Көркем еңбек

Мектеп:

Күні: .

Оқытушының аты-жөні:

Сынып: 5 сабақ№ 1-2

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлім:

Дизайн және технология

Сабақтың тақырыбы:

Тоқыма материалдарының классификациясы мен сипаттамалары. Материалдардың түрлері мен қасиеттерін зерттеу

Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары

5.1.6.3-Тоқыма материалдары мен бұйымдарының классификациясын, құрамы мен қарапайым тоқылу әдісін сипаттау және білу.

Сабақтың мақсаты:

• Мата өндірісінің кезеңдерін аңықтау және өрім түрлері бойынша тоқыма материалдарын, олардың сыртқы сипаттарын және қасиеттерін ескере отырып жіктеу

Құндылықтарды дарыту

ЗАҢ ЖӘНЕ ТӘРТІП

• тәртіп пен әділдік, нормалар мен ережелерді сақтау қажеттілігін түсіну;

• Эстетикалық талғам: Қазақ ұлттық киімдерінің әртүрлілігі мен әсемдігі, олардың сәндік элементтері, тігін үлгілері мен ою-өрнектері арқылы эстетикалық сезімдерді дамыту.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі

Педагогтың әрекеті

Оқушылардың әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басталуы

1. Дайын болуды тексеру ұйымдастырушылық іс- шарасы

2. Орындауды керек ететін жаңа бөлімдерімен және тапсырмаларымен танысу

Оқушылармен бірге сабақтың мақсатын/ міндеттерін және бағалау шаттарын аңықтау.

Оқушылар амандасып, бір-біріне сәттілік тілейді.

Қалыптастырушы бағалау: Бірін – бірі бағалау.

Оқулықтағы суреттер

Ортасы

5 мин

20-25 мин

2-3 мин.

5-7 мин

2 сабақ

3-5 мин

10мин.

20-25 мин.

3-5 мин.

4. (К) Зерттеуге кіріспе /сұхбат- пікір талқылау

4.1Оқушыларға маталар коллекциясын қарастыруды ұсыну (15×15 см кесінділері).

• Қандай маталар сіздерге белгілі?

• Киімді тігу үшін матаның қандай түрі және оның тағайындалуын қандай белгілері арқылы білуге болады?

• Жазғы киімді қандай матадан тігеді және неге?

• Мата неден жасалады, қалай ойлайсыздар?

4.2 Жаңа материалды зерттеу.(Слайд 4)

Матаны тоқыма фабрикаларда иірілген жіптен жасайды. Иірілген жіпті жасау үшін шикізаты талшық болып табылады. Матаның сипаты және сапасы оны жасайтын талшыққа, яғни, шығатын шикізатына байланысты болады.

Тоқыма талшықтары деп тоқыма бұйымдарын жасау үшін жарамды кіші көлдеңен өлшемдерімен және белгілі бір ұзындығымен иілмелі мықты заттарын атайды.

(Слайд 5) Тоқыма талшықтарын екі класқа бөледі: табиғи және химиялық. Шығу тегіне қарай талшы шығаратын заттың табиғи талшығы үш кіші класқа бөлінеді: өсімдік, жануар және минералды, ал, химиялық талшықтар екі класқа бөлінеді: жасанды және синтетикалық.

Жасанды талшық — табиғи жоғары молекулалық заттардан дайындалған химиялық талшық.

Синтетикалық талшық — синтетикалық жоғары молекулалық заттардан дайындалған химиялық талшық.

(Слайд 6) Матаны дайындау технологиясы – иіретін фабрикаларға талшықтардың түсуінен дайын болған өнімді қаптауға дейін үш негізгі кезеңдерге бөлуге болады: иіру, тоқу және әрлеу.

Тоқу –матаны дайындау технологиясында бөлек қысқа талшықтардан құрылған ұзын жіпті (иірілген жіп)алу барысы.Ол иірілген жіп істеу машиналарында іске асырылады және бірнеше операцияларынан құралады.

Тоқыма фабрикаларына түскен бумалап нығыздалған талшықтар біріншіден қапсытылған және қалшылдау машиналарында қапсытуға және қалшылдау үшін тартылады. Дәл осында оларды арам қоспалардан тазалайды. Қапсытылған машинадан талшықтар кенеп түрінде шығады, ол бумаға бүктеледі.

Келесі операция – тырнау. Кенеп жіңішке металл инелермен қапталған екі беттер арасынан өткізеді. Тырналға кенеп лентаға айналады.

Ленталы машиналарда лентаны түзейді, ал, тегіс және айналатын машиналарда оны кішкене бұрайды- тегістік пайда болады.Иірілген жіптерге арналған машиналарда тегістікті түпкілікті тартады және бұрайды.Алынған иірілген жіпті собық және бобина түрінде бүктейді.

Иірілген жіпке арналған машиналарды жіп иірушілер қызмет етеді.Ол иіру- тоқу өндірісінің жетекші кәсіптердің бірі. Жіп иіруші орташа алғанда 1000-нан 1400- ге дейін ұршық тартады. Ол тегістіктің және иірілген жіптің жыраларын жояды, жиылысқан тегістіктен катушкалар мен ұршықтарды айырбастайды, сонымен қатар, құрал- жабдықты күту бойынша жұмыстарды атқарады. Ол иірілген жіпке және тегістікке қойылатын талаптарды, олардың қаситтерін иірілген жіптің жыралардың пайда болу себептерін және оларды алдын- алу мен жою жолдарын білуі тиіс.

Мата тоқитын фабрикаларында иірілген жіптен тігін жіптерін, тоқыма бұйымдарын, маталар және тоқыма емес материалдарын дайындайды.

Иірілген жіптен жасалған матаны дайындау технологиясы тоқымашылық деп аталады.

Тоқыма станоктарын тоқымашылар қызмет етеді. Тоқымашы 2-8 механикалық және 48-56 автоматты станоктарын қызмет етеді. Механикалық станоктарында ол келесі негізгі операцияларды өткізеді: бос ілмекті шпульдерді толыққа айырбастайды, негіздің жіптердің жыраларын жояды, шпульдерді айырбастау автоматты түрде орындалады.Тоқымашы ұсынылған матаға , оның кемшіліктерін, оның пайда болу себептерін, алдын алу шараларын және жою жолдарын білуі тиіс.

Бейнені қарау.

Activity №1.Оқушылар негізгі операцияларды қарастыра отырып,жібек матаны алу сызбасын құрастырулары керек.

(Слайд 7)Матаны алу технологиясы жіптерді өрімдеу арқылы жүзеге асырылады: үлестік (жіптердің негіздері) және көлдеңен (ілмек жіптері). Жіптердің негіздері және ілмектің қасиеттері , сонымен қатар, оларды өрімдеудің тәсілдері әр түрлі.

Үлестік жіп (негізі) матаға көлдеңен келеді. Ол мықты, жіңішке және тегіс. Тартқан кезде ұзындығына әсер етпейді.

Көлдеңен жіп (ілмектердің) жуан, қысқа және үлпілдек болып келеді. Тарқан кезде ұзындығы да тартылады.

Мата еніне қарай шетінде жіптерді тығыз өрімдеу жолымен жиек пайда болады, ол матаны себілуінен қорғайды.

Жиектен жиекке қарай ара қашықтықты матаның ені деп атайды.

(Слайд 8) Челноктың ілмелі жіптің бір - бірімен үлестік жіптердің қиылысу жүйелігінен болашақ матаның қасиетіне байланысты болады.

Матадағы жіптерді өрімдеудің түрлері:
— жай: басты – ең бойлы, саржты, сәтенді, атласты; ұсақ өрнекті– рогожка, репс, күшейтілген саржа, диагоналды, әлдетілген;
— құрмалас;қос, түкті, ілмекті, ажурды, пикейлі;
— ірі өрнекті: жаккардты.

Өрімнің рапорты - өрім қайталанылатын жері.

1.Полотнолы өрімдеу –ілмек жібі жіп негізінің үстінен немесе астынан өтуін атайды.

