Предмет: Русский язык

Сквозная тема: В здоровом теле – здоровый дух

Лексическая тема: Зимние виды спорта.

Школа:

средняя школа-гимназия №10 им. Ч.Валиханова

Дата: 19.01.2018

ФИО учителя:

Нургалиева Майя Сайлаубековна

Класс: 2 Д

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока: Имя существительное как часть речи.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

2.1.5.1 строить монологическое высказывание на заданную и интересующую учащихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов

2.2.4.2 определять художественные и нехудожественные тексты (стихотворение, рассказ, статья)

2.3.8.1 различать имена существительные, прилагательные, глаголы.

Цели урока

Все учащиеся смогут:

Узнать о существительном.

Большинство учащихся смогут:

Находить имена существительные.

Различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Некоторые учащиеся смогут:

Рассказать о зимних видах спорта.

Развитие

навы­ков:

1.5 Составление монологического высказывания на заданную тему

2.4 Определение типов и стилей текстов

3.8 Соблюдение грамматических норм

Языковые цели

Основные термины и словосочетания:

Части речи, существительное, прилагательное, глагол, предложение, текст, стихотворение, рассказ, опорные слова, заголовок, часть текста, рисунок, слово, пословица, загадка, план, вопрос, задание, упражнение, схема, таблица, репортаж.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

Вопросы для обсуждения:

- Какие зимние виды спорта ты знаешь?

- Каким зимним видом спорта ты занимаешься?

Привитие ценностей

Казахстанский патриотизм, гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; творчество; открытость.

Межпредметные связи

литература, самопознание, «физическая культура»

Навыки использования ИКТ

презентация

Предварительные знания

Звуки и буквы, гласные и согласные звуки, печатные и рукописные буквы, алфавитные названия букв, слог, язык – средство человеческого общения, высказывание, текст, языковые и неязыковые средства общения, устная и письменная речь, предложение, прописная буква в начале предложения и в

именах собственных, сила голоса и темп речи, алфавитный порядок слов, перенос слов, ударные и безударные гласные, мягкий знак на конце и в середине слов, твердые и мягкие согласные, правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, нщ, рщ, шн, звонкие и глухие согласные, звук [й],разделительный Ь, состав слова, окончание, корень, приставка, суффикс, родственные и однокоренные слова, лексическое значение слова, слова-предметы, слова-признаки, слова-действия, имена собственные, омонимы, синонимы, антонимы, части речи.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Создание положительного эмоционального настроя.

- Сегодня у нас зимний морозный день. Вы вышли на улицу подышать свежим воздухом. Мороз щиплет вас за щёчки. У вас замёрзли носик и ушки. Потрите носик и ушки. Вам стало тепло и весело. Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь. Передайте ваше тепло и радость окружающим. Я желаю вам сохранить это тепло и радость на протяжении всего дня.

(К, И) Минутка чистописания.

- Запишите пословицу с соблюдением высоты, ширины и наклона прописных и строчных букв, их соединений.

Кто любит спорт, тот здоров и силён.

Работа с пословицей по плану:

1. Чтение пословицы.

2. Выяснить смысл пословицы в целом: о чём она и чему

учит?

3. Подобрать жизненную ситуацию, в которой можно употребить данную пословицу.

- А каким видом спорта мы можем заниматься зимой?

Работа в тетрадях.

- запись числа и пословицы

(К,И) Актуализация. Целеполагание.

Цель: ввод ситуации для открытия и постановки целей урока.

- Найди лишнее слово:

* шайба, играть, прыгает, бегают.

* смелый, солнечная, морозный, спортсмен

- Даны две группы слов

- Какие слова лишние? Почему?

Формулирование темы урока.

- Сможете ли вы определить тему урока?

- Правильно сегодня мы будем говорить о словах- предметах – это имена существительные.

Озвучивание цели урока.

* узнать о существительных;

* находить имена существительные;

* различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные;

*

- пословица на доске

- слова на доске

- тема на доске

- цели на доске

Середина урока

Работа над темой урока.

- Давайте вернёмся на начало урока и вспомним, какие слова мы определили лишними? шайба, спортсмен

- Что обозначают данные слова?

- На какие вопросы отвечают?

- Приведите примеры.

