Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке С 7.1.1.1 - понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий; Г 7.2.1.1 - владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины. Цели урока Извлекая информацию и соблюдая последовательность, понять сообщение. Правильно употреблять эмоционально-окрашенную лексику, термины в речевой ситуации

Раздел 5 Традиции и празднование Нового года, Наурыза и Рождества Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке С 7.1.1.1 - понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий; Г 7.2.1.1 - владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины. Цели урока Извлекая информацию и соблюдая последовательность, понять сообщение. Правильно употреблять эмоционально-окрашенную лексику, термины в речевой ситуации

I . Рефлексия. При разработке данного урока отбор и организация учебного материала были сделаны с учетом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей и интересов обучающихся 10 А класса. Данная тема входит в раздел «Тема социального неравенства в литературе». Цели урока: - анализировать эпизоды, объясняя для раскрытия идейно- тематического замысла значение «тема торга и власти денег»; - характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; - сохраняя основную мысль текста, выражать личную оценку. Цели обучения: С.10.2.5.Участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения; Ч.10.3.1 Понимать детально содержание текстов, соотнося детали с основной мыслью текста. Урока исследования с использованием метода «ТТСК» (Понятие-Анализ-Синтез-Ключ) на платформе ZOOM. Ст

Цели урока соответствуют его месту в учебной теме, требованию программы обучения иностранному языку и учебного плана для данного класса. Содержание данного урока работало на дальнейшее использование освоенного лексического материала не только в учебных, но и в реальных жизненных ситуациях. Учебное помещение подготовлено к занятию.. Учащиеся подготовили к занятиям свои рабочие места. Учебная атмосфера в классе способна переключить учащихся на предмет «иностранный язык». Этому способствуют орг момент в начале урока. При планировании занятий я старалась учесть возрастные, поведенческие, учебные, индивидуальные особенности младшего школьника. Основные формы классной работы: индивидуальная, фронтальная, групповая. Их соотношение методически целесообразно. На уроке были достаточно полно представлены такие формы работы, как ученик-учитель, ученик-книга, ученик-ученик. Организационный момент удачно «переключает» учащихся на предмет «иностранный язык»; с учащимися ведется беседа на русском язык

Данный урок ориентирован на формирование развития навыков и умений иноязычной речевой деятельности: аудирования, говорения, монологической речи и овладение учащимися следующими аспектами языка: произношением, лексикой, грамматикой.

Рефлексия Одними из важнейших навыков современного ученика должны стать умение показать не только индивидуальную и парную работу, но и работу в команде, а также способность к критическому осмыслению полученной информации, навыки саморегуляции и метапознания. Именно эти навыки я старалась теперь привить ученикам 4 Ә класса. На уроке русского языка по теме «Спасатели всегда на службе» (из серии уроков по разделу «Мир профессии») я старалась акцентировать основное внимание на организации групповой работы, на развитии у учащихся критического мышления, умении учеников взаимооценивать и самооценивать работу на уроке. Руководствуясь основными учебными целями, я ожидала, что в результате ученики расширят свой словарный запас, разовьют свои навыки работы с текстом: выявление главной и второстепенной информации, смогут строить устное высказывание на заданную тему, писать творческую работу, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы русского языка. Класс, который я выбрала, показывал х