Бағалаукритерийі

№ тапсырма

Дескриптор

Балл

Білімалушы

Негізгіақпаратты анықтайды.

1-4

мәтінніңнетуралы екенін

анықтайды;

1

мәтінніңнегізгіидеясын табады;

1

мәтінніңтүрінажыратады.

1

мәтінбойыншадұрыс/бұрыс

ақпараттардыанықтайды.

1

Мақал-мәтелдер,терминдер мен неологизмдерді тиімді қолданады.

Мәтіндегіоқиғаны дамытады.

5-6

мақал-мәтелдердіқолданып, диалог құрастырады;

1

тақырыпбойыншасұрақтарқойып, жауап береді;

1

сөйлемдерден термин мен неологизмдердітауып,мағынасын

ашады;

1

термин жәненеологизмдермен

сөйлемдерқұрастырады.

1

Барлығы

8

Бағалаукритерийі

Оқужетістігі деңгейі

Төмен

Орта

Жоғары

Негізгіақпаратты анықтайды

Мәтіннің не туралы екенін анықтауда, негізгі идеясын табуда қиналады.

Мәтіннің не туралы екенін анықтау мен негізгі идеясын табудақателеседі.

Мәтіннің не туралы екенін анықтайды, негізгі идеясын табады.

М әтіннің түрін ажырату мен мәтін бойынша дұрыс не бұрыс ақпараттардыанықтаудақиналады.

М әтіннің түрін ажырату мен мәтін бойынша дұрыс не бұрыс ақпараттарды анықтауда қателеседі.

М әтінніңтүрінажыратады,мәтін бойынша дұрыс/бұрыс ақпараттарды анықтайды.

Мақал-мәтелдер, терминдер мен неологизмдердітиімді қолданады

М ақал-мәтелдерді қолданып, диалогқұрастыруда,терминжәне неологизмдермен сөйлемдер құрауда қиналады.

Мақал-мәтелдердіқолданып,диалог құрастыруда,

т ерминжәненеологизмдермен сөйлемдер құрауда қателеседі.

Мақал-мәтелдердіқолданып, диалог құрастырады.

Т ерминжәненеологизмдермен сөйлемдер құрайды.

Мәтіндегіоқиғаны дамытады

Т ақырып бойынша сұрақтар қойып, жауап беруде және сөйлемдерден термин мен неологизмдердітауып,мағынасын ашуда қиналады.

Тақырыпбойыншасұрақтарқойып, жауап беруде және

с өйлемдерден термин мен неологизмдердітауып,мағынасын ашуда қателіктер жібереді.

Тақырыпбойыншасұрақтар қойып, жауап береді.

С өйлемдерден термин мен неологизмдердітауып,мағынасын ашады.

Оқу мақсаты

О5.Қосымшаақпараткөздеріненалынғанмәліметтердікесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсыну Ж4. Тақырып бойынша мәліметтерді жинақтап, презентация түрінде ұсыну

ТБ1.2. Салыстырмалы, күшейтпелі, асырмалы шырайлардың қызметін білу, жазба, ауызша жұмыстарда қолдану

Бағалаукритерийі

Білім алушы

• Қосымшаақпараткөздеріненалынғанмәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсынады

• Тақырыпбойыншамәліметтержинақтайды, презентация жасайды

• Салыстырмалы,күшейтпелі,асырмалышырайларды жазба, ауызша жұмыстарда қолданады

Ойлаудағдыларының

деңгейі Қолдану

Жоғарыдеңгей дағдылары

Орындау уақыты 15-20минут

1-тапсырма

Мәтіндітүсініпоқып,тапсырмалардыорындаңыз.Төмендегіермекістер(хобби) мен олардың пайдалы жақтарын сызба арқылы сәйкестендіріңіз.

Босуақыттақандайіспенайналыссаболады?

Көпшілік бос уақытын қалай өткізуді білмей, кейде «Менің мүлдем бос уақытым жоқ» дейді. «Немен айналысуға болады?» деген сұраққа психологтер: «Өзіңізге ұнайтын ермек іс (хобби) тауып алыңыз», - деп кеңес береді. Олар тек уақытты пайдалы өткізуге ғана емес, денсаулыққа да оң әсерін тигізеді. Олай болса, бос уақытта қандайіспен айналысса болады?

