Бөлім:

5.1А Натурал сандар және нөл саны

Педагогтің аты-жөні:

Умбетова Меруерт Мирзамидиновна

Күні:

Сынып: 5

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Натурал сандар және нөл

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

5.1.1.1 натурал сандар жиыны ұғымын меңгеру;

5.1.1.2тақ және жұп сандар ұғымдарын меңгеру;

Сабақтың мақсаты:

Оқушылар натурал сандар ұғымын біледі, түснеді және есеп шығаруда пайдаланады.

қосудың қасиеттерін қолдана отырып, әріпті өрнекті дұрыс түрлендіреді;

- көбейтудің қасиеттерін қолдана отырып, әріпті өрнекті дұрыс түрлендіреді;

Сабақ барысы

Уақыты

Кезең дері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

10 минут

Ұйым дастыру

Сәлеметсіздерме!

Бүгін, Натурал сандар және нөл тақырыбын қарастырамыз

Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз:

1. Натурал сандар жиыны ұғымын меңгеру;

2. Тақ және жұп сандар ұғымдарын меңгеру.

Ұйымдастыру кезеңі.

Амандасу. Психологиялық ахуал туғызу.

Мұғалім оқушылардан, олардың көңіл күйдеріне сәйкес келетін смайликті таңдауды ұсынады

Миға шабуыл әдісі арқылы сұрақтар қою Балалар сендер натурал сандар дегенді қалай түсінесіңдер?

Сәлемдесу

Үй тапсырмасын тексертеді.

Сұрактарға жауап береді;

Сыныпта жағымды психологиялық ахуал туғызу:

Әр оқушы өз есімін және есімі қай әріптен басталып тұр сол әріптен келетін өз бойында бар бір жағымды қасиетін айту. Мысалы, Сарсен – сүйкімді, Мейіржан – мейірімді, Аяжан – ақылды, Дана – данышпан, т.с.с.

Ауызша бағалау

Мактау мадақтау арқылы бағалау:

Жарайсың!

Өте жақсы!

Жақсы!

Керемет!

Тақта

Оқу құрал жабдықтары

10 мин

Жаңа сабақ

Қосу мен көбейтудің коммутативті қасиетін қолдана отырып, есептеңіз:

 а) 372 + 2444 + 1628;
 b) 156 + 1037 + 2063 + 844;
 c) 125 53 8;

d)104 ;

Таратылған тапсырмалар

Сандарды кластарға бөліп жазыңдар.
1) 46870 – 46 мың 870 3) 8215734 – 8 млн 215 мың 734
2) 315600 – 315 мың 600 4) 246047000505 – 246 млрд 47млн 505

Сұрақтарға жауап береді

Тақырып бойынша ресурстарды қарап, танысады

Анықтамаларды жазып алады.

Сұрақтар болса мұғалімге қояды

Оқушылар осы мысал-дарға қарап түсінеді.

Смайликтер арқылы бағалау

Слайд

Интерактивті тақта

Оқу құрал жабдықтары

15 минут

Бекіту тапсырмасы

Оқулықтан №2,3,6

1 топ

№ 1 есеп.

Есептеңдер.

1. 37 * 42 – 1461 = 1554 – 1461 = 93;

2. 728 : (617 – 526) = 728 : 91 = 8;

3. 1541 : 23 – 21 * 3 = 67 – 63 = 4;

4. 900 : 15 + 640 : 16 = 60 + 40 = 100;

5. 202 * 39 – 2952 : 41 = 7878 – 72 = 7806;

6. (871 + 433) * 7 – 9120 = 1304 * 7 – 9120 = 9128 – 9120 = 8.

2 топ

№ 2 есеп.

1. х + 85 = 1440 : 15

х + 85 = 96

х = 96 – 85

х = 11

11 + 85 = 1440 : 15

96 = 96

2. 64 + у = 12 * 8

64 + у = 96

у = 96 – 64

у = 32

64 + 32 = 12 * 8

96 = 96

Тапсырма 1. Өрнекті ықшамдаңыз.

a)27х +4y+29х+12y=(27+29)x+(4+12)y=56x+16y
b) 7b – 5b + 13 + 2b + 10=(7-5+2)b+13+10=4b+23=27b
c) 13z + 2z + z – 5z=10z

Тапсырма 2. Теңдеуді шешіңіз
а) 10к – к = 702;

9k=702

k=78
b) 3х + 7х + 18 = 178;

28x=178

x=16
c) 6у – 2у + 25 = 65.

8y=65-25

8y=40

y=5

Тапсырма 3. АВС үшбұрышының АС қабырғасы АВ қабырғасынан 3 есе үлкен, ал ВС қабырғасы АС қабырғасынан 4 см қысқа. Оның периметрі 24 см-ге тең. Үшбұрыш қабырғаларын анықтаңыз.

Шешуі:

АС=хсм болсын, онда ВС=(х-4)см және АВ=3хсм

Теңдеу құрастырайық:

х+(х-4)+ 3х =24

5х=20

х=4 (АС)

АВ=3 см

ВС=24-(12+4)=8см

Дескриптор:

1. Жай бөлшектің негізгі қасиетін біледі.

2.Жай бөлшекті қысқартуды біледі.

Топтық жұмыста

«Бағдаршам» арқылы бір-бірін бағалайды.

Слайд

Интерактивті тақта

Оқу құрал жабдықтары

5мин

Жеке жұмыс

Оқулықтан есептер шығару

Тапсырманы орындайды

Дескриптор:

-натурал сандарды түсінеді

-екі санның арасында қанша натурал сан барын таба алады

ҚБ: екі жұлдық бір тілек

Интерактивті тақта

Оқу құрал жабдықтары

Бағалау парақтары

5 минут

Бүгінгі сабақта:

1. Натурал сандар жиыны ұғымын меңгереді;

2. Тақ және жұп сандар ұғымдарын меңгереді.

Қорытындылау.

• Натурал сандар не үшін қолданылады?

• Ең кіші натурал сан неше?

• «+», «-» амалдарының компоненттерін ата;

• «*», «/:» амалдарының компоненттерін ата.

ББҮ кестесін толтыру

Үйге тапсырма. Оқулықтан №10-13

Анықтамаларды жаттау

Тақырыпты меңгергенін анықтау

Сұрақтарға жауап беру

Үй тапсырмасын жазып алу

ББҮ кестесін толтырып кері байланыс беру

Дескриптор бойынша бағалау

Және мұғалімнің белсенді қатысқан оқушыларды қосымша бағалауы

Оқу құрал жабдықтары

Бағалау парақтары

Презентация

Бөлім:

5.1А Натурал сандар және нөл саны

Педагогтің аты-жөні:

Умбетова Меруерт Мирзамидиновна

Күні:

Сынып: 5

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Натурал сандар және нөл

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

5.1.1.1 натурал сандар жиыны ұғымын меңгеру;

5.1.1.2тақ және жұп сандар ұғымдарын меңгеру;

Сабақтың мақсаты:

Оқушылар натурал сандар ұғымын біледі, түснеді және есеп шығаруда пайдаланады.