2.Саржты өрімдеу –жіп негізі екі жіптің астынан өтіп, келесі қатарда бір жіпке жылжылатын өрімді атайды.Сыртқы жағында сол жақтан оң жаққа немесе керісінше оң жақтан сол жаққа жоғарыдан төменге қарай диагоналды жолдарды құрайды. Саржты өрімдеу жақсы ерекшелігі - "кесуші". Матаның жоғарғы бетінде рельефті диагоналдар пайда болады. 3.Атласты өрімдеу –жіп негіздері бірнеше ілмек жіптерінен өтеді. Маталар жоғарғы беттерінде ұзындатылған асырулардан құралған – сондықтан сыртқы жағы тегіс және жылтыр, ал ішкі жағы күңгірт. Негіздерден көп мөлшердегі жіптерден және раппорттағы ілмектен ерекшелінеді. Атласты өрімдеу кезінде жіп негіздері ілмек негіздердің бірнеші жіптері арқылы өтеді.

4.Сәтенді өрімдеу –ілмек жібі бірнеше жіп негіздері астынан өтеді.Ондай өрімдер матаға тегістікті береді.

Activity №2.Оқушыларға кестені пайдала отырып, жіп негіздері және ілмектің бағыттарын және матаның ішкі және сыртқы беттерін аңықтау керек. (Оқушыларға 1 мата үлгісі беріледі. Олар кезектесіп жіп негіздері және ілмектің бағыттарын және матаның ішкі және сыртқы беттерін аңықтайды)

5. (И) (Ф) Практикалық жұмыс/зерттеу – бейнебақылау негізінде жазу.

Оқушыларға мата үлгілерінің ерекшелік сипаттарын жазып кестені толтыруға мұғалімнің материалдарын қолдана отырып (шыт, зығыр, атлас, органза, фетр)ұсыныңыз және келесі сұрақтарға жауап беріңіз:

• Сіздің коллекцияңызда қандай маталар Сізге белгісіз?

• Сіздер бұл қай мата түрі екенін қандай тәсілмен аңықтадыңыз?

(И) (Г)Оқушыларға өз бетімен 3-5 маталарға аңықтама береді және түрлерін аңықтақтайды немесе әр түрлі деректерден ақпаратты қолданады.

6. (И) Практикалық жұмысмакет құрастыру.

6.1. Оқушыларға дағдыларды дамыту және салыстыру үшін қағаздан жіптерді өрімдеудің макеттерін ұсыныңыз.

6.2. Оқушылар өзінің серіктестеріне мысалдарды көрсетеді және макетте өрімнің қандай түрін белгілегенін жәнеолардың ерекшелігі неде екенін түсіндіреді.

6.3. Оқушылар өзінің жұмыстарын және сыныптастырының жұмыстарын келесі дискрепторлар бойынша бағалайды :

1. Жіп өрімдеу макеттерін ұқыпты орындалды.

2. Жіп негіздері мен ілмектің техникалық жағынан дұрыс атқарылды.

3. Жіпті өрімдеудің ерекшеліктерін түсіндіреді. Кейбір оқушыларға ауызша комментарийлер береді.

Эстетикалық сезімнің қалыптасуы: Эстетикалық тәрбиелеу арқылы жастардың көркемдік талғамы мен сезімі дамиды.

Оқушылар топтасып ақылдасып пікір шығарып пікірлерімен бөліседі.

Оқушылар картиналар көшірмесіне ізденіс жасап, талдап, төмендегі сұрақтарға жауап береді.

Жауабын зерттеу дәптеріңе жазып, суретке түсіреді.

Презентация:

Оқушылар өздерінің зерттеу жұмысын таныстырады.

Оқушылар әрбір таныстырылымнан кейін сұрақтар қоя алады

Жұмыс дәптерінде тапсырма орындау

Дескриптор

Мата өндірісінің кезеңдерін аңықтау және өрім түрлері бойынша тоқыма материалдарын, олардың сыртқы сипаттарын және қасиеттерін ескере отырып жіктейді.

Тарату материалдары, http://www.pandia.ru/text/77/501/13273.phpтоқыма талшықтарын жіктеу

Құрал- жабдықтар мен материалдар:табиғи және химиялық талшықтардан мата үлгілері, беттердің күрделі құрылымдары (түкті, букле, атлас және т.б.).

https://znaytovar.ru/new371.html

Құрал- жабдықтар және материалдар: картон, түрлі түсті қағаз, желім, қайшы, сызу үшін материалдар (карындашсызғыш, өшіргіш және т.б)

Аяқталуы

7. Сабақтың шарттары бойынша нәтиженің өзіңдік бақылау және өзіңдік бағалау.

Сабақтың соңында жүргізілген жұмысқа талдау жасайды және қандай жұмыс жақсы атқарылды ал, қай жерін әрі жетілдіру керек екендігіне жазылымдар (рефлексия)жасайды.

8. Қорытынды шығару.

Оқушылармен келесі сұрақтарды талқылаңыз:

• Талшықтар түрлерін атаңыздар.

• Мата қандай жіптерден құрайтының атаңыз?

• Жіп негіздері мен ілмекке сипаттама беріңіз .

• Өсімдік талшықтардан құралған маталарды атаңыз?

Киімнен басқа матадан нені жасайды?

Оқушылар бүгінгі сабақты қандай деңгейде түсініп,білгендерін айтады

Оқушылардың айтқан жауаптарына пікір қалдыру.

Көркем еңбек

Мектеп:

Күні: .

Оқытушының аты-жөні:

Сынып: 5 сабақ№ 3-4

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлім:

Дизайн және технология

Сабақтың тақырыбы:

Тоқыма материалдарын өңдеуге арналған құрал-жабдықтар мен құрылғылар

Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары

5.2.2.1-Тігін машинасының құрылысын, жіп өткізуді сипаттау және білу, машина тігістерін орындау

5.2.2.2-Тігін бұйымдарын ылғалды-жылулық (үтік) өңдеуге арналған жабдықтарын білу, сипаттай алу және қолдану

5.2.6.2-Қол еңбегі құралдарымен жұмыс істеудің қауіпсіз тәсілдерін, еңбек гигиенасының ережелерін білу (жұмыс орнын, құралдарды ұйымдастыру және тазалау, арнайы киімде жұмыс істеу)

Сабақтың мақсаты:

• Құрал- жабдықтарды ылғалды – жылумен (үтікпен) өңдіру , үтік, тігін машинасы жабдығы, қауіпсіздік шарасын сақтайды.

Құндылықтарды дарыту

ЗАҢ ЖӘНЕ ТӘРТІП

• қоғамды қорғау мен қауіпсіздікті қамтамасыз етудегі заң мен тәртіптің маңыздылығын білу.

Топтық жұмыс

• Сабақ барысында топтық жобалар жасау ынтымақтастықты, коммуникацияны және бірлескен шешім қабылдауды дамытуға көмектеседі.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі

Педагогтың әрекеті

Оқушылардың әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басталуы

Дайын болуды тексеру ұйымдастырушылық іс- шарасы

Оқушылармен бірге сабақтың мақсатын/ міндеттерін және жетістік критерийлерін аңықтау.

Оқушылар амандасып, бір-біріне сәттілік тілейді.

Қалыптастырушы бағалау: Бірін – бірі бағалау.

Таныстырылым,оқу жоспары

Ортасы

3-5 мин

7-10 мин

10 мин.

10-15 мин.

2 сабақ

5 мин.

10 мин.

20 мин.

5 мин.

3. (К) Зерттеуге кіріспе /сұхбат- пікір талқылау.

3.1Оқушылармен қазіргі замандағы өндірісте және адам өмірінде тігін машиналардың мәнін талқылау.

- Сіздің үйіңізде тігін машинасы бар ма?

- Ол қалай жұмыс жасайды? (қол арқылы, пышақты немесе электрлі)

- Тігін машинасын ойлап шығару біз үшін нені берді?

