Рефлексияны сабақта пайдаланудың тиімділігі

#1 слайд
Құрметті әріптестер, біз бәріміз де осынау өмір- өзен қайықтарының ішіндегі «ұстаздар» деген қайығында жүзіп келеміз. Дана халқымыз: «Кемедегінің жаны бір» деп текке айтпаса керек-ті. Осы даналықты салыстыру түрінде айтсақ, бізді көп нәрсе ортақтастырады. Яғни, шәкірт тәрбиелеу. Әр адам өзі өмір сүріп отырған қоғамының жаршысы болу керек. Ал қазіргі заман біздерден, мұғалімдерден нені талап етеді? Бүгін осы мәселені шешу жөніндегі әдіс- тәсілдің бір түрімен ой бөліспекпіз.

1 слайд

#2 слайд
“РЕФЛЕКСИЯНЫ САБАҚТА ПАЙДАЛАНУДЫ Ң ТИІМДІЛІГІ”

2 слайд

#3 слайд
Рефлексия дегеніміз не? Шет тілдер сөздігінде рефлексия - ой елегінен өткізу, өзін-өзі тану, өз-өзіне есеп беру деген сөз. Педагогика саласында рефлексия - іс-әрекеттің өзіндік талдауы және оның нәтижесі.  Рефлексия сөзі латын тілінде - reflexio - артқа қарайлау (кейінге оралу) деген мағынаны білдіреді.

3 слайд

#4 слайд
Рефлексия не үшін керек?  Рефлексия оқушыны өз -өзіне есеп беруге баулиды;  Рефлексия арқылы оқушының қажеттілігін біле аламыз;  Рефлексия арқылы оқушының өзіндік көзқарасы қалыптасады;  Рефлексия арқылы білім беру барысының сапасын жақсартуға болады;  Рефлексияның нәтижесінде сыни көзқарас қалыптасады;  Оқушы өз-өзіне баға бере алады ;  Оқушының білім алуға деген қызығушылығы жоғарылайды .

4 слайд

#5 слайд
Рефлексия түрлері. Мақсатына қарай бөлінеді: көңіл-күй және эмоционалдық жағдайдың рефлексиясы   сабақтағы іс- әрекет рефлексиясы   оқу материалы мазмұнының рефлексиясы  

5 слайд

#6 слайд
1. Эмоциялық көніл күйінің рефлексиясы.  Көңіл - күйдің рефлексиясы сабақтың басында немесе аяғында топпен эмоциалдық байланыс орнату үшін қолдану тиімді. Адамның көңіл - күйі бейнеленген карточкалар, көңіл - күйдің түстін бейнелері, эмоциалдық сурет рәсімдерін қолдануға болады. Сабақтың басында және аяғында. 

6 слайд

#7 слайд
2. Әрекеттік рефлексия.  Әрекеттік рефлексия оқу мәліметтерінің әдіс - тәсілдерін ұғыну ықтималдарын береді. Оны үй тапсырмасын сұрау кезінде қолдану тиімді. Сабақтың аяқталған кезіңде әрекеттік рефлексия тәсілі арқылы барлық сабақтың барысында әр оқушының белсенділігін бағалау мүмкіншілігін береді. Шығармашылық іс - әрекетке, іздемпаздық жұмыстарға талдау жасай білуді үйретеді.

7 слайд

#8 слайд
3. Оқу мәліметінің мағынасының рефлексиясы. Оқу мәліметінің мағынасының рефлексиясы оқыту субъектінің өз іс - әрекетін саналы түрде ой елегінен өткізіп, оларды білуге, өзіндік дұрыс сезінуге көмектеседі. Іс - әрекет компоненттерін еске түсіру, санадан өткізу, оның мәнін, түрін, өзекті мәселелерін белгілеу, шешу жолдарын аңықтау.

