#1 слайд
Сабақтың тақырыбы: Шәкәрім Құдайбердіұлы «Еңлік - Кебек» дастаны Оқу мақсаты:Т/Ж2.Әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу.  Сабақ мақсаты: Оқушылар: Әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашып түсіндіреді.

1 слайд

#2 слайд
Миға шабуыл : «Емтихан сұрақтары» әдісі Оқушылар дастандағы автордың көзқарасы, ойы нақты көрінетін шумақтарды тауып оқып, жұбымен талдайды. Талдап болғаннан кейін шумақтар бойынша сұрақтар құрастырады. Құрастырған сұрақтарын екінші жұпқа береді. Екінші жұп сұрақтарға жауап бере отырып дастандағы негізгі идеяны анықтайды. Жауаптарын сұрақ құрастырған бірінші жұпқа көрсетеді. Бірінші жұп екінші жұптың жауаптарын өз жауаптарымен толықтырады да, екі жұп бірігіп топ құрайды. Топ мүшелері «Шығарма идеясы мен пафосы» бойынша құрастырған сұрақтары мен жауаптарын постерге түсіріп, келесі топқа береді. Талдау аяқталған соң мұғалім сабақтың тақырыбы мен мақсатын сынып оқушыларымен бірлесе отырып анықтайды. Сабақ барысында мақсатты нәтижеге жету үшін тапсырмалар бойынша бағалау критерийін жасайды.

2 слайд

#3 слайд
1- тапсырма:«Кубизм» тәсілі 1- оқушы:Білу – оқиға алдындағы жағдай қалай берілген?  2-оқушы: Түсіну – дастанның идеясы не?  3-оқушы: Қолдану – шығармадағы оқиға желісінің дамуын ой картасына түсіріңдер. 4- оқушы: Анализ – Еңлік пен Кебек арасындағы диалогқа талдау жасаңдар. 5-оқушы: «Синтез- Еңлік пен Кебектің аяусыз жазалануының себебін дәлелде. 6-оқушы: «Бағалау- Дастанда заман сипаты қалай көрініс тапқан?

3 слайд

#4 слайд
2-тапсырма :«Тоқта, хатшы мырза!»тәсілі  Сынып оқушылары алдыңғы тапсырмада бөлінген топтарымен отырады. Топтағы екі оқушы дастан бойынша оқиғалы сценарий құрастырып жазады, белгіленген уақытта топтағы қалған екі оқушыны «Тоқта, хатшы мырза!» әдісі бойынша өз жұмыстарымен таныстырады. Сценарий нұсқасымен топ мүшелері толық танысып болғаннан кейін жазғандарын келесі топқа көрсетеді. Барлық топтар жұмыстарымен өзара алмасып, ең жақсы сценарийді таңдап алады. Таңдап алынған сценарийді рөлге еніп көрсетеді.

4 слайд

#5 слайд
Бекіту «Ұшқыр кілем» тәсілі Оқушылар жұппен дастан үзінділеріндегі жер атаулары бойынша Еңлік пен Кебектің жүрген жерлерге болжау картасын сызады. Бірінші жұп өз жұмысын екінші жұпқа көрсетеді.  Екі жұмыстан бір жұмысты таңдап алады.  Сызған карталарын сынып қабырғаларына апарып іледі. Оқушы жұмыстары бағалау критерийлері арқылы сыныпта бағаланады. Бағалау критерийі топ мүшелеріне алдын ала үлестірме қағазға жазылып таратылады.

5 слайд

#6 слайд
5- тапсырма. Жұпта ой бөліс. Валелогия пәнінің тақырыбымен байланыстыр. Өзі туралы әлемге айту, өзінен кейін із қалдыру, өзінің бағасын білу деген тіркестерді қалай түсінесің? Қазақ қызына тән емес іс-әрекетке барған Еңлік (жігітке бірінші боп сыр ашуы, таңдауды өзі жасауы) бағасын білгендіктен бе, білмегендіктен бе? Махаббатына қоғам, отбасы тарапынан қарсылыққа ұшыраған жастар мен жеткіншектер өз өміріне қол салады. Адамдар бұндай қадамға неліктен барады деп ойлайсың? Еңлік осындай қадамға барса, кім кінәлі болар еді: гендерлік теңсіздік пе, өзін-өзі бағаламау ма?

6 слайд

#7 слайд
6. Бағалау «Маған үш нәрсені айт» әдісі «Маған үш нәрсені айт» әдісі бойынша «Еңлік- Кебек ғашықтық трагедия ма?», «Ру адамдары неліктен екі жасты өлімге бұйырды?», «Кебексіз қанатымды  қалай  жаям?!» тақырыптарын шығарма идеясы мен пафосындағы ұлттық мүдде тұрғысымен байланыстырып шағын топта талқылайды.  бірінші оқиға желісі бойынша тақырыптарды жұппен, екінші ойлары мен пікірлерін топ ішінде талдайды.

7 слайд