• Қолөнер. Көңілсіздіктен арылтатын іс – тоқыма тоқу. Тоқыма тоқыған кезде өзіңізді жайлы әрі жеңіл сезінесіз. Сондай-ақ, кесте тігу, сурет салу, экибана жасау, бисер тоқу, т.с.с. қолөнермен айналысуға болады.

• Гүл өсіру. Жер үйде тұратын көп адамдар бос уақытын бау-бақшада өткізеді. Ал көп қабатты үйде балконда шағын бау-бақша жасауға болады. Кішкентай гүл ыдыстарына қалаған үй өсімдіктерін егіп, оны күтіп-баптауға кірісіңіз.

• Коллекция жинау. Өзіңізге қызықты дүниелерді жинастырыңыз. Олар: әдеби кітаптар, күйтабақтар, базарлықтар, пошта маркалары, ыдыс-аяқтар, жұмсақ ойыншықтар, т.б.

• Үй жануарын асыраңыз. Олар: аквариумдағы балықтар, мысықтар, кішкентай иттер, тасбақа т.б. Үй жануарыңызға күтім көрсетіңіз.

• Блог жүргізіңіз. Ғаламтор беттеріндегі ақпараттық-танымдық порталдарға тіркеліп, блог жүргізіңіз. Өзіңіздің басыңыздан өткен қызықты оқиғаларды, ойларыңызды жазып, өзгелердің пікірін оқыңыз. Әртүрлі форумдарда өзгелермен өз ойыңызбен бөлісіңіз.

• Спортпеншұғылданыңыз.Фитнесс-клубтарыменспортзалдарынабарып,би, жүзу, йога, аэробикаға жазылыңыз. Достарыңызбен жиылып, спорт алаңына

Не істеуді

жоспарладыңыз?

Неістедіңіз?

Қаншаісіңізертеңге

қалды?

Бағалаукритерийі

№ тапсырма

Дескриптор

Балл

Білімалушы

Қосымша ақпарат көздеріненалынған мәліметтердікесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсынады.

1-2

оқылғанмәтінмазмұнынанықтайды;

1

ақпараттардысызба арқылы

сәйкестендіреді;

1

сұрақққашарттыбелгілерменжауап береді.

1

Тақырыпбойынша мәліметтер жинақтайды.

Презентация жасайды.

3

«РобинзонКрузо»романынан мәліметтерді жинақтайды;

1

тақырыпбойыншапрезентация дайындайды;

1

презентацияталаптарынтолық

сақтайды;

1

Салыстырмалы, күшейтпелі,асырмалы шырайларды жазба, ауызша жұмыстарда қолданады.

салыстырмалы,күшейтпелі,асырмалы шырайларды жазба, ауызша жұмыстарда тиімді қолданады.

1

Барлығы

7

Бағалаукритерийі

Оқужетістігі деңгейі

Төмен

Орта

Жоғары

Қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма,сызба,шартты белгілертүріндеұсынады.

Оқылғанмәтінмазмұнынтүсінуде, ақпараттарды сызба арқылы сәйкестендіру мен

с ұрақққашарттыбелгілерарқылы жауап беруде қиналады.

Оқылғанмәтінмазмұнынтүсінуде, ақпараттарды сызба арқылы сәйкестендіру мен

с ұрақққашарттыбелгілерарқылы жауап беруде қателер жібереді.

О қылған мәтін мазмұнын түсінеді, ақпараттарды сызба арқылы сәйкестендіреді, сұрақққашарттыбелгілермен жауап береді.

Тақырып бойынша мәліметтержинақтайды. Презентация жасайды.

« РобинзонКрузосы»романынан мәліметтерді жинақтау мен тақырып бойынша презентация дайындауда, презентация талаптарын сақтауда қиналады.

« РобинзонКрузосы»романынан мәліметтерді жинақтау мен тақырып бойынша презентация дайындауда, презентация талаптарын сақтауда қателеседі.

« РобинзонКрузосы»романы-нан мәліметтерді жинақтайды, тақырып бойынша презентация дайындайды, презентация талаптарын толық сақтайды.

Салыстырмалы, күшейтпелі,асырмалы шырайларды жазба,

ауызшажұмыстарда қолданады.

С алыстырмалы, күшейтпелі, асырмалы шырайларды жазба, ауызшажұмыстардақолдануда қиналады.

