1-сынып "Екі амалды өрнектер" математика

Күні:

Сыныбы:

1 « » сынып

Пәні:

Математика

Сабақтың тақырыбы

Екі амалды өрнектер

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.2.1.6 екі амалды жақшалы және жақшасыз өрнектер , арифметикалық амалдардың орындалу тәртібін анықтау, олардың мәнін табу.

1.1.2.2. қосу және азайту – өзара кері амалдар екенін түсіну, қосу және азайту амалдары компоненттері мен нәтижелері арасындағы байланысты анықтау.

Жетістік критерийлері

Барлық оқушылар орындай алады:

қосудың ауыстырымдылық қасиетін түсінеді және қолданады;

Оқушылардың көпшілігі орындай алады

“+”, “–”, “≠”, “=”, “>”, “<” таңбаларын қолданады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

екі амалдан тұратын, жақшалы және жақшасыз өрнектің мәнін табады; амалдарды орындау ретін анықтайды;

Тірек сөздер

Амалдар реті

Алдыңғы оқу:

20-ға дейінгі сандарды салыстыру

Ойлау деңгейлері:

Білу, түсіну, қолдану

Бағалау критерийлері:

1. Жақшасыз берілген екі амалды өрнектің мәнін таба алады.

2. Қосу мен азайтудың компоненттерін атай алады.

3. Амалдар ретін орындай алады.

Жоспар

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

3 минут

Қай баланың «бесі» көп,

Сол баланың есі көп.

Кімдер алса «төртті» көп,

Сана сынып көркі деп.

Ал баланы «үші» көп,

Ойла , шала ісі деп.

Кім оқыса «екіге»,

Қарама оның бетіне.

Шаттық шебері

Сабақтың ортасы

12 минут

Тыңдалым

Бүгінгі сабақта біз жақшасыз берілген екі амалды өрнектің мәнін табуды үйренеміз.

Қосу мен азайтуға берілген жақшасыз өрнектің мәнін табу үшін амалдың ретін сақтап, солдан оңға қарай тізбектеп орындау қажет.

1 2 1 2

4+7+8═19 20-15+2═7

1. 4+7═11 1) 20-15═5

2. 11+8═19 2) 5+2═7

Ой қозғау.

— Қоғамдық көлікке мініп көрдің бе?

— Автобус қайда тоқтады?

— Аялдамада не болады?

— Автобустағы жолаушылардың саны аялдамаға келгенде өзгере ме? Неге?

Десукриптор: білім алушы

• Автобустың қайда тоқтайтынын айта алады.

• Автобустағы жолаушылардың саны аялдамаға келгенде өзгеретінін айта алады.

Тапсырма

Автобусқа алдымен 3 жлаушы, содан кейін тағы 4 жолаушы кірді. Егер алғашында жолаушы саны 9 болса, енді автобуста неше болды? Екі амалды өрнек құрастырып, оның мәнін тап.

Дескриптор: білім алушы

• Екі амалды өрнек құрастырып, оның мәнін таба алады.

• Автобуста неше жолаушы болғанын таба алады.

«Сиқырлы қар қиыршығы» ойыны

Нүктелері бар текшені ал. Текшені лақтырғанда жоғары жағына түскен нүктелер санын мысалдағы қар қиыршығының орнына қой. Алынған өрнектің мәнін тап. Сен неше мысал құрастырдың?

20- 1 - 3═16 20-2-3 ═15

Дескриптор: білім алушы

• Текшедегі нүктелер санын атай алады.

• Сандардан өрнек құрастыра алады.

Сергіту сәті

3 минут

Оң қолымда бес саусақ,

Сол қолымда бес саусақ

Қосып едім екеуін

Болып шықты он саусақ

Аяқталуы

20 минут

Шығарып көр.

Мысалдарды шеш. Жауаптарын өсу ретімен орналастыр. Жауаптарына сәйкес келетін әріптермен сөз құрастыр. Қандай сөз шықты?

10+0+6═ ? Т 40-30+3═? Ң 40+0-20═? Р

20-1-10═? Қ 100-80-1═? А 19-8+0═? А

ҚАҢТАР

Дескриптор: білім алушы

• Мысалдың мәнін таба алады.

• Адасқан әріптерден сөз құрастыра алады.

Дескриптор: білім алушы

• Амалдардың орындалу ретімен мысалдардың мәнін таба алады.

• Қорытынды жасай алады.

Оқулық, дәптерлер.

Сабақтың соңы

2 минут

Рефлексия

Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бет – әлпеті салынған суреттерді таңдау.

Түсінбедім Сұрағым бар Түсіндім

Смайликтер

Саралау-оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалау-оқушы білімін

Тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Міндеттерді оқып үйренуде суреттер көрсету, әңгімелесу арқылы бірін –бірі қолдап жұмыс істеуін қадағалаймын.

Деңгейлік тапсырмалар беріп отырамын.

Смайликтер арқылы бағалаймын

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен міндеттері орындалды ма?

Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неге?

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды.