Бөлім:

Жеке құқық

Азаматтық құқық жүйесі және оның негізгі институттары

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 10

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Азаматтық құқықтың принциптері мен субъектілері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

10.3.1.1 - Қазақстан Республикасының азаматтық құқығыың қайнар көздерін түсіндіру (Азаматтық кодексі, заңдар, заңға тәуелді актілер, Азаматтық кодексін толықтыратын және нақтылайтын ережелер);

10.3.1.2 - азаматтық құқық принциптерін нақты мысалдар арқылы түсіндіру;

10.3.1.3 - азаматтыққұқықсубъектілерінанықтау

Сабақтың мақсаты

Азаматтық құқықтың қағидаттары мен субъектілері туралы түсінік қалыптастырады.Құқық және әрекет қабілеттілік ұғымдарының мазмұны ашылады.

Құндылықтар

Ұлттық мүдде:Қазақстан мемлекеттілігін нығайтуға атсалысу;

Талап: Сыни және креативті ;

Ар-ұят: Академиялық адалдық қағидасын қолдау;

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру

Өзін-өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

Оқушылармен амандасу

Оқушыларға ҚР Конституциясы баптарын ұсына отырып сабақ тақырыбына шолу жасаңыз. Оқушылар тақырыпты болжайды.

1. Әркімнің жеке өміріне қол сұғылмауына, өзінің және отбасының құпиясы сақталуына, абыройы мен ар-намысының қорғалуына құқығы бар.

2. «Әркімнің өзінің жеке салымдары мен жинаған қаражатының, жазысқан хатының, телефон арқылы сөйлескен сөздерінің, пошта, телеграф арқылы және басқа жолдар мен берілген хабарларының құпиялылығы сақталуына құқығы бар…»

Сұрақтар:

1. Бұл құқықтар қандай құжатта жазылған деп ойлайсыңдар?

2. Бұл қандай құқық саласына жатады?

Оқушылар тақырыптың азаматтық құқық туралы болатындығын айтулары тиіс.

Сабаққа ынталанады.

Жағымды ахуал туады.

Оқушылар өз пікірлерін ортаға салады

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

Тақырып

тық суреттер

Жаңа білім

Мәтінмен жұмыс. Азаматтық құқық ұғымы, қағидалары, қоғамдық қатынастары мен субъектілері көрініс тапқан мәтіндер ұсынылады.

Оқушылардың міндеті:

1.Азаматтық құқық ұғымының анықтамасын шығару.

2.Азаматтық құқықтың негізгі қағидаларының мазмұнын түсіндіру.

3.Азаматтық құқықтың субъектілерін анықтау.

Оқушыларды құқық қабілеттілік пен әркет қабілеттілік ұғымдарымен таныстырыңыз.

Сыныпқа құқық және әрекет қабілеттілігіне қатысты жас ерекшелігіне байланысты іс әрекетін сәйкестендіру тапсырмасын беріңіз.

ЕБҚ оқушылар негізгі термин сөздерді мәтіннен анықтайды;

Жағдаяттарды талқылап, шешім шығарыңыздар.

1.Айдар 14 жаста. Ол жазғы демалыс кезінде автокөлік жуып табыс тапты. Әкесіне жалақысын өзі жұмсайтынын айтты. Оның осы әрекеті дұрыс па?

2.Исмаилов туысы Қанатбековтен саяжай сатып алуды ресми құжаттарсыз жүзеге асыруды ұсынды. Саяжай құнының 70%- ын төлеп, қалғанын 1 ай ішінде әкеліп беруге міндеттенді. Бірақ сол кеткеннен келмеді. Қанатбеков не істейді?

3.Настя 10 жаста. Ол анасы сатып әперген қымбат планшетін құрбысының 2 томдық балалар энциклопедиясына айырбастап алды. Себебі оны өз меншігім деп есептейді.

ЕБҚ оқушы (есту, көру, ойлау қабілеті) тапсырманы саралау арқылы орындайды.

Сөйлемді аяқта

2. Жауап нормативтік құқықтық актілерге негізделеді.

Азаматтық құқық келесі қағидаларға сүйенеді...

Азаматтық құқық... қатынастарды реттейді

Азаматтық құқықтың қайнар көзі...

Азаматтық құқықтың субьектілері...

ЕБҚ оқушыға қолдау көрсету мақсатында суреттің үлкен нұсқасын ұсынамын.

Мәтінмен жұмыс

Мәтіннен негізгі ойды анықтайды

Критерий:

Тақырыптың ашылуы

Нормативтік құқықтық актілерге сүйену

Безендірілуі

Дескриптор:

Қазақстан Республикасының азаматтық құқығының қайнар көздерін түсіндіреді;

Критерий:

1. Іс- әрекеттің дұрыс- бұрыстығын анықтайды.

2. Құқықтық нормаларға сүйеніп дәлелдейді.

Критерий:

Көп нүктенің орнына өз білімін пайдаланып сөйлемді толықтырады.

Дсекриптор:

нормативтік құқықтық актілерді анықтайды;

Азаматтық құқықтың субьектілерге сипаттама береді

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

«Ең үздік жауап»

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

«Екі жұлдық,бір ұсыныс»

Өзін-өзі бағалау

https://www.youtube.com/watch?v=frumK5UGz_Q

https://zharar.kz/id/690

https://yandex.kz/images/search?from=tabbar&text=%D0%

тақырыптық кесте

таратпа материал

дар

Жағдаяттар жазылған үлестірмелі қағаздар

Бекіту

Сабақты қорытындылау

Үйге тапсырма

Не себепті АҚШ-та Азаматтық Кодексті екінші Конституция деп санайды?

