Математика

Тақырыбы: Разрядтан бір рет аттап өту арқылы жазбаша көбейту және бөлу/Ұлы композиторлар/

115 сабақ

Күні:

Мұғалім Еспенбетова З. Н.

3 «Ә» сынып

Қатысқандар:

Қатыспағандар :

Оқу мақсаттары

3.1.2.11 мынадай жағдайларда: 23 ∙ 5, 115 : 5 екі/үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға көбейту мен бөлу алгоритмдерін қолдану.

Күтілетін нәтижелер

Барлық оқушылар:

Жүздіктермен разрядтан аттап өту арқылы үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға көбейту мен бөлу алгоритмін қолданады.

Бірқатар оқушылар:

Жүздіктермен разрядтан аттап өту арқылы үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға көбейту мен бөлу алгоритміне түсінік береді

Кейбір оқушылар:

Жүздіктермен разрядтан аттап өту арқылы үш таңбалы сандар ды бір таңбалы санға көбейту мен бөлу алгоритмін түсіндіре алады

Тілдік мақсаттар

Оқушылар: Жүздіктермен разрядтан аттап өту арқылы үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға көбейту мен бөлу алгоритмін түсіндіру

Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын тіл. Талқылау:

–Бөлуді қандай разрядтан бастау керек?

–Бірінші толымсыз бөлінгіш нешеге тең?

–Бөліндінің цифр санын қалай анықтауға болады?

–Егер бірліктерді көбейткенде екі таңбалы сан шықса, не істеу керек?

–Егер бөлінгіш бөліндіден кем болса, не істеу керек?

–Егер толық емес бөлінгіш толық бөлінбесе, не істеу керек?

Тірек білім, білік, дағдылар

Бір таңбалы санға жазбаша көбейту мен бөлу

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

0-5 мин

Психологиялық дайындық

Спорт денені шынықтырады, ал математика ше?

Олай болса, миымызды шынықтырып алайық....

Ой ширату

а) Қима қағаздардағы өрнектердің мәнін табу арқылы ауызша есептеу дағдылары тексеріледі.

ә) Wordwall платформасы арқылы жүгіртпе жол тапсырмалары орындалады.

* Белсенді болған оқушылар мадақталады.

https://wordwall.net/ru/resource/28322734

6-10 мин

-Балалар, қалай ойлайсыңдар, музыкаға математика қажет пе? Моцарт деген есім сендерге таныс па?

- Олай болса, есепке назар аударайық.

*Моцарт туралы не білдік?

Есеп не туралы? Не белгілі? Нені табу керек? Қандай цифрдың есепке қатысы жоқ?

Скрипка кілті, ноталар, слайд

11-18 мин

Ұжымдық жұмыс

- Моцарттың шығармаларын қайдан тыңдауға болады?

- Концерт деген не? Оған қалай кіреді?

-Олай болса, билетке ақша жинаймыз. Ол үшін тапсырмалар орындаймыз.

№ 2 Көбейту мен бөлу алгоритмін түсіндіреді.

№ 3 Тақтада орындалады.

19-30 мин

31-35 мин

36-41 мин

Топтық жұмыс

• Есеп шарты оқылады, ұжымда талданады.

• Дайын шарты беріледі.

• Постерде шешуі, жауабы жазылады.

№ 5

Концертке бірінші күні 26 билет, ал екінші күні одан

5 есе артық билет сатылды. Бірінші және екінші күні қанша билет сатылған болса, үшінші күні сонша билет сатылды. Үш күнде қанша билет сатылды?

1) 26 · 5 = 130 б. (ІІ)

2) 26 + 130 = 156 б. (III)

3) 26 + 130 + 156 =312

Ж: үш күнде 312 билет сатылды.

Топтар бірін-бірі бағалайды. Максималды ұпай 5

Ұжымдық жұмыс

Тек тақтада талданады.

*26 · 5 – 26 өрнегі арқылы шешілетін есеп сұрағы қандай болады?

26 саны нені білдіреді? 26 · 5 өрнегі арқылы нені тауып едік?

-Концертке бірінші күні 26 билет, ал екінші күні одан 5 есе артық билет сатылды? Қай күні билет көп сатылды және қаншаға артық?

Сергіту сәті

«Стикер»

Тақтада 10 заттың суреті көрсетіледі. Әр оқушы есінде қалған заттың атын стикерге жазады. 3 минут беріледі. Ең көп сөз жазған оқушы жеңімпаз атанады.

Жеке жұмыс

Plickers платформасы арқылы 5 тапсырма беріледі. Жоғары нәтижеге жеткен оқушылар «теңгемен» мадақталады.

12 х 3

936 : 3

y : 4 =12

1билет 150 тг, 3 билет неше тг?

Ауданы 33 см², ені 3 см, ұзындығы қанша?

Flippity арқылы топтарға бөлінеді.

Флипчарт

Таймер

42-43

Үйге тапсырма

№ 7

Бағалау

Ең үздікті анықтаймыз, алтын медаль тағамыз.

44-45мин

Рефлексия

«Бағдаршам» әдісі арқылы жүргізіледі.

Қызыл түс – қиналдым.

Сары түс – қателіктерім болды.

Жасыл түс – бәрін өзім орындадым.

Бағдаршам