4-сыныпта балалардың 30 немесе 60 метрге жүгіру кезіндегі техникасын (қол мен аяқтың үйлесімін) бағалау маңызды. Сабақтың соңында «Кім жылдам?» ойыны арқылы балалардың қызығушылығын арттыруға болады.

Қазіргі білім беру жүйесінің басты мақсаты – оқушыны дайын ақпаратты қабылдаушы емес, қоршаған ортаны танып-білуге, талдауға және алған білімін өмірлік жағдаяттарда қолдануға қабілетті тұлға ретінде қалыптастыру. Бұл бағыттағы функционалдық сауаттылық – оқушының табиғи, әлеуметтік және технологиялық ортада бағдар жасап, нақты проблемаларды шеше алуына мүмкіндік беретін маңызды құзыреттілік. OECD (PISA) зерттеулері бойынша, функционалдық сауаттылықты дамыту ерте жастан бастап іске асқанда, оқушының сыни ойлау, зерттеу және шығармашылық қабілеттері жоғары деңгейде қалыптасады. Л.С. Выготский, Ж. Пиаже, Д. Брунер еңбектерінде баланың қоршаған ортамен тікелей әрекетте дамитыны, танымның белсенді зерттеу арқылы қалыптасатыны атап өтіледі. Қазақстан Республикасының жаңартылған білім беру мазмұны, «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік стандарты», сондай-ақ «Бастауыш білім беру стандарты» құжаттарында оқушылардың функционалдық сауаттылығын қоршаған ортамен таныстыру арқылы дамыту б

Бұл әдістемелік құрал Қазақстан Республикасы Білім және ғылым саласындағы нормативтік-құқықтық актілерге сәйкес әзірленді. Әсіресе жалпы орта білім мазмұнын жаңарту және оқу процесін ұйымдастыру бойынша негізгі құжаттар басшылыққа алынды. Әдістемелік құралды әзірлеу және қолдану келесі нормативтік құжаттарға сүйенеді: 1. Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңы (27.07.2007 ж., №319-III). Бұл заңда білім беру жүйесінің мақсаты, міндеттері, орта білім мазмұнын қалыптастыру қағидаттары айқындалған. 2. Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің бұйрығы «Орта білім беру ұйымдарының оқу бағдарламаларын бекіту туралы» (2022 жылғы № 348 бұйрық). 5–11-сыныптарға арналған Қазақстан тарихы пәнінің жаңартылған типтік оқу бағдарламасы осы бұйрықпен бекітілген. 3. Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің «Орта білім беру ұйымдары қызметінің үлгілік қағидаларын бекіту туралы» бұйрығы (№ 482, 2023 ж.). Оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастырудың жалпы талаптарын белгілейді. 4. ҚР Оқу-ағарту министр

Қазіргі білім беру кеңістігі тұлғаға бағытталған оқыту, оқушының функционалдық сауаттылығын қалыптастыру, шығармашылық қабілетін дамыту, өзіндік ойлау дағдыларын жетілдіру міндеттерін алдыңғы орынға қойып отыр. Бұл талаптар жаңартылған білім мазмұнының түпкі мәнін анықтайды. Әдебиет сабағы – тұлғаны рухани-адамгершілік тұрғыдан дамытатын, ұлттық құндылықтарды сіңіретін, көркем дүниетанымды қалыптастыратын аса маңызды пәндердің бірі. 5–7-сынып кезеңі – оқушының әдеби білім алуындағы іргетастық кезең. Дәл осы уақытта оқушы әдеби терминдермен алғаш танысып, көркем мәтінді талдаудың қарапайым амалдарын үйренеді, авторлық идеяны түсінуге бағытталады. Дегенмен педагогикалық тәжірибелер көрсеткендей, оқушылардың әдеби терминдерді түсінуі, ажыратуы, күнделікті тәжірибеде қолдануы жеткілікті деңгейде қалыптаса бермейді. Әдеби терминдер кейде оқушыға күрделі, абстрактылы ұғым болып көрінеді; ал олардың мазмұнын жеңіл әрі өмірлік мысалдармен түсіндіру әр мұғалім үшін уақыт пен әдістемелік материа

