3 сынып Бақыт құсы

Тақырып бойынша 11 материал табылды

3 сынып Бақыт құсы

Материал туралы қысқаша түсінік

Бақыт құсы шығармасы бойынша

Материалдың қысқаша нұсқасы

Оқу ісінің меңгерушісі:

Сабақтың тақырыбы 36- сабақ. Бақыт құсы		Пәні: әдебиет
Күні: 30.11.2018ж		Мұғалімнің есімі: Г. Қыстаубекова
СЫНЫП: 3 «Ә»		Қатысқандар саны:			Қатыспағандар:
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)		3.3.2.1 – шығарма кейіпкеріне хат, ертегі (кейіпкер қосу, соңын өзгерту), өлең (төрт жолды), әңгіме (оқығаны, көргені бойынша) жазу.
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар:
	Шығарма кейіпкеріне хат жазады
	Оқушылардың басым бөлігі:
	Ертегіге кейіпкерлер қосады, соңын өзгертеді, төрт жолды өлең шығарады
	Кейбір оқушылар:
	Әігімені оқығанын бойынша жазады
Тірек сөздер	Балалық шақ , бақыт құсы,
Бағалау критерийі	Кейіпкерге хат жазады Ертегіге кейіпкер қосады Ертегі соңын өзгертеді Төрт жолды өлең шығарады Әңгімені оқығаны бойынша жазады
Құндылықтарды дарыту	Жалпыға бірдей еңбек қоғамы
Пәнаралық байланыс	Қазақ тілі,
АҚТ қолдану дағдылары	Интербелсенді тақта , видеожазба , таныстырылым.
Бастапқы білім	Күн тәртібін құрастыру, әңгімелеу
	Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет					Ресурстар
Сабақтың басы 5минут	Ширату жаттығуы Гүлдей жайнап өсеміз Орнымыздан тұрамыз Бұрыламыз оңға бір Бұрыламыз солға бір Бір, екі, үш Бойға жинап күш Алдыңғы білімді еске түсіру (ұжымда) Сағат тілдерін таңдау арқылы оқкшылар өзінің күн тәртібін айтады					Қима қағаздар
Сабақтың ортасы 30 минут Сергіту сәті	Сабақтың тақырыбымен танысады және бағалау критерийімен танысады Білу және түсіну. Ы. Алтынсарин суретін көрсету. Сұрақ –жауап арқылы автор туралы оқушылар мәлімет береді 1тапсырма «Бақыт құсы» деген сөзді естідің бе? Ол қандай болады? Сипаттап айт. Дескриптор: Бақыт құсы туралы естігенін айтады Оның қандай болатынын айтып, сипаттап береді. Түсіну 2 тапсырма Ертегіні түсініп оқы Дескриптор: Ертегіні түсініп оқиды Шығармадағы сөздіктерді талқылайды Қолдану Топтық жұмыс 1 топ: Әңгіме оқығанын оқиға картасына жазу Дескриптор: Оқиға атауын жазады Оқиғадағы кейіпкерлерді жазады Оқиғадағы ахуал жағдайын жазады Оқиға не туралы екенін жазады Оқиғадағы проблеманы жазады Оқиғаның немен аяқталғанын жазады 2 топ: Кейіпкерге хат жазу Дескриптор: Еретегі кейіпкеріне хат жазады Хатқа ақын өсиетін де пайдаланады. 3 топ: Төрт жолды өлең шығару Дескриптор: Ертегіге қатысты өлең жазады «Қөңілді күн!» би билеу 3,4тапсырма. Ертегіден көкейіңе не түйдің? Бақыт құсын қайтару үшін Әмзеге қандай кеңес бересің? Дескриптор: Сұрақтарға жауап береді. Қосымша тапсырма Видеожазба «Бақыт құсы» ертегісін көру Жеке жұмыс Көгершін құсына тілектерін жазу Үйге тапсырма: Ерегіні оқып, ертегіге кейіпкер қосып, ертегінің соңын өзгерту					Сұрақтар Тапсырмалар Бейне жазба Слайд суреттер
Сабақтың соңы 5 минут	Рефлексия. Мұғалім балалардың материалды қалай игергенін тексереді: Кері байланыс. «Білім қоржыны»					Кері байланыс
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?			Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?	Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
Деңгейлік тапсырмалар			«Өзін-өзі » бағалау әдісі бойынша	1. Қазақ тілі, дене тәрбиесі 2. Аудиожазба , таныстырылым. 3. Жалпыға бірдей еңбек қоғамы
Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен?			Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақтағы берілген сұрақтарға жауап беріңіз.






Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1:
2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

8:00

14.00

18:00

22:00

10:00

9:00

19:00

13:00

20:00

2 топ: Кейіпкерге хат жазу

Дескриптор:

Еретегі кейіпкеріне хат жазады
Хатқа ақын өсиетін де пайдаланады.

3 топ: Төрт жолды өлең шығару

Дескриптор:

Ертегіге қатысты өлең жазады

Оқу ісінің меңгерушісі:

Сабақтың тақырыбы: 78-сабақ. Кім жомарт? Не жомарт?		Пәні: әдебиет
Күні: 4.04.2018ж		Мұғалімнің есімі: А. Дакенова
СЫНЫП: 2 «Б»		Қатысқандар саны:			Қатыспағандар:
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)		2.1.5.1 өз ойы мен сезімін тірек сөздерді пайдалана отырып жеткізу
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар:
	Жаңа сабақты меңгереді. Сұрақтарға жауап береді.
	Оқушылардың басым бөлігі:
	Өз бетінше жұмыс жасайды.
	Кейбір оқушылар:
	Қосымша тапсырмалар орындайды.
Тілдік мақсат	Жомарттық
Бағалау критерийі	Автордың өмірімен танысады Тапсырмалар орындайды Сұрақтарға жауап береді.
Құндылықтарды дарыту	Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу
Пәнаралық байланыс	Музыка, математика.
АҚТ қолдану дағдылары	Аудиожазба , таныстырылым.
Бастапқы білім	Нәтиже сабақ
	Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет					Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Шаттық шеңбері Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.					Шаттық шеңбері
Сабақтың ортасы/ сабақтың негізгі бөлімі 20 минут Сергіту сәті 2 минут 10 минут Үйге тапсырма	Сабақтың тақырыбымен және бағалау критерийімен танысады Білу және түсіну Оқулықпен жұмыс: Оқылым 1-тапс: Дескриптор: Мәтінді түсініп оқиды Сұрақтарға жауап береді 2-тапс: Жазылым Дескриптор: Мәтіндегі түсінгенін сызбаға түсіреді 3- тапс: Оқылым. «Кім жомарт? Не жомарт?» Дескриптор: Өлеңді түсініп оқиды 4-тапс: Жеке жұмыс Дескриптор: Өлеңнің авторын табады Сызба бойынша автор туралы әңгімелейді 5- тапс: Жазылым Дескриптор: Ақынның ойын кестеге түсіреді және жалғастырып жазады «Қыдырып қайтайық!» би билеу Қолдану Жұмыс дәптердегі тапсырмалар орындалады Бағалау критерийлері жүргізіледі 6 тапсырмаларды орындау. Өлеңді жаттау					Оқулық Оқулық Автордың суреті Сызбалар Кестелер Бейне жазба Дәптермен жұмыс
Сабақтың соңы 3минут	Рефлексия «Бағдаршам» әдісі					Кері байланыс
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?			Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?	Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
Шығармашылық тапсырмалар			«Өзін-өзі» бағалау әдісі бойынша	Музыка, математика. Аудиожазба , таныстырылым. Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу
Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен?			Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақтағы берілген сұрақтарға жауап беріңіз.






Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1:
2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Оқу ісінің меңгерушісі:

Сабақтың тақырыбы: 105-сабақ. Етістік		Пәні: қазақ тілі
Күні: 3.04.2018ж		Мұғалімнің есімі: Г. Қыстаубекова
СЫНЫП: 2 «Ә»		Қатысқандар саны:			Қатыспағандар:
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)		2.3.6.1 - бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу 2.4.2.3 сөз таптарын ажырату
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар:
	Жаңа тақырыпты меңгереді. Оқулықта берілген тапсырмаларды орындайды.
	Оқушылардың басым бөлігі:
	Өз бетінше жұмыс жасайды. Сөйлемдегі сөз таптарын ажырата алады
	Кейбір оқушылар:
	Қосымша тапсырмалар орындайды.
Тілдік мақсат	Етістік
Бағалау критерийі	Тапсырмаларды орындай алады. Сөйлемдегі сөз таптарын ажыратады
Құндылықтарды дарыту	Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу
Пәнаралық байланыс	Музыка, қазақ тілі.
АҚТ қолдану дағдылары	Аудиожазба , таныстырылым.
Бастапқы білім	Нәтиже сабақ
	Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет					Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Ертеңгілік шеңбері Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!					Шаттық шеңбері
Сабақтың ортасы/ сабақтың негізгі бөлімі 20 минут Сергіту сәті 2 минут 10 минут Үйге тапсырма	Білу және түсіну Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен және бағалау критерийімен танысады Оқулықпен жұмыс 1-жаттығу . Суретпен жұмыс Дескриптор: Сұрақтарға жауап береді Қимыл білдіретін сөздерді табады Сөз табын ажыратады 2-жаттығу. Оқылым, жазылым Дескриптор: Сөйлемдердің қатесін түзеп жазады Қарамен берілген сөздерге сұрақ қояды 3 -жаттығу. Оқылым. Дескриптор: Мәтінге ат қояды Мәтіннен етістіктерді табады 4 -жаттығу. Жазылым. Дескриптор: Нүктенің орнына етістікті қойып жазады Сұрақтарға жауап береді «Қыдырып қайтайық!» би билеу Қолдану Жұмыс дәптерді орындау. Тапсырмалар орындалады Бағалау крейтерий бойынша бағаланады 5-жаттығу					Оқулық Суреттер Санамақ Дәптермен жұмыс Бейне жазба Дәптермен жұмыс
Сабақтың соңы 3минут	«Бағдаршам» әдісі бойынша					Кері байланыс
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?			Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?	Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
Қосымша тапсырмалар			«Жетістік баспалдағы» әдісі бойынша	Музыка, қазақ тілі. Аудиожазба , таныстырылым. Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу
Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен?			Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақтағы берілген сұрақтарға жауап беріңіз






Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1:
2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Оқу ісінің меңгерушісі:

Сабақтың тақырыбы 106-сабақ. Өрнектердегі амалдардың орындалу реті		Пәні: математика
Күні: 4.04.2018ж		Мұғалімнің есімі: Г. Балқыбаева
СЫНЫП: 2 «А»		Қатысқандар саны:			Қатыспағандар:
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)		құрамдарында 2-ден артық арифметикалық амалдары болатын, жақшалы жəне жақшасыз əріптік, сандық өрнектерді салыстыру. 2.2.1.6 екі-үш амалды жақшалы жəне жақшасыз өрнектердің мəнін табу.
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар:
	• Құрамында барлық 4 арифметикалық амалдары болатын, жақшалы жəне жақшасыз өрнектердегі амалдарды орындаудың реті жөніндегі тəртіпті білу.
	Оқушылардың басым бөлігі:
	Құрамында барлық 4 арифметикалық амалдары болатын, жақшалы жəне жақшасыз өрнектердегі амалдарды орындаудың реті жөніндегі тəртіпті қолдану, жақшалы жəне жақшасыз əріпті жəне санды өрнектерді салыстыру.
	Кейбір оқушылар:
	Өрнектердегі амалдардың орындалу ретімен байланысты логикалық тапсырмаларды орындау.
Тілдік мақсат	Оқушылар игереді: Құрамында барлық 4 арифметикалық амалдары болатын, жақшалы жəне жақшасыз өрнектерді дауыстап оқу. Пəндік лексика жəне терминология: Амалдар реті, жақшалар, өрнек.
Бағалау критерийі	Амалдардың орындалу ережесін біледі Екі-үш амалды жақшалы жəне жақшасыз өрнектердің мəнін табу.
Құндылықтарды дарыту	Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу
Пәнаралық байланыс	Қазақ тілі, дене тәрбиесі
АҚТ қолдану дағдылар	Аудиожазба , таныстырылым.
Бастапқы білім	Тиімді есептеу
	Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет					Ресурстар
Сабақтың басы 5минут Сабақтың ортасы 20 минут Сергіту сәті 2 минут 10минут Үйге тапсырма:	Қызығушылықты ояту. Су туралы жұмбақ шешу: Аяғы жоқ, қолы жоқ, Бiрақ тыныш тұрмайды. Сақтамасаң – қорын тек, Барша тiрлiк қурайды. (Су) Мақалдың мағынасын түсіндір: Сулы жер – нулы жер, Бұлақты жер – тұрақты жер. Бүкілтіршілік үшін судың маңызы өте зор екендігін ұғындыру. Сабақтың тақырыбымен танысады және бағалау критерийімен танысады Білу және түсіну. -1 сыныпта біз қандай арифметикалық амалдарды өттік? (Қосу мен азайту.) Берілген өрнектердің мəндерін есептеңіздер: 25 –15 –10 = 25 – (15–10)= Жақшасыз өрнекте сіздер амалдарды қандай ретпен орындадыңыздар? (Солдан оңға қарай реті бойынша.) Жақшалары бар өрнекте сіздер амалдарды қандай ретпен орындадыңыздар? (Алдымен жақшаларды, сосын солдан оңға қарай реті бойынша.) Мына өрнектердің мəндерін сіздер таба аласыздар ма? 12 + 18:6 (12 + 18) :6 Балалар проблемаға тап болады: барлық 4 амалға құрылған өрнектердің амалдарын орындаудың реті белгісіз. Бүгінгі сабақтың мақсаты қандай? Құрамында барлық амалдар болатын өрнектердің мəндерін табуды үйрену. Оқулықпен жұмыс № 1 есептер . Суретпен жұмыс Дескриптор: Ортақ суретті табады Мысалдарды шығарып , жауаптарын салыстырады № 2 есеп орындалады Дескриптор: Кесте бойынша амалдардың орындалу ретін анықтайды Өрнектердің мәнін табады № 3 есеп Дескриптор: Амалдардың орындалу ретін анықтап, мәнін табады № 4 есеп Дескриптор: Есептер бойынша өрнектер құрастырады Оларды шығарады «Қыдырып қайтайық!» би билеу Қолдану Жұмыс дәптерді орындау Өзіндік жұмыс Тапсырмаларды бағалау критерийлерін қолданумен орындалады Бағалау критерийі: - Өрнектердегі амалдардың орындалу ретін білемін. - Амалдардың орындалу ретін анықтай аламын. -Есептеулерді орындай аламын. - Екі өрнекті салыстыра аламын. * Жаңа тақырыппен байланысты балаларға тағы да амалдарды орындау ретінің ережелеріне көңіл аударуларына тура келеді, ол тақырыпты жақсырақ еске сақтауға көмектеседі. Тапсырманы жақсы орындап шыққан балаларға топ болып немесе жұптасып карточкалармен жұмыс істеуді ұсынуға болады. Тура теңдіктер алынатындай жақшаларды қойып шық: а) 8 + 40 : 8 – 3 · 2 = 0; ə) 8 + 40 : 8 – 3 · 2 = 28; б) 8 + 40 : 8 – 3 · 2 = 24 Шешімі: а) (8 + 40) : 8 – 3 · 2 = 0 ə) 8 + 40 : (8 – 3 · 2) = 28 в) 8 + 40 : (8 – 3) · 2 = 24 №5 ,6 есеп					Шаттық шеңбері
						Оқулық Тақтамен жұмыс Суреттер Тапсырмалар Дәптер Бейне жазба Дәптермен жұмыс Карточкалар
Сабақтың соңы 3 минут	Рефлексия. «Бағдаршам» әдісі					Кері байланыс
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?			Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?	Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
Деңгейлік тапсырмалар			Өз жұмысын жетістік сызғышының көмегімен бағалау ұсынылады	Қазақ тілі, дене тәрбиесі Аудиожазба , таныстырылым Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу
Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен?			Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақтағы берілген сұрақтарға жауап беріңіз.





Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Оқу ісінің меңгерушісі:

Сабақтың тақырыбы 107-сабақ. Бекіту		Пәні: математика
Күні: 6.04.2018ж		Мұғалімнің есімі: Г. Балқыбаева
СЫНЫП: 2 «А»		Қатысқандар саны:			Қатыспағандар:
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)		2.1.2.3 қосудың ауыстырымдылық,терімділік қасиеттерін/ көбейтудің ауыстырымдылық қасиетін тиімді есептеулер жүргізу үшін қолдану. 2.2.1.6 екі-үш амалды жақшалы жəне жақшасыз өрнектердің мəнін табу.
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар:
	• Құрамында барлық 4 арифметикалық амалдары болатын, жақшалы жəне жақшасыз өрнектердегі амалдарды орындаудың реті жөніндегі тəртіпті біледі
	Оқушылардың басым бөлігі:
	Құрамында барлық 4 арифметикалық амалдары болатын, жақшалы жəне жақшасыз өрнектердегі амалдарды орындаудың реті жөніндегі тəртіпті қолдану, жақшалы жəне жақшасыз əріпті жəне санды өрнектерді салыстырады
	Кейбір оқушылар:
	Өрнектердегі амалдарды орындау ретімен байланысты логикалық тапсырмаларды орындайды
Тілдік мақсат	Оқушылар игереді: Құрамында барлық 4 арифметикалық амалдары болатын, жақшалы жəне жақшасыз өрнектерді дауыстап оқуды. Пəндік лексика жəне терминология: Амалдар реті, жақшалар, өрнек.
Бағалау критерийі	Өрнектердегі амалдардың орындалу реті турал ережені қолдануды үйренеді Тапсырмаларды орындайды
Құндылықтарды дарыту	Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу
Пәнаралық байланыс	Қазақ тілі, дене тәрбиесі
АҚТ қолдану дағдылары	Аудиожазба , таныстырылым.
Бастапқы білім	Амалдардың орындалу реті
	Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет					Ресурстар
Сабақтың басы 5минут Сабақтың ортасы 20 минут Сергіту сәті 2 минут 10 минут Үйге тапсырма:	Ынталандыру. Оңға түзу тұр, Солға түзу тұр. Алға бір адым Артқа бір адым. Оңға бұрылып, Солға үңіліп Жоғары, төмен қарайық, Орнымызды табайық. Сабақтың тақырыбымен танысады және бағалау критерийімен танысады Білу және түсіну. Су жүргізер тіршіліктің тамырын, Су жоқ болса, тіршілік тамам бауырым. Судың біз біле тұра маңызын, Көп болған соң ұмытамыз қадірін. Т. Есімжанов Өрнектерді салыстырыңыздар.Олардың қандай ұқсастықтары мен айырмашылықтары бар? 30 + 12 : 6 * (30 + 12) : 6 а  2 + 4 * а  (2 + 4) Оқулықпен жұмыс №1 есеп. Суретпен жұмыс Дескриптор: Амалдардың орындалу ретін анықтайды Өрнектердің мәнін табады №2 есеп . Дескриптор: Есептің шартын құрайды Есептерді салыстырады № 3есеп. Жұптық жұмыс Дескриптор: Есептерге өрнек жазады Есептерді шығарады № 4 есеп. Жеке жұмыс Дескриптор: Мәтін бойынша есеп құрастырады Шешімін табады № 5 есеп. Дескриптор: Амалдардың орындалу ретін табады Өрнектің мәнін есептейді «Қыдырып қайтайық!» би билеу Қолдану Жұмыс дәптерді орындау Өзіндік жұмыс Тапсырмаларды бағалау критерийлерін қолданумен орындалады. Бағалау критерийлері: Өрнектердегі амалдардың орындалу ретін білемін. Амалдардың орындалу ретін анықтай аламын. Есептеулерді орындай аламын. №6 есеп					Шаттық шеңбері
						Су жөніндегі өлеңдер мен жұмбақтар Оқулық Тапсырмалар Бейне жазба Дәптермен жұмыс
Сабақтың соңы 3 минут	«Белгілер» әдісі					Кері байланыс
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?			Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?	Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
Жекеленген жұмыстар			«Сұрақ-жауап» әдісі бойынша	1.Қазақ тілі, дене тәрбиесі 2.Аудиожазба , таныстырылым. 3.Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу
Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен?			Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақтағы берілген сұрақтарға жауап беріңіз.





Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Оқу ісінің меңгерушісі:

Сабақтың тақырыбы: 79- сабақ. Құрметтейік, Жер-Ананы!			Пәні: әдебиет
Күні: 5.04.2018ж			Мұғалімнің есімі: А. Дакенова
СЫНЫП: 2 «Б»			Қатысқандар саны:		Қатыспағандар:
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)			2.3.3.1 шығармашылық жұмысын мұғалімнің көмегімен сурет, каллиграмма, фотосуреттер арқылы ұсыну
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар:
	Шығармашылық жұмыстар жүргізеді. Сұрақтар арқылы талқылайды
	Оқушылардың басым бөлігі:
	Өз бетінше жұмыс жасайды.
	Кейбір оқушылар:
	Қосымша тапсырмалар орындайды. Тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.
Тілдік мақсат	Сөздіктер, сұрақтар, ақпараттар
Бағалау критерийі	Топтық, жеке жұмыс жасайды Тапсырмалар орындайды
Құндылықтарды дарыту	Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу
Пәнаралық байланыс	Музыка, математика.
АҚТ қолдану дағдылары	Аудиожазба , таныстырылым.
Бастапқы білім	Кім жомарт? Не жомарт?
	Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет					Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Ертеңгілік шеңбері Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.					Шаттық шеңбері
Сабақтың ортасы/ сабақтың негізгі бөлімі 10 минут Сергіту сәті 2 минут 10 минут Үйге тапсырма	Білу және түсіну Сабақтың тақырыбымен және бағалау критерийімен танысады Оқулықпен жұмыс 1-тапсырма. Суретпен жұмыс Дескриптор. * Сұрақтарға жауап береді 2-тапсырма. Оқылым Дескриптор: Мәтінді түсініп оқиды Мәтіннің мазмұнын әңгімелейді 3- тапсырма: жеке жұмыс Дескриптор: Сызбамен жұмыс жасайды Автор туралы әңгімелейді «Қыдырып қайтайық!» би билеу Қолдану Жұмыс дәптерді орындау Өзіндік жұмыс Тапсырмаларды бағалау критерийлерін қолданумен орындалады. 5-тапсырма. Мәтінді оқу					Оқулық Тапсырмалар Бейне жазба Тапсырмалар Дәптермен жұмыс
Сабақтың соңы 3минут	«Белгілер » әдісі бойынша					Кері байланыс
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?		Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?		Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
Қосымша тапсырмалар		«Сұрақ-жауап» әдісі бойынша		Музыка, математика Аудиожазба , таныстырылым Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу
Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен?		Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақтағы берілген сұрақтарға жауап беріңіз.







Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Оқу ісінің меңгерушісі:

Сабақтың тақырыбы: 106-сабақ. Етістік		Пәні: қазақ тілі
Күні: 4.04.2018ж		Мұғалімнің есімі: Г. Балқыбаева
СЫНЫП: 2 «Б»		Қатысқандар саны:			Қатыспағандар:
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)		2.4.2.3 сөз таптарын ажырату 2.2.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтінндегі негізгі ойды анықтау
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар:
	Оқулықта берілген тапсырмаларды орындайды.
	Оқушылардың басым бөлігі:
	Өз бетінше жұмыс жасайды. Сөйлемдердегі сөз таптарын ажырата алады
	Кейбір оқушылар:
	Қосымша тапсырмалар орындайды.
Тілдік мақсат	Етістік
Бағалау критерийі	Тапсырмаларды орындай алады. Сөйлемдегі сөз таптарын ажыратады
Құндылықтарды дарыту	Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу
Пәнаралық байланыс	Музыка, қазақ тілі.
АҚТ қолдану дағдылары	Аудиожазба , таныстырылым.
Бастапқы білім	Етістік
	Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет					Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Ертеңгілік шеңбері Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!					Шаттық шеңбері
Сабақтың ортасы/ сабақтың негізгі бөлімі 20 минут Сергіту сәті 2 минут 10 минут Үйге тапсырма	Білу және түсіну Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен және бағалау критерийімен танысады Оқулықпен жұмыс 6- жаттығу. Суретпен жұмыс Дескриптор. Сұрақтарға жауап береді Етістіктің астын сызады 7-жаттығу. Жазылым Дескриптор: Берілген заттардың ортақ етістігін тауып жазады Тірек сызба бойынша жұмыс жүргізеді 8-жаттығу. Жазылым Дескриптор: Үлгі бойынша сұрақтарға жауап жазады Сөздерге қорытынды жасайды «Қыдырып қайтайық!» би билеу Қолдану Жұмыс дәптерді орындау. Дәптерде берілген тапсырмалар орындалады Дескриптор: Сөйлемді қатесіз көшіреді Сөйлемді сауатты , көркем жазады 9-10-жаттығу					Оқулық Бейне жазба Дәптермен жұмыс
Сабақтың соңы 3минут	«Белгілер» әдісі бойынша					Кері байланыс
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?			Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?	Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
Қосымша тапсырмалар			«Өзін-өзі » бағалау әдісі	1.Музыка, қазақ тілі. 2.Аудиожазба , таныстырылым 3.Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу
Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен?			Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақтағы берілген сұрақтарға жауап беріңіз





Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1:
2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Оқу ісінің меңгерушісі:

Сабақтың тақырыбы:

Тоқсандық жиындық бағалау

Пәні: әдебиет

Күні: 15.03.2018ж

Мұғалімнің есімі: Г. Балқыбаева

СЫНЫП: 2 «А»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар:

Сабақ негізделген оқу

мақсаты (мақсаттары)

2.1.1.1 шығарманың мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру

2.2.3.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойын анықтау

2.3.1.1 оқылған шығарманы бөліктерге бөліп, жоспар құру

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Тапсырмалар орындалады. Мәтінді түсініп оқиды

Оқушылардың басым бөлігі:

Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұрақтарға жауап береді

Кейбір оқушылар:

Сұрақтардың көмегімен мәтінге жоспар құрайды

Тілдік мақсат

Оқылым, тыңдалым, жазылым, айтылым

Бағалау критерийі

Балл қою кестесімен жұмыс жүргізіледі

Құндылықтарды дарыту

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу

Пәнаралық байланыс

Музыка, математика.

АҚТ қолдану дағдылары

Аудиожазба , таныстырылым.

Бастапқы білім

Не үйрендім?

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

2 минут

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

Сынып реттілігін қадағалау. Оқушыларды түгелдеу.

Оқу құралдарын байқау

Ертеңгілік шеңбері

Тарсылдатпай едендi

Орнымыздан тұрып ап

Жүгiрейiк бiр уақ.

Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.

Аяқты алға созайық

Тiк көтерiп, қозғайық.

Тым сылбыр да болмайық

Алға қарай озбайық.

Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.

Шаттық шеңбері

Сабақтың ортасы/ сабақтың негізгі бөлімі

35 минут

Білу және түсіну.

Жиындық тапсырмалар мен бағалау критерийімен танысады

Тыңдалым және айтылым

Мәтінді мұқият тыңда.

Спортшы Бейбіт

Бейбіт – сыныптағы балалардың ең кішісі, әрі нәзігі. Бұл дене шынықтыру сабағында байқалатын. Сапқа тұрғанда оқушылардың ең соңында қалатын. Оған өзі де намыстанатын. ез өсіп, үлкен болу оның арманы еді.

Ағасы аулаға турник орнатып берді. Бейбіт күн сайын турникке тартылып жүрді. Денесін шынықтыру, спортпен айналысу Бейбіттің бұлжымас әдетіне айналды. Үшінші сыныпқа келгенде бойы өсіп, қайраттана түсті.

Жазда ол ауыл балаларымен бірге бокс үйірмесіне барып жүрді. Бокстасамын деп жүріп өзінен үлкен балалардан таяқ жеп қалған кездері де болды. Бірақ Бейбіт алған бетінен қайтпады. Бокс өнеріне деген ынтасы арта түсті.

Мәтін бойынша сұрақтарға жауап бер.

• Бейбіт не үшін намыстанды?

• Оның арманы не еді?

• Бейбіт нені бұлжымас әдетке айналдырды?

• Ол қай спорт түрімен әуестенді?

• Спортпен айналысу Бейбітке қалай әсер етті?

Оқылым

Мәтінді түсініп оқы.

Аңшы артынан естілген сыбдырға жалт қарайды. Өзіне қарай келе жатқан сары ала жолақты, сойдақ тістері ақсиған жолбарысты көріп, қорқып кетеді.

Ал жолбарыс аңшыға тиіспей, алдыңғы аяғын созыпты. Аяғы ісіп кеткен екен.

Аңшы пышағымен жолбарыстың аяғын тіліп, іріңін шығарады. Белбеуімен мықтап таңады. Сөйтеді де орнынан тұрады.

Жолбарыс аңшыны жібермейді. Аңшы оның соңынан ереді. Жолбарыс аңшыны қазынасы бар жартасқа ертіп әкеледі де, бір ақырып алып, жөніне

кетіпті.

1) Мәтін не туралы? Мәтінге ат қой ____________________________________

2) Аңшының бұл әрекетін қалай бағалайсың?

тұжырымды белгіле () .

3) Мәтіннен жолбарысты сипаттайтын сөздерді теріп жаз.

_______________________________________________

4) Мәтіннен қандай ой түйдің? Жаз. ___________________________________

Жазылым

3. Сұрақтардың көмегімен оқыған мәтінге жоспар құрастыр.

1) Оқиға неден басталды? Аңшы қандай аңға кезікті?

2) Ары қарай не болды? Аңшы жолбарысқа қалай көмектесті?

3) Оқиға немен аяқталды? Жаралы аң қандай жақсылық жасады?

Жоспар:

1) __________________________________

2) __________________________________

3) __________________________________

4. Сөйлемдегі қатені тауып, дұрыс жаз.

1) Қамыс арасынан үлкен шыға келді жолбарыс.

2) Жолбарыс жөніне кетті бір ақырып алып

Балл қою кестесі

Тапсырма	жауап	балл

Сұрақтар

Дәптермен жұмыс

Жазылым

Кестелер

Сабақтың соңы

3минут

«Белгілер » әдісі бойынша

Кері байланыс

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы байланыс

Саралау тапсырмалары

«Сұрақ-жауап» әдісі бойынша

Музыка, математика.

