«Қазіргі заманғы бағалау әдістерінің оқу сапасын жақсартудағы рөлі»

#1 слайд
Оңтүстік Қазақстан Обылысы Кентау Қаласы А.С.Пушкин атындағы №6 ЖОМ Химия-биология пән мұғалімі: Жумадилова Р.Ж. Оңтүстік Қазақстан Обылысы Кентау Қаласы А.С.Пушкин атындағы №6 ЖОМ Химия-биология пән мұғалімі: Жумадилова Р.Ж. «Қазіргі заманғы бағалау әдістерінің оқу сапасын жақсартудағы рөлі» «Қазіргі заманғы бағалау әдістерінің оқу сапасын жақсартудағы рөлі»Мұғалімдер қолданылатын кез келген нысанның артында объективті немесе жеткілікті дәрежеде объективті емес нормалар мен стандарттар ғана емес, сондай-ақ баланың дамуы, оқуы және ынтасы туралы түсінік, сонымен қатар өзін-өзі бағалау, қабілеттілік және күш-жігер сияқты ұғымдарға қатысты құндылықтар жатады. (Александер, 2001) Мұғалімдер қолданылатын кез келген нысанның артында объективті немесе жеткілікті дәрежеде объективті емес нормалар мен стандарттар ғана емес, сондай-ақ баланың дамуы, оқуы және ынтасы туралы түсінік, сонымен қатар өзін-өзі бағалау, қабілеттілік және күш-жігер сияқты ұғымдарға қатысты құндылықтар жатады. (Александер, 2001)Бағалаудың мақсаты: 1.Оқудағы қиындықтарды анықтау. 2.Кері байланыс 3.Уәж 4. Болжау және сұрыптау 5. Стандартты бақылыау және орындау 6.Оқыту бағдарламасының мазмұнын және оқыту стилін бақылау Бағалаудың мақсаты: 1.Оқудағы қиындықтарды анықтау. 2.Кері байланыс 3.Уәж 4. Болжау және сұрыптау 5. Стандартты бақылыау және орындау 6.Оқыту бағдарламасының мазмұнын және оқыту стилін бақылауФормативтік (Оқыту үшін бағалау) Формативтік (Оқыту үшін бағалау)Жиынтық (Оқуды бағалау) Жиынтық (Оқуды бағалау)Бағалаудың түрлері: Бағалаудың түрлері:

1 слайд

#2 слайд
Формативті бағалаудың түрлері: Формативті бағалаудың түрлері:МАҚСАТЫМ: Оқушының білімі мен дағдыларын бағалау; оқыту үдерісінде қиындықтарды анықтау; формативті бағалау арқылы оқушының белсенділігін көтеру; оқушыларды өзіндік оқуға тарту; бағалау нәтижелерін ескеріп, оқытуды өзгерту; жетістікке жеткендігін көрсететін тиімді кері байланыс орнату. МАҚСАТЫМ: Оқушының білімі мен дағдыларын бағалау; оқыту үдерісінде қиындықтарды анықтау; формативті бағалау арқылы оқушының белсенділігін көтеру; оқушыларды өзіндік оқуға тарту; бағалау нәтижелерін ескеріп, оқытуды өзгерту; жетістікке жеткендігін көрсететін тиімді кері байланыс орнату. Жиынтық бағалау. Жиынтық бағалау.КЕРІ БАЙЛАНЫС КЕРІ БАЙЛАНЫС Өзін –өзі бағалауы Өзін –өзі бағалауы Бірін – бірі бағалауы Бірін – бірі бағалауыКритериалды бағалау Критериалды бағалауЖұлдызшамен бағалау Жұлдызшамен бағалауЕкі жұлдыз, бір ұсыныс Екі жұлдыз, бір ұсынысБағдаршам арқылы бағалау Бағдаршам арқылы бағалауБағалау парағы Бағалау парағы

2 слайд

#3 слайд
оқушылардың өздерінің қойған бағаларының себебін түсіндіре алмауы. өзін-өзі жоғары бағалауы. Тапсырма арасында бағалауды жүргізе алмауы. оқушылардың өздерінің қойған бағаларының себебін түсіндіре алмауы. өзін-өзі жоғары бағалауы. Тапсырма арасында бағалауды жүргізе алмауы. оқушының білім деңгейін анықтадым. оқушы: оқып білгенін,білімдерін жинақтады, өз білімдерін бағалауды үйренді. сабаққа деген ынтасы, қызығушылығы артты, өзін-өзі реттеуге дағдылана бастады  оқушының білім деңгейін анықтадым. оқушы: оқып білгенін,білімдерін жинақтады, өз білімдерін бағалауды үйренді. сабаққа деген ынтасы, қызығушылығы артты, өзін-өзі реттеуге дағдылана бастадыбағалауды жетік түсіндіре отырып, оқушыларға критерий бойынша бағалауды үйретемін. сыни тұрғыдан ойлауға, логикалық қорытынды жасауға үйрету формативті бағалаудың түрлерін тиімді пайдалану. бағалауды жетік түсіндіре отырып, оқушыларға критерий бойынша бағалауды үйретемін. сыни тұрғыдан ойлауға, логикалық қорытынды жасауға үйрету формативті бағалаудың түрлерін тиімді пайдалану. Кемшіліктер: Жетістіктер : Болашақтағы жоспарым:

3 слайд