ФИЗИКА
![]()
1 сабақ
|
Тақырыбы: |
|
|
|
Табиғат және адам. Физика – табиғат туралы ғылым. Физикалық терминдер мен ұғымдар. Физика және техника |
Тақырып жоспары:
1. Табиғат, табиғат құбылыстары
2. Жаратылыстану ғылымдары
3. Астрономия ғылымы
-
Физика ғылымы және оның мақсаты
-
Физикалық терминдер
6. XX ғасыр – ғылыми-техникалық төңкеріс ғасыры
Слайдтар:
|
1-слайд Табиғат ұғымы
|
|
2-слайд Қазақ халқымыздағы табиғат ұғымы
|
|
3-слайд Табиғат құбылыстары
|
|
4-слайд Жаратылыстану ғылымдары
|
|
5-слайд Астрономия
|
|
6-слайд
|
|
|
|
|
|
7-слайд
|
|
|
|
|
|
8-слайд Физика
Аристотель (б.з.б 384-322) Әбу Насыр әл-Фараби (870-950) М. В. Ломоносов (1711 - 1765) |
|
|
|
|
|
9-слайд Физиканың мақсаты
|
|
|
|
|
|
Себебі не? Салдары қандай? |
|
|
|
|
|
10-слайд Физикалық терминдер
Мысалы: жол, жылдамдық, күш, қуат, энергия.
|
|
|
|
|
|
11-слайд Материя
|
|
|
12-слайд Дене және Зат
|
|
|
|
|
|
13-слайд XX ғасыр – ғылыми-техникалық төңкеріс ғасыры
2011 жылы 11 наурызда Фукусима АЭС-да болған жарылыс |
|
|
|
|
|
14-слайд
Ю. Гагарин
Т. Әубәкіров Т. Мұсабаев |
|
|
15-слайд
|
|
|
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды
шығар.
|
Табиғат, табиғат құбылыстары, Жаратылыстану ғылымдары |
Астрономия ғылымы, Физика ғылымы және оның мақсаты |
Физикалық терминдер, XX ғасыр – ғылыми-техникалық төңкеріс ғасыры |
|
•Бізді қоршаған орта: жан-жануарлар мен өсімдіктер, Жер мен Ай, Күн мен алыстағы жұлдыздар – осылардың барлығы табиғат деп аталатын ауқымды ұғымды білдіреді. • Әлемде орын алатын сан алуан өзгерістер табиғат құбылыстары деп аталады. Табиғат құбылыстарын физика, астрономия, география, геология, биология және химия сияқты жаратылыстану ғылымдары зерттейді. |
•Күн мен түннің алма-кезек ауысуына Жердің өз осінің төңірегінде үздіксіз айналуы себеп болып табылады. • Жыл мезгілдерінің ауысуы Жердің Күнді айналуымен түсіндіріледі. • Күннің тұтылуы Ай Жер мен Күннің арасынан өткен кезде Айдың көлеңкесінің Жер бетіне түсуінен пайда болады. Физика ғылымы табиғатты және болып жатқан құбылыстарды зерттейтін ғылым. Табиғат заңдылықтарын ашу үшін құбылыстардың себебін және салдарын анықтау керек. |
Физиканың ғылыми тілін игеріп, заңдарын оқып үйрену үшін қолданылатын арнайы сөздерді терминдер деп атайды. Физиканың жетістіктерінің нәтижесінде адамзат ғарышқа шығады, атом ядросынан энергия алады, лазерді және роботтарды адамдардың игілігіне пайдаланады. |
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Табиғат ұғымын сипаттап беріңіз.
-
Физика атауы нені білдіреді? Негізін қалаушылар кімдер?
-
Табиғат құбылыстарына мысалдар келтіріңіздер.
-
Жаратылыстану ғылымдарының қандай түрлерін білесіздер?
-
Физика ғылымы нені зерттейді? Астрономия ғылымы нені зерттейді?
-
Физикалық терминдер дегеніміз не? Физикалық ұғымдар дегеніміз не?
-
Күн мен түннің ауысу құбылысын қалай түсіндіруге болады?
-
Дене мен заттың айырмашылығы неде?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
A) Жыл мезгілдерінің неліктен ауысатындығын түсіндіріңіздер.
Б) Күннің тұтылуын қалай түсіндіруге болады? Сызып көрсетіңіздер.
2. XX ғасырдың
ғылыми-техникалық төңкеріс ғасыры деп аталуының
себебі неде?
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Күз келіп, жапырақтар сарғайып жерге түсіп жатты.
Осы сөйлемнен табиғи құбылыстарды тауып, олардың түрін анықтаңыздар.
Топтық жұмыс.
I топқа: Дыбыстық құбылыстарға мысалдар келтіріңіздер.
II топқа: Жарық құбылыстарына мысалдар келтіріңіздер.
III топқа: Механикалық құбылыстарға мысалдар келтіріңіздер.
|
|
|
№ 2 сабақ
|
Тақырыбы: |
|
|
|
• Астрономия – аспан денелері туралы ғылым. Әлемнің құрылымы және дамуы туралы түсініктер. •Жаратылыстану ғылымдарының Орталық Азияда дамуы. Ертедегі халық астрономиясы. |
1. Астрономия, астрономия салалары
2. Галилео Галилей
3. Галактика, Күн Жүйесі
4. Жаратылыстанудың дамуы
5. Ұлықбек, Мұхаммед әл-Хорезми, Әбу Насыр әл-Фараби, Анахарсис
Слайдтар:
|
1-слайд Астрономия •Астрономия грекше астрон - жұлдыз, ал номос - заң деген ұғымды білдіреді.
•Астрономияның басты мақсаты аспан денелерінің қозғалысы мен даму заңдарын тағайындау болып табылады. Астрономия ғарыш кеңістігіндегі жекелеген денелерде немесе денелер жүйесінде болып жатқан құбылыстарды зерттейді. |
|
2-слайд Алғашқы телескоп •Тұңғыш рет аспан денелерін алғашқы қарапайым телескоптың көмегімен зерттеген итальян оқымыстысы Галилео Галилей болды.
Г. Галилей •Оның телескоптарының бірі кескінді 3 есе үлкейтсе, екіншісі 32 есе үлкейтіп көрсеткен. |
|
3-слайд Галилео Галилей
|
|
4-слайд Ай •Ай – Жердің табиғи серігі.
Ай бетінде мүлдем ауа жоқ. Ол Жерге ең жақын тұрған аспан денесі.
Оған бірінші рет 1969 жылы Америка азаматтары
Кеңестер Одағы да Ай бетінде өздігінен жүретін бірнеше “Луноход” автоматын бірінші болып қондырды.
|
|
5-слайд Астрономия салалары •Космонавтика (грекше космос - ғарыш, наутик - кеме жүргізу) әлем кеңістігіндегі ғарыш аппараттарының қозғалысын талдап зерттейді. •Космогония – аспан денелерінің пайда болуын және дамуын зерттейтін астрономия саласы. •Космология – әлем және оның жалпы қасиеттерін зерттейтін астрономия саласы. |
|
6-слайд Галактика •Галактика деп бәріне ортақ
бір центрден айналатын сансыз мол (жүздеген миллиард) жұлдыздардың
алапат үлкен жүйесін айтады. Біздің галактика •Әлемде біздің
галактикаға шамалас миллиардтаған галактикалар бар. |
|
7-слайд Галактика •Өткен ғасырдың 20-жылдары Э. Хаббл галактикаларды 3 топқа бөлген болатын.
Эдвин Хаббл
•Біздің Галактиканың (Сүт
жолы) жасы 12 миллиард жылдай. Күн оның спираль бұтағының шеткергі
аймағында орналасқан. Күннің пайда
болғанына
Сүт Жолы |
|
8-слайд Күн Жүйесі •Күнді төңіректеп 8 планета айналып жүреді. Олар: Меркурий, Шолпан, Жер, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран және Нептун. Сонымен қатар Күнді төңіректеп, негізінен Марс пен Юпитердің арасында мыңдаған астероидтар қозғалады. Астероидтардан кіші Күн төңірегіндегі кезбелерді кометалар, ал олардан да кішісін метеориттер деп атайды. |
|
|
9-слайд Жаратылыстанудың дамуы •Жаратылыстану саласындағы
ғылыми ой біздің планетамызда біресе Шығыстан Батысқа, біресе
Батыстан Шығысқа тулаған толқындай тарап отырған.
Исаак Ньютон Геродот •Осы ойға байланысты Геродот та былай деген: Мысырда Ніл өзенінің тасуы салдарынан дүркін-дүркін су басқан егістік жерлерді үнемі дәл өлшеп отыру қажеттігінен геометрия пайда болды, ал ол кейіннен Грекияға ауысты”. |
|
10-слайд Ұлықбек •“Сұлтан Ұлықбек – Әмір Темірдің әулеті... Ұлықбек десе аспан төмен түсіп, жұлдыздар жақын келер еді. Оның ашқан заңдары мен ережелері әр уақытта адамдар кәдесіне жарай береді” (Әлішер Науаи).
• Ұлықбек ақыл-парасатын әлем
сырын ашып, табиғат құпиясын білуге жұмсайды. Осы мақсатпен
Самарқанда өз заманында теңдесі жоқ аспан шырақтарын бақылауға
арналған зәулім обсерватория салдырады.
|
|
|
11-слайд Ұлықбек
|
|
12-слайд Мұхаммед әл-Хорезми • Орта ғасырлардағы
ғұламалардың бірі өзбек жерінің ұлы перзенті Мұхаммед
Мұхаммед әл-Хорезми •Із басушылары: Сабит пен Керра, әл-Фараби, Әбу әл-Вафа, Ибн әл-Хайсам, әл-Бируни, Ибн-Сина, Омар Хаям, Әбу Бакр Туси |
|
13-слайд Әбу Насыр әл-Фараби •Жан-жақты ғұлама ұлы ғалым Отырар қаласында түрік отбасында дүниеге келген.Оның артында қалған мол рухани қазынасынан біздерге философияның, жаратылыстанудың және математиканың барлық салаларын қамтитын жеті томдық еңбек жетіп отыр. Еңбектері:
Әбу Насыр әл-Фараби •Әл-Фараби білім мен тәрбиенің бірлігіне ерекше мән берді. Тәрбие мен білім “жас ұрпақтың қос қанаты” деп атады. Ол “Тәрбиесіз берілген білім адамзатты күйретеді” деп көрегендікпен ескертеді. |
|
14-слайд Анахарсис •Анақарыс пен Абарис және солар сияқты тағы да басқа скифтер элладалықтардың арасында керемет даңққа бөленді. Себебі, олар өз халқына тән кішіпейілділік, қарапайымдылық, әділдік сияқты асыл қасиеттерін бойына жинаған еді. (Страбон) •Анақарыс асқан ұстамдылығы мен ақылдылығы үшін әйгілі жеті ғұламаның бірі ретінде танылды. (Эфор) •Кеменің зәкірі мен дөңгелегін ойлап тапқан Анақарыс. (Диоген) •Философия мен физиканың атасы Аристотельдің өзі Анақарысқа үш-төрт сілтеме жасайды. «Адам ізгі істерге кірісердің алдында, әдетте, көңіл сергітеді... Анақарыстың пайымдауы бойынша: «бұл дұрыс әдет, өйткені сергек көңіл жүйкені демалдырады, тынымсыз жұмыс жасау үшін де тыныс керек», - деп, ой түйеді Аристотель.
Анахарсис |
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Астрономия, астрономия салалары, Галилео Галилей |
Галактика, Күн Жүйесі, Жаратылыстану ғылымдарының Орталық Азиядағы даму үрдісімен танысу |
Орта ғасырлар
ғұламалары Ұлықбек, әл-Хорезми, |
|
•Астрономия грекше астрон - жұлдыз, ал номос - заң деген ұғымды білдіреді.
•Астрономияның басты мақсаты аспан денелерінің қозғалысы мен даму заңдарын тағайындау болып табылады. Астрономия ғарыш кеңістігіндегі жекелеген денелерде немесе денелер жүйесінде болып жатқан құбылыстарды зерттейді. 1609 ж. Галилей өз телескопын Айға бағыттап, оның теп-тегіс “хрусталь шар” емес, Жерге ұқсас ойпаттар мен қыраттардан тұратынын ашты. Шолпанның жұлдыз емес, Күн сәулесін шашырататын планета екенін байқады. Күн бетінде күңгірт дақтардың бар екенін анықтады. Күн өз осінен айналатынын дәлелдеді. Жердің серігі Ай деген қорытындыға келді. Жер және басқа планеталар өз серіктерімен бірге Күнді айнала қозғалатынын ашты. |
Галактика деп бәріне ортақ бір центрден айналатын сансыз мол (жүздеген миллиард) жұлдыздардың алапат үлкен жүйесін айтады. Біздің галактика “Сүт Жолы ”деп аталады. Онда 200 миллиардтай жұлдыз бар. •Күнді төңіректеп 8 планета айналып жүреді. Олар: Меркурий, Шолпан, Жер, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран және Нептун. Жаратылыстану саласындағы
ғылыми ой біздің планетамызда біресе Шығыстан Батысқа, біресе
Батыстан Шығысқа тулаған толқындай тарап отырған.Осыны
мойындаған |
Ұлықбек обсерваториясында жүргізілген зерттеу - бақылаулар нәтижесінде “Жаңа астрономиялық таблицалар” атты көлемді ғылыми еңбек жазылды. Аспандағы 1018 жұлдыздың орны көрсетілген каталог жасалды. Бір жылда 365 күн 6
сағат Ондық бөлшектер ашылды, тригонометриялық таблицалар құрастырылды. Философия мен физиканың
атасы Аристотельдің өзі Анақарысқа үш-төрт сілтеме жасайды. «Адам
ізгі істерге кірісердің алдында, әдетте, көңіл сергітеді...
Анақарыстың пайымдауы бойынша: «бұл дұрыс әдет, өйткені сергек
көңіл жүйкені демалдырады, тынымсыз жұмыс жасау үшін де тыныс
керек», - деп, |
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Астрономия дегеніміз не? Астрофизика дегеніміз не?
-
Күн жүйесіндегі планеталардың қазақи аттарын жазыңдар.
-
Космонавтика нені зерттейді?
-
Бір жарық жылы дегеніміз не? Бір галактикалық жыл дегеніміз не?
-
Космология дегеніміз не? Космогония дегеніміз не?
-
Анақарыс нені ойлап тапқан?
7. Бағдат астрономия обсерваториясында қандай ғалымдар жұмыс жасаған?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Ғарыш кеңістігі физиктер үшін тамаша зертхана болып табылуының себебін
түсіндіріңдер.
-
Геродоттың айтуы бойынша геометрия қалай пайда болды?
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Бір жылда 365 күннен ұзақ уақыттың болуы күнтізбеде қандай өзгеріске алып келеді?
|
|
Топтық жұмыс.
I – топқа:
Жұлдыздар мен планеталар қалай түзіледі? Кометаның пішінінің себебін түсіндіріңіздер.
II – топқа:
Ұлықбек пен Анақарыстың өмір жолдарындағы ұқсастығы жайында
жазыңыздар.
III – топқа:
Ғылымның даму үрдісі Орталық Азияға VIII-X ғасырларда келуінің басты
себебі не деп ойлайсыздар?
|
|
№ 3 сабақ
|
Тақырыбы: Табиғатты зерттеудің ғылыми әдістері. Физикалық эксперимент. Физикалық теория |
Тақырып жоспары:
1. Табиғатты зерттеу әдістері
2. Эксперимент
3. Физикалық құралдар
4. Болжам
5. Физикалық теория
Слайдтар:
|
1-слайд Табиғатты зерттеу әдістері •Табиғат құбылыстарын зерттеуде кең тараған үш ғылыми әдісті бар. Олар: бақылау, эксперимент және теориялық талдау. •Бақылаулар негізінен ғылыми деректер жинақтау үшін қолданылады. Ғылыми деректерді өзара салыстырып, теориялық талдаулар жасалады. Бақылау деректерін жинақтау үшін және теориялық қорытындыларды тексеру үшін эксперимент қолданылады. |
|
2-слайд Эксперимент
|
|
3-слайд Физикалық құралдар
Таразы Секундомер Телескоп
Термометр Микроскоп |
||
|
|
4-слайд Болжам
|
|
|
5-слайд Физикалық теория Табиғатты зерттеу барысында үш түрлі сұраққа жауап іздеуіміз керек.
Физикалық теория құрамына: құбылыстың сипаттамасы, эксперименттердің нәтижелері, ұғымдар, негізгі идеялар, модельдер, болжамдар, заңдылықтар, зерттеу әдістері кіреді. |
|
6-слайд Физикалық теория Физикалық теория төрт түрлі теориядан тұрады. Олар:
|
|||||||||||
|
|
|
||||||||||
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Эксперимент |
Болжам |
Физикалық теория |
|
Эксперимент – физиканың ең басты зерттеу әдісі. Эксперимент жасау үшін ұқыптылық, нақтылық жауапкершілік сияқты қасиеттер қажет. Эксперимент барысын жұмыс дәптеріне жазғанда төменде көрсетілген талаптар орындалуы тиіс: Эксперименттік жұмыстың тақырыбы Эксперименттің құрал-жабдықтары Эксперименттің мақсаты Эксперименттің суреті Эксперименттің барысын баяндау Эксперименттің Нәтижелері Эксперименттің қорытындысы |
Ғылыми деректермен негізделген жорамал – болжам (гипотеза) деп аталады. Ғылымның даму тарихында жалған болжамдар да, ақиқат болжамдар да бар. Мысал ретінде найзағайдың пайда болуы туралы екі түрлі болжамды айтуға болады. Кез келген болжамның да, теорияның да шынайылығын тек практикалық тәжірибе, яғни эксперимент қана дәлелдей алады. Экспериментте дәлелденген ғылыми болжамдар мен теориялар ғана шынайы физикалық теориялар қатарынан орын алады. |
Физикалық теория төрт түрлі теориядан тұрады. Олар: Ньютонның классикалық механика теориясы Термодинамика және молекулалық физика теория Электродинамика теориясы Кванттық механика теориясы |
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Табиғатты қандай әдістер арқылы зерттейді?
-
Ғылыми деректер ненің нәтижесінде жинақталады?
-
Ғылыми гипотеза дегеніміз не?
-
Физикалық теория дегеніміз не?
-
Зерттеу проблемасын дұрыс қоюдың маңызы қандай?
-
Оқулықта келтірілген аспаптардан басқа қандай аспаптарды білесіздер?
-
Найзағайдың ойнау себебін түсіндіріңіздер?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Микроәлем мен макроәлемнің айырмашылығы неде? Мысалдар келтіріңіздер.
-
Экспериментті жүргізуге қандай талаптар қойылады?
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Табиғат заңдары қандай іс-әрекеттер нәтижесінде ашылады?
|
|
Топтық жұмыс.
I – топқа: Архимед заңы қандай эксперимент нәтижесінде ашылды?
II – топқа: Найзағайдың ойнау себебін физикалық теорияның қай түрі зерттейді?
III – топқа: Жаңбыр жауып тұр. Құбылысты физикалық теория тұрғысынан сипаттап беріңіздер.
№ 4 сабақ
|
Тақырыбы: Физикалық шама. Шамаларды өлшеу. Өлшемдердің метрлік жүйесі |
Тақырып жоспары:
1. Физикалық шамалар және оларды өлшеу
2. Бөлік құны
3. SI жүйесі
Слайдтар:
|
1-слайд Физикалық шамалар
Алмас > Шыны > Болат > Мыс
|
|
2-слайд Өлшем бірлік
1 км = 1000 м; 1,5 км = 1500 м; 0,5 км = 500 м; 1 мин = 60 с; 1,5 мин = 90 с. |
|
3-слайд Вектор
|
|
4-слайд Физикалық шамаларды өлшеу
|
|
5-слайд Бөлік құны
Бір бөліктің құнын білгеннен кейін, өлшенетін шаманың мәнін табамыз. |
|
6-слайд Метр Өлшемдердің метрлік жүйесі бірден айқындалған жоқ. Ертеде әр ел әр түрлі өлшемдер қолданып келеді. Мысалы, қазақтар ұзындықты өлшеу үшін: қарыс, елі, сүйем, табан, құлаш, шақырым сияқты бірліктерді пайдаланады. 1793 жылы Францияда өткен Конвенцияда “өлшемдердің метрлік жүйесін” енгізу туралы аса маңызды шешім қабылданды. Оның негізіне ұзындықтың бірлігі метр алынды. Метр эталонында: “Барлық уақытта, барлық халықтар үшін” деген сөз қашап жазылды. |
|
7-слайд SI жүйесі 1960 жылы өлшеулердің барлық салаларын қамтитын Халықаралық бірліктер жүйесі жасалды. Ол қысқаша SI (System International) деп белгіленеді.
|
|||||||||||||
|
|
|
||||||||||||
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Физикалық шамалар және оларды өлшеу |
Вектор |
SI жүйесі |
|
Физикалық шамалар құбылыстардың қасиеттерін сандық тұрғыдан сипаттайды. Физикалық шаманы өлшеу дегеніміз – оны өлшем бірлік ретінде алынған біртекті басқа бір шамамен салыстыру. |
Физика ұғымдары мен шамаларының ғылыми мағынасын тереңірек түсіндіру үшін олардың сан мәндері мен өлшем бірліктерін көрсету жеткіліксіз болады. Сондықтан кейбір физикалық шамаларды сипаттау үшін қосымша вектор деген түсінік енгізіледі. Векторлық түсінік бойынша шамалардың сан мәндері мен өлшем бірліктерін ғана емес, олардың бағыттарын да көрсету талап етіледі. Векторлық шамаларды бағыттары көрсетілген сызықшалармен белгілейді. Векторлардың сан мәндері бірдей, ал бағыттары әр түрлі болса, онда векторлар да әр түрлі болады. |
1960 жылы өлшеулердің барлық салаларын қамтитын Халықаралық бірліктер жүйесі жасалды. Ол қысқаша SI (System International) деп белгіленеді. |
|
|
|
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Физикалық шамалар дегеніміз не?
-
Векторлық шама дегеніміз не?
-
Бөлік құны дегеніміз не?
-
Физикалық шаманы өлшеу дегеніміз не?
-
Векторлық шамалар қалай белгіленеді?
-
Физикалық шамаларды өлшейтін қандай аспаптарды білесіздер?
-
Халықаралық бірліктер жүйесінде неше негізгі бірлік бар?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Кез келген сағаттың бөлік құнын анықтаңыздар.
-
Жол, күш, жылдамдық, уақыт, аудан, көлем. Векторлық шамалар мен скалярлық шамаларды ажыратып жазыңыздар.
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Халықаралық бірліктер жүйесінің пайда болу себебін түсіндіріңіздер.
|
|
Топтық жұмыс.
I – топқа:
Суретте көрсетілген ағаштың ұзындығы қандай?

II – топқа:
Суреттегі шардың диаметрін анықтаңыздар.

III – топқа:
Мензуркадағы сұйықтықтың көлемі қандай?

№ 5 сабақ
|
Тақырыбы: Өлшеулер мен есептеулердің дәлдігі. Үлкен және кіші сандарды ықшамдап жазу |
||
|
|
|
|
Тақырып жоспары:
1. Аспаптық қателік
2. Тура және жанама тәсіл
3. Үлкен және кіші сандарды ықшамдап жазу
Слайдтар:
|
1-слайд Өлшеу дәлдігі
|
|
2-слайд Аспаптық қателік
|
|
3-слайд Өлшеудің ең үлкен қателігі
L = (4.00 ± 0.25) см Мұндағы 4.00 см – дененің өлшенген ұзындығы; 0.25 см – өлшеудің аспаптық қателігі. Сонда дененің ұзындығы 4 см – 0.25 см = 3.75 см және 4 см + 0.25 см = 4.25 см аралығында жатыр дегенді білдіреді. |
|
4-слайд Тура және жанама тәсіл
V = 13.8 см3 немесе V ≈ 14 см3 |
|
5-слайд Үлкен және кіші сандарды ықшамдап жазу
|
|
6-слайд Математикалық көмек
Ондық бөлшек түріндегі 0.1,
0.01, 0.0001 сияқты сандарды ықшамдап жазу үшін 10 санының n
дәрежесі көрсеткішінің алдына минус (-) та4басы қойылады.
|
|
7-слайд Формулалар
X = A ∙ 10n Y = B ∙ 10m
|
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Аспаптық қателік |
Тура және жанама тәсіл |
Үлкен және кіші сандарды ықшамдап жазу |
|
Өлшеу жұмыстарын жүргізген кезде аспаптық қателік үнемі туындап отырады. Өлшеу қатесі аспаптық қателіктен басқа әр түрлі себептерге де байланысты болуы мүмкін. Өлшеулердің мұқият жүргізілмеуі, аспапты жеткілікті білмеу, өлшенетін шаманың құбылмалығы – осының бәрі өлшеу қатесін арттыра түседі. Осыған байланысты қателерді абсолют және салыстырмалы деп ажыратады. |
Физикада өлшеудің тура және жанама тәсілдері қолданылады. Тура тәсілде физикалық шаманың мәні тікелей құралдың көрсетуімен анықталады. Мысалы, уақытты – секундомермен, ал ұзындықты сызғышпен анықтайды. Көптеген жағдайларда физикалық шамаларды тікелей өлшеу мүмкін емес. Мысалы, сызғыштың жәрдемімен көлемді тікелей табуға болмайды. Бірақ көлемді дененің ұзындығын, енін, биіктігін өлшеу арқылы есептей аламыз. Сондықтан бұл амал жанама тәсіл деп аталады. |
Өте үлкен немесе
кіші сандарды екі көбейткіштің көбейтіндісі түрінде жазады. Бірінші
көбейткіш – бір таңбалы немесе үтірлі екі таңбалы сан, ал екінші
көбейткіш – дәреже көрсеткіші бар |
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Аспаптық қателік дегеніміз не?
-
Қателік нешеге бөлінеді? Оларды атаңыздар.
-
Өлшеудің ең үлкен жаңылысы деген не?
-
Өлшеудің тура тәсілі дегеніміз не?
-
Өлшеудің жанама тәсілі дегеніміз не?
-
Үлкен немесе кіші сандарды ықшамдап жазған кезде қандай көбейткіштер
пайда болады?
-
Дәрежеленген 10 сандарын бөлген кезде немесе көбейткен кезде қандай жауап
аламыз?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
25 000 000 м, 0.0000789 м ұзындықтарын ықшамдап жазыңыздар. Содан соң оларды километр, сантиметр, миллиметр және микрометр түрінде өрнектеңіздер.
-
Өрнектердің мәнін есептеп, ықшамдаңыздар.
-
2.4∙107 + 760∙105 = ? (108)
-
45∙106 – 20 000 000 = ? (25∙106)
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Ұзындығы 5.1∙102 см, ені 3.2∙102 см, биіктігі 25∙102 см бөлменің көлемін есептеңіздер. Сандардың ықшам түрлерін пайдалана отырып, көбейту амалдарын орындаңдар. Көлемнің мәнін метр кубпен және миллиметр кубпен жазыңыздар.
|
|
Топтық жұмыс.
I – топқа:
Ағаштың ұзындығын үлгі бойынша жазыңыздар. (A = a ± h)

II – топқа:
Суреттегі шардың диаметрін үлгі бойынша жазыңыздар. (A = a ± h)

III – топқа:
Мензуркадағы сұйықтықтың көлемін үлгі бойынша жазыңыздар.
(A = a ± h)

|
|
№ 6 сабақ
|
Тақырыбы: Үлкен сандарды ықшамдап жазу тақырыбына есептер шығару |
||
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
І деңгей тапсырмалары
-
Ұзындығы 5 метр, ені 4 метр және тереңдігі 2 метр аквариумда қанша литр су бар?
-
Ұзындығы 30 см, ені 40 см және тереңдігі 50 см болатын ыдысты толтыру үшін қанша шелек су құю керек? Шелек көлемі 12 литр.
-
Мензуркада 200 см3 су болды. Оның ішіне қатты дене тастаған кезде судың деңгейі 250 см3 шамасына дейін көтерілді. Қатты дененің көлемі қандай?
ІI деңгей тапсырмалары
-
48 000 000 м, 0.00007853 м ұзындықтарын ықшамдап жазыңыздар. Содан соң оларды километр, сантиметр, миллиметр және микрометр түрінде өрнектеңіздер.
-
Өрнектердің мәнін есептеп, ықшамдаңыздар.
-
3.6∙108 + 640∙106 = ? (109)
-
77∙108 – 3 700 000 000 = ? (40∙108)
ІII деңгей тапсырмалары
-
Ұзындығы 7.5∙102 см, ені 4∙102 см, биіктігі 9∙102 см бөлменің көлемін есептеңіздер. Сандардың ықшам түрлерін пайдалана отырып, көбейту амалдарын орындаңдар. Көлемнің мәнін метр кубпен және миллиметр кубпен жазыңыздар.
|
|
Топтық жұмыс.
I – топқа:
Термометрдің бөлік құнын анықтаңыздар. Осы термометрмен ең төмен қандай температураны өлшеуге болады? Термометр қазір қандай шаманы көрсетіп тұр?

II – топқа:
Термометрдің бөлік құнын анықтаңыздар. Осы термометрмен ең төмен қандай температураны өлшеуге болады? Термометр қазір қандай шаманы көрсетіп тұр?

III – топқа:
Термометрдің бөлік құнын анықтаңыздар. Осы термометрмен ең төмен қандай температураны өлшеуге болады? Термометр қазір қандай шаманы көрсетіп тұр?

№ 7 сабақ
Зертханалық жұмыс:
Өлшеуіш цилиндр (мензурка) бөліктерінің құнын анықтау. Дененің көлемін анықтау.
Жұмыстың мақсаты: өлшеуіш цилиндрді мысалға ала отырып, аспаптар шкалалары бөліктерінің құнын анықтау; оларды қолдануды үйрену және өлшеуіш цилиндрді пайдаланып, денелердің көлемін өлшеу.
Құрал-жабдықтар: өлшеуіш цилиндр (мензурка), су құйылған тостаған, жіңішке жіп, әр түрлі ыдыстар мен денелер (гайка, өшіргіш, т. б.).
1 – тапсырма. Өлшеуіш цилиндр бөліктерінің құнын анықтау
Жұмыстың барысы:
-
Өлшеуіш цилиндрді мұқият қарап шығыңдар, оның шкаласына зер салыңдар. Қолдарыңдағы өлшеуіш цилиндрдің шкаласындағы жазуға қарап, ол арқылы көлемді қандай бірлікпен анықтауға болатынын дәптерлеріңе жазып алыңдар;
-
Оқулықтағы 10-параграфты қайталап, қолдарыңдағы өлшеуіш цилиндрдің бөлік құнын анықтаңдар;
-
Қолдарыңдағы өлшеуіш цилиндрді пайдаланып, жүргізілген өлшеулердің қателігін анықтаңдар. Ол үшін цилиндрге су құйып, құйылған судың көлемін өлшеу қателігін де ескеріңдер;
-
Анықталған шамаларды дәптерге жазып алыңдар;
-
Өлшеуіш цилиндрдің сипаттамаларын және өлшеген сұйық көлемін мына кестеге жазыңдар:
-
Мензурканың ең үлкен өлшеу көлемі, бірлігі
Мензурка бөлігінің құны
Өлшеу қателігі
Қателігі көрсетілген өлшеу нәтижесі (сұйық көлемі)
Ескерту: Сұйықтық көлемін есептегенде көздің шкаланы көру деңгейіне көңіл аударыңдар. Көзді су бетінің жазықтығымен дәл келетін горизонталь деңгейде бағыттау керек.
2 – тапсырма. Әр түрлі пішіндегі қатты денелердің көлемін анықтау
Жұмыстың барысы:
-
Өлшеуіш цилиндрге қатты дене толық бататындай етіп су құйыңдар, судың деңгейін белгілеңдер. Сонда мензуркадағы судың соңғы және алғашқы деңгейлерінің айырмасы қатты дененің көлеміне тең болады;
-
Пішіні мен көлемі әр түрлі 2-3 қатты денені таңдап алып, оны жіңішке жіппен байлап, суы бар өлшеуіш цилиндрге салыңдар да, көлемін анықтаңдар. Өлшеу нәтижелерін кестеге жазыңдар;
-
Өлшеуіш цилиндрге сыймайтын дененің көлемін шүмегі бар ыдыстың көмегімен анықтауға болады. Өлшеу алдында ыдысқа шүмектің жоғары деңгейіне жеткенше су құйылады. Денені ыдыстағы суға батырғанда оның көлеміне тең су асып төгіледі. Төгілген судың көлемін мензуркамен өлшеп, батырылған дененің көлемін анықтайды.
Өлшеу нәтижесін кестеге жазыңдар.
-
Өлшейтін дене
Сұйықтықтың бастапқы көлемі
(V1, см3)
Дене мен сұйықтықтың көлемі
(V2, см3)
Қатты дененің көлемі
(V=V2-V1),см3
№ 8 сабақ
|
Тақырыбы: Қайталау сабағы |
|
Аспаптық қателік |
Үлкен және кіші сандарды ықшамдап жазу |
|
Өлшеу жұмыстарын жүргізген кезде аспаптық қателік үнемі туындап отырады. Өлшеу қатесі аспаптық қателіктен басқа әр түрлі себептерге де байланысты болуы мүмкін. Өлшеулердің мұқият жүргізілмеуі, аспапты жеткілікті білмеу, өлшенетін шаманың құбылмалығы – осының бәрі өлшеу қатесін арттыра түседі. Осыған байланысты қателерді абсолют және салыстырмалы деп ажыратады. |
Өте үлкен немесе кіші сандарды екі көбейткіштің көбейтіндісі түрінде жазады. Бірінші көбейткіш – бір таңбалы немесе үтірлі екі таңбалы сан, ал екінші көбейткіш – дәреже көрсеткіші бар 10 саны болады. |
І деңгей тапсырмалары
-
Суретте көрсетілген ағаш кесегінің ұзындығы қандай?

-
Үй құрылыс жұмыстары кезінде ұзындығы 5.8 м және 1.7 м болатын бетон тақтасын құйды.Тақтаның ауданын анықтаңыздар.
-
Гранит бағанасының ұзындығы 4 метр, ал бағана табанында тіктөртбұрыш жатыр. Тіктөртбұрыш ұзындығы 50 см, ал ені 60 см. Бағананың көлемін табыңыздар.
ІI деңгей тапсырмалары
-
21 000 000 м, 0.0004 м, 580 000 000 м ұзындықтарын ықшамдап жазыңыздар. Содан соң оларды километр, сантиметр, миллиметр және микрометр түрінде өрнектеңіздер.
-
Өрнектердің мәнін есептеп, ықшамдаңыздар.
-
4.5∙108 + 250∙106 = ?
-
98∙103 – 8000 = ?
-
70∙1020 - 2000∙1018 = ?
ІII деңгей тапсырмалары
-
Радиусы 20 см болатын шеңбердің ұындығын табыңыздар. Шеңбердің ұзындығын жіп көмегімен өлшеп екі жауапты салыстырыңыздар. Қорытынды шығарыңыздар.
|
|
Топтық жұмыс.
I – топқа:
Секундомерде көрсетілген уақытты минут, сағат арқылы өрнектеңіздер.

II – топқа:
Түнде ауа температурасы -6 ̊С, ал күндіз 4 ̊С-ті көрсетеді. Ауа темперетурасы қанша градусқа өзгерген.
III – топқа:
Кітап ұзындығын өлшеу кезінде 1.25 мм қателік, ал спорт арқанының ұзындығын өлшеу кезінде 4.25 мм қателік жіберілген. Қай өлшеудің өлшеу дәлдігі үлкен?
№ 9 сабақ
|
Тақырыбы: Бақылау жұмысы |
І деңгей тапсырмалары
-
Келесі денелердің қандай заттардан тұратындығын жазыңыздар: қайшы, стақан, өшіргіш, күрек, қарындаш.
-
Шаш талшығының қалыңдығы 0.1 мм. Осы өлшемді см, м, нм және мкм арқылы өрнектеңіздер.
-
Бір бактерияның ұзындығы 0.5 мкм. Ұзындығы 0.1 мм, 1 мм және 1 см болатын кесінділерге осы бактерияның нешеуін сыйғызуға болады?
-
Ұзындығы 5.8 м және ені 1.7 м болатын тіктөртбұрыштың ауданы қандай?
-
Цирк аренасының диаметрі 13 м. Аренаның ауданы қандай?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
87 000 000 000 м, 0.000000000789 м ұзындықтарын ықшамдап жазыңыздар. Содан соң оларды километр, сантиметр, миллиметр және микрометр түрінде өрнектеңіздер.
-
Өрнектердің мәнін есептеп, ықшамдаңыздар.
-
9.1∙107 + 9∙106 = ?
-
84∙1015 – 20 000∙1012 = ?
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Ұзындығы 5∙102 см, ені 3∙102 см, биіктігі 7∙102 см бөлменің көлемін есептеңіздер. Сандардың ықшам түрлерін пайдалана отырып, көбейту амалдарын орындаңдар. Көлемнің мәнін метр кубпен және миллиметр кубпен жазыңыздар.
№ 10 сабақ
|
Тақырыбы: Атомдар мен молекулалар. Заттардың молекулалы - кинетикалық теориясы. Молекулалардың қозғалысы. Диффузия. Дене температурасының молекулалар жылдамдығына тәуелділігі. |
|
Тақырып жоспары:
1. Атом теориясының тарихы
2. Молекулалы-кинетикалық теория
3. Атом құрылысы
4. Диффузия
5. Температура
6.Температура мен молекулалардың жылдамдығының байланысы
Слайдтар:
|
1-слайд Атом теориясының тарихы
Демокрит Эпикур
|
|
2-слайд Атом теориясының тарихы
Аристотель Джордано Бруно
|
|
3-слайд Броундық қозғалыс 1 Роберт Броун 827 жылы ағылшын ғалымы Р. Броун (1773 - 1858) эксперимент жүзінде молекулалардың үздіксіз әрі ретсіз қозғалыста болатынын дәлелдеді. Ол өсімдіктердің сұйық ішіндегі тозаңшаларын микроскопта бақылау барысында олардың үздіксіз және ретсіз қозғалыста болатынын көрді. Бұл құбылысты ғалымдар былай түсіндірді: сұйықтың өзі де көрінбейтін өте ұсақ бөлшектерден тұрады және олар үздіксіз қозғалады, сөйтіп тозаңшаны жан-жағынан соққылайды. Сұйық бөлшектерінің соққылауы үздіксіз және әр түрлі бағытта болатындықтан, тозаңшалар да үздіксіз әрі ретсіз қозғалысқа түседі
|
|
4-слайд Молекулалы-кинетикалық теория
|
|
5-слайд Молекулалы - кинетикалық теория
Алмас атомдары Графит атомдары |
|
|
6-слайд Қарапайым және күрделі заттар
Су Фуллерен
|
|||||||||
|
7-слайд Атом құрылысы
|
|
|||||||||
|
8-слайд Атом құрылысы
|
|
9-слайд Электрлік сипаттама
|
|
10-слайд Молекула
Жер Алма Молекула |
|
11-слайд Броундық қозғалыс дәлелдері
|
|
12-слайд Диффузия
|
|
13-слайд Диффузия Д
Түйісетін беттері мұқият тегістелген қорғасын мен алтынды бір-біріне беттестіре қысып, бірнеше жыл өткеннен кейін қарағанда олар бір-бірімен тұтасып қалған. 5 жыл ішінде түйісіп тұрған беттегі алтын мен қорғасын бөлшектері бір-біріне 1 мм тереңдікке дейін өтіп кеткен. |
|
14-слайд Атомның бос кеңістігі
|
|
15-слайд Температура
|
|
16-слайд Температура
|
|
17-слайд Агрегаттық күй
|
|
18-слайд Температура мен молекулалардың жылдамдығының байланысы
Себебі, дене молекулаларының қозғалыс жылдамдығы неғұрлым үлкен болса, оның температурасы да соғұрлым жоғары болады. |
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды
шығар.
|
Атом теориясының тарихы, Атом құрылысы |
Молекулалы-кинетикалық теория, Диффузия |
Температура, температура мен молекулалардың жылдамдығының байланысы |
|
Алғаш рет денелердің барлығы да өте кішкентай бөлшектерден тұрады деген көзқарас ертедегі Эллада елінде қалыптасты. Оның негізін салушы – грек ғұламасы Демокрит (б.з.б 460 – 370).Ол кез келген денені ұсақтап бөле отырып, ең соңында бөлінбейтін бөлшек – атомды (грекше атомос – бөлінбейтін) алуға болады деді. Ұсақ бөлшектердің (шаң-тозаңның, т.б.) ауа мен сұйықтықтардағы ретсіз әрі үздіксіз қозғалуы броундық қозғалыс деп аталады. XX ғасырда атомның да күрделі бөлшек екені, оның өзінен де кіші бірнеше бөлшектерден тұратыны белгілі болды. Оларды элементар бөлшектер деп атайды. Кез келген атом үш түрлі элементар бөлшектердің жиынынан тұрады. Оларды электрон, протон және нейтрон деп атайды. Электрон мен протон зарядталған бөлшектер. Олардың зарядтары бірдей, бірақ таңбалары қарама-қарсы. Нейтронның заряды жоқ. Протондар мен нейтрондар атомның орталық бөлігінде – ядросында орналасады, ал электрондар ядроны шыр айнала қозғалады да, атомның электрондық қабатшаларын түзеді. |
Зат құрылысының молекулалы - кинетикалық теориясының негізгі қағидаларын М. В. Ломоносов былайша қорытындылап берді: Барлық заттар өте ұсақ бөлшектерден – молекулалар мен атомдардан тұрады. Молекулалар мен атомдар үздіксіз ретсіз қозғалыста болады. Молекулалар мен атомдар өзара әрекеттеседі. Бір заттың молекулаларының екінші заттың молекулаларының араларындағы бос орындарға өтіп таралуын диффузия (латынша жайылу, таралу) деп атайды. Диффузия заттың үш күйінде де орын алады. Сұйық (тотияйын мен су) Газ (өткір иісті зат пен бөлме ауасы) Қатты |
Дененің немесе заттың жылулық тепе-теңдік күйін сипаттайтын физикалық шама температура деп аталады. Температура өлшем бірліктері: Цельсий, Кельвин, Фарангейт. Мұздың еру температурасы Цельсий шкаласында нөл градус (0˚С) деп алынады. Кельвин шкаласандағы нөл градус (0˚K) – абсолют нөл градус деп аталады, ол Цельсий бойынша -273.15 градусқа тең. Өлшем бірліктер арасындағы байланыс мына формулалар арқылы анықталады Қант пен тұз суық суға қарағанда ыстық суда тезірек ериді. Екі металды түйістіріп, балқыта қыздырсақ, олар бір-бірімен берік тұтасып қалады. Себебі, дене молекулаларының қозғалыс жылдамдығы неғұрлым үлкен болса, оның температурасы да соғұрлым жоғары болады. |
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Дене молекулалардың қозғалыс жылдамдығы мен дене температурасының байланысы қандай?
-
Броундық қозғалыс дегеніміз не? Диффузия дегеніміз не?
-
Бір ангстрем неше сантиметрге тең
-
Зат құрылысының молекулалы - кинетикалық теориясының негізгі қағидалары қандай?
-
Қарапайым зат және күрделі зат дегеніміз не?
-
Атом неден тұрады? Сызбанұсқа түрінде сызып көрсетіңіздер. Элементар заряд дегеніміз не?
-
Температура дегеніміз не? Температураның өлшем бірліктері қандай?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
А) Алмас пен көмірдің ұқсастығы және айырмашылығы неде?
Б) Металл пластмассалардың жай метал мен жай пластмассаға қарағандағы артықшылықтарын көрсетіңіздер.
-
122˚F, 600.15˚K температураларын Цельсийге түрлендіріңіздер.
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Көлемі 0.003 мм3 май тамшысы су бетіне тамып, 300 см2 ауданды алды.
Су бетіндегі май қабатының қалыңдығын май молекуласының диаметріне тең деп алып, май молекуласының диаметрін табыңыздар.
|
|
|
Топтық жұмыс.
I – топқа:
Бактерия жасушасының ұзындығы 0.000 003 м-ге тең. Оттек (О2) молекуласының орташа диаметрі 0.000 000 000 3 м. Бактерия жасушасының ұзындығы оттек молекуласының диаметрінен неше есе үлкен?
II – топқа:
Аспанның екі жарты шарынан жай көзбен шамамен 6000 жұлдыздарды көруге болады. Көлемі 1 мм3 оттекте 27 000 000 000 000 000-ға жуық молекулалар бар. Молекулалардың саны көрінетін жұлдыздардың санынан неше есе көп?
III – топқа:
Фотосуретте зат
молекуласының диаметрі 0.5 мм-ге тең. Фотосурет 200 000
есе үлкейтетін микроскоп арқылы түсірілген болса, молекуланың шын
диаметрі
неге тең?
|
|
№ 11 сабақ
|
Тақырыбы: Заттың күйлері және оларды молекулалы - кинетикалық көзқарас негізінде түсіндіру |
Тақырып жоспары:
1. Зат күйлері
2. Тартылыс күші және Тебіліс күші
3. Плазма
Слайдтар:
|
1-слайд Зат күйлері
|
|
2-слайд Қатты күйдегі дене Қатты күйдегі денені қысып
сығу немесе тартып созу өте қиын. Молекулалары белгілі бір ретпен қайталанып орналасатын денелер – кристалл денелер, ал молекулалары ретсіз орналасқандары аморф денелер деп аталады. Шыны – аморф дене. Пішіні мен көлемін сақтау – қатты денеге тән қасиет.
Кальцит Ас тұзы Аморф дене |
|
3-слайд Тартылыс күші және Тербеліс күші
|
|
4-слайд Сұйық күйдегі дене
|
|
5-слайд Газ күйдегі дене
|
|
6-слайд Плазма
|
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Зат күйлері |
Тартылыс күші және Тебіліс күші |
Плазма |
|
Молекулалары белгілі бір ретпен қайталанып орналасатын денелер – кристалл денелер, ал молекулалары ретсіз орналасқандары аморф денелер деп аталады. Шыны – аморф дене. Пішіні мен көлемін сақтау – қатты денеге тән қасиет. Сұйық күйдегі дене өзінің пішінін оңай өзгертеді, бірақ көлемін сақтайды. Сұйық құйылған ыдыстың пішінін қабылдайды. Аққыштық, көлемін сақтау және пішінін оңай өзгерту – сұйыққа тән қасиет. Газдардың қатты денелерден де, сұйықтардан да басты айырмашылығы – олар берілген көлемді түгел қамтып орналасады. Газдың тұрақты көлемі мен нақты пішіні болмайды, ол берілген көлемді түгел қамтиды. |
Дененің созылуға да, сығылуға да қарсылық жасап, пішіні мен көлемін сақтауы олардың молекулаларының арасындағы өзара әрекеттесу күштері арқылы түсіндіріледі. Молекулалардың арасында тартылыс күші де, тебіліс күші де болады. Белгілі бір r0 арақашықтықта молекулалардың арасындағы тартылыс күші тебіліс күшін теңгереді. Молекулалардың r арақашықтағы r0 -ден кіші болса (r < r0), онда олардың арасындағы тебіліс күші тартылыс күшінен үлкен болады. Молекулалардың r арақашықтығы r0 -ден үлкен болса (r > r0), онда олардың арасындағы тартылыс күші тебіліс күшінен артық болады. |
Жер бетіндегі зат негізінен үш күйде (қатты, сұйық, газ) болады. Сонымен қатар заттардың плазма деп аталатын төртінші күйі де бар, Затты бірнеше мыңдаған, миллиондаған градусқа қыздырғанда атомдардың теріс зарядты электрондары олардың оң зарядты ядроларынан ажырайды. Жоғары температурада бір-бірінен ажыраған оң және теріс зарядталған бөлшектердің жиынын плазма дейді. Оттың жалына мен найзағай ұшқындары заттың плазмалық күйіне мысал бола алады. Күн беті мен жұлдыз беттері де плазмалық күйдегі заттар болып табылады. |
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Кристалдық тор дегеніміз не?
-
Тартылыс күші дегеніміз не? Қай уақытта тартылыс күші тебіліс күшінен артық болады?
-
Тебіліс күші дегеніміз не? Қай уақытта тебіліс күші тартылыс күшінен артық болады?
-
Қатты күйдегі дене дегеніміз не? Қасиеттері қандай?
-
Сұйық күйдегі дене дегеніміз не? Қасиеттері қандай?
-
Газ күйіндегі дене дегеніміз не? Қасиеттері қандай?
-
Плазма дегеніміз не?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Түтікшенің 50% -ын газбен толтыру мүмкін бе? Жауаптарыңызды түсіндіріңіздер.
-
Оттек пен азот сұйық күйде бола ала ма?
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Жабық ыдыс жартылай сынаппен толтырылған. Ыдыстың жоғарғы жартысында сынап жоқ деп айтуға бола ма?
Топтық жұмыс.
I – топқа:
Ыдыстағы су буланып кетті. Осы құбылыстан кейін су молекулаларының орналасуы және қозғалысы қалай өзгерді?
II – топқа:
Қалайыны балқытқанда ол сұйық күйге өтті. Осы құбылыстан кейін қалайы молекулаларының орналасуы және қозғалысы қалай өзгерді?
III – топқа:
Белгілі температура және қысым жағдайында ауадағы су буы сұйық күйге айналды. Осы құбылыстан кейін су буы молекулаларының орналасуы және қозғалысы қалай өзгерді?
№ 12 сабақ
Зертханалық жұмыс:
Кішкентай денелердің өлшемдерін анықтау.
Жұмыстың мақсаты: қатарлау тәсілімен өлшеп үйрену.
Құрал-жабдықтар: сызғыш, кішкентай денелердің жиынтығы (бытыра, подшипник шариктері, бұршақ, тары, сымның қиындылары, т.б.) , астауша, бұранда, бұрандашеге, гайка.
1 – тапсырма. Шариктің диаметрін өлшеу
Жұмыстың барысы:
-
Астаушаға шариктердің бірнешеуін салыңдар да, оның екі жағындағы жылжымалы тиекті қозғай отырып, оларды бір-біріне түйістіріңдер. Сызғышпен екі тиектің L арақашықтығын өлшеп алыңдар.
Оны астаушадағы шариктердің N санына бөліп, бір шариктің диаметрін анықтаңдар:
d = L/N
-
Ұсақ денелердің өлшемдерін анықтайтын мұндай тәсіл қатарлау тәсілі деп аталады. Қатарлау тәсілімен жоғарыда аталған басқа да материалдардың өлшемдерін анықтауға болады.
-
Өлшеу мен есептеу нәтижелерін мына кестеге жазыңдар:
-
Зерттелетін дене
Қатардағы бөлшектің саны (N)
Қатардың ұзындығы
(L, мм)
Диаметрі
(d, мм)
Диаметрді өлшеу қателігі
(h, мм)
Шарик
Бұршақ
Сым
2 – тапсырма. Бұранда қадамын өлшеу
Жұмыстың барысы:
-
Бұранда қадамы деп қатар жатқан орам оймасының арақашықтығын айтады. Бұранда қадамы өте аз шама болуы да мүмкін. Сондықтан оны анықтау үшін де қатарлау тәсілі қолданылады.
-
Бұранданың немесе бұранда шегенің орам оймалары орналасқан бөлігінің L ұзындығын сызғышпен өлшеп алыңдар. Одан кейін оймалардың N орам санын мұқият санап шығыңдар.
Бұранда қадамы: d=L/N өрнегімен анықталады. -
Бұранда қадамын анықтауда (әсіресе, оймасы ішкі жағында болатын гайкалар үшін) бұранда оймасының бедерін қағаз бетіне түсіріп алып өлшеу ұтымды болады. Ол үшін бұранда оймасы орналасқан бетті сия немесе жұмсақ графитпен бояп алу керек.
-
Өлшеулер мен есептеулердің нәтижелерін мына кестеге жазыңдар:
-
Зерттелетін дене
Ойма ұзындығы
(L, мм)
Орам саны
(N)
Бұран-да қадамы (d, мм)
Бұранда қадамын өлшеу қателігі
(h, мм)
Бұранда
Гайка
Бұрандашеге
№ 13 сабақ
|
Тақырыбы: Бақылау жұмысы |
І деңгей тапсырмалары
-
Тебіліс күші дегеніміз не? Қай уақытта тебіліс күші тартылыс күшінен артық болады?
-
Жабық ыдыс жартылай сынаппен толтырылған. Ыдыстың жоғарғы жартысында сынап жоқ деп айтуға бола ма?
-
Түтікшенің 50% -ын газбен толтыру мүмкін бе? Жауаптарыңызды түсіндіріңіздер.
-
Дене молекулалардың қозғалыс жылдамдығы мен дене температурасының байланысы қандай?
-
Бір ангстрем неше сантиметрге тең?
-
Зат құрылысының молекулалы - кинетикалық теориясының негізгі қағидалары қандай?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Ыдыстағы су буланып кетті. Осы құбылыстан кейін су молекулаларының орналасуы және қозғалысы қалай өзгерді? Қалайыны балқытқанда ол сұйық күйге өтті. Осы құбылыстан кейін қалайы молекулаларының орналасуы және қозғалысы қалай өзгерді?
Белгілі температура және қысым жағдайында ауадағы су буы сұйық күйге айналды. Осы құбылыстан кейін су буы молекулаларының орналасуы және қозғалысы қалай өзгерді?
Қорытынды шығарыңыздар.
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
104˚F, 50˚F, 600.15˚K, 273.15˚K температураларын Цельсийге түрлендіріңіздер.
-
Көлемі 0.005 мм3 май тамшысы су бетіне тамып, 500 см2 ауданды алды. Су бетіндегі май қабатының қалыңдығын май молекуласының диаметріне тең деп алып, май молекуласының диаметрін табыңыздар.
№14 сабақ
|
Тақырыбы: Механикалық қозғалыс. Санақ денесі. Қозғалыстың салыстырмалылығы. |
Тақырып жоспары:
1. Механикалық қозғалыс
2. Қозғалыстың салыстырмалылығы
3. Санақ жүйесі
Слайдтар:
|
1-слайд Механикалық қозғалыс
|
|
2-слайд Механикалық қозғалыс
|
|
3-слайд Қозғалыстың салыстырмалылығы
|
|
4-слайд Қозғалыстың салыстырмалылығы
|
|
5-слайд Санақ жүйесі
Санақ денесімен байланысқан
сызықтар жүйесін координата жүйесі деп, Дене орнының уақыт өтуіне
қарай өзгеруін бақылау үшін тек координата жүйесін таңдап алу
жеткіліксіз. Сондықтан қозғалыс басталған |
|
6-слайд Санақ жүйесі
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Механикалық қозғалыс |
Қозғалыстың салыстырмалылығы |
Санақ жүйесі |
|
Денелер уақыттың өтуіне қарай бір-бірімен салыстырғанда бастапқы орнын өзгерте алады. Денелердің бөліктері де уақыттың өтуіне қарай бір-бірімен салыстырғанда бұрынғы орнын өзгерте алады. Дененің уақыт өтуіне қарай басқа денелермен салыстырғандағы орнының өзгеруі механикалық қозғалыс деп аталады. |
Шартты түрде қозғалмайды деп есептелетін және басқа денелердің қозғалысы соған салыстырылып қарастырылатын денені санақ денесі деп атайды. Ал онымен салыстырғанда орнын өзгертетін дене қозғалыстағы дене деп аталады. Кез келген механикалық қозғалыс салыстырмалы болып табылады. Жоғарыдағы мысалдан тек қозғалыс қана емес, сондай-ақ тыныштық та салыстырмалы екенін көруге болады. Абсолют тыныштықта болатын дене жоқ. Қозғалыс – барлық денелерге, табиғаттағы нәрселердің бәріне, бүкіл материялық дүниеге тән қасиет. |
Санақ денесімен байланысқан сызықтар жүйесін координата жүйесі деп, ал сызықтардың қиылысу нүктесін санақ басы немесе координата басы деп атайды. Дене орнының уақыт өтуіне қарай өзгеруін бақылау үшін тек координата жүйесін таңдап алу жеткіліксіз. Сондықтан қозғалыс басталған мезеттен бастап уақытты есептейтін сағат қажет. Уақытты өлшеу арқылы координата жүйесі деген ұғымның орнына санақ жүйесі деген ұғымды пайдалануға болады. Санақ жүйесі деп санақ денесімен байланысқан координата жүйесі мен сағатты айтамыз. Дене қозғалысы осы жүйеге қатысты қарастырылады. |
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Механикалық қозғалыс дегеніміз не?
-
Санақ денесі дегеніміз не? Мысал келтіріңіздер.
-
Қозғалыстағы дене дегеніміз не? Мысал келтіріңіздер.
-
Санақ жүйесі дегеніміз не?
-
Механика дегеніміз не?
-
Координата жүйесін және оның басын сызып көрсетіңіздер.
-
Бүкіл материялық дүниеге тән қасиет қандай?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Тыныштық та салыстырмалы дейтініміз неліктен? Мысал келтіріңіздер.
-
Автобустағы жолаушының қандай денелермен салыстырғанда тыныш отырғанын, ал қандай денелермен салыстырғанда қозғалып бара жатқанын көрсетіңіздер.
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Қозғалып бара жатқан поезд үстелінің үстінде кітап жатыр. Төменде келтірілген заттармен салыстырғанда кітап тыныштықта не қозғалыс үстінде екенін анықтаңыздар.
А. Үстел
Б. Теміржол рельсі
В. Вагон едені
Г. Телеграф бағаналары
I
–
топқа:
Суреттегі бірнеше ұшақ
жоғарғы пилотаж фигураларын әуеде орындады. Олардың
бір-бірімен салыстырғандағы қозғалыстары жайында не айтуға
болады?
II – топқа:
Кішкене шар су толтырылған түтік ішінде әр секунд сайын 5 см-ге батып келеді. Шар Жермен салыстырғанда тыныштықта болу үшін түтікті қай бағытта және қандай жылдамдықпен қозғау керек?
III – топқа:
Велосипедші А пунктінен Б пунктіне дейінгі ара қашықтықты жүріп өтті. Велосипедтің алдыңғы дөңгелегі мен артқы дөңгелегінің жүріп өткен жолдары тең бе?
№ 15 сабақ
|
Тақырыбы: Планеталардың қозғалысы. Күннің жылдық қозғалысы |
Тақырып жоспары:
1. Күн жүйесі, Күн жүйесі планеталары
2. Эклиптика, Күн тоқырау күндері
3. Күн қозғалысы
Слайдтар:
|
1-слайд Күн жүйесі
|
|
2-слайд Меркурий
|
|
3-слайд Шолпан
|
|
4-слайд Жер
Жер Күнді эллипстік орбита
бойымен айналады.
|
|
5-слайд Марс
|
|
6-слайд Юпитер
|
|
7-слайд Сатурн
|
|
8-слайд Уран Уранның өз осінен айналу бағыты өзге планеталардың (Шолпаннан басқа) айналу бағытына қарама-қарсы. Оның осі орбита жазықтығымен небары 8˚ бұрыш жасайды, сондықтан ол бүйірінен қисайып жатып айналады. Осының салдарынан бұл планетада жыл мезгілдері ауысып тұрады. Урандағы жыл Жердегі 84 жылдай уақытқа созылады.
|
|
9-слайд Нептун
|
|
10-слайд Плутон
|
|
|
|
11-слайд Эклиптика
|
|
12-слайд Күн тоқырау күндері Күннің аспан сферасы
бойынша жылдық жолы эклиптика деп аталады.
|
|
13-слайд Болжамдар Ерте кезде Күннің жұлдыздар
арасындағы көзге түсерлік қозғалысы
Пифагор Мәселен, атақты Пифогордың оқушылары Күннің жұлдыздар арасындағы көзге түсерлік қозғалысы Жердің қозғалуы салдарынан болады деген болжам айтты. Бірақ бұл болжамды ғалымдар құптамады, ал шіркеу оған мүлдем қарсы болды. |
|
14-слайд Күн қозғалысы
|
|
15-слайд Күн қозғалысы
|
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Күн жүйесі, Күн жүйесі планеталары |
Эклиптика, Күн тоқырау күндері |
Күн қозғалысы |
|
Күн жүйесінің құрамында
сегіз планета бар. Бұлар Күнді эллипстік орбиталар бойымен айналып
жүреді. Күнге ең жақын планета – Меркурий (қазақша аты – Болпан немесе Кіші Шолпан). Меркурий өте баяу айналады, бұл планетадағы тәулік жердегі 176 тәулікке тең. Шолпан көлемі мен масса жағынан Жерге жуық. Ондағы тәулік шамамен Жердегі 118 тәулікке тең. Жер бір тәулік ішінде өз осін бір рет айналып шығады, ал бір жылда Күнді толық айналып шығады. Жердің өз осін айналуы салдарынан өзен суы оның бір жағасын кеулеп шайып отырады, ауа құйындары және жел Жердің солтүстік жарты шарында оң жаққа, ал оңтүстік жарты шарында сол жаққа ауытқиды. Марс (қазақша аты – Аңырақай немесе Қызыл жұлдыз) диаметрі жағынан Жерден екі есе кіші. Соңғы жылдары Марсқа автоматты станция – зертханалар жіберіліп, соның арқасында бұл планета жайындағы мәліметтер шұғыл түрде өсті. Алып планеталардың ішіндегі ең жақсы зерттелгені – Юпитер (қазақша аты - Есекқырған). Ол диаметрі бойынша Жерден 11 есе, ал массасы жағынан 300 есе үлкен. Күнді айналу периоды 12 жылға жуық. Күн жүйесіндегі ерекше бір
түзіліс – Сатурн планетасы (қазақша аты - Қоңырқай). Уранның өз осінен айналу
бағыты Ғылымдағы бір айқын мысалы және табиғатты танып білуімізге шек болмайтындығының айғағы – Нептун планетасының бар екендігін алдын ала теориялық болжау арқылы есептеп табу. Плутон – Күн жүйесіндегі ең кіші планета болып есептеліп келген еді. Алайда соңғы зерттеулер нәтижесінде алынған планеталар Әлемі жөніндегі дәлелді мәліметтер негізінде Халықаралық астрономиялық одақтың шешімімен (Прага, тамыз, 2006ж.) Плутон “ергежейлі планета” аталып, оған ресми астероидтық 134340 нөмірі берілді. |
Күнді бақылай келе, ғалымдар ерте кезден-ақ оның жұлдыздар арасында қозғала отырып, бір жылда аспан сферасының үлкен дөңгелегі бойымен бір айналым жасайтынын байқаған. Бұл үлкен дөңгелекті ежелгі гректер эклиптика деп атаған. Ол әлі күнге дейін астрономияда осы атауын сақтап келеді. Эклиптика зодиак шоқжұлдыздары (грекше зодиакос куклос – жан-жануарлар дөңгелегі) деп аталатын 12 шоқжұлдыз арқылы өтеді. Олардың саны бір жыл ішіндегі айлар санына сәйкес келеді, ал осы шоқжұлдыздардың жиыны зодиак белдеуі деп аталады. Күн зодиак шоқжұлдыздарының әрқайсысында бір ай шамасында болады. 22 маусым – ең ұзақ күн (жазғы Күн тоқырау күні) 22 желтоқсан – ең қысқа күн (қысқы Күн тоқырау күні) |
Қазіргі кезде Жер өз осін
айнала тәуліктік қозғалыс жасап қана қоймай, сонымен қатар Күнді
айнала, орбита бойымен бір жыл ішінде толық бір айналым жасап
қозғалатыны туралы толықтай сенімді дәлелдемелер бар. Сонымен, шын
мәнінде, Күннің эклиптика бойымен жылдық қозғалысы жалған көрініс
болып табылады. Ол біз Күнді бақылаған кезде санақ денесі ретінде
тіпті де тыныштықта болмайтын, яғни өзі де Күнді айнала
қозғалатын, Күннің бетінде көптеген
қоңыр дақтар болатыны белгілі. Мінеки, осы дақтардың өзара
орналасуын бақылай отырып, ғалымдар олардың Күннің шығыс шетінен
батыс шетіне қарай ығысатынын анықтаған. |
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Күн жүйесінде қандай планеталар бар? Қазақша аттарын атап шығыңыздар.
-
Эклиптика дегеніміз не?
-
Зодиак белдеуі дегеніміз не?
-
Зодиак шоқжұлдыздары нешеу және қалай аталады?
-
Жазғы және қысқы тоқырау қай күндері болады ?
-
Сатурн сақинасының бізге көріну, көрінбеуінің себебі неде?
Сызып көрсетіңіздер.
-
Нептун планетасының ашылуын сипаттаңыздар. Болжау неге негізделген?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Уран мен Шолпанның басқа планеталардан айырмашылығы қандай?
-
Планетадағы жыл мезгілдерінің ауысуы не ауыспауы неге байланысты?
Сызып көрсетіңіздер.
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Ғалымдар «Күн өз осін айналады» деген қорытындыға қалай келді?
|
|
Топтық жұмыс.
I – топқа:
«.. ал шіркеу оған мүлдем қарсы болды». Ғылыми ашылуларға шіркеудің үзілді-кесілді қарсы болуының себебі неде екенін болжап көріңіздер.
II – топқа:
Күннің қозғалысын
зерттегенде санақ денесін Жермен байланыстыру неге алып келеді?
Күннің қозғалысын бақылағанда санақ денесін қалай таңдаған
дұрыс?
III – топқа:
Әрбір планетаның Күнді бір рет айналып шығу уақыттарының әр түрлі болуының себептерін түсіндіріңіздер.
№ 16 сабақ
|
Тақырыбы: Күн жүйесінің құрылысы туралы ежелгі ғалымдардың көзқарастары |
Тақырып жоспары:
1. Геоцентрлік жүйе
2. Әбу Райхан Бируни, Николай Коперник
3. Гелиоцентрлік жүйе
Слайдтар:
|
1-слайд Геоцентрлік жүйе
болар еді деген болжам айтты. Аристотель Жер – Әлемнің табиғи центрі болғандықтан, ол ешқайда құлап кетпейді және барлық ауыр денелер осы центрге қарай ұмтылады деген пікірде болды. |
|
2-слайд Геоцентрлік жүйе
Птоломей
|
|
3-слайд Әбу Райхан Бируни
|
|
4-слайд Николай Коперник
|
|
5-слайд Гелиоцентрлік жүйе
|
|
6-слайд Күн жүйесі
|
|
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Геоцентрлік жүйе |
Әбу Райхан Бируни, Николай Коперник |
Гелиоцентрлік жүйе |
|
Аристотель Жер – Әлемнің табиғи центрі болғандықтан, ол ешқайда құлап кетпейді және барлық ауыр денелер осы центрге қарай ұмтылады деген пікірде болды. Біздің заманымыздың II ғасырында өмір сүрген ежелгі грек ғалымы александриялық Клавдий Птоломей (90-160 жж.) Аритотель, Гиппарх, т.б. Еңбектеріне сүйене отырып, дүниенің жетілдірілген, геоцентрлік (грекше гео - жер) жүйесін жасады. Ол дүниенің центріне қозғалмайтын Жерді қойды да, оны өзге шырақтар айналып жүреді деді. Геоцентрлік көзқарас астрономияда он төрт ғасырға жуық уақыт бойы үстемдік етті. Дегенмен планеталардың орналасуы жөніндегі бақылау мәліметтері молайған сайын, К. Птоломей тұжырымдары түзетулер енгізуді қажет етті. Оны XVI ғасырда ұлы поляк ғалымы Николай Коперник жүзеге асырды. |
973 жылы Хорезмде дүниеге келген ортаазиялық ғалым - астроном, математик, физик, географ, философ, этнограф, дәрігер Әбу Райхан Бируни өзінің 150 еңбегінің 50-ін астрономияға арнаған. Ол Птоломей құрған әлем жүйесінің дұрыстығына күмәнданып, гелиоцентризмді жақтады. Алғаш рет, Коперниктен 500 жыл бұрын, Жердің Күнді айнала қозғалатыны туралы болжам жасағын Бируни болғаны бізге тарихтан мәлім. Ол Жердің қозғалысы мен пішіні, Жер шарының радиусын анықтау тәсілі туралы жазды, Жер глобусын жасады, 20 жыл бойы Күннің қозғалысын бақылады. Күн жүйесі құрылысының жобасын алғаш дұрыс түсінген Н. Коперник ғасырлар бойы адамдардың санасына ұялап қалған “Жер қозғалмайды” деген жобаны теріске шығарды. Жерді өзге планеталардың қатарына қосып, Жер Күннен үшінші орында болады деді. Сонымен бірге Коперник Жер өз осін айнала отырып, барлық планеталармен бірге кеңістікте Күнді айнала қозғалады деді. Коперник осы идеяны айтқан кезде сол кезеңнің ғалымдары онымен бірден келісі алмады. |
Н. Коперник планеталар жүйесінің центріне Күнді орналастырғандықтан, бұл жүйе гелиоцентрлік жүйе (грекше гелио - Күн) деп аталады. Н. Коперник теориясы физика мен астрономияның және тұтас жаратылыстанудың дамуында аса маңызды рөл атқарды. Соның негізінде ғылымға қозғалыстың салыстырмалылығы және санақ жүйесі деген ұғымдар енгізілді. Тек осы теория негізінде И. Кеплер мен И. Ньютон қозғалыстың нақты заңдарын аша алды. Коперниктің ілімін көптеген ғалымдар: Тихо Браге, Джордано Бруно, Иоганн Кеплер, Галилео Галилей, Исаак Ньютон қолдап, одан әрі дамытты. |
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Аристотель теориясы бойынша әлем жүйесінің құрылысы қандай?
-
Птоломей теориясы бойынша әлем жүйесінің құрылысы қандай?
-
Әбу Райхан Бируни теориясы бойынша әлем жүйесінің құрылысы қандай?
-
Н. Коперник теориясы бойынша әлем жүйесінің құрылысы қандай?
-
Төменгі планеталарға қандай планеталар жатады?
-
Жоғарғы планеталарға қандай планеталар жатады?
-
Алып планеталарға қандай планеталар жатады?
-
Күн маңындағы планеталарға қандай планеталар жатады?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Геоцентрлік жүйе бойынша аспан денелері қалай орналасқан?
Сызып көрсетіңіздер. -
Геолиоцентрлік жүйе бойынша аспан денелері қалай орналасқан?
Сызып көрсетіңіздер.
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Коперник жасаған Күн жүйесі құрылысы мен қазіргі қабылданған жүйенің айырмашылығы неде? Сызып көрсетіңіздер.
|
|
Топтық жұмыс.
I – топқа:
Аспан денелеріне қарап бағдарлаудың қандай түрін білесіздер?
II – топқа:
Астероидтар тек Марс пен Юпитер аралығында ғана орналасқандығының себебі неде екендігін болжап көріңіздер.
III – топқа:
Күн сөзі грекше гелиос деп
аударылуының себебін болжап көріңіздер.
(Көмек: өткен тақырыптарды қарап
шығыңыздар)
|
|
|
№ 17 сабақ
|
Тақырыбы: Материялық нүкте. Қозғалыс траекториясы. Жол және орын ауыстыру |
-
Мына денелер: метро эскалаторында тұрған адам; трамплиннен секірген шаңғышы; тігін машинасының инесі – Жермен салыстырғанда түзу сызықпен қозғала ма, әлде қисық сызықпен қозғала ма?
-
Мектеп пен үйдің арасы 200 м. Оқушы мектепке барып, үйге қайта келгенде барлығы қанша жол жүреді? Орын ауыстыруы неге тең?
Тақырып жоспары:
1. Материялық нүкте
2. Қозғалыс траекториясы
3. Жол, Орын ауыстыру
Слайдтар:
|
1-слайд Материялық нүкте
Мысалы:
|
|
2-слайд Материялық нүкте
Шындығына келгенде,
табиғатта ешқандай материялық нүкте жоқ. Материялық нүкте ретінде қарастыруға келмейтін жағдайлар:
|
|
3-слайд Материялық нүкте
|
|
4-слайд Қозғалыс траекториясы
|
|
5-слайд Траектория салыстырмалылығы
|
|
6-слайд Траектория түрлері
|
|
7-слайд Жол
А пунктінен В
пунктіне жеткен дененің жүрген жолы
суретте l (қызыл) |
|
8-слайд Орын ауыстыру
А пунктінен В
пунктіне жеткен дененің жүрген жолы орын ауыстыруы суретте |
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Материялық нүкте |
Қозғалыс траекториясы |
Жол, Орын ауыстыру |
|
Қандай да бір қозғалысты қарастырғанда қайсыбір денені материялық нүкте ретінде қарастыру не қарастырмау, сол дененің өзіне емес, көбінесе, қозғалыстың сипатына, жауабы ізделініп отырған сұрақтың мазмұнына байланысты. Егер дененің нақты өлшемі мәселені шешуде басты рөл атқармайтын болса, онда оны материялық нүкте деп қарастыруға болады. Ал дененің салыстырмалы өлшемі қарастырылып отырған қозғалыста маңызды орын алатын болса, онда денені материялық нүкте ретінде қарастыруға болмайды. |
Дененің немесе материялық нүктенің санақ денесімен салыстырғандағы қозғалысы кезінде сызық түрінде қалдырған ізі қозғалыс траекториясы деп аталады. Пойыз жүретін темір жол – пойыздың, тас жол (шоссе) – автомобильдің, ұшақтың артында қалған тұманды із – ұшақтың, соқпақ жол – жаяу адамның қозғалыс траекториясын көрсетеді. Қозғалыс пен тыныштық салыстырмалы. Сол секілді қозғалыс траекториясының пішіні де санақ денесіне байланысты әр түрлі болады. |
Қандай да бір уақыт аралығында дене жүріп өткен траекторияның ұзындығы осы уақыт ішінде жүрілген жол деп аталады. Дененің (материялық нүктенің) орын ауыстыруы деп дененің бастапқы орнын келесі орнымен қосатын бағытталған кесіндіні, яғни векторды айтады. |
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Материялық нүкте дегеніміз не?
-
Орын ауыстыру дегеніміз не? Векторлық не скалярлық шама екендігін анықтаңыздар.
-
Жол дегеніміз не? Векторлық не скалярлық шама екендігін анықтаңыздар.
-
Қозғалыс траекториясы дегеніміз не?
-
Траектория пішіні санақ денесіне тәуелді ме? Мысалмен дәлелдеңіздер.
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Футбол ойынан бақылай отырып, шабуылшының ойын кезінде шамамен 12 км жүгіретіні анықталды. Осы қашықтық орын ауыстыру ма, әлде жолдың ұзындығы ма?
-
Төмендегі жағдайлардың қайсысында денені материялық нүкте деп қарастыруға болады:
А) ұшақ Астанадан Мәскеуге сапар шекті. Ұшақ «өлі тұзақ» фигурасын жасап жүр;
Ә) конькиші жарыс мәресінен
өтті. Мәнерлеп коньки тебуші еркін
жаттығу орындауда;
Б) ғарыш кемесінің
қозғалысын Жердегі басқару орталығынан бақылайды.
Екі ғарыш кемесі түйісу үстінде.
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Жолаушылап қайтқан автомобиль жүргізушісі есептеуіштің көрсетуі
300 километрге артқанын көрді. Бұл автомобильдің жүрген жолы ма, әлде орын ауыстыруы ма?
|
|
Топтық жұмыс.
I – топқа:
Лифт 11-ші қабаттан 5-ші
қабатқа түсіп, сәлден соң 8-ші қабатқа көтерілді.
Бір қабат биіктігі 4 метр деп есептеп, лифтінің жүрген жолын және
орын ауыстыруын табыңыздар.
II – топқа:
Көлік көше бойымен 400 метр
жүріп өткеннен кейін оңға бұрылды.
Екінші көшемен ол 300 метр қашықтықты басып өтті. Көліктің жүрген
жолы мен орын ауыстыруын
анықтаңыздар.
III – топқа:
Әскери жаттығулар кезінде курсанттарға мынадай қашықтықты басып өту тапсырылды: 400 м солтүстікке, 500 м шығысқа, 600 м оңтүстікке, 200 м батысқа, 200 м солтүстікке және 300 м батысқа. Курсанттардың қозғалу траекториясын сызып, олардың жүрген жолын және орын ауыстыруын есептеңіздер.
№ 18 сабақ
|
Тақырыбы: Бірқалыпты және бірқалыпты емес қозғалыстар Жылдамдық. Жылдамдық бірліктері Бірқалыпты емес қозғалыс кезіндегі орташа жылдамдық |
|
Тақырып жоспары:
1. Бірқалыпты қозғалыс
2. Бірқалыпты емес қозғалыс
3. Жылдамдық
4. Орташа жылдамдық
Слайдтар:
|
1-слайд Бірқалыпты қозғалыс
|
|
2-слайд Бірқалыпты емес қозғалыс
|
|
3-слайд Жылдамдық
|
|
4-слайд Жылдамдық
|
|
5-слайд Жылдамдық
|
|
|
|
6-слайд Жылдамдық
Сондай-ақ егер дененің бірқалыпты қозғалысының жылдамдығы мен жүрген жолы белгілі болса, сол қозғалысқа кеткен уақытты табуға болады:
|
|
7-слайд Орташа жылдамдық
|
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Бірқалыпты қозғалыс, Бірқалыпты емес қозғалыс |
Жылдамдық |
Орташа жылдамдық |
|
Дене кез келген тең уақыт аралығында ұзындығы бірдей жол жүрсе, ондай қозғалыс бірқалыпты қозғалыс деп аталады. Дене кез келген тең уақыт аралығында әр түрлі жол жүріп өтсе, ондай қозғалысты бірқалыпты емес қозғалыс деп атайды. |
Әр түрлі қозғалыстар арасындағы айырмашылықты сипаттау үшін қозғалыс жылдамдығы деп аталатын жаңа физикалық шама енгізіледі. Бірқалыпты қозғалатын дененің жылдамдығын анықтау үшін оның берілген уақыт ішіндегі орын ауыстыруын сол уақыт аралығына бөлу керек. Бірліктердің Халықаралық
жүйесінде (SI) жылдамдықтың бірлігіне секундына метр (с/м) алынады.
Бұл жылдамдық бірқалыпты түзусызықты қозғалатын нүктенің 1 с ішінде
1 метрге орын ауыстыратынын білдіреді. Дене немесе материялық нүкте
координата осі бойымен оң не теріс болуы мүмкін. Жылдамдық сан мәнімен (модулімен) қатар бағыты бойынша да сипатталады, яғни ол векторлық шама болып табылады. |
Бірқалыпты емес қозғалыстың жылдамдығы туралы сөз болғанда, жолдың берілген бөлігіндегі немесе берілген уақыт аралығындағы қозғалыстың орташа жылдамдығы туралы айтылады. Орташа жылдамдықты есептеп табу үшін берілген уақыт аралығындағы орын ауыстыруды осы уақыт аралығына бөледі, яғни бірқалыпты қозғалыстың жылдамдығын есептегендегі амал қолданылады. |
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Бірқалыпты қозғалыс дегеніміз не?
-
Бірқалыпты емес қозғалыс дегеніміз не?
-
Қозғалыс жылдамдығына анықтама беріңіздер. Өлшем бірлігі қандай?
-
Жылдамдық векторлық шама екендігін дәлелдеңіздер.
-
Жылдамдықтың таңбасы неге байланысты өзгереді?
-
Орташа жылдамдық дегеніміз не?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
a) Велосипедші бірқалыпты қозғалып, 30 мин ішінде 9 км жол жүрген. Велосипедшінің жылдамдығын м/с-пен есептеп табыңдар.
ә) 750 км/сағ жылдамдықпен қозғалатын ұшақ 6 сағат ішінде қандай аралықты ұшып өтеді?
-
Автомобиль бір қаладан екінші қалаға жету уақытының жартысында 60 км/сағ тұрақты жылдамдықпен жүреді. Егер оның қозғалысының орташа жылдамдығы 65 км/сағ-қа тең болса, қалған уақытты ол қандай тұрақты жылдамдықпен жүрген?
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Велосипедші алғашқы 0.5 сағатта 10 км жол жүрді. Келесі 12 минутта ол
25 км/сағ жылдамдықпен қозғалады. Ол соңғы 9 км жолда 18 км/сағ жылдамдықпен жүрді.
Велосипедшінің: a) барлық жүрілген жолдағы;
ә) жолдың бірінші жартысындағы орташа жылдамдығын табу керек.
|
|
|
№ 19 сабақ
|
Тақырыбы: Қозғалыс тақырыбына есептер шығару |
||
|
|
|
|
І деңгей тапсырмалары
-
Автобустағы жолаушының қандай денелермен салыстырғанда тыныш отырғанын, ал қандай денелермен салыстырғанда қозғалып бара жатқанын көрсетіңіздер.
-
Қозғалып бара жатқан поезд үстелінің үстінде кітап жатыр. Төменде келтірілген заттармен салыстырғанда кітап тыныштықта не қозғалыс үстінде екенін анықтаңыздар.
А. Үстел
Б. Теміржол рельсі
В. Вагон едені
Г. Телеграф бағаналары
-
Әрбір планетаның Күнді бір рет айналып шығу уақыттарының әр түрлі болуының себептерін түсіндіріңіздер.
-
Геоцентрлік жүйе бойынша аспан денелері қалай орналасқан? Сызып көрсетіңіздер. Геолиоцентрлік жүйе бойынша аспан денелері қалай орналасқан? Сызып көрсетіңіздер.
ІI деңгей тапсырмалары
-
Лифт 34-ші қабаттан 17-ші қабатқа түсіп, сәлден соң 23-ші қабатқа көтерілді. Бір қабат биіктігі 4 метр деп есептеп, лифтінің жүрген жолын және орын ауыстыруын табыңыздар.
-
Көлік көше бойымен 800 метр жүріп өткеннен кейін оңға бұрылды. Екінші көшемен ол 600 метр қашықтықты басып өтті. Көліктің жүрген жолы мен орын ауыстыруын анықтаңыздар.
-
Әскери жаттығулар кезінде курсанттарға мынадай қашықтықты басып өту тапсырылды: 400 м солтүстікке, 500 м шығысқа, 600 м оңтүстікке, 200 м батысқа, 200 м солтүстікке және 300 м батысқа. Курсанттардың қозғалу траекториясын сызып, олардың жүрген жолын және орын ауыстыруын есептеңіздер
ІII деңгей тапсырмалары
-
a) Велосипедші бірқалыпты қозғалып, 60 мин ішінде 36 км жол жүрген. Велосипедшінің жылдамдығын м/с-пен есептеп табыңдар.
ә) 900 км/сағ жылдамдықпен қозғалатын ұшақ 6 сағ ішінде қандай аралықты ұшып өтеді?
-
Автомобиль бір қаладан екінші қалаға жету уақытының жартысында 60 км/сағ тұрақты жылдамдықпен жүреді. Егер оның қозғалысының орташа жылдамдығы 65 км/сағ-қа тең болса, қалған уақытты ол қандай тұрақты жылдамдықпен жүрген?
|
|
Топтық жұмыс.
I – топқа:
Вагон қырдан төмен қарай қозғалып 10 с ішінде 120 м жол жүреді. Толық тоқтағанға дейін ол жазықтық бойымен 1.5 мин 360 м жол жүреді. Вагонның орташа жылдамдығын анықтаңыздар.
II – топқа:
Берілген жолды веелосипедші 6 м/c жылдамдықпен 12 с ішінде жүріп өтті. Екінші велосипедші сол жолды 9 с ішінде жүріп өтті. Екінші велосипедшінің орташа жылдамдығын табыңыздар.
III – топқа:
Көлік алғашқы 30 км жолды 15 м/c орташа жылдамдықпен жүріп өтті. Қалған 40 км жолды 1 сағ ішінде жүріп өтті. Көліктің орташа жылдамдығын табыңыздар.
№ 20 сабақ
|
Тақырыбы: Бірқалыпты түзусызықты қозғалыс графигі |
Тақырып жоспары:
1. Қозғалыс теңдеуі
2. Түзусызықты қозғалыс графигі
3. Мысал №1,2,3
Слайдтар:
|
1-слайд Қозғалыс теңдеуі
x = x 0 + V∙t
|
|
2-слайд Түзусызықты қозғалыс графигі
|
|
3-слайд Түзусызықты қозғалыс графигі
|
|
4-слайд Мысал №1
Қозғалыс теңдеуі x = x0 +V∙t бойынша t0 = 0 c; t1 = 2 c; t2 = 4 c уақыт мезеттері үшін нүкте координаталарын есептеп шығарамыз. Алынған мәндерді төмендегі кестеге жазамыз:
|
|
5-слайд Мысал №2
|
|
6-слайд Мысал №3
|
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Қозғалыс теңдеуі |
Түзусызықты қозғалыс графигі |
|
Көрнекілік үшін қозғалысты график көмегімен сипаттауға болады. Бастапқы t0=0 болған мезетте дененің координатасы x болсын. Сонда орын ауыстыру S = x – x0 болады. Бірқалыпты қозғалыс теңдеуі: S = V∙t екені белгілі. Соңғы екі өрнектегі S –терді теңестірсек: x – x0 = V∙t . Өрнектегі x0 –ді теңдіктің оң жағына шығарып, былай өрнектей аламыз. x = x 0 + V∙t Бұл өрнек бірқалыпты түзусызықты қозғалатын дененің немесе материялық нүктенің қозғалыс теңдеуі деп аталады. |
Дене бірқалыпты қозғала отырып, әрбір секунд сайын 3 м аралықты жүріп өтсін. Уақыт қозғалыс басталған мезеттен есептеледі. Дене координатасының уақытқа тәуелділігі кесте түрінде беріледі. Мұндай кесте арқылы біз дененің кез келген уақыт мезетіндегі орнын, яғни координатасын және оның қандай да бір орын ауыстыруға жіберген уақытын анықтай аламыз. Кестедегі мәліметтерді пайдаланып, дене қозғалысының графигін сызуға болады. Ол үшін горизанталь оське (абциссалар осіне) өткен уақытты, ал вертикаль оське (ординаталар осіне) дене координатасының мәндерін сәйкес масштабпен саламыз. Бұл бірқалыпты қозғалатын дене координатасының уақытқа сызықтық тәуелді екенін білдіреді. Бірқалыпты
түзусызықты қозғалатын |
|
|
|
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Бірқалыпты түзусызықты қозғалатын дененің орын ауыстыруын оның қозғалыс жылдамдығы мен уақыт арқылы қалай өрнектеуге болады?
-
Орын ауыстыруды координаталар айырымы арқылы қалай өрнектеуге болады?
-
Қозғалыс заңының формуласы қандай? Формуладағы әрбір әріптің мағынасын түсіндіріңіздер.
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Мына жағдайлар үшін бірқалыпты түзусызықты қозғалыс графиктерін сызыңыздар:
А) V = 18 км/сағ және x0 = 0;
Ә) V = -3км /сағ және x0 = 6 м;
Б) V = 5 км/сағ және x0 = 2 м;
-
Суретте бірқалыпты қозғалатын екі дененің қозғалыс графиктері берілген. Олардың қайсысының жылдамдығы үлкен? Жауаптарыңызды дәлелдеңіздер.

ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Суретте бірқалыпты түзусызықты қозғалған пойыздың қозғалыс
графигі келтірілген. Пойыздың қозғалысын сипаттаңдар. Мына сұрақтарға жауап беріңіздер:
А) пойыз координата осінің оң бағытында қанша уақыт қозғалды?
Ә) қанша уақыт аялдамада тоқтап тұрды?
Б) координата осінің теріс бағытында қанша уақыт қозғалды?
В) пойыздың орын ауыстыруы мен барлық жүрген жолы қандай?

|
|
Топтық жұмыс.
I – топқа:

Суретте үш дененің қозғалыс графиктері берілген. Денелердің қайсысы бірқалыпты қозғалуда? Денелердің қозғалысын түзусызықты деуге бола ма?
II – топқа:

Суретте бес дененің қозғалыс графиктері берілген. Денелердің жылдамдықтарын анықтаңыздар.
III – топқа:

Графиктерді пайдаланып үш дененің қозғалыс теңдеулерін жазыңыздар. Денелердің жылдамдықтары қандай? Екінші және үшінші денелердің кездесу уақытын және орнын анықтаңыздар.
№ 21сабақ
|
Тақырыбы: Инерция Кеңістік және уақыт |
Тақырып жоспары:
-
Инерция
-
Кеңістік
-
Уақыт
Слайдтар:
|
1-слайд Инерция
Кез келген дене сырттан әрекет болмағанда өзінің Жермен салыстырғандағы тыныштық күйін немесе бірқалыпты түзусызықты қозғалысын сақтайды. (Г. Галилей) |
|
2-слайд Инерция
көлік кенет тоқтағанда, жолаушылар алға қарай еңкейеді;
|
|
3-слайд Кеңістік
|
|
4-слайд Уақыт
|
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Инерция |
Кеңістік |
Уақыт |
|
Кез келген дене сырттан әрекет болмағанда өзінің Жермен салыстырғандағы тыныштық күйін немесе бірқалыпты түзусызықты қозғалысын сақтайды. (Г. Галилей) Денеге басқа денелер әрекет етпеген кездегі жылдамдығын сақтау құбылысы инерция деп аталады. (латынша инерция – қозғалыста емес, әрекетсіздік) Адамдар күнделікті өмірде инерциямен жиі ұшырасады. Мысалы: көлік кенет тоқтағанда, жолаушылар алға қарай еңкейеді; жылдамдығын күрт арттырғанда, артқа қарай шалқаяды; Қатты жүгіріп келе жатқан немесе тайғақ жолмен шапшаң қозғалған көлік жолдың бұрылысында бір кедергіге тіреліп бұрылады; |
Кеңістіктен орын алмай және кеңістіктен тыс өмір сүретін бірде – бір объекті болмайды, болуы да мүмкін емес, яғни кеңістік материямен тығыз байланысты. Кеңістіктің негізгі қасиеттері: оның шынайы бар болуы, материямен біртұтастығы, шексіздігі, үш өлшемділігі Ұзындықтың негізгі өлшем бірлігі – метр. |
Уақыт материямен, қозғалыспен, кеңістікпен тығыз байланысты. Кез келген өзгерістің немесе оқиғаның бастамасы және соңы болады. Уақыттың негізгі қасиеттері: шынайы бар болуы, үздіксіздігі, тәуелсіздігі, бірқалыптылығы, бір бағыттылығы. Уақыт арнаулы құрал – сағаттың көмегімен өлшенеді. Уақыттың негізгі өлшем бірлігіне секунд алынады. |
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Инерция дегеніміз не?
-
Кеңістіктің негізгі қасиеттері қандай?
-
Уақыттың негізгі қасиеттері қандай?
-
Көлік оңға немесе солға бұрылғанда ондағы жолаушы қалай қарай қисаяды? Неліктен?
-
Аяқты қағып, бәтеңкеден қарды немесе батпақты түсіре алатынымыз неліктен?
-
Өздеріңді қоршаған ортадағы, микроәлемдегі, ғарыштағы инерция бойынша қозғалатын денелерге мысалдар келтіріңдер.
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Биіктен секіріп түскенде адам неге тізесін сәл бүгіңкірейді?
-
Не себепті желдеткіш ток көзінен ажыратылған соң, біразға дейін
айналып тұрады?
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Жылдам келе жатқан көліктің алдынан кесе көлденең өту қауіпті
болатыны неліктен?
|
|
Топтық жұмыс.
I – топқа:
Неліктен көтергіш кранның көмегімен жүкті бірден тез жоғары көтеруге болмайды?
II – топқа:
Ұшып келе жатқан ұшақтан жерге жүк тасталады. Жүк дәл тастау нүктесінен тік құлайды ма? Егер жоқ болса, қайда ығысады және неліктен?
III – топқа:
Неліктен көлікті сүйреп келе жатқан тракторға жылдамдығын шапшаң өзгертуге болмайды?
|
|
№ 22 сабақ
|
Тақырыбы: Есептер шығару |
І деңгей тапсырмалары
-
Биіктен секіріп түскенде адам неге тізесін сәл бүгіңкірейді?
-
Не себепті желдеткіш ток көзінен ажыратылған соң, біразға дейін айналып тұрады?
-
Жылдам келе жатқан көліктің алдынан кесе көлденең өту қауіпті болатыны неліктен?
ІI деңгей тапсырмалары
-
Мына жағдайлар үшін бірқалыпты түзусызықты қозғалыс графиктерін сызыңыздар:
А) V = 5 км/сағ және x0 = 0;
Ә) V = -9км /сағ және x0 = 4 м;
Б) V = 10 км/сағ және x0 = 20 м;
ІII деңгей тапсырмалары
-
Суретте бірқалыпты қозғалатын екі дененің қозғалыс графиктері берілген. Олардың қайсысының жылдамдығы үлкен? Жауаптарыңызды дәлелдеңіздер.

Топтық жұмыс.
I – топқа:
Төмендегі графикке қарап 1 және 4 денелердің қозғалысын сипаттаңыздар. Жылдамдықтың уақытқа қатысты теңдеуін жазыңыздар.
II – топқа: Төмендегі графикке қарап 2 және 3 денелердің қозғалысын сипаттаңыздар. Жылдамдықтың уақытқа қатысты теңдеуін жазыңыздар.
III – топқа: Төмендегі графикке қарап 5 дененің қозғалысын сипаттаңыздар. Жылдамдықтың уақытқа қатысты теңдеуін жазыңыздар.

№ 23 сабақ
|
Тақырыбы: Бақылау жұмысы |
|
|
|
|
І деңгей тапсырмалары
-
Қозғалып бара жатқан поезд үстелінің үстінде кітап жатыр. Төменде келтірілген заттармен салыстырғанда кітап тыныштықта не қозғалыс үстінде екенін анықтаңыздар.
А. Үстел
Б. Теміржол рельсі
В. Вагон едені
Г. Телеграф бағаналары
-
Лифт 34-ші қабаттан 17-ші қабатқа түсіп, сәлден соң 23-ші қабатқа көтерілді. Бір қабат биіктігі 4 метр деп есептеп, лифтінің жүрген жолын және орын ауыстыруын табыңыздар.
-
Әскери жаттығулар кезінде курсанттарға мынадай қашықтықты басып өту тапсырылды: 400 м солтүстікке, 500 м шығысқа, 600 м оңтүстікке, 200 м батысқа, 200 м солтүстікке және 300 м батысқа. Курсанттардың қозғалу траекториясын сызып, олардың жүрген жолын және орын ауыстыруын есептеңіздер.
ІІ деңгей тапсырмалары
-
A) Автомобиль бір қаладан екінші қалаға жету уақытының жартысында 45 км/сағ тұрақты жылдамдықпен жүреді. Егер оның қозғалысының орташа жылдамдығы 50 км/сағ-қа тең болса, қалған уақытты ол қандай тұрақты жылдамдықпен жүрген?
B) Автомобиль бір қала мен екінші қала аралығының жартысына дейін 45 км/сағ тұрақты жылдамдықпен жүреді. Егер оның қозғалысының орташа жылдамдығы 50 км/сағ-қа тең болса, қалған уақытты ол қандай тұрақты жылдамдықпен жүрген?
-
Мына жағдайлар үшін бірқалыпты түзусызықты қозғалыс графиктерін сызыңыздар:
А) V = 3 км/сағ және x0 = 0;
Ә) V = -2км /сағ және x0 = 1 м;
Б) V = 50 км/сағ және x0 = 100 км;
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Суретте бірқалыпты қозғалатын екі дененің қозғалыс графиктері берілген. Олардың қайсысының жылдамдығы үлкен? Жауаптарыңызды дәлелдеңіздер.

-
Суретте бірқалыпты түзусызықты қозғалған пойыздың қозғалыс графигі келтірілген. Пойыздың қозғалысын сипаттаңдар. Мына сұрақтарға жауап беріңіздер:
А) пойыз координата осінің оң бағытында қанша уақыт қозғалды?
Ә) қанша уақыт аялдамада тоқтап тұрды?
Б) координата осінің теріс бағытында қанша уақыт қозғалды?
В) пойыздың орын ауыстыруы мен барлық жүрген жолы қандай?