Сабақтың тақырыбын қорытындылау

«Ең үздік жауап»

Ақпараттық карточка

Кері байланыс

- нені білдім, нені үйрендім

- мен үшін қызықты болды

- нені толық түсінбедім

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Құқық негіздері

Бөлім:

Жеке құқық

Азаматтық құқық жүйесі және оның негізгі институттары

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 10

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Азаматтық құқықтың принциптері мен субъектілері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

10.3.1.1 - Қазақстан Республикасының азаматтық құқығыың қайнар көздерін түсіндіру (Азаматтық кодексі, заңдар, заңға тәуелді актілер, Азаматтық кодексін толықтыратын және нақтылайтын ережелер);

10.3.1.2 - азаматтық құқық принциптерін нақты мысалдар арқылы түсіндіру;

10.3.1.3 - азаматтыққұқықсубъектілерінанықтау

Сабақтың мақсаты

Азаматтық құқықтың қағидаттары мен субъектілері туралы түсінік қалыптастырады

Құндылықтар

Ұлттық мүдде: Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға үлес қосу;

Талап: Жеке және командамен жұмыс істей білу;

Ар-ұят: Адал еңбекті құрметтеу; Достарына,сыныптастарына,отбасы мүшелеріне қамқор болу,мейрімділік таныту;

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру

Өзін-өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

Тақырыпқа шығу

-Азаматтық құқықтық қатынас субъектілері туралы қандай мәлімет білесіз?

Сабаққа ынталанады.

Жағымды ахуал туады.

Оқушылар өз пікірлерін ортаға салады

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

Тақырып

тық суреттер

Жаңа білім

Мәтінмен жұмыс

1.Азаматтық құқық дегеніміз не? Азаматтық құқық пәнін анықтаңдар.

2. Азаматтық құқық жүйесі қандай бөлімдерден тұрады?

3. Азаматтық құқықтың қайнар көздерін атаңдар.Азаматтық заңның қайнар көзі

ретінде Қазақстан Республикасы Конституциясының маңыздылыгын түсіндіріңдер.

Конституцияның азаматтық құқықтық қатынастарды ретейтін қандай баптары бар?

1-деңгейлі тапсырма. Азаматтық құқықтың не екенін жане қандай субъектлер арасын-

дағы қатынастарды репейтінін айтындар

2-деңгейлі тапсырма. Үш топқа беліініп бір біреріңе мүлікіік қатынасты түсіндіріңдер.

Жеке мүліктік емес қатынастар деген н мысал келтрідер немесе жагдаяттар

ЕБҚ оқушылар маңызды тірек сөздерді жазып алады;

Ойластырындар

Бақылау сұрақтары мен тапсырмалары

1. Заңды тұлғаның қандай белгілері бар?

2. Мемлекеттің азаматтық-құқықтық қатынастарға кіруіне қандай ерекшеліктері бар?

1-деңгейлі тапсырма. Неліктен мемлекет азаматтық құқықтың ерекше субъектісі бо-

лады? Мемлекет азаматтардың міндеттеріне жауап бере ме? Ал азаматтар мемлекеттің

міндеттемелерін орындай ма?

ЕБҚ оқушыға тапсырманы үлгі бойынша жасауды ұсыныңыз

Жеке жұмыс

«Попс формуласы»: «Азаматтық құқық субъектілерінің барлығын құқық қабілеттілігі мен әрекет қабілеттілігі ерекшелеп тұрады»

1-қадам: «Менің ойымша...»

2-қадам: «Себебі мен оны былай түсіндіремін...»

3-қадам: «Оны мен мынадай фактілермен, мысалдармен дәлелдей аламын...»

4-қадам: «Осыған байланысты мен мынадай қорытындыға келдім...»

ЕБҚ оқушыға тапсырмада жетіспейтін сөзді толықтыруды ұсыныңыз

Тақырыптық мәтінмен жұмыс жасайды;

Дескриптор:

Азаматтық құқық жүйесін анықтайды;

Қазақстан Республикасы Конституциясының маңыздылыгын түсіндіреді;

Дескриптор:

Азаматтық құқықтың қағидаттары мен субъектілерінің ерекшеліктерін анықтайды;

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

«Ең үздік жауап»

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

«Екі жұлдық,бір ұсыныс»

Өзін-өзі бағалау

Ақпарат

тық мәтін

https://stud.baribar.kz/20203/azamattynh-quqyqtyq-subektileri/

https://adilet.zan.kz/kaz/docs/K940001000_

Попс формуласы

Бекіту

Сабақты қорытындылау

Үйге тапсырма

Азаматтық құқықтың принциптері мен субъектілері

Сабақтың тақырыбын қорытындылау

«Ең үздік жауап»

Ақпарат

тық карточка

Кері байланыс

« Білімді стикер». Мына сұрақтар бойынша жауап береді.

- Не білдім?

- Не білемін?

- Не білгім келеді?

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Құқық негіздері

Бөлім:

Жеке құқық

Азаматтық құқық жүйесі және оның негізгі институттары

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 10

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Азаматтыққұқықтыңобъектілері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

10.3.1.4 - азаматтық құқық объектілерін олардың елеулі белгілері бойынша ажырата білу;

10.3.1.5 - нақты мысал негізінде жеке мүліктік емес құқықтардың ерекшеліктерін анықтау

Сабақтың мақсаты

Қазақстан Республикасындағы азаматтық құқық ұғымы мен қағидаларын түсіндіру.

Құндылықтар

Ұлттық мүдде: Ұлттық мұраға ұқыпты қарау;

Талап: Білуге,жаңаны тануға құштар болу;

Ар-ұят:Сөзіне берік,ісіне адал болу;

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру

Өзін-өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

Миға шабуыл

-Азаматтық құқықтың объектілері дегенді қалай түсінесіздер?