қосудың қасиеттерін қолдана отырып, әріпті өрнекті дұрыс түрлендіреді;

- көбейтудің қасиеттерін қолдана отырып, әріпті өрнекті дұрыс түрлендіреді;

Уақыты

Кезең дері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

5 минут

Ұйым дастыру

Сәлеметсіздерме!

Бүгін, Натурал сандар және нөл тақырыбын қарастырамыз

Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз:

1. Натурал сандар жиыны ұғымын меңгеру;

2. Тақ және жұп сандар ұғымдарын меңгеру.

Ұйымдастыру кезеңі.

Амандасу. Психологиялық ахуал туғызу.

Мұғалім оқушылардан, олардың көңіл күйдеріне сәйкес келетін смайликті таңдауды ұсынады

Миға шабуыл әдісі арқылы сұрақтар қою Балалар сендер натурал сандар дегенді қалай түсінесіңдер?

Сәлемдесу

Үй тапсырмасын тексерту

Әр оқушы өз есімін және есімі қай әріптен басталып тұр сол әріптен келетін өз бойында бар бір жағымды қасиетін айту. Мысалы, Сарсен – сүйкімді, Мейіржан – мейірімді, Аяжан – ақылды, Дана – данышпан, т.с.с.

Белсенділік танытқан оқушыларды ауызша бағалау

Интербелсенді тақта

Оқу құрал жабдықтары

10 мин

Жаңа сабақ

1 тапсырма.

Қосу мен көбейтудің ассоциативті қасиетін қолдана отырып, есептеңіз:

а) 239+(53+11);
 b) (716+18)+84;
 c) 25 (32 );

d)50 ;

2 тапсырма.

Тиімді тәсілмен есептеңіз:
а) 52 138 + 48 138;
 b) 67 149 + 149 33;

 c) 150 97 – 57 150.

Тақырып бойынша ресурстарды қарап, танысады

Дескриптор:

-оқушылар есепті шығарудың тиімді тәсілін таңдайды;

-оқушылар есептің жауабын дұрыс таба алады

Әр дұрыс есеп үшін 1 балл

Дескриптор бойынша бағаланады

ҚБ:

Слайд Интербелсенді тақта

Оқу құрал жабдықтары

25 минут

Бекіту тапсырмасы

Әр топқа арналған тапсырмалар:

Тапсырма:

2х + у = 10 екені белгілі болса, 43 + х + 51:3 +х + у өрнегінің мәнін анықтаңыз.

43 + х + 51:3 +х + у=43+27+2х+у=60+2х+у=60+10=70

1. Өрнекті ықшамдаңыз: 34х – х + 5х

2. Бір қапта х кг картоп болған, ал екіншісінде 2 есе үлкен. Екі қапта қанша килограмм картоп болған?

3. Арман у тапсырма орындады, ал Мәриям – 4 есеп артық шығарды. Арман мен Мәриям барлығы қанша есеп шығарды?

4. Ықшамдаңыз: 
4b + 15 + 3b -10 + b

Топтарға шығармашылық тапсырма:

№ 1есеп. Мына сандарды кластар атауымен жазыңдар.

1) 70563 – 70 мың 563

2) 4036008 – 4 млн 36 мың 8

3) 435072601 – 435 млн 72 мың 601

4) 8617500324 – 8 млрд 617 млн 500 мың 324.

№26 есеп. Қандай сан разрядтық қосылғыштардың қосындысы ретінде жазылған.

1) 9∙100 + 6∙10 + 5 = 965

2) 5∙1000 + 7∙100 + 3∙10 + 6=5736

3) 8∙10000 + 5∙1000 + 4∙100 + 2=85402

4). 7∙10000 + 3∙1000 + 9∙10 + 4=73092

№ 3 есеп. Есептеңдер.

1) (3377+783):8=4160:8=520;

2) (2465-917):18=1548:18=86;

3) (1401+975):24=2376:24=99;

4) 45∙28 – 290=1260-290=970;

5) 16∙39:24 + 74=26+74=100;

6) 330:22∙8 – 30=15∙8-30=120 – 30=90;

Дескриптор:

1. Жай бөлшектің негізгі қасиетін біледі.

2.Жай бөлшекті қысқартуды біледі.

Слайд

Интербелсенді тақта

Оқу құрал жабдықтары

Жеке жұмыс

Оқулықтан № №

Оқулықтан АБС деңгейдегі тапсырманы тақтада орындау

«Бағдаршам» арқылы бір-бірін бағалайды.

Оқулық

Оқу құралдары

5 минут

Бүгінгі сабақта:

1. Натурал сандар жиыны ұғымын меңгереді

2. Тақ және жұп сандар ұғымдарын меңгереді

Рефлексия

Үйге тапсырма. №10, №12

Тақырыпты меңгергенін анықтау

Презентация

Бөлім:

5.1А Натурал сандар және нөл саны

Мұғалімнің аты-жөні:

Умбетова ММ

Күні

Сынып: 5

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Координаталық сәуле. Натурал сандарды және нөл санын координаталық сәуледе кескіндеу

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

5.3.1.1 - өлшеудің түрлі ұзындық бірліктерін білу және координаталық сәуледегі бірлік кесінді дегенді түсіну;

5.5.2.2 - натурал сандарды координаталық сәуледе кескіндеу;

Оқу мақсаты:

-координаталық сәуледе бірлік кесіндіні анықтайды;

-координаталық сәуледе берілген нүктенің координатасын анықтайды;

- белгіленген нүктелердің координатасын анықтайды.

Сабақ барысы:

Уақыты

Кезең дері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

5 минут

Ұйым дастыру

Ұйымдастыру кезеңі.

Алдыңғы сабақты пысықтау мақсатында «Серпілген сауал» әдісін пайдаланамын:

АВС топтарына дайындап келген карточкаларды беремін;

Сабақтың мақсатымен таныстырамын:

Бүгін, Координаталық сәуле. Натурал сандарды және нөл санын координаталық сәуледе кескіндеу тақырыбын қарастырамыз

Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз:

1. Өлшеудің түрлі ұзындық бірліктерін білу және координаталық сәуледегі бірлік кесінді дегенді түсіну;

2. Натурал сандарды координаталық сәуледе кескіндеу.

Сәлемдесу; Үй тапсырмасын тексерту

Серпілген сауал Сұрақтарына жауап береді:

А тобы

1. Мына сөздерді цифрлармен жазыңдар: алты жүз тоқсан бір;

2. 7291санындағы 9 цифрының разряды?

3.санды сөзбен жаз: 68141

4.санды разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жаз: 312

5. 82569 санындағы 2 цифрының разряды?

6. 8912 санын пайдаланып ең үлкен төрт таңбалы санды жаз.

В тобы

1. Мына сөздерді цифрлармен жазыңдар: тоғыз жүз сексен сегіз;

2. 5628санындағы 6 цифрының разряды?

3.санды сөзбен жаз: 65412

4.санды разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жаз: 268

5. 98413 санындағы 8 цифрының разряды?

6. 8127 санын пайдаланып ең үлкен төрт таңбалы санды жаз.

С Тобы

1. Мына сөздерді цифрлармен жазыңдар: бес мың алты жүз жетпіс

2. 81458 санындағы 4 цифрының разряды?

3.санды сөзбен жаз: 45621

4.санды разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жаз: 6987

5. 725986 санындағы 2 цифрының разряды?

6.5914 санын пайдаланып ең үлкен төрт таңбалы санды жаз.

Дескриптор бойынша бағалау

Дескриптор:

-сөзбен берілген санды цифр көмегімен жазады;

-сандар цифрының разрядын анықтайды;

-ең үлкен 4 таңбалы санды жазады

3 балл

Тақта

Бор

Кітап

Дәптер

Интерактивті тақта

Бағалау парақтары

10 мин

Жаңа сабақ

«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі. Оқушылар сабақтың мазмұнын толық ашу үшін күнделікті өмірден мысалдар келтіріп, топтасып, жұптасып, келесі топтарға өзара талқылап оқулықтағы мәтінмен жұмыс жасайды. Координаталық сәуленің бірлік кесінді , координаталық сәуле, нүктені координаталық сәуледе кескіндеуді түсіндіреді.

ОА –бірлік кесінді, О нүктесі координаталар басы.

Сәуленің О басталу нүктесін санақ басы ретінде алып, оның тұсына 0-ді жазамыз.

Санақ басы – О нүктесінен бастап берілген қашықтыққа А нүктесін белгілейміз. Сонда сәуле бойында ұзындығы берілген Оа кесіндісі салынады. Мұндай кесінді бірлік кесінді деп аталады.

Координаталық сәуле дегеніміз - сәуленің О басталу нүктесі санақ басы ретінде алынған, бірлік кесіндісі берілген, бағыты белгіленген сәулені айтамыз.

Координаталық сәуледегі берілген нүктеге сәйкес сан осы нүктенің координатасы деп аталады. О(0), А(1), В(2) оқылуы: О нүктесінің координатасы 0-ге тең, А нүктесінің координатасы 1-ге, В нүктесінің координатасы 2-ге тең.

Оқушылар:

Сұрақтарға жауап береді

Тақырып бойынша ресурстарды қарап, танысады

Белсенді оқушыларды смайликтермен бағалау

.

Тақта

Бор

Кітап

Дәптер

Интерактивті тақта

Бағалау парақтары

Слайд

15 минут

Бекіту тапсырмасы

«Айналмалы бекет» әдісі арқылы топтар бірін-бірі тексереді, тақырып бойынша есептер беріледі, есептің шартын оқып, тапсырманы орындап ,жауабын топта бір бірімен айналдырып тексереді.

1-тапсырма:

Координаталық сәуледе мына А,В және С нүктелеріне қандай сандар сәйкес келеді? А,В және С нүктелерінің координаталарымен жазыңдар?

2-тапсырма:

Бірлік кесіндінің ұзындығы ретінде 1 см-ді алып, координаталық сәулені салыңдар және А(7), В(3), С(5) нүктелерін кескіндеңдер.

3-тапсырма

Үш ағайынды. Арман , Аян, Абзал ағайынды үшеуі әр түрлі класта оқиды. Абзал Арманнан, ал Аян Абзалдан кіші емес. Бұл үйдің үлкені, ортаншысы, кішісі кім

Қалыптастырушы бағалау: оқушылар бір бірін көңіл – күй смайликтері бойынша бағалайды.

Дескриптор:

- координаталық сәуледе бірлік кесіндіні анықтайды

- координаталық сәуледе берілген нүктелердің координаталарын табады.

-есептің шартын дұрыс құра алады;

- тапсырманың дұрыс шешімдері арнайы мәліметтермен анықталды;

«Жұппен жұмыс» әдісі.

Қалыптастырушы бағалау: оқушылар бір – бірін бес бармақпен бағалайды.

Дескриптор:

- координаталық сәуледе бірлік кесіндіні анықтайды

- координаталық сәуледе берілген нүктелердің координаталарын табады.

Дескриптор:

1. Жай бөлшектің негізгі қасиетін біледі.

2.Жай бөлшекті қысқартуды біледі.

«Бағдаршам» арқылы бір-бірін бағалайды.

Слайд

Тақта

Бор

Кітап

Дәптер

Интерактивті тақта

Бағалау парақтары

10мин

Жеке жұмыс

Оқулықтан 16-19 тапсырмаларды орындау

Тапсырманы орындайды

Дескриптор:

-есеп шартына сәйкес координаталық түсу салады

-координаталық түзуге Т Қ К нүктелерін дұрыс белгілейді

Оқушылар слайдтағы дайын жауаптар арқылы бірін-бірі жұптасып тексереді

Дәптерлеріне смайликтер жабыстырады

Тақта

Бор

Кітап

Дәптер

Интерактивті тақта

Бағалау парақтары

смайликтер

5 минут

Бүгінгі сабақта:

1. Өлшеудің түрлі ұзындық бірліктерін білу және координаталық сәуледегі бірлік кесінді дегенді түсіну;

2. Натурал сандарды координаталық сәуледе кескіндеу

Қорытындылау. Кері байланыс.

Үйге тапсырма. №20,21

Тақырыпты меңгергенін анықтау

«Таңдау» әдісі .

1. Маған сабақ қызықты _____ ,

қызықсыз болды _____ деп ойлаймын.

2. Мен сабақта: үйрендім көп нәрсені _____ ,

үйренгенім аз болды _____.

3. Мен басқаларды мұқият _____,

зейінсіз _____ тыңдадым.

4. Мен пікірсайыстарға жиі _____ ,

сирек _____ қатыстым.

5. Мен сабақтағы өз жетістіктеріме ризамын _____,

риза емеспін_____ .

Бұл карточканы таратып бергенде оқушылар өздерінің сабаққа деген ынтасын білдіретін сөйлемдердің бірінің тұсына «+» белгісін қою тапсырылады

Презентация

Тақта

Бор

Кітап

Дәптер

Интерактивті тақта

Бағалау парақтары

Бөлім

5.1А Натурал сандар және нөл саны

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 5

Қатысқандар саны: қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы:

Натурал сандарды салыстыру. Қос теңсіздік

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты:

5.1.2.1натурал сандарды салыстыру, сонымен қатар координаталық сәуленің көмегімен салыстыру;

5.5.2.6сандарды салыстырудың нәтижесін белгілері арқылы жазу;

5.5.2.7 натурал сандарды салыстыру мен реттеуді талап ететін жағдайды зерттеу;

Сабақтың мақсаты:

1. Теңсіздік белгілері арқылы натурал сандарды салыстырады;

2. Разрядтарына қарап отырып натурал сандарды салыстырады;

3. Проценті бойынша санды табуды үйренеді;

4. Қос теңсіздік ұғымымен танысады

Сабақ барысы:

Уақыты

Кезең дері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

5 минут

Ұйым дастыру

Сәлеметсіздерме!

Бүгін, тақырыбын қарастырамыз

Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз:

1. Натурал сандарды салыстыру, сонымен қатар координаталық сәуленің көмегімен салыстыру;

2. Сандарды салыстырудың нәтижесін белгілері арқылы жазу;

3. Натурал сандарды салыстыру мен реттеуді талап ететін жағдайды зерттеу;

Ұйымдастыру кезеңі.

«Миға шабуыл» стратегиясы (Карточкалар көмегімен берілген сұрақтарға жауап беру)

1. Математикадағы “” және “_________деп аталады.

2. Мұндағы, “” және “

3. Координаталық сәуледе кіші сан_______жақтағы нүктемен, ал одан үлкен сан ____жақтағы нүктемен кескінделеді.

4.Салыстырылатын екі натурал санның разрядтар саны __________.

Оқушылар мұғаліммен амандасады

Үй тапсырмасын тексертеді

Миға шабуыл сұрақтарына жауап береді

Белсенділік танытқан оқушыларды мұғалім Ауызша бағалау

Мактау мадақтау арқылы бағалау:

Жарайсың!

Өте жақсы!

Жақсы!

Керемет!

Тақта

Бор

Кітап

Дәптер

Интерактивті тақта

Бағалау парақтары

10 мин

Жаңа сабақ

I тәсіл. Натурал сандарды санауы бойынша салыстыру.

Анықтама: Екі натурал санды санағанда өсуретімен алғашқы айтылғаны кіші, ал кейін айтылғаны үлкен болады.

Мысал келтіріңдер:

II тәсіл. Натурал сандарды жазылуы бойынша салыстыру.

Анықтама: Екі натурал санның жазылуында қайсысының разряды үлкен болса, сол сан үлкен және қайсысының разряды кіші болса сол сан кіші болады.

Мысалы, 101 > 99, өйткені 101 санның жазылуында үш разряд, ал 99 санның жазылуында екі разряд бар, яғни 101 санның разрядтар саны 99 санның разрядтар санынан көп.

Анықтама: Разрядтары бірдей екі натурал санның қайсысының (солдан оңға қарай) бірдей разрядтағы цифры үлкен болса, сол сан үлкен болады.

Мысалы, себебі 3>1.

Салыстырыңдар: 5814 □ 5814, 6230□6240

Анықтама: Екі натурал санның разрядтар саны мен бірдей разрядтағы цифрлары бірдей болса, онда олар тең болады.

Мысалы,

III тәсіл. Натурал сандардың координаталық сәуледе орналасуы бойынша салыстыру.

Анықтама: Екі натурал санның координаталық сәуледе сол жақта орналасқаны кіші, ал оң жақта орналасқаны үлкен болады.

Мысалы,

О

1-сурет

0 1 14 19

19 саны 14 санының оң жағында орналасқан, сондықтан 19 >14.

Егер қандай да бір сан біреуі сол жағында, ал екіншісі оң жағында орналасқан екі санмен салыстырылса, онда қос теңсіздік қолданылады.

Мысалы,

О

• • • • 2-сурет

0 1 12 15 19

15 саны координаталық сәуледе 12 санының оң жағында, ал 19 санының сол жағында орналасқан. Онда 12<15 <19 деп жазамыз. Мұндай жазуды қос теңсіздік дейміз.

12<15 <19 қос теңсіздігінің оқылуы:

-15 саны 12-ден үлкен, бірақ 19-дан кіші немесе 15 саны 19-дан кіші, 12-ден үлкен

Тақырып бойынша ресурстарды қарап, танысады

Сұрақтар туындаса мұғалімге жолдайды

Мақтау мадақтау сөздер арқылы бағалау

«Бағдаршам» арқылы бір-бірін бағалайды.

Слайд

Тақта

Бор

Кітап

Дәптер

Интерактивті тақта

Бағалау парақтары

Слайд

Тақта

Бор

Кітап

Дәптер

Интерактивті тақта

Бағалау парақтары

25 минут

Бекіту тапсырмасы

Мұғалім тапсыраларды ауызша түсіндіріп шығады. Мысал келтіреді

Тапсырмаларды орындатады

.

Белгісіз цифрлары жұлдызшалармен ауыстырылатын сандарды салыстырыңдар:

1)3** және 7*;

2) 42* және 81*;

3) **1 және ***4;

4)45**9 және 36**2;

5) 56**3 және 54***3;

6)***7 және **7.

Теңсіздіктегі жұлдызшаның орнына теңсіздік тура болатындай ең кіші сан шығатын цифрды қойыңдар:

1)3715 371*;

2) 476*8 ;

3) *3 204 63204;

4)1*296 10 497;

5) 104 927 *3 812;

6)*65 913 397 224.

Дескриптор:

1. Жай бөлшектің негізгі қасиетін біледі.

2.Жай бөлшекті қысқартуды біледі.

Слайд

Слайд

Тақта

Бор

Кітап

Дәптер

Интерактивті тақта

Бағалау парақтары

Жеке жұмыс

Қосымша карта Оқулықтан. №27,28,29,30,31

№29

Дескриптор

-сандарды қос теңсіздікті пайдаланып жазады 1 балл;

-кемінде екі теңсіздікті дұрыс жаза алады 1 балл;

-барлығын дұрыс шыгара алады 2 балл

Дескриптор бойынша бағалау парақтарымен бағаланады

Тақта

Бор

Кітап

Дәптер

Интерактивті тақта

Бағалау парақтары

5 минут

Бүгінгі сабақта:

1. Натурал сандарды салыстыру, сонымен қатар координаталық сәуленің көмегімен салыстырады;

2. Сандарды салыстырудың нәтижесін белгілері арқылы жазады;

3. Натурал сандарды салыстыру мен реттеуді талап ететін жағдайды зерттейді;

Рефлексия

Оқушылар «Еркін микрофон» әдісі бойынша сабаққа кері байланысты ауызша айтты. Кері байланыста оқушылар өз топтарының жұмысымен бірге басқа топтың да жұмыстарын бағалады және ұсыныстарын берді.

