Организационный момент: 1-2 мин. учёт посещаемости (дежурный ученик называет отсутствующих). Мотивация: I .Психологический настрой. Приветствие- «Доброе слово». Я желаю тебе … Проверка знаний и умений. В целях проверки знаний домашнего задания дала задания. Выполнение разноуровневых заданий1 уровень: Кто .. шляпы достаёт Зайца всем … удивление Это фокусник даёт ….. цирке представление. 2 уровень: Плывёт моряк …корабле Он не тоскует …земле Он …ветром дружит и волной Ведь море – дом его родной 3 уровень: В какие дальние края Хотел бы я, летел бы ? Летел бы я во все края- И где леса, и где моря. Введение нового матриала с помощью (объяснения темы- на ИД). По значению сочинительные союзы делятся на 3группы: 1.соединительные:и,тоже,также… 2.противительные:а,но,зато,однако.. 3.разделительные:или,либо,то-то… Примеры. Наступила осень, и птицы улетели в тёплые края. Наступила осень, но дни стоят ещё тёплые. То идёт дождь, то идёт снег.

1. Оргмомент. Приветствие учащихся на русском языке. Сообщение темы урока. Активити. 2.Закрепление изученного материала. (К) Сюрпирзный момент:игра «Чудесный мешочек». Дети на ощупь определяют содержимое мешочка. 3.Ознакомление с новым материалом. Учитель рассказывает детям сказку «Репка» в доступном для их понимания виде, чтобы им легче было ее воспроизвести. Учитель: Я расскажу вам сказку про репку.Это русская народная сказка.Ее придумал народ. Работа с первой картинкой.

1. Оргмомент. Приветствие учащихся на русском языке.С кем веселей в дороге? Сообщение темы урока. Активити. 2. Актулизация знаний. (К) Учащиеся рассказывают, как добирались сегодня в школу.Проговаривают предложения на русском языке. Учитель предлагает рассмотреть рисунок в учебнике. Что встретил Аня по пути в школу? Как Аня запомнила свой путь? Какие знаки ей помогли запомнить свой путь? (Переход,остановка,светофор)

.Оргмомент. Приветствие учащихся на трех языках. Сообщение темы урока.Активити. 2.Закрепление изученного материала. (К) Дети читают стихотворения о Родине наизусть.Учитель оценивает выразительность согласно памятке. 3.Ознакомление с новым материалом. (ф) Учитель знакомит с моделью составления стихотворения из строк- пятистишия.

1. Оргмомент. Приветствие учащихся на русском языке. Сообщение темы урока. Активити.Загадка о репке. 2.Закрепление изученного материала.Просмотр мултьфильма. (К) Д/игра «Найди героев сказки «Репка»». Дети,перед вами карточки, на которых изображены герои знакомых сказок.Вам нужно быстро выбрать те из них,на которых изображены герои сказки «Репка» Дети по одномувыбирают карточки и откладывают их в сторону.Называют действия,которые выполняют герои, и выставляют их по порядку.

1. Организационный момент. Приветствие.Эмоц.настрой. 2. Актуализация знаний. ( К) Предлагаю посмотреть презентацию, назвать города, достопримечательности, богатства нашей Родины. Завтра какой праздник?День Превого Президента. (задания на опережение) Выучить стихи о Родине,об Астане, о Первом Президенте РК. Метод «Прогнозирование» Как вы думаете, чему будет посвящен наш урок? Учащиеся прогнозируют и определяют тему урока.