Оқушылар жауабын тыңдаған соң өзіңіз толықтырыңыз.

Азаматтық құқықта объекті ұғымы өте даулы мәселеге жатады. Жалпыға таныс анықтамасын былай беруге болады: азаматтық құқықта объектісі дегеніміз – ол азаматтық құқық қатынастарының пайда болуына себеп болатын және субъектілердің әрекеттері оған бағытталған (ықпал ететін) заттар болып табылады. Рим құқығынан бастап азаматтық құқықтың объектілеріне материалдық игіліктер: мүлік (мүліктік құқықтар мен игіліктер), жұмыстар мен қызметтер жатады.

Сабаққа ынталанады.

Жағымды ахуал туады.

Оқушылар өз пікірлерін ортаға салады

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

Тақырып

тық суреттер

Жаңа білім

Азаматтық құқықтың объектілері

Мәтінмен жұмыс. Азаматтық құқық объектілері көрініс тапқан мәтіндер ұсынылады.

ЕБҚ оқушыларына (есту, көру, қабылдау деңгейі төмен)қосымша қолдау көрсету мақсатында үлестірме материал беріледі.

1-тапсырмаМәтінді қалпына келтіріңіз.

Мүліктік қатынастар дегеніміз — мүлікті иелену, _____________және билік етуге (басқа біреуге беру) байланысты қатынастар. Басқаша айтқанда, мүліктік қатынастар —____________________игіліктермен (мүлік, ___________, құнды қағаз, қызмет көрсету және т.б.) байланысты қоғамдық қатынастар. Мысалы, сату — сатып алу, жалға беру,____________________. Мүліктік емес жеке қатынастар екі топқа бөлінеді —мүліктік қатынастармен тығыз байланысты мүліктік емес жеке қатынастар және мүліктік қатынастармен байланысы жоқ мүліктік емес жеке қатынастар_______________________ құндылықтарға адамның өмірі, денсаулығы, қадірі, ары, атақ- абыройы, іскерлігі және ____________________, өз есіміне құқығы, авторлық құқығы т.б. жатады.

Керекті сөздер:

Мұраға қалдыру, мүліктік емес, ақша, отбасы құпиясы, пайдалану.

Үш жақты түсіндірме күнделігі

ЕБҚ маңызды кездесетін термин сөздерді атайды не жазып көрсетеді

Кейс- стади технологиясы

Атақты Астаналық клоун Н. Алматы қаласындағы цирктің артисі А-ның өз қойылымдарында Н-ның бағдарламасына кіретін цирктік номерлерін қолданып, олармен ТМД бойынша гастрольде жүріп, үлкен жетістіктерге жеткенін біледі.

Сіздің ойыңызша, аталған жағдайға қатысты Н-ның А-ға талап қоюы орынды бола ма? Егер азаматтық құқықтық қатынас пайда болса, оның объектісі не болып табылады? Осы объект азаматтық құқықпен қорғала ма?

ЕБҚ оқушыға дереккөздің форматын үлкейтіп,қолдау жасау

Критерий:

1. Азаматтық құқық объектісі анықтамасын салыстыру.

2. Азаматтық құқықтың негізгі объектілерін анықтау.

Объекті – бұл азаматық құқық қатынасының пайда болуына себепші болатын құндылық.

Жоғарыда келтірілген анықтамалардың қайсысы сіздің пікіріңізше нақтылау және неліктен?

Критерий:

Сұраққа жауаптың нақтылығы.

Құқықтық нормаларға сүйеніп дәлелденуі.

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

«Ең үздік жауап»

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

«Екі жұлдық,бір ұсыныс»

Өзін-өзі бағалау

Тақырып

тық ақпараттық мәтіндер

Таратпа материал

дар

Үш жақты түсіндірме күнделігі

Үлестір

мелі материал

дар

Бекіту

Сабақты қорытындылау

Үйге тапсырма

Азаматтық құқықтың объектілері

Сабақтың тақырыбын қорытындылау

«Ең үздік жауап»

Ақпараттық карточка

Кері байланыс

Табыс сатысы» әдісі:  сатының суреті, сатының

1 - баспалдағы Мен.............. БІЛЕМІН

2 - баспалдағы Мен.................. ТҮСІНЕМІН,

3 - баспалдағы Мен............. ЖАСАЙ АЛАМЫН

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Құқық негіздері

Бөлім:

Жеке құқық

Азаматтық құқық жүйесі және оның негізгі институттары

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 10

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Мәміле түсінігі және оның түрлері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

10.3.1.6 - құқықтық жағдаят мысалында мәміле ұғымын және оның түрлерін түсіндіру

Сабақтың мақсаты

Мәміле ұғымы және оның түрлерін түсіндіру

Құндылықтар

Ұлттық мүдде: қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту;

Талап: физикалық белсенді болу;

Ар-ұят: Отбасының,өз ортасының абыройын асыру;

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру

Өзін-өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

Миға шабуыл технологиясы арқылы оқушыларға сабақтың тақырыбын анықтау үшін презентациямен жұмыс.

Оқушыларды сабақтың мақсаты, жетістік критерийлері мен таныстыру.

Сабаққа ынталанады.

Жағымды ахуал туады.

Оқушылар өз пікірлерін ортаға салады

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

Қазақстан Республикасы нормативтік құқықтық актілерінің ақпараттық-құқықтық жүйесі

http://adilet.zan.kz

Жаңа білім

Мағынаны тану

«БББ» кестесімен жұмыс жүргізу.

