Білім беру ұйымының атауы

Бөлім:

Сенсорлық процестері мен кеңістіктік бейімделуін дамыту

Психологтің аты-жөні:

Сынып:

2

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Естіп қабылдауын дамыту

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

2.1.1.2 дыбыстарды есту арқылы санын: бір-көп ажырату; музыкалық ойыншықтардың дыбыстарын ажырату

Сабақтың мақсаты

Оқушы істей алады: Дыбыстарды есту арқылы санын: бір-көп ажыратады. Музыкалық ойыншықтарда дыбыстарды ажыратады.

Сабақтың барысы

Сабақ кезеңі/

Уақыты

Психологтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Мотивациялық - қозғаушылық

2 мин.

. Күнделікті сөздер

• - Сәлемдесу. - Бүгін нешесі?

• Бүгін..........

• Қазір қандай мезгіл?

• Күз айларын ата?

• Бір аптада неше күн бар?

• -Апта күндерінен бүгін қай күн?

-Демалыс күндері қалай өтті?

-Қандай қызықты сәттер есіңде?

Смайлик арқылы көңіл күйін бейнелету.

Сәлемдесу

Күнделікті сөздерге жауап беру

«Смайлик» әдісі

Сұрақ жауап

Күнделікті сөз планшеті

Ізденуші-ұйымдастырушылық кезеңі

Бұлтты бояп, жаңбырдың суретін сал.

Жаңбырдың даусын саусақтармен тырсылдатып салып көрейік.

Саусақ қол жаттығулары
«Жаңбыр жауды»
Жаңбыр қалай жауды. Алдымен жәй жауды. Саусақ ұшымен үстел үстін соғып тырсылдатады. Содан кейін қатты жаңбыр жауды. Үстелді қаттырақ соғады.

.

 Тілдік қимылды ойын
- Жаңбыр жауады. Тырс!
- Жаңбыр жауады. Тырс! Тырс!
- Жаңбыр көп жауады.
Тырс! Тырс! Тырс! Тырс! Тырс!
(бір орында тұрып, секіреді)

«Дыбысты тыңда».

Оқушы сыртында шығып жатқан дыбысты тыныштықта естуге тырысады. Мысалға: шыны үстіне тамған тамшы дыбысын, желдің уілін, құлаған қардың және күннің күркіреген дыбысын.

Тапсырма«Буынға буын қос»

Мақсаты: басталған буынға буын қосып сөз құрастырып айта білуге шапшаңдыққа, зейінділікке баулу.

Көрнекілік: ұсақ жалаушалар, ойыншықтар

Ойынның шарты: Баламен жеке-жеке немесе екі топқа бөліп, өткізуге болады.Психолог сөздің басқы буынын айтады, балалар сөзді тез аяқтайды.

Мысалы: Ау – (ла). Сә – (біз). Қа – (лам).Дәптерге жаздыру.

Тапсырма. Суретті боя.

Ұқсас суреттерді бірдей түспен бояп, сана.

«Әуеді тап» ойыны. Музыкалық ойыншықтармен түрлі дыбыстарды әуенге қосып сылдырлату. «Әлди, әлди, ақ бөпем» әні

Ойын ұнады ма? Ойыншықтарды әуенге қосып сылдырлатқанда қандай дыбыстар шықты?

Мәтінді тыңдау. Суретке қарап әңгімелеу.

(тыңда-қайтала)

Жалпы білім беретін пәндерге байланысты сөздерді тыңда – қайтала

Сұрақ -жауап әдісі

Суреттер сөйлейді әдісі

«Тез ойлан, тез жауап бер» ойыны

Сергіту сәті:

Орнымыздан тұрайық,

Алақанда соғайық,

Оңға қарай иіліп,

Солға қарай иіліп,

Бір отырып, бір тұрып,

Орнымызды табайық.

Мұғаліммен бірге сергіту сәтін жасау

Рефлекцивті коррекциялаушы кезеңі

Қорыту.

-Біз бүгін не істедік?

-Біз бүгін _______Мақтау, мадақтау.

Жұмысты мадақтау, мақтау, қол шапалақтау

Динамикасы

Білім беру ұйымының атауы

Бөлім:

Сенсорлық процестері мен кеңістіктік бейімделуін дамыту

Психологтің аты-жөні:

Сынып:

2

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Көріп қабылдауын дамыту

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

2.1.2.4 түс қатарының ретін көшіру; 2.1.2.5 заттарды түсі бойынша үлгі бойынша біріктіру;

Сабақтың мақсаты

Оқушы істей алады: Түс қатарының ретін көшіреді. Заттарды түсі бойынша үлгі бойынша біріктіреді.

Сабақтың барысы

Сабақ кезеңі/

Уақыты

Психологтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Мотивациялық - қозғаушылық

2 мин.

• Сәлемдесу.

• Күзгі демалысың жақсы өтті ме?

• Қанша күн демалыста болдың?

• Күзде ауа райы қандай болды?

• Демалыста не істедің?

• Демалыс аяқталды, енді біз не істейміз?

• Дұрыс айтасың, сабақ оқимыз.

• Бүгін қандай күн?

Сәлемдесу

Күнделікті сөздерге жауап беру

«Смайлик» әдісі

Сұрақ жауап

Күнделікті сөз планшеті

Ізденуші-ұйымдастырушылық кезеңі

«Не өзгерді» ойыны
Мақсаты: Көру арқылы ойлау қабілеттерін арттыру.
Мазмұны: Психолог екі жолақты карточканы тақтаға іліп, бірінші жолағына бір алмұрттың суретін, екінші жолағына көп алманың суретін іледі де, балалармен бірге салыстырады. Содан кейін, керісінше, бірінші жолаққа көп алманы, екінші жолаққа бір алмұрттың суретін іледі. Бұдан не өзгергенін сұрайды.

Тапсырма. Суретке мұқият қарап, есте сақтау керек.. Онан кейін теріс қаратып, неше ұшақ, неше аттылы адам көргенін сұрау. Суретті боя.

Графикалық диктант.Дәптерге орындау.

Мәтінді тыңдау. Суретке қарап әңгімелеу.

Жалпы білім беретін пәндерге байланысты сөздерді тыңда – қайтала

Сұрақ -жауап әдісі

Суреттер сөйлейді әдісі

«Тез ойлан, тез жауап бер» ойыны

Сергіту сәті:

Орнымыздан тұрайық,

Алақанда соғайық,

Оңға қарай иіліп,

Солға қарай иіліп,

Бір отырып, бір тұрып,

Орнымызды табайық.

Мұғаліммен бірге сергіту сәтін жасау

Рефлекцивті коррекциялаушы кезеңі

Қорыту.

-Біз бүгін не істедік?

-Біз бүгін _______Мақтау, мадақтау.

Жұмысты мадақтау, мақтау, қол шапалақтау

Динамикасы

Білім беру ұйымының атауы

Бөлім:

Менің отбасым және достарым. Бізді қоршаған әлем. Сенсорлық процестері мен кеңістіктік бейімделуін дамыту

Психологтің аты-жөні:

Сынып:

2

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Көріп қабылдауын дамыту

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

2.1.2.6 заттарды үлгі бойынша біріктіру; 2.1.2.7 заттарды көлемі (үлкен- кіші) бойынша салыстыру

Сабақтың мақсаты

Оқушы істей алады: Заттарды үлгі бойынша біріктіреді. Зттарды көлемі (үлкен- кіші) бойынша салыстырады.

Сабақтың барысы

Сабақ кезеңі/

Уақыты

Психологтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Мотивациялық - қозғаушылық

2 мин.

• - Сәлемдесу.Сенің атың кім?

• Менің атым..........

• Сенің апайыңның аты кім?

• Сен нешінші сыныпта оқисың?

• Сен қай мектепте оқисың?

• Сыныпта қанша оқушы бар?

Саусақтарды амандастыру.

Бас бармақ-сәлем

Балаң үйрек-сәлем

Ортан терек-сәлем

Шылдыр шүмек-сәлем

Кішкене бөбек-сәлем!

Сәлемдесу

Күнделікті сөздерге жауап беру

«Смайлик» әдісі

Сұрақ жауап

Күнделікті сөз планшеті

Ізденуші-ұйымдастырушылық кезеңі

«Күз мезгілі» Суретпен жұмыс

• Мына суреттен не көріп тұрсың?

• Күз белгілері қандай болады?

• Күз туралы кандай мақалдар бар?

Тыңда – қайтала:

Күз айлары

Кыркүйек, қазан, қараша

Тапсырма . Ребусты шешу.

Тапсырма. «Есіңе сақта» Алдына суретті беріп, оқушыдан мұқият қарауын сұраймыз. Суретті теріс қаратып, не көргенін сұрау.

Гүлдерді бір түспен, аққуларды бір түспен бояу.

Мәтінді тыңдау. Суретке қарап әңгімелеу.

Оқушы тапсырмалады орындайды.

Жалпы білім беретін пәндерге байланысты сөздерді тыңда – қайтала

Сұрақ -жауап әдісі

Суреттер сөйлейді әдісі

«Тез ойлан, тез жауап бер» ойыны

Сергіту сәті:

Жолдарыңа үңіліп,
Екі бақа жүгіріп,
Секіреді, бақ – бақ,
Ағаштарды аттап.
Олар ерте тұрады,
Беті – қолын жуады.
Оңға – солға шайқалып,
Бақылдайды ән салып.
Судан шіркей табады,
Өсіп үлкен болады.
Бақ – бақ, нақ – нақ,
Біздер айттық тақпақ.

Мұғаліммен бірге сергіту сәтін жасау

Рефлекцивті коррекциялаушы кезеңі

-Біз бүгін не істедік?

-Біз бүгін _______Мақтау, мадақтау.

Жұмысты мадақтау, мақтау, қол шапалақтау

Динамикасы

Білім беру ұйымының атауы

Бөлім:

Менің отбасым және достарым. Бізді қоршаған әлем. Сенсорлық процестері мен кеңістіктік бейімделуін дамыту

Психологтің аты-жөні:

Сынып:

2

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Көріп қабылдауын дамыту

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

2.1.2.6 заттарды үлгі бойынша біріктіру; 2.1.2.7 заттарды көлемі (үлкен- кіші) бойынша салыстыру

Сабақтың мақсаты

Оқушы істей алады: Заттарды үлгі бойынша біріктіреді. Зттарды көлемі (үлкен- кіші) бойынша салыстырады.

Сабақтың барысы

Сабақ кезеңі/

Уақыты

Психологтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Мотивациялық - қозғаушылық

2 мин.

. Күнделікті сөздер

• - Сәлемдесу. - Бүгін нешесі?

• Бүгін..........

• Қазір қандай мезгіл?

• Күз айларын ата?

• Бір аптада неше күн бар?

• Апта күндерінен бүгін қай күн?

• Ауа-райында қандай өзгерістер бар?

Сәлемдесу

Күнделікті сөздерге жауап беру

«Смайлик» әдісі

Сұрақ жауап

Күнделікті сөз планшеті

«Көңілді тіл» ертегісі арқылы артикуляциялық және ерін жаттығуларын жасау.
«Ерте, ерте, ертеде, ешкі жүні бөртеде кішкентай үйшіктің ішінде Тіл өмір сүріпті. (Балалар еріндерін үйшік қылып көрсетеді). Арайлап таң атқанда, ұйқысынан оянып, тіл тұрады. Есігін ашып, көзін уқалап, оңға – солға қарайды. (Сағат) Далаға шығып, таза ауада таңғы жаттығуын жасайды (Алтыбақан). Жаттығудан кейін Тіл таңғы асын ішеді (Тәтті шырын). Астан кейін Тіл атпен шауып ойнайды. Тілдің көңіл- күйі өте көңілді. (Ат шауып келеді). Содан кейін Тіл өлең айтуға кіріседі (-а; -о; -и; -у).»

Тапсырмаларды мұқият орында.

І-тапсырма. Бос төркөзге қай ойыншықтарды орналастыру керек екенін нұсқалармен көрсет

Суреттер салу

Оқушы тапсырмалады орындайды

Жалпы білім беретін пәндерге байланысты сөздерді тыңда – қайтала

Сұрақ -жауап әдісі

Суреттер сөйлейді әдісі

«Тез ойлан, тез жауап бер» ойыны

Сергіту сәті:

«Менің көңіл-күйім » жаттығуы \ Алдарыңдағы бланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салыңдар .

Тік ұста бойыңды.

Жоғары соз қолыңды.

Соз қолыңды тағыда.

Жеткіз жираф мойынына.

Орнымыздан тұрайық,

Алақанды ұрайық.

Мұғаліммен бірге сергіту сәтін жасау

Рефлекцивті коррекциялаушы кезеңі

-Біз бүгін не істедік?

-Біз бүгін _______Мақтау, мадақтау.

Жұмысты мадақтау, мақтау, қол шапалақтау

Динамикасы

Білім беру ұйымының атауы

Бөлім:

Менің отбасым және достарым. Бізді қоршаған әлем. Сенсорлық процестері мен кеңістіктік бейімделуін дамыту

Психологтің аты-жөні:

Сынып:

2

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Кеңістікте бағдарлануын дамыту

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

2.1.3.2 заттар мен олардың бөліктерінің тігінен (жоғары, төменгі, алыс-жақын) қатынасын ажырату

Сабақтың мақсаты

Оқушы істей алады: Заттар мен олардың бөліктерінің тігінен (жоғары, төменгі, алыс-жақын) қатынасын ажыратады.

Сабақтың барысы

Сабақ кезеңі/

Уақыты

Психологтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Мотивациялық - қозғаушылық

2 мин.

- Сәлемдесу.

• Бір жылда қанша мезгіл бар?

• Қазір қандай мезгіл?

• Күз мезгілінде канша ай бар?

• Бір айда қанша күн бар?

• Бір аптада қанша күн бар?

• Апта күндерін ата

      Ойлан, тап!

   Бала қарсы отырады. Бір-біріне мұқият қарайды. Психолог белгі бергенде бала көздерін жұмады. Сол кезде психолог әр түрлі заттарды қыстырып қояды (гүл, орамал, көзілдірік т.с.с.). Баладан көздерін ашқанда не өзгерді? – деп сұрайды.

Оыйн ұнады ма? Не қиын болды?

Тыңда – қайтала:

Қыстың жақын қалғанын,

Жапырақтар білгендей

Желмен ұшып барады

Жерге қонып үлгермей.

Дұрыс айт, өзіңді қадағала, дұрыс сөйле

Сәлемдесу

Күнделікті сөздерге жауап беру

«Смайлик» әдісі

Сұрақ жауап

Күнделікті сөз планшеті

Ізденуші-ұйымдастырушылық кезеңі

Тапсырма

Тапсырма «Кім жылдам?» ойыны . Қанша уақытта орындайды екенбіз?

Ойша есептеп, жауаптарын жазамыз

Суреттер салу

Жалпы білім беретін пәндерге байланысты сөздерді тыңда – қайтала

Сұрақ -жауап әдісі

Суреттер сөйлейді әдісі

«Тез ойлан, тез жауап бер» ойыны

Сергіту сәті:

«Менің көңіл-күйім » жаттығуы \ Алдарыңдағы бланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салыңдар .

Тік ұста бойыңды.

Жоғары соз қолыңды.

Соз қолыңды тағыда.

Жеткіз жираф мойынына.

Орнымыздан тұрайық,

Алақанды ұрайық.

Мұғаліммен бірге сергіту сәтін жасау

Рефлекцивті коррекциялаушы кезеңі

-Біз бүгін не істедік?

-Біз бүгін _______Мақтау, мадақтау.

Жұмысты мадақтау, мақтау, қол шапалақтау

Динамикасы

Білім беру ұйымының атауы

Бөлім:

Менің отбасым және достарым. Бізді қоршаған әлем. Сенсорлық процестері мен кеңістіктік бейімделуін дамыту

Психологтің аты-жөні:

Сынып:

1

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Кеңістікте бағдарлануын дамыту

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

2.1.3.2 заттар мен олардың бөліктерінің тігінен (жоғары, төменгі, алыс-жақын) қатынасын ажырату

Сабақтың мақсаты

Оқушы істей алады: Заттар мен олардың бөліктерінің тігінен (жоғары, төменгі, алыс-жақын) қатынасын ажыратады. Заттар мен олардың бөліктерінің тігінен (жоғары, төменгі, алыс-жақын) қатынасын ажыратады.

