ЖИ көмекші
0 / 1
Барлық 400 000 материалдарды тегін жүктеу үшін
Ұнаған тарифті таңдаңыз
Айлық
Жылдық
1 - күндік
Танысу 690 ₸ / 1 күнге
Таңдау
UstazTilegi AI - ЖИ арқылы тегін ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, тест, презентация, авторлық бағдарлама т.б. 10 материал жасау
Материалдар бөлімі - Барлық 400 000 материалдарды тегін 30 материал жүктеу
Аттестация ПББ тестеріне доступ аласыз шексіз
Жеке ҚМЖ бөлімінде - дайын ҚМЖ-ларды, презентацияларды жүктеу5 файлды тегін жүктеу
Олимпиада, турнир, байқауларға 50% жеңілдік
1 - айлық
Стандарт
2990 ₸ / айына
UstazTilegi AI - ЖИ арқылы тегін ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, тест, презентация, авторлық бағдарлама т.б. жасау 30 материал жасау
Материалдар бөлімі - Барлық 400 000 материалдарды тегін 900 материал жүктеу
Аттестация ПББ тестеріне доступ аласыз шексіз
Жеке ҚМЖ бөлімінде - дайын ҚМЖ-ларды, презентацияларды жүктеу 150 файлды тегін жүктеу
Жинақталған ҚМЖ бөлімінде 10 файлды тегін жүктеу
Олимпиада, турнир, байқауларға 50% жеңілдік
Іс-шаралар (мини-курстар, семинарлар, конференциялар) тегін қатысу
1 - айлық
Шебер 7990 ₸ / айына
Таңдау
UstazTilegi AI - ЖИ арқылы тегін ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, тест, презентация, авторлық бағдарлама т.б. жасау 150 материал жасау
Материалдар бөлімі - Барлық 400 000 материалдарды тегін 900 материал жүктеу
Аттестация ПББ тестеріне доступ аласыз шексіз
Жеке ҚМЖ бөлімінде - дайын ҚМЖ-ларды, презентацияларды жүктеу 300 файлды тегін жүктеу
Жинақталған ҚМЖ бөлімінде 50 файлды тегін жүктеу
Олимпиада, турнир, байқауларға 50% жеңілдік
Іс-шаралар (мини-курстар, семинарлар, конференциялар) тегін қатысу
Назар аударыңыз!
Сіз барлық мүмкіндікті қолдандыңыз.
Қалған материалдарды ертең жүктей аласыз.
Ок
Материалдың қысқаша нұсқасы
|
Бөлім: «Отбасы құндылықтары» |
Мектеп: Пәні: қазақ әдебиеті |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Тынымбай Нұрмағанбетов «Анасын сағынған бала». Алданған арман |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
5.2.4.1. Көркем шығармадан алған әсерін сипаттап авторға хат, өлең жазу; 5.3.2.1.Кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып бағалау. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар: Мәтін мазмұнын білу, мәтін бойынша сұрақтарға жауап беру, кейіпкерге хат жазу; Көпшілігі: Үзіндіден алған әсерін сипаттап, кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстыру, шығармадан алған әсерін сипаттап авторға хат жазу; Кейбір оқушылар: Кейіпкерлердің шынайы өмірмен байланысы жайлы көзқарасын мәтіннен дәлелдер келтіре отырып нақтылау, өз сөздерін тұжырымдап, бағасын беру, шығармадан алған әсерін сипаттап авторға хат жазу. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Бағалау критерийі |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Ойлау дағдыларының деңгейі |
Жинақтау, бағалау. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Құндылықтарға баулу |
Зайырлы қоғам және жоғары руханият(3-құндылық) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Тілдік мақсаттар |
Оқушылар орындай алады: Кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып, бағалайды. Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: кейіпкер,образ. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Алдыңғы білім |
«Анасын сағынған бала» әңгімесі |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақ барысы |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/ уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың басы 3 минут |
І. Ұйымдастыру кезеңі. Жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру: Тренинг. «Жүректен- жүрекке» әдісімен оқушылар бір-біріне жүрекше шарлармен тілек айту арқылы сабаққа сәттілік тілейді. Қызығушылықты ояту.«Ой қозғау» әдісі . Әңгімені толық оқыған не оқымағанын тексеру мақсатында «Дұрыс-бұрыс» сұрақ-жауап қойылады . 1. - Есмағамбет пен Сержан алғашқыда бірін-бірі танымайды - ..... 2. Есмағамбет атасы балмұздақ алып бермеді - ..... 3. Сержанның анасы қасында жоқ – .... 4. Сержан қалаға аттанып кетті – ...... 5. Анасы баласын атасына қалдырып кетті – ...... 6. Ең бірінші жақсы көретінім – Балмағамбет атам– ..... 7. Есмағанбет қалаға аттанғанда баланың «өңіне бір кірбің, көздеріне де мұң ұялағандай еді...»– ....... 8. Балмұздақтың қалғанын ешкімге бермей, өзім жеймін – ...... Сабақтың тақырыбы мен мақсаты айқындалады. |
Оқушылар назарын сабаққа аудару. Оқушылар жағымды ахуал қалыптастырады. Әңгімені толық оқыған не оқымағанын тексеру мақсатында «Дұрыс-бұрыс» сұрақ-жауап қойылады . Сабақтың тақырыбы мен мақсаты айқындалады. |
Қалыптастырушы бағалау
ҚБ
|
5-сынып Қазақ әдебиеті оқулығы |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың ортасы |
Мағынаны тану.
Берілген үзінділерде кейіпкердің қандай көңіл күйі білінеді? (қобалжу мен қуану, баланың сағынышы, ішкі сырын ақтаруы, бар ықыласымен қызмет етуі және жақсы көруі). Кестені толтыр. Өз ойыңды нақты мысалмен келтір.
Дескриптор:
ҚБ 2-тапсырма. Кейіпкерлердің портретін қазіргі өмірмен салыстыра отырып жалғастыра отырып, суреттеп жаз. 1. Сержан: Ата-анасын сағынған Сержан,Уәдеден үміттенген Сержан,Арманы орындалмаған Сержан. 2. Есмағамбет: Есмағамбет- балажан,мейірімді,ата-анасын сағынған Сержанды қалаға алып кеткісі келді 3. Балмағамбет: Сержанның нағашы атасы, қандай адам? 4. Күміскүл: Күміскүл-мейірімді,баласын асырау үшін қаражат тауып жатқан ана.Баласының қауіпсыздығы үшін нағашысы Балмағамбеттің отбасына әкеліп тастаған ана. Дескриптор:
ҚБ. Бағалау. «Жұлдызша»
Тапсырма. РАФТ страгетиясын негізге ала отырып, бұл әңгімеден не түйдік? «Егер Сержан болсам... не істер едім?» тақырыбында Сержанның атынан жазушыға өз ойларыңды айтып, хат жазыңдар. Р (роль) оқушы А (аудитория) автор Ф(форма)хат Т(тақырып) «Егер мен Сержан болсам...» Дескриптор:
ҚБ «Автор орындығы» Үздік жазылған жұмыстар «Автор орындығында» оқылады.
|
Берілген үзінділерде кейіпкердің қандай көңіл күйі білінеді? (қобалжу мен қуану, баланың сағынышы, ішкі сырын ақтаруы, бар ықыласымен қызмет етуі және жақсы көруі). Кестені толтыр. Өз ойыңды нақты мысалмен келтір.
Үзіндімен танысады; Кейіпкердің көңіл күйін жазады; Өз көзқарасын білдіреді.
Кейіпкердің шығармадағы әрекеттерін жазып,ол әрекеттердің қазіргі өмірде көрініс табуын өз сөздеріңмен жеткізеді.
