1-сабақ.
Қысқа мерзімді жоспар
Ұзақ мерзімді жоспар тарауы:
1-бөлім. Программалау
(ортақ тақырыптары:«Менің Отаным -
Қазақстан», «Адами құндылықтар»)
Мектеп:

Күні: Мұғалімнің аты-жөні:
Сыныбы: Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы Айнымалылар
Осы сабақта
қолжеткізілетін оқу
мақсаттары (оқу
бағдарламасына
сілтеме)
4.4.2.1 Айнымалыларды қолдану;
Ойлау
дағдыларының
деңгейі
Білу, Түсіну, Қолдану
Сабақтың мақсаты Барлық оқушылар:
Scratch программалау ортасында айнымалыларды қолданып, жоба
құрастыруды үйренеді.

Бағалау критерийлері Айнымалы түрлерін ажыратып, Scratch бағдарламасында жоба
құрастыра алады.
Тілдік мақсаттар

Пәндік лексика және терминология:
Айнымалы – Переменная –Variable,
Жол-Cтрока-String;
Диалогтар мен жазу үшін пайдалы сөз тіркестері:
Айнымалы ұғымы саған таныс па?
Scratch –те спрайттарды қалай қозғалтады? Есіңе түсір!
Құндылықтарға
баулу
1. “Мәңгілік ел” идеясы бойынша “Жалпыға бірдей еңбек қоғамы”,
«Қазақстан Республикасының Тәуелсіздігі және Астана» құндылығы
қалыптасады.
2. Ынтымақтастық: топтық жұмыс барысында жылулық қарым -
қатынастар дамиды, ынтымақтастық дағдылары қалыптасады және
сындарлы көзқарас дамиды, қарым-қатынастарды қалыптастыру
кезінде сыни ойлау қабілеті дағдыланады.
3. Академиялық адалдық: өзгелердің идеялары мен ойларын
құрметтейді, яғни академиялық адалдық принциптерін сақтайды.
4. Өмір бойы оқу, Қазастандық патриотизм және азаматтық
жауапкершілік дағдысы қалыптасады.
Пәнаралық
байланыстар
Ағылшын тілі, орыс тілі, Сурет, Математика.
Алдыңғы білім Scratch бағдарламасы.

Сабақтың барысы

Сабақтың
жоспарланған
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері Ресурстар

кезеңдері
Сабақтың басы

2 мин.














2 мин.









3 мин.





















І.Ұйымдастыру кезеңі:
1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.
2. (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір біріне
жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру,
тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық
оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын
теңестіру.
Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы
жақындастырады, көңіл -күйін көтереді, бауырмалдығын
оятады.
3. Оқушыларды топтарға біріктіруді ұйымдастыру:
Фигуралар көмегімен оқушыларды 3 топқа біріктіру
I - Үшбұрыштар тобы
II – Дөңгелектер тобы
III – Төртбұрыштар тобы

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа
сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын
талқылау.
- Айнымалы ұғымы саған таныс па?
- Суретке қарап математика пәнінде айнымалыны қолдану
жайлы не айтуға болады(1-сурет)?
- Scratch –те спрайттарды қалай қозғалтады? Есіңе түсір!
- Программада айнымалыны пайдаланып «Жайлаудағы
демалыс» жобасын қалай құрастыруға болады?

Жаңа сабаққа кіріспе
(Ұ) «Ортақ белгі табу» (немесе «4 сурет 1 тақырып»)
әдісін қолданып оқушылар алдыңғы сабақты еске түсіре
отырып, бүгінгі сабақтың тақырыбын логистикалық
тізбек негізінде табады.

Мақсаты: жылдам әрі функционалды түрде ойлануды
дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен
қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді
және сабақтың тақырыбын логистикалық тізбек негізінде
анықтауға мүмкіндік береді.
Бағалау: жауапты бірінші болып дұрыс тапқан оқушыға






Фигуралар
салынған
конверт

5 мин.

«жарайсың» деп мадақтау сөзімен ынталандыру.

(Д) “INSERT” әдісі, оқулықпен жұмыс. Сөздікпен жұмыс.
Оқушылар «Жаңа білім» бөліміндегі ақпаратпен танысып,
кесте бойынша түртіп алу жүйесімен жұмыс жасалады:
W - білемін; + жаңалық; - білмеймін; ?- білгім келеді; және
топ ішінде өзара талдау жүргізіледі.
Сонымен қатар оқулықта кездескен сөздіктерді дәптерлеріне
жазып жұмыс жасайды.
Айнымалы – Переменная –Variable,
Жол-Cтрока-String;

Мақсаты: оқылған мәліметті түртіп алу жүйесі бойынша
таным түсінігін қалыптастыру.
Тиімділігі: жаңа материалмен таныса отырып, түртіп алу
жүйесімен мәлімет жинайды, саралайды, бағалайды.
Саралау: оқушылардың қажеттілігіне қарай қолдау көрсете
отырып түрткі сұрақтар беріледі.
Сабақтың
ортасы


5 мин.




























(Ж) Оқушылар алдымен тапсырманы өз бетінше орындау
қажет. «Case study» әдісі арқылы біріктірілген жұптар
дәптерлерін алмасып, интерактивті тақтада берілген
жауабымен тексереді.
1-ші тапсырма. Дәптермен жұмыс.
Логикалық айнымалы деген не?
/мәні: ақиқат немесе жалған/.
Сандық айнымалы деген не?
/мәні: 15,20, 1,0, 100, 2.5, 10.2 және т.б.с.с/.
Жолдық айнымал деген не?
/(мәні: so77s, alma, sport12, сәлем, қалам және т.б.с.с/.

Мақсаты: Нақты болған немесе ойдан шығарған жағдаятты
талдау, болжау.
Тиімділігі: Өз ойын ашық айта алады. Оқушылардың
оқылым, айтылым, тындалым, жазылым дағдылары
қалыптасады.
Саралау: оқушылардың материалды оңай меңгеруі үшін
тапсырманы А деңгейінен С деңгейіне дейін
күрделендіремін; бұл тапсырма А деңгейіне жатады.
Бағалау: оқушылар өз жұптарының жауаптарын
интерактивті тақтадағы бағалау критерийлеріне сәйкес
«Бас бармақ » әдісімен бағалайды.

Бағалау
критерийі
Дескриптор Қалыптастыру
шы бағалау
Берілген үш
сұраққа толық
жауап беру
мақсатында ойын
ашық жеткізе
алады.
-1 сұраққа жауап
береді.
-2 сұраққа жауап
береді.
-3 сұраққа жауап
береді.
«Бас бармақ»
әдісі

10 мин.

































10 мин.






(Ж) Компьютермен жұмыс.
«Үштік» әдісі арқылы біріктірілген жұптар компьютерде
отырып «Жайлаудағы демалыс» жобасын жасайды.

2-ші тапсырма. «Жайлаудағы демалыс» жобасы
Самат жазғы демалысын жайлауда өткізді. Ол жайлауда
атпен шабуды үйренді. Самат атына мініп күнде әрі- бері 5
рет шауып өтеді. Scratch программалау ортасында осы
жобаны құрастыр.