3.2 (К) Оқушылар машина түрлерімен және оның пайда болу тарихымен танысатын болады. Бейнебаян қарау.

Тігін машина – бұл тоқыма және теріден жасалған материалдарды тігу үшін, тігін жіптері арқылы киім, аяқ қиім және басқа тігін бұйымдарын дайындау үшін арнайы жасалған жабдығы.

Ерте заманда тігу әйелдер үшін басты абыройлардың бірі болатын. Олар тігумен тәулік бойы айналысатын, кәдімгі ине мен жіптің көмегімен өзінің гардеробы үшін және барлық жанұясы үшін сәнді киімдер тіккен. Ол өте жіңішке және еңбекті көп қажет ететін жұмыс болғасын, оны жоғары бағалаған, «Тігіншіге арналған ескерткіш» құрған.

Қолөнершілер болашақта өзі тігетін керемет тігін машинасы пайда болатынын және оны сататын дүкендер пайда болатынын ойламаған-ды.

Тағайындалуы бойынша тігін машиналары қайрайтын және арнайы болып бөлінеді: безеңдетілген, жасырын тігісті, түймелі және т.б. тігін машиналары сонымен қатар, әмбебап (әр түрлі түрдегі тігістерді, тігістердің әр түрлі ұзындықтарын және әр түрлі бағытта орындауды талап ететін) және жартылай автоматты (белгілі бір операцияларды орындауға арналған) болып бөлінеді.

Тігісте жіптердің өрім түрлеріне байланысты тігін машиналары екі кіші топқа бөлінеді: челнок тігіс машинасы және бауланған тігіс машиналары.

3.3 Тігін машинасының шығу тарихымен танысу.Бейнені қарау.

3.4(Ж) (Т) (Ф) Электрлі тігін машинасының құрылымын оқу.

Оқушыларға тігін машинасының бөліктерімен: платформа, жеңі, жетегі, табаны, өркеш - өркеш рейкасы, машиналы ине, челнок жабдығы, шпульді қалпақша, шпулька, жоғарғы жіптің тарту реттегіші сияқты бөлекшерді аңықтау және есте сақтауды ұсыну.

(К) Қауіпсіздік іс-шараларымен танысу.

4.1 Тігін машинасымен жұмыс жасаған кезде қауіпсіздік іс- шаралары мен санитарлы- гигиеналық талаптар

1. Мұғалімнің рұқсатынсыз тігін машинаның алдына отыруға болмайды.

2. Шаштарынды жинап, жеңдеріңді қайырыңыздар, аксессуарлар мен әшекейді жинап қойыңыз.

3. Тігін машинасының платформасынан және станинасынан бөтен заттарды алыңыз.

4. Жұмыс алдыңда матадан түйреуіштер мен иенелерді алыңыздар.

5. Тігін машинасын белбеу арқылы пышақ жетегімен тоқтаушы болмаңыздар.

6. Жіпті машиналы инеге байлаған кезде аяқты педальға баспаңыздар.

7. Машинаның қозғалып және айналып жатқан бөліктеріне жақын еңкеймеңіздер.

8. Машина алдына тек таза қолмен отырыңыздар.

9. Қол мен аяқтың дұрыс жағдайында болғанын қадағалаңыз.

10. Жарық алдыңан немесе сол жақтан түсіп тұруы тиіс.

11. Жұмыс барысында алаңдамаңыз.

12. Ине Сіздің алдында болуы тиіс сондықтан үстелді ыңғайлы болып қойыңыз.

13. Машина алдыңда тіке, үстелдің толық үстіңде отыру керек.

14. Бұйымдар жұмыс істеп отырған адамның көзінен 30-40 смарақашықтықта болуы тиіс.

4.2 Тігін машинасында жұмыс істеудің басталуы мен аяқталу ережелері

Машинаны жұмыс істеуге дайындау.

1.Машинаны жұмыс істеуге арнап қою.

2. Инені және жіп тартуды жоғарыға қарай жағдайға көтеру.

3. Табан астынан мата үстіндісін алу.

4. Жоғарғы және төменгі жіпті ішіне қарай салу.

Жұмыстың басталуы.

1.Табан астына жұмыс үшін арнап дайындалған матаны салу және оны инемен тесу.

2. Жіптің соңын артқа қарай шектеу.

3. Табанды түсіру және жұмысқа кірісу.

Жұмыстың аяқталуы.

1. Инені және жіп тартушыны жоғарыға көтеру.

2. Табанды көтеру және матаны сол қолымен артқа қарай апару.

3. Машинада ұзыңдығы 10-15 см болатын соңдарын қалдыра отырып жіптерді кесу.

4. Табан астына мата үзіңдісін сала отырып, оны түсіру.

5. Бос жүріске машинаны қалдыру.

4.3 Ылғалды- жылу жұмыстарын орындаған кезде қауіпсіздік техникасының ережелері

1. Жұмыс кезіндегі қауіптер:

. шнурдың жануы;

. күіп қалу: бумен, үтік табанынан және шнурдың жануынан;

. электрлі тоқтан зардап шегу.

2. Жұмыс басталмай тұрып не істеу керек:

Шнурдың түгел боғанын және үтік табанын таза болғанын тексеру;

Үтік басқышты және пульверизаторды дайындау;

3. Жұмыс барысында нені істеуіміз керек:

. үтікті құрғақ қолымен қосу және сөндіру.

. үтікті арнайы тіреуге қою;

. шнур үтіктің табанына жанаспай, қызып кетпеуін байқау ;

. матаны ылғандыру үшін пульверизатор қолдану.

4. Жұмыс аяқталған кезде не істеуіміз керек:

. үтікті сөндіру;

. оны арнайы тіреуге қою.

Оқушыларға арналған сұрақтар:

• Тігін бұйымдарын ылғалды - жылумен өңдеу дегенді қалай түсінуге болады?

• Ылғалды - жылумен өңдеу үтік үтіктен басқа қандау құрал-жабдығын қолданады?

• Электрлі үтікпен жұмыс жасаған кезде қандай ережені сақтауымыз керек?

(Д) Мұғалім үлгіге практикалық әрекеттермен дәлелдеп үтікпен қауіпсіздік іс- шараларын түсіндіреді: қайып тігілген тігісті үтікпен басу, үтіктеп бастыру, үтіктендіру.

5. (И) (Ф) Практикалық жұмыс/тәжірибе өткізу.

Топтық жұмыс

Сабақ барысында топтық жобалар жасау ынтымақтастықты, коммуникацияны және бірлескен шешім қабылдауды дамытуға көмектеседі.

5.1Оқушылар жоғарғы және төменгі жіптерді ішіне салу ережелерімен танысады.

5.2 Оқушылар тігіс және жік деген не екенімен танысады.

Тігін машинаны басқару дағдыларын әзірлеу үшін оқушылар сызбаларды пайдалана отырып, қағаз бетінде жіптерді ішіне салмай-ақ тігісті салу бойынша жаттығулар орындайды. (тіке, ирек, сопақ, параллельді және т.б.)

5.3Материалды бекіту жәнеигеру үшін оқушылар жіптерді ішіне салу тәсілдерін, сонымен қатар, мата үлгілерінде немесе қысып алу бөлшектерінде сынамалық тігістер, қайып тігілген тігістерді орындайды, сынамаладың немесе тоқыма баумен қсыылған немесе жазық матамен немесе жік шетімен үлгілік кесінділерін орындайды.

5.4Оқушылар өздерінің үлгілерінрәсімдейді және дескрипторлар бойынша өздерінің жұмыстарын бағалайды:

1. Тігіс үлгілерін ұқыпты орындайды.

2. Жікті техникалық жағынан сауатты орындау. Кейбір оқушылар ауызша комментарийлер береді.

Топтық жұмыс

• Топтық жобалар арқылы оқушылар бірлескен жұмыста тиімді коммуникация мен ынтымақтастық дағдыларын меңгереді.

Оқушылар топтасып ақылдасып пікір шығарып пікірлерімен бөліседі.