Вывод: Имена существительные – обозначают предмет и отвечают на вопросы кто? что?

Вывод: Мы узнали об именах существительных.

- Можем мы стереть первую цель? Добились ли мы её?

(П) Задание 1.

- Образуйте из данных слов имена существительные.

* Сильный – сила, спортивный – спорт, играют – игра, лыжные – лыжи, победить - победа

- Запишите в тетрадь.

- Докажите правильность выбора.

- Выполняя данное задание, чему мы научились?

- Научились образовывать слова …

(Д,К) Физминутка

По коленкам шлеп, шлеп!

По плечам теперь похлопай!

По бокам себя пошлепай!

Можем хлопнуть за спиной!

Хлопаем перед собой!

Вправо можем! Влево можем!

И тихонько сесть мы можем.

- Для достижения третьей цели урока я предлагаю вам поработать в группах.

(Г) Задание 2. Кто больше?

- Подберите как можно больше слов на тему «Зимний спорт», отвечающие на вопросы кто? что?

Время:

- Взаимооценивание (1-2, 3-4, 5-6) по дескрипторам:

Обратная связь.

- Оцените группу. Что мы можем им посоветовать?

- Молодцы!!!

- Какие цели урока мы выполнили?

- на доске:

предмет

кто? что?

им. сущ.

- стираем с доски 1 цель

- слова-карточки

- стирание 2 цели

- бумага, маркеры

- дескрипторы

- стирание 3 цели урока

Конец урока

Итог урока. Рефлексия.

(И) Приём «Да-нетка»

- Если вы согласны с утверждением ставим знак «+», не согласны знак «-».

- Самооценивание по критериям. А теперь проверим ответы (проверяют по образцу, исправляют ошибки).

- Следующий столбик дан для проверки. Если вы ответили на вопрос правильно, то ставите плюс.

- Подсчитайте сколько у вас плюсов, т.е. правильных ответов.

(подсчитывают + и записывают количество плюсов с помощью цифры)

- А теперь оценим качество выполнения своей работы по критериям с помощью шайбы:

* если у вас 6 плюсов, то поднимите шайбу зелёного цвета.

* если у вас 5 или 4 плюсов - шайбу жёлтого цвета.

* если у вас 3 и меньше – шайбу красного цвета.

- Самопределение пробелов по заданию.

Рефлексия.

- А теперь я предлагаю оценить свою работу на уроке. Забейте в ворота шайбу, выбрав утверждение, которое вам подходит.

• Урок полезен, все понятно – зелёные ворота

• Лишь кое-что чуть-чуть неясно – жёлтые ворота

• Еще придется потрудиться – красные ворота

- карточки

да

нет

да

да

да

да

- образец проверки на доске

- критерии:

6 – зелёный

5-4 – жёлтый

3-м.– красный

№

Дескрипторы

1.

Верно, подобраны слова на тему «Зимний спорт».

2.

Верно, подобраны слова, отвечающие на вопрос кто?

3.

Верно, подобраны слова, отвечающие на вопрос что?

№

Дескрипторы

1.

Верно, подобраны слова на тему «Зимний спорт».

2.

Верно, подобраны слова, отвечающие на вопрос кто?

3.

Верно, подобраны слова, отвечающие на вопрос что?

№

Дескрипторы

1.

Верно, подобраны слова на тему «Зимний спорт».

2.

Верно, подобраны слова, отвечающие на вопрос кто?

3.

Верно, подобраны слова, отвечающие на вопрос что?

№

Дескрипторы

1.

Верно, подобраны слова на тему «Зимний спорт».

2.

Верно, подобраны слова, отвечающие на вопрос кто?

3.

Верно, подобраны слова, отвечающие на вопрос что?

№

Дескрипторы

1.

Верно, подобраны слова на тему «Зимний спорт».

2.

Верно, подобраны слова, отвечающие на вопрос кто?

3.

Верно, подобраны слова, отвечающие на вопрос что?

№

Дескрипторы

1.

Верно, подобраны слова на тему «Зимний спорт».

2.

Верно, подобраны слова, отвечающие на вопрос кто?

3.

Верно, подобраны слова, отвечающие на вопрос что?

УЧИТЕЛЬ

УЧЕНИК

ОБУЧЕНИЕ