Ы.Алтынсарин “Қыпшақ Сейітқұл” әңгімесі

#1 слайд
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: 5.1.1.1. Әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттау Сабақ мақсаты: Барлық оқушылар орындай алады : әдеби шығарманы жанрына қарай ажыратады, мазмұнын айтады Оқушылардың көпшілігі орындай алады : әдеби шығарманың фабуласы мен сюжетін ажыратады Кейбір оқушылар орындай алады : шығарманың фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттай алады Бағалау критерийі: Әдеби шығарманың жанрын ажыратады. Әдеби шығарманың фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттайды. Шилимбетова Мадина Набиқызы Қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі 5-сынып Бөлім: Тәрбиенің қайнар бұлағы Сабақтың тақырыбы: Ы.Алтынсарин “Қыпшақ Сейітқұл” әңгімесі Құндылықтар: Адамгершілікке, еңбекқорлыққа, бірлікке шақыру Пәнаралық байланыс: география,тарих

1 слайд

#2 слайд
Белсенді оқыту әдістері Сабақтың басы Сабақтың соңыСабақтың ортасы «Жалғасын тап» “ Мозайка” “ Тақтаны тазалау” Кері байланыс“ҚҚҚ” Рефлексия “Блоб” ағашы “ Тимбиьдинг” “ Хикаяттар тізбегі” “ Жүзім шоғыры” Ой-өрісі дамиды, есте сақтауы артады. Өткен тақырыпты берік меңгереді. Ақпаратпен таны- сады, сөйлеу мәдениеті, ой жүйелілігі қалыптасады Құнды.... Қызық .... Қиын....болған ойларын жазады. Шығармашылығы дамиды

2 слайд

#3 слайд
Саралау әдістері Оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?  Сіз қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз? Оқушыларға мейлінше қолдауды қосымша түрткі сұрақ және бағыт-бағдар беру арқылы көрсетіп отырамын (Мыс: фабула мен сюжетті ажырату барысында қиналғанда ) Қабілетті оқушыға тапсырманы былай түрлендіремін (сюжеттік дамуды композициялық құрылымы бойынша сипатта)

3 слайд

#4 слайд
Бағалау критерийі Әдеби шығарманың жанрын ажыратады. Әдеби шығарманың фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттайды. 1-тапсырма . Мәтінді топта бірлесе оқиды және ақпарат береді . Іс-әрекет үш қадам арқылы жүзеге асады Дескриптор:  әдеби шығарманың жанрын, мазмұнын білді  кейіпкердің тұлғалық ерекшеліктерін таныды.  берілген пікірге қатысты өз пікірін айтты; 2-тапсырма . Суреттер мен сызбаларға сүйене отырып, әңгіменің фабуласы мен сюжетік дамуын сипаттайды. Дискриптор:  әңгіменің фабуласын сипаттай алды.  әдеби шығарманың сюжеттік желісін түсіндірді  оқиғаны дамыта алады Керібайланыс . “Қызық...,Құнды...,Қиын...” әдісі Рефлексия. “Блоб” ағашы

4 слайд

#5 слайд
Ықшам сабақтың сабақты жоспарлауға ықпалы Тренер ықпалы Тренердің ықпалымен жаңартылған бағдарла- маның мазмұны мен мақсатын , педагоги- калық стратегиялар мен әдіс-тәсілдерді қолдануды , қысқа мерзімді жоспар жасауды, оқу мақсат - тарына сай тапсырма- ларды үйлестіре ұсынуды, критериалды бағалауды, тілдік дағдылардың ерекшеліктерін және тапсырмаларға сай дискрептор құруды үйрендім Әріптестердің ықпалы Әріптестерімнен оқытудың түрлі әдіс- тәсілдерін, оқу мақсаттарына лайықты тапсырма- лар беруді, ресурс - тарды пайдалана білуді және бағалау- дың түрлі тәсілдерін кері байланыс беру- дің нәтижесінде уақытты тиімді пайдалануды үйрендім Болашақтағы жоспарым Жаңартылған оқу бағдарламасының жаңашылдығын, мақсат-міндеттерін өз мектебімде әріп- тестеріме насихат- тап, курста алған білімімді өз тәжіри- бемде қолданып, ұштастырамын. Жан-жақты білімді, ой-өрісі кең, зерт- теушілік қабілеті зор жаңашыл ұрпақ -ты тәрбиелеуге үлесімді қосамын.

5 слайд