#1 слайд

1 слайд

#2 слайд
Жаратылыстану пәндерінде PISA тапсырмаларын қолдану Химия пәні мұғалімі: Сыдық ГүлшатАлматы облысы Жамбыл ауданы «Жайсан орта мектебі мектепке дейінгі шағын орталығымен» коммуналдық мемлекеттік мекемесі

2 слайд

#3 слайд
PISA ОҚУ БАРЫСЫНДА МЕҢГЕРГЕН БІЛІМДЕРІН ӨМІРЛІК ЖАҒДАЙҒА ҚОЛДАНУДАҒЫ ЕПТІЛІКТЕРІН БАҒАЛАУҒА БАҒЫТТАЛҒАН БАҒДАРЛАМА ЖАРАТЫЛЫСТАНУ құзыреттілігі -қоршаған әлемде, табиғатта болып жатқан құбылыстарды түсіну, салыстыру, талдау, жіктеу, жүйелеу, жалпылау; -заттар мен құбылыстардың негізгі және жанама белгілерін ажырату; -алған білімін, қарапайым ғылыми зерттеу дағдыларын қолдану Оқушылардың білім жетістіктері -заттың құрылысы және құрамы; -атмосфералық өзгерістер; -физикалық және химиялық өзгерістер; -физиологиялық өзгерістер; -есептер шы ғару ; Оқу пәні бойынша -ақпаратты табу; -мәтінді талдауы; -мәтін мазмұнына мен формасына рефлексиясы.

3 слайд

#4 слайд
«PISA : жаратылыстану (химия, сынып: 8) бағытындағы қалыптастырушы тапсырмасы 8.3С Ерітінділер және ерігіштік (7 с.) «Қиярды тұздаудағы химиялық процестер» Зертханалық және өндірістік тәжірибе нәтижелері мына мәліметтерді қарастырады: суық суда тұздалған қиярдың салмағы ортаға байланысты азайып және көбейіп отыруы мүмкін. Жаңа піскен қиырдың құрамында 95-96% су болады. Қалған 4-5% ерімейтін қосылыстардан тұрады. Сұйыққа батырылған жаңа піскен қияр – ол физика-химиялық жүйе болып табылады. Табиғат заңына сәйкес ерімей қалған әр қосылыстар қияр бойымен біркелкі таралады, яғни барлық аймақта оның концентрациясы біркелкі болады. Тапсырма: А деген азаматтың саяжай учаскесінде биыл көкөніс өте көп мөлшерде жиналып алынды. Қысқа дайындық жасау үшін А қиярды тұздауды ойластырды. Ол қиярды тұздау үшін тұзды ерітінді дайындау керек болды.8.3.4.1 -заттарды судағы ерігіштігі бойынша жіктеу; 8.3.4.2 -ерітінділердің табиғаттағы және күнделікті өмірдегі маңызын түсіндіру.

4 слайд

#5 слайд
Бағалау критерийі Дескрипторлар Еріген заттың массалық үлесі туралы түсінікті қолданады Қияр құрамында қандай химиялық заттар бар екенін анықтайды. Ерітінді бойынш а түсінікті еске түсіреді. Заттардың құрамын салыстырады Қиярды тұздауға байланысты еріген зат пен су құрамын табады. Арнай формуланы пайдаланып, математикалық есептеулер жүргізеді Анықталған зат пен су құрамын салыстырады. Ерітінділердің маңызын түсіндіреді Кестедегі мәліметтер бойынша түрлі сортты қиярлардың құрамын салыстырады. Су, азотты заттардың құрамы бойынша есептеулер жүргізіп, өзіндік тұжырым жасайды.

5 слайд

#6 слайд
1-сұрақ «Мағынасын түсіндір» жеке жұмыс: Сұрақ – 1: Табиғат заңына сәйкес ерімей қалған әр қосылыстар қияр бойымен біркелкі таралады, яғни барлық аймақта оның концентрациясы біркелкі болады деген түсінікке қалай жауап берер едіңіз? А. Бұл процесс химиялық реакция жылдамдығына келеді. В. Бұл диффузия құбылысына келеді. С. Бұл ешбір жауапты қажет етпейді. D. Бұл тек табиғи заңдылық. (Оқушылар жеке жұмыс жасауда қосымша ақпарат көздерімен жұмыс жасап, ізденеді). Жаратылыстану сауаттылығы: Оқушы тапсырмаларды іріктейді және қолданады, ғылыми тәсілдерді бағалау білігі, түсіну қабілеті байқалады.