№ 24 сабақ
|
Тақырыбы: Денелердің өзара әрекеттесуі. Дененің массасы |
Тақырып жоспары:
-
Өзара әрекеттесу
-
Масса
-
Килограмм
-
Таразы
Слайдтар:
|
1-слайд Өзара әрекеттесу
Мысалы:
Адамның ауыр шкафты итеруі |
|
2-слайд Масса
|
|
3-слайд Килограмм
|
|
4-слайд Таразы
|
|
5-слайд Масса
Мұндай денелердің массалары қалай анықталғандығы туралы физиканы одан әрі оқу барысында танысатын боласыңдар.
me = 9,1093897∙10-31 кг |
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Өзара әрекеттесу |
Масса |
Килограмм, Таразы |
|
Денелердің бір-біріне әрекет етуі өзара әрекеттесу болып табылады. Мысалы: Мұз айдынында аяқтарына коньки киген екі баланың бірі екіншісін қолымен итеріп жіберуі Екпіндеп жүгіріп келе жатқан бала ақырын жүріп келе жатқан баламен қақтығысып қалуы Қайықта отырған адам суды ескекпен есуі Адамның ауыр шкафты итеруі |
Егер дене басқа денемен әрекеттесуі кезінде жылдамдығын азырақ өзгертетін болса, онда бұл денені инерттілеу деп атайды. Әр түрлі денелердің инерттілігін салыстыру үшін масса деп аталатын физикалық шама пайдаланылады. Дененің өзінің күйін өзгертуге кедергі жасайтын қасиетін инерттілік деп атайды. Масса – денелердің инерттілігінің өлшемі. Оны m әрпімен белгілейді. Планета, жұлдыз сияқты алып денелердің немесе өте кішкентай бөлшектердің массаларын өлшеуге арналған таразылар жоқ. Алайда физика ғылымында олардың массаларын есептеу жолдары анықталған. Мұндай денелердің массалары қалай анықталғандығы туралы физиканы одан әрі оқу барысында танысатын боласыңдар. Күннің массасы MK = 1,99∙1030 кг Өте кішкентай бөлшек – электронның массасы me = 9,1093897∙10-31 кг |
Қандай да бір дененің массасын өлшеу үшін оны бірлік ретінде қабылданған дененің массасымен салыстыру қажет. Бірліктердің халықаралық жүйесінде (SI) масса бірлігіне килограм алынған. Бұл - платина мен иридийдің қорытпасынан құйылып жасалған цилиндр түріндегі эталондық (үлгі) гірдің массасы. Денені таразыға тартып өлшеу теңестіру принципіне негізделген. Әр түрлі гірлер жиынтығын пайдаланып, таразыны тепе-теңдік қалпына келтіруге болады. Таразының тепе-теңдік жағдайында дененің массасы гірлердің массасына тең болады. Массаны өлшеу үшін килограмның мыңдық және миллиондық үлесі – грамм және миллиграм, сондай-ақ массасы үлкен денені өлшеу үшін тонна пайдаланылады. |
|
|
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Денелердің өзара әрекеттесуі дегеніміз не?
-
Масса дегеніміз не?
-
Теңестіру принципі дегеніміз не?
-
Килограмм өлшем бірлігі неге тең?
-
Екі дене өзара әрекеттескендегі денелердің соңғы жылдамдықтары мен массалары арасындағы байланыс қандай?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Дене 100 г; 50 г; 10 г; 1г жүктер жиынтығымен теңестірілген.
Дененің массасы қандай? -
Массалардың төменде берілген мәндерін килограмм арқылы өрнектеңдер: шыбынның қанаты 0.00005 г; теннис добы 2.5 г; футбол добы 400 г; автомобиль 1.45 т;
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Роликті коньки киген екі бала бір бірінен кері итеріліп, қарама-қарсы жаққа қарай сәйкес 3 және 4 м/с жылдамдықпен сырғанап кетті. Бірінші баланың массасы 40 кг. Екінші баланың массасы неге тең?
Топтық жұмыс.
I – топқа:
Жағадан бірдей қашықтықта екі қайық орналасқан. Біреуінде жүк бар, ал екіншісі жүксіз. Қай қайықтан жағаға секіру оңай? Неге?
II – топқа:
Бала жүк таситын кемеден жағаға қарай секіреді. Неліктен секіру мезетіндегі кеменің кері қозғалысы байқалмайды?
III – топқа:
Массасы 30 кг қайықтан
массасы 45 кг бала жағаға қарай секіреді.
Қайық 1.5 м/с жылдамдықпен жағадан кері қарай қозғалады.
Баланың жылдамдығы қандай?
№ 25 сабақ
|
Тақырыбы: Заттың тығыздығы |
Тақырып жоспары:
-
Тығыздық
-
Кг/м3
-
Орташа тығыздық
Слайдтар:
|
1-слайд Тығыздық
|
|
2-слайд Тығыздық
|
|
3-слайд Кг/м3
|
|
4-слайд Тығыздық
Газ Сұйық Қатты дене |
|
|
|
5-слайд Мысал
Мысалы, кірпіштің тығыздығы 1.8∙103 кг/м3, өлшемі 250x120x65 (мм) екені белгілі болса, онда бұл кірпіштің массасын оңай есептеп таба аламыз. Әуелі оның көлемін табайық: V = a ∙ b ∙ c = 0.25 м ∙ 0.12 м ∙ 0.65 м = 0.00195 м3 = 0.002 м3 Онда m = ρ ∙ V = 1.8 ∙ 10 3 кг/м3 ∙ 0,002 м3 = 3.6 кг. |
|
6-слайд Орташа тығыздық
|
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Тығыздық |
Кг/м3 |
Орташа тығыздық |
|
Бұдан заттың қасиетін сипаттайтын тығыздық деп аталатын физикалық ұғымды енгізу қажеттігі туындайды. Заттың тығыздығы деп сол заттың көлем бірлігіндегі массасына тең физикалық шаманы айтады. Заттың тығыздығын табу үшін дененің массасын оның көлеміне бөлу керек. |
Зат тығыздығының бірлігі үшін бірліктердің халықаралық жүйесінде (SI) килограмның метр кубқа қатынасы (кг/м3) алынған. Бұл – көлемі 1 м3, ал массасы 1 килограмға тең біртекті заттың тығыздығы. Есептеулер жүргізу кезінде тығыздықтың г/см3, т/м3, сияқты басқа да бірліктері қолданылады. |
Көп жағдайда бір дене тегі әр түрлі заттардан жасалады. Мұндай жағдайда ρ = m/V формуласы бойынша есептеулер жүргізе отырып, денені құрайтын материалдың орташа тығыздығын (ρорт) табады. Кеменің негізгі бөлігі болаттан тұрады, оның әр түрлі заттардан жасалған (ағаш, шыны, пластмасса, түсті металл т.б.) бөліктері де бар. Әсіресе, кеменің көп аумағын ауа толтырып тұрады. Міне, сондықтан кеменің орташа тығыздығы (ρ орт = 500 кг/м3 ) судың тығыздығынан аз болады да, кеме суға батпайды. |
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Заттың тығыздығы дегеніміз не?
-
Заттың тығыздығының өлшем бірлігі қандай?
-
Тығыздығы мен көлемі бойынша дененің массасын қалай есептейді?
-
Массасы мен тығыздығы бойынша дененің көлемін қалай есептейді?
-
Егер тығыздық г/см3-пен берілген болса, оны кг/м3-пен қалай өрнектеуге болады?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Қандай да бір тетік көлемінің 1/3 бөлігі қорғасыннан, қалған бөлігі 2/3 қалайыдан жасалған. Осы тетік жасалған материалдың орташа тығыздығы қандай?
-
Ұзындығы 8 см, ені 4 см, қалыңдығы 2 см алтын кесегінің массасын анықтаңыздар. Алтын судан 19.3 есе тығызырақ деп есептеңіздер.
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Табанының ауданы 0.4x0.2 (м) тікбұрышты параллелепипед түріндегі аквариум 0.15 м биіктігіне дейін сумен толтырылған. Аквариумдегі судың көлемін анықтаңыздар. Осы судың массасы қандай? Судың тығыздығы 1000 кг/м3.
|
|
Топтық жұмыс.
I – топқа:
Көлікке 200 литр жанармай құйса, оның массасы қаншаға артатын еді?
II – топқа:
Көлемдері 20 дм3 болатын 50 емен бөренелерді көлікке жүктегенде көліктің массасы қаншаға артар еді?
III – топқа:
1000 т мұнайды тасымалдау үшін сыйымдылығы 50 м3 болатын қанша цистерна керек?
№ 26 сабақ
Зертханалық жұмыс:
Қатты дененің массасы мен тығыздығын анықтау
Жұмыстың мақсаты: таразы көмегімен дененің массасын анықтауды үйрену.
Құрал-жабдықтар: таразы, ұсақ гірлер, параллелепипед тәрізді білеуше және массасы әр түрлі кішігірім бірнеше дене.
1 – тапсырма. Денені таразыға тарту арқылы массасын өлшеу
Жұмыстың барысы: Дененің массасын анықтау тәсілдерінің бірі – таразы көмегімен өлшеу. Осындай таразылармен өлшеу кезінде оның бір табақшасына (сол жақтағы) массасы белгісіз дене, ал екіншісіне (оң жақтағы) таразыны теңгеретін гірлер салынады. Дененің массасы таразыны теңгеретін гірлердің массасына тең. Ол үшін:
-
Таразыны өлшеуге дайындаңдар. Таразының дұрыс теңгерілгеніне көз жеткізіңдер;
-
Таразының тепе-теңдігін бұзып алмау үшін өлшенетін денені және гірлерді таразы табақшаларына жайлап қою керек;
-
Денені гірлермен теңгеріп болғаннан соң, таразы табақшасындағы гірлердің жалпы массасын есептеңдер.
Өлшеу нәтижелерін төмендегі кестеге жазыңдар:
|
Тәжірибе реті |
Өлшенетін дене |
Дененің массасы, г |
Дененің массасы, кг |
|
1. 2. 3. |
|
|
|
2 – тапсырма. Дененің тығыздығын анықтау.
Құрал-жабдықтар: тығыздығы анықталған денелер, мензурка, сызғыш, жіп.
Жұмыстың барысы:
-
Алдыңғы берілген тапсырмадағы массасы анықталған денелерді алыңдар. Параллелепипедтің көлемін анықтау үшін сызғышпен оның қабырғаларын өлшеңдер, сонан соң оның көлемін (V = a∙b∙c) есептеңдер;
-
Пішіні күрделі болып келген басқа денелердің көлемін мензурка көмегімен анықтаңдар немесе №1 зертханалық жұмыста көлемі анықталған денелерді пайдаланыңдар. Дене тығыздығын формуласымен есептеп, оны г/см3 және кг/м3 –пен өрнектеңдер. Өлшеу және есептеу нәтижелерін төмендегі кестеге жазыңдар:
-
Тәжірибе реті
Тығыздығы анықталатын дене
Дененің массасы, г
Дененің көлемі, см3
Тығыздық ρ = m/V
г/см3
кг/м3
1.
2.
3.
№ 27 сабақ
|
Тақырыбы: Күш |
Тақырып жоспары:
-
Күш
-
Ньютон
Слайдтар:
|
1-слайд Күш
|
|
2-слайд Күш
|
|
3-слайд Күш
|
|
4-слайд Күш
|
|
4-слайд Ньютон
Бұдан үлкен күш бірліктері – килоньютон (кН), меганьютон (МН) және т. б. |
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Күш |
Ньютон |
|
Инерция құбылысын қарастыра отырып, басқа денелермен әрекеттеспейтін дене санақ денесіне қатысты түзусызықты және бірқалыпты қозғалатынына көзімізді жеткіздік. Басқа денелермен әрекеттесу дененің жылдамдығының өзгеруіне әкеледі. Ал денелердің жылдамдығы күш әрекетіне өзгереді деп қабылданған.
Күш – денелердің өзара әрекеттесуін сипаттайтын шама. Әр түрлі дененің қозғалыс жылдамдығын бірдей шамаға өзгерту үшін оған әр түрлі күш түсіруіміз керек. Бос және жүгі бар арбаларды орнынан бірдей жылдамдықпен қозғау үшін оларға шамасы әр түрлі күш түсіреміз. Демек, күштің сан мәні көп те, аз да болуы мүмкін. Күш сан мәніне ғана емес, оның бағытына да байланысты болады. Сондықтан күш векторлық шама болып табылады.Күшті F әрпімен белгілейді. Күш сызбада ұшында бағыты көрсетілген түзу кесінді түрінде беріледі. Кесіндінің басы күштің түсірілу нүктесі болып табылады. |
SI жүйесінде күш бірлігіне ньютон (Н) алынған. Бұл күш бірлігі ағылшынның физигі Исаак Ньютонның құрметіне берілген. 1 H – 1c ішінде массасы 1 кг дененің жылдамдығын күштің әрекет ету бағытында 1 м/с-қа өзгертетін күш. 1 H = 1 кг∙ м/с2 Бұдан үлкен күш бірліктері – килоньютон (кН), меганьютон (МН) және т.б.. |
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Күш дегеніміз не?
-
Күш дененің қозғалыс сипатына қалай әрекет етеді?
-
Күш немен сипатталады?
-
Күш сызбада қалай кескінделеді?
-
Күш бірлігі ретінде не қабылданған?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
1 Н нені білдіреді? Ньютон деп аталу себебі неде?
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Күштің векторлық шама екендігін дәлелдеңіздер. Мысалдар келтіріңіздер.
№ 28 сабақ
|
Тақырыбы: Деформация. Гук заңы. Динамометрлер. |
Тақырып жоспары:
-
Деформация
-
Пластикалық деформация
-
Серпімді деформация
-
Серпімділік күші
-
Гук заңы
-
Қатаңдық
-
Динамометр
Слайдтар:
|
1-слайд Деформация
|
|
2-слайд Пластикалық деформация
|
|
3-слайд Серпімді деформация
|
|
4-слайд Серпімділік күші
|
|
5-слайд Гук заңы
|
|
6-слайд Гук заңы
|
|
7-слайд Қатаңдық
|
|
8-слайд Диномометр
|
|
9-слайд Динамометр
|
|
10-слайд Динамометр
|
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Деформация Пластикалық деформация Серпімді деформация |
Серпімділік күші Гук заңы Қатаңдық |
Динамометр |
|
Дене пішінінің немесе өлшемдерінің өзгеруін деформация (латынша деформация - өзгеру) деп атайды. Деформация денелердің өзара әрекеттесуі кезінде жүзеге асатындықтан, өзара әрекеттесетін екі дене де деформацияланады. Күштің әрекеті тоқтағаннан кейін, дене өзінің бастапқы пішіні мен өлшемін өзгертетін болса, мұндай деформация пластикалық деп аталады. Күштің әрекеті тоқтағаннан кейін дененің бастапқы пішіні мен өлшемі қайтадан қалпына келетін болса, мұндай деформация серпімді деп аталады. |
Серпімділік күші – дененің деформациялануы кезінде пайда болатын күш және деформациялану кезінде ол дене бөлшектерінің ығысу бағытына қарама-қарсы жаққа қарай бағытталған. Серпімділік күшін Fсерп деп белгілейді. Сонымен серпімділік күші денені қысқанда, созғанда, майыстырғанда және игенде пайда болады. Серпімділік күші мен серпімді деформацияның арасындағы байланысты 1660 жылы ағылшын физигі Роберт Гук (1635 - 1703) анықталған байланыс бізге Гук заңы деген атпен белгілі болды. Серпімділік күші мен серпімді деформацияның арасындағы байланысты 1660 жылы ағылшын физигі Роберт Гук (1635 - 1703) анықталған байланыс бізге Гук заңы деген атпен белгілі болды. Бұл заң бойынша: дененің созылуы (немесе сығылуы) кезіндегі серпімділік күшінің модулі дене ұзындығының өзгеруіне тура пропорционал k қатаңдық дене материалына және оның өлшемі мен пішініне байланысты болатынын көрсетеді. Мысалы, ұзындықтары мен диаметрлері бірдей жіңішке сым мен резеңкені алайық та, оларға бірдей жүктерді ілейік. Бұл кезде резеңке көбірек созылады, өйткені оның қатаңдығы сымдікінен кіші. |
Күшті өлшеу үшін арнайы құралдар – динамометрлер (грекше динамис – күш және метрео - өлшеймін) қолданылады. Қарапайым серпімді динамометрдің құрылысы кез келген түсірілген күшті серпімділік күшімен салыстыруға негізделген. Оның негізгі бөліктері – нұсқамасы бар серіппе және күш бірлігінде белгіленген шкала. Тігінен
орналасқан серіппеге әр түрлі күш түсіре отырып, |
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Деформация дегеніміз не?
-
Пластикалық деформация мен серпімді деформацияның айырмашылығы неде? Мысалдар келтіріңіздер.
-
Серпімділік күші дегеніміз не? Формуласы қандай?Әрбір параметрдің мағынасын түсіндіріңіздер.
-
Гук заңын түсіндіріңіздер.
-
Қатаңдық дегеніміз не? Өлшем бірлігі қандай?
-
Динамометр қалай жұмыс істейді?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Резеңке таспаның қатаңдығы 7.2∙104 Н/м. Егер таспаға 10 кН күш әрекет ететін болса, онда ол қандай шамаға созылады?
-
Болат серіппе 245 Н күш әрекетінен 35 мм-ге ұзарды. Серіппенің қатаңдығын анықтаңыздар.
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Серіппенің қатаңдығы 5∙103 Н/м. Оның серпімділік қасиеті сақаталатын шектік ұзаруы 16 мм. Егер серіппеге 50 Н, 100 Н күш түсіретін болсақ, серіппенің серпімділік қасиеті сақтала ма?
Топтық жұмыс.
I – топқа:
Гук заңы орындалатын жіңішке спираль серіппе тірекке вертикаль бекітілген және 160 Н күш әрекетінен 72 мм-ге ұзарған. Серіппеге қосымша 120 Н күш түсірілді. Серіппенің ұзаруын табыңыздар.
II – топқа:
320 Н күштің әсерінен серіппе 9 мм-ге қысқарды. 1.6 кН күштің әсерінен серіппе қаншаға қысқарады?
III – топқа:
Серіппеге салмағы 4 Н жүк ілген кезде серіппе 5 мм-ге ұзарды. Серіппе 16 мм-ге ұзару үшін жүктің салмағы қанша болуы тиіс?
№ 29 сабақ
Зертханалық жұмыс
Серпімді деформацияны зерделеу
Жұмыстың мақсаты: Гук заңының дұрыстығын тәжірибе жүзінде тексеру.
1 – тапсырма. Серпімді элементі серіппе болып келетін мектеп динамометрін градуирлеу
Құрал-жабдықтар: динамометр, жолақ қағаз, әрқайсысының массасы 102 г болатын жүктер жиыны, қысқышы, сақинасы және жалғастырғышы (муфтасы) бар штатив.
Жұмыстың барысы:
-
Динамометр шкаласын ақ қағазбен бүркеңдер. Қағаздың екі жағы резеңке сақиналардың көмегімен динамометрге бекітіледі;
-
Динамометрге массалары 102 г, 204 г, 306 г және т.б. жүктерді іле отырып, 1Н, 2 Н, 3 Н, т.с.с. күштерге сәйкес келетін көрсеткіш орнын белгілеңдер;
-
Көршілес сызықшалардың арасын өлшеңдер. Олар өзара тең бе? Неліктен? Осы шкалада Ньютонның оннан бір үлестерін белгілеңдер;
-
Өздерің жасаған шкаланы зауытта градуирленген динамометрдің шкаласымен салыстырыңдар;
-
Өлшеу дәлдігін бағалаңдар.
2 – тапсырма. Серпімді дене мен оған әрекет ететін ауырлық күші арасындағы байланысты анықтау
Құрал-жабдықтар: қысқышы, сақинасы және жалғастырғышы (муфтасы) бар штатив, Ұзындықтары 15-20 см болатын бірдей екі резеңке жіп, ұзындығы 35-40 см жолақ ақ қатырма қағаз (картон), жүктер жиынтығы, сымнан жасалған ілгек, сызғыш, мектеп динамометрі.
Жұмыстың барысы:
-
Резеңке жіптердің бір ұшын ілмектеп байлаңдар, екінші жағын қатырма қағазбен бірге штатив қысқышына бекітіңдер. Резеңкелердің ұштары бір деңгейде тұруына көңіл аударыңдар. Ол деңгейді қатырма қағазда белгілеп қойыңдар;
-
Ілгектің көмегімен массалары m1 = m, m2 = 2m, m3 = 3m жүктерді кезекпен бір жіпке іліңдер;
-
Резеңкенің созылған кездегі орнын белгілеңдер;
-
Денені ілгектің көмегімен екі жіпке қатар іле отырып, тәжірибені қайталаңдар;
-
Ауырлық күші мен серпімді деформацияның арасындағы байланысты анықтаңдар. Өлшеу нәтижелерін кестеге жазыңдар. Эксперимент дәлдігі ауқымында Гук заңы орындала ма? Тексеріңдер.
|
Тәжірибе реті |
Резеңкелер саны |
Жүктің массасы, г |
Ауырлық күші, F = mg, H |
Жіптің ұзаруы, мм |
Жіптің ұзаруы, м |
|
1. 2. 3. 4. 5. 6. |
Біреу Біреу Біреу Екеу Екеу Екеу |
|
|
|
|
№ 30 сабақ
|
Тақырыбы: Денеге бір түзудің бойымен әрекет ететін күштерді қосу |
Тақырып жоспары:
Тең әрекетті күш
Слайдтар:
|
1-слайд Теңәрекетті күш
|
|
2-слайд Теңәрекетті күш
|
|
3-слайд Теңәрекетті күш
|
|
4-слайд Теңәрекетті күш
Мұндай жағдайда денеге бірнеше күш түсірілгенімен, ол санақ денесіне қатысты тыныштық қалпын сақтайды немесе түзусызықты және бірқалыпты қозғалады. |
|
5-слайд Теңәрекетті күш
|
|
|
|
|
|
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Теңәрекетті күш |
Теңәрекетті күш |
Теңәрекетті күш |
|
Денеге екі немесе бірнеше күш әрекет етсе, онда осы күштерді әрекеті жағынан оларға тең болатын бір ғана күшпен алмастыруға болады. Денеге бір мезгілде әрекет ететін бірнеше күштің әрекетіндей әрекет жасайтын күш сол күштердің теңәрекетті күші деп аталады. |
Бір түзудің бойымен бір бағытта немесе қарама-қарсы бағытта әрекет ететін күштерді қосуды қарастырайық. Мысалы, екі бала бір бағытта біреуі F1 күш, ал екіншісі F2 күш жұмсап, жүк салынған контейнерді орнынан қозғалтсын дейік. Ал осы контейнерді ересек адам FR күш жұмсай отырып, бір өзі дәл солай қозғалта алады. Бұл жағдайда әрекет етуші F1, F2 және FR күштерінің бағыттары бірдей, яғни FR күші F1, F2 күштерінің теңәрекетті күші болып табылады. FR теңәрекетті күші F1 және F2 күштерін қосу арқылы алынады. Егер екі күш денеге (материялық нүктеге) бір бағытта әрекет ететін болса, онда олардың теңәрекетті күші де сол түскен күштердің бағытымен бағытталады және осы күштердің сан мәндерінің қосындысына тең болады. |
Егер екі күш денеге (материялық нүктеге) қарама-қарсы бағытталған екі күш әрекет ететін болса, онда олардың теңәрекетті күші түсірілген үлкен күш бағытымен бағытталады және осы күштердің сан мәндерінің айырмасына тең болады. Бір денеге (материялық нүктеге) қарама-қарсы бағытта әсер ететін екі күштің мәндері тең болса, онда олардың теңәрекетті күші нөлге тең болады, яғни FR = 0; Мұндай жағдайда денеге бірнеше күш түсірілгенімен, ол санақ денесіне қатысты тыныштық қалпын сақтайды немесе түзусызықты және бірқалыпты қозғалады. |
|
|
|
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Теңәрекетті күш дегеніміз не?
-
Бір түзудің бойымен бір жаққа қарай бағытталған екі күштің теңәрекетті күші неге тең?
-
Бір түзудің бойымен қарама-қарсы жаққа қарай бағытталған екі күштің теңәрекетті күші неге тең? Ол күштің бағыты қандай?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Денеге бір түзудің бойымен бір бағытта үш күш әрекет етеді:
F1 = 50 H; F2 = 100 H; F3 = 150 H. Олардың теңәрекетті күші неге тең? -
Дененің қандай да бір нүктесіне әрекет ететін екі күштің шамасы модулі бойынша 3 Н және 5 Н. Неліктен олардың теңәрекетті күші 8 Н немесе 2 Н болуы мүмкін екендігін түсіндіріңіздер.
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Төменде берілген массасы m білеушеге әрекет ететін екі күштің шамалары мен бағыттары бойынша олардың теңәрекетті күшін анықтаңыздар. Ол күштің бағыты қандай?




-
Денеге бір түзудің бойымен үш күш әрекет етеді: F1 = 6 H; F2 = 3 H; F3 = 9 H. Теңәрекетті күш неге тең? (Бұл есептің дұрыс төрт жауабы болуы мүмкін).
|
|
|
№ 31 сабақ
|
Тақырыбы: Тартылыс құбылысы. Ауырлық күші |
Тақырып жоспары:
-
Бүкіләлемдік тартылыс
-
Ауырлық күші
-
Еркін түсу үдеуі
-
Басқа планеталардағы ауырлық күші
Слайдтар:
|
1-слайд Бүкіләлемдік тартылыс
|
|
2-слайд Ауырлық күші
|
|
3-слайд Еркін түсу үдеуі
болады. Демек, денеге әрекет ететін ауырлық күшінің модулі дене массасына тура пропорционал:
|
|
4-слайд Еркін түсу үдеуі
g-дың мәнінің әр түрлілігінің көрінісі |
|
5-слайд Басқа планеталардағы ауырлық күші
|
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Бүкіләлемдік тартылыс |
Ауырлық күші |
Еркін түсу үдеуі Басқа планеталардағы ауырлық күші |
|
Жер барлық денелерді өзіне тартады. Күнді айнала қозғалатын планеталар тартылыс өрісі әрекетінен Күнге тартылады және өздері де бір-біріне тартылады. Барлық кеңістікті жайлаған тартылыстан “Жеті қат көкке ұшсақ та”, “Жеті қабат жер астына енсек те” құтыла алмаймыз. Сондықтан Әлемдегі денелердің бір-біріне тартылуы бүкіләлемдік тартылыс деп аталады. Ағылшын ғалымы Исаак Ньютон бұл құбылысты зерттеп, табиғаттың ұлы заңы – Бүкіләлемдік тартылыс заңын тұжырымдады. |
Бүкіләлемдік тартылыс күші көрінісінің бірі – денелердің Жерге тартылу күшін ауырлық күші деп атайды, оны Fa әрпімен белгілейді және ол әрқашан төмен қарай бағытталған. Жүргізілген көптеген тәжірибелерден денеге әрекет ететін ауырлық күші дененің массасына тура пропорционал болатыны анықталған. Егер динамометр ілгегіне кезекпен массалары m1, m2, m3 денелерді іліп және әр жолы динамометр көрсетуін белгілеп отырсақ, онда төмендегі қатынастың орындалатынына көз жеткіземіз:
|
Барлық денелер үшін ауырлық күшінің дене массасына қатынасы тұрақты болады. Бұл шаманы g (латынша оқылуы “же”) әрпімен белгілейік. Оны еркін түсу үдеуі деп атайды және ол да векторлық шама болып табылады. Өте дәл өлшеулер осы g-дың мәні тұрған орынның географиялық ендігіне байланысты болатынын көрсетеді. Мысалы, солтүстік полюсте g = 9.832 H/кг болса, экваторда g = 9.780 H/кг, 45˚ географиялық ендікте g = 9.806 H/кг. Сонымен қатар бұл шама өлшеу жүргізілетін орынның биіктігіне – дененің Жер бетінен көтерілу биіктігіне байланысты екені анықталған. Теңіз деңгейінде g = 9.8066 H/кг, Хан тәңірі шыңында (6995 м) g = 9.78 H/кг. Есептеулер жүргізу кезінде бұл шаманың аздаған өзгерістерін елемей, оның орташа шамасы 9.8 Н/кг-ды қолдануға болады. Денелер тек Жерге ғана емес, басқа да аспан денелеріне – Күнге, Айға, планеталарға тартылады. Алайда өте үлкен қашықтықтарда аталған аспан денелерінің тарту күші азаяды да, ал қандай да бір аспан денесінің бетіне жақындағанда, оның тартылысы басты рөл атқара бастайды. |
|
|
|
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Бүкіләлемдік тартылыс заңы дегеніміз не?
-
Ауырлық күші дегеніміз не?
-
Ауырлық күші мен массаның арасында қандай байланыс бар?
-
Күн жүйесіндегі қай планетада денеге әрекет ететін ауырлық күші көбірек?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Орта ендікте денеге әрекет ететін ауырлық күші 196.12 H. Дененің массасы қандай? Осы денеге экваторда, полюсте әрекет ететін ауырлық күштерінің шамасы қандай болады?
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Сендер бір планетада болып, ондағы бір дененің массасын және оған әрекет ететін ауырлық күшін есептедіңдер делік. Нәтижелері: m = 150 г, F = 0.57 H. Сендер қай планетада тұрсыңдар?
№ 32 сабақ
|
Тақырыбы: Дененің салмағы. Салмақсыздық |
Тақырып жоспары:
-
Дененің салмағы
-
Тіректің реакция күші
-
Салмақсыздық
Слайдтар:
|
1-слайд Дененің салмағы
|
|
2-слайд Тіректің реакция күші
Тіректің реакция күшін N
әрпімен белгілеу қабылданған. Тіректің реакция күші де Ньютонмен
(Н) өлшенеді. Дененің салмағы мен тіректің реакция күші тіректің
денемен өзара әрекеттесуінің нәтижесі ретінде қарама-қарсы жаққа
қарай бағытталады. Егер дене горизонталь орналасқан бет үстінде
жатса, |
|
3-слайд Салмақсыздық
|
|
4-слайд Салмақсыздық
|
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Дененің салмағы |
Тіректің реакция күші |
Салмақсыздық |
|
Тірек үстінде тұрған денені қарастырайық. Денеге бұл жағдайда ауырлық күші әрекет етеді, ал оның құлауына тірек кедергі жасайды. Бұл кезде дене мен тірек өзара әрекеттеседі, дене өзі жатқан тіректі қысып басады. Бұл күш дененің салмағы болып табылады. Денені жіпке, аспаға және т.б. Іліп қойса да дәл солай болады. Дененің тірекке немесе аспаға әрекет ететін күші дененің салмағы деп аталады. |
Дененің салмағы – векторлық
физикалық шама және ол Тіректің денеге әрекет ететін күші тіректің реакция күші деп аталады. Тіректің реакция күшін N әрпімен белгілеу қабылданған. Тіректің реакция күші де Ньютонмен (Н) өлшенеді. Дененің салмағы мен тіректің реакция күші тіректің денемен өзара әрекеттесуінің нәтижесі ретінде қарама-қарсы жаққа қарай бағытталады. Егер дене горизонталь орналасқан бет үстінде жатса, онда дененің салмағы және тіректің реакция күші де сан мәні бойынша денеге әрекет ететін ауырлық күшіне тең болады, яғни: P = N = Fa. Алайда бұл күштер әр түрлі денелерге түсірілген. |
Дене тірегімен қоса ауырлық
күшінің әрекет ету бағытында бірқалыпты емес қозғалатын болса, онда
салмақ пен ауырлық күшінің арасындағы қатыс өзгеретін болады. Мысалы, ғарыш кемесінің
тежелуі кезінде ғарышкерлер асқын салмаққа ұшырайды. Ал бір мезет
байқалатын асқын салмақты жолаушылар лифтімен көтеріле бастаған
сәтте кешіреді. Тірек немесе аспа денемен бірге еркін түскен
кездегі жағдайдың ерекше маңызы бар. |
|
|
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Дененің салмағы дегеніміз не?
-
Тіректің реакция күші дегеніміз не?
-
Салмақсыздық дегеніміз не?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Массасы 1 кг дененің полюстегі және экватордағы салмағын анықтаңыздар.
-
Салмағы 500 Н бала салмағы 50 Н қандай да бір денені ұстап тұр. Ол жерді қандай күшпен қысады?
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Массасы 40 кг баланың Айдағы салмағын анықтаңыздар. Айдағы g = 1.6 Н/кг.
-
Массасы 1 кг денеге Айда 1.6 Н ауырлық күші әрекет етеді. Массасы 50 кг адамның Ай бетіндегі салмағы қандай?
|
|
іV. шығармашылық әрекет |
|
Топтық жұмыс.
I – топқа:
Салмақсыздықтың себебі неде?
II – топқа:
Кітап үстел үстінде жатыр. Ауырлық күші мен Тіректің реакция күшінің бағыттарын және қай денеге әсер ететіндігін анықтаңыздар.
III – топқа:
Дененің салмағы мен денеге әрекет ететін ауырлық күшінің арасындағы айырмашылық неде?
|
|
V. бағамдау-бағалау |
|
Сабақтың мақсатына қалай қол жеткізгендігің туралы эссе жаз.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
№ 33 сабақ
|
МҰҒАЛІМГЕ АҚПАРАТ |
|
Тақырыбы: Үйкеліс күші |
||
|
Күтілетін нәтижелер: |
||
|
Білімдік |
Жаңа білім |
• Үйкеліс күшін және оның пайда болуының басты себептерін сипаттайды. |
|
Жаңа түсінік |
• Үйкелістің түрлерінің түсіндірмесін береді және өмірден мысалдар келтіреді. |
|
|
Құзырлылық |
Қолданым әрекеті |
• Берілген дененің массасы мен үйкеліс коэффициентін пайдалана отырып, күш мәнін есептеп шығарады. |
|
Талдау әрекеті |
•Үйкеліс формуласын пайдалана отырып, күш - үйкеліс коэффициенті - масса арасындағы байланысты анықтайды. |
|
|
Құндылық |
Бағамдау әрекеті |
• Әрбір физикалық қозғалыста үйкеліс күші қатысатындығын сипаттайды. |
|
Сабақ құрылымы: |
||
|
|
І. Ақпарат алмасу (17 мин.). ІІ. Алғашқы бекіту (6 мин.). ІІІ. Құзырлылық қалыптастыру (18 мин.). ІV. Бағамдау - бағалау (4 мин.). |
|
|
Сабақ типі: |
||
|
|
• фронтальді. |
|
|
Оқыту әдісі: |
||
|
|
• репродуктивті, ішінара ізденушілік. |
|
|
Мұғалім іс-әрекетінің тәсілі: |
||
|
|
• Оқушыларға бағыт-бағдар, қажет болған жағдайда көмек береді. • Оқушының сабақты тек жаттауын ғана емес, толыққанды түсінуін қадағалайды. |
|
|
Негізгі ұғымдар мен терминдер: |
||
|
|
• Үйкеліс күші, сырғанау үйкелісі, домалау үйкелісі, тыныштық үйкелісі, нормаль қысым күші, үйкеліс коэффициенті. |
|
|
Оқушыда дағды қалыптастыру: |
||
|
|
• Терминдер ережесін тек жаттап қана қоймай, олардың мағынасын толыққанды түсінуі • Өткен сабақ материалдары бойынша жаттығулар орындай алуы • Әрбір өтілген сабақтан толыққанды білім алуы, қорытынды жасауы • Өз ойын жеткізуі • Өтілген сабаққа анализ жасап, күнделікті өмірмен байланыстыруы |
|
|
Ақпарат көздері: |
||
|
|
|
|
|
Оқушы жетістігін бағалау: |
||
|
|
• Негізгі баға орындалған деңгейге байланысты барлық оқушыға қойылады. Ал қосымша баға (бонус) топтық тапсырма үшін беріледі. |
|
|
САБАҚ БЛОКТАРЫ |
|
|
і. аҚПАРАТ алмасу |
|
Тақырып жоспары:
1. Үйкеліс күші
Слайдтар:
|
1-слайд Үйкеліс күші
|
|
2-слайд Үйкеліс күші
|
|
3-слайд Үйкеліс күші
|
|
|
4-слайд Үйкеліс күші
|
|
||||||||||||||||
|
5-слайд Үйкеліс күші
|
||||||||||||||||||
|
6-слайд Үйкеліс күші
Ауа жастығын пайдалану |
|
|
іі. алғашқы бекіту |
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Үйкеліс күші |
Үйкеліс күші |
Үйкеліс күші |
|
Бір дене екінші дененің бетімен қозғалған кезде пайда болатын күш үйкеліс күші деп аталады. Үйкеліс күшін Fүйк әрпімен белгілейді. Бір дене екінші дененің бетімен сырғанағанда сырғанау үйкелісі пайда болады. Доңғалақтардың айналуы жағдайында домалау үйкелісі пайда болады. Денелер бір-біріне қатысты тыныштық қалпын сақтаса тыныштық үйкелісі пайда болады. |
Үйкелістің пайда болу себептерінің біріне жанасатын беттердің кедір-бұдыр болуы жатады. Соның салдарынан сансыз төмпешіктер бір-біріне ілінісіп, дененің сырғанауына кедергі туғызады.Үйкелісті азайту үшін үйкелетін беттерді өңдейді. Алайда жанасатын беттер өте мұқият өңделген жағдайда олардың молекулаларының бір бөлігі бір-біріне өте жақын орналасады да, өзара әрекеттесу күштері байқала бастайды. Жанасатын беттер молекулаларының өзара тартылысы үйкелістің пайда болуының басты себебі болып табылады. Үйкелісті азайтудың мүмкін жолдарының бірі – үйкелетін беттерді майлау. Май қабаты денелердің үйкелетін беттерінің арасын ажыратады да, олардың бір-біріне жанасуына кедергі жасайды. |
Материалдардың тиісті түрін таңдау арқылы үйкеліс күшін өзгертуге болады. Мысалы, резеңкенің топырақ, асфальт, ағаш беттерімен ілінісуі ағаштың ағаш бетімен немесе металдың металл бетімен ілінісуіне қарағанда күштірек. Жанасатын беттерді көбірек немесе азырақ күшпен қысу арқылы да үйкелісті өзгертуге болады. Үстел бетін алақандарыңмен жаймен, сонан соң қаттырақ басып жүргізіп көріңдер. Өздерің де бұл кезде қозғалысқа әрекет ететін кедергідегі айырмашылықты сезесіңдер. Үйкеліс жанасатын беттердің қандай материалдан жасалғандығына өңделу сапасына бір беттің екінші бір бетке түсіретін қысым күшіне тәуелді. |
Қорытынды:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
ііі. құзырлылық қалыптастыру |
|
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Үйкеліс күші дегеніміз не?
-
Үйкеліс не себептен болады?
-
Үйкелістің неше түрі бар? Айырмашылықтары қандай? Мысалдар келтіріңіздер.
-
Үйкелісті қалай азайтуға болады?
-
Үйкелістің пайдалы жақтарын көрсететін мысалдар келтіріңіздер.
-
Мұз қатқан жолмен көлікті жүргізу неліктен қауіпті?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Жалпы массасы 1 т болатын жүгі бар шананы ат мұзбен сүйретіп келеді.
Шана табаны мен мұз арасындағы үйкеліс коэффициенті 0.05.
Ат арбаны қандай күшпен тартып келеді? -
Массасы 70 кг шкафты орнынан жылжыту үшін қандай күш жұмсау керек? Үйкеліс коэффициенті μ = 0.3.
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Массасы 50 кг дене Н күштің әрекетінен жазық бетте бірқалыпты қозғалып келеді. Үйкеліс коэффициенті неге тең?
-
Машинаның жүгімен қоса есептегендегі массасы 7 т, оның қозғалтқышы
кН тарту күшін өндіре алады. Машинаның жетекші доңғалақтары мен жолдың арасындағы үйкеліс коэффициентін табыңыздар (машина бірқалыпты қозғалады деп есептеу керек).
|
|
V. бағамдау-бағалау |
|
Сабақтың мақсатына қалай қол жеткізгендігің туралы эссе жаз.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
№ 34 сабақ
|
МҰҒАЛІМГЕ АҚПАРАТ |
||||||||||
|
|
Тақырыбы: Есептер шығару |
|
|
|||||||
|
|
Күтілетін нәтижелер: |
|
|
|||||||
|
|
Құзырлылық |
Қолданым әрекеті |
• Әр түрлі планеталарда, тіпті бір планетаның түрлі жерлерінде еркін түсу үдеуінің мәні әр түрлі болатындығының сырын ашып біледі. |
|
|
|||||
|
|
Талдау әрекеті |
• Дененің салмағы оның үйкеліс күшіне тура пропорционал екендігін ерекшелейді. |
|
|
||||||
|
|
Шығармашылық әрекет |
• Денеге әсер ететін күштердің бағыттарына байланысты күштердің теңәрекетті күштерін табудың жолдарын ойлап табады. |
|
|
||||||
|
|
Құндылық |
Бағамдау әрекеті |
•Әрбір физикалық қозғалыста үйкеліс күші қатысатындығын сипаттайды.
|
|
|
|||||
|
|
Сабақ құрылымы: |
|
|
|||||||
|
|
|
І. Құзырлылық қалыптастыру (32 мин.). ІI. Шығармашылық қалыптастыру (9 мин.). III. Бағамдау - бағалау (4 мин.). |
|
|
||||||
|
|
Сабақ типі: |
|
|
|||||||
|
|
|
•қайталау сабағы. |
|
|
||||||
|
|
Оқыту әдісі: |
|
|
|||||||
|
|
|
• Репродуктивті, ішінара ізденушілік |
|
|
||||||
|
|
Мұғалім іс-әрекетінің тәсілі: |
|
|
|||||||
|
|
|
• Бағыт-бағдар береді, оқушыларға қажет болғанда көмек береді, олардың танымдық тапсырмаларды өз бетімен орындауын қадағалайды. |
|
|
||||||
|
|
Негізгі ұғымдар мен терминдер: |
|
|
|||||||
|
|
|
• Үйкеліс күші, нормаль қысым күші, үйкеліс коэффициенті, еркін түсу үдеуі |
|
|
||||||
|
|
Оқушыда дағды қалыптастыру: |
|
|
|||||||
|
|
|
• өзін-өзі дамыту дағдылары - өзінің деңгейін бағалау, оны жоғарылату бағытында жүйелі жұмыс жасау • ұжымда жұмыс істеу дағдылары – ұжым мүшесі ретінде өзінің жауапкершілігін сезіну • өткен сабақ материалдары бойынша жаттығулар орындай алуы • әрбір өтілген сабақтан толыққанды білім алуы, қорытынды жасауы • өтілген сабаққа анализ жасап, күнделікті өмірмен байланыстыруы |
|
|
||||||
|
|
Ақпарат көздері:
Оқушы жетістігін бағалау: • Негізгі баға орындалған деңгейге байланысты барлық оқушыға қойылады. Ал қосымша баға (бонус) топтық тапсырма үшін беріледі. |
|
|
|||||||
|
|
|
|
і. құзырлылық қалыптастыру |
|
|
|||||
І деңгей тапсырмалары
-
Дене 100 г; 10 г; 1г жүктер жиынтығымен теңестірілген. Дененің массасы қандай?
-
Ұзындығы 10 см, ені 4 см, қалыңдығы 3 см күміс кесегінің массасын анықтаңыздар.
-
Резеңке таспаның қатаңдығы 5.5∙104 Н/м. Егер таспаға 11 кН күш әрекет ететін болса, онда ол қандай шамаға созылады?
-
Болат серіппе 300 Н күш әрекетінен 15 мм-ге ұзарды. Серіппенің қатаңдығын анықтаңыздар.
-
360 Н күштің әсерінен серіппе 9 мм-ге қысқарды. 1.2 кН күштің әсерінен серіппе қаншаға қысқарады?
-
Массасы 40 кг баланың Айдағы салмағын анықтаңыздар. Айдағы g = 1.6 Н/кг.
ІI деңгей тапсырмалары
-
Орта ендікте денеге әрекет ететін ауырлық күші 196.12 H. Дененің массасы қандай? Осы денеге экваторда, полюсте әрекет ететін ауырлық күштерінің шамасы қандай болады?
-
Массасы 1 кг денеге Айда 1.6 Н ауырлық күші әрекет етеді. Массасы 50 кг адамның Ай бетіндегі салмағы қандай?
-
Серіппенің қатаңдығы 5∙103 Н/м. Оның серпімділік қасиеті сақаталатын шектік ұзаруы 16 мм. Егер серіппеге 50 Н, 100 Н күш түсіретін болсақ, серіппенің серпімділік қасиеті сақтала ма?
ІII деңгей тапсырмалары
-
Жалпы массасы 0.5 т болатын жүгі бар шананы ат мұзбен сүйретіп келеді. Шана табаны мен мұз арасындағы үйкеліс коэффициенті 0.05. Ат арбаны қандай күшпен тартып келеді?
-
Массасы 50 кг шкафты орнынан жылжыту үшін қандай күш жұмсау керек? Үйкеліс коэффициенті μ = 0.3.
|
|
іV. шығармашылық әрекет |
|
Топтық жұмыс.
I – топқа:
Денеге бір түзудің бойымен бір бағытта үш күш әрекет етеді: F1 = 100 H; F2 = 100 H; F3 = 150 H. Олардың теңәрекетті күші неге тең?
II – топқа:
Массалардың төменде берілген мәндерін килограмм арқылы өрнектеңдер: шыбынның қанаты 0.00005 г; теннис добы 2.5 г; футбол добы 400 г; автомобиль 1.45 т;
III – топқа:
Дененің қандай да бір нүктесіне әрекет ететін екі күштің шамасы модулі бойынша 10 Н және 4 Н. Неліктен олардың теңәрекетті күші 14 Н немесе 6 Н болуы мүмкін екендігін түсіндіріңіздер.
|
|
V. бағамдау-бағалау |
|
Сабақтың мақсатына қалай қол жеткізгендігің туралы эссе жаз.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
№ 35 сабақ
|
МҰҒАЛІМГЕ АҚПАРАТ |
|
Тақырыбы: Бақылау жұмысы |
|||
|
Күтілетін нәтиже: |
|||
|
Білімдік |
Білім |
• Өтілген «Денеге бір түзудің бойымен әрекет ететін күштерді қосу», «Үйкеліс күші», «Ауырлық күші» тақырыптары бойынша теориялық білімдерін есіне түсіріп, жаңғыртады. |
|
|
Түсінік |
• «Денеге бір түзудің бойымен әрекет ететін күштерді қосу», «Үйкеліс күші», «Ауырлық күші» тақырыптары бойынша теориялық білімдерін түйіндейді |
||
|
Құзырлылық |
Қолданым әрекеті |
• Берілген негізгі ұғымдардың ережелерін пайдалана отырып, тараулардың байланысын айырып таниды. |
|
|
Талдау әрекеті |
• Негізгі ұғымдарды қолдана отырып, күрделі есептерді шығарады. |
||
|
|
|
|
|
|
Сабақ құрылымы: |
|||
|
|
І. Бақылау жұмысы (45 мин.) |
||
|
Сабақ типі: |
|||
|
|
•Білімді бекіту сабағы |
||
|
Оқыту әдісі: |
|||
|
|
• Репродуктивті, ішінара ізденушілік |
||
|
Мұғалім іс-әрекетінің тәсілі: |
|||
|
|
• Бағыт-бағдар береді, оқушыларға қажет болғанда көмек береді, олардың танымдық тапсырмаларды өз бетімен орындауын қадағалайды. |
||
|
Негізгі ұғымдар мен терминдер: |
|||
|
|
• Ауырлық күші, дененің салмағы, салмақсыздық, үйкеліс күші. |
||
|
Оқушыда дағды қалыптастыру: |
|||
|
|
• өзін-өзі дамыту дағдылары - өзінің деңгейін бағалау, оны жоғарылату бағытында жүйелі жұмыс жасау • ұжымда жұмыс істеу дағдылары – ұжым мүшесі ретінде өзінің жауапкершілігін сезіну • өткен сабақ материалдары бойынша жаттығулар орындай алуы • әрбір өтілген сабақтан толыққанды білім алуы, қорытынды жасауы • өтілген сабаққа анализ жасап, күнделікті өмірмен байланыстыруы Ақпарат көздері:
|
||
|
Оқушы жетістігін бағалау: |
|||
|
|
• Оқушының оқу іс-әрекеті ол ҚҚ блогындағы тапсырмаларды орындау деңгейіне байланысты бағаланады. |
||
|
САБАҚ БЛОКТАРЫ |
І деңгей тапсырмалары
-
Массасы 100 кг дене Н күштің әрекетінен жазық бетте бірқалыпты қозғалып келеді. Үйкеліс коэффициенті неге тең?
-
Машинаның жүгімен қоса есептегендегі массасы 10 т, оның қозғалтқышы 50 кН тарту күшін өндіре алады. Машинаның жетекші доңғалақтары мен жолдың арасындағы үйкеліс коэффициентін табыңыздар (машина бірқалыпты қозғалады деп есептеу керек).
-
Массасы 5 кг дененің полюстегі және экватордағы салмағын анықтаңыздар.
-
Сендер бір планетада болып, ондағы бір дененің массасын және оған әрекет ететін ауырлық күшін есептедіңдер делік. Нәтижелері: m = 150 г, F = 0.57 H. Сендер қай планетада тұрсыңдар?
ІI деңгей тапсырмалары
-
Төменде берілген массасы m білеушеге әрекет ететін екі күштің шамалары мен бағыттары бойынша олардың теңәрекетті күшін анықтаңыздар. Ол күштің бағыты қандай?


-
Денеге бір түзудің бойымен үш күш әрекет етеді: F1 = 6 H; F2 = 3 H; F3 = 9 H. Теңәрекетті күш неге тең? (Бұл есептің дұрыс төрт жауабы болуы мүмкін).
-
Табанының ауданы 0.4x0.2 (м) тікбұрышты параллелепипед түріндегі аквариум 0.15 м биіктігіне дейін сумен толтырылған. Аквариумдегі судың көлемін анықтаңыздар. Осы судың массасы қандай? Судың тығыздығы 1000 кг/м3.
ІII деңгей тапсырмалары
-
Қандай да бір тетік көлемінің 1/3 бөлігі қорғасыннан, қалған бөлігі 2/3 қалайыдан жасалған. Осы тетік жасалған материалдың орташа тығыздығы қандай?
-
Роликті коньки киген екі бала бір бірінен кері итеріліп, қарама-қарсы жаққа қарай сәйкес 3 және 4 м/с жылдамдықпен сырғанап кетті. Бірінші баланың массасы 40 кг. Екінші баланың массасы неге тең?
№36 сабақ
|
МҰҒАЛІМГЕ АҚПАРАТ |
|
|
Тақырыбы: Қысым |
|
|
|||
|
|
Күтілетін нәтижелер: |
|
|
|||
|
|
Білімдік |
Жаңа білім |
• Қысым және оның өлшем бірліктерін сипаттайды. |
|
|
|
|
|
Жаңа түсінік |
•Қысымның қандай параметрлерден тәуелді болатындығын болжайды. |
|
|
||
|
|
Құзырлылық |
Қолданым әрекеті |
• Қысым анықтамасына сүйеніп есептерді шешеді. |
|
|
|
|
|
Талдау әрекеті |
• Қысым – күш - аудан арасындағы байланысты анықтайды. |
|
|
||
|
|
Шығармашылық әрекет |
• Қысымды табудың жолын ойлап табады. • Қысым мен аудан арасындағы кері пропорционалдықты түйіндейді. |
|
|
||
|
|
Құндылық |
Бағамдау әрекеті |
•Қысымның өте маңызды физикалық шама екендігін ерекшелейді. |
|
|
|
|
|
Сабақ құрылымы: |
|||||
|
|
|
І. Ақпарат алмасу (12 мин.). ІІ. Алғашқы бекіту (5 мин.). ІІІ. Құзырлылық қалыптастыру (14 мин.). ІV. Шығармашылық қалыптастыру (11 мин.). V. Бағамдау - бағалау (3 мин.). |
||||
|
|
Сабақ типі: |
|||||
|
|
|
• фронтальді, топтық. |
||||
|
|
Оқыту әдісі: |
|||||
|
|
|
• репродуктивті, ішінара ізденушілік. |
||||
|
|
Мұғалім іс-әрекетінің тәсілі: |
|||||
|
|
|
•Оқушыларға бағыт-бағдар, қажет болған жағдайда көмек береді. •Оқушының сабақты тек жаттауын ғана емес, толыққанды түсінуін қадағалайды. |
||||
|
|
Негізгі ұғымдар мен терминдер: |
|||||
|
|
|
• Қысым, паскаль. |
||||
|
|
Оқушыда дағды қалыптастыру: |
|||||
|
|
|
• Терминдер ережесін тек жаттап қана қоймай, олардың мағынасын толыққанды түсінуі • Өткен сабақ материалдары бойынша жаттығулар орындай алуы • Әрбір өтілген сабақтан толыққанды білім алуы, қорытынды жасауы • Өз ойын жеткізуі • Өтілген сабаққа анализ жасап, күнделікті өмірмен байланыстыруы |
||||
|
|
Ақпарат көздері: |
|||||
|
|
|
|
||||
|
|
Оқушы жетістігін бағалау: |
|||||
|
|
|
• Негізгі баға орындалған
деңгейге байланысты барлық оқушыға қойылады. |
||||
|
САБАҚ БЛОКТАРЫ |
|
|||||
|
|
і. аҚПАРАТ алмасу |
|
Тақырып жоспары:
-
Қысым
-
Паскаль
Слайдтар:
|
1-слайд Қысым
|
|
2-слайд Қысым
|
|
3-слайд Паскаль
|
|
|
іі. алғашқы бекіту |
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Қысым |
Паскаль |
Белгілі бір бетке
түсетін күш әрекетінің нәтижесін сипаттайтын шаманы қысым деп
атайды. |
SI жүйесінде қысым паскальмен(қысқаша Па) өлшенеді. Ол француз ғалымы Паскальдің құрметіне осылай аталған. Бір паскаль – 1 Н күштің 1 м2 ауданға түсіретін қысымы: 1 Па = 1 Н/м2. Тәжірибеде қысымның гектопаскаль (гПа), килопаскаль, мегапаскаль сияқты неғұрлым үлкен бірліктері де пайдаланылады: гПа = 100 Па = 102 Па кПа = 1 000 Па = 103 Па МПа = 1 000 000 Па = 106 Па |
Қорытынды:_________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
ііі. құзырлылық қалыптастыру |
|
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Қысым дегеніміз не?
-
Қысымның өлшем бірлігі қандай? Ол қалай анықталады?
-
Қысымның паскальдан басқа үлкен өлшем бірліктері қандай?
-
Қысымды арттырып немесе кемітуге бола ма? Ол үшін не істеу керек?
-
Шаңғысыз жүрген адам не себепті омбылайды?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
100 см3 ауданға 50 Н күш әрекет етеді. Қысымды анықтаңыздар.
-
Қар үстінде тұрған шаңғышының салмағы 780 Н. Оның әр шаңғысының ұзындығы 1.95 м, ал ені 6 см. Шаңғышының қар бетіне түсіретін
қысымын табыңыздар.
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Шынжыр табанды ДТ-75М тракторының массасы 6610 кг, ал оның екі шынжыр табанының тіреу ауданы 1.4 м2. Осы трактордың топырақ бетіне түсіретін қысымын анықтаңыздар.
|
|
іV. шығармашылық әрекет |
|
Топтық жұмыс.
I – топқа, II – топқа, III – топқа:
Үш топ Физика кітабының үш
бетін бөліп алыңыздар. Сол бетпен кітапты үстел үстіне қойғандағы
кітаптың түсіретін қысымын анықтаңыздар. Басқа топ жауаптарымен
салыстырыңыздар. Қандай қорытынды шығаруға болады?
(кітап қырларын тегіс тіктөртбұрыш деп
қарастырыңыздар).
|
|
V. бағамдау-бағалау |
|
Сабақтың мақсатына қалай қол жеткізгендігің туралы эссе жаз.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
№ 37 сабақ
|
|
||
|
|
Тақырыбы: Қысымның қатты денелер, сұйықтар және газдар арқылы берілуі. Паскаль заңы |
|
Тақырып жоспары:
-
Қатты денелердегі қысымның таралуы
-
Газдар мен сұйықтардағы қысымның таралуы
-
Паскаль шары
-
Паскаль заңы
Слайдтар:
|
1-слайд Қатты денелердегі қысымның таралуы
Алақаныңды жоғары қаратып,
сол қолыңды үстелге қой. Сол қолың қысымның артуын сезе ме? Енді кітапты алақанға емес, үстелге қой. Бір қолыңмен кітапты үстінен ақырын бас, екінші қолыңды кітаптың бетіне тигізіп ұстап тұр. Осы кезде қол қосымша қысымды сезе ме? Міне, осы тәжірибені жасай отырып, кітаптың өзіне түсірілген қысымды бір ғана бағытта (сыртқы әрекет күшінің бағытында ғана) тарататынына көз жеткізуге болады. Мұны қатты денені құрайтын молекулалардың белгілі бір ретпен орналасатыны және олардың қандай да бір нүктенің төңірегінде тербеліп қана қозғалатыны әрі молекулардың осы нүктеден алыс ұзап кете алмайтыны арқылы түсіндіреміз. |
|
2-слайд Газдар мен сұйықтардағы қысымның таралуы
|
|
3-слайд Паскаль шары
|
|
4-слайд Паскаль заңы
|
|
|
|
|
|
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Қатты денелердегі қысымның таралуы Газдар мен сұйықтардағы қысымның таралуы |
Паскаль шары Паскаль заңы |
|
Алақаныңды жоғары қаратып, сол қолыңды үстелге қой. Кітапты алақаныңа қырымен қойып, оны оң қолыңмен төмен қысып бас. Сол қолың қысымның артуын
сезе ме? Міне, осы тәжірибені жасай отырып, кітаптың өзіне түсірілген қысымды бір ғана бағытта (сыртқы әрекет күшінің бағытында ғана) тарататынына көз жеткізуге болады. Мұны қатты денені құрайтын молекулалардың белгілі бір ретпен орналасатыны және олардың қандай да бір нүктенің төңірегінде тербеліп қана қозғалатыны әрі молекулардың осы нүктеден алыс ұзап кете алмайтыны арқылы түсіндіреміз. Сұйықтар мен газдарда
қысымның берілуі басқаша болады. Сұйықтар мен газдар қысымды, қатты
дене сияқты бір бағытта ғана емес, Ауаның қысымды барлық жаққа бірдей жеткізетінін балалар ойнайтын резеңке шарды, қол допты және т.б. Үрленген кезде бақылауға болады. Үрлеген кезде ауаның бір бағытта берілетініне қарамастан, шар немесе доп барлық бағытта біркелкі ұлғаяды. Бұл – қатты дененің қысымды жеткізу процесінен мүлдем өзгеше құбылыс. |
Паскаль шары деп аталатын
құралмен тәжірибе жасап көрейік. Көптеген бақылауларға сүйене отырып, француз ғылымы Блез Паскаль сұйықтар мен газдардың қысымды барлық жаққа бірдей жеткізетінін дәлелдеді. Сұйыққа немесе газға түсірілген қысым барлық бағыт бойынша өзгеріссіз беріледі. Бұл қағида Паскаль заңы деп аталады. Сұйықтар мен газдардың қысымды барлық жаққа бірдей жеткізе алуы оларды құрайтын молекулалардың еркін қозғалғыштығымен түсіндіріледі. |
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Қатты дене қысымды қалай жеткізеді?
-
Сұйықтар мен газдар неліктен қысымды барлық жаққа бірдей жеткізеді?
-
Паскаль заңы қалай тұжырымдалады?
-
Паскаль заңын қатты денелерге қолдануға бола ма?
-
Көлікке ауыр жүк тиегенде қысым қалай қарай беріледі?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Суреттегі ыдыстың К кілті ашық тұрса оң жақтағы ыдыстың қысымы қаншаға тең болады?

-
Суреттегі ыдыстың К кілті ашық тұрса оң жақтағы ыдыстың қысымы қаншаға тең болады?

ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Ыдыстың ішіндегі газдың жартысын сыртқа шығарады. Ыдыстың ішіндегі қысым қалай өзгереді?
№ 38 сабақ
|
Тақырыбы: Гидравликалық машиналар |
Тақырып жоспары:
-
Гидравликалық машиналар
Слайдтар:
|
1-слайд Гидравликалық машиналар
|
|
2-слайд Гидравликалық машиналар
|
|
|
3-слайд Гидравликалық машиналар
|
|
|
4-слайд Гидравликалық машиналар
Сөйтіп, үлкен поршень кіші поршень ығысқан h1 тереңдікке қарағанда аз h2 биіктікке көтеріледі. Сонда біз күштен ұтып, арақашықтықтан ұтыламыз. Мұндағы үлкен поршеньге қарай ағып өтетін сұйықтың көлемі өзгермейді, яғни V = h2xS2. Сонымен h1xS1 = h2xS2 немесе h2/h1 = S1/S2. F2/F1 = S2/S1 және S2/S1 = h1/h2 өрнектерін салыстырсақ,
F2/F1 = h1/h2
|
||
|
|
||
|
|
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Гидравликалық машиналар |
Гидравликалық машиналар |
|
Техникада іс-әрекеті сұйықтардың тепі-теңдігі мен қозғалыс заңдарына негізделген машиналардың алуан түрі пайдаланылады. Бұлар гидравликалық машиналар (грекше гидор –су, аулос - түтік) деп аталады. Мысалы, мақтаны, қағазды, ағаш жаңқасын престеу үшін қолданылатын гидравликалық престер; автомобильдер, жүк машиналары мен автобустардағы гидравликалық тежегіштер; тракторлардағы ауыр жүкті көтеруге арналған гидравликалық көтергіштер; гидравликалық түрде көтерілетін орындықтар және тағы басқа, кейде тіпті тіс пастасының құтысына ұқсас, қарапайым түрдегі бірқатар тетіктер гидравликалық машиналар болып табылады. Өйткені, бұлардың барлығында да сұйықтардағы қысым күші пайдаланылады. Қарапайым гидравликалық машинаға көлденең қимасының ауданы әр түрлі болып келген екі жылжымалы поршеньдер орнатылған. Цилиндрлер бір-бірімен өзара жалғастырылып, оларға сұйық толтырылады. Кіші поршеньнің көлденең қимасының ауданы S1, ал үлкен поршеньдікі S2 болсын. Егер кіші цилиндрдегі поршеньге F1 күш әрекет етсе, онда сұйыққа p = F1/S1 қысым түсіріледі. Паскаль заңы бойынша сұйық бұл қысымды үлкен поршеньге береді. Соның нәтижесінде үлкен поршеньге F2 күш әрекет етеді. Осы күшті есептейік: F2 = pS2, p = F1/S1 олай болса, F2 = F1xS2/S1 = F1xS2/S1 F2/F1 = S2/S1 |
Үлкен поршеньнің көлденең қимасының ауданы кішісінен қанша есе үлкен болса, үлкен поршеньге сонша есе үлкен күш әрекет етеді. Қазіргі қуатты гидравликалық престер 700 000 кН-ға дейін күш өндіруге мүмкіндік береді. Мұндай престер зауыттарда металл бұйымдарға қажетті пішін мен өлшем беру үшін қолданылады. Алайда престің көмегімен күштен ұтыс алсақ та, арақашықтықтан ұту мүмкін емес. Кіші поршень F1 күштің әрекетінен төмен қарай h1 тереңдікке орын ауыстырып, көлемі V = h1xS1 сұйықты ығыстырды делік. Бұл сұйық ауданы үлкен цилиндрге қарай өтеді де үлкен поршеньді h2 биіктікке көтереді. Сөйтіп, үлкен поршень кіші поршень ығысқан h1 тереңдікке қарағанда аз h2 биіктікке көтеріледі. Сонда біз күштен ұтып, арақашықтықтан ұтыламыз. Мұндағы үлкен поршеньге қарай ағып өтетін сұйықтың көлемі өзгермейді, яғни V = h2xS2. Сонымен h1xS1 = h2xS2 немесе h2/h1 = S1/S2. F2/F1 = S2/S1 және S2/S1 = h1/h2 өрнектерін салыстырсақ, F2/F1 = h1/h2 Яғни біз күштен қанша есе ұтсақ, арақашықтықтан сонша есе ұтыламыз. Бірақ престің пайдасы, адам өзінің күші жеткіліксіз бола тұрса да, көптеген нәрселерге ол арқылы үлкен қысым түсіре алады. |
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Гидравликалық машиналар дегеніміз не?
-
Гидравликалық престің құрылысы қандай?
-
Гидравликалық престің Жердегі және Айдағы әрекетінде айырмашылық
бола ма? -
Гидравликалық машиналар құрылысында қандай заң пайдаланылады?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Гидравликалық машинаның кіші цилиндрінің диаметрі 4 см-ге тең, ал үлкенінікі – 50 см. Бұл машина күштен қандай ұтыс береді.
-
Гидравликалық пресс 2.7∙105 H күш өндіруі керек. Кіші поршенінің
диаметрі 3 см, ал үлкенінікі – 90 см. Кіші поршеньге қандай күш түсіру керек?
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Гидравликалық престің кіші поршенінің ауданы 5 см2, үлкен поршенінікі
500 см2. Кіші поршеньге 400 Н, үлкен поршеньге 36 кН күш әрекет етеді.
Бұл пресс күштен қанша ұтыс береді? Престің күштен максимал
(ең көп шамада) ұтыс бере алмайтын себебі неде? Поршень мен пресс қабырғалары арасында үйкеліс күші жоқ болған жағдайда бұл пресс күштен қандай ұтыс беруі тиіс еді?
№ 39 сабақ
|
Тақырыбы: Газдың қысымы Ауырлық күшінің әрекетінен сұйықтар мен газдарда болатын қысым |
Тақырып жоспары:
1. Газ қысымы
-
Тәжірибе 1
-
Тәжірибе 2
-
Температура мен қысым
-
Сұйықтардағы қысым
-
Газдардағы қысым
Слайдтар:
|
1-слайд Газ қысымы
|
|
2-слайд Тәжірибе 1
|
|
3-слайд Тәжірибе 2
|
|
4-слайд Температура мен қысым
|
|
5-слайд Сұйықтардағы қысым
|
|
6-слайд Сұйықтардағы қысым
|
|
7-слайд Газдардағы қысым
|
|
8-слайд Сұйықтардағы қысым
|
|
9-слайд Сұйықтың қысымы
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Газ қысымы |
Температура мен қысым |
Сұйықтың қысымы |
|
Газ молекулалары өзі орналасқан ыдыстың ішіне түгел жайылады. Газ молекулалары үлкен жылдамдықпен ретсіз қозғалып жүреді және олар бір-бірімен әрі өзі тұрған ыдыстың қабырғаларымен соқтығысады. Жеке молекуланың соққысы әлсіз болғанымен, барлық молекулалар соққысының ыдыс қабырғасына тигізетін әрекеті едәуір үлкен болып шығады. Міне, осыдан газ қысымы пайда болады. Газдың ыдыс қабырғасына (немесе газдың ішіндегі денеге) түсіретін қысымы газ молекулаларның соқтығысуынан пайда болады. |
Біз газ қызғанда оның молекулаларының жылдамдығы артатынын білеміз. Шапшаң қозғалған молекулалар ыдыс қабырғаларына жиі әрі күштірек соғылады. Сондықтан ыдыстың қабырғаларына көбірек қысым түседі.Демек, газдың көлемі өзгермеген жағдайда, жабық ыдыстағы газдың температурасы неғұрлым жоғары болса, оның қысымы соғұрлым үлкен болады. Бұл тәжірибелерден мынадай жалпы қорытынды жасауға болады: газ молекулалары ыдыс қабырғаларына неңұрлым жиірек және күштірек соғылатын болса, соғұрлым газ қысымы арта түседі. |
Сұйық қабаты неғұрлым төмен (тереңде) орналасқан болса, ондағы ауырлық күші әрекетінен болатын қысым соғұрлым үлкен болады деген қорытындыға келеміз. Табанның ауданы S болатын цилиндр тәрізді ыдысқа массасы m сұйық құямыз. Сұйықтың ыдыс табанына түсіретін қысым күші берілген сұйыққа әрекет ететін ауырлық күшіне тең. Ауырлық күші сұйық бағанының салмағына тең: F = P яғни P = mg. Бұдан ыдыс түбіне түсетін қысым p = P/S немесе p = mg/S болатынын көреміз. Сұйық массасын оның тығыздығы арқылы: m = ρV; ал көлемін – ыдыс табаны ауданының сұйық бағанының биіктігіне көбейтіндісімен өрнектеуге болады: V = Sh. Сұйық бағанының ыдыстың табанына түсіретін қысымын былай есептейді: p = gρSh/S = gρh, яғни p = ρgh Алынған формула ауырлық күші әрекет еткен сұйықтың қысымының ыдыс табанының ауданына тәуелді болмайтынын, тек қана сұйық бағанының биіктігіне және оның тығыздығына тәуелді болатынын көрсетеді. |
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Газдардың қатты денелер мен сұйықтардан өзгеше қандай қасиеттері бар?
-
Газ қысымы молекулалардың қозғалысы туралы ілім тұрғысында қалай түсіндіріледі?
-
Газдың барлық бағытта бірдей қысым түсіретіні неден байқалады?
-
Неліктен газдың қысымы сығылғанда артады, ал ұлғайғанда кемиді?
-
Екі ыдыс берілген. Оның біреуіне су, екіншісіне керосин құйылған. Сұйықтардың деңгейі бірдей. Ыдыс табанына түсетін қысым бірдей ме?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Судың, керосиннің және сынаптың 0.6 м тереңдіктегі қысымын табыңыздар.
-
Теңіздің 10900 м болатын ең терең жеріндегі су қысымын есептеңдер. Теңіз суының тығыздығы 1030 кг/м3.
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Адам суда 9 м тереңдікке дейін сүңги алады. Осы тереңдіктегі адамға әрекет ететін су қысымын есептеп табыңыздар. Теңіз суының тығыздығы 1030 кг/м3.
№ 40 сабақ
|
Тақырыбы: Қатынас ыдыстар. Су құбыры. |
Тақырып жоспары:
-
Қатынас ыдыстар
-
Тәжірибе 1
-
Тәжірибе 2
-
Тәжірибе 3
-
Су құбыры
-
Су құбыры тарихы
Слайдтар:
|
1-слайд Қатынас ыдыстар
|
|
2-слайд Тәжірибе 1
|
|
3-слайд Тәжірибе 2
|
|
4-слайд Тәжірибе 3
Біз сұйықтың ыдыс түбіне
түсіретін қысымы сұйық бағанының биіктігі мен оның тығыздығына тура
пропорционал болатынын білеміз. |
|
|
|
5-слайд Қатынас ыдыстар
gρ1h1 = gρ2h2 Болып шығады. Бұдан:
|
|
6-слайд Су құбыры
|
|
7-слайд Су құбыры тарихы
|
|
8-слайд Су құбыры
|
||
|
|
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Қатынас ыдыстар |
Су құбыры |
|
Кез келген пішінді қатынас ыдыстардағы тыныш тұрған біртекті сұйықтың еркін беттері бір деңгейде болады. Біз сұйықтың ыдыс түбіне түсіретін қысымы сұйық бағанының биіктігі мен оның тығыздығына тура пропорционал болатынын білеміз. Демек, қысымдары тең болғанда, тығыздығы үлкен сұйық бағанының биіктігі тығыздығы аз сұйық бағанының биіктігінен кем болады. Оң жақтан және сол жақтан түсетін қысымдардың теңдігі p1 = p2 тепе-теңдік шарты болып табылатынын ескерсек, gρ1h1 = gρ2h2 Болып шығады. Бұдан: h1/h2 = ρ2/ρ1 Қатынас ыдыстардағы әртекті сұйық бағандарының биіктігі олардың тығыздықтарына кері пропорционал. |
Су құбыры – бұл күрделі
қондырғы. Су құбырының жұмыс істеу принципі мынадай: су жинау үшін биік мұнара үстіне үлкен ыдыс орнатылады. Одан үйлерге, тұтынушыларға қарай тармақталған құбырлар жүргізіледі. Құбырдың үйдегі немесе пәтердегі ұшы шүмекпен жабылады. Шүмектегі қысым биіктігі шүмектің биіктігі мен ыдыстағы судың еркін беті биіктігінің айырымына тең болатын су бағанының қысымына тең. Бұл біршама елеулі қысым, өйткені су құбырының мұнарасы қаланың, ауылдың, аймақтың ең биік жеріне салынады. Мұнаралық су құбырының жұмысы қатынас ыдыстарының қасиетіне негізделген. |
|
|
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Қатынас ыдыстар дегеніміз не?
-
Су құбырының жұмыс істеу принципі неге негізделген?
-
Мұнаралық су құбырының құрылысы қандай?
-
Су құбырының мұнарасы неліктен ең биік жерге салынады?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Қатынас ыдыстардың үш тармағы бар. Оларға су, керосин және сынап құйылған. Осы әртекті сұйықтардың еркін беттері қалай орналасады?
-
Табан аудандары тең үш ыдысқа бірдей деңгейде су құйылады. Қай ыдыстағы судың көлемі артық? Ыдыс табанына түсетін қысым үш ыдыста бірдей ме? Түсіндіріңіздер.

ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Екі ыдыстағы судың деңгейі бірдей. Шүмекті ашатын болсақ, су бір ыдыстан екінші ыдысқа құйыла ма?

-
Деңгейлерін бірдей етіп бірінші ыдысқа – су, екінші ыдысқа керосин құйылған. Ыдыс табандарына түсетін қысым бірдей ме? Шүмекке түсетін қысым бірдей ме? Шүмекті ашсақ, сұйықтықтардың бірі екіншісіне құйыла ма?

№ 41 сабақ
|
Тақырыбы: Атмосфералық қысым. Торричелли тәжірибесі. Барометр Атмосфералық қысымның биіктікке байланысты өзгеруі |
Тақырып жоспары:
-
Атмосфералық қысым
-
Тәжірибе 1
-
Тәжірибе 2
-
Торричелли тәжірибесі
-
Атмосфералық қысым
-
Барометр
-
Атмосфера
-
Қалыпты атмосфералық қысым
-
Паскаль тәжірибесі
-
Трапосфера, Стратосфера
Слайдтар:
|
1-слайд Атмосфералық қысым
|
|
2-слайд Тәжірибе 1
|
|
3
|
|
4-слайд Торричелли тәжірибесі
|
|
5-слайд Атмосфералық қысым
|
|
6-слайд Барометр
|
|
7-слайд Атмосфера
|
|
8-слайд Атмосфера
|
|
8-слайд Қалыпты атмосфералық қысым
|
|
9-слайд Паскаль тәжірибесі
|
|
|
|
10-слайд Трапосфера, Стратосфера
|
|
Атмосфералық қысым |
Торричелли тәжірибесі Барометр |
Паскаль тәжірибесі Трапосфера, Стратосфера |
|
Сендер Жердің бетін ауа қабығы – атмосфера қоршап тұратынын білесіңдер. Атмосфера – грекше атмос – бу, ауа және сфера – шар деген екі сөзінен құралған. Атмосфера бірнеше қабаттан тұрады. Ауырлық күшінің әрекетінен оның жоғарғы қабаттарына қысым түсіреді. Атмосфера – газ, сондықтан ол Паскаль заңы бойынша өзіне түскен қысымды барлық бағытта таратады. Соның салдарынан Жер бетіне және ондағы барлық денелерге атмосфералық қысым түседі. Атмосфералық қысымды сынап бағанының биіктігі бойынша есептейді. Атмосфералық қысымның бірлігі ретінде 1 миллиметр сынап бағаны (1 мм сын. бағ.) алынады. 1 мм сын. бағ. = 133.3 Па = 1.33 гПа Сөйтіп, атмосфера бізге және басқа барлық денелерге қысым түсіреді. Атмосфера тарапынан біздің денемізге әрекет күштің мәнін есептеп көрейік. Қалыпты жағдайда атмосфералық қысым 105 Па екені белгілі. |
Торричелли ұзындығы 1 м, бір жағы бітеу шыны түтікті сынаппен толтырады. Содан кейін түтіктің аузын жауып, оны төңкереді де, сынап құйылған ыдысқа батырады. Сынаптың ішінде түтіктің аузын ашады.Сонда сынаптың кішкене ғана бөлігі төгіледі. Ал түтік ішінде биіктігі 76 см сынап бағаны қалады. Э. Торричелли алғаш рет сынап бағанын атмосфералық қысым ұстап тұрады деп ой түйді. Атмосфералық қысымның ауа райына байланысты өзгеретінін де алғаш байқаған Торричелли болатын. Кейін Торричелли қондырғысы атмосфералық қысымды өлшеу үшін пайдаланыла бастады. Атмосфералық қысымды өлшеуге арналған құрал барометр (грекше барос – ауырлық, метрео - өлшеймін) деп аталады. Э. Торричелли тәжиребесіндегі сынапты түтікке вертикаль шкала орнатса, қарапайым сынапты барометр пайда болады. Атмосфералық қысым атмосфералық құбылыстармен байланысты болғандықтан, барометр шкаласына қарап ауа райын да болжауға болады. |
Паскаль осы құбылысты зерттей отырып, Торричелли барометрін биік ғимараттың үстіне көтереді де, сынап бағанының кемігенін байқайды. Ол барометрді биік таудың ұшар басына шығарып, сынап бағаны биіктігінің өзгеруін бақылайды. Сөйтіп, барометрді теңіз деңгейінен шамамен әрбір 120 м биіктікке көтерген сайын сынап бағаны 1 см-ге төмендейтіні анықталды. Атмосфералық қысымның биіктікке байланысты өзгеретінін пайдаланып, анероидтарды көбінесе көтерілу биіктігін көрсететіндей етіп градуирлейді. Сонда құрал орналасқан биіктікті көрсетеді. Мұндай анероидтарды альтиметрлер деп атайды. Ұшқыштар ұшу биіктігін үнемі қадағалау үшін альтиметр ұшақтарға орнатылады. Атмосфераның ең
төменгі қабаты трапосфера деп аталады. Онда ауаның барлық
массасының 80%-ы шоғырланған. Тропосферада бұлт, тұмантүзіліп,
жауын-шашын, найзағай сияқты ауа райы құбылыстары болып отырады.
Өйткені, судың бәрі осы тропосфераға жинақталған. |
|
|
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Атмосфералық қысымның пайда болу себебі неде?
-
Э. Торричелли тәжірибесінің мәнісі неде?
-
Барометр не үшін қолданылады?
-
Барометр - анероидтың құрылысы қандай? Ол қалай жұмыс істейді?
-
Атмосфералық қысым таулы жерлерде жазықтағыдан гөрі неге төмен болады?
-
Неліктен реактивті ұшақтар атмосфераның жоғарғы қабаттарында үлкен жылдамдықпен ұша алады?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Парашютшілер өте биікте ұшып бара жатқан ұшақтан секіргенде неге оттекті маска пайдаланылады?
-
Жер шарының әр түрлі орындарында атмосфералық қысымды үнемі өлшеп отыру не үшін қажет? Мұның метрологияда қандай мәні бар?
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Барометр таудың етегіндегі қысымның 760 мм сын. бағанына, ал оның
ұшар басындағы қысым 722 мм. сын. бағанына тең екенін көрсетеді. Таудың биіктігі қандай? -
Массасы 60 кг, бойының ұзындығы 1.6 м адамның дене бетінің ауданы жуықтап алғанда 1.6 м2. Адамға түсетін атмосфералық қысым күшін табыңдар.
№ 42 сабақ
|
Тақырыбы: Манометрлер Сорғылар |
Тақырып жоспары:
-
Манометр
-
Тәжірибе 1
-
Бурдон манометрі
-
Сфигмоманометр
-
Сорғылар
Слайдтар:
|
1-слайд Манометр
|
|
2-слайд Тәжірибе 1
|
|
3-слайд Бурдон манометрі
|
|
4-слайд Сфигмоманометр
|
|
5-слайд Сорғылар
|
|
6-слайд Сорғылар
|
|
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Манометр Бурдон манометрі |
Сфигмоманометр |
Сорғылар |
|
Манометр грекше манос – сирек, тығыз емес, метрео – өлшеймін деген мағынаны береді. Қарапайым ашық сұйық манометр латын әрпі U пішінді шыны түтіктен тұрады. Түтікке қандай да бір сұйық (май, спирт, су) құйылады. Түтіктің бір тармағы ашық қалдырылып, екінші тармағы резеңке түтікшемен жалғасады. Түтікке құйылған сұйық оның екі тармағында да бір деңгейде болады, себебі ыдыс тармақтарындағы сұйық бетіне тек атмосфералық қысым ғана әсер етеді. Техникада көбінесе сұйықтың, газдың немесе будың қысымын өлшеу үшін түтікті металл манометр қолданылады, кейде оны Бурдон манометрі деп те атайды. Оның жұмыс істеу принципі үрлеген кезде түзулене түсетін сыбызғы тәрізді ойыншыққа ұқсайды. Түтікті манометрді 1848 ж. Француз ғалымы Э. Бурдон ойлап тапқан. Металл манометрдің негізгі бөлігі – доға тәрізді иілген металл түтікше. Оның бір жағы бітеу болады да, екінші жағы кран арқылы қысымы өлшенетін ыдыспен жалғасады. Қысым артқан кезде түтік түзулене бастайды да, оның бітеу ұшының қозғалысы иіндіктің және тісті тегершіктердің көмегімен аспаптың шкаласы бойымен жылжитын меңзерге беріледі. Қысым кеміген кезде, түтік, керісінше, иіліп, меңзер кері бағытта қозғалады. |
Адамның қан айналымы жүйесіндегі қысым арнайы құрал сфигмоманометрмен (грекше сфигмос – жүрек соғуы) немесе қазір тонометр деп аталатын құралмен өлшенеді. Бұл құрал қолына кигізілетін манжеттен, манжетте қысым тудыруға арналған алмұрт пішінді құрылғыдан және манжеттегі ауа қысымын өлшейтін манометрден тұрады. Сонымен қоса, сфигмоманометр манжеттегі ауаның өзгерісін тіркейтін стетоскоппен немесе электрондық құрылғымен жабдықталған. Қан қысымының жоғары немесе төмен болуын білу оны өзгеріске ұшырататын ауруларды дәл анықтауға көмектеседі. Дені сау адамның қанының жоғары қысымы 110-120 мм сын. бағ., төменгісі 70-80 мм. сын. бағ. шамасында болады. |
Атмосфералық қысымның әрекетіне негізделген құрылғылардың біріне сорғылар жатады. Сорғылардың кейбір түрін пайдалану арқылы сұйықтар мен газдардың бағытталған қозғалысын тудыруға болады. Шприц көмегімен дәрі жіберу өздеріңе жақсы таныс. Шприц поршенін кері қарай тартқан кезде, цилиндр ішіндегі қысым кемиді де, атмосфералық қысым әсерінен дәрі оның ішіне енеді. Поршеньді басқан кезде, сұйық үлкен қысыммен тар саңылау арқылы ығысып шығады. Сорғының тағы бір кеңінен таралған түріне доп, велосипед немесе көлік камераларына ауа толтыруға арналған сорғылар жатады. Поршеньді жоғары тартқанда, ауа саңылау арқылы сорғының корпусына енеді. Поршеньді басқанда, саңылау жабылады да, ауа қысылып, нипель арқылы камераға енеді. Нипель дегеніміз – екі жағы бұрандалы металл түтік. Ол резеңке түтіктің ұшына немесе допқа, доңғалаққа қақпашасы бар резеңке түтікше арқылы жалғанады. |
Қорытынды:_________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Атмосфералық ауа қысымынан жоғары немесе төмен болатын қысымды өлшеуге арналған құралдар қалай аталады?
-
Манометрдің жұмыс істеу принципі қандай заңға негізделген?
-
Ашық сұйықтық манометр қалай жасалған және қалай жұмыс істейді?
-
Шприц әрекеті қандай заңға негізделген?
-
Допқа, велосипедке ауа толтыруға арналған қарапайым сорғының құрылысы қандай?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Атмосфералық қысым сынапты 760 мм–ге дейін көтереді, ал су сынаптан
13.6 есе жеңіл. Сорғының көмегімен су қоймасынан суды қандай биіктікке дейін көтеруге болады? -
Сорғының көмегімен спиртті қандай биіктікке көтеруге болады? Мұнайды ше?
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Ашық сұйықтық манометрлер ыдыстармен жалғастырылған. Осы ыдыстардың қайсысындағы газдың қысымы: а) атмосфералық қысымға тең;
ә) атмосфералық қысымнан жоғары; б) атмосфералық қысымнан төмен?

№ 43 сабақ
|
Тақырыбы: Архимед күші |
|
|
Тақырып жоспары:
-
Эврика!!!
-
Ығыстырушы күш
-
Тәжірибе 1
-
Архимед күші
-
Гидростатикалық өлшеу әдісі
Слайдтар:
|
1-слайд Эврика!!!
|
|
2-слайд Ығыстырушы күш
|
|
3-слайд Тәжірибе 1
|
|
4-слайд Тәжірибе 1
|
|
5-слайд Архимед күші
|
|
6-слайд Архимед күші
|
|
7-слайд Гидростатикалық өлшеу әдісі
Қатты дененің тығыздығын дененің салмағын екі рет өлшеу арқылы анықтайды. Алдымен дененің салмағы ауада өлшенеді. Осыдан кейін дене тығыздығы белгілі сұйыққа толық батырылады. Денеге әрекет ететін екі күш бұл жағдайда тең және қарама-қарсы бағытталғандықтан (ауырлық күші төмен қарай, ал Архимед күші жоғары қарай), дененің сұйық ішіндегі P1 салмағы дененің ауадағы салмағынан Архимед күшіне FA = ρcgVд тең шамаға кем болады, яғни P1 = P – FA
Демек, сұйыққа батырылған
дене өзі ығыстырылып шығарған сұйықтың салмағына тең салмағын
жоғалтады. Онда FA = P –
P1 немесе ρcgVы.с = P –
P1, мұндағы
Vы.с – дене ығыстырған сұйықтың
немесе газдың көлемі. Түрлендіруден кейін P –
P1 =
ρc (P
/ ρд) аламыз, ал бұдан дененің
тығыздығы: |
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Эврика!!! Ығыстырушы күш |
Архимед күші |
Гидростатикалық өлшеу әдісі |
|
Сиракуз патшасы Гиерон Архимедке зергер жасаған тәждің таза алтыннан немесе алтын мен күмістің қоспасынан жасалғанын анықтауды тапсырды. Бұл есепті шеше алмай, Архимед көп күн әуреленеді. Бір күні толтыра су құйылған ваннаға түскен кезде кенеттен ойына әлгі есептің шешуі келген екен дейді.
Өзінің ашқан жаңалығына шаттанған ол “Эврика!” (Таптым!) деп Сиракуз көшелерінің бойымен айғайлап жүгірген екен. Сірә, жаңалық ашқан адам ерекше бір сезімге бөленетін болар. Сұйықтың қысымы туралы білімімізге сүйене отырып, биіктігі h, табанының ауданы S болатын параллелепипед тәрізді денеге тығыздығы ρc сұйық тарапынан әрекет ететін ығыстырушы күштің мәнін анықтайық. Параллелепипедтің үстіңгі бетіне төмен қарай бағытталған F1 күші әрекет етеді, оның модулі F1 = p1S = ρcgh1S, мұндағы p1 = ρc gh1 – h1 сұйық бағанының қысымы.
Параллелепипедтің төменгі жағына жоғары қарай бағытталған F2 күші әрекет етеді, оның модулі F2 = p2S = ρcgh2S, мұндағы p2 = ρc gh2 – h2 сұйық бағанының қысымы. Мұнда h1 < h2 онда F1 < F2, яғни бұл екі күштің теңәрекетті күші вертикаль жоғары қарай бағытталған ығыстырушы күш болып табылады, яғни Fы = F2 - F1 = ρc g(h2 – h1)S. Параллелепипед биіктігі h = h2 - h1 екенін ескерсек, онда Fы = ρcghS немесе Fы = ρcgVд. |
Сұйыққа батырылған денеге осы дене ығыстырып шығарған сұйықтың салмағына тең ығыстырушы күш әрекет етеді. Сұйыққа батырылған денені ығыстыратын FЫ күшті Архимед күші (FA) деп атайды. FА = ρcgVд Архимед күші берілген сұйық тығыздығына тәуелді болатынына, бірақ сұйыққа батырылған дененің тығыздығына, оның бату тереңдігіне, көлемі бірдей денелердің пішініне байланысты болмайтынына көңіл аударыңдар. Ауадағы немесе кез келген газдағы денеге де ығыстырушы күш әрекет етеді. Егер бір денені газға батырып, жоғарыдағыдай тәжірибе жасаған болсақ, онда газ ішіндегі денені ығыстыратын күш сол дене ығыстырған газдың салмағына тең болатындығын байқаймыз. Бұл күш денеге әрекет ететін ауырлық күшінен едәуір аз болғандықтан, оны байқау да қиын. Алайда осы ығыстырушы күш есебінен ауа шарлары, дирижабльдер жоғары көтеріледі. Гелийдің тығыздығы ауаның тығыздығынан аз болғандықтан, гелий толтырылған шар жоғары қарай көтеріледі. |
Пішіні күрделі денелердің тығыздығын Архимед заңына негізделген гидростатикалық өлшеу әдісі арқылы анықтауға болады. Қатты дененің тығыздығын дененің салмағын екі рет өлшеу арқылы анықтайды. Алдымен дененің салмағы ауада өлшенеді. Осыдан кейін дене тығыздығы белгілі сұйыққа толық батырылады. Денеге әрекет ететін екі күш бұл жағдайда тең және қарама-қарсы бағытталғандықтан (ауырлық күші төмен қарай, ал Архимед күші жоғары қарай), дененің сұйық ішіндегі P1 салмағы дененің ауадағы салмағынан Архимед күшіне FA = ρcgVд тең шамаға кем болады, яғни P1 = P – FA Демек, сұйыққа батырылған дене өзі ығыстырылып шығарған сұйықтың салмағына тең салмағын жоғалтады. Онда FA = P – P1 немесе ρcgVы.с = P – P1, мұндағы Vы.с – дене ығыстырған сұйықтың немесе газдың көлемі. Дененің салмағы P = ρдgVд екенін ескерсек, онда Vд = P / ρдg, мұндағы ρд – дененің тығыздығы. Түрлендіруден кейін P –
P1 =
ρc (P
/ ρд) аламыз, ал бұдан дененің
тығыздығы: |
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Архимед күшінің әрекеті қалай байқалады?
-
Архимед күші неге тең?
-
Архимед күшін анықтауға болатын қандай тәжірибені білесіңдер?
-
Архимед күші қандай шамаларға тәуелді?
-
Сұйыққа толық батқан денеге әрекет ететін Архимед күшін қалай есептеуге болады?
-
Архимед заңын пайдалана отырып, дененің тығыздығын қалай анықтауға болады?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Ұзындығы 20 см, көлденең қимасының ауданы 4 см2 және тығыздығы
1250 кг/м3 дене серіппеге ілініп, тығыздығы 800 кг/м3 сұйыққа батырылған. Дененің судағы салмағын анықтаңдар. Егер дене жартылай ғана сұйыққа батырылған болса, динамометр көрсетуі қалай өзгереді? -
Су ішінде массасы 600 кг, көлемі 0.23 м3 тасты көтеру үшін қандай күш
жұмсау керек?
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Гиерон патшасының алтын тәжінің ауадағы салмағы 20 Н, ал судағы
18.75 Н болсын. Тәж затының тығыздығы қандай? Алтынға тек күміс қосылған деп болжап, тәждің құрамында қанша алтын, қанша күміс барын табыңыздар. Алтынның орташа тығыздығы 2∙104 кг/м3, ал күмістікі 104 кг/м3 деп есептеңіздер.
|
|
Топтық жұмыс.
I – топқа:
Аллюминийден жасалған бұйымның ауадағы салмағы – 15 Н, ал суға батырылғандағы салмағы – 9.5 Н. Аллюминийдің тығыздығын табыңыздар.
II – топқа:
Бұйымның ауадағы салмағы – 5 Н, ал оның судағы салмағы – 4.5 Н. Бұйым таза күмістен жасалған ба, әлде онда мыстың қоспасы бар ма?
III – топқа:
30 Н күш жұмсап, тасты су ішінде ұстап тұрған болсаңдар, тастың ауадағы массасы қандай болғаны? Тастың тығыздығы – 2500 кг/м3.
№ 44 сабақ
Зертханалық жұмыс:
Архимед заңын тексеру
1 – тапсырма. Су ішінде массасы 100 г денеге әрекет ететін ығыстырушы күшті анықтау
Құрал-жабдықтар: суы бар ыдыс, массасы әр түрлі жүктер, динамометр, мензурка, жіп.
Жұмыстың барысы:
-
Мензурка көмегімен жүктің VД көлемін анықтаңдар.
-
Дененің өлшенген VД көлемі мен су тығыздығы бойынша дене ығыстыратын су салмағын табыңдар.
-
Денені жіпке байлап, динамометр ілгегіне іліңдер және оған әрекет ететін ауырлық күшінің (дененің ауадағы салмағының) мәнін табыңдар.
-
Динамометр ілгегіне ілінген жүкті түгелімен суға батырып,
оның су ішіндегі салмағын анықтаңдар және ығыстырушы күштің
мәнін есептеңдер. -
Ығыстырушы күш ығыстырылған су салмағына тең бе?
-
Тәжірибені басқа денемен жасаңдар.
-
Тәжірибе нәтижелерін кестеге жазыңдар.
-
Бұл тәжірибеде Архимед заңы қандай дәлдікпен орындалатынын бағалаңдар.
|
Тәжірибе реті |
Дененің көлемі, VД, м3 |
Дене ығыстырған дене салмағы, P0, H |
Дененің ауадағы салмағы, Р, Н |
Дененің судағы салмағы, Р1, Н |
Ығыстырушы күш, Fы, Н |
|
|
|
|
|
|
|
2 – тапсырма. Сұйыққа батырылған денеге әрекет ететін Fы ығыстырушы күштің дене көлеміне байланысты екенін тексеру.
Құрал-жабдықтар: мектеп таразысы (табақшаларсыз), әрқайсысының массасы 100 г болатын көлемдері әр түрлі екі дене, суы бар екі ыдыс.
Жұмыстың барысы:
-
Жүктерді таразы иіндеріне бекітіп, таразыны тепе-теңдік қалпына келтіріңдер.
-
Егер екі денені де суы бар ыдыстардың ішіне батырсақ, таразының тепе-теңдігі бұзыла ма?
-
Жауаптарыңды тәжірибеде тексеріңдер.
3
– тапсырма. Fы
ығыстырушы күштің
ρс сұйық тығыздығына байланысты
екенін тексеру.
Құрал-жабдықтар: мектеп таразысы (табақшаларсыз), массалары мен көлемдері бірдей екі жүк, суы бар және судан басқа кез келген сұйық құйылған ыдыстар.
Жұмыстың барысы:
-
Жүктерді таразы иіндеріне бекітіп, таразыны тепе-теңдік қалпына келтіріңдер.
-
Егер бір жүкті суы бір ыдысқа, екіншісін басқа сұйық құйылған ыдысқа батырса, таразының тепе-теңдігі бұзыла ма? Сұраққа жауап беріңдер.
-
Жауаптарыңды тәжірибеде тексеріңдер.
№ 45 сабақ
|
|
|
|||||
|
Тақырыбы: Есептер шығару |
|
|||||
|
|
|
|||||
|
|
|
|
||||
|
|
|
|||||
|
|
|
|
||||
|
|
|
|||||
|
|
|
|
||||
|
|
|
|||||
|
|
|
|
||||
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
||
І деңгей тапсырмалары
-
Су ішінде массасы 600 кг, көлемі 0.23 м3 тасты көтеру үшін қандай күш жұмсау керек?
-
Шынжыр табанды ДТ-75М тракторының массасы 6610 кг, ал оның екі шынжыр табанының тіреу ауданы 1.4 м2. Осы трактордың топырақ бетіне түсіретін қысымын анықтаңыздар.
-
Теңіздің 10900 м болатын ең терең жеріндегі су қысымын есептеңдер. Теңіз суының тығыздығы 1030 кг/м3.
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Екі ыдыстағы судың деңгейі бірдей. Шүмекті ашатын болсақ, су бір ыдыстан екінші ыдысқа құйыла ма?

ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Гидравликалық престің кіші поршенінің ауданы 5 см2, үлкен поршенінікі 500 см2. Кіші поршеньге 400 Н, үлкен поршеньге 36 кН күш әрекет етеді. Бұл пресс күштен қанша ұтыс береді? Престің күштен максимал (ең көп шамада) ұтыс бере алмайтын себебі неде? Поршень мен пресс қабырғалары арасында үйкеліс күші жоқ болған жағдайда бұл пресс күштен қандай ұтыс беруі тиіс еді?
Топтық жұмыс.
I – топқа:
Суреттегі ыдыстың К кілті ашық тұрса оң жақтағы ыдыстың қысымы қаншаға тең болады?

II – топқа:
Суреттегі ыдыстың К кілті ашық тұрса оң жақтағы ыдыстың қысымы қаншаға тең болады?

III – топқа:
Ашық сұйықтық манометрлер ыдыстармен жалғастырылған. Осы ыдыстардың қайсысындағы газдың қысымы: а) атмосфералық қысымға тең; ә) атмосфералық қысымнан жоғары; б) атмосфералық қысымнан төмен?

№ 46 сабақ
|
Тақырыбы: Денелердің жүзу шарттары |
Тақырып жоспары:
-
Денелердің жүзу шарттары
Слайдтар:
|
1-слайд Денелердің жүзу шарттары
А) Егер дене сұйыққа толық
батып, оның ішінде жүзіп жүрсе, онда денеге әрекет ететін ауырлық
күші Архимед күшіне тең, яғни
FA =
Fa болады. Ығыстырылған
сұйықтың көлемі дененің көлемі дененің көлеміне тең екендігін
ескерсек |
|
2
|
|
3-слайд Денелердің жүзу шарттары
|
|
4 Дененің жүзу шарты келесідегідей: егер дененің тығыздығы
сұйықтың тығыздығынан артық болса, онда дене сұйыққа батып
кетеді;
|
|
|
5
|
|
|
6-слайд Денелердің жүзу шарттары
Адам денесінің көлемі V = m /ρ = 50 / 1036 = 0.048 м3.
Тұщы суда адам денесіне
әрекет ететін Архимед күші
FA =
ρ
∙
V
∙
g =
1000 ∙
0.048 ∙
9.8 = 470 Н. Бұл шама
ауырлық күшінен бар болғаны 20 Н-ға аз. Алайда мұндай есептеулер
адамның денесі суға толық батқан
|
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Денелердің жүзу шарттары |
Денелердің жүзу шарттары |
Денелердің жүзу шарттары |
|
Кейбір денелер сұйық бетінде жаңқа тәрізді қалқып жүрсе, екіншілері батып кетеді, ал үшінші біреулері сүңгуір қайық тәрізді оның ішінде жүзіп жүре алады. Дененің сұйық ішінде (газда) орналасуы бұл денеге әрекет ететін ауырлық күші мен Архимед күшінің арасындағы қатысқа байланысты болады. Келесі үш жағдай болуы мүмкін: А) Егер дене сұйыққа толық батып, оның ішінде жүзіп жүрсе, онда денеге әрекет ететін ауырлық күші архимед күшіне тең, яғни FA = Fa болады. Ығыстырылған сұйықтың көлемі дененің көлемі дененің көлеміне тең екендігін ескерсек ρД = ρС болады. Егер денеге әрекет ететін ауырлық күші Архимед күшінен артық, яғни FA < Fa болса, онда дене сұйыққа батады. Онда ρД > ρС болғаны. Егер денеге әрекет ететін ауырлық күші Архимед күшінен кем, яғни FA > Fa болса, онда дене жүзе бастағанға дейін сұйық бетіне көтеріледі. |
Дене сұйық бетінде жүзуі кезіңде ығыстырылған сұйықтың көлемі дененің сұйыққа батқан бөлігінің көлеміне тең болады: Vбб = Vыс, мұндағы Vбб – дененің батқан бөлігінің көлемі. Дененің жүзуі кезінде FA = Fa, онда gρДVД = gρCVбб немесе ρДVД = ρCVбб, ал бұдан Vбб = VД (ρД /ρC), (ρД < ρC). Дененің жүзу шарты келесідегідей: егер дененің тығыздығы сұйықтың тығыздығынан артық болса, онда дене сұйыққа батып кетеді; егер дененің тығыздығы сұйықтікінен аз болса, онда дене сұйық бетіне көтеріледі; сұйық пен дененің тығыздықтары бірдей болғанда, дене сұйық ішінде жүзеді. |
Дененің тығыздығы сұйықтың тығыздығына қарағанда неғұрлым аз болса, оның сұйыққа соғұрлым аз бөлігі батады. Дененің тығыздығы сұйық тығыздығына жақын болса, дененің көбірек бөлігі сұйық ішінде болады. Мысалы, мұздың тығыздығы 900 кг/м3, ал судың тығыздығы ρС = 1000 кг/м3. Бұдан Vбб = VД (900 /1000) = 0.9 VД, мұздың оннан тоғыз бөлігі су ішінде болады. Адам денесінің орташа тығыздығы 1036 кг/м3, бұл тұщы судың тығыздығынан сәл ғана көп. Адам аздап малти білсе, онда су оның жүзуіне себептесіп, ауырлық күші архимед күшін теңгереді. Мысалы, адамның массасы 50 кг болсын делік. Онда адамға әрекет ететін ауырлық күші Fa = mg = 50 ∙ 9.8 = 490 H Адам денесінің көлемі V = m /ρ = 50 / 1036 = 0.048 м3. Тұщы суда адам денесіне
әрекет ететін Архимед күші Теңіз суының тығыздығы адам денесінің орташа тығыздығына жақындау, сондықтан тұщы көл суына қарағанда, теңізде жүзі оңайырақ. |
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Денелердің жүзу шарттарын тұжырымдаңдар.
-
Сұйық ішінде жүзіп жүрген денеге әрекет ететін ығыстырушы күштің шамасы неге тең?
-
Дененің тығыздығы сұйықтың тығыздығынан артық болса, дене сұйықта жүзіп жүре ме, әлде батып кете ме?
-
Дененің тығыздығы сұйықтың тығыздығынан кем болса, дене сұйықта жүзіп
жүре ме, әлде батып кете ме?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Тығын су бетінде жүзіп жүр. Тығынның үстіне кішкене металл кесегін қойғанымызда, тығын суға көбірек батады, бірақ жүзіп жүреді. Түсіндіріңіздер.
-
Суы бар зертханалық ыдыста мұздың үлкен кесегі жүзіп жүр.
Мұз ери бастағанда, ыдыстағы судың деңгейі өзгере ме? Түсіндіріңіздер.
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Массасы 100 кг көлемі 0.2 м3 дене суат бетінде жүзіп жүре ме, әлде
батып кете ме? -
Мұздың кесегі бензинде, керосинде, глицеринде жүзіп жүре ала ма?
-
Егер тәрелкені суға қырымен салсақ, ол батып кетеді, ал егер түп жағымен салсақ, онда бетінде жүзіп жүреді. Неліктен?
№47 сабақ
Зертханалық жұмыс:
Дененің сұйықта жүзу шарттарын анықтау
Жұмыстың мақсаты: эксперимент жүзінде дененің сұйықта жүзу шарттарын тексеру.
Тапсырма. Денелердің суға батырған кезде олардың суда жүзетінін, батып кететінін немесе қалқып шығатынын анықтау.
Құрал-жабдықтар: динамометр, суы бар ыдыс, мензурка, ішіне салынған құмдарының массалары әр түрлі бірдей үш пробирка немесе құты, тығыздығы белгілі сұйығы бар ыдыс (мысалы, тұз қосылған су).
Жұмыстың барысы:
-
Динамометр көмегімен денеге әрекет ететін Fa ауырлық күшін өлшеңдер.
-
Мензурканы пайдаланып дененің VД көлемін анықтаңдар.
-
Денені сұйыққа батырған кезде оған әрекет ететін ығыстырушы күшті есептеңдер:
Fы = ρс∙g∙ VД
-
Fa ауырлық күші мен Fы ығыстырушы күшті салыстыру арқылы тапсырмада қойылған сұраққа жауап беріңдер.
-
Денені берілген сұйыққа батырып, жауаптарыңды тәжірибе жүзінде тексеріңдер.
-
Кестені толтырыңдар.
-
Тәжірибе реті
Сұйық
Fa, H
VД, м3
Fы, Н
Fa мен Fы қатысы
Батады, жүзеді немесе қалқып шығады
1.
2.
3.
№ 48 сабақ
|
Тақырыбы: Ареометрлер |
|
|
|
Тақырып жоспары:
-
Ареометрлер
-
Лактометр
Слайдтар:
|
1-слайд Ареометрлер
|
|
2-слайд Ареометрлер
|
|
3-слайд Лактометр
|
||
|
|
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Ареометрлер |
Ареометрлер |
Лактометр |
|
Сұйықтың тығыздығын өлшеуге арналған қарапайым құрал ареометр деп аталады.Өзіндік ерекше пішіні бар ареометр түбі кішкене металл кесектерімен ауырлатылған шыны құтыдан тұрады. Құтының жоғарғы жағы тығыздықтың градуирленген шкаласы орналасқан жіңішке түтікше пішінді өзекке жалғасады. Сол түрінде ареометр сұйық ішінде тік қалпында жүзе алады. |
Ареометрді тығыздығын өлшейтін сұйыққа батырған кезде оның шыны құтысы Архимед күші ауырлық күшіне теңескенше дейін белгілі бір тереңдікке дейін сұйыққа батады. Сұйық тығыздығы неғұрлым аз болса, соғұрлым ареометр сұйыққа тереңірек батады. Сұйық тығыздығы үлкенірек болса, оған ареометр азырақ батады. Ареометрлер кез келген сұйықтың: майдың, сүттің, керосиннің, бензиннің т.б. Тығыздығын өлшеу үшін қолданылады. Қолдануға ыңғайлы болу үшін ареометрлерді тығыздығы судан аз немесе көп болатын сұйықтардың тығыздықтарын өлшейтін етіп жасайды. |
Сонымен қатар ареометрлердің көмегімен тұз, қант ерітінділерінің проценттік мөлшерін анықтауға болады. Ондай ареометрлердің шкаласы көлемнің немесе массаның проценттік мөлшері бойынша градуирленеді. Сүттің сапасын анықтау үшін қолданылатын ареометрлер – лактометрлер деп аталады. Ондай ареометрлердің көмегімен сүттің сапасын, сондай-ақ оған су қосылғанын немесе қосылмағанын анықтауға болады. |
|
|
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Ареометр дегеніміз не?
-
Ареометрдің құрылысын түсіндіріңіздер.
-
Сұйықтықтың ішінде ареометрге қандай күштер әсер етеді?
-
Лактометр дегеніміз не?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Ареометр сұйыққа тереңірек бату үшін сұйық тығыздығы қандай болу керек?
-
Ареометр сұйыққа азырақ бату үшін сұйық тығыздығы қандай болу керек?
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Күнделікті өмірде ареометрлердің қандай қолданысы бар?
-
Сүттің сапасын лактометр арқылы сипаттау процессін түсіндіріп көріңіздер?
№ 49 сабақ
|
Тақырыбы: Су көлігі. Ауада ұшу. |
Тақырып жоспары:
-
Су көлігі
-
Шөгім және ватерсызық
-
Су ығыстырым
-
Сүңгуір қайықтар
-
Алғашқы ауа шары
-
Ауа шары
-
Дирижабль
Слайдтар:
|
1
|
|
2
|
|
3-слайд Су ығыстырым
|
|
4-слайд Сүңгуір қайықтар
|
|
5-слайд Алғашқы ауа шары
|
|
6-слайд Ауа шары
|
|
7-слайд Ауа шары
|
|
8-слайд Дирижабль
|
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды
шығар.
|
Су көлігі Шөгім және ватерсызық |
Су ығыстырым Сүңгуір қайықтар |
Алғашқы ауа шары. Ауа шары. Дирижабль |
|
Су көлігі – энергияны пайдалануы жағынан көліктің ең арзан түрі. Пойыз, машина, ұшақ сияқты кемелер мен баржылар жылдам қозғалмағанымен, ауыр жүктерді тасымалдауда оларға ешбір көлік теңесе алмайды. Кеме жасауға жұмсалатын көптеген материалдардың тығыздығы тұщы және теңіз суының тығыздығынан едәуір үлкен. Бірақ кез келген кеме үшін жүзудің негізгі шарты орындалады: кеменің суға батқан бөлігі ығыстырып шығарған судың салмағы кеменің жолаушыларымен, отынымен, тетіктерімен және басқа құралдарымен қоса есептегендегі салмағына тең болады. Кеме суда орнықты және қауіпсіз жүзуі үшін ол берілген бір тереңдікке дейін ғана суға батуы тиіс. Кеменің суға бататын тереңдігі шөгім деп аталады. Рұқсат етілетін шөгім кеменің корпусында қызыл сызық – ватерсызықпен белгіленеді. |
Кеме суға ватерсызыққа дейін батқанда, кеменің жүгімен қоса есептегендегі салмағына тең ығыстырылған судың салмағы су ығыстырым деп аталады. Әдетте су ығыстырымды күш бірлігімен белгілейді. Алайда көбінесе су ығыстырымға салмақтың орнына ығыстырылып шығарылған судың массасы алынады (жүгі бар кеменің массасы) және оны тонна арқылы өрнектейді. Кеменің ватерсызықтан төмен батуы өте қауіпті. Су палубадағы люктар арқылы трюмға еніп, ал бұдан кеме суға батып кетуі мүмкін. Егер ватерсызық су деңгейінен жоғары болса, яғни кеме суға жеткілікті дәрежеде батпаса, онда кеме сапарға шықпауы тиіс, толқындар оны теңселтіп, аударып тастауы мүмкін. Сондықтан бос кемелердің трюмдарына міндетті түрде масыл жүк (құм, қиыршық тас) тиеледі. Су көлігінің ең күрделісі – сүңгуір қайықтар. Сүңгуір қайықты құрастырушыларға көптеген мәселелерді шешуге тура келеді: сүңгуір аппаратының беріктігі мен орнықтылығы, өте ұзақ уақыт су астында жүзу кезіндегі экипажға қолайлы, т.б. Жағдайларды туғызу және қайықты басқару (суға шөгу, су бетіне көтерілу, жүзу кезінде тепе-теңдікті сақтау). |
Ауа шары бірінші рет осыдан 200 жыл бұрын Францияның Аноне деген кішкене қалашығында ұшырылды. Ағайынды Монгольфьелер ойлап тапқан бұл ауа шарымен қой, әтеш және үйрек ұшырылды. Алғашқы аспан кезушілер Жерге ойдағыдай оралған болатын. Ауада қалқып жүрген шарға
ығыстырылған ауаның салмағына тең Архимед күші
(FA) әрекет етеді. Бұл күш тік
жоғары бағытталған. Шарға әрекет ететін ауырлық күші
(Fa) шарды төмен қарай
тартады. Осы күштердің сан мәндерінің айырымынан көтеруші күш пайда
болады: Көтеруші күшті, яғни ауа шарының ұшу биіктігін реттеу үшін аспан кезушілер әр түрлі тәсілдерді қолданады. Жоғарырақ көтерілу үшін шар арнайы салынған жүктерден (қапшықтарға салынған құм) біртіндеп босатылады. Төмен түсу үшін шардың ішіндегі газдың біразы сыртқа шығарылады немесе оны жылыту тоқтатылады. Дирижабль (dirigeable - басқармалы) – ауадан жеңіл ұшу аппараты, бұл қозғалтқышы бар аэростат болғандықтан, ауа ағынының бағытына тәуелсіз қозғала алады. |
Қорытынды:_________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
ііі. құзырлылық қалыптастыру |
|
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Денелердің жүзу шарты қандай?
-
Кеменің шөгімі деп нені атайды?
-
Ватерсызық дегеніміз не?
-
Кеменің су ығыстырымы деп нені айтады?
-
Сүңгуір қайықтың суға батуы мен су бетіне көтерілуі қалай жүзеге асады?
-
Неліктен ауа шалары жылытылған ауамен, сутегімен немесе гелиймен толтырылады?
-
Ауа шарының көтерілу биіктігі қалай реттеледі?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Кеменің суға батқан бөлігінің көлемі 25 м3. Кеменің массасы неге тең?
Судың тығыздығы 1000 кг/м3. -
Кеменің салмағы 1000 кН. Ол қанша су көлемін ығыстырып шығарады?
-
Көлемі 400 м3 гелиймен толтырылған ауа шары салмағы қандай жүкті көтеріп ұша алады? 1 м3 гелийдің көтеруші күші 11.1 Н-ға тең деп есептеңдер.
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
20 қарағай бөренеден буылған салдың көтеруші күшін анықтаңыздар. Қарағайдың тығыздығы 5.1∙103 кг/м3, судыкі -103 кг/м3, бір бөрененің
көлемі 0.5 м3. -
Көтеруші күші 450 Н болатын гелий толтырылған шардың көлемі неге тең? Қабық пен адам отыратын орынның массасын 45-ға тең деп есептеңдер.
-
Ауа шары жабдықтарының (қабық, тор, кәрзеңке) массасы 450 кг. Шардың көлемі 1600 м3. Осы шарды гелиймен толтырғанда, шар қандай көтеруші күшке ие болады?
|
|
V. бағамдау-бағалау |
|
Сабақтың мақсатына қалай қол жеткізгендігің туралы эссе жаз.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
№ 50 сабақ
|
Тақырыбы: Есептер шығару |
І деңгей тапсырмалары
-
Массасы 100 кг көлемі 0.2 м3 дене суат бетінде жүзіп жүре ме, әлде батып кете ме?
-
Кеменің суға батқан бөлігінің көлемі 25 м3. Кеменің массасы неге тең? Судың тығыздығы 1000 кг/м3.
-
100 см3 ауданға 50 Н күш әрекет етеді. Қысымды анықтаңыздар.
-
Гидравликалық машинаның кіші цилиндрінің диаметрі 4 см-ге тең, ал үлкенінікі – 50 см. Бұл машина күштен қандай ұтыс береді.
IІ деңгей тапсырмалары
-
Ауа шары жабдықтарының (қабық, тор, кәрзеңке) массасы 600 кг. Шардың көлемі 1000 м3. Осы шарды гелиймен толтырғанда, шар қандай көтеруші күшке ие болады?
-
Судың, керосиннің және сынаптың 0.6 м тереңдіктегі қысымын табыңыздар.
IIІ деңгей тапсырмалары
-
Табан аудандары тең үш ыдысқа бірдей деңгейде су құйылады. Қай ыдыстағы судың көлемі артық? Ыдыс табанына түсетін қысым үш ыдыста бірдей ме? Түсіндіріңіздер.

|
|
Топтық жұмыс.
I – топқа:
Ұзындығы 20 см, көлденең қимасының ауданы 4 см2 және тығыздығы 1250 кг/м3 дене серіппеге ілініп, тығыздығы 800 кг/м3 сұйыққа батырылған. Дененің судағы салмағын анықтаңдар. Егер дене жартылай ғана сұйыққа батырылған болса, динамометр көрсетуі қалай өзгереді?
II – топқа:
20 қарағай бөренеден буылған салдың көтеруші күшін анықтаңыздар. Қарағайдың тығыздығы 5.1∙103 кг/м3, судыкі -103 кг/м3, бір бөрененің көлемі 0.5 м3.
III – топқа:
Көтеруші күші 450 Н болатын гелий толтырылған шардың көлемі неге тең? Қабық пен адам отыратын орынның массасын 45-ға тең деп есептеңдер.
___
№ 51 сабақ
|
Тақырыбы: Беттік керілу Жұғу және қылтүтік құбылыс |
Тақырып жоспары:
-
Беттік керілу күші
-
Жұғу
-
Қылтүтік
-
Табиғаттағы қылтүтік құбылысы
Слайдтар:
|
1-слайд Беттік керілу күші
|
|
2-слайд Беттік керілу күші
|
|
3-слайд Беттік керілу күші
|
|
4-слайд Жұғу
|
|
5
|
|
|
6-слайд Қылтүтік
|
|
|
7-слайд Табиғаттағы қылтүтік құбылысы
|
|
8-слайд Қылтүтік
|
|
|
іі. алғашқы бекіту |
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Беттік керілу күші
|
Жұғу |
Қылтүтік Табиғаттағы қылтүтік құбылысы |
|
Сұйықтың бетінде орналасқан M1 молекуланы және оның ішіндегі M2 молекуланы қарастырайық. Сұйық ішіндегі M2 молекуланы барлық жағынан басқа молекулалар қоршап тұр және олар оны барлық жағынан бірдей “тартады”. Сұйық ішіндегі M2 молекулаға басқа молекулалар тарапынан әрекет ететін күштердің теңәрекетті күші (FR) нөлге тең. Сұйық бетіндегі M1 молекуланың жоғарғы жағында ондай көршілері жоқ. (Газ тығыздығы сұйық тығыздығынан едәуір аз екенін есімізге түсірейік). Оны, негізінен, сұйық ішіндегі молекулалар тартады. Сондықтан сұйық бетіндегі әрбір молекула оның ішіне енуге бейім болады. Алайда барлық молекулалар сұйық ішіне ене алмайды. Бұл жағдайда сұйық бетіндегі M1 молекулаға әрекет ететін күштердің теңәрекетті күші (FR) нөлге тең емес және бұл күш сұйықтың ішіне қарай бағытталады. Сұйық бетіндегі молекулаларға әрекет ететін теңәрекетті күш дәл сол беттік керілу күші болып табылады. Жалпы алғанда, ол сұйық бетін ықшамдауға және оған шар тәрізді пішін беруге тырысады. Сұйық бетінде серпімді, жұқа қабықша тәрізді көзге көрінбейтін қабат түзілгендей болады. |
Жұғатын сұйықты жұқпайтын сұйықтан оп-оңай ажыратуға болады. Ол үшін қатты дене бетіне сұйықтың бір тамшысын тамызса жеткілікті. Сұйық қатты дене бетіне жұғатын болса, онда сұйық тамшысы оған жайылады, ал жұқпайтын сұйық жайылмайды. Жұғу құбылысының өндірісте де, күнделікті өмірде де айтарлықтай маңызы бар. Сабындардың және синтетикалық ұнтақтардың жуғыштық қасиеті де осы жұғу құбылысына негізделген. Ағаш, былғары, резеңке және т.б. материалдарды желімдеу жұғу құбылысын қолданудың мысалы болып табылады. Суда жүзетін құстардың терілері мен қауырсындарына су жұқпайтын зат сіңген, сондықтан да ол құстарға су жұқпайды. Құстар үшін судың мұнаймен ластануы өте қауіпті. Құстардың мұнаймен майланған қанаты арқылы су мамық қабатына енеді, бұдан олардың су бетінде жүзуі және ұшып шығуы қиындайды немесе оған батып кетуі мүмкін. |
Шақпақ қант, сорғыш қағаз, сүлгі орамал, т.б. денелер өзіне суды жақсы сіңіреді. Осындай денелердің барлығында да өте жіңішке түтікшелер тәріздікөптеген ұсақ өзектер болады екен. Мұндай түтікшелер қылтүтіктер (капиллярлар, латынша капиллярис - шаш) деп аталады. Молекулалық күштердің әрекетінен жұғатын сұйық қылтүтіктер бойымен жоғары көтеріледі. Қылтүтік неғұрлым жіңішке болса, жұғатын сұйық оның бойымен жоғарырақ көтеріледі. Егер сұйық қылтүтік қабырғаларына жұқпайтын болса, онда беттік керілу күшінің әрекетінен сұйық деңгейі төмендейді. Осындай қылтүтіктер бойымен сұйықтың көтерілуі немесе төмен түсуі кезінде байқалатын құбылыстар қылтүтіктік құбылыстар деп аталады. Сұйықтың қылтүтікпен көтерілу биіктігін h = 2σ/gρr формуласы бойынша анықтауға болады, мұндағы σ - қылтүтік жасалған заттың және сұйықтың тегіне байланысты болатын беттік керілу коэффициенті, ρ - сұйықтың тығыздығы, r - қылтүтік радиусы. Бұл формуланы жұқпайтын сұйық үшін де қолдануға болады, тек бұл жағдайда сұйықтың төмен түсуі туралы айтылады. |
Қорытынды:_________________________________________________________________________________________________________________________________
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Беттік керілу дегеніміз не?
-
Беттік керілудің бар болуын дәлелдейтін мысалдар келтіріңіздер.
-
Қандай жағдайда сұйық дене бетіне жұғады немесе жұқпайды?
-
Қылтүтік құбылыстар дегеніміз не?
-
Сұйықтың қылтүтіктік көтерілу биіктігі немесе төмен түсуі қандай шамаларға байланысты?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Қылтүтік бойымен спирт 55 мм биіктікке, су 146 мм биіктікке көтеріледі. Спирттің тығыздығын анықтаңыздар. Спирттің беттік керілу коэффициенті 0.0022 Н/м, ал судыкі 0.073 Н/м.
-
Диаметрі 0.5 мм қылтүтік бойымен су 30.05 мм биіктікке көтерілді.
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Глицерин қылтүтік бойымен 20 мм-ге көтерілді. Егер түтікше каналының радиусы 0.5 мм, ал глицериннің беттік керілуі 0.063 Н/м болса, онда глицериннің тығыздығы неге тең?
|
|
№ 52 сабақ
І деңгей тапсырмалары
-
Қылтүтік бойымен спирт 55 мм биіктікке, су 146 мм биіктікке көтеріледі. Спирттің тығыздығын анықтаңыздар. Спирттің беттік керілу коэффициенті 0.0022 Н/м, ал судыкі 0.073 Н/м.
-
Қатынас ыдыстардың үш тармағы бар. Оларға су, керосин және сынап құйылған. Осы әртекті сұйықтардың еркін беттері қалай орналасады?
-
Адам суда 9 м тереңдікке дейін сүңги алады. Осы тереңдіктегі адамға әрекет ететін су қысымын есептеп табыңыздар. Теңіз суының тығыздығы 1030 кг/м3.
-
Қар үстінде тұрған шаңғышының салмағы 780 Н. Оның әр шаңғысының ұзындығы 1.95 м, ал ені 6 см. Шаңғышының қар бетіне түсіретін қысымын табыңыздар.
-
Гидравликалық пресс 2.7∙105 H күш өндіруі керек. Кіші поршенінің диаметрі 3 см, ал үлкенінікі – 90 см. Кіші поршеньге қандай күш түсіру керек?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Деңгейлерін бірдей етіп бірінші ыдысқа – су, екінші ыдысқа керосин құйылған. Ыдыс табандарына түсетін қысым бірдей ме? Шүмекке түсетін қысым бірдей ме? Шүмекті ашсақ, сұйықтықтардың бірі екіншісіне құйыла ма?