8 слайд

#9 слайд
ІІ. Мазмұнына қарай:  Ауызша;  Жазбаша  ІІІ. Тұлғалық :  физикалық: үлгердім-үлгермедім;  сенсорлы: қызық-қызықсыз;  рухани: жақсы сезіндім –жаман сезіндім (тек жазбаша түрде)  интеллектуалдық: түсіндім- түсінбедім

9 слайд

#10 слайд
ІV. Сабақтың түріне қарай:     ББД қалыптасуынан кейін  Аралық рефлексия  Бақылау рефлексиясы  Қорытынды рефлексия  V. Өту әдісіне қарай:     Анкета  Сұрақ  Кесте  Жағдаят  Сурет  Символ

10 слайд

#11 слайд
VІ. Іс-әрекетіне байланысты:   Фронталды  Жеке  Топтық  Ұжымдық   Рефлексияға үйрету кезеңдері:  І. Өз көңіл-күйін жетістіктерін талдау.  ІІ.Сыныптастарының жұмысын талдау.  ІІІ.Топ мүшелерінің жұмысын

11 слайд

#12 слайд
Көңіл–күй мен эмоциялық жағдайды анықтауға арналған кері байланыстың әдіс–тәсілдері Тамаша Жақсы Нашар

12 слайд

#13 слайд
Сабақты қандай көңіл күймен бастадым?

13 слайд

#14 слайд
«БАҒДАРШАМ» Оқушыларға үш түсті белгілер беріледі. Қызыл түс – «Мен тапсырманы орындай алмадым, көңіл–күйім жоқ.» Сары түс - “Көңіл-күйім жақсы, сыныптастарымның көмегімен тапсырманы орындадым.” Жасыл түс – «Мен бәрін жақсы орындадым деп ойлаймын: менің көңіл–күйім тамаша.»

14 слайд

#15 слайд
Рефлексия«Гномик тер»

15 слайд

#16 слайд
«Баспалдақ». Жаңа материалды қаншалықты меңгергенін бағалайды.

16 слайд

#17 слайд
“Блоб” ағашы

17 слайд

#18 слайд
Көңіл күйім қандай?

18 слайд

#19 слайд

19 слайд

#20 слайд
«Күншуақ»:  оқушылар барлығын түсінсе күнді, жартылай түсінсе – күн мен бұлтты, ештеңе түсінбесе – бұлтты таңдайды. » Сөйлемді аяқта: «Менің көңіл күйім мынаған ұқсайды:  Күн сәулесі шығып тұрғандай;  Бұлыңғыр күнге;  Бұлтты күнге;  Жаңбырлы күнге;

20 слайд

#21 слайд
«АЛМА АҒАШЫ» Сабақ басында екі түсті “алма” беріледі. Сабақ соңында оны алма ағашына ілу керек. Жасыл түсті алма – «Сабақ өте қызықты, бәрі түсінікті болды, көңіл – күйім көтеріңкі.» Қызыл түсті алма – «Бүгінгі сабақты меңгере алмадым, көңіл – күйім жоқ.»

21 слайд

#22 слайд
«ҮШ СӨЗБЕН» Оқушылар өздеріне берілген 12 сөздің ішінен өздерінің бүгінгі сабақтағы жағдайын сипаттайтындай 3 сөзді таңдап айтады: қуаны ш ашу төзімсіздік шабыт немқұрайлы лық қанағатта ну алаңдау тынышт ық сенімсізді к зерігу сенімділі к рахаттан у

22 слайд

#23 слайд
Оқу материалының мазмұны рефлексиясының әдіс-тәсілдері + - қызықты Оң әсер еткен фактілерді, алған, білімдері жайлы жазады. “Қолымнан келмей жатыр” немесе “түсініксіз болып тұр ” деген ойларын жазады. Өздеріне не қызықты болды , соны жазады, немесе не жайында көбірек білгісі келеді, соны жазады. Білемін Білдім Білгім келеді Маған таныс ақпарат Мен үшін жаңа ақпарат Мені қызықтырып алған ақпарат

23 слайд

#24 слайд
СИНКВЕЙН • Бірінші жол - тақырып атауы;  • Екінші жол - тақырыпты екі сөзбен сипаттау,- белгі немесе сын есіммен;  • Үшінші жол - осы тақырыптағы іс-әрекетті үш сөзбен сипаттау, - етістікпен;  • Төртінші жол - төрт сөзден тұратын фраза, тақырыпқа қатысты сөйлем;  • Бесінші жол - синоним, тақырыпты ашатын . 

