Тема урока: Атлахская битва

Исследовательский вопрос: Почему Атлахское сражение называют «битвой народов»?

Егіндібұлақ СОШД

Дата:

Учитель: Айдынгалиева А.Р.

Класс: 6

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

6.3.2.3 – анализировать историческое значение Атлахской битвы;

6.2.2.3 – характеризовать достижения кочевников в военном искусстве

Цели урока

• Анализировать историческое значение Атлахской битвы;

• Описывать достижения кочевников в военном искусстве.

Критерии оценивания

• опираясь на источники выявлять важность Атлахской битвы для тюрков;

• Объяснять историческое значение Атлахской битвы, приводя не менее 3-х доказательств;

• Назвать не менее 3-х аргументов особенностей военного искусства кочевников.

Языковые цели

Просмотр и обсуждение иллюстрации (навык слушания и говорения);

Письменно описывают размышления на тему «Почему Атлахское сражение называют «битвой народов» (навык письма);

Работа с историческими источниками (навык чтения).

Работа в группах при проведении исследования материалов информационных текстов и исторических источников, а затем предоставлять устный отчет результатов своей работы перед классом (навыки чтения, письма, аудирования и устных высказываний).

Лексика и терминология, специфичная для предмета:

Битва, сражение, власть, историческое значение, атака, армия, восстание,

Полезные выражения для диалогов и письма:

Атлахскую битву называют «битвой народов», потому что...

Военное искусство кочевников имеет особенность...

Значимость Атлахского сражения...

Привитие ценностей

Воспитание гражданственности, патриотизма, национального самосознания, готовности служить интересам общества. Воспитание уважения к окружающим, формирование навыков сотрудничества между учащимися групповой и парной работе, академической честности

Межпредметные связи

Во время работы с контурной картой использует навыки и умения полученные на уроках географии.

Применение ИКТ

Использование интернет ресурсов, видеоматериалов

Предварительные знания

Учащиеся знают имена тюркских каганов, внутреннюю и внешнюю политику тюркских государств. Они изучали и определяли сходства и различия направлении внешнеполитической деятельности каганов в VI-IX вв.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

10 мин

ПСМ В виде первоначально стимулирующего материала представьте вниманию учащимся фотоколлаж на тематику «Сражение», «Битва». Отобразите иллюстрации на интерактивной доске либо расположите их на доске. Организуйте обсуждение всем классом согласно следующим наводящим вопросам:

• Что вы видите на данных изображениях? Какие ощущения они у вас вызывают?

• По какой причине бывают такие битвы и сражения?

• Какие великие битвы вы знаете из истории?

К Учащиеся обсуждают и высказывают свои предположения.

У Ознакомьте учащихся с темой, целями урока и критериями оценивания. Разделите учащихся на равные 3 группы.

К Учащиеся обсуждают и высказывают свои предположения.

У Попросите учащихся записать в тетрадях возможные причины битв и сражении.

Иллюстрации

Презентация

Середина урока

20 мин

Исследование и анализ

У Для проведения исследования разделите учащихся на группы и организуйте работу с дополнительным материалом. Каждой группе раздайте один и тот же текстовый материал (Приложение 1), содержащий информацию об Атлахском сражении. Каждая группа выполняет следующие задания:

Задание 1.

1-группа: Выявляют предпосылки и причины Атлахского сражения.

2-группа: Описывают ход битвы и исход сражения.

3-группа: Анализируют последствия и значение сражения как для тюрков, так и для Центральной Азии.

Г Участники групп презентуют итоги своей работы (в виде постера, кластера, инфографики, новостей, постановки и др.). Учитель прослушивает презентацию каждой группы и дает обратную связь.

К Организуйте всеклассовое обсуждение вопроса: «В чем важность Атлахского сражения для тюркского государства»? Учащиеся дают аргументированные обоснования.

Интерпретация

Задание №2.

И/П После анализа материалов попросите учащихся указать на контурной карте (Приложение 2):

1) Место сражения;

2) Страны-участники сражения;

3) Земли, за которые бились страны.

Работа с контурной картой. Учащиеся отмечают на контурной карте место Атлахской битвы, направления завоевательных походов Танской империи и арабского войска.

Учащиеся в парах оценивают работы друг друга.

Задание №3

И Для организации работы над анализом исторической значимости Атлахского сражения предложите учащимся выделить в тексте ключевые слова, описывающие значение сражения. Затем учащиеся классифицирую данные факты по значению.

• Был положен предел продвижению арабов на восток.

• Ислам начала распространяться среди тюркских народов.

• Карлуки создали независимое государство.

• Технология производства бумаги через китайских военнопленных проникла на запад.

• Уйгуры восстановили свое государство в Восточном Туркестане.

• Танская империя начала приходить в упадок и китайское распространение на запад было остановлено почти на 1000 лет.

• Распространение арабской культуры, письменности, вытеснив древнетюркскую письменность.

• Развитие городской культуры и торговли.

Задание 4

Г После классификации значимости Атлахского сражения предложите учащимся материал о военном искусстве кочевников.

Задание: определить не менее 3-х аргументов особенностей военного искусства кочевников.

К Обсудите с классом критерии оценки исторической значимости. Как мы можем определить, было ли Атлахское сражение «битвой народов»? (Используйте стратегию 5 пальцев или руки значимости).

«Историческое значение Атлахской битвы в судьбе казахов» статья

http://e-history.kz/ru/publications/view/1384

Бартольд В. «Из прошлого турок»

Алланиязов Т.К. «Военное дело кочевников Казахстана», Алматы, 1998.

Тематическая карта, контурная карта

История Казахстана (с древних времен до современности). 3 том. – Алматы, 2010

Конец урока

10 мин

Рефлексия

Учащиеся, перекидывая мяч между собой высказывают свои мнения об уроке (обратная связь). Учитель начинает, учащиеся продолжают.

Домашнее задание: написать краткое размышление на тему «Почему Атлахское сражение называют «битвой народов»?

Мяч или другой атрибут