-
Глицерин қылтүтік бойымен 20 мм-ге көтерілді. Егер түтікше каналының радиусы 0.5 мм, ал глицериннің беттік керілуі 0.063 Н/м болса, онда глицериннің тығыздығы неге тең?
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Гиерон патшасының алтын тәжінің ауадағы салмағы 20 Н, ал судағы 18.75 Н болсын. Тәж затының тығыздығы қандай? Алтынға тек күміс қосылған деп болжап, тәждің құрамында қанша алтын, қанша күміс барын табыңыздар. Алтынның орташа тығыздығы 2∙104 кг/м3, ал күмістікі 104 кг/м3 деп есептеңіздер.
|
|
|
№ 53 сабақ
|
Тақырыбы: Бақылау жұмысы |
|
|
|
|
|
|
|
-
Қар үстінде тұрған шаңғышының салмағы 900 Н. Оның әр шаңғысының ұзындығы 1.8 м, ал ені 5 см. Шаңғышының қар бетіне түсіретін қысымын табыңыздар.
-
Гидравликалық машинаның кіші цилиндрінің диаметрі 10 см-ге тең, ал үлкенінікі – 65 см. Бұл машина күштен қандай ұтыс береді.
-
Кеменің суға батқан бөлігінің көлемі 45 м3. Кеменің массасы неге тең? Судың тығыздығы 1000 кг/м3.
-
Көтеруші күші 800 Н болатын гелий толтырылған шардың көлемі неге тең? Қабық пен адам отыратын орынның массасын 40 кг-ға тең деп есептеңдер.
ІI деңгей тапсырмалары
-
Ұзындығы 20 см, көлденең қимасының ауданы 4 см2 және тығыздығы 1250 кг/м3 дене серіппеге ілініп, тығыздығы 800 кг/м3 сұйыққа батырылған. Дененің судағы салмағын анықтаңдар. Егер дене жартылай ғана сұйыққа батырылған болса, динамометр көрсетуі қалай өзгереді?
ІII деңгей тапсырмалары
-
Екі ыдыстағы судың деңгейі бірдей. Шүмекті ашатын болсақ, су бір ыдыстан екінші ыдысқа құйыла ма?

-
Деңгейлерін бірдей етіп бірінші ыдысқа – су, екінші ыдысқа керосин құйылған. Ыдыс табандарына түсетін қысым бірдей ме? Шүмекке түсетін қысым бірдей ме? Шүмекті ашсақ, сұйықтықтардың бірі екіншісіне құйыла ма?

-
Гидравликалық престің кіші поршенінің ауданы 5 см2,
үлкен поршенінікі 500 см2. Кіші поршеньге 400 Н, үлкен поршеньге 36 кН күш әрекет етеді. Бұл пресс күштен қанша ұтыс береді? Престің күштен максимал (ең көп шамада) ұтыс бере алмайтын себебі неде? Поршень мен пресс қабырғалары арасында үйкеліс күші жоқ болған жағдайда бұл пресс күштен қандай ұтыс беруі тиіс еді?
№ 54 сабақ
|
Тақырыбы: Дене қозғалысы бағытында әрекет ететін күштің жұмысы |
|
|
|
|
Тақырып жоспары:
-
Механикалық жұмыс
-
Джоуль
Слайдтар:
|
1-слайд Механикалық жұмыс
|
|
2-слайд Механикалық жұмыс
|
|
3-слайд Джоуль
Жұмыстың джоульден үлкен де, кіші де бірліктері бар: 1 килоджоуль (1 кДж) = 1000 Дж = 103 Дж; 1 миллиджоуль (1 мДж) = 0.001 Дж = 10-3 Дж; 1 микроджоуль (мкДж) = 0.000001 Дж = 10-6 Дж; |
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Механикалық жұмыс |
Джоуль |
|
Күш әрекетінен дене орын ауыстырғанда атқарылған жұмыс механикалық жұмыс деп аталады. Денені қозғалту үшін оған басқа дене белгілі бір күшпен әрекет етуі керек. Түсірілген күштің бағыты дененің қозғалу бағытына сәйкес келсе, онда оның орын ауыстыруы S жүрілген жолға тең болады. Денеге әрекет ететін F күштің шамасы үлкен болған сайын істелетін жұмыс та арта түседі. Мұндай пайымдау күнделікті өмірлік тәжірибеден туындайды. Дененің қозғалу бағытында әрекет ететін күштің механикалық жұмысы күшке де, жүрілген жолға да тура пропорционал. Жұмыс = Күш x Жол A = F ∙ S Мұндағы: А - механикалық жұмыс; F - күш; S - жүрілген жол. Бұл формуламен дене қозғалысы бағытында әрекет ететін күштің жұмысын анықтаймыз. Ал дене қозғалысының бағытына бұрыш жасай әрекет ететін күштің жұмысы жоғарғы сыныптарда қарастырылады. |
Жұмыстың өлшем бірлігіне 1 Ньютон (1 Н) күштің денені 1 метрге жылжытқандағы жұмысы алынады. Жұмыстың мұндай халықаралық бірлігі XIX ғасырдағы ағылшын ғалымы Д. Джоульдің құрметіне джоуль деп аталады (қысқаша Дж деп белгіленеді). Жоғарыдағы формуладан: 1 Дж жұмыс деп 1 Ньютон күш пен 1 метр жолдың көбейтіндісіне тең шаманы айтады: 1 Дж = 1 Н x 1 метр Жұмыстың джоульден үлкен де, кіші де бірліктері бар: 1 килоджоуль (1 кДж) = 1000 Дж = 103 Дж; 1 миллиджоуль (1 мДж) = 0.001 Дж = 10-3 Дж; 1 микроджоуль (мкДж) = 0.000001 Дж = 10-6 Дж; |
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Механикалық жұмыс дегеніміз не?
-
Жұмыс қандай формуламен есептеледі?
-
Бір джоуль неге тең?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Қандай жағдайда жұмыс істелді деп айтуға болады? Денеге күш әрекет етіп, бірақ ол орнынан қозғалмаса, онда механикалық жұмыс атқарыла ма?
Дене қозғалыста болып, оған күш әрекет етпесе, онда механикалық жұмыс істеле ме?
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Машина 72 км/сағ жылдамдықпен бірқалыпты қозғалып келеді.
Егер оның моторының тарту күші 2000 Н болса, онда ол 10 с - та қанша жұмыс атқарады? -
Массасы 40 кг ер бала массасы 10 кг жүкті бірқалыпты қозғалтып, мектеп үйінің 3 м биіктіктегі қабатына жеткізеді. Массасы 45 кг, екінші бала массасы 8 кг жүкті бірқалыпты қозғалтып, сол биіктікке шығарады.
Бұлардың қайсысы көп жұмыс атқарады?
№ 55 сабақ
|
Тақырыбы: Қуат |
Тақырып жоспары:
-
Қуат
-
Орташа қуат
-
Ватт
-
Мысалдар
Слайдтар:
|
1-слайд Қуат
|
|
2-слайд Орташа қуат
|
|
3-слайд Ватт
1 ватт = 1 Джоуль / 1 секунд
1 кВт = 1000 Вт = 103 Вт; 1 мВт = 0.001 Вт = 10-3 Вт; 1 мкВт = 0.000001 Вт = 10-6 Вт; |
|
4-слайд Мысалдар
|
|
Қуат Орташа қуат |
Ватт |
Мысалдар |
|
Жұмыстың орындалу жылдамдығын сипаттайтын шама қуат деп аталады. Қуатты табу үшін істелген жұмыстың шамасын сол жұмысты істеуге кеткен уақытқа бөлу керек: Қуат = жұмыс / уақыт N = A / t Мұндағы N – қуат; A – жұмыс; t – жұмыс істеуге кеткен уақыт. Қарапайым тілмен айтқанда қуат деп жұмыстың сол жұмысты істеуге кеткен уақытқа қатынасын айтады. Тұрмыста да, техникада да орташа қуат деген ұғым жиі қолданылады. Оның себебі: әр түрлі қозғалтқыштарды айтпағанның өзінде, тіпті, бір адамның өзі бір жұмысты әр түрлі уақытта орындайды. Егер әрбір секунд сайын шамасы бірдей жұмыс істелетін болса, онда қуат тұрақты болып қалар еді. Ал өмірде ондай жағдайлар кездесе бермейді. Сондықтан көп жағдайда A/t орташа қуатты білдіреді. |
Қуатты өлшеудің бірлігіне 1 секундта істелетін 1 джоуль жұмыс алынады. Қуаттың мұндай бірлігін бу машинасын ойлап тапқан ағылшын ғалымы Джеймс Уаттың (1736 - 1819) құрметіне ватт деп атайды. Қысқаша Вт деп белгіленеді. 1 ватт = 1 Джоуль / 1 секунд 1 Вт = 1 Дж /1 c 1 кВт = 1000 Вт = 103 Вт; 1 мВт = 0.001 Вт = 10-3 Вт; 1 мкВт = 0.000001 Вт = 10-6 Вт; |
|
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Қуат ұғымы неліктен енгізілген?
-
Қуат дегеніміз не?
-
Қуатты қалай есептеуге болады?
-
Қуаттың өлшем бірлігі қандай?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Биіктігі 10 м сарқырамадан 2 минутта 50 м3 су құлап ағады.
Су ағынының қуаты қандай?
-
Қуаты 30 Вт желдеткіш 10 минутта қанша жұмыс істейді?
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Моторының тарту күші 5∙104 Н ұшақ 800 км/сағ жылдамдықпен бірқалыпты ұшып келеді. Оның қуаты қандай? Осы есепті пайдаланып, қуатты табудың тағы бір формуласын қалай өрнектеуге болады?
-
Қуаты 600 Вт локомотив бірқалыпты қозғалып 200 м арақашықтықты 20 с-та өтеді. Оның тарту күші қандай?
№ 56 сабақ
|
Тақырыбы: Энергия. Денелердің потенциалдық және кинетикалық энергиялары |
|
|
|
• Негізгі баға орындалған деңгейге байланысты барлық оқушыға қойылады. |
Тақырып жоспары:
-
Энергия
-
Энергия өлшем бірлігі
-
Энергияның массаға тәуелділігі
-
Энергияның жылдамдыққа тәуелділігі
-
Потенциалдық энергия
-
Кинетикалық энергия
-
Энергия салыстырмалылығы
-
Энергия деңгейі
-
Энергия мен жұмыс
Слайдтар:
|
1-слайд Энергия
|
|
2-слайд Энергия өлшем бірлігі
|
|
|
3-слайд Энергияның массаға тәуелділігі
|
|
|
4-слайд Энергияның жылдамдыққа тәуелділігі
|
||
|
5-слайд Потенциалдық энергия
|
|
6
|
|
7-слайд Кинетикалық энергия
|
|
8-слайд Энергия салыстырмалылығы
|
|
9-слайд Энергия деңгейі
|
|
10-слайд Энергия мен жұмыс
|
|
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Энергия Энергия өлшем бірлігі |
Энергияның массаға тәуелділігі Энергияның жылдамдыққа тәуелділігі |
Потенциалдық энергия Кинетикалық энергия |
|
Тек қозғалыстағы денелер ғана жұмыс істеуге қабілетті. Егер дене жұмыс істеуге қабілетті болса, мұндай қасиет дененің энергияға ие болатындығын білдіреді. Мысалы, сығылған серіппе жұмыс істеуге қабілетті, ал оның энергиясы серіппені сығуға кеткен жұмысқа тең. Сөйтіп “жұмыс”, “энергия” ұғымдарының арасында тура байланыс бар. Энергия әрқашанда дененің жұмыс істеу қабілеттілігінің өлшемі болып табылады. Материяның барлық түрлерінің өзара әрекеттесуінің және қозғалысының жалпы сандық өлшемі энергия деп аталады. Бұл анықтамалардан энергияның өлшем бірлігі мен жұмыстың өлшем бірліктерінің бір-біріне дәл келетіні көрінді, яғни екі шама да джоульмен өлшенеді. A = N ∙ t өрнегі бойынша: 1 джоуль = 1 ватт ∙ 1 секунд Тұрмыста энергияның өлшем бірлігі ретінде киловатт ∙ сағат қолданылады. 1 киловатт ∙ сағат = 3 600 000 Вт ∙ с = 36 ∙ 105 Дж. |
Қозғалыстағы денелердің істеген жұмысы олардың массаларына тәуелді, оны тәжірибе жасап пайымдай аламыз. Мысалы, бірдей h биіктіктен массалары әр түрлі m1 > m2 екі болат шар көлбеу жазықтықпен домалап, массасы m ағаш білеушемен соқтығыссын. Сонда кіші шардың соққысына қарағанда үлкен шардың соққысынан білеушенің үлкен аралыққа l1 > l2 жылжығанын көреміз. Бұдан массасы үлкен дененің массасы кіші денеге қарағанда жұмыс істеу қабілетінің де үлкен болатыны шығады. Сөйтіп қозғалыстағы денелердің істеген жұмысы сол денелердің массаларына тәуелді деген қорытынды жасаймыз. m1 массасы өзгермейтін шарды әр түрлі биіктіктен домалатып, ағаш білеушемен тағы да соқтығыстырайық. Сонда үлкен биіктіктен құлаған шардың соққысына ұшыраған білеуше l1 жол жүрсе, ал сол шар h2 < h1 биіктіктен құласа, оның соққысынан білеуше l2< l1 жол жүреді. Шар кіші биіктіктен құлағанда үлкен жылдамдыққа ие бола алмайды. Шардың жылдамдығы жоғары болған сайын, білеушенің орын ауыстыру аралығы да ұзара береді. Сөйтіп дененің жылдамдығы артқан сайын оның жұмыс істеу қабілеті де арта түседі деген қорытындыға келеміз. |
Потенциалдық (латынша потенция - мүмкіншілік) энергия деп әр түрлі денелердің (немесе бір дене бөліктерінің) өзара орналасуы бойынша анықталатын энергияны айтады. Мысалы, Жер бетімен салыстырғанда жоғары көтерілген дененің потенциалдық энергиясы болады. Өйткені жоғарыдан құлағанда дене жолындағы кейбір заттарды қозғалысқа келтіреді, яғни жұмыс істейді. Ауырлық күші әрекет ететін жоғары көтерілген дененің потенциалдық энергиясы сол дененің m массасына және h көтерілу биіктігіне тәуелді. Eп = mgh h – көтерілу биіктігі. Кинетикалық (грекше кинетикос - қозғалыс) энергия деп денелердің қозғалу салдарынан туындайтын энергияны айтады. Энергия – дененің жұмыс істеу қабілетінің өлшемі болғандықтан, денелердің кинетикалық энергиясы да жұмыс сияқты сол денелердің массалары мен жылдамдықтарына тәуелді өзгереді. Дененің кинетикалық энергиясы оның массасына және жылдамдығының квадратына тура пропорционал: Ek = mv2/2 m – дененің массасы; v – дененің жылдамдығы. |
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Энергия дегеніміз қандай шама?
-
Жұмыс пен энергияның бірліктері қандай?
-
Энергияның қандай түрлері бар?
-
Потенциалдық энергия дегеніміз не?
-
Кинетикалық энергия дегеніміз не?
-
Потенциалдық және кинетикалық энергиялардың формулалары қандай?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Жалпы массасы 50 т реактивті ұшақты ұшқыш жермен салыстырғанда 300 м/с жылдамдықпен басқарып келеді. Ұшақтың кинетикалық энергиясы қандай?
-
Массасы 9 г оқ винтовка ұңғысынан 800 м/с жылдамдықпен шығады.
Оның кинетикалық энергиясы қандай?
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Тарту күші 6∙104 Н болатын машинаның жылдамдығы 2 м/с-тен 8 м/с-ке дейін артады. Машинаның жалпы массасы 8 т. Машинаның кинетикалық энергиясының өзгерісін, тарту күшінің жұмысын және оның орын ауыстыру аралығын табыңдар. Үйкеліс есептелмейді.
№ 57 сабақ
|
Тақырыбы: Ауырлық күші әрекет ететін дененің потенциалдық энергиясы Деформациаланған серіппенің потенциалдық энергиясы |
Тақырып жоспары:
-
Тәжірибе
-
Потенциалдық энергия қасиеттері
-
Потенциалдық энергия
Слайдтар:
|
1-слайд Тәжірибе
Eп = mgh |
|
2-слайд Потенциалдық энергия қасиеттері
|
|
3-слайд Потенциалдық энергия
F1 = k∙l1; F2 = k∙l2;
Fорт = (F1 + F2 ) /2 = (k∙l1 + k∙l2)/2;
A = Fорт ∙ l = Fорт (l1 - l2) = (k∙l1 + k∙l2) ∙ (l1 - l2)/2
A = k∙l12 /2 - k∙l22 /2 өрнегі шығады.
|
|
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Тәжірибе |
Потенциалдық энергия қасиеттері |
Потенциалдық энергия |
|
Жер бетімен салыстырғанда h1 биіктігіне көтерілген дене төмен қарай h2 биіктігіне дейін құлады делік. Сонда ауырлық күшінің жұмысын табайық. Ол үшін өзімізге белгілі A = F ∙ S өрнегін пайдаланамыз. Екі нүкте арасындағы жүрілген жол S = h1 – h2. Сонымен дененің құлаған кездегі ауырлық күшінің істейтін жұмысы: A = F ∙ S = mg ∙ (h1 – h2)= mgh1 - mgh2 өрнегін аламыз. Жоғарыда энергетикалық айырым ауырлық күшіне (mg шамасына) және дененің орналасу қалпына (h1, h2 биіктіктеріне) тәуелді болып отыр. Ал ондай тәуелділік тек потенциалдық энергияны сипаттайды. Ендеше mgh түріндегі шама тек потенциалдық энергияны анықтайды. Eп = mgh |
Ауырлық күші әрекет ететін дененің потенциалдық энергиясы мынадай қасиеттермен сипатталады: Ол дененің Жер немесе Ай, Күн немесе Шолпан, т.с.с. беттерімен салыстырғандағы орналасу қалпына және олармен әрекеттесу күштеріне тәуелді өзгереді. Әрекеттесу күшінің (ауырлық күшінің) А жұмысы дененің потенциалдық энергиясының ∆Еп шамасына кемуі есебінен өндіріледі: A = mgh1 - mgh2 = Еп1 – Еп2 = ∆Еп. |
Деформацияланған денелерге Гук заңына сәйкес F = k ∙|∆l| серпімділік күші әрекет етеді. Осы күштің әрекетінен серіппенің сығылуы немесе созылуы кезінде істелетін жұмысты анықтайық. Тыныштықта ілініп тұрған серіппеге F1 күш әсер етіп оны l1 ұзындыққа созады. Серпімді F2 күштің әсерінен серіппенің ұшы бастапқы нүктесін арақашықтығы l2 болатын нүктеге келеді. F1 = k∙l1; F2 = k∙l2; Сондықтан серпімділік күшінің жұмысын анықтау үшін оның орташа мәнін аламыз: Fорт = (F1 + F2 ) /2 = (k∙l1 + k∙l2)/2; Ал серпімділік күшінің істеген жұмысы мынаған тең: A = Fорт ∙ l = Fорт (l1 - l2) = (k∙l1 + k∙l2) ∙ (l1 - l2)/2 Жақшаларды бір-біріне көбейтсек: A = k∙l12 /2 - k∙l22 /2 өрнегі шығады. Сонымен серпімді деформацияланған серіппенің потенциалдық энергиясы мына формуламен анықталады: Eп= k∙l2 /2 |
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Ауырлық күші әрекет ететін дененің потенциалдық энергиясының формуласы қалай өрнектеледі?
-
Ауырлық күшінің жұмысы мен потенциалдық энергияның арасында қандай байланыс бар?
-
Серпімділік күшінің жұмысы неге оның орташа мәнімен анықталады?
-
Сығылған (созылған) серіппенің потенциалдық энергиясы қандай формуламен өрнектеледі?
-
Серіппенің потенциалдық энергиясының өзгерісі мен серпімділік күші жұмысының арасындағы байланыс қалай өрнектеледі?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
800 м биіктігіндегі тау шоқысының төбесінде алма ағашы өсіп тұр.
Биіктігі 5 метр алма ағашының бұтағындағы массасы 0.5 кг алманың
Жер бетімен және ағаш түбімен салыстырғандағы потенциалдық энергиялары қандай?
-
250 Н серпімділік күшінің әрекетінен серіппе 30 см-ге ұзарады.
Серіппенің потенциалдық энергиясын және осы күштің жұмысын табыңыздар. Егер осы күштің әрекетінен серіппе тағы да 20 см-ге созылса, онда оның потенциалдық энергиясы қандай болады? Потенциалдық энергияны өзгерту үшін қанша жұмыс жасалады?
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Нүрек су электр станциясында су 275 м биіктіктен құлап ағады.
Әрбір секунд сайын СЭС-тің бір турбинасынан 155 м3 су ағып өтеді.
Бұл турбинада 1 с ішінде қанша энергия өндіріледі? -
Дененің Жер және Ай беттерінен бірдей биіктіктегі потенциалдық энергиялары бірдей бола ма?
-
Серіппенің 6 см-ге созғанда оның потенциалдық энергиясы 180 Дж болды. Серіппенің қатаңдығы қандай?
№ 58 сабақ
|
Тақырыбы: Механикалық энергия. Механикалық энергияның сақталу заңы |
Тақырып жоспары:
-
Механикалық энергия
-
Тәжірибе
-
Энергияның сақталу заңы
Слайдтар:
|
1-слайд Механикалық энергия
|
|
2-слайд Тәжірибе
|
|
3-слайд Тәжірибе
|
|
4-слайд Тәжірибе
|
|
5-слайд Энергияның сақталу заңы
|
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Механикалық энергия |
Тәжірибе |
Энергияның сақталу заңы |
|
Дененің потенциалдық және кинетикалық энергияларының қосындысы механикалық энергия деп аталады: W = Ek + Eп Табиғатта да, тұрмыста да механикалық энергияның бір түрі екінші түріне үздіксіз айналып отырады. Мысалы, Садақты тартқан кезде садақ кермесінің потенциалдық энергиясы ұшқан жебенің кинетикалық энергиясына айналады. Жерге құлаған доптың кері көтерілуін, энергияның бір түрден екінші түрге айналуымен ғана түсіндіруге болады. |
Тысқарғы күштермен әрекеттеспейтін денелердің осындай идеал жүйесін тұйық жүйе деп атайды. Болат шар мен болат тақтадан тұратын тұйық жүйедегі механикалық энергияның түрленуін қарастырайық. Шар h биіктікте қозғалмай тұрған кезде оның кинетикалықэнергиясы нөлге тең, сондықтан механикалық энергия тек потенциалдық энергиядан тұрады (W = Eп). Шар құлаған кезде оның потенциалдық энергиясы бірте-бірте кемиді, ал кинетикалық энергиясы, керісінше, арта береді. Себебі: шар төмендеген сайын оның орналасу биіктігі кемиді де, потенциалдық энергиясы азаяды. Бірақ жылдамдығы арта түседі де, шардың кинетикалық энергиясы өседі. Шар тақтаның бетіне жанасар сәтте (h = 0) оның потенциалдық энергиясы нөлге теңеледі де, ал оның жылдамдығы ең үлкен шамаға жетеді. Сөйтіп, шардың потенциалдық энергиясы тұтасымен оның кинетикалық энергиясына айналады. Тақтаға соғылар сәтте шардың механикалық энергиясы тек кинетикалық энергиядан тұрады. Одан әрі шар болат тақтаға соғылады да, оның жылдамдығы кенет нөлге теңеледі. Осы кезде оның кинетикалық энергиясы қайтадан нөлге айналады. Кинетикалық энергияның нөлге теңелуі оның із-түссіз жоғалып кетуі емес. Шар тақтаға соғылған кезде шар да, тақта да деформацияланады, яғни сығылады. Сөйтіп шардың кинетикалық энергиясы тұтасымен сығылған серпімді шар мен тақтаның потенциалдық энергиясына айналады. Сығылған денелердің потенциалдық энергиясының өзгерісі есебінен жұмыс жасалып, шар қайтадан жоғары қарай серпіле қозғалады. Осылайша дененің механикалық энергиясы тұйық жүйеде біресе кинетикалық энергиға, біресе потенциалдық энергияға ауысып отырады. Алайда кинетикалық және потенциалдық энергиялардың қосындысы, яғни тұйық жүйенің механикалық энергиясы денелердің кез келген орналасу қалпында өзгеріссіз сақталады: W = Ek + Eп = const |
Ауырлық күшінің істейтін жұмысы дененің потенциалдық (немесе кинетикалық) энергияларының өзгерістеріне тең болатынын ескеріп, төмендегі теңдіктерді жаза аламыз: A = En1 – En2 немесе A = Ek2 – Ek1 Бұл теңдіктердің сол жағы өзара тең, өйткені мұндағы А жұмысы еркін құлап түсетін дененің екі деңгей арасында істейтін жұмысы. Сондықтан En1 – En2 = Ek2 – Ek1 немесе En1 + Ek1 = En2 + Ek2 W1 = W2 =W3 = const. Механикалық энергияның сақталу заңы былайша тұжырымдалады: тұйық жүйені құрайтын денелер арасында тек қана ауырлық күші мен серпімділік күші әрекет ететін болса, онда тұйық жүйенің механикалық энергиясы өзгеріссіз сақталады. |
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Дененің механикалық энергиясы деп қандай энергияны айтады?
-
Механикалық энергия өзгерістерінің қандай физикалық мағынасы бар?
-
Механикалық энергия түрлерінің салыстырмалылығын қандай мысалдармен түсіндіруге болады?
-
Механикалық энергияның сақталу заңын қалай тұжырымдаймыз?
-
Үйкеліс күші бар болса, механикалық энергия сақтала ма?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Массасы 9 г оқ қалыңдығы 5 см тақтайға 600 м/с жылдамдықпен соғылып,
200 м/с жылдамдықпен тесіп өтеді. Оның кинетикалық энергиясын, істеген жұмысын және тақтайдың кедергі күшін анықтаңдар. Кедергі күші өзгермейді деп алыңдар. -
Массасы 100 т ұшақ Жерден 1 км биіктікке көтерілгенде жылдамдығы 200 м/с болады. Оның Жермен салыстырғандағы механикалық энергиясы қандай?
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Массасы 5 т жер серігін 100 км биіктікке 8 км/с болатын бірінші ғарыштық жылдамдықпен шығару үшін қандай жұмыс шығындалады? Жер серігінің орбитадағы механикалық энергиясы неге тең?
_________
№ 59 сабақ
|
Тақырыбы: Есептер шығару |
||
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
І деңгей тапсырмалары
-
Машина 36 км/сағ жылдамдықпен бірқалыпты қозғалып келеді. Егер оның моторының тарту күші 1000 Н болса, онда ол 20 с - та қанша жұмыс атқарады?
-
Қуаты 50 Вт желдеткіш 20 минутта қанша жұмыс істейді?
-
Қуаты 500 Вт локомотив бірқалыпты қозғалып 100 м арақашықтықты 10 с-та өтеді. Оның тарту күші қандай?
-
Массасы 10 г оқ винтовка ұңғысынан 1000 м/с жылдамдықпен шығады. Оның кинетикалық энергиясы қандай?
-
Серіппенің 6 см-ге созғанда оның потенциалдық энергиясы 180 Дж болды. Серіппенің қатаңдығы қандай?
ІI деңгей тапсырмалары
-
Нүрек су электр станциясында су 275 м биіктіктен құлап ағады. Әрбір секунд сайын СЭС-тің бір турбинасынан 155 м3 су ағып өтеді. Бұл турбинада 1 с ішінде қанша энергия өндіріледі?
IІI деңгей тапсырмалары
-
Тарту күші 6∙104 Н болатын машинаның жылдамдығы 2 м/с-тен 8 м/с-ке дейін артады. Машинаның жалпы массасы 8 т. Машинаның кинетикалық энергиясының өзгерісін, тарту күшінің жұмысын және оның орын ауыстыру аралығын табыңдар. Үйкеліс есептелмейді.
-
250 Н серпімділік күшінің әрекетінен серіппе 30 см-ге ұзарады. Серіппенің потенциалдық энергиясын және осы күштің жұмысын табыңыздар. Егер осы күштің әрекетінен серіппе тағы да 20 см-ге созылса, онда оның потенциалдық энергиясы қандай болады? Потенциалдық энергияны өзгерту үшін қанша жұмыс жасалады?
|
|
Топтық жұмыс.
I – топқа:
Массасы 5 т жер серігін 100 км биіктікке 8 км/с болатын бірінші ғарыштық жылдамдықпен шығару үшін қандай жұмыс шығындалады? Жер серігінің орбитадағы механикалық энергиясы неге тең?
II – топқа:
Дененің Жер және Ай беттерінен бірдей биіктіктегі потенциалдық энергиялары бірдей бола ма?
III – топқа:
Массасы 100 т ұшақ Жерден 1 км биіктікке көтерілгенде жылдамдығы 200 м/с болады. Оның Жермен салыстырғандағы механикалық энергиясы қандай?
|
|
|
№ 60 сабақ
|
Тақырыбы: Күш моменті. Айналатын дененің тепе-теңдік шарты |
Тақырып жоспары:
-
Иіндік
-
Күш моменті
-
Моменттер ережесі
-
Иінді таразылар
-
Ондық таразылар
Слайдтар:
|
1-слайд Иіндік
|
|
2-слайд Күш моменті
Мұндағы: М – күш моменті, F – күш, l – күш иіні.
|
|
3-слайд Моменттер ережесі
M1 = M2 Мұндай пайымдау тәжірибеден алынған.
|
|
4-слайд Иінді таразылар
M1 = M2 немесе P1d1 = P2d2.
|
|
5-слайд Ондық таразылар
gml = gML
|
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Иіндік |
Күш моменті Моменттер ережесі |
Иінді таразылар Ондық таразылар |
|
Қозғалмайтын тіреудің немесе біліктің (осьтің) төңірегінде айнала алатын кез келген дене иіндік деп аталады. Суретте көрсетілген иіндікке F1 және F2 күштері әсер етеді. Иіндіктің айналу осі өтетін нүктені тіреу нүктесі деп атайды. Тіреу нүктесінен иіндікке әрекет ететін күш орналасқан түзуге жүргізілген l1 немесе l2 перпендикулярдың ұзындығын күш иіні деп атайды. Суретте F1 күшінің иіні l1, ал F2 күшінің иіні l2 болып табылады. |
Айналатын денеге түсірілген күштің күш иініне көбейтіндісі күш моменті деп аталады. M = F ∙ l Күш моментінің бірлігі үшін иіні 1 метрге тең 1 ньютон күштің моменті алынады. Ол ньютон∙ метр (Н∙м) деп белгіленеді. 1 ньютон∙метр = 1 Н ∙ 1 м Күш сияқты, күш моменті де векторлық шама. Оның бағыты түскен күштің бағытымен сәйкес келеді. Суреттегі F1 және F2 күштерінің моменттері: M1 = F 1 ∙ l 1 және M2 = F 2 ∙ l 2. M1 моменті иіндікті сағат тілі қозғалысына қарама-қарсы бағытта бұруға тырысады. M2 моменті, керісінше, сағат тілі қозғалысымен бағыттас әрекет етеді. Күш моменті айналатын дененің тепе-теңдік шартын анықтауға мүмкіндік береді. Иіндік тепе-теңдікте тұруы үшін сағат тілі жүрісіне бағыттас күш моментіне тең болуы керек: M1 = M2 Мұндай пайымдау тәжірибеден алынған. Моменттер Ережесі: айналатын дененің тепе-теңдігін сақтау үшін, денені сағат тілі жүрісіне бағыттас айналдыратын күш моменттерінің қосындысы оны сағат тілі жүрісіне қарсы бағытта айналдыратын күш моменттерінің қосындысына тең болуы керек. Екінші сөзбен айтсақ: біліктің сол жағындағы күштердің күш моменттерінің қосындысы біліктің оң жағындағы күштердің күш моменттерінің қосындысына тең болса, айналатын дене тепе-теңдікте тұрады. |
Иінді таразылардың жұмыс істеу принципі айналатын дененің тепе-теңдік шартына негізделеді. Зертханалық тең иінді таразының бір табақшасына массасы өлшенетін денені, ал екінші табақшасына гір тастарын салып теңестірейік. Дене мен гір тасының ауырлық күштерін тиісінше P1 = m1g және P2 = m2g деп белгілейік. Таразы тепе-теңдікте тұрғандықтан, бұл күштердің күш моменттері тең болуы керек, яғни: M1 = M2 немесе P1d1 = P2d2. Зертханалық тең иінді таразыда күш иіндері тұрақты шама: d1 = d2. Ендеше m1g = m2g немесе m1 = m2. Бұдан кері қорытынды да жасай аламыз: егер гір тастарының массасы өлшенетін дененің массасына тең болса, онда тең иінді таразы тепе-теңдік күйде болады. Аса ауыр денелердің (жүк машиналардың, вагондардың, т.с.с.) массаларын өлшейтін таразының иіндері ұзындықтары әр түрлі жасалады. Мысалы, бір иіні l болса, екінші L = l / 100 болуы мүмкін. Иіндері үшін он саны еселік болып келетін таразылар ондық таразылар деп аталады. Сонда ондық таразылардың тепе-теңдік шарты былай жазылады: gml = gML Мұндағы: m – гір тасының массасы; M – өлшенетін дененің массасы. L = l / 100 шамасын жоғарыдағы теңдікке қойып, кейін: m = M / 100 өрнегін аламыз. Бұдан таразының гір тасының массасы, өлшенетін дененің массасы 100 есе кем екенін көреміз. Осылайша, шағын гір тастарын пайдаланып, ауыр денелердің массаларын таразыда өлшеп таба аламыз. |
|
|
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Иіндік дегеніміз не?
-
Күш иіні дегеніміз не?
-
Күш моменті дегеніміз не?
-
Қандай шарт орындалғанда қозғалмайтын ось төңірегінде айнала алатын дене тепе-теңдікте тұра алады? Моменттер ережесі қалай оқылады?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Тең иінді таразылар мен ондық таразылардың арасындағы
айырмашылық қандай? -
Қандай шарттар орындалғанда тең иінді және ондық таразылар
тепе-теңдікке келеді?
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Таразының Ай бетіндегі көрсетуі мен Жер бетіндегі көрсетуі бірдей
бола ала ма? -
Салмақсыздық жағдайында таразы жұмыс істей ала ма?
№ 61 сабақ
Зертханалық жұмыс:
Иіндіктің тепе-теңдік шарттарын анықтау
Жұмыстың мақсаты: Күш моменттері ережесінің дұрыстығын иіндікті пайдаланып, эксперимент жүзінде тексеру.
Құрал-жабдықтар: штативке орнатылған иіндік, жүктер жиынтығы, масштабты сызғыш, динамометр.
1 - тапсырма. Екі күштің әрекетіндегі иіндіктің тепе-теңдік шартын тексеру.
Жұмыстың барысы:
-
Оқулықтағы «Иіндік»; «Иіндікке түскен күштердің тепе-теңдігі»; «Күш моменттері» туралы материалды қайталаңдар;
-
Иіндіктің екі ұшындағы бұрандаларды бұрап, оны горизонталь орналасатындай етіп теңгеріңдер;
-
Иіндіктің сол жағына айналу білігінен l1 қашықтыққа массаларының қосындысы m1 болатын екі жүк іліңдер. Тәжірибе жасап, иіндіктің оң жағына оны тепе-теңдікке келтіретін бір жүкті айналу білігінен қандай
l2 арақашықтықта ілуге болатынын анықтаңдар. Алынған мәліметтер төмендегі кестеге жазыңдар: -
M1 және M2 күш моменттерін салыстыра отырып, алынған эксперимент нәтижелерінің күш моменттер ережесінен қаншалықты ауытқитындығын анықтаңдар. Ауытқуды анықтау үшін күш моменттерінің айырымын олардың орташа мәніне бөлу керек:
|
Біліктің сол жағы |
Біліктің оң жағы |
||||||
|
Масса, m1 (г) |
Иін, l1 (см) |
Күш F1, (H) |
Күш моменті, M1, (Hм) |
Масса, m2 (г) |
Иін, l2 (см) |
Күш F2, (H) |
Күш моменті, M2, (Hм) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ауытқу = (M1 – M2) : (M1 + M2)/2 x100%
2 - тапсырма. Әр түрлі нүктелерге түсірілген күштердің әрекетіндегі иіндіктің тепе-теңдік шартын тексеру.
Жұмыстың барысы:
-
Біліктің екі жағындағы кез келген ілгекке әр түрлі жүкті іле отырып, иіндікті тепе-теңдік күйге келтіріңдер;
-
Иіндікті сағат тілінің бағытында (шартты түрде оң бағытта) айналдыратын күштердің күш моменттерінің қосындысын табыңдар:
Mоң = M1 + M2 + M3 + … + Mn
-
Иіндікті сағат тіліне кері бағытта (шартты түрде сол бағытта) айналдыратын күштердің күш моменттерінің қосындысы анықтаңдар:
Mоң = M1 + M2 + M3 + … + Mк
-
Оң және теріс күш моменттерін салыстыра отырып, экспериментте алынған нәтижелердің моменттер ережесіне сәйкестігін көрсетіңдер.
№ 62 сабақ
|
Тақырыбы: Жай механизмдер |
Тақырып жоспары:
-
Жай механизмдер
-
Блок
Слайдтар:
|
1-слайд Жай механизмдер
F1d1 = F2d2
|
|
2-слайд Блок
|
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Жай механизмдер |
Блок |
|
Күшті түрлендіріп, қозғалыс бағытын өзгерту үшін қолданылатын құралдар жай механизмдер деп аталады.
Жай механизмдер мыналар жатады: иіндік, блок, шығыр, көлбеу жазықтық және оның өзге түрлері: сана, бұранда. F1 күші жұмысшының жұмсайтын күші, ал F2 – көтеретін жүктің ауырлық күші болсын. Айнала алатын дененің тепе-теңдік шарты бойынша: F1d1 = F2d2 Мұндағы d1 – жұмысшы күшінің иіні; d2 – жүктің ауырлық күшінің иіні. Жоғарыдағы қатынастардың теңдігінен мынадай қорытынды туындайды: Жұмысшы күшінің иіні ауырлық күшінің иінінен неше есе үлкен болса, жұмысшы күштен сонша есе ұтады. |
Блок дегеніміз – өз осінің төңірегінен айнала алатын, шетінде науасы бар доңғалақ тегершік. Блок науасы арқылы арқан, трос немесе шынжыр тасталады. Блоктар жылжымалы және жылжымайтын болып екіге бөлінеді. Жүк көтергенде айналу осі не жоғары, не төмен қозғалмайтын блок жылжымайтын блок деп аталады. Жүкпен бірге блоктың айналу осі де көтеріліп немесе төмен түсіп отырса, ондай блок жылжымалы блок деп аталады. Күштен ұту үшін, әдетте, жылжымайтын және жылжымалы блоктарды бірге пайдаланады. Жылжымайтын блок жұмысты атқару ыңғайлы болу үшін ғана қолданылады. Ол күштен ұтыс бермегенмен, күштің әрекет ету бағытын өзгертуге мүмкіндік береді. |
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Жай механизмдер дегеніміз не?
-
Жай механизмдердің қандай түрлерін білесіңдер?
-
Жай механизмдер жұмыстан ұтыс бере ме?
-
Иіндікті не үшін қолданады?
-
Блок дегеніміз не?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Жылжымайтын және жылжымалы блоктардың қызметінің ерекшеліктері қандай?
-
Жылжымайтын блоктың жұмыс істеу принципі қандай? Жылжымайтын блок арқылы күштен қалай ұтыс алуға болады?
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Арқанға өрмелеген жеңіл ме, әлде өзіңді блок арқылы көтерген жеңіл ме?