Екінші бағанадағы сынып оқушыларының жазған сұрақтарына жауап табу үшін сынып оқушыларын үш топқа бөлу

Мәтінмен жұмыс

1-тапсырма

Интеллект картасын және мәміле үлгісін жасайды.

1 Сату-сатып алу мәмілесі

2 Айырбас шарты

3 Сыйға беру шарты

4 Кепіл хат

ЕБҚ оқушыға көмекші карточкалар арқылы тапсырма беру

Оқушыларға мәміле жасасуға қатысты даулы жағдаятты ұсыну.

«БББ» кестесі бойынша сабақ соңында «Білдім» бағанын толтыру қажет.

2-тапсырма

1. Мәміленің қаңдай нысандарын білесіңдер?

2. Мәміле жарамды деп танылуы үшін қандай жағдайлар қажет?

2-деңгейлі тапсырма. «Мәмілелердің түсініктемесі мен нысандары» тақырыбында

көрсетілім жасаңдар. Оны талқылаңдар.

2-деңгейлі тапсырма. Азамат Х. компьютер сату туралы хабарландыру жасады. Сатып

алушы D. хабарландыру бойынша келгенде, азамат Х. сатып алушыға әзілдегендігін айтты.Сатып алушы D. Х. дан компыютерді тасымалдау үшін көлікті жалға алған шығындарын төлеуді талап етуге құқылы ма?

ЕБҚ: оқушы шығарылып берілген тапсырманы орындайды

ПТМС формуласы

Позиция «Заң жасалатын мәмілелерді тіркеуді талап етеді
Түсіндіру(себебі...)

Мысал (мұны мынадай мысал арқылы дәлелдей аламын....)

Салдар(қорытынды жасаймын....

ЕБҚ: оқушыға тапсырманың нақты бір бөлігін ерекшелеп көрсетіп беріледі.

Сынып оқушылары алдыңғы тоқсандағы өткен азаматтық құқықтағы білімдерін бірінші бағанаға жазады. Екінші бағанаға бүгінгі сабақта нені білгілері келеді соны жазулары керек

Оқушылар өздеріне берілген «ҚР Азаматтық кодексінің баптарына сүйеніп даулы мәселені шешеді немесе өз ұсыныстарын келтіреді.

Дескриптор:

мәмілелерді тіркеу заңды жолдарын анықтайды;

мәмілелерді тіркеу заңды жолдарына талдау жасайды;

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

«Ең үздік жауап»

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

«Екі жұлдық,бір ұсыныс»

ҚР Азаматтық кодексi397-бап. Шарт жасасу тәртiбi

БББ кестесі

Таратпа материалдар

ПТМС формуласы

ҚБ парағы

Бекіту

Сабақты қорытындылау

Үйге тапсырма

Шарт түрлерін Венн диаграммасы арқылы салыстыру

Сабақтың тақырыбын қорытындылау

«Ең үздік жауап»

Ақпараттық карточка

Кері байланыс

• Бүгінгі сабақ мазмұны түсінікті ме?

• Не түсініксіз?

• Нені білгіңіз келеді?

• Мақсатымызға жеттік пе?

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Құқық негіздері

Бөлім:

Жеке құқық

Азаматтық құқық жүйесі және оның негізгі институттары

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 10

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Меншік құқығы түсінігі және оның қорғалуы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

10.3.1.7 - мысалдар келтіре отырып, меншік құқығы ұғымын және оның негізгі өкілеттілігін түсіндіру;

10.3.1.8 - құқықтық жағдаятты (казусты) талдай отырып, меншік құқығын қорғау жолдарын түсіндіру

Сабақтың мақсаты

Мысалдар келтіре отырып, меншік құқығы ұғымы және оның негізгі өкілеттілігін түсіндіру;Құқықтық жағдаятты талдай отырып, меншік құқығын қорғау жолдарын түсіндіру

Құндылықтар

Ұлттық мүдде: Қазақстан мүддесіне қызмет етуге ұмтылу:

Талап:салауатты өмір салтын ұстану;

Ар-ұят:Шешім қабылдай білу және жауапкершілікті сезіну;

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру

Өзін-өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

Ой салу

«Менің автокөлігім» «Менің үйім» «Менің затым»

Меншік деген ұғым бойынша ой толықыны әдісін қолдану арқылы сыныптың түсініктерін тексеріңіз

Сабаққа ынталанады.

Жағымды ахуал туады.

Оқушылар өз пікірлерін ортаға салады

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

Тақырып

тық суреттер

Жаңа білім

Мағынаны ашу

-Сіздің отбасыңыз қандай меншік иеленетіндігі туралы ойланыңыз. Мысалы, үй секілді ірі жеке меншік, киім-кешек сияқты ұсақ заттарды қоса алғанда 10 затты таңдатыңыз. Келесі сұрақтарды қойыңыз:

-Сіз осы заттардың иесі екендігіңізді қалай дәлелдейсіз?

-Біз осы меншікті иеленуге заңды құқықты қалай аламыз (иелену, пайдалану, билік ету)?

Оқушыларға меншік иеленуді құқықтық құжаттар көмегімен куәләндірудің түрлі жолдары туралы қосымша түсіндіре кетіңіз.

Оқушылар меншікке алған заттарды және оны растайтын құжаттарды тізіп, кестеге жазуларын сұраңыз және бұл тізімге киім - кешек сияқты ұсақ заттан бастап, автокөлік немесе жер учаскесі секілді заттар енгізілуі керек екенін ескертіңіз.

Тапсырманы қорытындылау ретінде оқушылардан кез-келген адамның меншік иелігін растайтын арнайы құжатты қажет ететін заттарды атауын сұраңыз.