Бұл сабақта оқушылар шығармашылықпен жұмыста топтық жұмыстың пайдасын түсінді деп ойлаймын.

Үйге тапсырма. №32.

Тақырыпты меңгергенін анықтау

Еркін микрофон әдісімен оқушылар кері байланысқа шығады

Слайд

Тақта

Бор

Кітап

Дәптер

Интерактивті тақта

Бағалау парақтары

Презентация

Бөлім:

5.1А Натурал сандар және нөл саны

Педагогтің аты-жөні:

Умбетова ММ

Күні:

Пән/Сынып: 5

Қатысқандар саны: қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Натурал сандарды салыстыру. Қос теңсіздік

Оқу мақсаты:

5.1.2.1натурал сандарды салыстыру, сонымен қатар координаталық сәуленің көмегімен салыстыру;

5.5.2.6сандарды салыстырудың нәтижесін белгілері арқылы жазу;

5.5.2.7натурал сандарды салыстыру мен реттеуді талап ететін жағдайды зерттеу;

Бағалау критериі:

1. Теңсіздік белгілері арқылы натурал сандарды салыстырады;

2. Разрядтарына қарап отырып натурал сандарды салыстырады;

3. Проценті бойынша санды табуды үйренеді;

4. Қос теңсіздік ұғымымен танысады

Саралап оқыту тапсырмалары

Уақыты

Кезең дері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

5минут

Ұйым дастыру

Сәлеметсіздерме!

Бүгін, Натурал сандарды салыстыру. Қос теңсіздік тақырыбын қарастырамыз

Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз:

4. Натурал сандарды салыстыру, сонымен қатар координаталық сәуленің көмегімен салыстыру;

5. Сандарды салыстырудың нәтижесін белгілері арқылы жазу;

6. Натурал сандарды салыстыру мен реттеуді талап ететін жағдайды зерттеу;

Ұйымдастыру кезеңі.

«Миға шабуыл» стратегиясы (Карточкалар көмегімен берілген сұрақтарға жауап беру)1.Салыстырылатын екі натурал санның разрядтар саны __________________.

2.Разрядтар саны бірдей екі натурал сан жоғарғы разрядтарынан бастап _______________ разрядтары бойынша салыстырылады.

3.Егер екі натурал санның разрядтар саны бірдей және аттас разрядтардағы цифрлары бірдей болса, онда мұндай натурал сандар өзара___________________болады.

4.Кез келген 3 санды салыстыру___________түрінде жазылады.

5.Қос теңсіздіктер___________ саннан бастап оқылады.

Сәлемдесу

Үй тапсырмасын көрсету

Сұрақтарға жауап беру

Ауызша бағалау

Жарайсың

Өте жақсы

Керемет

Т.б.

Тақта

Бор

Кітап

Дәптер

Интерактивті тақта

Бағалау парақтары

Презентация

15 минут

Бекіту тапсырмасы

5, 0 және 3 цифрларының әрқайсысы бір рет қана пайдаланып, үш таңбалы сандарды жазыңдар. Осы сандардың ең үлкені ең кішісінен қанша артық?

Шешуі:

305; 350; 503; 530 сандары; 530-305=225-ке артық.

Сандарды кему ретімен ата:

25 , 98 , 78 , 64 , 52 , 46 , 89 , 87

48 , 32 , 23 , 19 , 91 , 84 , 71 , 17

Сандарды өсу ретімен ата:

18 , 28 , 5 , 14 , 15 , 29 , 105

189 , 156 , 12 , 31 , 178 , 10

Жауабы:

Сандарды кему ретімен ата:

98 , 89 , 87 , 78 ,64 , 52 , 46 , 25

91 , 84 , 71 , 48 , 32 , 23 , 19 , 17

Сандарды өсу ретімен ата:

5 , 14 , 15, 18 , 28 , 29 , 105

10 , 12 , 31 , 156 , 178 , 189

Дескриптор:

1. Жай бөлшектің негізгі қасиетін біледі.

2.Жай бөлшекті қысқартуды біледі.

Тақта

Бор

Кітап

Дәптер

Интерактивті тақта

Бағалау парақтары

Презентация

20мин

Жеке жұмыс

Оқулықтан №33,35,36

Тапсырманы орындайды

№33

Жауаптары:

1)1

2)1,2,3,4,5

№34

Кез келген сан 1 ден бастап 1001ге дейінгі

3. Кез келген сан 1 ден бастап 999 ға дейінгі

Дескриптор бойынша бағалау парақтарымен бағаланады

Әр дұрыс есепке 2балл

Тақта

Бор

Кітап

Дәптер

Интерактивті тақта

Бағалау парақтары

5 минут

Бүгінгі сабақта:

4. Натурал сандарды салыстыру, сонымен қатар координаталық сәуленің көмегімен салыстырады;

5. Сандарды салыстырудың нәтижесін белгілері арқылы жазады;

6. Натурал сандарды салыстыру мен реттеуді талап ететін жағдайды зерттейді;

Рефлексия. «Қарлы боран» әдісі. Бұл әдісті топта немесе сыныптың барлық қатысушыларымен жүргізуге болады.Әр оқушыға жеке – жеке А4 ақ қағазы таратылады. Оқушылар алдындағы қағаз бетіне жаңа сабақ бойынша сұрақтар жазады. Келесі қадамда, қолдарындағы мыжғылайды және қарша боратып бір-біріне атқылайды. Мұғалімнің «Стоп» сөзінен кейін қолдарындағы қағазды ашып тез арада жауап жазады. Қағазды мыжғылап тағы да боратады. «Стоп» дегенде қайта қағазды ашып сұарқ пен жауапты тексеріп жауаптың бұрыс немесе бұрыс екенін анықтайды.

Үйге тапсырма.№34,38

Тақырыпты меңгергенін анықтау

Сұрақтарға жауап береді

Қарлы боран ойыны арқылы сабақты қорытындылайды

Бағалау парақтары бойынша жинаған ұпайларымен бағаланады

Презентация

Бөлім:

5.1А Натурал сандар және нөл саны

Педагогтің аты-жөні:

Ханзада Айдана

Пән/Сынып: 5 д,е

Қатысқандар саны: қатыспағандар саны:

Күні:

5.09.24

сабақтың тақырыбы:

Арифметикалық амалдардың қасиеттері. Натурал сандарға арифметикалық амалдар қолдану

оқу бағдарламасына сәйкес сабақтың мақсаты:

5.1.2.2 амалдар саны төрттен артық болатын жақшамен және жақшасыз берілген санды өрнектердегі амалдардың орындалу ретін анықтау және мәндерін табу;

Сабақ мақсаты:

Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс.

Сабақ барысы:

Уақыты

Кезең дері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

5 минут

Ұйым дастыру

Сәлеметсіздерме!

Бүгін Арифметикалық амалдардың қасиеттері. Натурал сандарға арифметикалық амалдар қолдану, тақырыбын қарастырамыз

Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз:

Амалдар саны төрттен артық болатын жақшамен және жақшасыз берілген санды өрнектердегі амалдардың орындалу ретін анықтау және мәндерін табу;

Ұйымдастыру сәті

Үй жұмысын тексеру

Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл»

Мұғаліммен сәлемдеседі

Үй тапсырмасын тексертеді

Ауызша бағалау

Презентация

Оқу құрал жабдықтары

Оқулық Әбілқасымова

«Мектеп» баспасы

10 мин

Жаңа сабақ

Тақырыпты мысалдар арқылы түсіндіру

Сұрақтарға жауап береді

Тақырып бойынша ресурстарды қарап, танысады

Мысалдар бойынша түсінген түсінбегеніне кері байланыс береді

Ауызша бағалау

Мақтау мадақтау

Оқушылар осы мысал-дарға қарап түсінеді.

Тақта

Бор

Кітап

Дәптер

Интерактивті тақта

Бағалау парақтары

Слайд

25 минут

Бекіту тапсырмасы

Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану

А деңгейінің есептері №41,42,43

В деңгейінің есептері № 51,5

А В деңгейлі есептерді шығарады

№41

1)279+(21+35)=300+35=335

3)577+23+21=600+21=621

5)181+19+400+19=400+400+19=819

7)1203+796=796+4+1000+199=800+1000+199=1999

№45

1. =216*305-42993=65880-42993=22887

2. =809+11711=12520

3. =345-299=46

4. =7410+51642:906=

7410+57=7467

Слайдтагы дайын жауаптар бойынша жұптасып бірін-бірі бағалайды

Дескриптор:

-Қосудың тиімді тәсілін қолданып қосынды түрінде жазады;

Дескриптор:

Натурал сандарға амалдар қолдануда ережені дұрыс қолданады;

Есептің шартына сай жауабын дұрыс табады

Слайд

Тақта

Бор

Кітап

Дәптер

Интерактивті тақта

5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2017)№

10мин

Жеке жұмыс

Қосымша тапсырма орындау.

Оқушылар тапсырманы кезектесіп тақтада орындайды

№47

1)=9*10=90

2) =8*100=800

3) 9*25*4=9*100=900

4) 3*125*8=3*1000=3000

5)7*4*25=7*100=700

6)6*8*125=6*1000=6000

7)11*2*5=11*10=110

ҚБ: Оқушылардың белсенділігіне қарай бағаланады

Дескриптор:

Натурал сандарға амал қолдануды үлгі бойынша орындайды.

-терімділік қасиетін дұрыс қолданады

-есептің жауабын дұрыс анықтайды

Тақта

Бор

Кітап

Дәптер

Интерактивті тақта

Тапсырманы орындайды

№51

1. =(6604+1547):429+971=

8151:429+971=19+971=1000

2. =(600-304)+16192=296+16192=16488

3. =33374-(101+32273)=33374-32374=0

Әрбір дұрыс есеп үшін 1 балл

Дескриптор:

Натурал сандарға амалдар қолдануда ережені дұрыс қолданады;

Есептің шартына сай жауабын дұрыс табады

Тақта

Бор

Кітап

Дәптер

Интерактивті тақта

5 минут

Бүгінгі сабақта:

1. Амалдар саны төрттен артық болатын жақшамен және жақшасыз берілген санды өрнектердегі амалдардың орындалу ретін анықтау және мәндерін табу;

2. Санды өрнектердің мәндерін табу үшін көбейту мен қосу амалдарының қасиеттерін қолдану;

Сабақты бекіту

Рефлексия. Оқушылар келесі сөйлемдерді толықтырады:

• Мен білдім …

• Қызықты болды…

• Қиындық тудырды…

• Мен тапсырманы орындадым…

• Мен енді…

• Сабақтан мен не алдым…

Үйге тапсырма: № 45,64

Тақырыпты меңгергенін анықтау

Оқушылар келесі сөйлемдерді толықтырады:

• Мен білдім …

• Қызықты болды…

• Қиындық тудырды…

• Мен тапсырманы орындадым…

• Мен енді…

• Сабақтан мен не алдым…

Оқушылардың белсенділігіне қарай бағаланады

Тақта

Бор

Кітап

Дәптер

Интерактивті тақта

Презентация

Бөлім

5.1А Натурал сандар және нөл саны

Мұғалімнің аты-жөні:

Ханзада Айдана Ханзадақызы

Пән/Сынып: 5

Катыскандар саны. Қатыспағандар саны:

Күні:

6.09.24

Сабақтың тақырыбы:

Арифметикалық амалдардың қасиеттері. Натурал сандарға арифметикалық амалдар қолдану

Оқу бағдарламасына сай сабақ мақсаты:

5.1.2.3санды өрнектердің мәндерін табу үшін көбейту мен қосу амалдарының қасиеттерін қолдану;

Сабақ мақсаты:

Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс.

Сабақ барысы:

Уақыты

Кезең дері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

5 минут

Ұйым дастыру

Сәлеметсіздерме!

Бүгін Арифметикалық амалдардың қасиеттері. Натурал сандарға арифметикалық амалдар қолдану, тақырыбын қарастырамыз

Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз:

Амалдар саны төрттен артық болатын жақшамен және жақшасыз берілген санды өрнектердегі амалдардың орындалу ретін анықтау және мәндерін табу;

Ұйымдастыру кезеңі.

Ұйымдастыру сәті

Үй жұмысын тексеру

Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл»

Мұғаліммен сәлемдеседі

Үй тапсырмасын тексертеді

Белсенділік танытқан оқушыларды шабыттандыру үшін ауызша мақтап мадақтау

Тақта

Бор

Кітап

Дәптер

Интерактивті тақта

Бағалау парақтары

8 мин

Жаңа сабақ

Сұрақтарға жауап береді

Тақырып бойынша ресурстарды қарап, танысады

Оқушылар осы мысал-дарға қарап түсінеді.