РАФТ страгетиясын негізге ала отырып, бұл әңгімеден не түйдік? «Егер Сержан болсам... не істер едім?» тақырыбында Сержанның атынан жазушыға өз ойларыңды айтып, хат жазыңдар. Үздік жазылған жұмыстар «Автор орындығында» оқылады.
|
«Жұлдызша»
Смайликтер
ҚБ «Одағайлар»
әдісі Оооооо! – тамаша жауап;
|
5-сынып
Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз Бөлім: «Отбасы
құндылықтары» Мектеп: Пәні: қазақ
әдебиеті Күні: Мұғалімнің
аты-жөні: Сынып:
5 Қатысқандар саны: Қатыспағандар
саны: Сабақтың
тақырыбы Тынымбай
Нұрмағанбетов «Анасын сағынған бала». Алданған
арман Оқу бағдарламасына сәйкес
оқыту мақсаттары 5.2.4.1. Көркем
шығармадан алған әсерін сипаттап авторға хат, өлең
жазу; 5.3.2.1.Кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып
бағалау. Сабақтың
мақсаты
Барлық оқушылар: Мәтін мазмұнын білу, мәтін бойынша
сұрақтарға жауап беру, кейіпкерге хат
жазу;
Көпшілігі: Үзіндіден алған әсерін сипаттап,
кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстыру, шығармадан алған әсерін сипаттап
авторға хат жазу; Кейбір оқушылар: Кейіпкерлердің шынайы өмірмен
байланысы жайлы көзқарасын мәтіннен дәлелдер келтіре отырып
нақтылау, өз сөздерін тұжырымдап, бағасын беру,
шығармадан алған әсерін
сипаттап авторға хат жазу. Бағалау
критерийі Кейіпкерлерді шынайы
өмірмен салыстырып бағалайды. Шығармадан алған
әсерін сипаттап авторға хат жазады. Ойлау дағдыларының
деңгейі Жинақтау,
бағалау. Құндылықтарға
баулу Зайырлы қоғам және жоғары
руханият(3-құндылық) Тілдік
мақсаттар Оқушылар орындай
алады: Кейіпкерлерді шынайы
өмірмен салыстырып, бағалайды. Пәнге қатысты
сөздік қор мен терминдер: кейіпкер,образ. Алдыңғы
білім «Анасын сағынған
бала» әңгімесі Сабақ
барысы Сабақтың кезеңі/
уақыт Педагогтің
әрекеті Оқушының
әрекеті Бағалау Ресурстар Сабақтың басы 3
минут І. Ұйымдастыру
кезеңі. Жағымды психологиялық ахуал
қалыптастыру: Тренинг. «Жүректен- жүрекке» әдісімен
оқушылар бір-біріне жүрекше шарлармен тілек айту арқылы сабаққа
сәттілік тілейді. Қызығушылықты
ояту.«Ой қозғау»
әдісі .
Әңгімені толық оқыған не
оқымағанын тексеру мақсатында
«Дұрыс-бұрыс»
сұрақ-жауап қойылады
. 1.
- Есмағамбет пен Сержан
алғашқыда бірін-бірі танымайды - ..... 2. Есмағамбет атасы балмұздақ
алып бермеді -
..... 3. Сержанның анасы қасында жоқ
– .... 4. Сержан қалаға аттанып кетті
– ...... 5.
Анасы баласын атасына қалдырып
кетті –
...... 6. Ең бірінші жақсы көретінім – Балмағамбет
атам– ..... 7.
Есмағанбет қалаға аттанғанда
баланың «өңіне бір кірбің, көздеріне де мұң ұялағандай
еді...»–
....... 8. Балмұздақтың қалғанын ешкімге бермей, өзім
жеймін – ...... Сабақтың тақырыбы мен
мақсаты айқындалады. Оқушылар назарын сабаққа
аудару. Оқушылар жағымды ахуал
қалыптастырады. Әңгімені толық оқыған не
оқымағанын тексеру мақсатында «Дұрыс-бұрыс» сұрақ-жауап қойылады
. Сабақтың тақырыбы мен мақсаты
айқындалады. Қалыптастырушы
бағалау
ҚБ
5-сынып Қазақ әдебиеті
оқулығы Сабақтың
ортасы
Мағынаны тану.