Бақылау сұрақтары мен тапсырмалары

1. Меншік дегеніміз не? Ол қандай өкілеттіліктерден тұрады?

2. Меншіктік лауазым дегеніміз не және ол қалай көрініс табады?

3. Қазақстанда меншік формасының қандай түрлері бар? Оларға анықтама беріңдер.

4. Жалпы меншік құқығы дегеніміз не? Олардың түрлерін атаңдар.

1-деңгейлі тапсырма. «Жекеменшік құқығы және оның нарық дамуындағы мәні»

тақырыбына таныстырылым әзірле.

2-деңгейлі тапсырма. «ҚР-дағы жекеменшіктің дамуы: заңмен қамтамасыз етілуі, іс-тәжірибесі, өзекті мәселесі» тақырыбына баяндама әзірле.

ЕБҚ: оқушыға жеке жұмыс кезінде қасындағы сыныптастары және мұғалім диалог арқылы қолдау жасайды

Оқушылар меншікке алған заттарды және оны растайтын құжаттарды тізіп, кестеге жазады және бұл тізімге киім - кешек сияқты ұсақ заттан бастап, автокөлік немесе жер учаскесі секілді заттар енгізеді.

Дескриптор:

Меншік құқығын анықтайды;

Қазақстанда меншік формасының қандай түрлері атайды;

Оқушылар таныстырылым дайындайды

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

«Ең үздік жауап»

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

«Екі жұлдық,бір ұсыныс»

Өзін-өзі бағалау

ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ АЗАМАТТЫҚ КОДЕКСI

https://kk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5%D0%BD%D1%88%D1%96%D0%BA

https://yandex.kz/images/search?p=1&text=%D0%BC%D0%B5%D0%BD

таратпа материалдар

Бекіту

Сабақты қорытындылау

Үйге тапсырма

Жеке меншіктің түрлерін анықтау,

ҚР Конституциясының 6 бабын қарастыру, жазу,

ҚР Азаматтық кодексінің 188 бабын қарастыру, жазу

Сабақтың тақырыбын қорытындылау

«Ең үздік жауап»

Ақпараттық карточка

Кері байланыс

- Нені білдім? Нені үйрендім?

- Нені толық түсінбедім?

- Немен жұмысты жалғастыру қажет?

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Құқық негіздері

Бөлім:

Жеке құқық

Азаматтық құқық жүйесі және оның негізгі институттары

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 10

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Міндеттемелікқұқық

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

10.3.1.9 - заң терминдерін пайдаланып, міндеттемелік құқықтың мәнін ашу;

10.3.1.10 - міндеттемелердің орындалуын қамтамасыз ету тәсілдерін құқықтық жағдаятты талдай отырып анықтау

Сабақтың мақсаты

заң терминдерін пайдаланып, міндеттемелік құқықтың мәнін ашу;

Құндылықтар

Ұлттық мүдде:қоғам игілігі үшін қызмет ету;

Талап:технологиялық және цифрлық дағдыларды ілгерлету;

Ар-ұят:Әдеп нормаларын ұстау;

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру

Өзін-өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

Тақырыпқа қатысты ой шақыру ситуативті процесі.

Үй тапсырмасын сұрау.

«Меншік құқығы түсінігі және оның қорғалуы» тақырыбына қатысты теориялық сұралым.

«Меншік құқығын қалай түсінеміз және оның қорғалуы қалай жүзеге асырылады?” тақырыбына жинақтаған оқушылардың инфографика мазмұнын талқылау.

Қорытындылаушы сұрақ:

«Қалай ойлайсыздар, қазіргі Қазақстан қоғамында әрбір жкек және заңды тұлғалардың өз меншік құқығын заңдарға сәйкес қорғауы қаншалықты маңызды?»

Ой қорытынды.

Ситуациялық сұрақ:

• Адамдар әр түрлі әлеуметтік –экономикалық және құқықтық қарым-қатынасқа түскенде бір-бірімен сенімділікті қалай қалыптастырады?

• Мысалы сіз бір адамнан жылжымайтын мүлікті сатып алсаңыз, оның құжаттарының заңды екеніне көзіңізді қалай жеткізесіз?

Білім алушылардың репликалары тыңдалады.

Сабақ тақырыбы, оқу мақсаттары және бағалау критерийлері жарияланады.

Сабаққа ынталанады.

Жағымды ахуал туады.

Оқушылар өз пікірлерін ортаға салады

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

Тақырып

тық суреттер

Жаңа білім

Сыныптық талқылау сұрақтары:

Міндеттемелік құқықтың анықтамасы және оның құрамдас бөліктері қандай?

Міндеттемелік құқықты шынайы өмірде қалай жүзеге асыруға болады?

Академиялық түсіндірілім:

Азаматтық-құқықтық жауапкершілікке түсініктеме:

Азаматтық-құқықтық жауапкершілік дегеніміз -шартта немесе заңда көрсетілген ретте жүктелген міндеттемені бұзған субъектіге қолданылатын мүлікті өндіру жауапкершілігі.

Азаматтық құқықтық жауапкершіліктің әрекет белгілері:

а) борышкордың міндеттемені бүзуынан туындаған мүліктік шығындарды несие берушіге өндіріп беру;

ә) борышқордың міндеттемені тиісті дәрежеде орындауын кадағалау;

б) борышқорды міндеттемені орындамағаны немесе тиісті дәрежеде орындамағаны үшін жазалау;

в) белгілі бір дәрежеде несие берушінің міндеттемеге қатысуына түрткі болу;

г) борышқордың тәртіпсіздік фактілерін басқа тұлғалардың көзінше дәлелдеу болып табылады.