Сабақтың барысы

Сабақ кезеңі/

Уақыты

Психологтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Мотивациялық - қозғаушылық

2 мин.

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушымен амандасу, сабаққа дайындығын бақылау.

Сәлеметсің бе?

Көңіл- күйің қалай?

Жағымды көңіл күй тудырамыз.

Орнымыздан тұрамыз,бір-бірімізге қарама-қарсы тұрып жақсы тілектер айтамыз.

«Суретті есіңе сақта» ойыны. Мақсаты: көру, есін және зейінін дамыту. Қажетті құралдар: бала санына қарай ойын үйлестірмелері.Ойынның жүру барысы: Әр балаға  ойынға арналған үлестірмелерді таратады және зейін қойып назарларын аударуын сұрайды. Оқушы кезекпен жауап беріп отырады. Кейін үлестірмелерді ауыстырады. Үлестірмелі парақшада зейін қабілетін дамытуға арналған тапсырмалар. Ойын осылай жалғаса береді.

Сәлемдесу

Күнделікті сөздерге жауап беру

«Смайлик» әдісі

Сұрақ жауап

Күнделікті сөз планшеті

Ізденуші-ұйымдастырушылық кезеңі

Тапсырма «Кім жылдам?» ойыны . Қанша уақытта орындайды екенбіз? Ойша есептеп, жауаптарын жазамыз

«Бір әріп» ойыны.

Оқушы бөлмеде бар, заттың аты аталатын қандай да бір әріп таңдап алынады. Оқушы сағат тілімен таңдап алынған әріптен басталатын бөлмедегі өз затын атайды. Соңында осындай затты тауып айта алған бала сөздері есептелінеді.

Тапсырма. Кейіпкер арқылы танымын дамыту.

Суретте қай ертегі берілген? Ертегіні жаз.

Суреттер салу

Жалпы білім беретін пәндерге байланысты сөздерді тыңда – қайтала

Сұрақ -жауап әдісі

Суреттер сөйлейді әдісі

«Тез ойлан, тез жауап бер» ойыны

Сергіту сәті:

Оңға, оңға түзу тұр,
Солға, солға түзу тұр.
Артқа қарай бір адым
Алдыға қарай бір адым
Жоғары төмен қарайық
Орнымызды табайық.

Мұғаліммен бірге сергіту сәтін жасау

Рефлекцивті коррекциялаушы кезеңі

-Біз бүгін не істедік?

-Біз бүгін _______Мақтау, мадақтау.

Жұмысты мадақтау, мақтау, қол шапалақтау

Динамикасы

Білім беру ұйымының атауы

Бөлім:

Менің отбасым және достарым. Бізді қоршаған әлем. Сенсорлық процестері мен кеңістіктік бейімделуін дамыту

Психологтің аты-жөні:

Сынып:

2

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Заттардың әр түрлі қасиеттерін қабылдауды дамыту

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

2.1.4.2 өнімнің құрылымын (сұйық, қатты, тұтқыр, сусымалы)

сезіну

Сабақтың мақсаты

Оқушы істей алады: өнімнің құрылымын (сұйық, қатты, тұтқыр, сусымалы) сезініп, бақылап, ажыратады.

Сабақтың барысы

Сабақ кезеңі/

Уақыты

Психологтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Мотивациялық - қозғаушылық

2 мин.

Ойыншықты сипатта

Жүргізуші балаларға қолындағы ойыншықты мұқият қарап алуға ұсынады (1 минут). Алынатын ойыншықтар түрлі-түсті және бөліктері бірнешеу болуы шарт. Ойыншықты жасырып, балалардан сол ойыншықты көргендегі түр-түсі, көлемі, пішіні, дене бөліктерін есінде сақтағанын сипаттап беруді талап етеді. Ойыншықты дәл, нақты сипаттап берген бала ойынды әрі қарай жалғастырады.

