10-ға,100 санына көбейту және бөлу

Пән: Математика

Мектеп:

Күні: .1 2.2018 ж

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 3 « »

Қатысқандар:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

66-сабақ. 10-ға, 100 санына көбейту мен бөлу Тақырып: Ғимараттарды неден тұрғызады?

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

3.1.2.9 100 бен 1000 көлеміндегі сандарды ауызша көбейту мен бөлуді орындаудақосындыны және көбейтіндіні бір таңбалы санға бөлу, қосындыны санға көбейту ережесін қолдану

3.1.2.1 2 нөлдермен аяқталатын үш таңбалы санды бір таңбалы санға жазбаша көбейту және бөлу тәсілін қолдану

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

10 мен 100 санына көбейту мен бөлу

Көпшілік оқушылар

10 мен 100 санына көбейту мен бөлудің тәсілдерін түсіндіру

Кейбір оқушылар:

100 бен 1000 көлеміндегі сандарды ауызша көбейту мен бөлуді орындауда қосындыны және көбейтіндіні бір таңбалы санға бөлу, қосындыны санға көбейту ережесін қолдану

Бағалау критерилері

Ойлау дағдыларының деңгейі

(білу, түсіну, қолдану)

10 мен 100 санына көбейту мен бөлуді біледі

10 мен 100 санына көбейту мен бөлудің тәсілдерін түсінеді

100 бен 1000 көлеміндегі сандарды ауызша көбейту мен бөлуді орындауда қосындыны және көбейтіндіні бір таңбалы санға бөлу, қосындыны санға көбейту ережесін қолданады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

10 мен 100 санына көбейту мен бөлудің тәсілдерін түсіндіру

Пәндік лексика және терминология:

Көбейту мен бөлу тәсілдері.

Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын тіл.

Талқылау:

10, 100 сандарын қалай санға көбейтуге (бөлуге) болады.

Жазу:

Өрнектер.

Құндылықтарды дарыту

Мәңгілік Ел. Құндылықтарды дамыту. Бір-бірін құрметтеу.

Денсаулық және

техника қауіпсіздігінің

сақталуы

Сабақта оқушыларға топқа бірігудегі, сабақ барысында ширату жаттығуын орындаудағы қауіпсіздік ережелерін сақтауды ескерту

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану,қазақ тілі

АКТ қолдану дағдысы (сабақта қолданылатын болса көрсетіңіз)

АКТ слайд,интерактив тақта

Алдыңғы меңгерілген білім

Тонна.Грамм. Есептер шығару.

Сабақ барысы:

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Ынталандыру.

Ұ.Ж. «Кім жылдам?» ойыны:

1. Білім ордасы не? (Мектеп)

2. Тәуліктің үштен бір бөлігі неше сағатқа тең? (8)

3. Оңынан да, солынан да бірдей оқылатын, жазылатын сандар қайсы?(11,

4. 9-дан 100-ге дейінгі сандарда қанша 9 саны кездеседі? ( 11 )

5. Ойлаған санға 119-ды қосқанда 800 шықты. Ойлаған санды тап.(681)

6. 5 тоннаның екіден бір бөлігінде қанша килограмм бар? (2500 кг )

7. 1000теңгенің 711 теңгесіне сауда жасасаң, қанша теңгең қалады? (289)

8. 1килограмм алма 360 теңге тұрса, 3кг алма қанша тұрады? (1080тг)

9. Ұшақтың жылдамдығы 850км. Ол 3сағатта неше км ұшады? 5 сағатта ше?(2550км, 4250км)

10. 30, 27, 42, 36, 33, 39, 24 артық санды тап. (30) неліктен

(30 – толық ондық немесе дөңгелек сан)

– Толық ондық (дөңгелек) сөзін түсіндір. (0-ге аяқталатын сандар)

– Толық ондықтан тұратын ең кішкентай екі және үш таңбалы сандарды атаңыз (10, 100).

Оқушылар хормен айтады.

Сабақ ортасы

Жеке жұмыс

Жұппен жұмыс

Топпен жұмыс

Оқулықпен жұмыс.