С алыстырмалы, күшейтпелі, асырмалы шырайларды жазба, ауызшажұмыстардақолдануда қателіктер жібереді.

С алыстырмалы, күшейтпелі, асырмалышырайлардыжазба, ауызша жұмыстарда тиімді қолданады.

Оқу мақсаты

Т6.Тыңдалымматериалдарыныңмазмұнынегізіндеөзпікірін өзгелердің пікірімен салыстыра отырып жауап беру А4. Шығармадағы кейіпкерлерге автор берген мінездеменің тілдік құралдарын талдау

Бағалаукритерийі

Білім алушы

• Өзпікірінөзгелердіңпікірімен салыстырады

• Авторбергенмінездемені анықтайды

• Мінездемедегітілдікқұралдардыталдайды

Ойлаудағдыларының

деңгейі Жоғарыдеңгей дағдылары

Орындаууақыты 15-20минут

1. тапсырма

Мәтіндімұқияттыңдап,нетуралыайтылатынынанықтаңыз.Өзпікіріңіздіөзгелердің пікірімен салыстырыңыз.

ҰлыЖібекжолы

Байырғы заманда жердің түкпір-түкпірінде тұратын адамдар бір-бірімен сауда жүргізген.Алғашындаолқажеттізаттарменайырбасретіндежүзегеасқан.Мысалы,асыл тастар, алтын, күміс, тұз, шипалы өсімдіктер мен хош иіс сулары, азық-түлік және басқа да тауарлармен алмасқан. Кейіннен ақшаға сауда-саттық басталып, базар, жәрмеңке, сауда жолдары ашылды.

Ұлы Жібек жолының Қазақстан жерінен өткен жолы Сауран қаласы болды. Қазақстан жеріндегі орта ғасырдағы ірі қалалардың бірі. Жібек жолындағы тағы бір тарихи қала – Иасы, кейіннен Түркістан атанған. Түркістан ертеден «екінші Мекке» деп аталып кеткен. Қожа Ахмет Иассауидің кесене ғимараты – бүкіл Орта Азиядағы сәулет өнерінің керемет үлгісі болып табылады.

Жібек жолындағы даңқты қалалардың бірі Отырар еді. Бүкіл Шығысқа аты әйгілі қала ең алғаш Фараб деп аталды. Әл Фараби атанған ұлы ғалым Әбу Насыр Ибн Мұхаммед шыққан қала.

ҰлыЖібекжолындатарихиқалалардыңқатарынаИспиджап,яғни,Сайрамда жатады.СайрамұзақжылдарбойыЖібекжолыбойындағысаясижағынанда, экономикалықжағынанда,мәденижағынандаеңсесібиікқалалардыңбіріболыпқалған. Сол тұстағы аса ірі сауда орталығы Тараз болды. Елдер оны саудагерлер қаласы деп атаған.Тараздыңжүрегі–мешіттері,керуенсарайларыболса,базардыңайналасында түрлі шеберханалар, наубайханалар орналасқан. Ертеде Тараз қаласындағы сауда базарынкөргендер«Таразбазары–әлемайнасы»дейтін.Себебі,бұлжақтакезкелген

дүниеніайырбастауға, сатуменсатыпалуға болатын.

2. тапсырма

ҰлыЖібекжолыныңтарихимаңызытуралыөзпікіріңіздіайтыңыз,өзгелердің пікірін тыңдаңыз, салыстырыңыз. «ПОПС» формуласын пайдаланыңыз.

«ПОПС»формуласы:

• Біріншісөйлем«Меніңойымша,...»

• Екіншісөйлем«Себебі,меноныбылайтүсіндіремін…»

Бағалаукритерийі

№ тапсырма

Дескриптор

Балл

Білімалушы

Өзпікірінөзгелердің пікірімен салыстырады.

1-2

мәтінніңтақырыбын анықтайды;

1

өзпікірін өзгелердің пікірімен

салыстырады;

1

пікірбілдіреді,салыстырады(ПОПС

формуласынқолданады).

1

Автор берген мінездемені анықтайды. Мінездемедегітілдік құралдарды талдайды.

3-4

шығармаданкейіпкергеберілгенавтор

мінездемесінтабады;

1

кейіпкердіңсыртқыкелбетін

суреттейді;

1

кейіпкердіңмінезін,қылығын,ішкі

жан-дүниесінанықтайды;

1

кейіпкердіңқарым-қатынасын,іс-

әрекетінсипаттайды.

