Мұғалімде мен оқушыларға.Сабаққа кешікпеу.Бірін-бірі тыңдау.Тәртіп.АКТ-ны тек сабақ мақсатына сәйкес пайдалану.ТОП мүшелерін сыйлау.Өзара көмек қолын созу.Бірлікте болу.Оқушыларды 3 топқа бөліп, сабақ соңында әр топқа білімдеріне ой ұшқырлығына қарай «Зерделілер»,«Жігерлілер»,«Ынталылар» деген атақ беру.Бағалауда топтың өзін-өзі бағалауын қолдану. « Миға шабуыл» стратегиясы. 1.Еуропа аймағының ЭГЖ-сы қандай? 2. Қанша аймаққа бөлінеді? 3. Өте дамыған елдер? Халық саны жағынан Италия батыс Еуропада.....орын алады.Халқының орташа тығыздығы-1 шаршы км...... адам.Халықтың ....%-ы қалаларда тұрады.Халықтың .....%-ын италияндықтар құрайды. Халықтың...% ауыл шаруашылығында,.....%-ы қызмет көрсету саласында,.......%-ы өнеркәсіпте жұмыс істейді. Оқушылардың сабаққа қатысуына қарай бағалап топтарға ат беру-формативті бағалау,топ жетекшілерінің суммативті бағалауын журналға түсіру. Кері байланыс «Мен бүгінгі сабақтан не алдым?» стикерлер арқылы ойын білдіру.

Мұғалімдерге.Жапониямен танысу. тақырып материалдарының технологиялық тәсілдерімен танысу арқылы тақырыпты терең меңгеру.«Мозайка» әдісі бойынша сурет арқылы сыныпты 3 топқа бөлуҮйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату, кітаптан жұмыс Өз материалдарын дайындау Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады

мұғалімдерге,Ақсу-Жабағылы қорығы — Талас Алатауының (Батыс Тянь-Шань) солтүстік-батыс бөлігін және Өгем жотасын алып жатқан Қазақстандағы тұңғыш қорық. Жамбыл облысының Жуалы ауданы мен Оңтүстік Қазақстан облысының Тұрар Рысқұлов ауданы аумағында орналасқан. Қорық Ақсу және Жабағылы атты екі өзеннің арасына орналасқан. Ол 1926 ж. құрылған. Құрамында Қаратаудағы «Қарабастау» (126 гектар) және «Әулие» (100 гектар) телімдері бар. Жерінің ауданы 128118 гектар (2007). Қазір Ақсу–Жабағылы қорығы ЮНЕСКО жасаған дүниежүзілік қорықтар тізіміне енген.Тау бөктері және төменгі белдеумен жаяу және атпен жүретін бағыттар. Жолдың бір бөлігі аласа таулы далалы жермен жүріп ары қарай Талдыбұлақ сайының астымен өтеді. Сүрлеу жолдарында өзен жағалауы тоғайларын көруге болады. (Тал, қарақат, итмұрын, үшқат тб). Ары қарай Сиверс алмасын, Грейг және Кауфман қызғалдақтарын және Заравшан аршасын көруге болады. Сүрлеу жолында Тянь –Шань қоңыр аюын, тау текены, ал құстардан сарығалдақ сұлыкешын, бұлбұлдарды

мұғалімдерге ,Кен орындарының қалдықтары жанып жатқан теңіз жағалауы ( Түркменстан аумағы). “Теңіз” мұнай кен орнындағы ауаның жоғары температуралық ауытқуы.Кәсіпшілік жөнінен құндылары: бекіре, сазан, қаяз, шабақ, ақмарқа ауланады. Жерсіндірілген балықтардан каспий шоқыры мен балтық салакаласын атауға болады. Қазіргі кезде қандай экологиялық зардаптар шегіп отыр-көлдер ,олардың өнімін пайдаланған адамдар туралы көрсету. Мұнаймен ластанған шалшықтар (Жанаөзен маңы). Баутин порты айлағының ластанған айдыны. Мұнайлы Тастар аралдарындағы (Әзербайжан) мұнай өндіру кәсіпшілігі нысандары. Мұнайлы Тастар аралдарындағы жанып жатқан кен қалдықтары.

