Материалдарды шектеусіз жүктеңіз ҚМЖ, ашық сабақтар, презентациялар, көрнекіліктер, дидактикалық материалдар, авторлық бағдарламалар және тағы басқа 400 000-астам материалды шексіз жүктеп алғыңыз келе ме?

Толығырақ

Тақырып бойынша 31 материал табылды

3 сынып Әдебиеттік оқу

Материал туралы қысқаша түсінік

ұстаздарға, сабақ барысында

Материалдың қысқаша нұсқасы

Пән: Әдебиеттік оқу

Орта мерзімді жоспар бөлімі:

Жанды табиғат

Күні:

Сынып: 3

Мектеп: Ғ.Ақтаев атындағы № 6 орта мектеп

Мұғалімнің аты-жөні: Утегенова Алтынгул Алдасыбергеновна

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Мархабат Байғұт «Алмастың ағашы»

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

3.2.2.1 – шығарма мазмұны бойынша қолдануға (практикалық), бағалауға және шығармашылыққа негізделген сұрақтар қою және жауап беру.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: шығарма мазмұны бойынша қолдануға (практикалық), бағалауға және шығармашылыққа негізделген сұрақтар қояды және жауап береді.

Көптеген оқушылар: шығарма мазмұны бойынша сұрақтар қояды.

Кейбір оқушылар: шығарма мазмұны бойынша шығармашылыққа байланысты сұрақтар қояды.

Бағалау критерийлері

шығарма мазмұнын еркін жеткізеді.

шығарма мазмұны бойынша сұрақтар қояды.

шығарма мазмұны бойынша шығармашылыққа байланысты сұрақтар қояды.

Құндылықтарды дарыту

Оқуға, білімге деген қызығушылығын арттырып, еңбекке баулу.

Жеке және топта жұмыс жасай алу, ынтымақтастық.

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану, қазақ тілі.

АКТ қолдану дағдылары

Интернет-ресурстар, дерекқордан және интернеттен сабаққа қатысты ақпаратты іздеу;

Ресурстар

Топқа бөлуге арналған парақшалар, интерактивті тақта, жұмыс дәптері, қалам мен түрлі түсті қарындаш, стикер, кері байланыс парағы т.б

Бастапқы білім

Б. Кірісбайұлы. «Жеміс бағында»

Сабақтың барысы

Сабақтың

жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

2 мин

5 мин

Жаңа топ құру

Әр түрлі стикерлер таңдау арқылы топқа бөлініп отыруларын сұраймын.

Жұмыс ережесін келісу

Сабақта бір-бірімізді сыйлаймыз, тыңдаймыз!
Уақытты үнемдейміз!
Нақты,дәл жауап береміз!
Сабақта өзіміздің шапшаңдығымызды, тапқырлығымызды көрсетеміз!
Сабаққа белсене қатысып, жақсы баға аламыз!

Ширату тапсырмасы.

Алдыңғы білімді еске түсіру (ұжымда)

«3 таяқша» әдісі арқылы өткен сабақты бекіту

Ең тиімді әдістің бірі 3 таяқша әдісі. Әрбір топ мүшелеріне 3 таяқшадан үлестіріп, өтілген тақырып төңірегінде 1 сұрақ, 1 жауап және бағалау.

Ойқозғау. Жұмбақты шеш.

Көзге ілінбейді,

Жұтсаң, білінбейді. (Ауа)

Сабақтың тақырыбын айту. Мақсатын анықтау. Бағалау критерийімен таныстыру.

Бағалау. БК бойынша бағалайды.

Бағалау критерийі	Дескриптор	Балл
Қажетті ақпаратты жазу	Әкесінің сөзін түсінеді.	1
«Ақылдың алты қақпағы»	Сұрақтарға дұрыс жауап береді.
Ретімен орнал	стыру Оқиғаларды дұрыс реттейді.	1
Сұрақтарға жауап беру	Ерте тұрғанның пайдасын айтады.	1
Сұрақтарға жауап беру	Мәтіннен түсінгенін айтады.	1

Оқу мақсатын таныстыру

Күтілетін нәтижені анықтау

Түрлі – түсті стикерлер

«3 таяқша» әдісі

МТ – мұғалім түсіндірмесі

Сабақтың ортасы

3 мин

10 мин

8 мин

Тыңдалым.

