Организация исследоватеьской деятельности учащихся.

1 слайд
Школа им.К.Мынбаева Организация исследоватеьской деятельности учащихся. Учитель математики и физики Алпысбаева Г.К.

1 слайд

2 слайд
Цель Сделать знания по предмету более глубокими и повысить интерес к изучению физики..

2 слайд

3 слайд
Задачи: Научить их самостоятельн о работать с дополнительно й литературойВ ы я в и т ь т а л а н т л и в ы х у ч а щ и х с я Д е л а т ь в ы в о д ы А н а л и з и р о в а т ь и н ф о р м а ц и ю

3 слайд

4 слайд
Основные требования для работы над проектом: Наличие значимой для учащегося проблемы практическая значимость предполагаемых результатов самостоятельная деятельность учащегося структурирование содержательной части проекта ( поэтапные результаты) использование исследовательских методов

4 слайд

5 слайд
Тематика проектов может касаться теоретического вопроса школьной программы или практического вопроса, требующего знаний в разных областях. Результаты должны быть материальны - видеофильм, - альбом, - компьютерная газета, - реферат, - преобразование чего-либо, - сценарий и т.д.

5 слайд

6 слайд
Виды проектов: Исследовательские (имеют структуру, приближенную к подлинно научным исследованиям) творческие (главное- четко продуманная структура оформления результатов) игровые (участники проекта примеряют какие-то роли, разыгрывают определенные ситуации) информационные (сбор и анализ информации для представления аудитории) практико- ориентированные (с самого начала четко обозначен результат – документ, программа, справочный материал, словарь школьной лексики и т.д.) региональные и международные

6 слайд

7 слайд
Этапы проекта: Постановка проблемы (основного вопроса) Определены группы детей, работающих по определенным направлениям, а также их ролей

7 слайд

8 слайд
Определения объекта исследования : Беседа с использованием дополнительныхматериалов Выявление предмета исследования: Выявление вопросов, подлежащих исследованию в группах .

8 слайд

9 слайд
Формулировка гипотезы: Высказываем придложения. . Определение направлений работы, задач. Дискуссия : в каких направлениях нужно искать решение проблемы.

9 слайд

10 слайд
Обмен, систематизацияА н а л и з и н ф о р м а ц и и , в ы в о д ы Д и с к у с с и я , б е с е д а

10 слайд

11 слайд
Представление проекта. Демонстрация исследования и его результатов.

11 слайд

12 слайд
Сценарий защиты проекта Представление проблемы перед аудиторией Защита гипотезы по нескольким направлениям Общий вывод, представленный в виде таблиц, схем и др. Ответы на вопросы слушателей

12 слайд

13 слайд
Аннотация к работе Цель: выяснить какие иностранные слова легче запомнить. Основные задачи: узнать как работает память; изучить некоторые техники запоминания слов; рассмотреть основные способы организации словаря иностранных слов; провести социологический опрос учащихся «что вы знаете о памяти?»; провести исследование и выяснить какие слова легче запомнить – длинные или короткие Методы: словесный, практический, наглядный, самостоятельная работа с литературой, исследовательский . Объект исследования – вопрос «какие слова легче запомнить – короткие или длинные?». Гипотеза – легче запомнить слова, состоящие из меньшего количества знаков.

13 слайд

14 слайд
Социологический опрос: Выявил, что 20% учащихся ничего не знают о памяти. 30% не могут определить, какая у них память – хорошая или плохая. 70% согласны с тем, что более важную роль играет долгосрочная память нежели краткосрочная. 95% думают, что могут развивать свою память, но только 40% делают что-то для этого.

14 слайд

15 слайд
Литература: http://festival.1september.ru/articles/532367/ http://festival.1september.ru/articles/581619/ http://area7.ru/metodic-material.php?2584 http://www.youtube.com/watch? v=PNgIS92x0_ http://sokolovskaya.86mmc- megionsch2.edusite.ru/p4aa1.html Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. - М.: Аркти, 2007.

15 слайд

16 слайд
С п о с и б о з а С п о с и б о з а в н и м а н и е ! в н и м а н и е !

16 слайд