#1 слайд
Функционалдық сауаттылық дегеніміз –адамдардың әлеуметтік, мәдени, саяси және экономикалық қызметтерге белсене араласуы, яғни бүгінгі жаһандану дәуіріндегі заман ағымына, жасына қарамай ілесіп отыруы, адамның мамандығына,жасына қарамай үнемі білімін жетілдіріп отыруы. Функционалдық сауаттылықты дамыта отырып адам : - әртүрлі адамдармен коммуникация құру; -Мақсатқа жету жолында туындайтын кедергілерді жеңу; - жаңа білімді игеру оңай ; - көбірек дербестік.

1 слайд

#2 слайд
Тәрбиелі ұрпақ – ұлт болашағы Мақсатым; қазіргі таңда балаларға саналы тәрбие берумен қатар кейбір ата-аналарға зиялылық пен рухани, мәдени құндылылықтарды, этикалық қарым қатынасты сақтай білуге жол сілтеу, функционалдық сауаттылығын арттыру

2 слайд

#3 слайд
Бала тәрбиесінің күрделілігі Бала тәрбиесі – өте күрделі процесс. Оның күрделілігі өмір есігін ашқаннан бастау алып, үнемі уақытпен, бала көңіл күйімен, жеке қабілетімен, икемділігімен үнемі қадағалауды қажет ететіндігімен ұғындырылады. 1 Ата-ана Баланың үлгі тұтар негізгі тұлғасы. Адами құндылықтар мен әдептілік балаға үлкендердің үлгісімен сіңеді. 2 Мектеп Мұғалімдердің тәрбиесі, білім беру және баланың дамуына ықпал ету. 3 Қоғам Баланың өз ортасы (достары мен сыныптастарының ықпалы), әлеуметтік желі, ақпарат көздері.

3 слайд

#4 слайд
Ата-ананың рөлі Ата ана – баланың үлгі тұтар негізгі тұлғасы! Бала үшін үй іші ата анадан асқан тәрбиеші жоқ. Бала тәрбиесінде ұсақ- түйек деп қарайтын ешнәрсе жоқ. Ол үшін әкенің де, шешенің де өзіндік орны бар. «Әкеге қарап ұл, шешеге қарап қыз өсер» , деген дана халқымыз. Үлгі Адами құндылықтар мен әдептілік сияқты қасиеттер балаға теориямен, сөзбен ғана емес,үлкендердің үлгісімен де сіңеді. Құндылықтар Ата-ана балаға адамгершілік, имандылық, әдептілік сияқты құндылықтарды сіңіруі керек. Қарым-қатынас Ата-ана баламен жылы, мейірімді, құрметпен қарым-қатынас жасауы керек.

4 слайд

#5 слайд
Тәрбие басты құндылық Әр бала – дәптердің сия тимеген кіршіксіз ақ қағазы секілді. Ол баланы мейірімділікке, қайырымдылыққа тәрбиелесең ізгілікті алып шығады, қайырымсыздыққа, қанағатсыздыққа тәрбиелесең қатыгездікті алып шығады. Осы тұста мысал келтіре кетсем. Жалпы жабайы балалар жайлы аңыз әңгімелер көп тараған ел ретінде Үндістанды айтуға болады. Ғалымдар бұл елде орман хайуандарының тәрбиесінде өскен балалардың көп болуына «халық тұрмысының төмендігі себеп» деген пікірде.

5 слайд

#6 слайд
Солардың бірі – 1926жылы «Calcutta Statesman» газетінде жарық көрген, қасқыр тәрбиесінде болған 12 және 8жастағы апалы-сіңлілі қыздар туралы дерек. Қыздардың қасқыр тәрбиесіне қалай түскені беймәлім. Оларды қасқырдың өзі жоқта апаннан Лал Сингх есімді миссионер ұрлатып шығарып, зерттеу жүргізеді. Сингх екі қызға Амала және Камала,- деген есімдерді, қойып, мінез-құлықтарын зерттеп байқағандарын жазбасына түртіп отырған. Адамдар ортасына үйретуге тырысқанмен, апалы сіңлілер қанша үйретсе де адам тілін түсіне алмайды. Қыздар басқа адамдар секілді емес еді, төрт аяқтап жүгіретін. Алғашқыда маңына жан баласын жолатпай, тістеп, тырнап айбат көрсетеді. Төсекке жатудан бас тартып, үстіндегі киімдерін жыртып, шикі еттен басқа тамақты жемеген. Тіпті түнде ұлитын әдеттерін де тастамаған Қыздар адамдар-мен тіл табысудан бас тартады. Олардың көру және есту мүшелері өте жақсы дамыған. Жабайы балалар