Аудиожазба ,таныстырылым.

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары

шынайы ма? Бүгін оқушылар

не білді? Сыныптағы ахуал

қандай болды? Мен жоспарлаған

саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен өз жоспарыма

қандай түзетулер енгіздім жəне

неліктен?

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақтағы берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Оқу ісінің меңгерішісі:

Сабақтың тақырыбы: 107 – сабақ. Етістік		Пәні: қазақ тілі
Күні: 5.04.2018ж		Мұғалімнің есімі: Г. Балқыбаева
СЫНЫП: 2 «А»		Қатысқандар саны:			Қатыспағандар:
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)		2.4.2.3 сөз таптарын ажыратады 2.2.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтіндегі негізгі ойды анықтайды
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар:
	Оқулықта берілген тапсырмаларды орындайды.
	Оқушылардың басым бөлігі:
	Өз бетінше жұмыс жасайды. Сөйлемдердегі сөз таптарын ажырата алады
	Кейбір оқушылар:
	Қосымша тапсырмалар орындайды.
Тілдік мақсат	Етістік
Бағалау критерийі	Тапсырмаларды орындай алады. Сөйлемдегі сөз таптарын ажыратады
Құндылықтарды дарыту	Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу
Пәнаралық байланыс	Музыка, қазақ тілі.
АҚТ қолдану дағдылары	Аудиожазба , таныстырылым.
Бастапқы білім	Етістік
	Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет					Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Ертеңгілік шеңбері Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!					Шаттық шеңбері
Сабақтың ортасы/ сабақтың негізгі бөлімі 20 минут Сергіту сәті 2 минут 10 минут Үйге тапсырма	Білу және түсіну Оқушылар оқулықтағы негізгі тапсырмалар мен бағалау критерийімен танысады Оқулықпен жұмыс 11- жаттығу. Оқылым Дескриптор. Мәтінді түсініп оқиды Не істедік? Қайтеді? Сұрақтарының тиістісін қойып етістіктерді табады 12-жаттығу. Жазылым Дескриптор: Өлеңді жатқа жазады Өлеңдегі етістіктердің астын сызады 13 -жаттығу. Суретпен жұмыс (жұптық) Дескриптор: Ертегідегі негізгі ойды анықтайды Суретті пайдаланып , жоспарды жалғастырады «Қыдырып қайтайық!» би билеу Қолдану Жұмыс дәптерді орындау. Дескриптор: Тапсырмалар орындайды Сөйлемдерді сауатты, көркем жазады 14-жаттығу					Оқулық Тапсырмалар Суреттер Бейне жазба Дәптермен жұмыс
Сабақтың соңы 3минут	«Белгілер» әдісі бойынша					Кері байланыс
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?			Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?	Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
Деңгейлік тапсырмалар			«Өзін-өзі» бағалау әдісі	Музыка, қазақ тілі. Аудиожазба , таныстырылым Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу
Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен?			Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақтағы берілген сұрақтарға жауап беріңіз





Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Оқу ісінің меңгерушісі:

Сабақтың тақырыбы: 27-сабақ. Жергілікті жерді бағдарлау		Пәні: дүниетану
Күні: 5.04.2018ж		Мұғалімнің есімі: Г. Қыстаубекова
СЫНЫП: 2 «Ә»		Қатысқандар саны:			Қатыспағандар:
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)		2.2.1.1. тұсбағдар көмегімен көкжиек бағыттарын анықтау
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар:
	Жаңа тақырыпты меңгереді . Тапсырмаларды орындайды.
	Оқушылардың басым бөлігі:
	Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.
	Кейбір оқушылар:
	Суретті сөздермен сәйкестендіреді
Тілдік мақсат	Тапсырмалар
Бағалау критерийі	Тапсырмаларды орындайды
Құндылықтарды дарыту	Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу
Пәнаралық байланыс	Музыка, қазақ тілі.
АҚТ қолдану дағдылары	Аудиожазба , таныстырылым.
Бастапқы білім	Бабалардың жылқы түлігін қолға үйретуі.
	Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет					Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Ертеңгілік шеңбері Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!					Шаттық шеңбері
Сабақтың ортасы/ сабақтың негізгі бөлімі 20 минут Сергіту сәті 2 минут 10 минут Үйге тапсырма	Білу және түсіну Сұрақ-жауаптар жұргізу. 1. «Көкжиек», «көкжиек сызығы»деген не? 2.Көкжиектің негізгі және аралық тұстары қалай деп аталады? 3.Тұсбағдарды пайдаланып пайдаланып,көкжиек тұстарын қалай бағдарлайды? 4.Қандай табиғи белгілерге қарап,көкжиек тұстарын анықтауға болады? 5.Бағдарлау деген не? Оқушылар негізгі тапсырмалар мен бағалау критерийімен танысады Оқулықпен жұмыс 1.Ендеше бағдарлау дегеніміз-көкжиек тұстарын, бақылаушының өзінің тұрған орнын және жүру бағытын анықтау. Бағдарлаудың екі түрі бар: а)белгілі жерді бағдарлау;ә)белгісіз жерді бағдарлау. Белгілі жерді бағдарлаудың еш қажеттігі жоқ,үйреншікті дағды арқылы жүреміз.Белгісіз жерде жүру,жолды дәлме-дәл табу тұсбағар арқылы жүргізіледі.Ол үшін тұсбағармен азимутты анықтайды Солтүстік пен белгілі бір затқа дейін жүретін жол арасындағы бұрыш азимут деп аталады.Азимут арабша ас-сумут –жол деген мағына береді. Азимут А әрпімен белгіленеді. Азимутты анықтау үшін тақтаға шеңбер сызылады. Оқушылардан шеңбердің градустық шамасын сұрау.(360°) Шеңбердің әр бөлігін 90°–тық бұрышқа тең екендігін және берілген азимутты шеңбердің қай бөлігінен іздеу керектігін ұғындырамын да,азимутты өлшеп көрсетемін.Яғни,275ºІV бөліктен,С-Б-тан табу,200 ºІІІ бөліктен,О-Б-тан табуға болады. Суреттермен жұмыс . Тұсбағдарды қолдану тәртібі Жергілікті белгілерге қарап бағдарлау «Қыдырып қайтайық!» би билеу Қолдану Жұмыс дәптердегі тапсырмаларды орындау Мәтінді оқу. Сурет салу					Сұрақтар Оқулық Тапсырмалар Суреттер видеожазба дәптермен жұмыс
Сабақтың соңы 3минут	«Белгілер» әдісі бойынша					Кері байланыс
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?			Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?	Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
Қосымша тапсырмалар			«Сұрақ-жауап» әдісі бойынша	1.Музыка, қазақ тілі. 2.Аудиожазба , таныстырылым 3.Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу
Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен?			Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақтағы берілген сұрақтарға жауап беріңіз





Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1:
2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Оқу ісінің меңгерушісі:

Сабақтың тақырыбы: 23-сабақ. Жақсы көруді үйренеміз		Пәні: өзін-өзі тану
Күні: 25.01.2018ж		Мұғалімнің есімі: Г. Балқыбаева
СЫНЫП: 2 «А»		Қатысқандар саны:			Қатыспағандар:
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)		Риясыз сүйіспеншілік. Өмірдегі риясыз сүйіспеншіліктің мысалдары
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар:
	Жаңа тақырыпты меңгереді. Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды.
	Оқушылардың басым бөлігі:
	Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.
	Кейбір оқушылар:
	Қосымша тапсырмалар орындайды. Суреттер салады
Тілдік мақсат	Жақсы көру, сүйіспеншілік
Бағалау критерийі	Жаңа тақырыпты меңгереді Жақсы көруді біледі Құрметтеуді біледі
Құндылықтарды дарыту	Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу
Пәнаралық байланыс	Музыка, қазақ тілі.
АҚТ қолдану дағдылары	Аудиожазба , таныстырылым.
Бастапқы білім	Дос болуды үйренеміз
	Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет					Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Ертеңгілік шеңбері Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!					Шаттық шеңбері
Сабақтың ортасы/ сабақтың негізгі бөлімі 20 минут Сергіту сәті 2 минут 10 минут Үйге тапсырма	Білу және түсіну Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен және бағалау критерийімен танысады Топтарға бөлу. «Қағаз қиындылары» Бірнеше құттықтау қағаздарын топ құрамындағы оқушылар саны бойынша беске, алтыға жыртып, оларды араластырып, оқушыларға таратып беру керек. Оқушылар қиықтарды құрастырып бүтін сурет шығарады. Сол арқылы топтарға бөлінеді. Оқулықпен жұмыс 1-тапсырма. Суретпен жұмыс Дескриптор: Сурет бойынша Наурыз мейрамы туралы әңгімелейді 2-тапсырма. Мәтінді оқиды Дескриптор: Мәтін бойынша сұрақтарға жауап береді Ұлттық ойындар туралы әңгімелейді «Қыдырып қайтайық!» би билеу Қолдану Жұмыс дәптерді орындау. Сурет салу					Оқулық Тапсырмалар Бейне жазба Дәптермен жұмыс
Сабақтың соңы 3минут	«Белгілер» әдісі бойынша					Кері байланыс
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?			Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?	Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
Қосымша тапсырмалар			«Сұрақ-жауап» әдісі бойынша	1.Музыка, қазақ тілі. 2.Аудиожазба , таныстырылым 3.Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу
Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен?			Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақтағы берілген сұрақтарға жауап беріңіз





Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1:
2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Оқу ісінің меңгерушісі:

Сабақтың тақырыбы : Тоқсандық жиындық жұмыс			Пәні: математика
Күні: 16.03.2018ж			Мұғалімнің есімі:А. Дакенова
СЫНЫП: 2 «Б»			Қатысқандар саны:	Қатыспағандар:
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)			2.3.1.1 бұрыш түрлерін ажырату және мәнді берлгілерін анықтау 2.1.2.1 көбейтуді бірдей қосылғыштардың қосындысын табу 2.2.2.2 қарапайым және күрделі теңдеулерді шешу
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар:
	• Тапсырмаларды орындайды
	Оқушылардың басым бөлігі:
	Көбейту мен бөлуге берілген қарапайымжәне күрделі теңдеулерді өздігінен шығарады
	Кейбір оқушылар:
	Теңдеулер шешуде қателерді (оқу тапсырмаларындағы, басқа оқушылардың жұмыстарындағы) табу жəне түзету..
Тілдік мақсат	Көбейту мен бөлудің белгісіз компоненттерін атау Пəндік лексика жəне терминология компонент умножения и деления: Теңдеу, көбейту мен бөлу амалдарының компоненттері мен нəтижелері
Бағалау критерийі	Тапсырмаларды орындайды
Құндылықтарды дарыту	Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу
Пәнаралық байланыс	Қазақ тілі, дене тәрбиесі
АҚТ қолдану дағдылары	Аудиожазба , таныстырылым.
Бастапқы білім	Өзіңді тексер!
	Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 2минут Сабақтың ортасы 35 минут	Ынталандыру. Оңға түзу тұр, Солға түзу тұр. Алға бір адым Артқа бір адым. Оңға бұрылып, Солға үңіліп Жоғары, төмен қарайық, Орнымызды табайық. Тоқсандық тапсырмалармен танысады және бағалау критерийімен танысады Бұрыштардың түрлерін анықтап, жаз: тік бұрыш, сүйір бұрыш, доғал бұрыш Қосындыны көбейтінді түрінде жаз. 4+4+4+4+4= k+k+k+k+k+k+k= Теңдеуді шеш. у - (46 + 24) = 90 Есепті шығар. Екі бала шаңғымен серуендеуге шықты. Бірінші бала 4 км, ал екіншісі одан 12 км артық жол жүрді. Екіншісіне қарағанда бірінші бала неше есе кем жол жүрді?				Шаттық шеңбері
					Бұрыштар Тапсырмалар Балл қою кестесі
Сабақтың соңы 3 минут	«Белгілер» әдісі				Кері байланыс
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?		Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?		Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
Деңгейлік тапсырмалар		Жетістік деңгейін бағалау.		1.Қазақ тілі, дене тәрбиесі 2.Аудиожазба , таныстырылым 3.Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу
Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен?		Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақтағы берілген сұрақтарға жауап беріңіз.









Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Оқу ісінің меңгерушісі:

Сабақтың тақырыбы: 108-сабақ. Етістік		Пәні: қазақ тілі
Күні: 6.04.2018ж		Мұғалімнің есімі: Г. Балқыбаева
СЫНЫП: 2 «А»		Қатысқандар саны:			Қатыспағандар:
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)		2.4.2.3 сөз таптарын ажырату
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар:
	Тапсырмаларды орындайды.
	Оқушылардың басым бөлігі:
	Өз бетінше жұмыс жасайды.
	Кейбір оқушылар:
	Тірек сөздерді қатыстырып, әңгіме құрайды
Тілдік мақсат	Етістік
Бағалау критерийі	Тапсырмаларды орындай алады
Құндылықтарды дарыту	Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу
Пәнаралық байланыс	Музыка, қазақ тілі.
АҚТ қолдану дағдылары	Аудиожазба , таныстырылым.
Бастапқы білім	Нәтиже сабақ
	Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет					Ресурстар
Сабақтың басы 2 минут	Ертеңгілік шеңбері Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!					Шаттық шеңбері
Сабақтың ортасы/ сабақтың негізгі бөлімі 20 минут Сергіту сәті 2 минут 10 минут Үйге тапсырма	Білу және түсіну Оқулықтағы тапсырмалар мен бағалау критерийімен танысады Оқулықпен жұмыс 15-жаттығу . Оқылым Дескриптор: Мәтінді түсініп оқиды Мәтін мазмұны бойынша сұрақтар қояды Мәтіннің құрылымын анықтайды 16-жаттығу. Жазылым Дескриптор: Жұмбақты көркем жазады Жұмбақтың шешуін табады Жұмбақтағы етістіктің астын сызады 17-жаттығу. Оқылым Дескриптор: Сөздіктерді оқиды Етістіктердің синонимін табады 18-жаттығу. Суретпен жұмыс Дескриптор: Сурет бойынша сұрақтардың орнына қажетті сөздерді табады Сөйлемді көшіріп жазады Қамқорлық туралы әңгімелейді «Қыдырып қайтайық!» би билеу Қолдану Жұмыс дәптердегі тапсырмаларды орындау 19-жаттығу					Оқулық Тапсырмалар Жұмбақ Сұрақтар Бейнежазба
Сабақтың соңы 3минут	«Белгілер» әдісі бойынша					Кері байланыс
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?			Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?	Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
Қосымша тапсырмалар			«Сұрақ-жауап» әдісі бойынша	1.Музыка, қазақ тілі. 2.Аудиожазба , таныстырылым 3.Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу
Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен?			Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақтағы берілген сұрақтарға жауап беріңіз





Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1:
2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Оқу ісінің меңгерушісі:

Сабақтың тақырыбы: Тоқсандық жиындық		Пәні: жаратылыстану
Күні: 16.03.2018ж		Мұғалімнің есімі: А. Дакенова
СЫНЫП: 2 «Б»		Қатысқандар саны:			Қатыспағандар:
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)		2.4.2.2. күн жүйесі ғаламшарын салыстыру 2.4.1.2 жердің табиғи серігін анықтау
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар:
	Тапсырмаларды орындайды.
	Оқушылардың басым бөлігі:
	Өз бетінше жұмыс жасайды.
	Кейбір оқушылар:
	Сұрақтарға жауапбереді
Тілдік мақсат	Тапсырмалар
Бағалау критерийі	Тапсырмалар орындайды
Құндылықтарды дарыту	Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу
Пәнаралық байланыс	Музыка, қазақ тілі.
АҚТ қолдану дағдылары	Аудиожазба , таныстырылым.
Бастапқы білім	Массаны қалай өлшейміз?
	Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет					Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Ертеңгілік шеңбері Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!					Шаттық шеңбері
Сабақтың ортасы/ сабақтың негізгі бөлімі 20 минут Сергіту сәті 2 минут 10 минут Үйге тапсырма	Білу және түсіну Оқушылар тапсырмалармен және бағалау критерийімен танысады 1. Дұрыс жауабын таңда. 1) Күн жүйесіндегі адамзат тіршілік ететін жалғыз ғаламшар: А) Жер В) Уран С) Нептун D) Марс 2) Күн – бұл … А) жер серігі В) ғаламшар С) жұлдыз D) комета 3) Күн жүйесіндегі ең үлкен ғаламшар. А) Марс В) Жер С) Уран D) Юпитер 4) Күн жүйесіндегі күрделі сақиналық құрылысы бар ғаламшар: А) Меркурий В) Шолпан С) Марс D) Сатурн 2.Суретке мұқият қара. Дұрыс тұжырымдарды белгіле (). 3.Күн туралы сөйлемдерді толықтыр 1) Күн болмаса Жерде _________________ болмас еді. 2) Күн Жерге жарық және __________________ береді. 3) Кешке Күн ___________________. 4. Тұжырымдарды оқы. Онымен келісесің бе, жоқ па? Белгіле. 5. Оқы және жауабын жаз. 1) Уақыт өлшем бірліктері: _______________________________________________ 2) Қыстың соңғы айы, бұл _______________________________________________ 3) Аптаның алғашқы күні ________________________________________________					Оқулық Суреттер Есте сақта! Тапсырмалар Бейне жазба Дәптермен жұмыс
Сабақтың соңы 3минут	«Белгілер» әдісі бойынша					Кері байланыс
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?			Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?	Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
Қосымша тапсырмалар			«Сұрақ-жауап» әдісі бойынша	1.Музыка, қазақ тілі. 2.Аудиожазба , таныстырылым 3.Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу
Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен?			Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақтағы берілген сұрақтарға жауап беріңіз





Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1:
2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Жүктеу

Бөлісу

ЖИ арқылы жасау

Файл форматы:

docx

Бастауыш сынып Ашық сабақ 3 сынып

05.02.2019

11025

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

Жариялаған:

Қыстаубекова Гүлзира

Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз,
шағым қалдыра аласыз

3 сынып Бақыт құсы

3 сынып Бақыт құсы

Химия пәні

Тарих пәні

Биология пәні

Ағылшын тілі пәні

География пәні

Информатика пәні

Мектепке дейінгі білім беру

«Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті»

Дене шынықтыру

Білім алушылардың білім сапасын арттыру

Инклюзивті білім беру