Шығармашылық тақырып : Қазақ тілі және әдебиеті сабақтарында жаңа әдістер қолданып оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту

#1 слайд
Түркістан облысы Қазығұрт ауданы «Қосағаш» жалпы орта білім беретін мектебі Бастауыш сыныптарда қазақ тілі және әдебиеттік оқу сабақтарында жаңаша әдіс – тәсілдерді қолдану арқылы оқушының шығармашылық қабілетін дамыту Бастауыш сынып мұғалімі: Ағабекова Тұрсынай Кәмілқызы

1 слайд

#2 слайд
• Кіріспе • «Бастауыш сыныптарда қазақ тілі және әдебиеттік оқу сабақтарында жаңаша әдіс – тәсілдерді қолдану арқылы оқушының шығармашылық қабілетін дамыту». • Негізгі бөлім • 1.Қашықтықпен оқытуда « Оқу мен жазу арқылы сын тұрғысынан ойлау» стратегияларын ұтымды пайдалану. 2. « Оқушыны шығармашылыққа баулуда жаңа технология элементерінің тиімді жақтары». Қорытынды • Қолданылған әдебиеттер тізімі Жоспар

2 слайд

#3 слайд
Мақсаты:Мақсаты: Барлық жастағы оқушылардың кез келген мазмұн түсінікке сыни тұрғыдан қарап, екі ұйғарым бір пікірдің біреуін таңдауға сапалы шешім қабылдауға үйрету. - Оқып үйренушінің өткен білімі мен тәжірибесін өзекті ету. - Оқушылардың іс-әрекетін белсенді ету. - Оқу іс-әрекетіне уәж (негіздеме) қалыптастыру. - Оқу іс-әрекетінде оқып үйренушілердің жекелей мақсаттарын қою.

3 слайд

#4 слайд
Міндеттері: - СТО идеялар тексеріліп бағаланғанда және дамып қолданылғанда іске асады - Есте сақтау-идеяларды түсіну-алғы шарт - Шығармашылықпен көкейкесті ойлау - Өзіндік жеке ойлау, тәуелсіз ойлау, шикізатты өңдеу - Сұрақтар шешімін табу- жаңа бір нәрсе тудыру - Үйрету – түсінуіне көмектесу - Көңілге қонымды дәлелге ұмтылу - Мәселені шешудің жолын өзі іздеп табу - Шешімді негізі бар саналы дәлелдеу - Әлеуметтік ойла, таласып оқу, талқылап қарсы шығу

4 слайд

#5 слайд
Кіріспе Тақырыптың өзектілігі: «Білімді ұрпақ – болашақ кепілі», - демекші, қазіргі таңда елдің болашақ азаматтарын қалыптастыру бағытындағы білім беру мәселесі – мемлекетіміздің басты саясатының бірі. Білім мен ғылымның ел дамуына оңтайлы әсер етуі үшін оқыту жүйесін заман талабына сай үйлестіре алу міндеті туындап, білімге, бүкіл оқу – әдістемелік жүйеге жаңа талаптар қойылуда. Сондықтан ұстаз іс – әрекетін жаңа талап тұрғысынан ұйымдастыру – бүгінгі күннің өзекті мәселесі. Сабақты жаңашыл үрдіспен өткізу – оқушылардың білім сапасын арттырып, олардың шығармашылық және ойлау қабілеттерін дамытып отырады, ал ұстаздар үшін кәсіби шеберліктерінің өсуіне жәрдемдеседі. Мектептің тірегі де, жүрегі де, білімнің тұтқасы да - мұғалім. Бала тағдыры қолына сеніп тапсырылып отырған басты тұлға да ұстаз екені барлығына белгілі. Тәуелсіз елдің тірегі – білімді ұрпақ, өркениет біткеннің өзегі – білім, ғылым, тәрбие дейтін болсақ, осының барлығының бастауы – бастауыш мектепте. Ал бастауыш буынның негізгі міндеті – баланың жеке басын бастапқы қалыптастыруды қамтамасыз ету, оның шығармашылық және ойлау қабілеттерін дамыту, өздіктерінен ойлана алатын, ізденгіш саналы ұрпақ тәрбиелеу.

5 слайд

#6 слайд
Шығармашылық қабілет әр баланың табиғатында болуы мүмкін. Біздің міндетіміз оқушыға оның бойында көрінбей тұрған мүмкіншіліктерін ашып көрсету. Осы міндеттерді орындауға мұғалімге бірден – бір керегі – дұрыс, тиімді әдіс – тәсілдерді таңдап пайдалану. Бүгінгі таңда технологиялар өз қолдауларын тауып, оқу үрдісіне қолдануда. Технология – бұл қандай бір жұмысты, өнерді шеберлікпен іске асыру жиынтығы. Бастауыш сыныптарда сыни тұрғыдан ойлау технологиясы қолданылуға ыңғайлы, былайша айтқанда маңызымен мәні зор идеяларды игеруге болатын нақты әдістер мен тәсілдер.

