263*20, 5260:20 түріндегі көбейту және бөлу.

Пән:Математика

Күні:10.12.18

Сынып: 4 «А»

Мектеп: Ж.Сыдықов орта мектебі.

Мұғалімнің аты-жөні:Жазылбекова .Б.Н

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

263*20, 5260:20 түріндегі көбейту және бөлу.

Осы сабақта қолжеткізілетіноқумақсаттары (оқубағдарламасынасілтеме)

Көбейту және бөлу 263*20 және 5260:20 туралы оқу. Оқушылардың есептерді өз бетінше шығару іскерліктерін қалыптастыру

Сабақмақсаттары

Оқушыларға үш таңбалы санға жазбаша көбейту және бөлу жайында түсінік беру;
2) Баған түрінде көбейту мен бұрыштап бөлу жағдайларын негіздеу. Ой - өрісін, өз бетінше тапсырма орындау қабілетін дамыту;
3) Ұқыпты, ретті жазу дағдысын қалыптастыру. Адамгершілікке, достыққа тәрбиелеу

Жетістік

критерийлері

Бағалау критерийлері
1.Көбейту және бөлу амалдарын ажыратады
2. Көбейту және бөлуді қолданады
3.Көбейту және бөлуді түсіндіреді

Тілдік мақсаттар

Тілдік мақсат
Сандар мәнінің сәйкестігін талқылау үшін көбейту және бөлуді пайдаланады
Түйінді сөздер мен сөз тіркестері:
Көбейту, бөлу, көлем, өрнек 

Құндылықтарды дарыту

Өзгенің пікірімен санасу, ынтымақтастықта болу, бір-бірін құрметтеу

Пәнаралық байла

Қазақ тілі, Дүние тану.

АКТ қолдану

Интербелесті тақта

Бастапқы білім

Ұйымдастыру кезеңі

А)Көркем жазу. 589234 санын разрядтық қосылғыштарға жіктеу.

Қанша барлық бірлік бар, барлық ондық бар,барлық жүздік. Т.б

Математикалық диктант .
85 - ті 10 есе арттыр
85 - ті 100 - ге көбейт

85-ті 1000-көбейт
935 - ке 85 - ті арттыр
8700 - ді 100 есе кеміт
182және20сандарының көбейтіндісіне7640және20сандар бөліндісін қос

382*20 және5460*30 бөліндісін азайт

Сабақбарысы

Сабақтыңжоспарланған

кезеңдері

А) Мына сандардағы әр цифр нені білдіреді? 306, 698, 540
Б) Әр сандағы 7 цифры нені білдіреді? 753, 78, 407, 7777
В) Сандар қатарын жалғастыр:
1 5 25 125.........
254 250 246.........
ІІ. « Тездет, бірақ қателеспе!» ойыны
Үш қатардан 3 оқушы шығып тақтада орындайды.
88101+9870: 35 = 88101+282 = 88383
49469 - 14382: 47 = 49469 - 306= 49163
51643 - 22320: 36 = 51643 - 620= 51023

Сабақтың басы

Мұғалімнің түсіндірмесі

Ү. Жаңа сабақ:

Сабақтың ортасы
1.Оқулықпен жұмыс Тыңда, есте сақта, талқыла әдісі
Мұғалімнің түсіндірмесі
263 5260 20
20 40 263
5260 126
120
60
60
0
.ІІІ. Өткенді пысықтау: 

ҮІ. «Кім жылдам?» №3 тапсырманы 3 оқушы тақтада орындайды.
182*30 =- 5460 231*40=9240 5460: 30---182 9240: 40---231

- Көбейтуді қалай орындаған тиімді?
2285: 457 Бірінші толымсыз бөлінгіш үш таңбалы сан бола алмайды, өйткені 228 ‹457.
Олай болса 2285 - ті 100 – ге бөлеміз. Енді 22 - ні 4 – ке бөлеміз, 5шығады. Бөлінді мәнінің
Байқау цифры 5, тексереміз сәйкес келеді. 2285 - тің 457 - ге бөліндісі 5 - ке тең.