1

Барлығы

7

Бағалаукритерийі

Оқужетістігі деңгейі

Төмен

Орта

Жоғары

Өз пікірін өзгелердің пікіріменсалыстырады.

М әтінніңтақырыбынанықтаумен өз пікірін өзгелердің пікірімен салыстыруда, пікір білдіруде қиналады.

М әтінніңтақырыбынанықтауда,өз пікірін өзгелердің пікірімен салыстыру менпікір білдіруде қателіктер жібереді.

М әтінніңтақырыбынанықтайды, өз пікірін өзгелердің пікірімен салыстырады, пікір білдіруде ПОПС формуласын қолданады.

Автор берген мінездеменіанықтайды.

Ш ығармаданкейіпкергеберілген автор мінездемесін табуда қиналады.

Ш ығармаданкейіпкергеберілген автор мінездемесін табуда қателеседі.

Ш ығармадан кейіпкерге берілгенавтормінездемесін табады.

Мінездемедегі тілдік құралдардыталдайды.

К ейіпкердің сыртқы келбетін суреттеуде, кейіпкердің мінезін, қылығын, ішкі жан дүниесін анықтау мен кейіпкердің қарым- қатынасын,іс-әрекетінсипаттауда қиналады.

К ейіпкердің сыртқы келбетін суреттеуде, кейіпкердің мінезін, қылығын, ішкі жан дүниесін анықтау мен кейіпкердің қарым- қатынасын,іс-әрекетінсипаттауда қателеседі.

К ейіпкердің сыртқы келбетін суреттейді,кейіпкердіңмінезін, қылығын, ішкі жан дүниесін анықтайды,кейіпкердіңқарым- қатынасын, іс-әрекетін сипаттайды.

Оқу мақсаты

О1.Кесте,диаграмма,сызба,шарттыбелгілертүрінде берілген ақпаратты түсіну, қолдана білу

Ж5.Тақырыпбойыншасөздердіңмаңыздыбөліктеріндұрыс жазу (күрделі сөздер); оқшау сөздерге қойылатын тыныс белгілерді орынды қолдану

7.ТБ2. Жазба жұмыстарында ыңғайлас, қарсылықты, түсіндірмелісалаласқұрмалассөйлемдердіқұрастыру

Бағалаукритерийі

Білім алушы

• Кесте,диаграмма,сызба,шарттыбелгілертүрінде берілген ақпаратты тиімді қолданады

• Күрделісөздердідұрысжазады

• Оқшаусөздердің тынысбелгілерін орынды қолданады

• Ыңғайлас,қарсылықты,түсіндірмелісалаласқұрмалас сөйлемдерді дұрыс құрастырады

Ойлаудағдыларының Қолдану

деңгейі Жоғарыдеңгей дағдылары

Орындау уақыты 15-20минут

1. тапсырма

Берілгендиаграммадағыақпараттықолданып,әңгімеқұрастырыңыз.

Қандайспортүйірмелеріүйіңізгежақын орналасқан?

7 0%

60%

50%

40%

_30% 66%

_20% 47% _36%

33% _30%

10% _17%

10%

0%

боксзалыстадион хоккейтренажербассейн теннис футбол

алаңы залы корты алаңы

2. тапсырма

Берілгенкүрделісөздердідұрысжазып,түрлерін ажыратыңыз.

Кербез сұлу, ағайын туысқан, бүгін, ТМД, қараторы, ұл қыз, бел-беу, киім кешек, см, таң ертең,ҚазМҰУ,пед-колледж,қолөнер,Ақансері,күндекүнде,құлақ-салды,білезік,ауыл- аймақ, нұрлы жол, АҚШ.

Бағалаукритерийі

№ тапсырма

Дескриптор

Балл

Білімалушы

Кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілертүрінде берілгенақпараттытиімді қолданады.

1

берілгендиаграммадағыақпаратты

ажыратады;

1

диаграммадағы ақпаратты қолданып,әңгімеқұрастырады;

1

Күрделі сөздерді дұрыс жазады.Оқшаусөздердің тынысбелгілерінорынды қолданады.

2-3

күрделісөз түрлерінажыратады;

1

күрделісөзтүрлерін дұрыс жазады;

1

оқшаусөздердіңтынысбелгілерін

дұрыс қояды.