Мақсаты: Оқушылар бірнеше жұптан бірігіп тапсырманы
талдау, кейін өз идеяларымен бөлісу.
Тиімділігі: Оқушылардың есте сақтау қабілеті дамиды.
Мәселелерді шешуге, мақсаттарын анықтауға, талдауға
мүмкіндік береді.
Саралау: оқушылардың материалды оңай меңгеруі үшін
тапсырманы А деңгейінен С деңгейіне дейін
күрделендіремін; бұл тапсырма В деңгейіне жатады.
Бағалау: оқушылар бір-бірінің жұмыстарын интерактивті
тақтадағы бағалау критерийлеріне сәйкес «От шашу»
әдісімен бағалайды.
Бағалау
критерийі
Дескриптор Қалыптастыру
шы бағалау
Жобаға қажетті
айнымалыларды
енгізіп, мәнін
дұрыс таңдайды.
- Санау
айнымалысын
енгізеді.
-Тоқта
айнымалысын
енгізеді.
-Айнымалының
мәнін дұрыс
таңдайды.
«От шашу» әдісі

(Т) «Кластерлер» әдісі бойынша оқушылар постерлерге
төмендегі тапсырманы топ ішінде орындап, тақтада қорғап
түсіндіру қажет.
3-ші тапсырма.
1-топқа: Scratch программалау ортасында айнымалыларды не
үшін қолданады?
2-топқа: Айнымалыларды жобалардың қандай түрлерін
құрастыруда пайдаланған тиімді деп ойлайсың?
3-топқа: Айнымалыны пайдаланып, өздеріңе таныс
қарапайым жобаның жоспарын ұсыныңдар.

Мақсаты: идеялар мен ақпараттардың арасындағы
байланыстарды жинақтау, тұжырымдау.
Тиімділігі: топпен жұмыс жанданады. Оқушыларлың алған
білімдерін қолдана алу дағдысы қалыптасады.

Саралау: оқушылардың қажеттілігіне қарай қолдау көрсете
отырып түрткі сұрақтар беремін. Материалды оңай
меңгеруі үшін тапсырманы А деңгейінен С деңгейіне
дейін күрделендіремін; бұл тапсырма Б деңгейіне жатады.
Бұл тапсырманы түсінбей отырған оқушыларға белсенді
оқушылар түсіндіреді, сондай-ақ өзім де қолдау жасап
отырамын.
Бағалау: оқушылар қарсы топтардың жауаптарын
интерактивті тақтадағы бағалау критерийлеріне сәйкес
«Екі жұлдыз бір тілек» әдісімен бағалайды. Бағалаушы
топ әр топтың жұмысын мұқият тыңдап ескертпелерін
айтып, критерийге байланысты толық түсінік береді.
Бағалау
критерийі
Дескриптор Қалыптастыру
шы бағалау
Топ мүшелері
тапсырмасын өз
деңгейінде
қорғайды.
-Тапсырманы өз
деңгейінде
орындайды.
-Өз идеяларымен
бөліседі.
-Тақырыпты
түсіндіру
барысында,
өздерінің
түсінгендігін
дәлелдейді.
«Екі жұлдыз бір
тілек» әдісі
























Сабақтың
соңы

3 мин.


Сабақты бекіту

(Д, Ұ) Балалар таратылған стикерларға презентацияда
көрсетілген және төмендегі критерийлер бойынша :
- нені білді, нені үйренді;
- не әлі де түсініксіз;
- қандай бағытта жұмыс жүргізу қажеттігі туралы
Өз ойларын жазып плакатка жабыстыру керек.

Мақсаты: кері байланыс жасау арқылы балалардың бүгінгі
сабаққа қатысты ой түйінін, пікірін анықтау.

5-өте жақсы
4-жақсы
3-жартылай
түсіндім
2-қиындықтар
кездесті
1-көмегіңіз
қажет.

Тиімділігі: мұғалімнің өз ісіне сыни түрде қарау.

Үй тапсырмасы
Программада айнымалыны пайдаланып «Менің Отаным -
Қазақстан» жобасын қалай құрастыруға болады?

Мақсаты: өтілген тақырыпты пысықтау.

Саралау – Сіз қандай тәсілмен
көбірек қолдау көрсетпексіз?
Сіз қабілетті оқушылардың
алдына қандай тапсырмалар
қоясыз?
Бағалау – Сіз
оқушылардың
материалды игеру
деңгейін қалай
тексеруді жоспарлап
отырсыз?
Денсаулық және
қауіпсіздік
техникасын сақтау


Саралау тапсырмаларды іріктеуді,
белгілі бір оқушыдан күтілетін
нәтижені, оқушыға жеке қолдау
көрсетуде, оқу материалы мен
ресурстарды оқушылардың жеке
қабілеттерін ескере отырып
әзірлеуді қамтиды.
✓ “Ортақ белгі табу” әдісі
✓ “INSERT” әдісі
✓ «Case study» әдісі
✓ “Үштік әдіс”
✓ «Кластерлер» әдісі

✓ “Гүлмен тілек” әдісі
✓ Бірін-бірі бағалау
✓ “Бас бармақ” әдісі
✓ “От шашу” әдісі
✓ “Мадақ сөз” әдісі
✓ “Екі жұлдыз бір тілек”
әдісі
✓ "Рефлексиялық нысана"
плакаты
Денсаулық сақтау
технологиялары.
Сабақта сергіту
жаттығулары мен
белсенді жұмыс
түрлерін қолданамын:
✓ “Гүлмен тілек” әдісі
Осы сабақта
қолданылатын
Қауіпсіздік техникасы
ережелерінің
тармақтары
орындалады.

Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары немесе оқу
мақсаттары шынайы, қолжетімді
болды ма?
Барлық оқушылар оқу мақсатына
қол жеткізді ме? Егер оқушылар
оқу мақсатына жетпеген болса,
неліктен деп ойлайсыз? Сабақта
саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді
пайдаландыңыз ба? Сабақ
жоспарынан ауытқулар болды
ма және неліктен?
Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін
пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп
санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.
Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді (оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз)?
1:
2:

Сабақ кезінде, мен сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары
туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда неге назар аудару қажет?
1:
2:

2-сабақ.
Қысқа мерзімді жоспар
Ұзақ мерзімді жоспар тарауы:
1-бөлім. Программалау
(ортақ тақырыптары:«Менің Отаным -
Қазақстан», «Адами құндылықтар»)
Мектеп:

Күні: Мұғалімнің аты-жөні:
Сыныбы: Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы Кейіпкердің костюмін өзгерту
Осы сабақта
қолжеткізілетін оқу
мақсаттары (оқу
бағдарламасына
сілтеме)
4.4.1.1 кірістірілген циклды жүзеге асыру;
Ойлау
дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Сабақтың мақсаты Барлық оқушылар:
Scratch программалау ортасында кірістірілген циклды жүзеге
асыру жолдары арқылы кейіпкердің костюмін өзгерте алады.

Бағалау критерийлері Scratch программалау ортасында кірістірілген циклды құруды
үйренеді.

Тілдік мақсаттар

Пәндік лексика және терминология:
Костюм- Костюм-Suit,
Ауыстыру-Замена-Replacement
Диалогтар мен жазу үшін пайдалы сөз тіркестері:
Елімізде тұратын қандай ұлт өкілдерін білесің?
Цикл дегеніміз не? Оның қандай түрлерін айта аласің?
Құндылықтарға
баулу
1. “Мәңгілік ел” идеясы бойынша “Жалпыға бірдей еңбек қоғамы”,
«Қазақстан Республикасының Тәуелсіздігі және Астана» құндылығы
қалыптасады.
2. Ынтымақтастық: топтық жұмыс барысында жылулық қарым -
қатынастар дамиды, ынтымақтастық дағдылары қалыптасады және
сындарлы көзқарас дамиды, қарым-қатынастарды қалыптастыру
кезінде сыни ойлау қабілеті дағдыланады.
3. Академиялық адалдық: өзгелердің идеялары мен ойларын
құрметтейді, яғни академиялық адалдық принциптерін сақтайды.
4. Өмір бойы оқу, Қазастандық патриотизм және азаматтық
жауапкершілік дағдысы қалыптасады.
Пәнаралық
байланыстар
Ағылшын тілі, орыс тілі, сурет.
Алдыңғы білім Айнымалылар

Сабақтың барысы

Сабақтың
жоспарланған
кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері Ресурстар

Сабақтың басы

2 мин.









3 мин.




















2 мин.





5 мин.






Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасу, түгелдеу, психологиялық ахуал
туғызу.
«Гүлмен тілек» (сергіту және топқа біріктіру).
Мақсаты: Оқушылар гүлді алақандарына салып тұрып, бір-
біріне тілек тілейді және гүлдің астына жазылған сөздер
бойынша топқа біріктіріледі.
І – топ – «Scratch»
ІІ – топ – «Скрипт»

(Ұ) “Миға шабуыл” әдісі бойынша өткен тақырыптарды еске
түсіру:

1. Елімізде тұратын қандай ұлт өкілдерін білесің?
2. Цикл дегеніміз не? Оның қандай түрлерін айта аласің?
3. Түрлі ұлт өкілдерінің өзіңе таныс салт дәстүрлері жайлы
әңгімелеп бер (1-сурет).
4. Цикл көмегімен «Ұлттық костю -мдер көрсетілімі»
жобасын қалай дайындауға болады?

Мақсаты: уақытты үнемді пайдалана отырып барлық
оқушыларды бір мезетте проблеманы шешуге жұмылдыру.
Тиімділігі: Оқушылардың шығармашылық ойлауына, жаңа
идея табуы мен оның шешімін іздеуіне түрткі жасайды
Саралау: уақытты тиімді пайдалана отырып, әр оқушы өз
ақпараттарымен бөлісіп, тақырып материалын қайталау.
Бағалау: Оқушылар бір – бірінің жауаптарын интерактивді
тақтадағы жауаптар арқылы “жауаптарға
келісемін”,”жауаптарға келіспеймін”, ”ұсынысым бар”
сөздері арқылы тексеріп «Бағдаршам» әдісімен топ ішінде
бірін – бірі бағалайды.

(Ұ) Сөздікпен жұмыс:
Жаңа сабақта кездесетін сөздіктермен танысып, дәптерге
жазып, ауызша қайталайды.
- Костюм- Костюм-Suit,
- Ауыстыру-Замена-Replacement

(Ж). Білу, түсіну «Жұптас, ойлан, бөліс» әдісі.
Мақсаты: Жұптаса, ынтымақтаса отырып, өз ойларын
еркін, дәлелді түрде жеткізе білуге ықпал ету, жаңа білімді
түсіну.
Оқулықтағы «Жаңа білім» бөліміндегі жаңа ақпаратты әр
оқушыға оқуға нұсқау беремін.
Оқушылар оқып болған соң жұбымен талқылап бір-біріне
түсіндіреді.
Бағалау: Оқушылар бір – бірінің жауаптарын оқулықтағы


Қағаздан
жасалған
ГҮЛ



АКТ, тақта











Жұмыс
дәптерлері


Оқулық

жауаптар арқылы “жауаптарға келісемін”,”жауаптарға
келіспеймін”, ”ұсынысым бар” сөздері арқылы тексеріп
«Бағдаршам» әдісімен жұптар бірін – бірі бағалайды.

Сабақтың
ортасы

10 мин.


























6 мин.
















«Ортақ тұжырым» әдісі. Әр топ берілген тапсырма
бойынша постер дайындайды, қорғайды.

Топтық жұмыс
Мақсаты: оқушыларды топтық жұмыс жасауға баулу, өз
ойларын ашық жеткізе білуге үйренеді.
1-топ: Жобаны орындауға қажетті ұлттық
костюмдердегі(киім) спрайттарды қалай дайындауға
болады?.
2-топ: «Ұлттық костюмдар» жобасының скриптерін қалай
құрастыруға болады?.

Топпен жұмыс нәтижесін “Бағдаршам” әдісі арқылы
оқушылар өзара бағалайды.

Бағалау
критерийі
Дескриптор Қалыптастыруш
ы бағалау
Топ мүшелері
тапсырмасын өз
деңгейінде
қорғайды.
-Тапсырманы өз
деңгейінде
орындайды.
-Өз идеяларымен
бөліседі.
-Тақырыпты
түсіндіру
барысында,
өздерінің
түсінгендігін
дәлелдейді.
“Бағдаршам” әдісі


Компьютермен жұмыс. Жеке жұмыс.
(Д). «Мен білемін» әдісі арқылы әр оқушыға жеке
тапсырмалар беріледі.
Компьютерде орындауға практикалық тапсырма беріледі.
Тапсырма:
«Ұлттық костюмдер көрсетілімі» жобасы
Қазақстан көп ұлтты мемлекет. Елімізде 100 ден аса ұлт
өкілдері достық пен татулықта өмір сүруде. Scratch
программалау ортасында еліміздегі ұлттардың ұлттық
костюмдерінің көрестілімін Р рет қайталап көрсететін
жобаны құрастыр (бұл жерде Р айнымалаы, мәндері: 1 мен 10
аралығында).

Бағалау
критерийі
Дескриптор Қалыптастыруш
ы бағалау
Жобаны -Жобаның “Бағдаршам” әдісі
Пакат,
маркер,т.б.






















АКТ

7 мин.


кірісірілген
циклдар
көмегімен
орындайды.
фонына Қазақстан
картасын
орналастырады.
- Жобаны
орындау үшін
бірнеше ұлт
өкілдерінің
спрайттарын
дайындайды.
- Фонның бетіне
түрлі ұлт
өкілдерін бір
спрайттың
костюмдері
ретінде енгізеді.


(Т) Компьютермен жұмыс.
Төмендегі циклдар жазылған скриптердің нәтижесінде
экранда пайда болатын Z айнымалысының мәндерін
тап.









Айнымалыны пайдаланып өздеріңе математикада таныс
бір мысалға кірістірілген циклдарды қолдануға
байланысты жобаның жоспарын ұсыныңдар. Жобаны
орындауға қажетті фон, спрайттарды анықтаңдар
Бағалау: Оқушылар бір – бірінің жауаптарын интерактивді
тақтадағы жауаптар арқылы тексеріп, «Бағдаршам» әдісімен
топтар бірін – бірі бағалайды.

Бағалау
критерийі
Дескриптор Қалыптастыруш
ы бағалау
Берілген
тапсырманы
толық орындай
алады.
-1 тапсырманы
орындайды
2-тапсырманы
орындайды
3-тапсырманы
орындай
“Бағдаршам” әдісі







































Сабақтың
соңы

5 мин.
(Д) Рефлексия
«Еркін микрофон» әдісі арқыоы оқушылар төменде
берілген сұрақтар бойынша өз ойларымен бөліседі.