6 слайд

#7 слайд
Мұғалімнің рөлі Тәрбие балаға оңайлықпен берілмейді. Бірінші кезекте ата-анадан темірдей төзімділікті, аса сабырлылықты, ақыл мен байыптылықты, көрегендік пен көргендікті талап етеді. Осы орайда, қазіргі таңда ата аналар тарапынан көптеген ұстаздар немқұрайлылық, дөрекілік, үстемдік қарым қатынасты көріп жатқанын айтып өткен болатынмын. Бұндай жағдайларда мұғалімдер қандай қадам жасай алады? Әрине баламен қоса ата ананы да тәрбиелеуге тура келеді. 1Мәдениеттілік Мұғалім өте мәдениетті, сабырлы, сөйлеген тілін өзге тілдермен шұбарландырмай анық әрі педагогикалық этиканы сақтай отырып сауатты сөйлейтін болуы керек. 2Шекара Мұғалім ата анамен қарым- қатынаста шекарасын ұстай білетін, ұрыс-жанжалды байыппен шеше алатын болуы керек. 3Сүйкімділік Мұғалімнің мінезімен сүйкімді, кез келген адамның бойындағы ерекшелікті байқай алатын болуы керек.

7 слайд

#8 слайд
Ата-анамен қарым-қатынас Ата анамен сөйлесу барысында әңгімені еш уақытта негативті, кемшілікті айтудан бастауға болмайды. Әңгімені кемшілік айтудан бастау ол-олардың жағасына жармасқанмен бірдей. Ата-анамен мұғалімді байланыстырып отырған бала болғандықтан, әрине ата-аналардың негізгі әңгімесі өз баласы туралы болмақ. Яғни балалары туралы әңгімені бастағанда баласының бойындағы артықшылықты, ерекшелікті, жақсы қасиеттерін айтудан бастаған дұрыс. Артынан «бірақ та» деген тіркеспен жайлап кемшіліктеріне ауыса аласыз. Баласының жақсы жақтарын тыңдап жіпсіп, көңіліне қуаныш ұялаған ата-ана, соңынан кемшіліктерінің айтылғанын оңай қабылдап ақылмен тыңдайды. Тыңдау Ата ана сөйлегенде олардың әңгімесін (шағым, ұсыныс, т.б) толығымен тыңдаған және қандай жағдайда да оларды қолдайтындарыңызды білдірген дұрыс. Құрмет Ата-ананың әңгімесін толығымен тыңдау олардың өздеріне деген құрмет деп қабылдайды. Педагогикалық шеберлік Дөрекілікті ешкім де ұнатпайтыны анық. Жылы мінез бен байсалдылық, байыпты педагогикалық шеберлігіңіз ата анамен байланысқанда көп келеңсіздіктердің шешімі болады.

8 слайд

#9 слайд
Ата-анамен достық Жақсы сөйлеген ата анамен дос болып, тіл табыса алмаған ата анамен қас болып кетуге болмайды. Педагогтік этикамен шекараны сақтай білу керек. Сонымен қатар мұғалім ата аналар чатында хабарламаларды өте сауатты жазуы тиіс, артық дүниелерді жазудан сақ болғаны дұрыс. Достық Жақсы сөйлесетін ата- аналармен достық қарым- қатынас орнату. Этика Педагогикалық этиканы сақтай отырып, шекараны ұстау. Сауаттылық Ата-аналар чатында хабарламаларды сауатты жазу.

9 слайд

#10 слайд
Ата аналарға бала тәрбиесінде бірінші өздерінің ролі өте маңызды екенін айтып, қазір ақпараттың жедел дамыған заманында, өмір көшінен қалып қоймас үшін, өздерінің оқу мен тәрбие бағытындағы білімдерін жетілдіріп отырулары туралы ескерту қажет! Бала тәрбиесіне байланысты, қазақи тәрбие мен имандылыққа бет бұрғыздыруға кітаптар, әңгімелер, фильмдер тізімдерін ұсынсаңыздар тіпті жақсы. Мысалы: Ы.Алтынсарин «Әке мен бала» әңгімесі, С. Керімбай «Бейсен және болмыс» кітабы, “Біртұтас тәрбие бағдарламасындағы” «Өнегелі 15 минут» жобасы, т.б. Мемлекеттің бастамасымен мектептерде ашылып жатқан «Ата аналарды педагогикалық колдау», «Атан аналарды бала тәрбиесіне оқыту» орталықтарына жиі барып кеңес алып тұруды ұсыну.