6 слайд

#7 слайд
2-сұрақ «Есептеп көр» жұптық жұмыс: Сұрақ – 2: Қиярды тұздауға 500г 7%-ті ерітінді дайындау үшін қажетті тұз бен судың массасын есептеңіздер. Ас тұзының формуласын жазыңыздар. А. m( су) = ω . m ерт = 500г. 0,07 = 35г, m( тұз) = 500 – 35 = 465г, К Cl В. m( тұз) = ω . m ерт = 500г. 0,07 = 35г, m( су) = 500 – 35 = 465г, NaCl С. m( тұз) = ω . m ерт = 50г. 0,07 = 3,5г, m( су) = 50 – 35 = 15г, NaCl D . m( тұз) = ω . m ерт = 5г. 0,07 = 0, 35г, m( су) = 50 – 35 = 25г, К Cl ( Оқушылар формулаларды қолданып, есептеу жүргізеді. Ерітінді дайындайды.) Математикалық сауаттылық: Оқушы тапсырмаларды іріктейді және қолданады, есептеу жүргізеді. W = m е.з / m ерт · 100 %

7 слайд

#8 слайд
3-сұрақ Кретивті ойлау: Тапсырма инновациялық және тиімді шешімге, жаңа білімге, қиялды стандартты емес тапсырмаларды орындауға негізделген.Қияр түрлері Көкөніс көлемі Су Азот ты қосылыстары Нәруыз Корнишон 5 - 7 см. 93,91 1,76 1,14 Ұсақ 7- 9см 93,9 1,86 1,21 Орташа 9-12см 94,78 1,13 0,74 Ірі жасыл 12-14см 95,25 0,97 0,63 Ірі сары 9-14см 95,04 0,94 0,61« Ойыңды жеткіз» топтық жұмыс: Сұрақ – 3: Мына кесте бойынша мәліметтерді қарастыра отырып, түрлі сортты қиярлардың көлеміне қарай құрамын салыстырыңыздар, түсінік беріңіздер. «Жылыжайда өсірілетін қияр сорттарының құрамындағы судың, нәруыздың, азотты қосылыстардың проценттік құрамы».

8 слайд

#9 слайд

9 слайд

#10 слайд

10 слайд

#11 слайд

11 слайд

#12 слайд

12 слайд

#13 слайд
География сабағында PISA тапсырмаларын пайдалану

13 слайд

#14 слайд
Тақырыбы: Жел • Жер бетіндегі ауа үздіксіз қозғалыста болады. Жер бетіндегі ауаның горизанталь бағытта бір жерден екінші жерге ауысуын жел деп атайды. Адам желдің күшін өте ерте заманнан пайдаланып келеді. Сұрақ1 • Адамзаттың желді пайдалануына үш мысал келтіріңіз. ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Жауабы: Қуат көзі ретінде (Энергетикалық мақсатта) • Жер астынан су тарту үшін • Спорттық мақсатта (желкенді қайықпен, парашютті спорт) • Ұн,астық (бидай) тарту үшін • Желкенді кемелермен саяхаттау үшін • Егінді суғару үшін, егістікке су жіберу үшін

14 слайд

#15 слайд
• Ауа қабаты жер бетінің әр шаршы сантиметріне 1кг 33г салмақ түсіреді.Орта бойлы адам шамамен 15 000 см² , оған түсетін қысым 15 500 кг немесе 15 т-дан астам. Неліктен біз мұндай қысымды сезбейміз? • А. Біздің денеміздің ішкі қысымы сыртқы атмосфера қысымымен тепе-тең келеді. • В. Біздің денеміздің ішкі қысымы сыртқы атмосфера қысымынан артық келеді. • С. Біздің денеміздің ішкі қысымы сыртқы атмосфера қысымынан кем келеді. • Д. Біздің денеміздің ішкі қысымы мен сыртқы атмосфера қысымының арасында ешқандай байланыс жоқ. • Жауабы: А

15 слайд

#16 слайд
Биология сабағында PISA тапсырмаларын пайдалану

16 слайд

#17 слайд
1 тапсырма • 1 суретте таңертең жолда болған бірнеше көлшіктер көрсетілген. Талтүсте ол жол 2 суретте көрсетілгеніндей құрғақ болды. • Суға не болды? • A ) ол ауаға ауысып кетті • b ) ол шаң айналып кетті • c ) оны ағаштар пайдаланып қойды • D ) жерге сіңіп кетті

17 слайд

#18 слайд

18 слайд

#19 слайд
Қорытынды PISA (Programme for International Student Assessment) халықаралық зерттеулер негізінде: – тапсырмалар құрастыру, оқулықтар мен оқу- әдістемелік кешендер дайындау; – оқушыларды өздігінен білім алуға, ізденуге, шығармашылық және сын тұрғысынан ойлануға бейімдеу; – оқушылардың функционалдық сауаттылығын қалыптастыру.

19 слайд