5- сынып Жомарттық - қайырымдылық тамшысы

Сабақ: Қазақ әдебиеті

Мектеп: «Өндіріс орта мектебі» КММ

Күні:

Мұғалімнің есімі:

Аязбекова З.К.

Сабақтың тақырыбы:

Ы. Алтынсарин «Атымтай жомарт». Жомарттық – қайырымдылық тамшысы

Сынып: 5

Қатысқандар : 9

Қатыспағандар: жоқ

Оқу мақсаттары

5.Т/Ж2 Әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтау

5. Б/С4 Оқырманның рухани дүниесіне шығарма әсерін талдай отырып, сыни хабарлама жазу

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

• Мәтінді мазмұн желісі бойынша әңгімелейді.

• Мәтіндегі тірек сөздерді табады.

Оқушылардың басым бөлігі орындай алады:

• Мәтіннің тақырыбын ашып, негізгі ойды анықтайды.

• Негізгі ойды мақал-мәтелмен түйіндейді.

Кейбір оқушылар орындай алады:

• Мәтін бойынша дәлелдер келтіреді.

• Сыни хабарлама жазады.

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады: Оқиға желісін мазмұндайды, негізгі идеясын анықтайды, өз ойын түсіндіреді, кейіпкерді сипаттайды, сыни хабарлама жазады

Негізгі сөздер мен тіркестер: Атымтай Жомарт, көңілге жел кіру, кем-кетік, әбірет

Алдыңғы оқу

Ы. Алтынсариннің өмірі мен шығармашылығын біледі

Басы

5 минут

Психологиялық ахуал: "Жүректен - жүрекке"

Топқа бөлу: "Пазл" әдісі бойынша

Ой қозғау: «жомарт» сөзін қалай түсінетіндерін «Бес саусақ» сызбасына орналастыру – мәрт, қолы ашық, мырза, береген, жүрегі кең

Бөлшек бейнелер

Ортасы

(35 минут)

7 минут

7минут

7 минут

6 минут

7 минут

1-тапсырма: «Хикая картасы» әдісі. "Атымтай жомарт" мәтінімен жұмыс (постер)

Мәтінді тыңдап, тірек сөздерді табыңдар.

Мәтіндегі негізгі ойды үш сөйлеммен тұжырымдап, мақал-мәтелдермен түйіндеңдер.

Кері байланыс. (ҚБ) «Бәрі өз алақанымда»

2-тапсырма: «Шығыс базары» әдісі.

Мәтін бойынша сұрақтар дайындау. (ЖЖ)

Мәтін мазмұны бойынша стикерлерге сұрақтар жазып, сатып алу

Кері байланыс(ҚБ) «Бағдаршам»

3-тапсырма: «Ой моншақ» стратегиясы. Шығарманың әсерін талдап, сыни хабарлама жазу.

Адамның рухани дүниесіне шығарманың әсерін анықтау барысында, жомарт адамның қасиеттерін мысалмен дәлелдеу арқылы Атымтай бейнесіне сыни хабарлама жазу.

Кері байланыс (ҚБ) "Бас бармақ"

4 - тапсырма: "Суретті сөйлет" стратегиясы.

Берілген суреттерді пайдаланып, әңгіме жазу ( жұптық жұмыс)

Әңгіме жазу критерийлері:

- тірек сөздермен жазу

-сурет желісі бойынша 6 сөйлемді әңгіме құрау

Кері байланыс (ҚБ) «Екі жұлдыз,бір тілек»

5 - тапсырма: "Пікірталас" стратегиясы. Атымтай жомарт сияқты ескі – құсқы киім киіп жұмыс істегеніміз дұрыс па, бұрыс па? ой бөлісу ( жұптық жұмыс)

Кері байланыс (ҚБ) "Мүмкін" ( бірін - бірі бағалау)

Үнтаспа, флипчарт, маркерлер

Б.Керімбекова,

Ә.Қуанышбаева

«Қазақ әдебиеті»

оқулығы

Стикерлер

Флипчарт, маркерлер

Интербелсенді тақта, суреттер

Стикерлер

Спикерлер галстуктары

Соңы

5 минут

Рефлексия:"5 – 5 - 1" әдісі. Нені меңгергендері жайлы 5 сөйлем жазады, оны 5 сөзге дейін қысқартады, сосын түйінді ойды 1 сөзбен айтады.

Флипчарт, маркерлер

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы байланыс

Саралау тапсырмалары әр оқушының жеке ерекшеліктері мен білім деңгейлеріне сәйкес құрылды. Қабілетті оқушыларға тапсырмалар күрделі түрде беріліп отырады.

«Бағдаршам»

«Бәрі өз алақанымда.....»

"Бас бармақ "

"Мүмкін" "5 – 5 - 1" осы кері байланыс әдістері арқылы оқушылардың алған білімін тексерілді.

Қазақ тілі, Өзін – өзі тану пәнімен байланыс болды.

Адамгершілік асыл қасиеттерді бойына сіңіруіне негіздедім.

Үнтаспа арқылы мәтінді түсініп, қосымша мәлімет табады.

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Сабағымның мақсаты мен міндетіне жеттім деп ойлаймын. Оқушылар өз білімдерін кеңейтті.

Мәтін бойынша тірек сөздер жасап, мәтінге ортақ тақырып қойып, сыни хат жазып үйренді. Түрлі әдіс-тәсілдерді қолдандым. Оқушылардың қабілетіне қарай саралау тапсырмалар орындалды.

Берілген уақытты тиімді қолдандым. Жаңартылған оқу бағдарламасын оқып, әдіс-тәсілдерді критерий, дескриптор, жалпы сабақ жоспарын құруды үйрендім.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды?

1: бағамдау

Ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)

1: «Суретті сөйлет» стратегиясы

2: «Пікірталас» стратегиясы

2:бағамдау

Қандай екі нəрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1: «Ой моншақ» стратегиясы.

2: «Шығыс базары» әдісі.

3:бағамдау

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі

сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?

- оқушылардың білім қабілеттерін ескеру.