1

Ыңғайлас, қарсылықты, түсіндірмелісалаласқұрмалас сөйлемдерді дұрыс құрастырады.

4-5

салаласқұрмалассөйлемтүрлерін

құрастырады;

1

тақырыптықэссе жазады;

1

салаласқұрмалассөйлемтүрлерін орынды қолданады.

1

Барлығы

8

Бағалаукритерийі

№ тапсырма

Дескриптор

Балл

Білімалушы

Мәтінмазмұнынан негізгі ақпаратты анықтайды.

1-2

өлеңмазмұнынашады,нетуралыекенін айтады;

мазмұныбойыншасұрақтарғажауап береді;

негізгіақпараттарды анықтайды.

1

1

1

Мәтіндегідеректерді қолданады.

Көтерілген мәселе туралы өз ойын дәлелдепжеткізеді.

3

оқылғанмәтінмазмұныбойынша баяндайды;

мәтіндекөтерілгенмәселеніанықтайды; негізгі деректерді белгілейді;

көтерілгенмәселетуралыөзойын дәлелдеп жеткізеді;

суреттердіпайдаланып,тақырып бойынша сөйлейді;

сұрақтарғатолықжауап береді.

1

1

1

1

1

1

Кесте, шартты белгілер, суреттер мен сызбаларда берілгенақпаратты сипаттайды.

4

кестедеберілгенақпаратты сипаттайды;

1

диаграммадаберілгенақпаратты сипаттайды.

1

Барлығы

11

Бағалаукритерийі

Оқужетістігі деңгейі

Төмен

Орта

Жоғары

Мәтінмазмұнынаннегізгі ақпаратты анықтайды.

Ө лең мазмұнын түсіну мен не туралыекенінайтуда,мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беруде, негізгі ақпараттарды анықтауда қиналады.

Ө лең мазмұнын түсіну, не туралыекенінайтуда,мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беруде, негізгі ақпараттарды анықтаудақателіктержібереді.

Ө лең мазмұнын түсінеді, не туралыекенінайтады,мазмұ бойынша сұрақтарға жауап береді, негізгі ақпараттарды анықтайды.

Көтерілгенмәселетуралыөз ойын дәлелдеп жеткізеді.

Көтерілген мәселе туралы өз ойын дәлелдеп жеткізуде, суреттерді пайдаланып, тақырып бойынша сөйлеу мен

с ұрақтарғажауапберуде қиналады.

Көтерілген мәселе туралы өз ойын дәлелдеп жеткізуде, суреттерді пайдаланып, тақырып бойынша сөйлеу мен

с ұрақтарғажауапберуде қателіктер жібереді.

К өтерілген мәселе туралы өз ойын дәлелдеп жеткізеді, суреттерді пайдаланып,тақырып бойынша сөйлейді, сұрақтарға толық жауап береді.

Кесте, шартты белгілер, суреттерменсызбаларда берілгенақпаратты сипаттайды.

К естемендиаграммадаберілген ақпараттысипаттаудақиналады.

К естемендиаграммадаберілген ақпараттысипаттаудақателеседі.

К есте мен диаграммада берілгенақпараттытолық сипаттайды.

Оқу мақсаты

7.О6.Тақырыпбойыншадеректерқолданаотырыпмәтінде көтерілген мәселеге өз ойын дәлелдеп жеткізу

7.Ж3.Жазбажұмыстарындатеңеуменметафораны қолданып жазу

7.ТБ1.5. Етістіктің шақтары (бұрынғы және ауыспалы өткен шақ,мақсаттыжәнеболжалдыкелершақ)мен қалаурайдың қызметін білу, ауызша және жазба жұмыстарда қолдану

Бағалаукритерийі

Ойлаудағдыларының деңгейі

Орындау уақыты

Білім алушы

• Мәтіндегідеректерді қолданады

• Көтерілгенмәселетуралыөзойындәлелдеп жеткізеді

• Жазбажұмыстарындатеңеуменметафораны қолданады

• Шақтүрлерін, қалаурайдыңқызметінажыратады

• Етістіктіңшақтарыменқалаурайдыауызшажәне жазба жұмыстарда қолданады

Білужәнетүсіну Қолдану

15-20минут

1-тапсырма

Мәтіндіоқып,мазмұнынбаяндаңыз.Мәтіндекөтерілгенмәселеніанықтаңыз,негізгі деректерді белгілеңіз.