Микрофон

 Scratch программалау ортасында кірістірілген циклдердің
қандай маңызы бар?
 Кірістірілген циклдарды пайдаланып қандай жобалар
құруға болады?

Мақсаты: қазіргі заманауи құралдардың үлгісінде
жасалған, яғни микрофонның көмегімен жекелей
оқушылардың сабақта алған білімдерін бақылау, талдау,
жинақтау, бекіту үшін қолданамын.
Тиімділігі: Мұнда оқушы өз ойын еркін жеткізуге,
сараланып айтуға мүмкіндік беріледі.
Бағалау: «Мадақ сөз» әдісі бойынша кері байланыс беру
арқылы бағаланады.

Үй тапсырмасы:
«Кірістірілген циклдарды пайдаланып 1 мен 5
аралығындағы сандардың көбейтіндісін экранда көрсетеін
жоба скриптін құрастыр».














Саралау – Сіз қандай тәсілмен
көбірек қолдау көрсетпексіз?
Сіз қабілетті оқушылардың
алдына қандай тапсырмалар
қоясыз?
Бағалау – Сіз
оқушылардың
материалды игеру
деңгейін қалай
тексеруді жоспарлап
отырсыз?
Денсаулық және
қауіпсіздік
техникасын
сақтау


Диалог және қолдау көрсету
Тапсырма
Саралау тапсырмаларды іріктеуді,
белгілі бір оқушыдан күтілетін
нәтижені, оқушыға жеке қолдау
көрсетуде, оқу материалы мен
ресурстарды оқушылардың жеке
қабілеттерін ескере отырып
әзірлеуді қамтиды.

«Бағдаршам» әдісі
«Мадақ сөз» әдісі
Денсаулық сақтау
технологиялары.
Сабақта сергіту
жаттығулары мен
белсенді жұмыс
түрлерін қолданамын:
“Гүлмен тілек” әдісі
Осы сабақта
қолданылатын
Қауіпсіздік техникасы
ережелерінің
тармақтары
орындалады.
Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (оқыту туралы да, сабақ беру туралы да
ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді (оқыту туралы да, сабақ беру туралы да
ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ кезінде, мен сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары
туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда неге назар аудару қажет?

1:
2:

3-сабақ.
Қысқа мерзімді жоспар
Ұзақ мерзімді жоспар тарауы:
1-бөлім. Программалау
(ортақ тақырыптары:«Менің Отаным -
Қазақстан», «Адами құндылықтар»)
Мектеп:

Күні: Мұғалімнің аты-жөні:
Сыныбы: Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы Өз ойынының сценарийі
Осы сабақта
қолжеткізілетін оқу
мақсаттары (оқу
бағдарламасына
сілтеме)
4.2.1.1 мәтінде қарапайым кестелер жасау;
Ойлау
дағдыларының
деңгейі
Білу, Түсіну, Қолдану
Сабақтың мақсаты Барлық оқушылар:
Scratch программалау ортасында мәтінде қарапайым тізім (кесте)
жасауды үйренеді.
Бағалау критерийлері Scratch программалау ортасында мәтінде қарапайым тізім
пайдаланып, жоба жұмыстарын жасай алады.
Тілдік мақсаттар

Пәндік лексика және терминология:
Тізім- Список –List, Деректер –Данные-Data
Мен алғаннан соң -Kогда я получу- When I receive
Диалогтар мен жазу үшін пайдалы сөз тіркестері:
 Отан, ел туралы ата мен немеренің, әже мен немеренің
арасында диалог құрастыр (1-сурет).
 Тізім дегеніміз не? Сандық және мәтіндік тізімдерге мысалдар
келтір?
 Тізім қандай жағдайларда қолданады(2-сурет)?
 Scratch-те тізімді пайдаланып әке мен бала арасында диалог
жобасын қалай құрастыруға болады?
Құндылықтарға
баулу
1. “Мәңгілік ел” идеясы бойынша “Жалпыға бірдей еңбек қоғамы”,
«Қазақстан Республикасының Тәуелсіздігі және Астана» құндылығы
қалыптасады.
2. Ынтымақтастық: топтық жұмыс барысында жылулық қарым -
қатынастар дамиды, ынтымақтастық дағдылары қалыптасады және
сындарлы көзқарас дамиды, қарым-қатынастарды қалыптастыру
кезінде сыни ойлау қабілеті дағдыланады.
3. Академиялық адалдық: өзгелердің идеялары мен ойларын
құрметтейді, яғни академиялық адалдық принциптерін сақтайды.
4. Өмір бойы оқу, Қазастандық патриотизм және азаматтық
жауапкершілік дағдысы қалыптасады.
Пәнаралық
байланыстар
Ағылшы тілі, Орыс тілі, Сурет.
Алдыңғы білім Кейіпкердің костюмін өзгерту

Сабақтың барысы

Сабақтың
жоспарланған
кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері Ресурстар

Сабақтың басы
2 мин.



3 мин.































3 мин.








Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасу, түгелдеу, психологиялық ахуал
туғызу.
(Ж) Кубизм әдісі арқылы Scratch бағдарламалау ортасына
қатысты сұрақтар қойып, өткен тақырыпты еске
түсіріп, жаға сабаққа кіріспе жасау.
1. Отан, ел туралы ата мен немеренің, әже мен немеренің
арасында диалог құрастыр (1-сурет).
2. Тізім дегеніміз не? Сандық және мәтіндік тізімдерге
мысалдар келтір?
3. Тізім қандай жағдайларда қолданады(2-сурет)?
4. Scratch-те тізімді пайдаланып әке мен бала арасында
диалог жобасын қалай құрастыруға болады?

Бағалау: «Мадақтау сөз» әдісі арқылы қалыптастырушы
бағалау жүргізіледі.
Бағалау критерийі Дескриптор Қалыптасрыушы
бағалау
Берілген
сұрақтарға толық
әрі нақты жауап
береді.
- Отан, ел туралы
ата мен
немеренің, әже
мен немеренің
арасында диалог
құрастыра алады.
- Сандық және
мәтіндік
тізімдерге
мысалдар келтіре
алады.
- Тізім қандай
жағдайларда
қолданатынын
айтады.





Жақсы,
Жарайсың
Өте жақсы


(Ұ.) «The Hot» программасы арқылы оқушыларды үш
топқа топтастыру «Мәтін», «Сан», «Тізім» деген
атаулармен топтастырамын. Топтар өз топтарының
атаулары бойынша түсінік береді.

Бағалау критерийі Дескриптор Қалыптасрыушы
бағалау
Әр топ өз
атаулары
бойынша түсінік
бере алады.
-Мәтін сөзіне
түсінік береді.
-Сан сөзіне
түсінік береді.






Таратпа
сурет
қағаздары












АКТ.

2 мин.
-Тізім сөзіне
түсінік береді.
Смайликтер
арқылы бағалау

(Ұ) Сөздікпен жұмыс: Бүгінгі сабақта кездесетін жаңа
сөздермен танысу.
1. Тізім- Список –List, Деректер –Данные-Data
2. Мен алғаннан соң -Kогда я получу- When I receive
Мақсаты: Жаңа сабақта кездесетін сөздіктермен танысады.
Бұл үш тілділік білім беру жүйесіне өз септігін тигізеді.
Тиімділігі: Балалар үш тілділікке дағдыланады.