24 слайд

#25 слайд
АЯҚТАЛМАҒАН СӨЙЛЕМДЕР Бүгін мен ..................... білдім. *................. қызықты болды. *.......................... қиын болды. *..................... тапсырманы мен орындадым. *......................... екенін түсіндім. Мен енді ....................... білемін. Мен ............................... сезіндім. Мен..................................... білім алдым. Мен......................................... үйрендім. *................................. менің қолымнан келді. Мен...................................... жасай алдым. Мен.................................... жасап көруге талпынамын. *.................. мені таң қалдырды. Сабақ менің өміріме ..... берді. Менің............. жасағым келді.

25 слайд

#26 слайд
Өсімдік мүшелері  Тамыры – Сізге неғұрлым көбірек не ұнады ....  Діңгегі – Сізге не қиындырақ болды....  Бұтақтары – Болашақта қандай тақырыптарды талқығы салуды ұсынасыңыз....  Жемістері – Маған ұсыныстарыныз бен тілектерініз..

26 слайд

#27 слайд
“ТАЗАЛЫҚ” Тақырып бойынша алған керекті ақпаратты чемоданға салыңыздар. Сабақтағы керек емес болған, артық дүниені қоқыс жәшігіне салыңыздар. Бүгіні ақпараттың ішінде әлі оқуым керек, толықтыруым керек дегендері болса, еттартқышқа салыңыздар.

27 слайд

#28 слайд
Сабақтағы іс-әрекетке кері байланыстың әдіс-тәсілдері «ТАБЫС САТЫСЫ» Мен............ білемін. Мен .............. түсінемін. Мен ............... жасай аламын.

28 слайд

#29 слайд
 Толық ай – сабақты толық түсіндім;  Жарты ай - мен жартылай түсіндім;  - Жаңа ай – менің түсінбегенім басымдау болды. 

29 слайд

#30 слайд
“Шыңға шығу”

30 слайд

#31 слайд
“ТАҢДАУ” 1. Мен сабақ қызықты / қызықсыз болды деп ойлаймын. 2. Мен сабақта көп нәрсені үйрендім / үйренгенім аз болды. 3. Мен басқаларды мұқият / зейінсіз тыңдадым. 4. Мен пікірсайыстарға жиі / сирек қатыстым. 5. Мен сабақтағы өз жетістіктеріме ризамын / риза емеспін.

31 слайд

#32 слайд
Сабақ жақсы өтті Сабақ бойы қоңыра уды күттім Тақырыпты өте жақсы түсіндім

32 слайд

#33 слайд
Бүгінгі сабақ кемпірқосақтың қай түріне сәйкес • сарғыш –, керемет көңіл күй;  • қызыл- ашулы, агрессивті • Көк –енжар,шаршаңқы •жасыл – белсенді;  Сары түс– көңілді;  •күлгін–шыдамсыз

33 слайд

#34 слайд

34 слайд

#35 слайд

35 слайд

#36 слайд
3. Іс-әрекет рефлексиясы   Жеке жазба жұмыс рефлексиясы.   Бұл жұмыс сабақтың соңғы этапы, қорытынды. Өткізу түрі – тестер, мини - шығарма, эссе, кесте, досыма хат, тірек сызба. Тәсілдерге тоқтасам:   1. «+; - ; қызықты» Оқушылар бір жағында(+)белгісі бар, қандай сұрақтарға жауап алғанын жазады, келесі бетінде (-) белгісі, қандай сұрақтарға жауап алмағанын; және қызықты болған мәліметтерді жазады. Оқушылардың жауабы келесі сабақтың міндеттерін қоюға септігін тигізеді.   2. «Телеграмма » Сабақ соңында 10-15 сөзден тұратын ағылшын сабағы туралы ата-аналарына телеграмма жазу ұсынылады. 2-3 минут телеграмма құруға беріледі, содан соң барлығы өз телеграммаларын оқып жалпы қорытынды жасалады..   3. «Өзіме хат» жазу дағдысын дамытуға септігін тигізіп, оқушының өзіндік талдау жасауына ықпал етеді. Сабақта не өткені туралы өз-өзіне хат жазу тапсырылады, оқушы жазбаша түрде талдау жасайды.  4. «Эссе». Ой толғау.