Жастаржәнеғаламтор

Елбасы Нұрсұлтан Назарбаев жастарға арнаған сөзінде: «Біздің жастарымыз оқуға, жаңа ғылым мен білімді игеруге, жаңа машықтар алуға, білім мен технологияны күнделікті өмірде шебер де тиімді пайдалануға тиіс. Біз бұл үшін барлық мүмкіндіктерді жасап, ең қолайлы жағдайлармен қамтамасыз етуіміз керек», - деген болатын. Бүгінгі тақырыбымыз – мүмкіндіктері күн сайын кеңейіп, экономика, ғылым мен білімнің дамуына, жеке адам мен қоғамның, әсіресе жастардың өмірі мен қауіпсіздігіне күшті әсер ететін ҒАЛАМТОРжайында болмақ.

Біраз уақыт бұрын Гуглдың негізін қалаушы Эрик Шмидтің «Жаңа сандық дәуірі» атты кітабы шықты. Бұл кітап – Интернет пен оның төңірегіндегі технологияларды сараптай келе, қоғам, мемлекет пен бизнестің болашағына жаңа көзқарас ұсынады.

Шмидтыңайтуынша,адамзатИнтернеттіөзқолыменжасасада,оныңтабиғатынтерең түсінбейді. Интернет -адам өміріне керемет пайдалы құрал, бірақ оның зияны да айтарлықтай көп. Тексерілмеген ақпарат, дәйексіз пікір, кез келген адамды ретсіз қаралау, дәлелсіз жала жабу – соның басы ғана. Онлайн алаяқтықтың түр-түрін жасауға болатын, ұят пен абыройды ұмытқан ойын-сауық табуға болатын, бұзақы да, баскесер қылмыскер де еркін кіріп, басқаларға ақыл айтатын, ешкім бақыламайтын, қадағаламайтын орта іздеген адам Интернетке келеді.Ал бұл жастардың болашағын бұзады.....

Бағалаукритерийі

№ тапсырма

Дескриптор

Балл

Білімалушы

Мәтіндегідеректерді қолданады.

Көтерілген мәселе туралы өз ойын дәлелдеп жеткізеді.

1-2

мәтінмазмұнынбаяндайды;

мәтіндекөтерілгенмәселеніанықтайды; негізгі деректерді белгілейді;

көтерілгенмәселетуралыөзойын дәлелдеп жеткізеді;

суреттердіпайдаланып,тақырып бойынша сөйлейді;

сұрақтарғатолықжауап береді.

1

1

1

1

1

1

Жазба жұмыстарында теңеу менметафоранықолданады.

3

суреттердіпайдаланып,досынахат

жазады;

1

теңеулердіқолданады;

1

метафоранықолданады;

1

Шақтүрлерінажырата-ды, қалау райдың қызметін біледі. Етістіктің шақтары мен қалау райды ауызша және жазба жұмыстарда

дұрысқолданады.

етістіктіңшақтарындұрысқолданады;

1

қалаурайды орындықолданады.

1

Барлығы

11

Бағалаукритерийі

Оқужетістігі деңгейі

Төмен

Орта

Жоғары

Мәтіндегідеректерді қолданады

О қылған мәтін мазмұнын түсіну мен баяндауда, мәтінде көтерілген мәселені анықтап, негізгі деректерді белгілеуде қиналады.

О қылған мәтін мазмұнын түсіну менбаяндауда,мәтіндекөтерілген мәселені анықтап, негізгі деректерді белгілеуде қателер жібереді.

О қылған мәтін мазмұнын түсінеді, баяндайды, мәтінде көтерілгенмәселеніанықтайды, негізгі деректерді белгілейді.

Жазбажұмыстарындатеңеу менметафоранықолданады

С уреттерді пайдаланып, досына хатжазуда,жазылымдатеңеулер мен метафораны қолдануда қиналады.

Суреттердіпайдаланып,досына хат жазуда,

ж азылымда теңеулер мен метафоранықолданудақателеседі.

Суреттердіпайдаланып,досына хат жазады,

ж азылымдатеңеулермен метафораны қолданады.

Шақ түрлерін ажыратады, қалаурайдыңқызметінбіледі

Ш ақтүрлерінажыратуменқалау райдың қызметін анықтауда қиналады.