6 слайд

#7 слайд
• Сыныптағы дарынды және талантты балаларды оқыту • Сабақтың мақсатын өлшеу • Оқушылардың өзін - өзі бағалауы • Бір мезетте барлық оқушыны бағалау БІЛУ ТҮСІНУ ҚОЛДАНУ Оқушылар тақырыпқа қатысты білетін барлық терминдерін жазып салады Оқушылардың қаншалықты түсінгенін білу үшін, бірінші табақшаға жазып салған терминдеріне түсініктеме жазып салады Оқушылар білімдерін қолдана алатынын көрсету үшін есеп шығарыа салады..

7 слайд

#8 слайд
Әңгіме кестесі (Төменде көрсетілген схема бойынша толтырып шығады, әңгіме ертегі т.б. мазмұнына байланысты) 1. Әңгіменің аты 2. Әңгіменің авторы 3. Кейіпкерлері 4. Қай кезеңді суреттейді 5. Әңгіме немен аяқталады? 6. Не үйретті?

8 слайд

#9 слайд
Дискуссиялық карта Оқушы өзі оқып отырған мәтіннің ішінен өзіне ұнаған және ұнамаған жерін белгілеп жазып отырады және неге ұнады, неге ұнамады, сол жөнінде қорытынды жасайды. Дискуссиялық карта Иә Жоқ қорытынды.

9 слайд

#10 слайд
Үш қадамнан тұратын сұхбат А- сұрақ қояды. В- жауап береді. N- сұрақ, жауаптарды жазып, анализ береді. Әрбір интервьюден соң рольдер ауысып отырады. А В NСұхбат алушы Жауап беруші Үн таспаны жазушы

10 слайд

#11 слайд
Ассоциация Берілген тақырып бойынша оқушыларда қандай ой туады, соның барлығы сол сөздің жан жағына жазылады. (бұл тақырып түсіндірілер алдында өткізіледі) Жемісі тәтті Хош иісті Тамыр Жапырақ Жасыл түсті Тұқым Гүл

11 слайд

#12 слайд
Өзіңізді тексеріңіз: Жер бетінің өте биік жерлерін таулар деп атайды. Көптеген өзендер бастауын таудан алады. • Шындық па немесе Жалған ба? (Бала өзін тексереді сонан соң “ Ия” немес “Жоқ ” деп жауап береді.) Бұл мәлімет ШЫНДЫҚ па немесе ЖАЛҒАН ба? Өтілген мәтін бойынша мысалдар келтіріледі. Мысалдарды оқу кезінде оқушылар ол келтірілген мысалдың өтілген мәтінде бар, жоғын анықтайды.

12 слайд

#13 слайд
“ Он сұрақ” әдісі • (Оқушының сұрақ қоюға бағдарлануы) Мұғалім бір оқушыны таңдап алады, және оның маңдайына негізгі сөз жазылған стикерді жабыстырады- қатысушы сыныпқа 10 сұрақ қоя алады, оған жауап не ИӘ, не ЖОҚ деп беріледі

13 слайд

#14 слайд
    "Қ айталай ғой"  оқыта үйрету ойыны .   Ойын шарты: бір оқушы қандай да бір көкөністі атайды, ал екінші оқушы оны қайталап, тағы бір көкөніс атауын қосады. Үшінші оқушы екеуін қайталап, үшінші сөзді қосады. Осылай ойын 6-7 сөзге дейін жалғасады.

14 слайд

#15 слайд
"Та қ ырыпты қ сөздер«   о қыта үйрету ойыны. Лексикалық тақырыптарды пысықтау кезінде қолдануға қолайлы ойын түрі. Оқушылар шеңбер жасап, дөңгелене тұрады. Мұғалім басты тақырыпты айтады. Мысалы, мұғалім "Көктем" деген тақырыпты айтады. оқушылар осы тақ ырып бойынша с өздерді бір-бірден айтады. Осылайша шеңбер аяқталғанға дейін сөздер айтыла береді.  

15 слайд

#16 слайд
"Ө з жұбыңды тап"  оқыта үйрету ойыны. Сөз тіркесетірн меңгертуге арналған ойын. Мұғалім сабақта сөз тіркестерінің лексикалық мағынасын жаттықтыру мақсатында осы ойынды ойнатуына болады. Бұл ойында оқушылар саны жұп болуы керек. Мұғалім әр оқушыға бір-бірден сөз үлестіреді. Барлық оқушылар өздеріне берілген сөздерді дауыстап оқиды. Осыдан кейін оқушылар сөз тіркесін жасау үшін өз жұбын іздейді. Мысалы жаңбыр, жауады, көктем, айлары деген сөздер таратылады. Жаңбыр деген сөзді оқыған бала жауады деген сөзді оқыған баланың қасына барып, екеуі бірігіп, жаңбыр жауады деген тіркесті айтады.  

