Презентация "Геометрияның негізгі ұғымдары. Аксиома" 7 сынып

#1 слайд
Сабақтың тақырыбы: Геометрияның негізгі ұғымы: Аксиома. Осы сабақта, қол жеткізілетін оқу мақсаттары(оқу бағдарламасына сілтеме) 7.3.1.3 аксиоманың теоремадан айырмашылығын түсіну: Сабақтың мақсаты: Барлық оқушылар: Аксиома ұғымын біледі . Оқушылардың көпшілігі: Аксиома ұғымын есептер шығаруда пайдалана алады. Кейбір оқушылар: Аксиоманы өмірде пайдалана алады. . Бағалау критерийі Аксиома туралы түсінеді, теоремадан айырмашылығын біледі Тілдік мақсат: Аксиома, ақиқаттығы күмән келтірмейтін сөйлем, дәлелдеусіз қабылданатын тұжырым Құндылықтарға баулу «Мәңгілік ел» ұлттық құндылықтың негізі индустрияландыру мен иновацияға негізделген эканомикалық өсуіне негізделіп оқушылардың бойында зертеушілік, шығармашылық қабілеттерін қалыптастыру арқылы бәсекеге қабілетті ету. Пәнаралық байланыс Сызу. Алдыңғы білім Негізгі геометриялық фигуралар .

1 слайд

#2 слайд
Сабақтың жоспарланған кезеңдері Сабақта жоспарланған жаттығу түрлері Ресурстар Сабақтың басы Сыныпта жағымды психалогиялық ахуал туғызу үшін «Шаттық шеңбер» психалогиялық тренинг жүргіземін. 1.Фигуралар арқылы топқа бөлемін 1.Кесінді. Сәуле. Түзу. «Кім жылдам» әдісі арқылы сұрақтар қоямын. 1.Нүктелер мен түзулер қалай белгіленді. 2.Екі нүкте арқылы неше түзу жүргізуге болады. 3.Кесінді деген не. 4.Екі түзудің неше ортақ белгісі болуы мүмкін. 5.Бұрыш дегеніміз не. 6.Бір градуста қанша минут бар. 7.Геометрия нені зерттеитін ғылым. 8.Қандай түзулерді паралель түзулер деп атаймыз. Қалыптастырушы бағалау. Смайликтер арқылы ынталандырамын. Үлестірме материалдар

2 слайд

#3 слайд
Сабақ ортасы Джигсо әдісі арқылы топтар тақырыпты ашады. 1. Қандай түзу болмасын ол түзуге тиісті нүктелер де, тиісті емес нүктелер де бар болады. 2. Бір нүктеден шығатын екі сәулемен шектелген жазықтықтың бөлігі бұрыш деп аталады. 3. Егер бұрыштар вертикаль болса, онда олар тең болады. Сонан соң осылардың негізінде келесі кестені толтыруды сұраймын: Аксиома Анықтама Теорема Кесте Дәлелдеуді қажет етеді Айқын (дәлелдеуді қажет етпейді) Қандай да бір ұғымның түсініктемесі Оқушылармен бірге алынған кестені талдап және қорытынды жасаймын. Оқушыларға өздеріне белгілі анықтамалар, аксиомалар және теоремаларға мысалдар келтіруін сұраймын. Оқулық “Кір жайғыш” әдісі арқылы есептерді шығару Есептерді шығару дискрипторы: 1.Мәтінді оқып есеп не жайында екенін түсінеді. 2.Есепті шығару жолын анықтап дұрыс тұжырымдарды қолдана алады. 3.Есептерді шығарып шешімін түсіндіріп бере алады. Оқулық Сызба құралдары

3 слайд

#4 слайд
Сабақ соңы: Кері байланыс: А4 парағы Саралау-Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз? Бағалау- Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? Басмармақ әдісі арқылы: Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау 1-топ. Логикалық тапсырмалар. 2-топ. Көз мөлшерімен 30°, 45°, 60°- қа тең бұрыштар салып, олардың дұрыс-тығын транспортирді пайдаланып тексеріңдер. 3-топ. Аксиома болатындай мысал келтіріңдер. Бір-бірін итермеу, құрал саймандарды дұрыс пайдалануын қадағалау.

4 слайд