36 слайд

#37 слайд
5. «Диаграмма» Сабақтағы материалды қалай түсінгенін тексеруге арналған.   6. «Уақыт шкаласы » мәтіндегі хронологиялық даталарды есте сақтау үшін қолданылады,   7. «Бағдаршам ». Бақылай-бағалау рефлексиясы. Оқушылардың бірін-бірі, өзін өзі бағалауға негізделген, бұл тәсілдің мақсаты өзін және құрбыларын әділ бағалауға үйрету. 8. «Піл» Оқушыларға пілдің суретін салғызып, жинап алады. Суретке қарай талдайды (құлақ – жақсы тыңдады, көз – суреттен жақсы есте сақтайды...) 9. «10 ұпай». Өзінің, сыныптастарының іс- әрекеттерін 10 балдық жүйемен бағалау. 10. «Пантомима» . Қолдарын жоғары көтерсе –сабақ жақсы өтті, басы төмен- қанағаттанған жоқ, беттерін қолымен жауып алса –ұнамады.

37 слайд

#38 слайд
11. «Тілшілер» ойыны, оның мәнісі - орта және жоғары буын оқушылары күнделік жүргізеді. «Тілші» өз жазғанын оқиды, ал басқалары оған өз көзқарастарын айтады, тілшінің деңгейін анықтайды.   12.«Отырмақ», ойынға қатысушылар жұптасып   бір – біріне қарсы қарап отырып, кезекпен ең жақсы және ең жаман   нәрселер туралы айтады; одан кейін шеңбер құрап отырып, әңгіме тыңдаушының тыңдай білуі айтылады. 13.  «Жәрмеңке », әр мүшесіне 6 қасиет жазылған кеспелер беріледі, оны жариялайды     (батылдық, махаббат, мейірімділік, белсенділік, қолдау, мойындау т.б.). Қатысушылар әркімнің өзіне қажет деген қасиеттерін бір- біріне береді.     14.« Эстафета» ойыны барысында қатысушылар үшке бөлінеді: әңгімелеуші, тыңдаушы, бақылаушы; әр қайсысы осылардың барлығында да болуы керек.    

38 слайд

#39 слайд
Рефлексияның тиімділігін атап көрсетер болсақ , Оқушы  үшін •Рефлексия; – оқушыны өз – өзіне есеп беруге баулиды •Рефлексия арқылы оқушының қажеттілігін біле аламыз; •Рефлексия арқылы оқушының өзіндік көзқарасы қалыптасады •Рефлексия арқылы білім беру барысының сапасын жақсартуға болады •Рефлексияның нәтижесінде сыни көзқарас қалыптасады •Өз – өзіне баға бере алады •Білім алуға деген қызығушылық жоғарылайды; Мұғалім үшін: •Ақпаратпен күнделікті жұмыс; •Шығармашылыққа деген ынта-жігері ; •Әрбір оқушының пікіріне құлақ түру; •Пәндік білім сапасының артуы; •Өзіндік сынның қалыптасуы; •Сыни ойлауға жетелеу;  

39 слайд

#40 слайд
Рефлексия адамның негізгі үш қасиетін өз бетімен білім алу, шешім қабылдай білу, бақталастыққа түсе білуін қалыптастырады, бұл 21 ғасыр талабы.  Біздің мамандығымыз жаңа ойларды, тәсілдерді үнемі қажет етіп отырады. Сондықтан рефлексия жаңа заманға сай талапкерді қалыптастырып, қабілеттерін дамытатын жолдың бірі.

40 слайд