Берілген үзінділерде
кейіпкердің қандай көңіл күйі білінеді? (қобалжу мен қуану, баланың
сағынышы, ішкі сырын ақтаруы, бар ықыласымен қызмет етуі және жақсы
көруі). Кестені толтыр. Өз ойыңды нақты мысалмен
келтір. Әңгімеден
үзінді. Кейіпкер көңіл
күйі Менің
ойымша Баланың қуаныштан есі
шығып,екі беті ерте піскен алмадай алабұртып
тұрды. Сержан туралған нандарды
Есмағамбеттің алдына жақындатып қояды. Шай құйылған кесесін
Есмағамбетке алып береді. Оның кесесі босаған сәтте қайтадан
әжесіне қарай ұсынады. -Ең жақсы көретінім Есмағамбет
атам... Сосын Аязбай атам, ең соңында Балмағамбет атам,-деді
саңқылдай сөйлеп. Мамасы мен папасы
жайлы баланың шабыттанып айтқаны сондай, осы қалпында пойызға қазір
мініп кетердей алып-ұшқан екпін бар еді. Ол-ол ма, сәлден соң
Сержанның көздерінде үлкендігі бұршақтай жас тамшыларының пайда
болғанын қайтерсің.
Дескриптор:
Үзіндімен
танысады;
Кейіпкердің көңіл күйін
жазады;
Өз көзқарасын
білдіреді.
ҚБ
2-тапсырма. Кейіпкерлердің портретін қазіргі
өмірмен салыстыра отырып жалғастыра отырып, суреттеп
жаз.
1.
Сержан: Ата-анасын сағынған Сержан,Уәдеден үміттенген Сержан,Арманы
орындалмаған Сержан.
2.
Есмағамбет: Есмағамбет- балажан,мейірімді,ата-анасын сағынған
Сержанды қалаға алып кеткісі келді
3.
Балмағамбет: Сержанның нағашы атасы, қандай
адам?
4.
Күміскүл: Күміскүл-мейірімді,баласын асырау үшін қаражат тауып
жатқан ана.Баласының қауіпсыздығы үшін нағашысы Балмағамбеттің
отбасына әкеліп тастаған ана.
Дескриптор:
-кейіпкерлерге мінездеме
береді;
-кейіпкер туралы өз ойын
білдіреді;
-кейіпкер бейнесін бүгінгі өмірмен
салыстырады.
ҚБ. Бағалау.
«Жұлдызша»
Тапсырма. РАФТ страгетиясын негізге ала
отырып, бұл әңгімеден не түйдік? «Егер Сержан болсам... не істер
едім?» тақырыбында Сержанның атынан жазушыға өз ойларыңды айтып,
хат жазыңдар.
Р
(роль)
оқушы
А
(аудитория)
автор
Ф(форма)хат
Т(тақырып) «Егер мен Сержан
болсам...»
Дескриптор:
-РАФТ страгетиясы бойынша
авторға хат жазады; ·
-Хат жазуда алған әсерін
сипаттай біледі.
ҚБ
«Автор
орындығы»
Үздік жазылған жұмыстар «Автор
орындығында» оқылады.
Берілген үзінділерде
кейіпкердің қандай көңіл күйі білінеді? (қобалжу мен қуану, баланың
сағынышы, ішкі сырын ақтаруы, бар ықыласымен қызмет етуі және жақсы
көруі). Кестені толтыр. Өз ойыңды нақты мысалмен
келтір.
Үзіндімен
танысады;
Кейіпкердің көңіл күйін
жазады;
Өз көзқарасын
білдіреді.
Кейіпкердің шығармадағы
әрекеттерін жазып,ол әрекеттердің қазіргі өмірде көрініс табуын өз
сөздеріңмен жеткізеді.
РАФТ страгетиясын негізге ала
отырып, бұл әңгімеден не түйдік? «Егер Сержан болсам... не істер
едім?» тақырыбында Сержанның атынан жазушыға өз ойларыңды айтып,
хат жазыңдар.
Үздік жазылған жұмыстар «Автор
орындығында» оқылады.
«Жұлдызша»
Смайликтер
ҚБ «Одағайлар»
әдісі
Оооооо! – тамаша
жауап;
5-сынып
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Жүктеу