Сәлемдесу

Күнделікті сөздерге жауап беру

«Смайлик» әдісі

Сұрақ жауап

Күнделікті сөз планшеті

Ізденуші-ұйымдастырушылық кезеңі

Тапсырма. «Заттардың әр түрлі қасиеттерін сипатта»

Жемістер мен көкөністер аттарын оқыту, және қай сөз көп екенін таптыру.

Суреттерді бояу, салыстыру

Түрі, түсі, дәмі, пішіні туралы айтқызу.

Суреттер салу

Жалпы білім беретін пәндерге байланысты сөздерді тыңда – қайтала

Сұрақ -жауап әдісі

Суреттер сөйлейді әдісі

«Тез ойлан, тез жауап бер» ойыны

Сергіту сәті:

Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді.

Кездесті, міне, керегі:

Екеуі қайың астынан.

Біреуі терек қасынан.

Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?

Мұғаліммен бірге сергіту сәтін жасау

Рефлекцивті коррекциялаушы кезеңі

-Біз бүгін не істедік?

-Біз бүгін _______Мақтау, мадақтау.

Жұмысты мадақтау, мақтау, қол шапалақтау

Динамикасы

Білім беру ұйымының атауы

Бөлім:

Менің отбасым және достарым. Бізді қоршаған әлем. Сенсорлық процестері мен кеңістіктік бейімделуін дамыту

Психологтің аты-жөні:

Сынып:

2

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Заттардың әр түрлі қасиеттерін қабылдауды дамыту

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

2.1.4.2 өнімнің құрылымын (сұйық, қатты, тұтқыр, сусымалы)

сезіну

Сабақтың мақсаты

Оқушы істей алады: өнімнің құрылымын (сұйық, қатты, тұтқыр, сусымалы) сезініп, бақылап, ажыратады.

Сабақтың барысы

Сабақ кезеңі/

Уақыты

Психологтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Мотивациялық - қозғаушылық

2 мин.

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушымен амандасу, сабаққа дайындығын бақылау.

Сәлеметсің бе?

Көңіл- күйің қалай?

Жағымды көңіл күй тудырамыз.

Орнымыздан тұрамыз,бір-бірімізге қарама-қарсы тұрып жақсы тілектер айтамыз.

Сәлемдесу

Күнделікті сөздерге жауап беру

«Смайлик» әдісі

Сұрақ жауап

Күнделікті сөз планшеті

Ізденуші-ұйымдастырушылық кезеңі

«Кім байқағыш және назар аударғыш?»

Ойын аса байқағыш және назар аударғыш баланың ерекшелеу үшін ойнатылады. Суреттерге қарап қай суретте қате барын анықтайды. Неге қате деп ойлайсың?Заттарды атату, қасиеттерін айтқызу.

Суреттен сұйық, қатты, сусымалы заттарды ата.

Дәптерге әңгіме құрап жазу.

Суреттер салу

Жалпы білім беретін пәндерге байланысты сөздерді тыңда – қайтала

Сұрақ -жауап әдісі

Суреттер сөйлейді әдісі

«Тез ойлан, тез жауап бер» ойыны

Сергіту сәті:

Ақ қоян-ау, ақ қоян,
Бетіңді жушы,
Қолыңды сүртші,
Айнаға қарашы,
Шашынды тарашы,
Киіміңді киші,
Мектепке қарай жүрші,
Орныңа отыршы,
Сабағыңды оқышы

Мұғаліммен бірге сергіту сәтін жасау

Рефлекцивті коррекциялаушы кезеңі

-Біз бүгін не істедік?

-Біз бүгін _______Мақтау, мадақтау.

Жұмысты мадақтау, мақтау, қол шапалақтау

Динамикасы

Білім беру ұйымының атауы

Бөлім:

Менің отбасым және достарым. Бізді қоршаған әлем. Қимыл-қозғалысты дамыту

Психологтің аты-жөні:

Сынып:

2

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Ұсақ моториканы дамыту

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

2.2.1.2 тұрмыста және сабақта нақты қозғалыстар (байлау, байлау, қату) жүргізу;