нені үйрендім? 3. Нені толық түсінбедім ? Нені білдім? Нені үйрендім? - Нені толық түсінбедім ? Кері байланыс «Бес саусақ» әдісі. Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты) 1. Оқушы қабілетіне сәйкес берілген саралау жұмыстары,жиындар мен олардың элементтерін тауып анықтағаны ең жақсы өткен оқыту әдісі болды. 2. Белсенді оқудың «Ой қозғау» әдісі бойынша берілген мысалдарды жылдам тапқан оқушылар тиімді болды. Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім? 1.Критериалды бағалауға назар аудару қажеттігін білдім. 2. Оқушыларды шығармашылыққа бейімдеуге жұмыстану керектігін түсіндім. Ықшамдалған сабақты жоспарлағанда белсенді оқу әдісі, 4 дағдыны алғанда сабаққа өте тиімді болады. Мен осы әдіс-тәсілдерді практика жүзінде жүзеге асырамын.

6 слайд