Оқушылар картиналар көшірмесіне ізденіс жасап, талдап, төмендегі сұрақтарға жауап береді.

Жауабын зерттеу дәптеріңе жазып, суретке түсіреді.

Презентация:

Оқушылар өздерінің зерттеу жұмысын таныстырады.

Оқушылар әрбір таныстырылымнан кейін сұрақтар қоя алады

Жұмыс дәптерінде тапсырма орындау

Дескриптор

Тігін машинасы жабдықтарын және онымен жұмыс істеудің ерекшеліктерін біледі ;

Тігу бұйымдарын ылғалды – жылумен (үтікпен) өңдіруүшін құрал- жабдықтарды білу және қолданады;

ТҚ ережелерін білу және қолданады;

Тігін құрал- жабдығымен жұмыс жасаған кезде практикалық дағдыларды меңгереді.

Жіктерді жіктеу, тігін электрлі машина жабдығының тарату материалдары, ҚТ ережелері және арнайы терминология.

http://www.technologystudent.com/health1/safetyr1.htm

Құрал- жабдықтар және материалдар: мата үзімдері, қайшылар, жіптер, инелер және т.б.

Сызуға арналған материалдар (қарындашсызғыш, өшіргіш және т.б.)

«Технологиялық карта» тарату материалы

Аяқталуы

7. Сабақ шарттары бойынша өзіңдік бақылау және нәтижеге өзіңдік баға беру.

Сабақтың соңында оқушылар жасаған жұмыстарына талдау жүргізеді және қандай жұмыс жақсы атқарылды ал, қай жұмысты жақсарту керек екендігіне белгілер (рефлексия) жүргізеді.

8. Қорытынды өткізу.

Оқушылармен келесі сұрақтарды талқылау:

• Тақырыпты бекіту үшін сұрақтар:

• Тігін машина не үшін қолданылады?

• Ылғалды – жылумен өңдеуді орындау кезінде қандай жүйелілік қолданады?

Электрлі үтікті қолданған кезде қандай ережені сақтаған дұрыс?

Оқушылар бүгінгі сабақты қандай деңгейде түсініп,білгендерін айтады

Оқушылардың айтқан жауаптарына пікір қалдыру.

Көркем еңбек

Мектеп:

Күні: .

Оқытушының аты-жөні:

Сынып: 5 сабақ№ 5

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлім:

Дизайн және технология

Сабақтың тақырыбы:

Тігін бұйымдарының классификациясы. Идеядан өнімге (тігін бұйымдары)

Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары

5.1.6.3-Тоқыма материалдары мен бұйымдарының классификациясын, құрамы мен қарапайым тоқылу әдісін сипаттау және білу

Сабақтың мақсаты:

- Киімдерді мақсатына қарай жіктей білу, әр маусымға әртүрлі материалдарды қолдану.

- Бел және иық киімдерін білу, жеке бөлшектері мен бөлшектерін білу (арқа, сөре, жең, шалбар жартысы, юбка панелі, жаға және т.б.).

- Киім жасау процесін құрастыра білу: нобай жасау, материалдарды таңдау, үлгілерді жобалау, пішу және тігу

Құндылықтарды дарыту

ЗАҢ ЖӘНЕ ТӘРТІП

• қоғамды қорғау мен қауіпсіздікті қамтамасыз етудегі заң мен тәртіптің маңыздылығын білу.

• Эстетикалық талғам: Қазақ ұлттық киімдерінің әртүрлілігі мен әсемдігі, олардың сәндік элементтері, тігін үлгілері мен ою-өрнектері арқылы эстетикалық сезімдерді дамыту.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі

Педагогтың әрекеті

Оқушылардың әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басталуы

3-5 мин

Дайын болуды тексеру ұйымдастырушылық іс- шарасы

Оқушылармен бірге сабақтың мақсатын/ міндеттерін және жетістік критерийлерін аңықтау.

Оқушылар амандасып, бір-біріне сәттілік тілейді.

Қалыптастырушы бағалау: Бірін – бірі бағалау.

Таныстырылым,оқу жоспары

Ортасы

37 мин.

4. (К) Зерттеуге кіріспе /сұхбат- пікір талқылау.

Қазір қандай киім киіп жүрсің?

Жазда қандай киім кигенді ұнатасыз? Неліктен? Слайд 9

Сіз спортқа қандай киім киесіз?

Мұғалім оқушыларға әртүрлі киім ассортиментін нұсқайды.

Топтарды фотосуреттерді таңдауға шақырыңыз

киімдер, олардың қандай матадан тігілгенін анықтау, әр маусымда әр түрлі материалдар қолданылатынын қорытындылау.2-слайд.

Студенттерге белдік және иық киім үлгілерін қарастыру және сұраққа жауап беру ұсынылады: киім қандай бөліктерден және бөлшектерден тұрады?

Иық бұйымдары: сөре, арқа, жең, жаға

Белге арналған бұйымдар: алдыңғы панель, артқы панель (слайд5)

Студенттер өндіріс процесін құрайды

киім: сызба құру, материалдарды таңдау, үлгілерді жобалау, пішу және тігу.

Сабақтың қорытынды бөлімі. EskiCostumeCloseScaleByZigzaEyeSputterPatternsТамаша

1. Өнімнің суреті

2.Кәсіби тігін өндірісі 3.Халық киімі, дәуірі

4. Сызбаны үлкейту немесе азайту 5. Мақта мата түрі

6.Тігін машинасындағы тігіс түрі 7.Тігіншінің негізгі сапасы 8.Қолөнер бұйымдарына арналған құрылғы 9.Тігін фабрикасындағы тігу.

Эстетикалық сезімнің қалыптасуы: Эстетикалық тәрбиелеу арқылы жастардың көркемдік талғамы мен сезімі дамиды.

Оқушылар топтасып ақылдасып пікір шығарып пікірлерімен бөліседі.

Презентация:

Оқушылар өздерінің зерттеу жұмысын таныстырады.

Оқушылар әрбір таныстырылымнан кейін сұрақтар қоя алады

Жұмыс дәптерінде тапсырма орындау

Дескриптор

Киімдерді мақсатына қарай жіктей біледі, әр маусымға әртүрлі материалдарды қолданады.

- Бел және иық киімдерін біледі, жеке бөлшектері мен бөлшектерін біледі (арқа, сөре, жең, шалбар жартысы, юбка панелі, жаға және т.б.).

- Киім жасау процесін құрастыра біледі: нобай жасау, материалдарды таңдайды, үлгілерді жобалайды, пішеді және тігеді.

http://www.technologystudent.com/health1/safetyr1.htm

Құрал- жабдықтар және материалдар: мата үзімдері, қайшылар, жіптер, инелер және т.б.

Тігін бұйымдарының ассортиментінің жіктелуі және сипаттамасы

Аяқталуы

7. Сабақ шарттары бойынша өзіңдік бақылау және нәтижеге өзіңдік баға беру.

Сабақтың соңында оқушылар жасаған жұмыстарына талдау жүргізеді және қандай жұмыс жақсы атқарылды ал, қай жұмысты жақсарту керек екендігіне белгілер (рефлексия) жүргізеді.

- не үйрендің, не білдің?

- не түсініксіз қалды?

- немен айналысу керек?

Оқушылар бүгінгі сабақты қандай деңгейде түсініп,білгендерін айтады

Оқушылардың айтқан жауаптарына пікір қалдыру.

Көркем еңбек

Мектеп:

Күні: .

Оқытушының аты-жөні:

Сынып: 5 сабақ№ 6

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлім:

Дизайн және технология

Сабақтың тақырыбы:

Тігін бұйымдарының классификациясы. Идеядан өнімге (тігін бұйымдары)

Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары

5.1.6.3-Тоқыма материалдары мен бұйымдарының классификациясын, құрамы мен қарапайым тоқылу әдісін сипаттау және білу

Сабақтың мақсаты:

- Киімдерді мақсатына қарай жіктей білу, әр маусымға әртүрлі материалдарды қолдану.