10 слайд

#11 слайд
«Дұшпанға арналған бәліш» Әдеби мәтін

11 слайд

#12 слайд
1. Әңгіме кімнің атынан айтылды? А) Бекзат Б) Әкесі В) Арман Г) Асқар   2. Неліктен әңгіменің басында Бекзатты дұшпаным деп санады? _________________________________________________________   3. Асқардың ойынша, дұшпанға арналған бәліштің құрамына кіруі мүмкін бір қоспаны жазыңыз? _________________________________________________________ 4. Асқар дұшпанға арналған бәліштің иісін алғаш рет сезгенде, өзін қалай сезінді? Неліктен екенін түсіндіріңіз. _______________________________________________________ 5. Асқардың ойынша, оның жауы дұшпанға арналған бәлішті жесе не болар еді? Бір оқиғаны жазыңыз.

12 слайд

#13 слайд
6. Дұшпанға арналған бәліштің іске асуы үшін Асқардың әкесі оған қандай екі шарт туралы айтты? ________________________________________________________________ _______________________________________________________________ 7. Неліктен Асқар Бекзаттың үйіне барды? А) Бекзатты кешкі асқа шақыру үшін. В) Бекзатқа Арманды жайына қалдыруды айту үшін. С) Бекзатты ойнауға шақыруға. D) Бекзатқа дос болу өтінішімен. 8. Бекзатпен бірге ойнаған уақытта Асқарды не таң қалдырды? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 9. Неліктен түскі ас кезінде Асқар өзіне және әкесіне дұшпанға арналған бәліш туралы ұмытқан жөн деп ойлады? А) Асқар Бекзатпен тәтті тағамды бөліскісі келген жоқ. В) Асқар дұшпанға арналған бәліш іске жарайды деп ойлаған жоқ. С) Бекзат Асқарға жақсы бала болып көрінді. D) Асқар дұшпанға арналған бәлішті құпияда сақтағысы келді.

13 слайд

#14 слайд
10. Әкесі Бекзатқа дұшпанға арналған бәліштің бөлігін кесіп беріп жатқанда, Асқар өзін қалай сезінді? А) абыржыды В) рақаттанды С) таңданды D) түк болмағандай отыра берді 11. Дұшпанға арналған бәліш туралы әкесінің қандай құпиясы болды? А) бұл әдеттегідей бәліш болды. В) оның дәмі жаман болды. С) бұл оның сүйікті тағамы болды. D) бұл улы бәліш болды. 12. Әңгіменің соңындағы мына сөйлемге назар аударыңыздар: « Бекзат мені келесі күні үйіне шақырды». Ұлдар туралы қандай болжам айтуға болады? А) Олар әлі де бір-біріне дұшпан. В) Олар Асқардың үйінде ойнағысы келмейді. С) Олар тағы Жауға арналған бәліштен дәм татқысы келеді. D) Олар нағыз дос болып кетуі мүмкін. 13. Асқардың әкесі шынымен дұшпанға арналған бәлішті не себепті пісіргенін түсіндіру үшін, оқылған мәтін үзіндісін пайдаланыңдар. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

14 слайд

#15 слайд
14. Неліктен Асқардың әкесі бәліш құрамын құпия ұстады? А) Тәтті бәліш рецебінің тарап кетуінен қауіптенді В) У қосатынын білдіргісі келмеді С) Бәлішті өзі пісірмеді D) Жауға арнайтындай ешнәрсе болған жоқ 15. Асқардың әкесі қандай адам? Мысал келтіріңіздер. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 16. Сіз осы әңгімеден өзіңіз үшін қандай қорытынды шығардыңыз? _______________________________________________________________ Міне, құрметті әріптестер, мәтіндегі әкенің ақылды да, байыпты, қулығы да басым іс әрекеті үлкен шиеленісті шешіп отыр.

15 слайд

#16 слайд
Қорытынды Қорыта айтқанда, бала мен бірге ата анасына да имандылық пен мәдениеттілікке, көрегендік пен көргендікке, адамгершілікке жол сілтеу және тәрбиелеу мұғалімдер, яғни бізге тікелей байланысты. Осындай ерен еңбекпен қоғамды мәдениетке, имандылық пен адамгершілікке тәрбиелейтінімізді ұмытпауымыз керек. «Тәртіпсіз ел болмас, тәртіпке бас иген құл болмас» деп батыр атамыз Бауыржан Момышұлы айтып кеткен. Кітаптар Ы.Алтынсарин «Әке мен бала» әңгімесі, Б.Құрамыс «Бейсен және болмыс» кітабы. Фильмдер Біртұтас тәрбие бағдарламасындағы «Өнегелі 15 минут» жобасы. Орталықтар «Ата аналарды педагогикалык колдау», «Атан аналарды бала тарбиесіне оқыту» орталықтары.

16 слайд

#17 слайд

17 слайд