Слайд

Тақта

Бор

Кітап

Дәптер

Интерактивті тақта

Бағалау парақтары

15 минут

Бекіту тапсырмасы

Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану

№ 46

«Бағдаршам» арқылы бір-бірін бағалайды.

Слайд

10мин

Жеке жұмыс

Қосымша тапсырма орындау.

Тапсырманы орындайды

№51

4. =(6604+1547):429+971=

8151:429+971=19+971=1000

5. =(600-304)+16192=296+16192=16488

6. =33374-(101+32273)=33374-32374=0

Әрбір дұрыс есеп үшін 1 балл

Дескриптор бойынша багаланады

Слайд

Тақта

Бор

Кітап

Дәптер

5 минут

Бүгінгі сабақта:

3. Амалдар саны төрттен артық болатын жақшамен және жақшасыз берілген санды өрнектердегі амалдардың орындалу ретін анықтау және мәндерін табу;

4. Санды өрнектердің мәндерін табу үшін көбейту мен қосу амалдарының қасиеттерін қолдану;

Сабақты бекіту

Рефлексия. Оқушылар келесі сөйлемдерді толықтырады:

• Мен білдім …

• Қызықты болды…

• Қиындық тудырды…

• Мен тапсырманы орындадым…

• Мен енді…

• Сабақтан мен не алдым…

Үйге тапсырма: (А.Әбілқасымова, Т.Кучер, З.Жұмағұлова, «Мектеп» баспасы) № 47. № 47.

Тақырыпты меңгергенін анықтау.

Оқушылар келесі сөйлемдерді толықтырады:

• Мен білдім …

• Қызықты болды…

• Қиындық тудырды…

• Мен тапсырманы орындадым…

• Мен енді…

• Сабақтан мен не алдым…

Бағалау парақтары бойына жинаған ұпаймен бағалану

Презентация

Слайд

Тақта

Бор

Кітап

Дәптер

Интерактивті тақта

Бағалау парақтары

Бөлім:

5.1А Натурал сандар және нөл саны

Мұғалімнің аты-жөні:

Ханзада Айдана

Пән/Сынып: 5

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Күні:

9.09.24

Сабақтың тақырыбы:

Санды өрнектер және әріпті өрнектер, олардың мәндері. Өрнектерді ықшамдау

Оқу бағдарламасына сай сабақтың мақсаты:

5.2.1.1 қосу және көбейту амалдарының қасиеттерін қолданып, әріпті өрнектерді түрлендіру;

5.2.1.2 әріптердің берілген мәндері бойынша әріпті өрнектердің мәндерін табу;

Сабақ мақсаты:

Санды өрнекті әріпті өрнектерді ажыратады.

Қосу және көбейту амалдарының қасиеттерін қолданады, әріпті өрнектерді түрлендіреді.

Әріптердін берілген мәндері бойынша әріпті өрнектердің мәндерін табуды біледі

Сабақ барысы

Уақыты

Кезең дері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

5 минут

Ұйым дастыру

Сәлеметсіздерме!

Бүгін, Санды өрнектер және әріпті өрнектер, олардың мәндері. Өрнектерді ықшамдау тақырыбын қарастырамыз

Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз:

1.Қосу және көбейту амалдарының қасиеттерін қолданып, әріпті өрнектерді түрлендіру

2.Әріптердің берілген мәндері бойынша әріпті өрнектердің мәндерін табу

Ұйымдастыру кезеңі.

Үй тапсырмасын тексеру

Қалыптастырушы бағалау тәсілін пайдалану үшін

«Доп лақтыру» әдісін қолдану мақсатында төмендегі сұрақтар қойылады:

(Мұғалім допты лақтыру арқылы бірнеше оқушыға төмендегі сұрақтарды қояды.)

Адасқан әріптер әдісі арқылы сыныпты 4 топқа бөлемін. Әріптер жазылған түрлі-түсті қағаз қиындыларынан сөздер құрастырады.

1-топ сандар ,2-топ әріптер

3-топ өрнектер , 4- топ

Сәлемдесу

Үй тапсырмасын тексерту

Сұрактарға жауап беру

1.6 саны қандай сан?

2.Қосындыны санға қалай көбейтуге болады ?

3. Айырымды санға қалай көбейтуге болады ?

4.Көбейтудің қосуға қатысты үлестірімділік қасиеті.

5. Көбейтудің азайтуға қатысты терімділік қасиеті.

Оқушылардың белсенділігіне қарай ауызша бағалау

Слайд

Тақта

Бор

Кітап

Дәптер

Бағалау парақтары

8 мин

Жаңа сабақ

Жаңа материалды меңгеру.

Төменде берілген санды және әріпті өрнектерді ажыратады.

12; (50-12)*11; 16+а-9; b-(а+с); (с-d)*k;

74-(65+37); 12в

Оқушылар мына тапсырмаға көңіл бөлейік. Не байқадыңдар?

• Айырмашылығы неде?

• Бұл қандай өрнек?

• Осы амалдарды орындағанда шыққан сан нені білдіреді?

Осы сұрақтарды қою арқылы әріпті және санды өрнектердің ережесін құрастыру.

44*х+16*х өрнегін көбейтудің үлестірімділік қасиетін қолданып, қалай ықшамдаймыз? Ортақ көбейткішін табайық.

Осы өрнектегі әріптің орнына мән беріп, өрнектің мәнін табуға бола ма?

Мысалы: Дүкеннен Алмас үш қаламды а теңгеден,үш карандашты в теңгеден сатып алды.Өрнек кұрастыр

Өрнекті түрлендіру 3а+7а=10a; 10-коэффицент

7а, 8в, 12с, х- әріп көбейткіштердің алдында тұрған сан коэффициент деп аталады.

Бекіту тапсырмалары. Оқулықтан №81/1,3,5/, №83, №87

Сұрақтарға жауап береді

Тақырып бойынша ресурстарды қарап, танысады

Жеке оқушымен жұмыс.

Қалыптастырушы бағалау тәсілдерін

пайдалану үшін «Өзін-өзі бағалау» тәсілін қолданамын.

1. Өрнек түрінде жаз

1. 45 пен а санының қосындысы

2. 12-нің b санына көбейтіндісі

3. 85 пен 17-нің қосындысын 2-ге көбейт

4. 11 мен 17 көбейтіндісінен 109-ды азайт

2.Өрнекті ықшамдап, мәнін тап.