1-тапсырма

Ежелгі және қазіргі уақыттағы ғимараттардың неден тұрғызылғанын білесің бе? Есептеулерді орындап, олардың неден тұрғызылғанын анықта.

47 56 6

2-тапсырма а) Суретке берілген жазбаларға қараш

Санды 10-ға көбейткенде ол қалай өзгереді?

ә) Санды 10-ға бөлгенде ол қалай өзгереді?

10:10=1 40:10= 4 100: 10=10

б) Есептеулерді түсіндір.

10*2=10+10=20 15*10=150 23*10=230

2*10=20 10*15=150 10*23= 230

20:10=2 150:10=15 230:10= 23

20:2=10 150:15=10 230:23=10

3.Есептеулерді қарастыр.

Санды 100-ге көбейткенде ол қалай өзгереді?

100*3=100+100+100=300 100*5=500

3*100=300 5*100=500

Санды 100-ге бөлгенде қалай өзгереді?

300:100=3 500:100=5

300:3=100 500:5=100

Дескриптор:

Санды 100-ге бөлгенде және көбейткенде қалай өзгеретіндігі туралы қорытынды жасайды.

4.а) Әр бағандағы өрнектерді салыстыр.Бағандар қандай тәртіппен орналасқанын түсіндір.

9*10=90 7*100=700

10*9= 90 100*7=700

90:9= 10 700:7= 100

90:10= 9 700:100=7

ә) Үлгі бойынша тағы екі баған құрастырып оларды есепте.

24*10=240 6*100= 600

Дескриптор:

Әр бағандағы өрнектерді салыстырады.

Бағандар қандай тәртіппен орналасқанын түсінеді.

Үлгі бойынша бағандар құрастырып есептейді.

6. Есептерді шығар.

а) Ағаштың ұзындығы -10см

Тақтайдың ұзындығы –400см

Қанша есе ұзын?

Шешуі: 400:10=40

Жауабы:40 есе ұзын

ә) Ағаштың ұзындығы -10см

Тақтайдың ұзындығы –400см

Қанша сантиметрге артық?

Шешуі: 400:10=40

Жауабы:40 см артық

б) Бірінші құрылысшы -400 кірпіш

Екіншісі одан -? 2 есе артық

Екінші құрылысшы-? кірпіш қалады

Шешуі: 400* 2= 800

Жауабы: екінші құрылысшы 800 кірпіш қалады

в) Бірінші құрылысшы -400 кірпіш

Екіншісіне қарағанда -? 2 есе артық

Екінші құрылысшы-? кірпіш қалады

Шешуі: 400: 2= 200

Жауабы: екінші құрылысшы 200 кірпіш қалады

7 . Қайтты – 10 автобус ? бала

Әр автобуста- 15 қыз және 23 ұл бар

Шешуі: (15+23) * 10 = 380

Жауабы: барлығы 380 бала

Дескриптор:

Есептерді шығарады.

Есе артық, есе кем , артық ұғымдарын түсінеді.

Екі амалды өрнектерді шығарады.

«Толықтыр» Оқушылар мысалдарды орындап,

дөңгелек сандарды көбейту және бөлу дағдысын бекітеді

Дескриптор:

10-ға көбейту мен бөлу алгоритмдерін қолдануды біледі;

100-ға көбейту мен бөлу алгоритмдерін қолдануды біледі.

Оқушылар сұраққа жауап береді.

оқулық

Сабақтың

соңы

Рефлексия.

• Мен:

• 10-ға көбейту мен бөлу алгоритмдерін қолдануды;

• 100-ға көбейту мен бөлу алгоритмдерін қолдануды білемін.

Үйге №5,№8- тапсырмалар

Жетістік сызғышы

Саралау

(қолдау қажет ететін оқушыға)

(Қабілеті жоғары оқушыға берілетін тапсырма)

А-деңгейлі оқушыға:Өрнектің бірімен есеп құрастырады .

Кері байланыс

Бағалау

Бағалау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.