Жұмыс
дәптерлері.
Сабақтың
ортасы

5 мин.






















10 мин.












(Т). Білу, түсіну «Ортақ тұжырым» әдісі Ортақ
тұжырымға келіп, өз ойларын ортаға салады.
Тапсырма: «Жаңа білім» бөліміндегі ақпаратпен танысу.
Топтарға берілген мәтіндік тапсырмаларды жеке оқуға
нұсқау беремін. Оқушылар берілген мәтінді алдымен
жұпта, содан соң топта талқылайды, ортада баяндамашы
жауап береді.
Мәтінмен жұмыс тапсырмасын топтарды бағалау «Бас
бармақ» әдісмен жүзеге асырамын.

Бағалау
критерийі
Дескриптор ҚБ
Программалау
ортасында
тізімдерді
жасайтын
командалар мен
батырмаларды
біледі.
-Тізімдермен жұмыс
істейтін
командаларды
айтады.
-Жобада
қолданылатын
батырмалардың
атқаратын қызметін
біледі.
Өте жақсы


Жақсы



Орташа

(Д) Компьютермен жұмыс: Scratch программалау
ортасында тізімдерді пайдаланып екі кейіпкер арасында
диалог құрастыру.
Тапсырма: «Әке мен бала диалогы» жобасы
Отанды сүйу отбасынан басталады. Бала бойына туған
жеріне, елін сүйіспен-шілік пен құрметті мектепте
ұстаздары, отбасында ата-анасы, әжесі, атасы дарытады.
Scratch программалау ортасында әке мен бала арасында
диалог жобасын құрастыр. Диалог қатысушылары : әке және
бала.

Бағалау
критерийі
Дескриптор ҚБ
Оқулық

























АКТ,
компьютер.

10 мин.


Scratch
программалау
ортасында
тізімдерді
пайдаланып екі
кейіпкер
арасында
диалог
құрастырады.
-Жобаның фонына
даланың суретін,
жобаға қажетті әке
кейіпкерінің және бала
кейіпкерінің
спрайттарын
дайындайды.
- Отан жайлы әке мен
бала диалог- мәтінін
құрастырады.
- Әке және Бала
атауымен екі тізім
жасайды.
- Тізімдегі сөздер
кезегімен қол
жетімді болу үшін
индексін белгілеуге
Сөз айнымалысын
енгізеді.
-Кейіпкерлер
спрайтын енгізіп,
жоба скрипт ерін
құрастырады.





(Т) Компьютермен жұмыс:
1.«Мәтін» тобы - Ай атауларынан ұзындығы 12 ге тең тізім
құрастырылған (9-сурет). Осы тізімге байланысты берілген
скрипт (10-сурет) орындалғанда экранда қандай нәтиже
пайда болады?
2. «Сан» тобы –Төменде берілген тізіммен (11-сурет),
скриптінің орындалу нәтижесінде айнымалы san мен k ның
нәтижесі экранда тұр. Айнымалылардың мәніне қарап жоба
скрипті (12- сурет) не есептеп жатқанын анықта. Скриптерге
талдау жасаңдар.
3. «Тізім» тобы -«Әке мен бала» диалог- жобасының
скриптеріне талдау жасаңдар. Жобадағы әр скриптің
қызметін анықтаңдар. Өз тараптарыңан диалог жобасына
тағыда не қосқан болар едіңдер.
Дескриптор ҚБ
-Қажетті батырманы орынды
пайдалана алады.
-Айнымалының мәнін дұрыс
табады.
-Скрипттерге талдау жасай
алады.

- орындалды

- Жартылай
орындалды
- Толық
орындалды



























АКТ

Сабақтың
соңы

5 мин.

Сабақты бекту.
Рефлексия: «Белсенді топ» әдісі арқылы оқушылар
төмендегі сұрақтар бойынша өз ойларымен бөлініседі.
.
 Scratch –те тізімдердің қандай маңыздылығы бар?
 Тізімдер көмегімен қандай жобалар құруға болады?

Бағалау: Оқушылар бір-бірінің пікірін тыңдап,
«Қошеметтеу» әдісі бойынша бір-бірін бағалайды.

Үй тапсырмасы: Адма мен табиғат арасында «Адма мен
табиғат әңгімесі» тақырыбында қарапайым диалог- ойынын
құрастыр. Үлгі ретінде «Әке мен бала» жобасын ал.
Скриптерін дайындап, құрастыр.








Саралау – Сіз қандай тәсілмен
көбірек қолдау көрсетпексіз?
Сіз қабілетті оқушылардың
алдына қандай тапсырмалар
қоясыз?
Бағалау – Сіз
оқушылардың
материалды игеру
деңгейін қалай
тексеруді жоспарлап
отырсыз?
Денсаулық және
қауіпсіздік
техникасын
сақтау


Диалог және қолдау көрсету
Тапсырма
Саралау тапсырмаларды іріктеуді,
белгілі бір оқушыдан күтілетін
нәтижені, оқушыға жеке қолдау
көрсетуде, оқу материалы мен
ресурстарды оқушылардың жеке
қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді
қамтиды.
«Қошеметтеу» әдісі
«Смайликтер» әдісі,
«Фигуралар» әдісі
Денсаулық сақтау
технологиялары.
Сабақта сергіту
жаттығулары мен
белсенді жұмыс
түрлерін қолданамын:
Осы сабақта
қолданылатын
Қауіпсіздік техникасы
ережелерінің
тармақтары
орындалады.
Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (оқыту туралы да, сабақ беру туралы да
ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді (оқыту туралы да, сабақ беру туралы да
ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ кезінде, мен сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары
туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда неге назар аудару қажет?
1:
2:

4-сабақ.
Қысқа мерзімді жоспар
Ұзақ мерзімді жоспар тарауы:
1-бөлім. Программалау
(ортақ тақырыптары:«Менің Отаным -
Қазақстан», «Адами құндылықтар»)
Мектеп:

Күні: Мұғалімнің аты-жөні:
Сыныбы: Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы Жобалық жұмыс
Осы сабақта
қолжеткізілетін оқу
мақсаттары (оқу
бағдарламасына
сілтеме)

Ойлау
дағдыларының
деңгейі
Қолдану.
Сабақтың мақсаты Барлық оқушылар:
 Scratch программалау ортасында айнымалыларды қолданасың;
 Жоба жұмысын орындауда тізімдерді (кесте), кірістірілген
циклдарды пайдаланады.
Бағалау критерийлері Scratch программалау ортасында айнымалыларды,
тізімдерді (кесте), кірістірілген циклдарды пайдаланып жоба
жұмысын жасайды.
Тілдік мақсаттар

Пәндік лексика және терминология:
1. Айнымалы – Переменная –Variable, Жол-Cтрока-String;
2. Костюм- Костюм-Suit, Ауыстыру-Замена-Replacement
3. Тізім- Список –List, Деректер –Данные-Data
4. Мен алғаннан соң -Kогда я получу- When I receive
Диалогтар мен жазу үшін пайдалы сөз тіркестері:
Scratch программалау ортасында айнымалыларды, кірістірілген
циклдарды және тізімдерді тиімді қолданып қандай жобалар
құрастыруға болады?
Құндылықтарға
баулу
1. “Мәңгілік ел” идеясы бойынша “Жалпыға бірдей еңбек қоғамы”,
«Қазақстан Республикасының Тәуелсіздігі және Астана» құндылығы
қалыптасады.
2. Ынтымақтастық: топтық жұмыс барысында жылулық қарым -
қатынастар дамиды, ынтымақтастық дағдылары қалыптасады және
сындарлы көзқарас дамиды, қарым-қатынастарды қалыптастыру
кезінде сыни ойлау қабілеті дағдыланады.
3. Академиялық адалдық: өзгелердің идеялары мен ойларын
құрметтейді, яғни академиялық адалдық принциптерін сақтайды.
4. Өмір бойы оқу, Қазастандық патриотизм және азаматтық
жауапкершілік дағдысы қалыптасады.
Пәнаралық
байланыстар
Ағылшын тілі, Орыс тілі, Сурет, Математика.
Алдыңғы білім Айнымалылыр, Кейіпкердің костюмін өзгерту, Өз ойынының
сценарийі.