мұғалімдерге,Халық саны, табиғи өсімі және ұдайы өсуі талдауды пайдалана отырып меңгерген материалын қолдануға дағдыланды,оқушының іскерлігі мен бейімділігі қалыптастады.Берілген тапсырмаларды орындату арқылы және бағалау түрлері арқылы байланыс жасау;Оқушыларды жылы жүзбен қарсы алады. Оқушылар үш топқа бөлінеді: 1-топ «Глобус» 2-топ «Карта» 3- топ «Экономика» Оқушыларға смайликтер беріледі.1 топқа «Табиғи өсім» бойынша: сурет салу 2 –топқа «Глобус» тобына «Ұдайы өсуі» тақырыбында әңгіме жазу тапсырылады. 3 топқа-Қазақстанның жалпы халық саны ақпараттар іздету Топтарға мультимедиалық объектілермен жұмыс жасағанда қандай қиыншылықтар болды не оңай болды, бөлісу

мұғалімдерге,Физикалық дене – бұл көлемі , тығыздығы, массасы, тығыздығы, температурасы,қаттылығы т.б көптеген физикалық қасиеті бар кез келген заттар,Зат- табиғаттағы дене мен бұйым.Темір, әйнек, тұз, су, полиэтилен.Сұйықтың ішіндегі және газдағы молекуланың таралуыын диффузия деп атайды.Білім алушылар тек слайдтын көру емес, практика жүзінде де жасай алады Диффузия (лат. dіffusіo – таралу, жайылу) – нақтылы дене бөлшектерінің жылулық қозгалыстарга ұшырай отырып, сол дене конңентрациясының селдір аудандарына қарай жылжуы;молекулалардың жылулық қозғалысы салдарынан шеқаралас орналасқан әр түрлі заттардың бір-біріне өту құбылысы.

мұғалімдерге,Берілген тақырып бойынша картамен жұмыс істеу арқылы тақырыбтың маңыздылығын анықтау,п ікір айтуға дағдыландыру Географиялық карталар және картография «Глонасс,GPS GAILEO технологияларын белгілерін ажыратып, анықтамаларды меңгереді . Шаттық шеңберін жасай отырып, оқушыларды санау арқылы топқа бөлуЖаңа сабақты ашу мақсатында «Сөздер банкасы» ойынын қолдандым. Бүл ойында интерактивті тақтада екі шеңбер бейнеленген. Біріншісіне тақырыпқа сәйкес және тақырыпқа сәйкес емес сөздер жазылады. Оқушылар тақырыпқа сәйкес сөздерді тауып екінші шеңберге жазады.

5 сыныптарға арналған ашық тәрбие сағаты:табиғатты қорғау, сақтау қажеттігі туралы ой, ынта туғызу. Туған жер табиғатына деген сүйіспеншілігін арттыру. Табиғаттағы сұлулықты көре білу, эмоциялық әсер ала білуге, өз ортасында сымбатты да шыныққан тұлға болуға баулу, экологиялық мәдениетті қалыптастыру.1.Тіршілік атаулының бар арманы –ауа 2.Тіршілік көзі –су 3. Табиғат байлығы – өсімдіктер 4.Орман сәні –құстар 5.Табиғаттың сұлу мүсіні –жануарлар нақыл сөздер ,І топ Өсімдіктер ІІ топ Құстар ІІІ топ Жануарлар 3 топқа бөлінеді,Ітоп-Болашақ энергия,ІІ топ-Таза су.ІІІ топ Қалдық заттар тақырыбына постер қорғайды

мұғалімдерге,тақырыбын түсіне отырып мағынасы мен орындау жолдарын пайдалану қалыптастыды, қатесіз картамен жұмыс жасаудың жолын түсінеді Үлестірмелі материалдар:АКТ, маркерлер, карталар, глобус,Сабақта қолданатын модульдер,“АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”..Мағынаны ашу: «Спираль» әдісі «Қазақстанның экономикалық-географиялық жағдайы,қазіргі кезі және болашағы» тақырыбымен жұмыс

мұғалімдерге керек ,білім алушылар« Жер қыртысы» туралы ,бейнебаянды көріп,сабақтың тақырыбын,мақсатын ашады,Сызба нұсқа арқылы жер қыртысының құрылысын және оның құрамын түсінетін болады,Тау жыныстарының ерекшеліктерін сипаттап кестені толтырады, Серпілген доп» әдісі б-ша сабақты қорытындылайды,Кері байланыс:стикерге сабақтан алған әсерлерін жазады,тақтаға іледі.: басбармақ , смайликтер арқылы бірін-бірі бағаланды. Оқушылар бағалау парағы,бағалау критерийлері арқылы өзін-өзі бағаланады,саралаудың тәсілдері пайдаланады.