16 слайд

#17 слайд
  "Кім  кө п және тез?«   оқыта үйрету ойыны. Мұғалім қазақ тіліне тән белгілі бір дыбысты атайды, оқушылар сол дыбыс кездесетін сөздерді атауы керек. Әрбір дұрыс айтылған сөз үшін мұғалім оқушыға жұлдызша береді. Көп жұлдызша жинаған бала жеңімпаз атанады.  

17 слайд

#18 слайд
Басқатырғылар базары Бұл әдісті тарауды қорытындылау немесе қайталау сабақтарына пайдаланған тиімді. Оқушылар тақырыпқа байланысты сұрақтар, сөзжұмбақтар, ребустар дайындап келеді. Топқа бөлінген соң топ мүшелері дайындап келген жұмыстарын ортаға салады және белгіленген уақыт аралығында басқа топтардың ұнаған жұмыстарымен алмастырып, айырбас жасайды.

18 слайд

#19 слайд
“ Сиқырлы айна” әдісі Бұл әдісті сабақ соңында алуға болады. Оқушылардың көңіл күйлерін сұрау мақсатында, сергіту сәтіне алуға болады. Оқушылар шеңберге тұрып, бір-бірлеріне қарап сұрақтар қояды, қарсы тұрған оқушы сол сұраққа жаап беруі тиіс. Орындарымен алмасып отырады.

19 слайд

#20 слайд
Ойлан, Б ірік, Бөліс (Жұптық жұмыс) • Оқушылар ойына келген жауаптарды немесе идеялары бар сөздерді көп жазады (Ойлан). • Одан кейін олар өз идеяларын әріптестерімен біріктіреді (Бірік). • Соңында мұғалім бүкіл сыныптың идеяларын талқылауды бастайды (Бөліс).

20 слайд

#21 слайд
Сұрақтары бар қорап • Кабинетте қорап қойылып, оған оқушылар сабақтың соңында сұрақтарын қалдыра алады. Бұл сұрақтар келесі сабақтың басында талқыланады. ?

21 слайд

#22 слайд
Дамыту картасы Жаңа сабақты өтіп жатқан кезеңде пайдаланға болады. Үш бөлімнен тұрады.

22 слайд

#23 слайд
Қорытынды • Тақырыптың нәтижесі: • өзіміздің іс… тәжірбиемізді қорыта келіп, мынадай түйін түюге болады. • 1. Осы шығармашылық тапсырмаларды пәндерге бейімдеп қолданудан, оқушылардың пәнге қызығушылығы артты. • 2. Оқушылардың білім сапасы көтерілді. • 3. Оқушылардың логикалық ойлауы, шығармашылық іс — әрекетке қабілеті артты. • 4. Әр мұғалім болашақ үшін қызмет істейді. Ол әр оқушыны жеке тұлға ретінде көріп, оның өміріндегі өз орнын табуына, сынып ұғымын қалыптастыруға, ата… аналармен ынтымақтасуға, оқытуда қиындық көріп жүрген оқушыға көмегі тиері сөзсіз. • Ол үшін жалықпай жаңа инновациялық технологияларды өз жұмысымызда пайдаланып, сонымен қатар оқушыларды мадақтап, ынталандырып отырған орынды. Баланың қиялын дамыта отырып, ойын дамытамыз. Ойы дамыған шәкіртіміздің танымдық қызығушылығы арта отырып, шығармашылық әрекеті жоғары деңгейге көтеріледі.

23 слайд

#24 слайд
Пайдаланылған әдебиеттер: 1.Алтынсарин Ы. Таңдамалы шығармалары, Алматы, 1994, 285 б. 2. Әбілқасымова А. Познавательная самостоятельность в учебной деятельности студента. - Алматы: Санат, 1998. -158 с. 3. Сабыров Т.С. Оқушы жастардың танымдық әрекетін арттырудағы оқытудың әдістері мен формаларының дидактикалық жүйесін тиімді қолдануға мұғалімді даярлаудың теориялық негіздері: п.ғ.д.... дисс. 13.00.01. – Алматы, 1996. - 278 с. 4. К.Ж.Бұзаубақова «Мұғалімнің инновациялық даярлығын қалыптастыру»,Алматы, 2002ж 5.Т.Мейірманқұлова «Білім берудегі инновациялық технологиялар», Алматы, 2000ж 5.Бастауыш мектеп №5,6,7 2010жыл

24 слайд