таныстырым Тиімді оқыту мен оқу курсы бойынша

#1 слайд
Сарыағаш ауданы № 12 С.Сейфуллин ж.о.м. Бастауыш сынып мұғалімі: Ермурзаева Алтынай Хайратовна

1 слайд

#2 слайд
Бағалау «Миға шабуыл » «Ойлан, топтас, талқыла», «Суретке ену» «Сөз теру» әдісі Сөз және оның мағынасы. Мақсаты Сөз түрлерін ажырата алу, сөздің мағынасына қарай талдай алу. Нәтижесі:Мағынасы жуық сөз дерді, қарама-қарсы сөздерді, әртүрлі мағыналы сөздерді таба, қолдана алады. Ортасы Аяқталуы Басталуы Тілдік мақсат Сөз-слова-word Сәтті тұстары Оқушылардың қызығушылығы артты Топпен жұмыс істеуге төселді Сәтсіз тұстары Өз-өзіне деген сенімсіздігі төмен. Өз ойын ашық айтпайды Асыра бағалау болды Сәтсіздікті жою Ынталандыру сөздерін пайдалана отырып, өзіне деген сенімділігін арттырамын.Жаңа әдіс- тәсілдерді түрлендіріп, пайдаланамын. Критери арқылы бағалауды қолданамын Керібайланыс «БББ» кестесі Сын тұрғысынан ойлауға үйрету Оқу үшін бағалау және оқуды бағалау Мерсер мен Литлтон өз еңбектерінде диалог сабақта оқушының қызығушылығымен арттырумен қатар, олардың білім деңгейінің өсуіне қосатындығын атап көрсеткен Кумулятивтік әңгімемен пікірталас арқылы өзара түсіністікке қол жеткізу Александер 2001,2008 Сыныптағы бағалау тек қана техникалық тәсіл емес.Мұғалімдер жазбаша немесе ауызша түрде баға қою арқылы бағалайды.(Александер,2001)

2 слайд

#3 слайд
Оқушылардың оқуының табыстылығы мен дәлелдемелері Топбасшысының бағалауы Деңгейлік тапсырмалар Миға шабуыл Топтық жұмыс Оқушылар өзін-өзі бағалауға, критерилерге сүйене отырып бағалауға үйренді(Қара жәшік ішіндегі жұмыс) Выготскийдің пікірінше, оқушылар нақты мақсаттарды көздеген, көбірек білетін жандармен әлеуметтік қарым- қатынас нәтижесінде ойлау және сөйлеу дағдыларын дамытады Сын тұрғысынан ойлау «ойлау туралы ойлану» Фриман(1998) дарынды, талантты балаларды тексеруде қате бағыт бере зерттеу 8-өлшемі есте сақтау және білім, өз білімін жетілдіру Барнс сыныпта тіл қаншалақты қолданылса, оқушылардың оқуына соншалықты әсер ететінін айтады Кері байланыс

3 слайд

#4 слайд
Мен қалай өзгердім, оқушы қалай өзгерді? - Оқушының өзі меңгеруі үшін әдіс- тәсілдерді қолдандым. -Диалогтық қарым-қатынас жасауда, сұрақ қоюдың түрлерін пайдаландым. (жабық сұрақтан ашық сұраққа көштім) -Оқушы үніне назар аударуды үйрендім. -Жас ерекшеліктеріне сәйкес тапасырмаларды әр түрлі етіп түрлендірдім. -Оқушымен керібайланыс жасадым. -Осы әрекеттерді орындай алғаным, оқушыларды жетелей алғаным-менің көшбасшы болғаным. Мұғалімнің өзгерісі Оқушының өзгерісі -Топтық, жұптық жұмыстарға дағдыланды -Топпен жұмыс орындауға, бірге дәлелмен қарым-қатынас жасауға үйрнеді -Оқышы өз ойын ашық, еркін жеткізе алды -Өзін-өзі бақылау, өзіндік«мен»-ін реттей алды -Өзін-өзі, бірін-бірі бағалауға үйреніп, әділ баға лауға бет бұрды. -керібайланысжасай алуға дағдыланды. Нәтижесінде: Оқушы үніне көңіл бөлуге бет бұрдым Бағалау үшін оқушыларға табыс критерилерін қолданып, шынай бағалауға үйрендім

4 слайд

#5 слайд
Оқыту мен оқу тәжірибесіне өзгерістер енгізудің тиімді дәлелдемелері Топпен жұмыс Сөз теру Ойлан, топтас,талқыла Семантикалык карта Керібайланыс А Ә Б 0 20 40 60 80 100 74 54 37 87 74 51 Курсқа дейін Курстан кейін Топпен жұмысты орындауы Өзін-өзі бағалауы Уақытты тиімді пайдалануы Өз ойын ашық жеткізуі сауалнама

5 слайд

#6 слайд
Келешектегі жоспарым: 1. Бағдарламаның модульдерін түрлі әдіс-тәсілдер арқылы ықпалдастыра отырып сыни тұрғыдан ойлай алатын жеке тұлға қалыптастыру (Сын тұрғысынан ойлау «ойлау туралы ойлану») 2. Желілік қауымдастықта, әріптестермен пікір алмасамын. 3. Оқушының үніне назарға ала отырып, жұмыстар атқарамын. Талантты және дарынды оқушыларға түрлі жарыстарға дайындап, («Ақбота», «Самұрық» «Кенгру») ынтасын арттырамын. 4. Оқушылар бірін-бірі шынайы бағалауға, критерий құра отырып бағалауға бет бұрамын. 5.Оқушылардың өзбетінше жұмыс жасауға және өз ойын еркін жеткізе алуға дағдыландырамын.

6 слайд