УРОК: Зачем фараон Хатшепсут послала корабли на землю Пунт?

Школа :Егіндібұлақ СОШ

Дата: 9.10.2018

Имя учителя: Айдынгалиева А.Р.

Класс: 5

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Цели обучения, которые помогает достичь данный урок

5.4.1.3 описывать систему хозяйства древних цивилизаций

5.1.2.1 описывать социальную организацию древнего общества

Цели урока

-описывать социальную организацию древнего общества

-описывать систему хозяйства древних цивилизаций

Критерии оценивания

Учащиеся могут:

-описывать влияние хозяйственной деятельности и социальных изменений на появление и развитие наук (арифметика, геометрия, астрономия, медицина)

-описывать храмы и пирамиды древнего Египта

Концепт

Доказательство

Языковая цель

Учащиеся могут:

оспорить выводы другого учащегося в обсуждении, в котором принимает участие весь класс

Тип урока

Комбинированный, с использованием ИКТ, объяснительно-иллюстративный

Основные понятия

• фараон

• дельта

• дамба, шадуф

• «Черная земля»

• пирамида

вельможи, жрецы, писцы, рабы

Серия полезных фраз для диалога/письма

• С одной стороны на этом изображении Хатшепсут выглядит …

• С другой стороны, изучив источники, мы понимаем, что её образ был более сложным для понимания, потому что…

Гробница Тутанхамона рассказывает нам о том, что …

Предыдущее обучение

Настоящий раздел сфокусирован на четырех важных эпизодах из истории Древнего Египта, чтобы создать у учащихся представление о том, как им управляли (в частности, двумя разными правительницами-женщинами) и о том, что религия и культурные верования представляли важность в формировании общества Древнего Египта. Помимо того, он предусматривает анализ трех крупных археологических объектов – пирамиды Хеопса в г. Гиза, Храма Мертвых в Дейр эль Бахари и гробницы Тутанхамона в Долине царей.

План

Запланированная деятельность

Запланированные мероприятия

Источники

Начало урока

Приветствие, проверка присутствующих

Задание №1.

Расположите на ленте времени дату ‘3000 лет до нашей эры’ на одном конце и “Сегодня” на другом конце. Поместите изображение пирамиды Хеопса на ленте времени на дату 3000 год до н.э., где видно, что Египет является одной из самых древних цивилизаций в мире.

Затем следует поместить храм Дейр ель Бахари на карту (значком, стикером и т.д.) и показать фотографию здания и панорамную фотографию входа в храм.

Объясните, что храм был построен для фараона Египта Хатшепсут.

Работа в парах

Покажите статую Хатшепсут. Попросите в парах кратко обсудить, что особенного они заметили в статуе. Например, накладную бороду (традиционный символ египетских правителей) и большой размер статуи (задумано с целью внушения благоговейного страха). Затем раскрыть, что Хатшепсут в действительности была одной из немногих египетских женщин-монархов, которые провозгласили себя фараонами по своему собственному праву (в противоположность приобретения своего титула, выйдя замуж за мужчину-фараона).

Раздайте учащимся схему социальной структуры Египта и карточки из колонки ресурсов и предложите учащимся распределить карточки по схеме.

Используя схему, обсудите вопрос: какими правами, например на собственность, могли обладать социальные группы?

Раздайте копии изображения и спросите группы, какие детали они могут определить и что, по их мнению, на нём происходит. Выслушать предположения групп. Записать их для сравнения в дальнейшем.

Работа с источником (Задание №1)

Учащиеся предполагают о возможном расположении земли Пунт и возможные маршруты к ним для египетских кораблей. Объясните, что товары, которые корабли везли по дороге назад в Египет, не были доступными там и, вероятно, представлялись редкими, ценными и экзотическими.

Учащимся предлагается придумать и показать небольшую ролевую игру, объясняющую причины походов на землю Пунт, где были бы использованы знания о социальной структуре и экономике Древнего Египта.

В результате исследования учащиеся научатся описывать систему хозяйства древних цивилизаций на основе изучения источников.

Домашнее задание:

Значение правления Хатшепсут в истории Древнего Египта

Слайд 3-6

http://gcuonline.georgian.edu/wootton/Medieval.htmhttp://www.koreanpopnews.com/pdf/pdf/feudal-system-cards.html

Информация о феодализме:
http://history-world.org/feudalism2.htm

http://www.spartacus.schoolnet.co.uk/NORfeudal.htm

Слайд 7

Рефлексия:

Самооценивание.

Что понял на уроке?

Какие вопросы вызвали затруднения?

Над чем нужно поработать?

О чем прочитаю дополнительно?

Слайд 14