Қан топтары. Қан құю. Резус - фактор

#1 слайд
Жұбаназар Серімжан Мінайдарұлы Дүкен негізгі орта мектебінің биология пәні мұғалімі   Сабақтың тақырыбы : Қан топтары. Қан құю. Резус – фактор. Агглютинация. Резус – конфликт.

1 слайд

#2 слайд
Сабақтың мақсаты Барлық оқушылар Агглютинация және резус-конфликт механизмдерін (донор, реципиент) түсіну Кейбір оқушылар үшін: Агглютинация және резус-конфликт механизмдерінің ерекшеліктерін ажыратып, қан құю үдерісінің ерекшеліктеріне талдау жасау 8.1.3.7 агглютинация және резус- конфликт механизмдерін түсіндіру Оқушылардың көпшілігі үшін: Әрбір қан топтары құрамының әртүрлілігін сипаттайды, Оқу мақсаты

2 слайд

#3 слайд
Құндылықтарға баулу « Зайырлы қоғам және жоғары руханият» Оқушыларды денсаулықты сақтауға, салауатты өмір салтын ұстануға тәрбиелеуБағалау критерийі Қан топтары белгілерінің мағынасын сипаттайды. Қан топтарының құрамы мен қызметіне толық анықтама береді. Қан құюды арнайы сызба арқылы жүргізудің мағынасын түсінеді.. Резус -фактор , Агглютинация резус- конфликт құбылыстарының мағынасын талдайды. Тілдік мақсаттар Пәнге қатысты лексика мен терминология: Қан тобы, донор, реципиент, Қан құю, , агглютиноген, агглютинин, агглютинация, резус - фактор,резус конфликт, антидене, қанұйық, гемолиздік сары ауру Диалог құруға /жазылымға қажетті сөздер топтамасы Алдыңғы білім 8.1.3.6 аурудың алдын алудағы вакцинацияның ролін бағалау Пəнаралық байланыс медицина –қан тобы, қан ұю Химия - Қан құрамы Тарих – жер сілкінісі

3 слайд

#4 слайд
Белсенді оқыту әдістеріБиологилық диктант Шешімін тап Ой қозғау Джигсо Сәйкестендіру тесті Донор-реципиент Биологиялық диктант Иммунитет...... және ........иммунитет болып ажыратылады. Табиғи иммунитет .........және ......... болып бөлінеді Туа біткен иммунитет барлық ........ бірдей болады. Бұл адам ауырмайтын........ иммунитеті. Табиғи пайда болған иммунитет ............... соң қалыптасады. Жасанды иммунитет ........препараттар: яғни ...... немесе ............. енгізген соң пайда болады. Вакцина енгізген соң ...... .......иммунитет пайда болады. Вакцина ауру қоздырғыштар. Жасанды ........ иммунитет емдік сарысу енгізген соң пайда болады. Бұл- дайын ............, олар аз уақытқа әсер етеді. Психологиялық ахуал Суреттер сөйлейді Жер сілкінісі оқиғасын баяндау 1986 жылы Армения республикасында жер сілкінісі әдісі арқылы топтық жұмыс жүргізу Топтарға мәтіндер беріледі. Постер құру 1топ Қан құю, 2топ агглютинация, резус-конфликт,   - Сурет бойынша қан құюдың сызбанұсғасын түсіндіреді. - Адам қанының үйлесімділігі бойынша кестені дұрыс толтырады.  Барлық әскери қызмет атқарушыларда, дәрігерлерде сырт киімдерінде қан топтары, резус-факторлары жазылады. Қан тобын, резус факторын анықтап, талдау жасайды.  Тақырып бойынша терминдер анықтамасы - Дискриптор білім алушы - Терминдер бойынша жауаптарын дұрыс сәйкестендіреді.. - Тақырып бойынша кездесетін терминдерге дұрыс анықтама береді.  Алдыңғы білімді қайталау мақсатында -- aуруханада зардап щегушіге қан топтары алмастырып құйылған жағдайды түсіндіреді; - aна мен бала арасындағы резус конфликт механизмін сипаттайды.     - Сурет 1. Керемет 2.Өзіме сенімдімін 3.Жақсы 4.Маған көмек керек  «Жетістік баспалдағы»Стикерлер пайдаланып қан топтары бойынша топқа бөлемін

4 слайд

#5 слайд
Биологилық диктант Биологиялық диктант Иммунитет...... және ........иммунитет болып ажыратылады. Табиғи иммунитет .........және ......... болып бөлінеді Туа біткен иммунитет барлық ........ бірдей болады. Бұл адам ауырмайтын........ иммунитеті. Табиғи пайда болған иммунитет ............... соң қалыптасады. Жасанды иммунитет ........препараттар: яғни ...... немесе ............. енгізген соң пайда болады. Вакцина енгізген соң ...... .......иммунитет пайда болады. Вакцина ауру қоздырғыштар. Жасанды ........ иммунитет емдік сарысу енгізген соң пайда болады. Бұл- дайын ............, олар аз уақытқа әсер етеді. Алдыңғы білімді қайталау мақсатында

5 слайд

#6 слайд
Барлық оқушыға бірдей тапсырма    ұсынылғанмен түрлі деңгейде жауап     күтіледі. Алдыңғы білімді тексеруде   «Биологиялықдиктант» өте қолайлы. Тақырып мәтінін меңгеруде «Джигсо» әдісін тиімді қолданамын және постер қорғау арқылы қорытындылаймын Оқушылардың есте сақтау қабілетін арттырып , шапшаңдық пен ептілікті қалыптастыруда «Сәйкестендіру» тапсырмасы білімін тереңдетеді. «Суреттер сөйлейді» тапсырмасы оқушылардың ойын қозғауға дамытуға мүмкіндік береді. Қабілеті жоғары оқушыларға білім деңгейін дамытатын тапсырмалар беремін. Мысалы «Шешімін тап» тапсырмасы өте тиімді деп есептеймін Бағалау Бастапқы білімді еске түсіру мақсатында «Биологиялық диктантты » орындауда « Көршіңді тексер» әдісін пайдаланып оқушылар бірін бірі бағалайды. Тақырып мәтінін меңгеруде « Бас бармақ» « Бағдаршам» әдісі арқылы топтарға кері байланыс жасалды. Донор –реципиент тапсырмасында Смайликтер мен марапатталады Сәйкестендіру тестін орындау барысына« Үш шапалақ » әдісімен бағаланады. Оқушылар жеке жұмыс «шешімін тап » тапсырма- сында «От шашу» арқылы ынталандырылды. арқылы оқушылардың сабақ барысындағы белсенділіктері бағаланды. Сабақты корытындылаудыСаралау

6 слайд