Сабақтың барысы

Сабақтың
жоспарланған
кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері Ресурстар

Сабақтың басы
3 мин.









3 мин.



Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасу, түгендеу.
Жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру.
(Ұ) «Шаттық шеңбері» әдісі. Оқушылар шеңбер бойымен
тұрып бір-біріне тілек айту арқылы, бір-бірінің көңіл
күйін көтереді.
Мысалы: Сен бүгін әдемісің!
Топтастыру:
Конфеттер арқылы 2 топқа бірігеді. Оқушыларға
конфеттер таратылады. Оқушыларды конфет түрлеріне
қарай топтастырылады.
(Ұ) Ой қозғау.
Scratch программалау ортасында айнымалыларды,
кірістірілген циклдарды және тізімдерді тиімді қолданып
қандай жобалар құрастыруға болады?
Мақсаты: Өткен сабақтарда өтілген тақырыптар бойынша
еске түсіріп, бүгінгі жобалық тапсырмаларға дайындау.
Кері байланыс: «Мадақтау» сөздердің көмегімен
оқушыларға қолдау көрсетіп, кері байланыс беремін.


Сабақтың
ортасы

10 мин.





















(Д) Компьютермен жұмыс.
Тапсырма:
№1 –үлгілік жоба жұмысы:«Көбейту кестесі»
1 ден 10 ға дейінгі сандарды көбейтуді экранда көрсететін
жоба құрастыр. Жобаны орындауда айнымалылар мен
кірістірілген циклдарды қолдан.

Бағалау
критерийі
Дескриптор ҚБ
Scratch
программалау
ортасында
«Көбейту
кестесі»
жобасын
жасайды.
- Жобаға
математикалық фон,
алдын ала
жоспарланғандай
қажетті спрайттарды
дайындап алады.
- Жоба скриптін
жазуға P, K, Z
айнымалыларын
енгізеді.
- 1- мен 10
арасындағы
сандардың көбейту
үшін екі циклды
кірістіріп
пайдаланады.

Стикер тарату
арқылы
бағаланады

АКТ

10 мин.























10 мин.





(Т) Талдап салыстыр!
Тапсырма:
«Көбейту кестесі» үлгілік жобасының скриптеріне талдау
жасап, әр бір скриптің қызметін анықтап, жұмысына
түсініктеме беріңдер. Мына сұрақтарға жауап беріңдер:
1-топ: Осы жобаның қай тұстарын өзгертер едіңдер?
2-топ: Басқаша қалай ұсынған болар едіңдер?

Бағалау
критерийі
Дескриптор ҚБ
«Көбейту
кестесі» үлгілік
жобасының
скриптеріне
талдау жасап,
әр бір скриптің
қызметін
анықтап,
жұмысына
түсініктеме
береді.
- жоба
скриптеріне
талдау
жасайды.
- әр бір скриптің
қызметін
анықтайды.
- жобаға
түсініктеме
беріп, өз
ұсыныстарын
айтады.
Стикер тарату
арқылы
бағаланады




(Ж) Компьютермен жұмыс
Тапсырма:
№ 2 – үлгілік жоба жұмысы: «Қалалар ойыны»
Scratch программалау ортасында өз ойыныңды құрастыр.
Ойынның сценариі: мұғалім оқушының еліміздегі қалалар
жайлы білімін сынау. Мұғалім оқушыға сұрақ қояды. Оқушы
жауап береді. Мұғалім оқушы жауабына қарай «Жарайсың!»
немесе «Қателестің» сөздерінің бірі айтады.

Бағалау
критерийі
Дескриптор ҚБ
Scratch
программалау
ортасында
«Қалалар
ойыны»
жобасын
құрастырады.
- Жобаға
қажетті фон,
қажетті
спрайттарды
дайындайды.
- Жоба скриптін
жазуға а және b
айнымалыларын
енгізеді.
- Жобада
еліміздегі
қалалардың
тізімін
пайдалану үшін
Қалалар және
оқушының
Стикер тарату
арқылы
бағаланады

жауабын беру
үшін
Оқушының
жауабы тізімін
дайындайды.

Сабақтың
соңы

4 мин.
Сабақты бекіту.
Рефлексия.
(Т)«Желпуіш» әдісі бойынша оқушылар А-4 түрлі түсті
параққа желпуіш жасап, әрбір бөлігіне кезекпен түйінді
идеялар жазып, кейін талқылайды.

Үйге тапсырма: Төменде берілген тақырыптардың бірін
таңдап, кезеңдер бойынша:
 Жоба жұмысын жоспарла;
 Scratch –те жобаның скриптерін құрастыр.

Жоба тақырыптары:
 2 таңбалы сандарды қосу қолдану
 Жасырылған санды тап
 «Менің туған өлкем» (туған өлке жайлы сурет, диалог)
 «Қошқар мен теке» еретгісінен үзінді(сценария, спрайттар
таңдау, дилог )
 Қазақ еретегілерінің кейіпкерлері (сценария, спрайттар
таңдау, дилог )
 Ойын құрастыру


Саралау – Сіз қандай тәсілмен
көбірек қолдау көрсетпексіз?
Сіз қабілетті оқушылардың
алдына қандай тапсырмалар
қоясыз?
Бағалау – Сіз
оқушылардың
материалды игеру
деңгейін қалай
тексеруді жоспарлап
отырсыз?
Денсаулық және
қауіпсіздік
техникасын
сақтау


Диалог және қолдау көрсету
Тапсырма
Саралау тапсырмаларды іріктеуді,
белгілі бір оқушыдан күтілетін
нәтижені, оқушыға жеке қолдау
көрсетуде, оқу материалы мен
ресурстарды оқушылардың жеке
қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді
қамтиды.
Стикерлер тарату
Денсаулық сақтау
технологиялары.
Сабақта сергіту
жаттығулары мен
белсенді жұмыс
түрлерін қолданамын
Осы сабақта
қолданылатын
Қауіпсіздік
техникасы
ережелерінің
тармақтары
орындалады.
Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (оқыту туралы да, сабақ беру туралы да
ойланыңыз)?