Қалдықпен бөлуді орындау. Кім тез? Ойыны

5489:30—182 (29қалд.) 5469:30—182,(9қалд) 5480:30—182 (20 қалд)

І-топ
Сатып алды-8 о.
Әсем-2400 тг
Дастан-1600 тг
Ойыншық-? Тг
Шешуі:1)2400+1600=4000 (б)
2)4000:8=500 (тг)
(2400+1600):8=500 (тг)
Жауабы: ойыншықтың бағасы 500 теңге тұрады

№6Сатты 2күнде – 8 костюм Ш : 30000+50000=80000

1-ші күні – 30 000 теңге 80000:8=10000

2-ші күні – 50 000 теңге 30000:10000=3

Әр күні -? Костюм сатылды 50000:10000=5

Ж: 1-ші күні3 костюм,екінші күні

5 костюм сатылды

№.7 а=10м ,

в=5м , с=2м 10*5*2 =100 м/куб 100:4=25м/куб

4/1 –су

V=?

Сабақтың ортасы

Сабақтың соңы

Кім алғыр?

1қатар Тіктөртбұрыштың ені 5см, ал ұзындығыодан 2 есе ұзын. Периметрін тап

2қатар70 пен ойлағансанныңкөбейтіндісі 900 бен 500 –діңқосындысынатең.

3 қатарШаршының ені 6 см, ауданыныңжартысынтап.

ҮІІІ. «Қатесі болса, түзет».
3701: 100 =37(қалд. 1)
26009: 100 =260(қалд. 5)
5693: 10 = 56(қалд. 93)

1.Көбейту және бөлу амалдарын орындайды
2.Көбейтуді бөлумен тексеріп анықтайды
Қалдықпен бөлуді орындайды және тексереді
Дескриптор
1.Қалдықпен бөлуді орындайды2. Тексеріп,

 Кім алғыр әр қатарға тапсырма беру

Периметрін табу. Теңдеу құру, Ауданын табу.

Қатесі болса түзет

Мига шабуыл Миға шабуыл

«Ия немесе жоқ » ойыны

1. Азайғыш 780-ға, ал айырманың мәні 150-ге тең. Азайтқыш 630-ға тең (ия)

2. Белгіссіз саннан 320-ны азайтқанда,270 саны шықты. Белгіссіз сан 580 (жоқ)

3. Көбейтіндінің мәні 690-ға тең. Бірінші көбейткіш 3-ке тең болса , екінші көбейткіш 120 тең (жоқ)

4. 120 мен 60-тың бөліндісін 7 есе арттырсақ 14 шығады (ия)

5. Тік төртбұрыштың ауданын табу үшін ұзындығымен биіктігін бір-біріне көбейтеміз (жоқ)

6. Жылдамдықты табу үшін қашықтықты уақытқа бөлеміз (ия)

7. Тік бұрышты параллелепипедтің көлемін табу үшін ұзындығын еніне көбейтеміз (жоқ)

8. Рақымжан аулада 2 сағат 15 минут ойнады.Рақымжан аулада 153 минут ойнады ( ия)

9. Тәтті нан 90 теңге тұрады .360 теңгеге осындай 5 нан сатып алуға болады (жоқ)

10. Тазалық-денсаулық кепілі ме? (ия)

11. Тазалық –ол маңызды емес (жоқ)

Тазалық –ол маңызды емес (жоқ)

Ү. Үйге тапсырма: № 9. 182 - бет

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс

Рефлексия

Бүгін оқушылар

не білді?

Сыныптағы ахуал

қандай болды?

Мен жоспарлаған

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен

өз жоспарыма

қандай түзетулер

енгіздім жəне

неліктен?

«Бағдаршам» әдісі

Қорытынды баға

• Оқыту мен үйренудің қайсысы сәтті болды?

• Оқыту мен үйренудің қайсысы толықтырылуы керек?

• Келесі сабағымда ескеретіндей сынып пен жеке оқушы жайында қандай мәлімет алдым?