- Бел және иық киімдерін білу, жеке бөлшектері мен бөлшектерін білу (арқа, сөре, жең, шалбар жартысы, юбка панелі, жаға және т.б.).

- Киім жасау процесін құрастыра білу: нобай жасау, материалдарды таңдау, үлгілерді жобалау, пішу және тігу

Құндылықтарды дарыту

ЗАҢ ЖӘНЕ ТӘРТІП

• қоғамды қорғау мен қауіпсіздікті қамтамасыз етудегі заң мен тәртіптің маңыздылығын білу.

• Эстетикалық талғам: Қазақ ұлттық киімдерінің әртүрлілігі мен әсемдігі, олардың сәндік элементтері, тігін үлгілері мен ою-өрнектері арқылы эстетикалық сезімдерді дамыту.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі

Педагогтың әрекеті

Оқушылардың әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басталуы

3-5 мин

Дайын болуды тексеру ұйымдастырушылық іс- шарасы

Оқушылармен бірге сабақтың мақсатын/ міндеттерін және жетістік критерийлерін аңықтау.

Оқушылар амандасып, бір-біріне сәттілік тілейді.

Қалыптастырушы бағалау: Бірін – бірі бағалау.

Таныстырылым,оқу жоспары

Ортасы

37 мин.

5. (К) Зерттеуге кіріспе /сұхбат- пікір талқылау.

Қазір қандай киім киіп жүрсің?

Жазда қандай киім кигенді ұнатасыз? Неліктен? Слайд 9

Сіз спортқа қандай киім киесіз?

Мұғалім оқушыларға әртүрлі киім ассортиментін нұсқайды.

Топтарды фотосуреттерді таңдауға шақырыңыз

киімдер, олардың қандай матадан тігілгенін анықтау, әр маусымда әр түрлі материалдар қолданылатынын қорытындылау.2-слайд.

Студенттерге белдік және иық киім үлгілерін қарастыру және сұраққа жауап беру ұсынылады: киім қандай бөліктерден және бөлшектерден тұрады?

Иық бұйымдары: сөре, арқа, жең, жаға

Белге арналған бұйымдар: алдыңғы панель, артқы панель (слайд5)

Студенттер өндіріс процесін құрайды

киім: сызба құру, материалдарды таңдау, үлгілерді жобалау, пішу және тігу.

Сабақтың қорытынды бөлімі. EskiCostumeCloseScaleByZigzaEyeSputterPatternsТамаша

1. Өнімнің суреті

2.Кәсіби тігін өндірісі 3.Халық киімі, дәуірі

4. Сызбаны үлкейту немесе азайту 5. Мақта мата түрі

6.Тігін машинасындағы тігіс түрі 7.Тігіншінің негізгі сапасы 8.Қолөнер бұйымдарына арналған құрылғы 9.Тігін фабрикасындағы тігу.

Қалыптастырушы тапсырмалар:

(I) 1.тапсырма: Мына суреттерді киім түрінің атымен салыстыр

(С) Мұғалім: Киім тігу

бөлшектерді біріктіру - жіп, желім және дәнекерлеу әдістері, дымқыл-жылу өңдеу - өнімнің көлемін беру, фигураға бұйымның сәйкестігін жақсарту

бөлшектерді біріктіру - жіп, желім және дәнекерлеу әдістері,

дымқыл термиялық өңдеу – өнімнің көлемін беру, фигураға бұйымның сәйкестігін жақсарту

- қорытынды - әрлеу операциялары - түймелерді, түймелерді, ілмектерді, белдік ілмектерді тігу, өнімдерді тазалау, бумен пісіру, таңбалау жапсырмасын бекіту

- Соңында - әрлеу операциялары - түймелерді, түймелерді, ілмектерді, белдік ілмектерді тігу, өнімдерді тазалау, бумен пісіру, таңбалау жапсырмасын бекіту.

2-тапсырма: Киімнің қандай бөлшектерден және бөлшектерден жасалғанын анықтайды.Оқушылар киімнің қандай бөлшектерден және бөлшектерден жасалғанын анықтайды және зерттеу жұмыстарын жазып алады.

3. тапсырма: Киім тігу процесін блок-схема түрінде құрастырыңыз және сипаттаңыз.Топта киім тігу кезеңдері мен реттілігін талқылауды ұсыну, процесті сызба түрінде көрсету.

Үйге тапсырма:

Альбомдардағы өнімнің эскизін әзірлеу.

Эстетикалық сезімнің қалыптасуы: Эстетикалық тәрбиелеу арқылы жастардың көркемдік талғамы мен сезімі дамиды.

Оқушылар топтасып ақылдасып пікір шығарып пікірлерімен бөліседі.

Презентация:

Оқушылар өздерінің зерттеу жұмысын таныстырады.

Оқушылар әрбір таныстырылымнан кейін сұрақтар қоя алады

Жұмыс дәптерінде тапсырма орындау

Дескриптор

Киімдерді мақсатына қарай жіктей біледі, әр маусымға әртүрлі материалдарды қолданады.

- Бел және иық киімдерін біледі, жеке бөлшектері мен бөлшектерін біледі (арқа, сөре, жең, шалбар жартысы, юбка панелі, жаға және т.б.).

- Киім жасау процесін құрастыра біледі: нобай жасау, материалдарды таңдайды, үлгілерді жобалайды, пішеді және тігеді.

http://www.technologystudent.com/health1/safetyr1.htm

Құрал- жабдықтар және материалдар: мата үзімдері, қайшылар, жіптер, инелер және т.б.

Тігін бұйымдарының ассортиментінің жіктелуі және сипаттамасы

Аяқталуы

7. Сабақ шарттары бойынша өзіңдік бақылау және нәтижеге өзіңдік баға беру.

Сабақтың соңында оқушылар жасаған жұмыстарына талдау жүргізеді және қандай жұмыс жақсы атқарылды ал, қай жұмысты жақсарту керек екендігіне белгілер (рефлексия) жүргізеді.

- не үйрендің, не білдің?

- не түсініксіз қалды?

- немен айналысу керек?

Оқушылар бүгінгі сабақты қандай деңгейде түсініп,білгендерін айтады

Оқушылардың айтқан жауаптарына пікір қалдыру.

Көркем еңбек

Мектеп:

Күні: .

Оқытушының аты-жөні:

Сынып: 5 сабақ№ 7

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлім:

Дизайн және технология

Сабақтың тақырыбы:

Дизайн, киімді макеттеу (қағаз, тоқыма материалдар).

Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары

5.1.5.1-Өзінің және өзгенің (суретшілер, қолөнершілер, дизайнерлер) тәжірибесіне сүйене отырып және композицияның негізгі заңдылықтарын ескеріп, қарапайым нысандардың дизайнын дайындау бойынша тапсырмаларды орындау

5.2.3.1-Тоқыма бұйымдарын пішу және сыру тігісін қолдану арқылы қол еңбегі құралдарымен, тігін машинасында өңдеу

5.2.3.2-Түрлі материалдардан (тоқыма, табиғи және жасанды) қарапайым бұйым орындау

5.2.6.1-Қауіпсіздік техникасын қадағалап, оның маңыздылығын сезіне және демонстрациялай отырып, материалдар мен құралдарды қолдану

Сабақтың мақсаты:

• Дизайн терминдерді зерттеу;

• Қазақстандық танымал дизайнерлер мен қол өнершілердің жұмыстарын қарастырып танысу;

• Берілген шаблон арқылы қазақ киімнің дизайынын құрастыру;

Киім бөлшектердің өлшемдерін анықтап, шаблон мен лекалдарды орындау;

Құндылықтарды дарыту

ЖАСАМПАЗДЫҚ ЖӘНЕ ЖАҢАШЫЛДЫҚ

• тапсырмаларға шығармашылықпен қарай білу, өз шешімдері мен идеяларын ұсына білу;

Шығармашылық: Көркемдік жазбада шығармашылық әлеует пен шеберліктің жоғары деңгейі қажет. Бұл – жеке тұлғаның өзін-өзі таныту тәсілі.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі

Педагогтың әрекеті

Оқушылардың әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басталуы

5 мин

Денсаулық сақтайтын технологиялар «Цветотерапия»

- оқушылардың зейінін шоғырландыру

(Д), (К) «Миға шабуыл» оқушылардың назарын аудару,монитордағы суреттер арқылы сабақ тақырыбын ашу.