1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді (оқыту туралы да, сабақ беру туралы да
ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ кезінде, мен сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары
туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда неге назар аудару қажет?
1:
2:

5 сабақ
Қысқа мерзімді жоспар
Ұзақ мерзімді жоспар тарауы:
1-бөлім. Программалау
(ортақ тақырыптары:«Менің Отаным -
Қазақстан», «Адами құндылықтар»)
Мектеп:

Күні: Мұғалімнің аты-жөні:
Сыныбы: Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы Логикалық операторлар
Осы сабақта
қолжеткізілетін оқу
мақсаттары (оқу
бағдарламасына
сілтеме)
4.4.1.2 логикалық операторларды пайдалану;
Ойлау
дағдыларының
деңгейі
Білу, Түсіну, Қолдану.
Сабақтың мақсаты Барлық оқушылар:
 Логикалық ақиқат және жалған ұғымдарымен танысады.
 Scratch программалау ортасында логикалық операторларды
пайдалануды үйренеді.

Бағалау критерийлері Scratch программалау ортасында ақиқат және жалған
ұғымдарымен, логикалық операторларды пайдаланып жоба
құрастырады.
Тілдік мақсаттар

Пәндік лексика және терминология:
 Ақиқат- Истина-True,
 Жалған-Лож-False,
 немесе-или -or
Диалогтар мен жазу үшін пайдалы сөз тіркестері:
 Еңбек адамға не үшін қажет?
 Еңбектің адамның өміріндегі маңызы жайлы әңгімеле (1-
сурет).
 Логика дегенім не?
 Қандай логи-калық есептермен таныссың?
 Ақиқат пен жалған ұғымдарының математика пәніне қандай
қатысы бар деп ойлайсың?
 Scratch-те еңбекке (жұмысқа) байланысты математикалық
есеп-терді қалай жобалауға болады?
Құндылықтарға
баулу
1. “Мәңгілік ел” идеясы бойынша “Жалпыға бірдей еңбек қоғамы”,
«Қазақстан Республикасының Тәуелсіздігі және Астана» құндылығы
қалыптасады.
2. Ынтымақтастық: топтық жұмыс барысында жылулық қарым -
қатынастар дамиды, ынтымақтастық дағдылары қалыптасады және
сындарлы көзқарас дамиды, қарым-қатынастарды қалыптастыру
кезінде сыни ойлау қабілеті дағдыланады.
3. Академиялық адалдық: өзгелердің идеялары мен ойларын
құрметтейді, яғни академиялық адалдық принциптерін сақтайды.
4. Өмір бойы оқу, Қазастандық патриотизм және азаматтық

жауапкершілік дағдысы қалыптасады.
Пәнаралық
байланыстар
Ағылшын тілі, Орыс тілі, Сурет, Математика.
Алдыңғы білім Жобалық жұмыс

Сабақтың барысы

Сабақтың
жоспарланған
кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері Ресурстар

Сабақтың басы

2 мин.









5 мин.

Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасу, түгендеу.
Жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру.
(Ұ) «Шаттық шеңбері» әдісі. Оқушылар шеңбер бойымен
тұрып бір-біріне тілек айту арқылы, бір-бірінің көңіл
күйін көтереді.
Мысалы: Сен бүгін әдемісің!
Топтастыру:
Конфеттер арқылы 2 топқа бірігеді. Оқушыларға
конфеттер таратылады. Оқушыларды конфет түрлеріне
қарай топтастырылады.

(Ұ) Ой қозғау: Оқушыларға төмендегі сұрақтар беріледі.
Жауап беру оқушының өз таңдауы бойынша жүргізіледі.
Мақсаты: Жаңа сабаққа кіріспе жасау мақсатында берілген
сұрақтарға жауап беру арқылы өз ойларын еркін жеткізуге,
сыни ойлауға дағдыланады.
Бағалау: «Мадақтау» сөздерінің көмегімен кері байланыс
жасап отырамын.
1. Еңбек адамға не үшін қажет?
2. Еңбектің адамның өміріндегі маңызы жайлы әңгімеле
(1-сурет).
3. Логика дегенім не?
4. Қандай логи-калық есептермен таныссың?
5. Ақиқат пен жалған ұғымдарының математика пәніне
қандай қатысы бар деп ойлайсың?
6. Scratch-те еңбекке (жұмысқа) байланысты математикалық
есеп-терді қалай жобалауға болады?


Сабақтың
ортасы
3 мин.


5 мин.




«Кинометафора» әдісі бойынша тақырыпқа кіріспе жасап,
мәлімет беру мақсатында интерактивті тақтадан
оқулықтағы «Жаңа білім» бөліміндегі ақпараттардан
жасалған презентация және бейне жазба көрсетемін.

(Т) «Апельсин» әдісі бойынша оқушылар бейнежазбаны,
презентацияны көріп және тыңдай отырып талдау
жасайды. Бір-бірімен ой бөліседі.
Тапсырма:
1-топ: Логикалық опреаторлар.
2-топ: Ақиқат және жалған ұғымдары.

АКТ

2 мин.








5 мин.



























Бағалау
критерийі
Дескриптор ҚБ
Ақиқат және
жалған
ұғымдарына,
логикалық
опреаторларға
түсініктеме бере
алады.


-Ақиқат және
жалған
ұғымына
түсінік береді.
-Логикалық
операторларды
атайды.
-операторларға
мынас
келтіреді.
«Баспалдақ»
әдісі.



(Ұ) Сөздікпен жұмыс: Түртіп алу.
 Ақиқат- Истина-True,
 Жалған-Лож-False,
 немесе-или -or
Мақсаты: Жаңа сабақта кездесетін сөздіктермен танысады.
Бұл үштілділік білім беру жүйесіне өз септігін тигізеді.
Тиімділігі: Балалар үш тілділікке дағдыланады.

(Ұ) Компьютермен жұмыс.
Тапсырма: «Алма жинау» жобасы
Мектеп бағында алма жинауға 4 «А» және 4 «Б»–сынып
оқушылары көмекке шықты. Екі сынып ең көп алма жинаудан
жарысуда. Мұғалім оқушы-ларға:«Жинаған алмалары 100 кг
нан асқан сынып жеңімпаз болады» деп хабарлады. 4 «А»
сыныбының жинаған алмалары «4 «А» сынып» тізімінде, 4
«Б» сыныбының жинаған алмалары «4 «Б» сынып»
тізімінде орналасқан. Мұғалімнің алма жинаудан жеңімпаз
сыныпты анықтауына көмектес.

Бағалау
критерийлері
Дескриптор ҚБ
«Алма жинау»
жобасын
құрастырады.
- Жобаның фонына
алма бауының суретін,
жобаға қажетті
мұғалім кейіпкерінің
спрайтын дайындайды.
-«4 «А» сынып»
және «4 «Б» сынып»
атауымен екі тізім
жасап, әр сыныпқа
арналған тізімге
олардың жинаған
аламаларының
салмағын енгізеді.
- Әр сыныптың
«Смайлик»
әдісі.


Жарайсың,
жақсы,
ойланып көр.


























АКТ

5 мин.





















5 мин.



















жинаған аламаларын
қосып отыру үшін a
және b айнымаларын
енгізеді.
- Мұғалімнің
спрайтына тисті
мәтінді енгізіп, жоба
скриптерін құрады.

(Т) Компьютермен жұмыс:
1-Тапсырма: Программада келесі логикалық
операторлардың қайсы жалған немесе ақиқат
мәндерінің береді?