Ш ақтүрлерінажыратуменқалау райдың қызметін анықтауда қателеседі.

Ш ақтүрлерінажыратады,қалау райдың қызметін ажыратады.

Етістіктің шақтары мен қалау райды ауызша және жазба жұмыстардадұрысқолданады

Ж азылымдаетістіктіңшақтары мен қалау райды қолдануда қиналады.

Ж азылымда етістіктің шақтары менқалаурайдықолданудақате жібереді.

Ж азылымдаетістіктіңшақтары мен қалау райды орынды қолданады.

Бағалау критерийі

№ тапсырма

Дескриптор

Балл

Білімалушы

Мәтін үзінділері арқылы оқиғаның дамуынболжайды.

1

оқиғаны дамытады;

1

ойды жалғастырады;

1

мәтінбойыншасұрақтарғажауапбереді;

1

Диалогке қатысушылар

«сөйлеуші

→тыңдаушы» позицияларын еркінауыстырады.

2

тақырыптықдиалогқұрастырады;

1

суреттердіқатыстырыпсөйлейді;

1

жастаржәнеқарттармәселесінайтады;

1

сөйлеуші→тыңдаушы»позицияларын ауыстырады.

1

Барлығы

7

Бағалаукритерийі

Оқужетістігі деңгейі

Төмен

Орта

Жоғары

Мәтін үзінділері арқылы оқиғаныңдамуынболжайды.

М әтінді мұқият тыңдауда, оқиғаны дамытып, ойды жалғастыруда,мәтінбойынша сұрақтарға жауап беруде қиналады.

М әтінді мұқият тыңдауда, оқиғаны дамытып, ойды жалғастыруда,мәтінбойынша сұрақтарға жауап беруде қателеседі.

М әтінді мұқият тыңдайды, оқиғаны дамытады, ойды жалғастырады, мәтін бойынша сұрақтарғатолықжауап береді.

Диалогке қатысушылар

«сөйлеуші→тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстырады.

Тақырыптықдиалогқұрастыру мен суреттерді қатыстырып сөйлеуде, жастар және қарттар мәселесін көтеруде,

с өйлеуші →тыңдаушы» позицияларынауыстыруда қиналады.

Тақырыптықдиалогқұрастыру мен суреттерді қатыстырып сөйлеуде, жастар және қарттар мәселесін көтеруде,

с өйлеуші →тыңдаушы» позицияларынауыстыруда қателіктер жібереді.

Тақырыптық диалог құрастырады,суреттерді қатыстырып сөйлейді,

жастаржәнеқарттармәселесін көтереді,

с өйлеуші→тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстырады.

Оқу мақсаты

7.О4.Мәтіндердіңидеясын,мақсаттыаудиториясын салыстырып, талдау жасау

7.Ж4.Тақырыпбойыншамәліметтердіжинақтап, презентация түрінде ұсыну

7.ТБ1.7.Септеулікшылаулардыңқызметінбілу,ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдану

Бағалаукритерийі

Білім алушы

• Мәтіндердіңидеясын,мақсаттыаудиториясын салыстырады

• Тақырыпбойыншамәліметтержинақтайды

• Септеулікшылаулардыңқызметін ажыратады

• Септеулікшылаулардыауызшажәнежазба жұмыстарда орынды қолданады

Ойлаудағдыларының Қолдану

деңгейі Жоғарыдеңгей дағдылары

Орындау уақыты 15-20минут

1. тапсырма

Екімәтіндітүсініпоқып,кестебойыншасалыстырмалыталдаужасаңыз.

1. мәтін

Автоматты индустрия саласында адамсыз жүретін көліктер соңғы жаңалық болды. Өзі жүретін машиналар уақыт пен отынды үнемдеп, апаттардың алдын алып, автоматтандырылған тұрмыс-тіршілікте үлкен жетістік болып саналады. Осы көліктіойлап тапқан жетекші компаниялардың бірі- Google.