- оқушылармен бірге сабақ мақсаттарын/ОМ анықтау

- оқушылардың «жақын даму аймағын», сабақ соңында күтілетін нәтижелерді анықтауға көңіл бөлу

Оқушылар амандасып, бір-біріне сәттілік тілейді.

Қалыптастырушы бағалау: Бірін – бірі бағалау.

Таныстырылым,оқу жоспары

Ортасы

10мин

10 мин

5 мин

Жетістік критерий мен дискрипторлады ашу.

1 Тапсырма:(И)- Дизайн сөздің мағынасын қалай түсінесіндер? 1-2 бағандытолтыр.

- Бейне роликқарау«Дизайндегеніміз не?» (2мин)

2Тапсырма: (И)Активити, оқушылар берілген суреттерді сөздермен сәйкестендіреді. Көршілес сыныптасымен жауап парағын ауыстырып, дұрыс жауабын тексеріп, бір-бірін бағалайды.

Жауаптар:1-Е 2-Д 3-Ж 4-К 5-А

6-Б 7-В 8-Г 9-И 10-З

- Оқушыларға «дизай» сөздің анықтамасын қарастыруға тапсырмалар беріліп, бар білімдерін жобаны құрастыру процесте қолдануды сұрайды. Берілген тапсырмалар орындағаннан соң олар өздері қорытынды жасап, дизайн туралы мысалдар келтіріп 3-ші бағанды толтырады(ЗХУ).

- (Д)Дизайн (ағылшынтіліненdesign) — ниет, жоспар, мақсат, ,, шығармашылық тұлға, сызба ж/е жоба, есептеулер, құрылыс; нобай, рсурет, ою, композиция, өнершығармашылығы.

3Тапсырма: Активити (киім бөлшектерін модельге жинау)

• Шығармашылық қабілеттердің дамуы: Сән дизайны мен шығармашылық жобалар арқылы оқушылардың креативтілігі мен инновациялық ойлау дағдылары артады.

Оқушылар топтасып ақылдасып пікір шығарып пікірлерімен бөліседі.

Оқушылар әрбір таныстырылымнан кейін сұрақтар қоя алады

Жұмыс дәптерінде тапсырма орындау

Дескриптор

• Композицияның негізгі заңдылықтарын ескере отырып, нысандардың дизайнын дайындау бойынша тапсырмаларды орындаса;

• Түрлі материалдардан қарапайым бұйым дайындайды;

• Пішу және сыру тігісін қолдану арқылы қол еңбегі құралдарымен тігеді;

Материалдар мен құралдарды қауіпсіздік техникасын сақтап, қолданудың маңыздылығын сезіне отырып демонстрациялайды

Что такое дизайн ВИДЕО

https://www.youtube.com/watch?v=2ChiDa-FOzw

Дизайн түрлері

http://alexsv.ru/vidy-dizajna/

https://www.syl.ru/article/166507/new_vidyi-dizayna-idei-dizayna-stili-dizayna

10 танымал қазақстандық дизайнерлер

https://vlast.kz/zhizn/10_vedusshih_kazahstanskih_dizajnerov_odezhdy-1674.html

Қазақ дәстүрлі киім

http://womanadvice.ru/kazahskaya-nacionalnaya-odezhda

http://bankreferatov.kz/kultura/177-kazodezhda.html

https://yandex.kz/images/search?text=%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%85%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%B4%D0%B0&stype=image&lr=10295&noreask=1&source=wiz

МАНЕКЕН жасау

http://stranamasterov.ru/node/728743

Аяқталуы

5 мин

Рефлексия

С абақтың қорытындысы: мақсатын жетістік критерий талқылау

Оқушылар сабақты қандай деңгейде білгендерін айтады

Оқушылардың айтқан жауаптарына пікір қалдыру.

Көркем еңбек

Мектеп:

Күні: .

Оқытушының аты-жөні:

Сынып: 5 сабақ№ 8

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлім:

Дизайн және технология

Сабақтың тақырыбы:

Дизайн, киімді макеттеу (қағаз, тоқыма материалдар).

Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары

5.1.5.1-Өзінің және өзгенің (суретшілер, қолөнершілер, дизайнерлер) тәжірибесіне сүйене отырып және композицияның негізгі заңдылықтарын ескеріп, қарапайым нысандардың дизайнын дайындау бойынша тапсырмаларды орындау

5.2.3.1-Тоқыма бұйымдарын пішу және сыру тігісін қолдану арқылы қол еңбегі құралдарымен, тігін машинасында өңдеу

5.2.3.2-Түрлі материалдардан (тоқыма, табиғи және жасанды) қарапайым бұйым орындау

5.2.6.1-Қауіпсіздік техникасын қадағалап, оның маңыздылығын сезіне және демонстрациялай отырып, материалдар мен құралдарды қолдану

Сабақтың мақсаты:

• Дизайн терминдерді зерттеу;

• Қазақстандық танымал дизайнерлер мен қол өнершілердің жұмыстарын қарастырып танысу;

• Берілген шаблон арқылы қазақ киімнің дизайынын құрастыру;

Киім бөлшектердің өлшемдерін анықтап, шаблон мен лекалдарды орындау;

Құндылықтарды дарыту

ЖАСАМПАЗДЫҚ ЖӘНЕ ЖАҢАШЫЛДЫҚ

• тапсырмаларға шығармашылықпен қарай білу, өз шешімдері мен идеяларын ұсына білу;

Техникалық шеберліктің өсуі: Сән дизайны мен технологиялары бойынша практикалық жұмыстар барысында техникалық дағдылар мен шеберлік жетілдіріледі.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі

Педагогтың әрекеті

Оқушылардың әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басталуы

5 мин

Денсаулық сақтайтын технологиялар «Цветотерапия»

- оқушылардың зейінін шоғырландыру

(Д), (К) «Миға шабуыл» оқушылардың назарын аудару,монитордағы суреттер арқылы сабақ тақырыбын ашу.

- оқушылармен бірге сабақ мақсаттарын/ОМ анықтау

- оқушылардың «жақын даму аймағын», сабақ соңында күтілетін нәтижелерді анықтауға көңіл бөлу

Оқушылар амандасып, бір-біріне сәттілік тілейді.

Қалыптастырушы бағалау: Бірін – бірі бағалау.

Таныстырылым,оқу жоспары

Ортасы

10мин

10 мин

5 мин

- (Д), (К) Оқушылар қазақстандық танымал дизайнерлер мен қол өнершілердің жұмыстарын зерттеп, қорытындылап жоба орындау ұшін ұсыныс беріп нобай орындайды.

1. Тапсырма: (Г) Топқа бірлесіп берілген шаблон арқылы композицияның заңдылығын ескере отырып альбом ішіне қазақ киімнің дизайынын құрастырады. (силуэт, сызық, пропорция, түс пен мата құрылымын), (қағаз, текстиль ж/е басқа материалдарды) пайдалану.

2. Тапсырма:(К) Берілген костюмге бағалау критерий құрастырады:

Бағалаукритерийлер:

1. _______________

2. _______________

3. _______________

-Практикалақ жұмысты аяқтағаннан соң құрастырған бағалау критерий бойынша бірін - бірі бағалау.

Материалдармен жұмыс жасау дағдылары: Оқушылар әртүрлі материалдармен (мақта, жүн т.б.) жұмыс жасауды үйренеді, бұл олардың техникалық шеберлігін арттырады..

Оқушылар топтасып ақылдасып пікір шығарып пікірлерімен бөліседі.