ЕБҚ оқушыға өзіне қажетті көмек деңгейіне қарай бірнеше карточка ұсыныңыз

Азаматтық-құқықтық жауапкершіліктің негізгі қызметтері:

Жазалау қызметі— міндеттемені бүзған немесе шығын келтірген тұлғаның мүлкінің азаюы.

Тәрбиелік қызметі— құқық бұзушы болашақта мұндай әрекеттер жасауға жол бергізбейді.

Қалпына келтіру қызметі— шығын келген тұлғаның мүліктік жағдайын қалпына келтіру

Міндеттеме артрибуттары (ерекшеліктері):

Мiндеттеме деп отырғанымыз – бiр адам (борышкер) басқа адамның (несие берушiнiң) алдында ие болған мүлiк беру, жұмыс орындау, ақша төлеу және т.б. сияқты белгiлi бiр әрекеттер тізбесі.

Міндеттеме бөліктері:

Айып төлеу ұғымы

Борышқор мiндеттемесiн орындамаған немесе тиiсiнше орындамаған ретте, атап айтқанда, орындау мерзiмiн өткiзiп алған ретте несие берушiге төлеуге мiндеттi, заңдармен немесе шартпен белгiленген ақша сомасы айып төлеу (айыппұл, өсiм) деп танылады. Айып төлеу туралы талап бойынша несие берушi оған келтiрiлген залалдарды дәлелдеуге мiндеттi емес. 

Кепiл ұғымы

  Мiндеттемеге сәйкес несие берушiнiң (кепiл ұстаушының) егер де борышкер кепiлмен қамтамасыз етiлген мiндеттеменi орындамаған жағдайда кепiлге салынған мүлiк құнынан ақша өндіру әдiсi. 

Кепiлпұлұғымы.

Уағдаласушытараптардыңбiреуiнiңшартбойыншаөзiненалынатынтөлемнiңесебiненекiншiтарапқажәнешартжасау мен орындауды не өзгемiндеттеменiорындаудықамтамасызетугеберiлетiнақшалай сома кепiлпұлдептанылады.

ЕБҚ оқушыға тапсырманы орындау үлгісі, шешу тәсілін көрсету, пайымдау үлгісін ұсыныңыз

Терминдерге түсініктеме:

Шартұғымы

Екiнемесеоданкөпадамныңазаматтыққұқықтар мен мiндеттердiбелгiлеу, өзгертунемесетоқтатутуралыкелiсiмiшартдептанылады. 
    Борышкер – несиеберушініңалдындаөзміндетінеқаржылықнемесематериалдықміндеттемеалғантараптар

Мәмілелер –азаматтар мен заңды тұлғалардың азаматтық құқықтары мен міндеттерін белгілеуге, өзгертуге немесе тоқтатуға бағытталған әрекеттері

Сенімхат – бір адамның (сенім берушінің) өз атынан өкілдік жасау үшін басқа адамға (сенім алушыға) беретін жазбаша өкілдігі. Сенімхат сенім алушының өкілеттілігінің мөлшерін анықтайтын бір жақты келісім, ол тікелей сол сенімхатты беруге белгіленген құқықтар мен міндеттерді тудырады.

ЕБҚ оқушыға суреттер/иллюстрация, қысқаша жазба, схема ұсыныңыз

Қалыптастырушы бағалау жұмысы:

Мәтіндегі академиялық ақпараттарды оқи отырып, тақырыптық терминдерге анықтама береді

Таблицада көрсетілген ұғымдардың анықтамасын толтырыңыздар:

Құқықтық жағдаяттарды талдау арқылы мәселелердің шешімдерін ұсыну

ЕБҚ оқушыға сөздерді түсіндіру, тапсырманың нақты бір бөлігін ерекшелеп көрсетіп ұсыныңыз

1- құқықтық жағдаят

Сауда-делдалдық фирма жасасқан шартқа сəйкес сауда кəсiпорнына маргарин партиясын жеткiзедi‚ ол маргариннiң сатылу мерзiмi өтiп кеткен болып шығады. Сауда кəсiпорны тауарды жарамсыз деп тауып‚ фирмаға алдын-ала төлем ретiнде аударылған қаржыны қайтару жөнiнде‚ сонымен қатар шартта қарастырылған айыпты төлеу туралы талап қояды. Шарт бойынша олар 10 күн деп белгiленген талап қою мер-зiмiн сауда кəсiпорнының өткiзiп алуын сiлтеп‚ фирма талапты орындаудан бас тартады.

Сауда кəсiпорны талап арызбен төрешi сотқа барады. Дəлелi ретiнде сауда кəсiпорнының тараптар келiсiмi бойынша белгi-ленген талап қою тəртiбiн ғана емес‚ сонымен қатар арыз берушiнiң тараптар белгiлеуi бойынша 30 күндiк наразылық бiлдiру мерзiмiнiң ескiргенiн де көрсетедi. Фирманың пiкiрi бойынша‚ сауда кəсiпорнының талабы негiзсiз‚ өйткенi маргариннiң сатылу мерзiмiнiң өтiп кетуi жет-кiзiлген тауардың сапасыздығына дəлел бола алмайды.

Бұл дауда кiмдiкi дұрыс? Сот қандай шешiм қабылдауы тиiс?