Компания директоры Ларри Пейдж: «Өзі жүретін автомобильдің біздің тұрмыс- тіршілік пен қоршаған ортаны қалай өзгертетінін елестетіп көріңіздер. Жасыл желек көбейеді, көлік қоятын орындар кемиді, жүріп-тұру оңайлайды, апат азаяды, бос уақыт та көбейеді. Бұрынғыдай кептелісте көп уақыт жоғалтпайсың. Орташа есеппен бір америкалық шамамен жұмысына жету үшін күн сайын 50 минутын шығын қылады. Енді осы уақыттың бәрін басқа іске арнауға болады. Мамандар автомат көліктердің алғашқы нұсқаларынқазірдіңөзіндесынақтанөткізіпжатыр.Бірақоларбұлкөліктержалпыжұртқа жеткенше 10 жылдай уақыт керек», - дейді.

2. мәтін

«Samsung» компаниясы жақында шығарған Galaxy смартфонындағы экран бетіне қолды тигізбей-ақ басқару технологиясын одан әрі жетілдіріп келеді. «Samsung» Техас университетінің ғалымдарымен бірлесіп мүмкіндігі шектеулі жандарға таптырмас құрал ойластыруда. Технология бас киім, Galaxy Note планшеті және арнайы қосымшакөмегімен жүзеге асатын болады. Қазірдің өзінде жартылай жасалған технология көмегімен арнайықосымшалардыашып,контактілермен плей-листтегі тректерді таңдауға болады. Жүйе мидағы бұйрықты сканерлеп, оны шын бұйрыққа айналдырады. Ғалымдардың сөзінше, технология әзірше шикі. Мысалы, арнайы бас киімді жөндеп орналастыру үшін 45 минут уақыт кетсе, электродтардың мидағы жұмысты қабылдауы үшін басқа арнайы гель жағуға тура келеді. Бірақ қазірдің өзінде жүйе 90% дәлдікпен жұмыс жасап тұр.

Атаусептікпен тіркеседі

Барыссептікпен тіркеседі

Шығыссептікпен тіркеседі

Көмектессептікпен тіркеседі

№

Шылаулар

Сөйлемдер

1

әріотыр

2

мененбұрын

3

былтырданбері

4

оқуүшін

5

сенүшін

6

шаруашылықтуралы

7

сенарқылы

8

түстенкейін

9

сабақтансоң

10

айтуыбойынша

11

жылбойына

12

университеткедейін

Бағалаукритерийі

№ Тапсырма

Дескриптор

Балл

Білімалушы

Мәтіндердің идеясын,мақсатты аудиториясын салыстырады.

1

мәтіндердіңұқсастығымен

айырмашылығынажыратады;

1

мәтіндердіңнегізігіидеясынашады;

1

мәтіндердіңмақсаттыаудиториясын салыстырады;

1

2

тақырыпбойыншамәлімет жинақтайды;

1

тақырыптықпрезентациядайындайды;

1

суреттерментірексөздердіқолданады;

1

презентацияталаптарынескереді;

1

Септеулік шылаулардың қызметін біледі. Септеулік шылаулардыауызша және жазба жұмыстардаорынды қолданады.

3-4

септеулік шылаулардың ережесін біледі, түрлерін ажыратады;

1

септеулік шылауларды ауызша және жазбажұмыстардаорындықолданады.

1

1

Барлығы

10

Бағалаукритерийі

Оқужетістігі деңгейі

Төмен

Орта

Жоғары

Мәтіндердің идеясын, мақсаттыаудиториясын салыстырады

Мәтіндердің ұқсастығы мен айырмашылығынажыратуда, негізігі идеясын ашу мен мақсатты аудиториясын

с алыстырудақиналады.

Мәтіндердің ұқсастығы мен айырмашылығынажыратуда, негізігі идеясын ашу мен мақсатты аудиториясын

с алыстырудақателіктержібереді.

Мәтіндердің ұқсастығы мен айырмашылығынажыратады, негізігі идеясын ашады, мақсатты аудиториясын

с алыстырады.

Септеулік шылаулардың қызметін біледі

С ептеулік шылаулардың ережесінжазументүрлерін ажыратуда қиналады.

С ептеулікшылаулардыңережесін жазу мен түрлерін ажыратуда қателіктер жібереді.

С ептеулікшылаулардың ережесінбіледі,түрлерін ажыратады.

Септеулікшылауларды ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолданады

С ептеулікшылауларды ауызша және жазба жұмыстардақолдануда қиналады.

С ептеулік шылауларды ауызша жәнежазбажұмыстардақолдануда қателеседі.

С ептеулікшылаулардыауызша және жазба жұмыстарда орынды қолданады.