Мысалы, өрнегінің мәні
жалған болады















2-тапсырма: Достық кітапханасы.
Орыс жазушысы Аркадий Гайдардың «Темур және оның
командасы» әңгімесінің желісімен берілген суреттер (5-
сурет) бойынша жоба жұмысын жоспарлаңдар. Жобаға
тақырып таңдаңдар. Жобаға қажетті фон мен спарайттарын,
кейіпкерлер арасында диалогтың мәтінін құраңдар.

Мақсаты: Программалау ортасында кездесетін
операторларды үйрену мақсатында топпен бірлесіп жұмыс
жасайды.
Тиімділігі: Оқушылар топ ішінде бір-біріне көмектесе
отырып, жаңа операторларды қолданып жоба жасауды
үйренеді.
Бағалау: «Жапондық бағалау» әдісі. Екі топ бір бірін
бағалайды. Осы әдіс бойынша бірінші топ екінші топқа
қосатын жерлері болса айтады немесе сұрақтарын қояды.











АКТ









































ЖӘНЕ НЕМЕСЕ
ЕМЕС

5 мин.



Критерийлер Дескриптор ҚБ
- Достық
кітапханасы
жобасын
жасайды.
-
Программадағы
логикалық
операторлардың
қайсы жалған
немесе ақиқат
мәндерін
беретінін
анықтайды.
- ЖӘНЕ
операторының
мәнін дұрыс,
толық
орындайды.
- -НЕМЕСЕ
операторының
мәнін дұрыс,
толық
орындайды.
- -ЕМЕС
операторының
мәнін дұрыс,
толық
орындайды.
- Достық
кітапханасы
жобасына
диалогтің мәнін
құрады.
- Жобаға қажетті
фон мен
спрайттарын
жасайды.
«Жапондық
бағалау» әдісі


(Ж) Дәптермен жұмыс. Сөздерді салыстыру.
Тапсырма: Берілген сөздерді салыстырып, анаграмма
болатын сөздерді анықтап, топтастырыңдар. Бірінші сөздің
әріптерін ауыстыру арқылы екінші сөз алынса онда бұл екі
сөзді анаграмма дейді.
/Stop, alma, user, post, soop, mala, lama, alla, ruse, allam/

Бағалау критерийі Дескриптор ҚБ
Берілген сөздерді
салыстырып,анагр
амма болатын
сөздерді анықтап,
топтастырады.
-3 сөз анықтайды
-4 сөз анқтайды
-5 сөз анықтайды
Сары–
тамаша
Күлгін–
жарайсың
Көк-жақсы












Сабақтың
соңы

3 мин.

Рефлексия.
(Т)«Желпуіш» әдісі бойынша оқушылар А-4 түрлі түсті
параққа желпуіш жасап, әрбір бөлігіне кезекпен
төмендегі 2 сұраққа өз идеялаын жазып, кейін
талқылайды.


АКТ.

 Программалау барысында логикалық операторлардың
қаншалықты маңызды?
 ЖӘНЕ мен НЕМЕСЕ логикалық оператоларының
жұмысындағы негізгі айырмашылықтарға нені
жатқызасын?

Үйге тапсырма:
Ағайынды Асхат пен Әлия бос уақтытында ата-анасына
бақша өнімдерін жинауға көмектеседі. Егер бүгін олардың
әр бірі 5 себеттен көп қызанақ жинаса ертен екеуніңде дем
алауларына болады. Асхат пен Әлияның әр бірінің жинаған
себеттерінің саны К және N айнымалысы түрінде белгілі
болса онда балалар ертен демала ма? Осы тапсырманың
Scratch-те жобасын құрастыр.
Саралау – Сіз қандай тәсілмен
көбірек қолдау көрсетпексіз?
Сіз қабілетті оқушылардың
алдына қандай тапсырмалар
қоясыз?
Бағалау – Сіз
оқушылардың
материалды игеру
деңгейін қалай
тексеруді жоспарлап
отырсыз?
Денсаулық және
қауіпсіздік
техникасын
сақтау


Диалог және қолдау көрсету
Тапсырма
Саралау тапсырмаларды іріктеуді,
белгілі бір оқушыдан күтілетін
нәтижені, оқушыға жеке қолдау
көрсетуде, оқу материалы мен
ресурстарды оқушылардың жеке
қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді
қамтиды.
«Жапондық бағалау» әдісі
«Баспалдақ» әдісі
»Смайликтер» әдісі
«Фигуралар» әдісі
Денсаулық сақтау
технологиялары.
Сабақта сергіту
жаттығулары мен
белсенді жұмыс
түрлерін
қолданамын
Осы сабақта
қолданылатын
Қауіпсіздік
техникасы
ережелерінің
тармақтары
орындалады.
Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (оқыту туралы да, сабақ беру туралы да
ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді (оқыту туралы да, сабақ беру туралы да
ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ кезінде, мен сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары
туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда неге назар аудару қажет?
1:
2:

6-сабақ.
Қысқа мерзімді жоспар
Ұзақ мерзімді жоспар тарауы:
1-бөлім. Программалау
(ортақ тақырыптары:«Менің Отаным -
Қазақстан», «Адами құндылықтар»)
Мектеп:

Күні: Мұғалімнің аты-жөні:
Сыныбы: Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы Салыстыру операторлары
Осы сабақта
қолжеткізілетін оқу
мақсаттары (оқу
бағдарламасына
сілтеме)
4.4.1.3 салыстыру операторларын пайдалану;
Ойлау
дағдыларының
деңгейі
Білу, Түсіну, Қолдану.
Сабақтың мақсаты Барлық оқушылар:
Scratch программалау ортасында салыстыру операторларын
пайдалануды үйренеді.

Бағалау критерийлері Scratch программалау ортасында салыстыру операторларын
үйреніп, жоба құрастырады.

Тілдік мақсаттар

Пәндік лексика және терминология:
 Үлкен-Больше- Big,
 Тең –Равно-Equals,
 Кіші-Меньше- Less
Диалогтар мен жазу үшін пайдалы сөз тіркестері:
 «Спорт- денсаулық кепілі»?.
 Спорт-тың денсулыққа пайдасы жайлы әңгімеле?.
 Сен қандай спорт түрімен айналысуды ұнатасың?
 Қандай спорт үйірмесіне мүшесін?
 Салыстыру опреаторларын пайдаланып, Scratch-те спортқа
байланысты қандай жобалар құрастыруға болады?
Құндылықтарға
баулу
1. “Мәңгілік ел” идеясы бойынша “Жалпыға бірдей еңбек қоғамы”,
«Қазақстан Республикасының Тәуелсіздігі және Астана» құндылығы
қалыптасады.
2. Ынтымақтастық: топтық жұмыс барысында жылулық қарым -
қатынастар дамиды, ынтымақтастық дағдылары қалыптасады және
сындарлы көзқарас дамиды, қарым-қатынастарды қалыптастыру
кезінде сыни ойлау қабілеті дағдыланады.
3. Академиялық адалдық: өзгелердің идеялары мен ойларын
құрметтейді, яғни академиялық адалдық принциптерін сақтайды.
4. Өмір бойы оқу, Қазастандық патриотизм және азаматтық
жауапкершілік дағдысы қалыптасады.
Пәнаралық
байланыстар
Ағылшын тілі, Орыс тілі, Сурет, Математика,