1 –құқықтық жағдаяттың жазбаша жауап кестесі:

2- құқықтық жағдаят

Ауыр сырқатқа шалдыққан азамат Момынов Жинақ бан-кiсiндегi өзiнiң ақша салымын бiрнеше жыл бойы iс-жүзiндегi некелiк қарым-қатынаста болған Нұрланованың қарауына беру туралы сенiмхат бередi. Сонда Момынов куəгерлердiң көзiнше Нұрланова осы қаражат есебiнен оны жерлеуге байланысты бар-лық шығындарын өтеп‚ ал қалғанын өз еркiмен жұмсасын деген тiлегiн бiлдiредi. Осы сенiмхат та‚ Нұрлановаға мұра бойынша автокөлiктiң жəне үй жабдықтарының өтуi

туралы өсиет те, Момыновтың емделiп жатқан ауруханасының бас дəрiгерiмен куəландырылады. Момыновтың өлiмiнен кейiн əкесiмен бiрқа-тар жылдар бойы қатынаспайтын‚ бiрақ заң бойынша Момыновтың жалғыз мұрагерi болып табылатын оның ересек ұлы Нұрлановадан Жинақ банкiде Момынов атында сақталған ақша са-лымының барлық сомасын берудi талап ете отырып‚ оған талап арыз ұсынады.

Осы талап арыз қаншалықты негiзделген деуге болады?

2-құқықтық жағдаяттың жазбаша жауап кестесі:

ЕБҚ оқушығатақырып бойынша ұсынылған мәтін негізінде кесте ұсыныңыз

3-тапсырма.

Міндеттемелердің түрлеріне мысалдар келтіріп, талдайды;

ЕБҚ оқушыға мәтіннен тұжырымын растайтын немесе жоққа шығаратын фактілердің астын сызын көрсетуді ұсыныңыз

3-тапсырма. Өз жұбыңызбен міндеттемелердің түрлерін жеке қарастырып, үлестік, ортақ және ақшалай міндеттемелердің біреуіне мысал келтіріңіз

ЕБҚ оқушығатақырып бойынша өз мысалымен толықтыруды, ойдан құрастыруды ұсыныңыз

Дескриптор:

Міндеттемелік құқықтың анықтамасын сипаттайды;

Міндеттемелік құқықтың құрамдас бөліктерін анықтайды;

Дескриптор:

Азаматтық-құқықтық жауапкершілік, міндеттеме, борышкер, шарт, мәміле, сенімхат терминдеріне түсіндірме жауап жазады

Оқушылар термин сөздермен жұмыс жүргізеді

Оқушылар жеке және жұптық формада ҚР Азаматтық Кодексінің 268-390 баптарын оқып, мазмұнын талқылайды;

Дескрипторы:

Екі кейс стадиды талдау арқылы кестенің сұрақтарына өз көзқарас жауаптарын жазады;

Өз жұбыңызбен міндеттемелердің түрлерін жеке қарастырып, үлестік, ортақ және ақшалай міндеттемелердің біреуіне мысал келтіріңіз:

ДескрипторыӘр білім алушы жұбымен міндеттемелердің түрлерін жеке қарастырып, үлестік, ортақ және ақшалай міндеттемелердің біреуіне мысал келтіріп, талқылайды

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

«Ең үздік жауап»

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

«Екі жұлдық,бір ұсыныс»

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

Өзін-өзі бағалау

• ҚР Азаматтық Кодексі, 268 -390 баптар;

• http://referat-kz.kz/referattar/kukik-kriminalistika/167-shart-trlern-zhalpy-sipattamasy-zhne-rylymy.html

• https://kk.wikipedia.org/wiki/Мәміле_түсінігі,_шарт_және_оның_түрлері

• ҚР Конституциясы, ІІ бөлім: «Адам және азамат»

ҚҰҚЫҚ НЕГІЗДЕРІ, Жалпы орта білім беру деңгейінің қоғамдық-гуманитарлық бағыттағы 10-11-сыныптарына арналған жаңартылған мазмұндағы оқу бағдарламасы;

• Жумабаев К.С.ҚҰҚЫҚ НЕГІЗДЕРІ, Практикум, Ақтөбе 2014 ж.

https://kk.wikipedia.org/wiki/Мәміле_түсінігі,_шарт_және_оның_түрлері

ҚР Конституциясы, ІІ бөлім: «Адам және азамат»

Бекіту

Сабақты қорытындылау

Үйге тапсырма

Өзжұбыңмен бірге келісім-шартқа отырып, мәтінін жазбаша жазып келу.

Қолданылатын дереккөздер:

ҚР Конституциясы 22, 25, 26 -баптары

Сабақтың тақырыбын қорытындылау

«Ең үздік жауап»

Ақпараттық карточка

Кері байланыс

«Жақсы сұрақ» әдісі арқылы кері байланыс жасайды.

1. Неліктен...?

2. Егер... болса қалай?

3. Сіз қалай ...?

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Құқық негіздері

Бөлім:

Жеке құқық

Тұтынушылар құқығы туралы заңнама

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 10

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Қазақстан Республикасында тұтынушылар құқықтарының заңды түрде бекітілуі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

10.3.2.1 - Қазақстан Республикасының тұтынушылар құқығы туралы заңына сәйкес құқықтық қатынастар субъектілерінің құқықтары мен міндеттерін анықтау;

10.3.2.2 - заң терминдерін пайдалана отырып, тұтынушылардың құқықтарын қорғау жолдарын нақты жағдаяттық мысалдармен (казустармен) түсіндіру

Сабақтың мақсаты

Қазақстан Республикасының тұтынушылар құқығы туралы заңына сәйкес құқықтық қатынастар субъектілерінің құқықтары мен міндеттерін анықтау

Құндылықтар

Ұлттық мүдде:Қазақстанның қауіпсыздыгін қамтамасыз етуге дайын болу;

Талап:дұрыс қарым-қатынас орната білу;

Ар-ұят:Халқына адал қызмет ету;

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру

Өзін-өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

Суреттерге қарап, сабақтың тақырыбын болжайды.

Бүгінгі тақырып таныстырылады. Оқу мақсаттары мен бағалау критерийлері көрсетіледі.