Қазіргі білім беру жүйесінде оқушының мәтінді түсіну, ақпаратты тану, оны түрлі жағдаяттарда орынды қолдану қабілетін дамытатын оқу сауаттылығы – білім сапасының негізгі көрсеткішіне айналып отыр. Бастауыш буын оқушылары үшін оқу әрекетін қызықты, тартымды әрі мағыналық жағынан тереңдетіп ұйымдастыру қажеттілігі уақыт талабымен ұштасады. Осы тұрғыдан алғанда, геймификациялық әдістер оқыту үдерісін баланың табиғи қызығушылығымен ұштастырып, оның танымдық белсенділігін күшейтетін пәрменді құрал ретінде көрініс табады. Геймификация оқу тапсырмаларын бәсекелестік, ынталандыру, шартты мақсат қою элементтерімен байытып, мәтінмен жұмыс жасаудың жаңа формаларын қалыптастыруға мүмкіндік береді; нәтижесінде оқушы мәтінді талдауға, сұрақ қоюға, болжам жасауға, ақпаратты сүзуге және өз пікірін жүйелі жеткізуге біртіндеп дағдыланады. Ұсынылып отырған авторлық бағдарлама 5-сынып оқушыларының оқу сауаттылығын арттыруды геймификациялық технологиялар арқылы жүзеге асыруды мақсат етеді. Бағдарламада ұлт

Бұл әдістемелік бағдарлама 7–8 сынып оқушыларының математикалық білімі мен логикалық ойлауын дамытуға арналған арнайы құрылымдалған оқу-әдістемелік кешен болып табылады. Бағдарлама жалпы білім беретін мектептердің жаңартылған оқу мазмұны талаптарына сәйкес жасалып, математикалық білімді тереңдету, күрделі есептерді шешу, дәлелдеу мәдениетін қалыптастыру және оқушының жеке интеллектуалдық әлеуетін дамытуға бағытталған. Логикалық ойлау – математиканы меңгерудің негізгі көрсеткіші ғана емес, сонымен қатар тұлғаның шығармашылық, аналитикалық, сыни ойлау дағдыларының негізі болып табылады. 7–8 сынып кезеңі логикалық ойлау процестерін белсенді дамытуға ең қолайлы уақыт, себебі осы жаста оқушыларда талдау, салыстыру, жалпылау, қорытындылау, дәлелдеу қабілеттері қалыптаса бастайды. Сондықтан бұл бағдарлама заманауи білім беру жүйесінің талаптарына сай логикалық ойлауды мақсатты, жүйелі, әрі әдістемелік тұрғыдан дамытуға бағытталған.

Авторлық бағдарлама оқу үдерісіне жүйелі түрде енгізіліп, тәжірибе барысында өзінің жоғары тиімділігін көрсетті. Бағдарлама мазмұны Қазақстан Республикасы білім беру стандарттарының талаптарына сай әзірленіп, бастауыш сынып оқушыларының жас және психологиялық ерекшеліктері ескеріле отырып құрылды. Авторлық бағдарламаны қолдану нәтижесінде 2-сынып оқушыларының орыс тілі сабақтарында оқырмандық сауаттылық деңгейінің айтарлықтай артқаны анықталды. Оқушылардың мәтінмен жұмыс жасау, ақпаратты талдау, негізгі ойды анықтау, өз көзқарасын дәлелдеп айту дағдылары қалыптасып, функционалдық сауаттылық көрсеткіштері жақсарды.

Логикалық есептер – бұл "ақылға арналған гимнастиканың" бір түрі, әрбір ойлайтын адамның өз ақыл-ойының күшін сезіну және жүзеге асыру үшін табиғи қажеттілігін қанағаттандыру құралы. Бөлімде математика, жаратылыстану пәндерінен алынған бірқатар қызықты есептер, көпшілікке ұнайтын салмақтау есептері, стандартты емес логикалық ойлауға арналған есептер және т.б. берілген.