45х + 16х мұндағы x=2

68у – 13у мұндағы y=3

Бағалау критерийлері:

1.Оқушы өрнекті құрастыра біледі

2.Санды өрнекті құрастыра алады

3.Өрнекті ықшамдай алады

4.Өрнектің мәнін таба алады

Жұптық жұмыс

Белсенді оқытудың әдісін пайдалана отырып «Бекіту және қолданысқа енгізу»

1. Оқулықтан №94

2. Ортақ көбейткішті жақшаның сыртына шығар.

19*6+14*6

9*7+3*7

10*5+5*9

Оқушылардың белсенділігіне қарай ауызша бағалау

Топтық жұмыстарда Әр топ бірін бірі «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды

Оқушылар осы мысал-дарға қарап түсінеді.

Слайд Слайд

Тақта

Бор

Кітап

Дәптер

Бағалау парақтары

15 минут

Бекіту тапсырмасы

Топтық жұмыс.

Саралау әдісі қолдана отырып, оқушылардың қажеттіліктерін есепке ала отырып әрбір оқушыны мақсатқа жетуге ықпал жасаймын.

1. Өрнекті ықшамда

7а+15а ; 5в+13в;10у-у;

2. Өрнекті ықшамдап, мәнін тап

48m-13m+876 мұндағы m=17

3. Есептің өрнегін құрып, мәнін табыңдар.

Кітап 260 тг, ал альбом одан n тг арзан, бір кітап және екі альбом неше теңге тұрады? мұндағы n=70

Топтар бір-бірінің жасаған жұмысын тексеріп, «Бағдаршам» арқылы бір-бірін бағалайды.

Топтар бір-бірінің жасаған жұмысын тексеріп, «Бағдаршам» арқылы бір-бірін бағалайды.

Слайд

Слайд

Тақта

Бор

Кітап

Дәптер

Интерактивті тақта

Бағалау парақтары

10мин

Жеке жұмыс

Қосымша тапсырма орындау.

Тапсырманы орындайды

Топтық жұмыстарда Әр топ бірін бірі «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды

Кітап

Дәптер

Интерактивті тақта

Бағалау парақтары

5 минут

Тапсырма.

«Қарқын» тәсілін қолдану арқылы оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып, төмендегі есептерді шығартамын.

№1 Раушан гүлінен 3 гүл шоғы және қалампыр гүлінен 5 гүл шоғы дайындалды.Ондағы әрбәр гүл шоғында 7 гүл бар.

Раушан гүлінен дайындалған барлық гүл шоғында неше гүл бар?

Қалампыр гүлінен дайындалған барлық гүл шоғында неше гүл бар?

Раушан гүлінен және қалампыр гүлінен дайындалған барлық гүл шоғында неше гүл бар?

Үй тапсырмасы: № 81/қ/, №85

Рефлексия

Тақырыпты меңгергенін анықтау

Кері байланыс. Күлегештер арқылы

№2 60-13*39:31+97=100 Жазуында теңдік дұрыс болатындай етіп жақшаларды қойыңдар.

Сұрақтарға жауап береді

«Бағдаршам» арқылы бір-бірін бағалайды.

Презентация

Бөлім

5.1А Натурал сандар және нөл саны

Мұғалімнің аты-жөні:

Ханзада Айдана

Пән/Сынып: 5 д,е

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Күні:

10.09.24

Сабақтың тақырыбы:

Санды өрнектер және әріпті өрнектер, олардың мәндері. Өрнектерді ықшамдау

Оқу бағадарласамсына сай оқыту мақсаты:

5.2.1.1 қосу және көбейту амалдарының қасиеттерін қолданып, әріпті өрнектерді түрлендіру;

5.2.1.2 әріптердің берілген мәндері бойынша әріпті өрнектердің мәндерін табу;

Сабақтың мақсаты:

Санды өрнекті әріпті өрнектерді ажыратады.

Қосу және көбейту амалдарының қасиеттерін қолданады, әріпті өрнектерді түрлендіреді.

Әріптердін берілген мәндері бойынша әріпті өрнектердің мәндерін табуды біледі

Сабақ барысы:

Уақыты

Кезең дері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

5 минут

Ұйым дастыру

Сәлеметсіздерме!

Бүгін, Санды өрнектер және әріпті өрнектер, олардың мәндері. Өрнектерді ықшамдау тақырыбын қарастырамыз

Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз:

1.Қосу және көбейту амалдарының қасиеттерін қолданып, әріпті өрнектерді түрлендіру

2.Әріптердің берілген мәндері бойынша әріпті өрнектердің мәндерін табу

Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушыларды бір және екіге санау арқылы топқа

бөлемін.

«Ширату жаттығуы» әдісі арқылы сұрақтар қоямын.

Мұғаліммен сәлемдеседі

Үй тапсырмаларын тексертеді

Сұрақтарға жауап береді:

Қосылғыштардың орнын ауыстырғанда қосындының мәні қалай өзгереді?

Санды өрнек дегеніміз не?

Санды өрнекке мысал келтір, санды өрнектің мәнін қалай табуға болады?

Әріпті өрнек дегеніміз не?

Арифметикалық амалдардың қасиеттерін ата

Оқушының белсенділігіне қарай

Мақтау арқылы ауызша бағалау

Тақта

Бор

Кітап

Дәптер

Бағалау парақтары

20 мин

Жаңа сабақты бекіту

Жаңа сабақты меңгеру.

(Ұ) 1-тапсырма:

«Балық қаңқасы» әдісі арқылы әріпті және санды өрнектерді ажыратыңдар.

10 000 – b; 25-13; 19-5;

a + 8729; а+с; 45+12, а+12, 4х,

Дескриптор:

• санды өрнекті ажыратады;

• әріпті өрнекті атайды:

ҚБ:бас бармақ әдісі арқылы өздерін бағалайды.

Оқушылар арасында достық көмек арқылы қолдау көрсету.

Сұрақтарға жауап береді

Тақырып бойынша ресурстарды қарап, танысады

(Ж) 2-тапсырма:

«Денотаттық граф» әдісі арқылы оқушылар өрнекті ықшамдайды

71. 8 · 91 + 34 · 8 – 301 · 3 өрнегiнiң мәнi Астана

қаласындағы елi мiз дiң егемен дiгiне арналып салын-

ған “Астана — Бәй терек” монументi нiң биiктiгiне,

4 · 31 · 25 – 3009 өрнегi нiң мәнi “Қазақ елi”

монумен тiнiң биiктiгiне тең. “Ас та на — Бәйтерек”

пен “Қазақ елi” монменттерiнiң биiктерiн та

быңдар.

Дескриптор:

• санды өрнектерді ықшамдайды

• амалдардың орындалу тәртібін қолдана алады.

арқылы бағалайды.