#1 слайд
Қазіргі білім беруді ұйымдастырудағы оның салыстырмалы рөлі. ©2022 copyright

1 слайд

#2 слайд
Білім - жүйе ретінде Бүгінгі таңда балалардың қабілеттерін жоғарғы деңгейде қанағаттандыратындай білім беру көптеген өркениетті елдерде саралап оқыту принципінің негізінде одан әрі дамытылуда. Ол Франция, Америка, Германия, Англия, Жапония т.б. елдердің білім беру жүйесінде қазір жоғарғы деңгейде жүргізілуде. 2022 Қоғамымыздың қазіргі даму кезеңі мектептегі білім беру жүйесінің алдына оқыту үрдісін технологияландыру мәселесін қойып отыр. Осындай табиғи сұраныстарға орай, оқытудың әртүрлі технологиялары жасалып, мектеп тәжірибесіне енгізілуде.

2 слайд

#3 слайд
Мәселен, академик В.И. Монаховтың технологиясы, В.К. Дьяченконың ұжымдық оқыту әдісі, М.М. Жанпейсованың оқытудың модульді технологиясы және Ж.А. Қараевтың білім беру жүйесін ақпараттандырумен қатар оқушылардың өскелең оқу тәрбие үрдісін түгелдей терең дараландырып жаңаша білім алуына, өздігінен іздену сезімін ояту, дарындылық пен талапқа жол ашуға бағытталған технологияларын атап көрсетуге болады. 2022 Олай болса, оқытушы педагогикалық ізденіспен озық технологиялардың әдіс- тәсілдерін аса жоғары талғаммен қолдана білуі тиіс. Оқушылар алған білімдерімен келешекте белгілі бір мәдени ортада өмір сүруі үшін, яғни тез бейімделе алуы арқылы функционалдық сауаттылыққа қол жеткізеді. Әрбір сабақты өту барысында шынайы өмірмен ұштастыру оқушылардың функционалдық сауаттылықтарын және келешекте өз мамандықтарын дұрыс таңдауына әсер етеді.

3 слайд

#4 слайд
«Сабақ беру – үйреншікті жай шеберлік емес, ол үнемі жаңаны табатын өнер» — деп бес арысымыздың бірі Ж. Аймауытов айтқандай, ұстаз әрқашан сабақты қызықты етіп, түрлендіріп өткізіп отыруы тиіс. Сонда оқушылардың пәнге қызығушылығы артып, өз беттерінше ізденіске ұмтылады. Сондай оқушының өз ізденісін тудыру соңғы кездері қатты қолға алынды, үлкен өзгерістерге ие болды. Кеңестік мемлекеттен мұра болып қалған білім мазмұны жеке тұлғаның дамуына емес, білім, білік және дағдыны (ББД) меңгеруге бағытталған. Мұндай тәсілдің нәтижесі белгілі: оқу пәндерінің шамадан тыс жүктемесі; білім мазмұны тұтастығының және жүйелілігінің жойылуы; оны бөлшектелген, нашар ұйымдастырылған, схоластикалық ақпарат конгломератына айналдыру; оны пайдалану тәсілі мен оның міндеті кейде мұғалімге де, оқушыға да белгісіз болды. 2022

4 слайд

#5 слайд
Отандық білім беру жүйесінде реформаны жүзеге асыра отырып, біз оны мынадай бағытта дамытуды қамтамасыз етуіміз керек болды: • бірыңғайлық пен біртұтастықтан – ашық әрі алуан түрлілікке; • әрі-сәріліктен – жеке тұлғалық – бағытталғандыққа; Бірақ бұларды жүзеге асыру қиын болды. Сондықтан 11 жылдық мектептен 12 жылдық мектепке көшуді жүзеге асыра отырып, ең алдымен, осы проблемаларды шешу, яғни, оқытуды ұйымдастыру принципін өзгерту мен ондағы оқушының рөлін білім, білік, дағдыны енжар «алушыдан» танымдық үдерістің белсенді субъектісіне айналдыру міндеті қойылды 2022 Мақсаттары

5 слайд

#6 слайд
Оқыту моделі – оқытуды жүзеге асыруда оқушы мен оқытушының негізгі заңдылықтарының жүйеленген кешені, модельдердің екі түріне бөлінеді – педагогикалық және андрагогиялық.Белгілі бір пәнді оқыту мақсаттары пәннің ерекшелігін, оқу курсы сағаттарының көлемін, білім алушылардың жас ерекшеліктерін және басқа да жеке ерекшеліктерін ескере отырып, қазіргі заманғы адамның білім беру мақсаттарын және белгілі бір мекеменің мақсаттарын нақтылайды және анықтайды. Әдетте, мақсаттар мұғалімдер мен оқушылардың жалпы стратегиялық бағыттарын көрсетеді. 2022

6 слайд

#7 слайд
Ұйымдастыру Оқытуды ұйымдастыру Оқытуды ұйымдастырудың заманауи модельдерін екі топқа бөлуге болады: біріншісіне педагогикалық құрылымдар (мақсаттар - идеалдар) негізделгендер, екіншісіне – дидактикалық оқыту құралдарының жаңа мүмкіндіктеріне негізделген модельдер жатады. Ресейлік білімнің адамға бетбұрыс жасауы, оның тарихтың жаңа кезеңінде гуманистік идеяларға бет бұруы мұғалімдердің адамның маңызды күштерін дамытуға бағытталған оқытудың әртүрлі модельдерін құруға деген қызығушылығын арттырды. 2022

7 слайд

#8 слайд
Заманауи моделіАбай Құнанбаев Оқытудың заманауи моделі әртүрлі жастағы және әртүрлі жағдайларда оқитын білім беру процесін ұйымдастыру мен жүзеге асырудың психологиялық заңдылықтарын көрсетеді. 2022Оқытудың қазіргі заманғы модельдерінің жіктелуі білім беру процесін ұйымдастырудың және жүзеге асырудың өзгергіштігін, білім алушының даралығын дамыту ерекшеліктерін, білім беру процесі жүретін жағдайларды ескеру мүмкіндігін; мемлекеттік-ведомстволық ұйым ретіндегі білім беру моделін, дамытушылық білім беру моделін, дәстүрлі білім беру моделін, рационалистік, феноменологиялық, институционалды емес.

8 слайд

#9 слайд
Абай Құнанбаев Жүйе элементтері өзгерген жағдайда оның қасиеттерін өзгертетіні белгілі. Педагогикалық процестің жүйе құраушы факторы оның мақсаттары болып табылады. Оқу процесінің мәні қандай мақсаттарға байланысты. Егер мақсат білімді қалыптастыру болса, онда оқу процесі түсіндірмелі-иллюстрациялық сипатқа ие болады, егер танымдық тәуелсіздікті қалыптастыру болса, онда процесс ішінара проблемалық оқыту ерекшеліктерін алады, егер ол оқушының даралығын және оның жеке қасиеттерін дамыту мақсатын қойса, онда процесс шынайы дамушы, яғни проблемалық – дамытушылық оқытудың тұтас процесі болып табылады. 2022

9 слайд

#10 слайд
Назар аударғандарыңызғ а рахмет!!! 2022Абай Құнанбаев

10 слайд