Оқушылар әрбір таныстырылымнан кейін сұрақтар қоя алады

Жұмыс дәптерінде тапсырма орындау

Дескриптор

• Композицияның негізгі заңдылықтарын ескере отырып, нысандардың дизайнын дайындау бойынша тапсырмаларды орындаса;

• Түрлі материалдардан қарапайым бұйым дайындайды;

• Пішу және сыру тігісін қолдану арқылы қол еңбегі құралдарымен тігеді;

https://yandex.kz/images/search?text=%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%85%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%B4%D0%B0&lr=10295

https://yandex.kz/images/search?text=%D0%B8%D0%B7%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%B4%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D0%B5%D1%80%D1%8B%20%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%85%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B0&lr=10295

Аяқталуы

5 мин

Рефлексия

С абақтың қорытындысы: мақсатын жетістік критерий талқылау

Оқушылар сабақты қандай деңгейде білгендерін айтады

Оқушылардың айтқан жауаптарына пікір қалдыру.

Көркем еңбек

Мектеп:

Күні: .

Оқытушының аты-жөні:

Сынып: 5 сабақ№ 9-10

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлім:

Дизайн және технология

Сабақтың тақырыбы:

Дизайн, киімді макеттеу (қағаз, тоқыма материалдар).

Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары

5.1.5.1-Өзінің және өзгенің (суретшілер, қолөнершілер, дизайнерлер) тәжірибесіне сүйене отырып және композицияның негізгі заңдылықтарын ескеріп, қарапайым нысандардың дизайнын дайындау бойынша тапсырмаларды орындау

5.2.3.1-Тоқыма бұйымдарын пішу және сыру тігісін қолдану арқылы қол еңбегі құралдарымен, тігін машинасында өңдеу

5.2.3.2-Түрлі материалдардан (тоқыма, табиғи және жасанды) қарапайым бұйым орындау

5.2.6.1-Қауіпсіздік техникасын қадағалап, оның маңыздылығын сезіне және демонстрациялай отырып, материалдар мен құралдарды қолдану

Сабақтың мақсаты:

• Дизайн терминдерді зерттеу;

• Қазақстандық танымал дизайнерлер мен қол өнершілердің жұмыстарын қарастырып танысу;

• Берілген шаблон арқылы қазақ киімнің дизайынын құрастыру;

Киім бөлшектердің өлшемдерін анықтап, шаблон мен лекалдарды орындау;

Құндылықтарды дарыту

ЖАСАМПАЗДЫҚ ЖӘНЕ ЖАҢАШЫЛДЫҚ

• өз бетінше әрекет ету және жобаларды іске асыру;

• бақылау, өлшеу, эксперименттер мен тәжірибелер жүргізу;

Техникалық шеберлік: Сәндік-қолданбалы өнер шеберлікті талап етеді. Әр түрлі материалдармен жұмыс жасау, техникаларды меңгеру – шығармашылық процестің маңызды бөлігі.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі

Педагогтың әрекеті

Оқушылардың әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басталуы

5 мин

Денсаулық сақтайтын технологиялар «Цветотерапия»

- оқушылардың зейінін шоғырландыру

(Д), (К) «Миға шабуыл» оқушылардың назарын аудару,монитордағы суреттер арқылы сабақ тақырыбын ашу.

- оқушылармен бірге сабақ мақсаттарын/ОМ анықтау

- оқушылардың «жақын даму аймағын», сабақ соңында күтілетін нәтижелерді анықтауға көңіл бөлу

Оқушылар амандасып, бір-біріне сәттілік тілейді.

Қалыптастырушы бағалау: Бірін – бірі бағалау.

Таныстырылым,оқу жоспары

Ортасы

10мин

10 мин

5 мин

• Қайталау, білімді бекіту:

1. Қазақ қыздар костюмі киімнің қандай бөлшектерінен құралады?

2. Қазақ ерлер костюмі киімнің қандай бөлшектерінен құралады?

- (Д), (К)Оқушыларға костюмге дизайн–талдау жасауды ұсыну. Оқушыларға тігін бұйымының қандай бөліктерден тұратынын көзбен елестете алу қажеттігін түсіндіру.

Киім дайындау үшін киім бөлшектерінің сызба құрылымы, сонымен қатар пішуге арналған пішім дайындау, яғни киім бөлшектерін қию қажеттігін түсіндіру. Бұйым өлшемін анықтау үшін дене бітімнен өлшем алу, ол үшін өлшем алу тәсілдерін көрсету қажет.

1Тапсырма: (Д) Пішім дайындау: графикалық есептеу, пішіндеу және муляждық (матаны дене бітімге немесе манекенге түйреу) тәсілдері арқылы орындалады. Мұғалім пішіндеу немесе муляжды (шағын сән мүсін немесе қуыршақ) тәсілді қолданамотырып, қағаздан немесе үлдірден (пленка) костюм моделін жасау барысын көрсетеді. Өлшем алуға немесе қуыршақ дене бітімінің пішінін айналдыра өлшеуге болады.

2 Тапсырма: (К) Оқушылар шаблон мен ликалдарды орындау үшін бағалау талаптарын құрастырады.

Т апсырмаға сай бағалау талаптары::

1. _______________

2. ______________________________

- Практикалақ жұмысты аяқтағаннан соң құрастырған бағалау талаптары бойынша бірін - бірі бағалау.

Материалдармен жұмыс жасау дағдылары: Оқушылар әртүрлі материалдармен (мақта, жүн т.б.) жұмыс жасауды үйренеді, бұл олардың техникалық шеберлігін арттырады.

Оқушылар топтасып ақылдасып пікір шығарып пікірлерімен бөліседі.

Оқушылар әрбір таныстырылымнан кейін сұрақтар қоя алады

Жұмыс дәптерінде тапсырма орындау

Дескриптор

• Композицияның негізгі заңдылықтарын ескере отырып, нысандардың дизайнын дайындау бойынша тапсырмаларды орындаса;

• Түрлі материалдардан қарапайым бұйым дайындайды;

Пішу және сыру тігісін қолдану арқылы қол еңбегі құралдарымен тігеді;

https://yandex.kz/images/search?text=%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%85%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%B4%D0%B0&lr=10295

https://yandex.kz/images/search?text=%D0%B8%D0%B7%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%B4%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D0%B5%D1%80%D1%8B%20%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%85%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B0&lr=10295

Аяқталуы

5 мин

Р ефлексия

Сабақтың қорытындысы: мақсатын жетістік критерий талқылау

Оқушылар сабақты қандай деңгейде білгендерін айтады

Оқушылардың айтқан жауаптарына пікір қалдыру.

Көркем еңбек

Мектеп:

Күні: .

Оқытушының аты-жөні:

Сынып: 5 сабақ№ 11

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлім:

Дизайн және технология

Сабақтың тақырыбы:

Дизайн, киімді макеттеу (қағаз, тоқыма материалдар).

Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары

5.1.5.1-Өзінің және өзгенің (суретшілер, қолөнершілер, дизайнерлер) тәжірибесіне сүйене отырып және композицияның негізгі заңдылықтарын ескеріп, қарапайым нысандардың дизайнын дайындау бойынша тапсырмаларды орындау

5.2.3.1-Тоқыма бұйымдарын пішу және сыру тігісін қолдану арқылы қол еңбегі құралдарымен, тігін машинасында өңдеу

5.2.3.2-Түрлі материалдардан (тоқыма, табиғи және жасанды) қарапайым бұйым орындау

5.2.6.1-Қауіпсіздік техникасын қадағалап, оның маңыздылығын сезіне және демонстрациялай отырып, материалдар мен құралдарды қолдану

Сабақтың мақсаты:

• Дизайн терминдерді зерттеу;

• Қазақстандық танымал дизайнерлер мен қол өнершілердің жұмыстарын қарастырып танысу;

• Берілген шаблон арқылы қазақ киімнің дизайынын құрастыру;

Киім бөлшектердің өлшемдерін анықтап, шаблон мен лекалдарды орындау;

Құндылықтарды дарыту

ЖАСАМПАЗДЫҚ ЖӘНЕ ЖАҢАШЫЛДЫҚ

• өз бетінше әрекет ету және жобаларды іске асыру;

• бақылау, өлшеу, эксперименттер мен тәжірибелер жүргізу;

Техникалық шеберлік: Сәндік-қолданбалы өнер шеберлікті талап етеді. Әр түрлі материалдармен жұмыс жасау, техникаларды меңгеру – шығармашылық процестің маңызды бөлігі.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі

Педагогтың әрекеті

Оқушылардың әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басталуы

5 мин

Денсаулық сақтайтын технологиялар «Цветотерапия»

- оқушылардың зейінін шоғырландыру

(Д), (К) «Миға шабуыл» оқушылардың назарын аудару,монитордағы суреттер арқылы сабақ тақырыбын ашу.