Мәтінді зейін қойып тыңда.

Оқушылар аудио жазбадан мәтінді тыңдайды.

Жаңа білім мен тәжірибені қолдану

Топтық жұмыс. Талда. «Ақылдың алты қалпағы» әдісін пайдаланып, мәтінмен жұмыс жасау.

Ақ қалпақ «Статистикалық топ»

Бүгінгі мәтін бойынша статистикалық мәлімет жаса.

Мәтіндегі басты кейіпкерлер кімдер?

Сары қалпақ. «Сәттілік топ»

Проблемаға қатысты сәтті кезеңдерді айтады.

Мәтін мазұнының маңызы , пайдасы қандай? Кішкентай Алмас қандай ерлік жасады? Оның іс –әрекетіне қандай баға бересің?

Қара қалпақ. «Сәтсіздік топ»

Мәтіндегі зиянды, жағымсыз, пайдасыз тұстары айтылады.

Мәтіннің ең көңілсіз оқиға қайсысы деп ойлайсың? Не себепті?

Қызыл қалпақ. «Сезімтал топ»

Мәтінді тыңдау барысында басынан кешкен сезімдеріңізді болжамдарыңызды айтамыз (яғни осы тақырыпты тыңдау барысында іштей қандай ой туды?)

Әңгімені оқу барысында сен қандай әсер алдың? Қандай ой түйдің? Мәтіндегі Алмастың әкесінің сөзі:

Жасыл қалпақ. «Шығармашылық топ»

Ақылға сыйымсыз жаңа идеялар мен болжамдарды келтіреміз.

Сен Алмастың орнында болсаң не істер едің?

Көк қалпақ. «Аналитикалық топ»

Проблемаға байланысты аналитикалық талдау.

Әңгімеден қандай қажетті ақпарат алдың? Барлық топты тыңдай отырып, талдау жасайды.

«Ойлан, Жұптас, Пікірлес»

Жұптық жұмыс. Алмастың ағашында мәтіндегі оқиғалар ретсіз орналасқан. Әр оқиғаның тұсына мәтін бойынша реттік нөмірін жазып шық.

Дескриптор

шығарма мазмұнын еркін жеткізеді.
шығарма мазмұны бойынша сұрақтар қояды.
шығарма мазмұны бойынша шығармашылыққа байланысты сұрақтар қояды.

ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.

Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.

Белсенді оқу тапсырмалары.

Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.

Белсенді оқу тапсырмалары

Бағдаршам көздері арқылы бірін-бірі бағалау

Сабақтың соңы

5 мин

2 мин

Сергіту сәтінен үзінді көрсетіледі.

«Нені көрдің, нені байқадың?» әдісі

МТ.

Мәтін мазмұнын сезіне алдың ба?

Видеороликтен не ұқтың? деген сұрақтарды беру арқылы оқушының мәтін мен видеороликті қаншалықты сезінгенін байқауға болады.

ЖЖ Енді, балалар, осы табиғатқа, ағашқа, талға байланысты мақал айтсаңыздар, және сол мақалдың мағынасын ашып айтып өтсек.

(ҚБ) “Екі жұлдыз, бір тілек” әдісі.

Рефлексия (жеке, жұпта,топта, ұжымда)

«Аялы алақан» кері байланыс парағы.

Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау,

толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.

Мақал-мәтелдер

Оқушылар

дың бірін-бірі, өзін өзі бағалауға негізделген, бұл тәсілдің мақсаты өзін және құрбыларын әділ бағалауға үйрету.

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?

Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез келген

кезеңінде қолданыла алады.

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиял ары. Сергіту сәттері мен белсенді іс- әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылат ын

Қауіпсіздік техникасы

ережелерінің тармақтары.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, не

Жүктеу

Бөлісу

ЖИ арқылы жасау

Файл форматы:

doc

Бастауыш сынып Ашық сабақ 3 сынып

24.10.2020

471

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз,
шағым қалдыра аласыз

Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу

Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз

Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз!

Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі.

Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы

Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз!

Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз!

Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз!

Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз!

Министірлікпен келісілген курс саны 12