Сабаққа ынталанады.

Жағымды ахуал туады.

Оқушылар өз пікірлерін ортаға салады

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

Тақырып

тық суреттер

Жаңа білім

1-тапсырма Құқықтық қатынастар субъектілерінің анықтамасын сәйкестендіреді.
2-тапсырма Тұтынушылардың құқықтары туралы ҚР Заңында пайдаланылатын негізгі ұғымдарды қолданып, талдап оны қорғайды.

1) дайындаушы;

2) жарамдылық мерзімі;

3) жұмыс;

4) кемшілік;

5) кепілдік мерзімі;

6) көрсетілетін қызмет;

7) қызмет ету мерзімі;

8) орындаушы;

9) сақтау мерзімі;

10) сатушы;

11) тауар;

12) тауардың қауіпсіздігі;

13) тауардың;

14) тауарды иелену фактісін растайтын құжат;

15) тұтынушы.

Он сұрақ!

Мұғалім бір оқушыны таңдап алады және оның маңдайына негізгі сөз жазылған стикерді жапсырады – қатысушы сыныпқа 10 сұрақ қоя алады, оған жауап не ИӘ, не ЖОҚ деп беріледі. Жасыратын сөздер: Клиент әрқашан дұрыс, тұтынушы, сатушы, кепілдік мерзімі

ЕБҚ оқушыға суреттер/иллюстрациялар ұсынылады;

Интерпретация

Қазіргі кезде тұтынушылардың қандай құқықтары көбіне бұзылады деп ойлайсыздар және неліктен?

«Попс формуласы»: Қазақстан Республикасында тұтынушылар құқықтарының заңды түрде бекітіледі

1-қадам: «Менің ойымша...»

2-қадам: «Себебі мен оны былай түсіндіремін...»

3-қадам: «Оны мен мынадай фактілермен, мысалдармен дәлелдей аламын...»

4-қадам: «Осыған байланысты мен мынадай қорытындыға келдім...»

ЕБҚ оқушылар негізгі термин сөздерді мәтіннен анықтайды;

Оқушылар құқықтық қатынастар субъектілерінің анықтамасын сәйкестендіреді

Тұтынушылардың құқықтары туралы ҚР Заңында пайдаланылатын негізгі ұғымдарды қолданып, талдап оны қорғайды

Дескриптор:

Республикасында тұтынушылар құқықтарын анықтайды;

Республикасында тұтынушылар құқықтарының заңдарына талдау жасайды;

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

«Ең үздік жауап»

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

«Екі жұлдық,бір ұсыныс»

Өзін-өзі бағалау

Таратпа материалдар

Тұтынушылардың құқықтарын қорғау туралы

Қазақстан Республикасының 2010 жылғы 4 мамырдағы № 274-IV Заңы.

ҚБ парағы

Попс формуласы

Бекіту

Сабақты қорытындылау

Үйге тапсырма

Шағын социологиялық зерттеулер.

Біз тұтынушы ретінде өз құқығымызды қаншалықты білеміз?Тұтынушылардың құқықтарын қорғаудың қандай жолдары бар?

Сабақтың тақырыбын қорытындылау

«Ең үздік жауап»

Ақпараттық карточка

Кері байланыс

«Аяқталмаған сөйлемдер» әдісі.

Мен бүгін білдім...

Мен бүгін сезіндім...

Мен келесі сабақта білгім келеді ...

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Құқық негіздері

Бөлім:

Жеке құқық

Отбасы құқығы жүйесі

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 10

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Қазақстан Республикасындағы отбасы құқығының қайнар көздері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

10.3.3.1 - отбасылық қарым-қатынастар саласындағы нормативтік құқықтық актілердің қажеттілігін түсіндіру («Қазақстан Республикасының неке және отбасы туралы кодексі», «Қазақстан Республикасының бала құқықтары туралы заңы»)

Сабақтың мақсаты

Отбасының мемлекетте алатын орны мен маңызы туралы бүкіл сыныптық талқылау барысында айтылым және тыңдалым дағылары қалыптасады

Құндылықтар

Ұлттық мүдде:ұлттық мәдениетті дәріптеу;

Талап:уақыт пен қаржыны тиімді жоспарлау;

Ар-ұят:Отбасының,өз ортасының абыройын асыру; Өзін отбасының,сыныптың,мектептің,қоғамның,Отанның бір мүшесі екенін сезіну

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру

Өзін-өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

Суреттер арқылы сабақ тақырыбын ашу.

Ойлар генерациясы:

«Отбасы –тіршіліктіңтірегі...»? – деген ойды қалайша түсінуге болады?

Оқушылардың тиісті жауаптарымен сұрақты талқылау

Сабаққа ынталанады.

Жағымды ахуал туады.

Оқушылар өз пікірлерін ортаға салады

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

http://kaztrk.kz/rus/society/Otan_otbasinan_bastaladi.html

Жаңа білім

Бейнесюжеттер тамашалау.

Отбасы құндылықтарын сақта

Бейнесюжеттен туындайтын тақырыптық сұрақтар:

Отбасы дегеніміз (...)

Отбасының қоғамдағы маңызы (...)

Неке дегеніміз (...)

Некеге тұрудың негізгі шарттары (...)

Қазақстан Республикасында мемлекеттік органдарда ғана қиылған неке заңды деп есептеледі, себебі (...)

ЕБҚ оқушы (көру және есту қабілеті төмен) сұрақтарға жауапты жазбаша ұсынады.

Зерттеу

Сыныпқа бейнебаянды көрсетіп, неке, отбасы ұғымдары аясында талқылау ұйымдастырыңыз.Кестені толтыруға тапсырма беріңіз.