- оқушылармен бірге сабақ мақсаттарын/ОМ анықтау

- оқушылардың «жақын даму аймағын», сабақ соңында күтілетін нәтижелерді анықтауға көңіл бөлу

Оқушылар амандасып, бір-біріне сәттілік тілейді.

Қалыптастырушы бағалау: Бірін – бірі бағалау.

Таныстырылым,оқу жоспары

Ортасы

10мин

10 мин

5 мин

1Тапсырма:Бөлшектерді пішу кезінде костюм бөліктерін біріктіруге қажетті қосымша қосуды ескеру қажет. Әртүрлі материалдардан жасалған костюм бөлшектерін біріктіруді әртүрлі аралас тәсілдермен (жіппен, желіммен және т.б.) орындауға болады. Дайындау кезеңдерін жоспарлаудан бастап дайынболғанға дейін ерекше көңіл бөлу қажет. Киім эскизінен бастап денебітімнен өлшем алу, жекелеген бөлшектерінің құрылымын анықтау (бөлшектердің атауы мен саны), пішу, жекелеген бөлшектерді және түйіндік өңдеу, бөлшектерді біріктіру, бұйымды соңғы өңдеу және сәндеу.Қол жұмыстары және машинамен жұмыс жасау барысында қауіпсіздік техникасына баса назар аудару қажет.

2.Тапсырма: Талдауға арналған сұрақтар

- Неге Сіз осы киім үлгіде бұл материалдарды таңдадыныз? Дәлелде.

- Қандай киім бөлшектері мен жұмыс кезеңі саналып орындалған? (тігіс жолы,ішкі тігіс, жіптің түсі, әрлеу түрлері).

Материалдармен жұмыс жасау дағдылары: Оқушылар әртүрлі материалдармен (мақта, жүн т.б.) жұмыс жасауды үйренеді, бұл олардың техникалық шеберлігін арттырады.

Материалдармен жұмыс жасау дағдылары: Оқушылар әртүрлі материалдармен (саз, ағаш, металл, текстиль және т.б.) жұмыс жасауды үйренеді, бұл олардың техникалық шеберлігін арттырады.

Оқушылар топтасып ақылдасып пікір шығарып пікірлерімен бөліседі.

Оқушылар әрбір таныстырылымнан кейін сұрақтар қоя алады

Жұмыс дәптерінде тапсырма орындау

Дескриптор

• Композицияның негізгі заңдылықтарын ескере отырып, нысандардың дизайнын дайындау бойынша тапсырмаларды орындаса;

• Түрлі материалдардан қарапайым бұйым дайындайды;

Пішу және сыру тігісін қолдану арқылы қол еңбегі құралдарымен тігеді;

https://yandex.kz/images/search?text=%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%85%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%B4%D0%B0&lr=10295

https://yandex.kz/images/search?text=%D0%B8%D0%B7%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%B4%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D0%B5%D1%80%D1%8B%20%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%85%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B0&lr=10295

Аяқталуы

5 мин

Үйге тапсырма

Рефлексия

Сабақтың қорытындысы: мақсатын жетістік критерий талқылау

- Түрлі-түстіфтомастер мен қарындаштардыәкелу

- Түрліматаныңқиқымдарынәкелу: фетр, велюр, атлас, шифон, и т.б.

- Картон, карандаш, қайшы, маникенге арнайы қуыршақ

Оқушылар сабақты қандай деңгейде білгендерін айтады

Оқушылардың айтқан жауаптарына пікір қалдыру.

Көркем еңбек

Мектеп:

Күні: .

Оқытушының аты-жөні:

Сынып: 5 сабақ№ 12-13

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлім:

Дизайн және технология

Сабақтың тақырыбы:

Тоқыма мозаика техникасында тігін бұйымдарының дизайны (құрақ, пэчворк, квилт) Идеяларды құру. Нобай. Материалды таңдау және дайындау. Жұмыстың орындалу бірізділігі

Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары

5.1.5.1-Өзінің және өзгенің (суретшілер, қолөнершілер, дизайнерлер) тәжірибесіне сүйене отырып және композицияның негізгі заңдылықтарын ескеріп, қарапайым нысандардың дизайнын дайындау бойынша тапсырмаларды орындау

5.1.4.1-Шығамашылық жұмысты орындау кезеңдерін анықтай отырып, жоспар дайындау.

Сабақтың мақсаты:

• пэчворк, квилт, курак техникалармен танысу

• жұмыс міндеттерін бөліп беру

ою – өрнек шаблондар бойынша декоративтік мазаика техниткасында тәжірибе орындау

Құндылықтарды дарыту

ЖАСАМПАЗДЫҚ ЖӘНЕ ЖАҢАШЫЛДЫҚ

• модельдеу, таным объектілерінің құрылымын анықтау, бір бүтіннің әртүрлі бөліктері арасындағы қатынастарды іздеу және бөлу, процестерді кезеңдерге бөлу, себеп-салдарлық байланыстарды анықтай алу;

Экологиялық жауапкершілік: Тұрақты сән концепцияларын түсіну арқылы қоршаған ортаға деген жауапкершілік сезімі қалыптасады.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі

Педагогтың әрекеті

Оқушылардың әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басталуы

5 мин

Денсаулық сақтайтын технологиялар «Цветотерапия»

- оқушылардың зейінін шоғырландыру

(Д), (К) «Миға шабуыл» оқушылардың назарын аудару,монитордағы суреттер арқылы сабақ тақырыбын ашу.

- оқушылармен бірге сабақ мақсаттарын/ОМ анықтау

- оқушылардың «жақын даму аймағын», сабақ соңында күтілетін нәтижелерді анықтауға көңіл бөлу

Оқушылар амандасып, бір-біріне сәттілік тілейді.

Қалыптастырушы бағалау: Бірін – бірі бағалау.

Таныстырылым,оқу жоспары

Ортасы

10мин

10 мин

5 мин

Денсаулық сақтайтын технологиялар «Цветотерапия»

- оқушылардың зейінін шоғырландыру

(Д), (К) «Миға шабуыл» оқушылардың назарын аудару,монитордағы суреттер арқылы сабақ тақырыбын ашу.

- оқушылармен бірге сабақ мақсаттарын/ОМ анықтау

- оқушылардың «жақын даму аймағын», сабақ соңында күтілетін нәтижелерді анықтауға көңіл бөлу Жетістік критерий мен дискрипторлады ашу.

1 Тапсырма:(Д),(К),(И) Берілген техникалар (пэчворк, квилт, курак)бойынша бейне роликті қарастырып,

В енн диаграммасын толтыр.

- Мұғалім оқушыларға шығарма жұмыстарын көрсетіп ұсыныс жасайды

Экологиялық жауапкершіліктің артуы: Экологиялық таза материалдарды қолдану арқылы қоршаған ортаға деген жауапкершілікті түсіну.

Оқушылар топтасып ақылдасып пікір шығарып пікірлерімен бөліседі.

Оқушылар әрбір таныстырылымнан кейін сұрақтар қоя алады

Жұмыс дәптерінде тапсырма орындау

Дескриптор

• Шығармашылық жұмыста қазақтың ұлттық мәдениет элементтерін пайдаланса;

Жұмысты орындау кезеңдерін анықтап, жоспар дайындаса;

Шаблоны орнамента