1. Жұмыстың өзектілігі Ұсынылып отырған әдістемелік жұмыс қазіргі білім беру жүйесінің талаптарына толық сәйкес келеді. География пәнінде картамен жұмыс жүргізу оқушылардың кеңістіктік ойлау қабілетін, талдау және салыстыру дағдыларын дамытуда ерекше маңызға ие. Сондықтан жұмыс тақырыбы өзекті әрі білім сапасын арттыруға бағытталған. 2. Жұмыстың ғылыми-әдістемелік деңгейі Жұмыста географияны оқыту әдістемесінің негізгі қағидалары сақталған. Автор картамен жұмыс жүргізудің тиімді жолдарын ғылыми-әдістемелік тұрғыдан негіздеп, оқу мақсаттарымен байланыстыра білген. 3. Жұмыстың жаңашылдығы Әдістемелік еңбекте дәстүрлі картамен жұмыс тәсілдерімен қатар, заманауи цифрлық карталар мен интерактивті әдістерді қолдану жолдары қарастырылған. Бұл жұмыстың жаңашылдық сипатын арттырады.

Ұсынылған әдістемелік құралдың авторы – тарих пәнін оқытудың заманауи талаптарына сай ғылыми-әдістемелік бағытта еңбек етіп жүрген білікті маман. Автор өз еңбегінде білім беру саласындағы жаңа үрдістерді, соның ішінде оқушылардың зерттеушілік және сыни тұрғыдан ойлау дағдыларын дамытуға бағытталған әдістерді тиімді үйлестіре білген. Автордың еңбегі мазмұнының тереңдігімен, құрылымының жүйелілігімен және ғылыми-әдістемелік нақтылығымен ерекшеленеді. Ол «Тарихтағы тұлғалар» тақырыбын тек білім көзі ретінде емес, оқушылардың ұлттық құндылықтарға, отансүйгіштікке және тарихи танымға тәрбиелеудің маңызды құралы ретінде қарастырады.

«Оқушылардың әдеби талдау дағдыларын қалыптастыру жолдары» бағдарламасын аппробациялаудың негізгі мақсаты – оқушылардың әдеби шығармаларды терең түсіну, талдау және бағалау қабілеттерін тиімді дамытуға арналған әдістер мен тәсілдердің практикалық тиімділігін тексеру.

Ұлттың рухани келбеті мен адамгершілік болмысын айқындайтын негізгі факторлардың бірі – оның әдебиеті. Әдебиет – халықтың рухани дүниесін, салт-дәстүрі мен әдет-ғұрпын, адамгершілік мұраттары мен тарихи санасын бейнелейтін маңызды құрал. Ұйғыр әдебиеті де – ғасырлар қойнауынан тамыр тартқан, мазмұны терең, көркемдік деңгейі жоғары мұра. Бұл әдебиетте ұлттың рухани тірегі саналатын адамгершілік құндылықтар ерекше орын алады. Осы мақалада ұйғыр әдебиетіндегі рухани-адамгершілік құндылықтардың көрінісін, олардың негізгі бағыттарын және тәрбиелік мәнін талдауға тырысамыз.

Шығармашылық қабілет – бұл адамның бұрынғы тәжірибесіне сүйене отырып, жаңа, тың идея, өнім немесе шешім табуға бағытталған ақыл-ой, қиял және сезім әрекетінің біртұтас көрінісі. Шығармашылық қабілет – адамның жаңашылдыққа ұмтылысы, өзіндік көзқарас, ойлау ерекшелігі, қиялы мен эмоциялық сезімге сүйеніп, бірегей өнім жасай алуы. Оқушының шығармашылық қабілеті – оның жеке қасиеттерінің бірі және оны дамыту мақсатты түрде жүзеге асырылуы керек. Ол тұлғаның даралық қасиеті ретінде қалыптасады және әрбір адамда әртүрлі деңгейде болады.

Қазіргі білім беру жүйесі оқушыны дайын ақпаратты қабылдаушы емес, ізденуші, ойлаушы, шығармашыл тұлға ретінде тәрбиелеуді көздейді. Осы мақсатта әр пән оқушылардың шығармашылық қабілетін дамытуға үлес қосуы тиіс. Соның ішінде ұйғыр әдебиеті пәнінің мүмкіндігі ерекше. Әдебиет – өнер түрі, ал өнердің негізі – шығармашылық. Ұйғыр әдебиеті сабағында көркем мәтінмен жұмыс істеу, кейіпкердің жан дүниесіне үңілу, автордың идеясын түсіну, оны талдау – оқушыны шабыттандырып, шығармашылық әрекетке баулиды.

«Оқушылардың әдеби талдау дағдыларын қалыптастыру жолдары» бағдарламасын аппробациялаудың негізгі мақсаты – оқушылардың әдеби шығармаларды терең түсіну, талдау және бағалау қабілеттерін тиімді дамытуға арналған әдістер мен тәсілдердің практикалық тиімділігін тексеру.

Бу программа умумий билим берүши мәктәплириниң 9-11-синип оқутуш процессида оқуғучиларниң йезиш компетенциялирини тәрәққий әткүзүшкә қаритилған. Асасий нишан — оқуғучиларни тәркивий, мәзмунлуқ вә испатлиқ эссе түрлирини мустәқил вә системилиқ тәйярлайдиған дәриҗигә йәткүзүш.

Бағдарламаның атауы – Мысалы: "Бастауыш сынып оқушыларына арналған логикалық ойлауды дамыту бағдарламасы". Авторы (авторлары) – Бағдарламаны жасаған мұғалімнің немесе маманның аты-жөні, лауазымы, жұмыс орны. Бағдарламаның өзектілігі мен мақсаты – Бұл бағдарламаның не үшін жасалғаны, қандай мәселені шешетіні, оның білім алушылар үшін маңыздылығы. Міндеттері – Қандай нақты нәтижелерге қол жеткізу көзделеді (мысалы, дағды қалыптастыру, білім тереңдету, қызығушылық арттыру). Мақсатты аудитория – Қай жастағы, қай сыныптағы немесе қандай деңгейдегі білім алушыларға арналған. Оқыту формасы мен әдістері – Сабақ түрлері, қолданылатын әдіс-тәсілдер (тренинг, ойын, жобалық жұмыс, т.б.) Бағдарламаның құрылымы мен мазмұны – Тақырыптар тізімі, әр тақырыпқа қысқаша сипаттама, сабақ саны. Күтілетін нәтиже – Оқушылардың бағдарлама соңында нені меңгеретіні, қандай дағдыларға ие болатыны. Бағалау өлшемдері – Оқушылардың жетістіктерін қалай бағалайтыны (тест, практикалық жұмыс, портфолио, т.б.) Ә

Авторлық бағдарлама

Авторлық бағдарлама

Әдістемелік нұсөау хат ерекшеліктері