№ 63 сабақ
|
Тақырыбы: Көлбеу жазықтық. Механиканың алтын ережесі Механизмнің пайдалы әрекет коэффиценті |
Тақырып жоспары:
-
Көлбеу жазықтық
-
Механиканың алтын ережесі
-
ПӘК
Слайдтар:
|
1-слайд Көлбеу жазықтық
A = F ∙ l. |
|
2-слайд Көлбеу жазықтық
F ∙ l = mgh
F / P = h / l
|
|
3-слайд Механиканың алтын ережесі
|
|
4-слайд ПӘК
|
|
5-слайд ПӘК
η = (Nn / Nт)∙100%
|
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Көлбеу жазықтық |
Механиканың алтын ережесі |
ПӘК |
|
Күштен ұтыс беретін қарапайым механизмдердің бір түріне көлбеу жазықтық жатады. Массасы m денені ұзындығы l көлбеу жазықтықтың бойымен бірқалыпты қозғай отырып, h биіктікке көтерейік. Сонда денеге екі күш әрекет етеді: P – ауырлық күші, F – тарту күші. Есептеуді жеңілдету үшін үйкеліс күшін ескермейміз. Денені көлбеу жазықтықтың бойымен тарту күшіне бағыттас жылжытқанда оның орын ауыстыруы ұзындыққа сәйкес келеді. Сонда тарту күшінің істейтін жұмысы: A = F ∙ l. Дене h біиктікке көтерілгенде оның Жер бетімен салыстырғандағы потенциалдық энергиясы ∆En = En2 – En1 = mgh шамасына өседі. Энергияның бұл өзгерісі денені көлбеу жазықтықтың бойымен жылжытқанда жасалған жұмысқа тең: F ∙ l = mgh Бұдан P = mg екенін ескеріп, F ∙ l = P ∙ h теңдігін аламыз немесе F / P = h / l |
Бұл тепе-тең қатынастардан мынадай қорытынды туындайды: көлбеу көлбеу жазықтықтың бойымен денеге әрекет ететін тарту күші оның ауырлық күшінен неше есе кем болса, көлбеу жазықтықтың ұзындығы оның биіктігінен сонша есе артық болады. Механиканың алтын ережесі: күштен қанша есе ұтсақ, орын ауыстырудан сонша есе ұтыламыз. |
Механизмдердің өздерін қозғалысқа келтіретін жұмыс жалпы немесе толық жұмыс делінеді. Механизмдердің басқа денелерді қозғалысқа келтіретін жұмысы пайдалы жұмыс деп аталады. Механизмнің немесе машинаның пайдалы әрекет коэффиценті (ПӘК) деп пайдалы жұмыстың толық жұмысқа қатынасын айтады. η = An / Aт η = (An / Aт)∙100% Жұмыс пен қуат арасындағы тура пропорционалдық байланысты (A = N ∙t) ескеріп, ПӘК-ті пайдалы қуаттың (Nn) толық қуатқа (Nт) қатынасы арқылы да өрнектеуге болады: η = (Nn / Nт)∙100% Машиналар мен механизмдердің пайдалы әрекет коэффиценттері әрқашан 1- ден немесе 100% - дан кем болады. ПӘК-і 1- ге (100%-ға) тең болатын мәңгі қозғалтқыштарды жасау мүмкін емес. Өйткені толық жұмыс дененің механикалық әрі ішкі жылулық әнергияларының өзгерісі арқылы, ал пайдалы жұмыс тек механикалық энергияның өзгерісін білдіреді. Сондықтан An < Aт болады. ПӘК – ті сәл көтерудің өзі ғылым мен техника үшін аса зор табыс болып қабылданады. Отын қорының қарқынды азаюына байланысты энергияны үнемдеп пайдаланатын қозғалтқыштар мен қондырғыларды жасау - үлкен міндеттердің бірі. |
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
4м/с жылдамдықпен жүгіріп келе жатқан бала, жылдамдығы 3м/с жылдамдықпен қозғалып келе жатқан арабашаны қуып жетіп секіріп мінді. Баланың массасы 50кг, арбашаның массасы 80кг. Бала секіріп мінген мезеттегі арбашаның жылдамдығы.
-
Массалары m1=70кг және m2= 80кг тең екі адам роликті конькиде
бір-біріне қарама қарсы тұр. Бірінші адам массасы 10кг жүкті,
Жермен салыстырғанда 5м/с жылдамдықпен екінші адамға лақтырды.
Екі адамның жылдамдықтарының қатынасын табыңыз. -
Массасы 2кг өртсөндіргіш бактан, бір секундта массасы 200г көбікті 20м/с жылдамдықпен шығарады. Өртсөндіргіш тыныштық күйінде қалу үшін және көбік горизонталь шығу үшін, оны ұстап тұратын күш табыңыз.
ІІ деңгей тапсырмалары
1. Екі балықшы ұзындығы 5м қайықтың екі ұшында отыр. Қайықтың массасы 280кг, балықшылардың массасы 70кг және 140кг. Балықшылар орнын алмастыратын болса, қайықтың ығысуы табыңыз.
2. Екі шар, ұзындығы бірдей
жіппен бір нүктеге ілінген.Бірінші шарды
тепе-теңдіктен ығыстырып, қойып жіберді. Серпімді соқтығысудан соң,
шарлар бірдей биіктікке көтерілді.бірінші шардың массасы 0.3кг
болса, екінші шардың массасы табыңыз.
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Горизонталь V0 жылдамдықпен ұшқан оқ, қалыңдықтары бірдей екі тақтаны тесіп өтті (тақталар, бір-біріне тиіп тұр). Тесіп өткен оқтың жылдамдығы V=0.6V0. Оқты осындай тақталардың бірнешеуіне жіберсе, нешінші тақтада тоқтаған болар еді.
|
|
|
№64 сабақ
Зертханалық жұмыс:
Денені бірқалыпты көтеру
кезіндегі жұмысты анықтау.
Көлбеу жазықтықтың ПӘК-ін
анықтау.
Жұмыстың мақсаты: Денені h биіктікке бірқалыпты тік жоғары көтергенде істелетін пайдалы жұмыстың сол денені осы биіктікке көлбеу жазықтық бойымен көтергенде істелетін толық жұмыстан кем болатынын көрсету.
Құрал-жабдықтар: тақтай, динамометр, өлшеуіш таспа немесе сызғыш, ағаш білеуше, жылжымалы қысқышы бар штатив.
1 - тапсырма. Денені h биіктікке бірқалыпты тік жоғары көтергенде істелетін жұмысты анықтау.
Жұмыстың барысы:
Денені h биіктікке бірқалыпты тік жоғары көтеру үшін F1 күші A1 жұмысын істейді A1 = F1 ∙ h. Денені бірқалыпты тік жоғары көтеретін F1 күші дененің P ауырлық күшіне тең: F1 = P.
Оны динамометрмен тікелей өлшеу керек:
-
Білеушені көтеретін h биіктігін таңдап алыңдар;
-
Білеушенің ауырлық күшін динамометрмен өлшеңдер;
-
Білеушені h биіктікке бірқалыпты тік жоғары көтергенде істелетін жұмысты есептеп шығарыңдар.
2 - тапсырма. Денені көлбеу жазықтың бойымен h биіктікке бірқалыпты көтергенде істелетін жұмысты анықтау.
Жұмыстың барысы:
Денені жоғарыдағы таңдап алынған h биіктігіне тік
көтерудің орнына, F2
күшін түсіріп ұзындығы
l көлбеу жазықтықты пайдаланып көтеруге де болады.
Алайда, көлбеу жазықтықты пайдаланғанымызда, механиканың алтын
ережесі бойынша күштен ұтқанымызбен
(F2 <
F1), оның есесіне жолдан ұтыламыз (l
> h). Көлбеу жазықтықты пайдаланғанда істелген
F2 жұмыс мынаған тең:
A2 = F2
∙
l.
Алтын ережеге сәйкес үйкеліс есепке алынбаған жағдайда A1 және A2 жұмыстары бір-біріне тең. A1 = A2 немесе F1h = F2l.
Практикада үйкелісті болдырмау мүмкін емес, сондықтан толық жұмыс A2 пайдалы A1 жұмыстан іс жүзінде үлкен.
-
Тақтайды суреттегідей көлбеу орналастырыңдар
-
Көлбеу жазықтық ұзындығын өлшеңдер
-
Білеушеге динамометрді іліп, оны көлбеу жазықтықтың бойымен жоғары қарай бірқалыпты қозғалтып тартыңдар да тарту күшін анықтаңдар.
-
Білеушені көлбеу жазықтықтың бойымен бірқалыпты көтергенде істелетін жұмысты табыңдар.
3 - тапсырма. Көлбеу жазықтықтың ПӘК-ін табу.
Жұмыстың барысы: Көлбеу жазықтықты пайдаланып, білеушені көтергендегі көлбеу жазықтықтың ПӘК-і пайдалы жұмысты толық жұмысқа бөлгенге тең.
ПӘК-ті табу үшін:
-
Көлбеу жазықтықтың ПӘК-ін есептеңдер
-
Механиканың алтын ережесін пайдаланып, үйкеліс есепке алынбаған жағдайда, көлбеу жазықтық күштен қандай ұтыс беретінін есептеңдер. Есептелген
F2 мәнімен динамометр арқылы өлшенген F2 мәнін салыстырыңдар. -
Көлбеу жазықтықтың биіктігін өзгертіңдер де, істелген жұмыстарды және ПӘК-ті анықтаңдар
-
Нәтижелерді кестеге жазыңыздар
|
Тәжірибе реті |
F2 |
F1 |
A2 |
l |
h |
A1 |
ПӘК |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ 65 сабақ
І деңгей тапсырмалары
-
А нүктесіне қандай күш түсірілгенде, иіндіктер тепе-теңдікке келеді?
А.

Б.

ІI деңгей тапсырмалары
-
Иіндік тепе-теңдік жағдайында ма?

-
А нүктесіне қандай күш түсірілгенде, иіндік тепе-теңдікке келеді?

IІI деңгей тапсырмалары
-
Иіндік тепе-теңдік қалыпта тұр. Егер жүктерді суға батырса,
тепе-теңдік жағдайы өзгере ме?

-
Ұзындығы 60 см иіндік тепе-теңдік қалыпта тұр. В нүктесіне қандай күш түсірілген?

|
|
V. бағамдау-бағалау |
|
№ 66 сабақ
|
Тақырыбы: Бақылау жұмысы |
|
|
|
|
|
|
|
-
Жалпы массасы 60 т реактивті ұшақты ұшқыш жермен салыстырғанда 400 м/с жылдамдықпен басқарып келеді. Ұшақтың кинетикалық энергиясы қандай?
-
Биіктігі 50 м сарқырамадан 5 минутта 100 м3 су құлап ағады. Су ағынының қуаты қандай?
-
800 м биіктігіндегі тау шоқысының төбесінде алма ағашы өсіп тұр. Биіктігі 5 метр алма ағашының бұтағындағы массасы 0.5 кг алманың Жер бетімен және ағаш түбімен салыстырғандағы потенциалдық энергиялары қандай?
-
Массасы 40 кг ер бала массасы 10 кг жүкті бірқалыпты қозғалтып, мектеп үйінің 3 м биіктіктегі қабатына жеткізеді. Массасы 45 кг, екінші бала массасы 8 кг жүкті бірқалыпты қозғалтып, сол биіктікке шығарады. Бұлардың қайсысы көп жұмыс атқарады?
ІI деңгей тапсырмалары
-
Иіндік тепе-теңдік жағдайында ма?

-
Моторының тарту күші 5∙104 Н ұшақ 800 км/сағ жылдамдықпен бірқалыпты ұшып келеді. Оның қуаты қандай? Осы есепті пайдаланып, қуатты табудың тағы бір формуласын қалай өрнектеуге болады?
ІII деңгей тапсырмалары
-
Массасы 9 г оқ қалыңдығы 5 см тақтайға 600 м/с жылдамдықпен соғылып, 200 м/с жылдамдықпен тесіп өтеді. Оның кинетикалық энергиясын, істеген жұмысын және тақтайдың кедергі күшін анықтаңдар. Кедергі күші өзгермейді деп алыңдар.
-
Ұзындығы 60 см иіндік тепе-теңдік қалыпта тұр. В нүктесіне қандай күш түсірілген?

№ 67-68 сабақ
|
Тақырыбы: Қайталау сабағы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қозғалыс |
Күш. Қысым |
Жұмыс. Қуат. Энергия |
|
Шартты түрде қозғалмайды деп есептелетін және басқа денелердің қозғалысы соған салыстырылып қарастырылатын денені санақ денесі деп атайды. Ал онымен салыстырғанда орнын өзгертетін дене қозғалыстағы дене деп аталады. Дененің немесе материялық нүктенің санақ денесімен салыстырғандағы қозғалысы кезінде сызық түрінде қалдырған ізі қозғалыс траекториясы деп аталады. Дене кез келген тең уақыт аралығында ұзындығы бірдей жол жүрсе, ондай қозғалыс бірқалыпты қозғалыс деп аталады. Дене кез келген тең уақыт аралығында әр түрлі жол жүріп өтсе, ондай қозғалысты бірқалыпты емес қозғалыс деп атайды. |
Күш – денелердің өзара әрекеттесуін сипаттайтын шама. Серпімділік күші – дененің деформациялануы кезінде пайда болатын күш және деформациялану кезінде ол дене бөлшектерінің ығысу бағытына қарама-қарсы жаққа қарай бағытталған. Денеге бір мезгілде әрекет ететін бірнеше күштің әрекетіндей әрекет жасайтын күш сол күштердің теңәрекетті күші деп аталады. Тіректің денеге әрекет ететін күші тіректің реакция күші деп аталады. Бір дене екінші дененің бетімен сырғанағанда сырғанау үйкелісі пайда болады. Доңғалақтардың айналуы жағдайында домалау үйкелісі пайда болады. Денелер бір-біріне қатысты тыныштық қалпын сақтаса тыныштық үйкелісі пайда болады. Белгілі бір бетке түсетін күш әрекетінің нәтижесін сипаттайтын шаманы қысым деп атайды. Сұйыққа немесе газға түсірілген қысым барлық бағыт бойынша өзгеріссіз беріледі. Бұл қағида Паскаль заңы деп аталады. Үлкен поршеньнің көлденең қимасының ауданы кішісінен қанша есе үлкен болса, үлкен поршеньге сонша есе үлкен күш әрекет етеді. біз күштен қанша есе ұтсақ, арақашықтықтан сонша есе ұтыламыз. Сұйық бағанының ыдыстың табанына түсіретін қысымын былай есептейді: p = gρSh/S = gρh, яғни p = ρgh Сұйыққа батырылған денені ығыстыратын FЫ күшті Архимед күші (FA) деп атайды. FА = ρcgVд |
Дененің қозғалу бағытында әрекет ететін күштің механикалық жұмысы күшке де, жүрілген жолға да тура пропорционал. Жұмыс = Күш x Жол A = F ∙ S Жұмыстың орындалу жылдамдығын сипаттайтын шама қуат деп аталады. Қуат = жұмыс / уақыт N = A / t Потенциалдық (латынша потенция - мүмкіншілік) энергия деп әр түрлі денелердің (немесе бір дене бөліктерінің) өзара орналасуы бойынша анықталатын энергияны айтады. Eп = mgh Кинетикалық (грекше кинетикос - қозғалыс) энергия деп денелердің қозғалу салдарынан туындайтын энергияны айтады. Ek = mv2/2 Дененің потенциалдық және кинетикалық энергияларының қосындысы механикалық энергия деп аталады: W = Ek + Eп Алайда кинетикалық және потенциалдық энергиялардың қосындысы, яғни тұйық жүйенің механикалық энергиясы денелердің кез келген орналасу қалпында өзгеріссіз сақталады: W = Ek + Eп = const |
|
|
І деңгей тапсырмалары
-
Массасы 9 г оқ қалыңдығы 5 см тақтайға 600 м/с жылдамдықпен соғылып,
200 м/с жылдамдықпен тесіп өтеді. Оның кинетикалық энергиясын, істеген жұмысын және тақтайдың кедергі күшін анықтаңдар. Кедергі күші өзгермейді деп алыңдар. -
Тарту күші 6∙104 Н болатын машинаның жылдамдығы 2 м/с-тен 8 м/с-ке дейін артады. Машинаның жалпы массасы 8 т. Машинаның кинетикалық энергиясының өзгерісін, тарту күшінің жұмысын және оның орын ауыстыру аралығын табыңдар. Үйкеліс есептелмейді.
-
Автобустағы жолаушының қандай денелермен салыстырғанда тыныш отырғанын, ал қандай денелермен салыстырғанда қозғалып бара жатқанын көрсетіңіздер.
-
104˚F, 50˚F, 600.15˚K, 273.15˚K температураларын Цельсийге түрлендіріңіздер.
-
Ұзындығы 5∙102 см, ені 3∙102 см, биіктігі 7∙102 см бөлменің көлемін есептеңіздер. Сандардың ықшам түрлерін пайдалана отырып, көбейту амалдарын орындаңдар. Көлемнің мәнін метр кубпен және миллиметр кубпен жазыңыздар.
-
Теңіздің 10900 м болатын ең терең жеріндегі су қысымын есептеңдер. Теңіз суының тығыздығы 1030 кг/м3.
ІI деңгей тапсырмалары
-
Лифт 34-ші қабаттан 17-ші қабатқа түсіп, сәлден соң 23-ші қабатқа көтерілді. Бір қабат биіктігі 4 метр деп есептеп, лифтінің жүрген жолын және орын ауыстыруын табыңыздар.
-
Вагон қырдан төмен қарай қозғалып 10 с ішінде 120 м жол жүреді. Толық тоқтағанға дейін ол жазықтық бойымен 1.5 мин 360 м жол жүреді. Вагонның орташа жылдамдығын анықтаңыздар.
ІII деңгей тапсырмалары
-
Гидравликалық престің кіші поршенінің ауданы 5 см2,
үлкен поршенінікі 500 см2. Кіші поршеньге 400 Н, үлкен поршеньге 36 кН күш әрекет етеді. Бұл пресс күштен қанша ұтыс береді? Престің күштен максимал (ең көп шамада) ұтыс бере алмайтын себебі неде? Поршень мен пресс қабырғалары арасында үйкеліс күші жоқ болған жағдайда бұл пресс күштен қандай ұтыс беруі тиіс еді? -
Роликті коньки киген екі бала бір бірінен кері итеріліп, қарама-қарсы жаққа қарай сәйкес 3 және 4 м/с жылдамдықпен сырғанап кетті. Бірінші баланың массасы 40 кг. Екінші баланың массасы неге тең?
|
|
Топтық жұмыс.
I – топқа:
Дененің қандай да бір нүктесіне әрекет ететін екі күштің шамасы модулі бойынша 3 Н және 5 Н. Неліктен олардың теңәрекетті күші 8 Н немесе 2 Н болуы мүмкін екендігін түсіндіріңіздер.
II – топқа:
Серіппенің қатаңдығы 5∙103 Н/м. Оның серпімділік қасиеті сақаталатын шектік ұзаруы 16 мм. Егер серіппеге 50 Н, 100 Н күш түсіретін болсақ, серіппенің серпімділік қасиеті сақтала ма?
III – топқа:
Моторының тарту күші 5∙104 Н ұшақ 800 км/сағ жылдамдықпен бірқалыпты ұшып келеді. Оның қуаты қандай? Осы есепті пайдаланып, қуатты табудың тағы бір формуласын қалай өрнектеуге болады?
|
|
|

123
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
7 сынып таратпа слайд материалдары 1 жылға арналған. Тақырып бойынша кеспе қағаздары.
7 сынып таратпа слайд материалдары 1 жылға арналған. Тақырып бойынша кеспе қағаздары.
ФИЗИКА
![]()
1 сабақ
|
Тақырыбы: |
|
|
|
Табиғат және адам. Физика – табиғат туралы ғылым. Физикалық терминдер мен ұғымдар. Физика және техника |
Тақырып жоспары:
1. Табиғат, табиғат құбылыстары
2. Жаратылыстану ғылымдары
3. Астрономия ғылымы
-
Физика ғылымы және оның мақсаты
-
Физикалық терминдер
6. XX ғасыр – ғылыми-техникалық төңкеріс ғасыры
Слайдтар:
|
1-слайд Табиғат ұғымы
|
|
2-слайд Қазақ халқымыздағы табиғат ұғымы
|
|
3-слайд Табиғат құбылыстары
|
|
4-слайд Жаратылыстану ғылымдары
|
|
5-слайд Астрономия
|
|
6-слайд
|
|
|
|
|
|
7-слайд
|
|
|
|
|
|
8-слайд Физика
Аристотель (б.з.б 384-322) Әбу Насыр әл-Фараби (870-950) М. В. Ломоносов (1711 - 1765) |
|
|
|
|
|
9-слайд Физиканың мақсаты
|
|
|
|
|
|
Себебі не? Салдары қандай? |
|
|
|
|
|
10-слайд Физикалық терминдер
Мысалы: жол, жылдамдық, күш, қуат, энергия.
|
|
|
|
|
|
11-слайд Материя
|
|
|
12-слайд Дене және Зат
|
|
|
|
|
|
13-слайд XX ғасыр – ғылыми-техникалық төңкеріс ғасыры
2011 жылы 11 наурызда Фукусима АЭС-да болған жарылыс |
|
|
|
|
|
14-слайд
Ю. Гагарин
Т. Әубәкіров Т. Мұсабаев |
|
|
15-слайд
|
|
|
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды
шығар.
|
Табиғат, табиғат құбылыстары, Жаратылыстану ғылымдары |
Астрономия ғылымы, Физика ғылымы және оның мақсаты |
Физикалық терминдер, XX ғасыр – ғылыми-техникалық төңкеріс ғасыры |
|
•Бізді қоршаған орта: жан-жануарлар мен өсімдіктер, Жер мен Ай, Күн мен алыстағы жұлдыздар – осылардың барлығы табиғат деп аталатын ауқымды ұғымды білдіреді. • Әлемде орын алатын сан алуан өзгерістер табиғат құбылыстары деп аталады. Табиғат құбылыстарын физика, астрономия, география, геология, биология және химия сияқты жаратылыстану ғылымдары зерттейді. |
•Күн мен түннің алма-кезек ауысуына Жердің өз осінің төңірегінде үздіксіз айналуы себеп болып табылады. • Жыл мезгілдерінің ауысуы Жердің Күнді айналуымен түсіндіріледі. • Күннің тұтылуы Ай Жер мен Күннің арасынан өткен кезде Айдың көлеңкесінің Жер бетіне түсуінен пайда болады. Физика ғылымы табиғатты және болып жатқан құбылыстарды зерттейтін ғылым. Табиғат заңдылықтарын ашу үшін құбылыстардың себебін және салдарын анықтау керек. |
Физиканың ғылыми тілін игеріп, заңдарын оқып үйрену үшін қолданылатын арнайы сөздерді терминдер деп атайды. Физиканың жетістіктерінің нәтижесінде адамзат ғарышқа шығады, атом ядросынан энергия алады, лазерді және роботтарды адамдардың игілігіне пайдаланады. |
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Табиғат ұғымын сипаттап беріңіз.
-
Физика атауы нені білдіреді? Негізін қалаушылар кімдер?
-
Табиғат құбылыстарына мысалдар келтіріңіздер.
-
Жаратылыстану ғылымдарының қандай түрлерін білесіздер?
-
Физика ғылымы нені зерттейді? Астрономия ғылымы нені зерттейді?
-
Физикалық терминдер дегеніміз не? Физикалық ұғымдар дегеніміз не?
-
Күн мен түннің ауысу құбылысын қалай түсіндіруге болады?
-
Дене мен заттың айырмашылығы неде?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
A) Жыл мезгілдерінің неліктен ауысатындығын түсіндіріңіздер.
Б) Күннің тұтылуын қалай түсіндіруге болады? Сызып көрсетіңіздер.
2. XX ғасырдың
ғылыми-техникалық төңкеріс ғасыры деп аталуының
себебі неде?
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Күз келіп, жапырақтар сарғайып жерге түсіп жатты.
Осы сөйлемнен табиғи құбылыстарды тауып, олардың түрін анықтаңыздар.
Топтық жұмыс.
I топқа: Дыбыстық құбылыстарға мысалдар келтіріңіздер.
II топқа: Жарық құбылыстарына мысалдар келтіріңіздер.
III топқа: Механикалық құбылыстарға мысалдар келтіріңіздер.
|
|
|
№ 2 сабақ
|
Тақырыбы: |
|
|
|
• Астрономия – аспан денелері туралы ғылым. Әлемнің құрылымы және дамуы туралы түсініктер. •Жаратылыстану ғылымдарының Орталық Азияда дамуы. Ертедегі халық астрономиясы. |
1. Астрономия, астрономия салалары
2. Галилео Галилей
3. Галактика, Күн Жүйесі
4. Жаратылыстанудың дамуы
5. Ұлықбек, Мұхаммед әл-Хорезми, Әбу Насыр әл-Фараби, Анахарсис
Слайдтар:
|
1-слайд Астрономия •Астрономия грекше астрон - жұлдыз, ал номос - заң деген ұғымды білдіреді.
•Астрономияның басты мақсаты аспан денелерінің қозғалысы мен даму заңдарын тағайындау болып табылады. Астрономия ғарыш кеңістігіндегі жекелеген денелерде немесе денелер жүйесінде болып жатқан құбылыстарды зерттейді. |
|
2-слайд Алғашқы телескоп •Тұңғыш рет аспан денелерін алғашқы қарапайым телескоптың көмегімен зерттеген итальян оқымыстысы Галилео Галилей болды.
Г. Галилей •Оның телескоптарының бірі кескінді 3 есе үлкейтсе, екіншісі 32 есе үлкейтіп көрсеткен. |
|
3-слайд Галилео Галилей
|
|
4-слайд Ай •Ай – Жердің табиғи серігі.
Ай бетінде мүлдем ауа жоқ. Ол Жерге ең жақын тұрған аспан денесі.
Оған бірінші рет 1969 жылы Америка азаматтары
Кеңестер Одағы да Ай бетінде өздігінен жүретін бірнеше “Луноход” автоматын бірінші болып қондырды.
|
|
5-слайд Астрономия салалары •Космонавтика (грекше космос - ғарыш, наутик - кеме жүргізу) әлем кеңістігіндегі ғарыш аппараттарының қозғалысын талдап зерттейді. •Космогония – аспан денелерінің пайда болуын және дамуын зерттейтін астрономия саласы. •Космология – әлем және оның жалпы қасиеттерін зерттейтін астрономия саласы. |
|
6-слайд Галактика •Галактика деп бәріне ортақ
бір центрден айналатын сансыз мол (жүздеген миллиард) жұлдыздардың
алапат үлкен жүйесін айтады. Біздің галактика •Әлемде біздің
галактикаға шамалас миллиардтаған галактикалар бар. |
|
7-слайд Галактика •Өткен ғасырдың 20-жылдары Э. Хаббл галактикаларды 3 топқа бөлген болатын.
Эдвин Хаббл
•Біздің Галактиканың (Сүт
жолы) жасы 12 миллиард жылдай. Күн оның спираль бұтағының шеткергі
аймағында орналасқан. Күннің пайда
болғанына
Сүт Жолы |
|
8-слайд Күн Жүйесі •Күнді төңіректеп 8 планета айналып жүреді. Олар: Меркурий, Шолпан, Жер, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран және Нептун. Сонымен қатар Күнді төңіректеп, негізінен Марс пен Юпитердің арасында мыңдаған астероидтар қозғалады. Астероидтардан кіші Күн төңірегіндегі кезбелерді кометалар, ал олардан да кішісін метеориттер деп атайды. |
|
|
9-слайд Жаратылыстанудың дамуы •Жаратылыстану саласындағы
ғылыми ой біздің планетамызда біресе Шығыстан Батысқа, біресе
Батыстан Шығысқа тулаған толқындай тарап отырған.
Исаак Ньютон Геродот •Осы ойға байланысты Геродот та былай деген: Мысырда Ніл өзенінің тасуы салдарынан дүркін-дүркін су басқан егістік жерлерді үнемі дәл өлшеп отыру қажеттігінен геометрия пайда болды, ал ол кейіннен Грекияға ауысты”. |
|
10-слайд Ұлықбек •“Сұлтан Ұлықбек – Әмір Темірдің әулеті... Ұлықбек десе аспан төмен түсіп, жұлдыздар жақын келер еді. Оның ашқан заңдары мен ережелері әр уақытта адамдар кәдесіне жарай береді” (Әлішер Науаи).
• Ұлықбек ақыл-парасатын әлем
сырын ашып, табиғат құпиясын білуге жұмсайды. Осы мақсатпен
Самарқанда өз заманында теңдесі жоқ аспан шырақтарын бақылауға
арналған зәулім обсерватория салдырады.
|
|
|
11-слайд Ұлықбек
|
|
12-слайд Мұхаммед әл-Хорезми • Орта ғасырлардағы
ғұламалардың бірі өзбек жерінің ұлы перзенті Мұхаммед
Мұхаммед әл-Хорезми •Із басушылары: Сабит пен Керра, әл-Фараби, Әбу әл-Вафа, Ибн әл-Хайсам, әл-Бируни, Ибн-Сина, Омар Хаям, Әбу Бакр Туси |
|
13-слайд Әбу Насыр әл-Фараби •Жан-жақты ғұлама ұлы ғалым Отырар қаласында түрік отбасында дүниеге келген.Оның артында қалған мол рухани қазынасынан біздерге философияның, жаратылыстанудың және математиканың барлық салаларын қамтитын жеті томдық еңбек жетіп отыр. Еңбектері:
Әбу Насыр әл-Фараби •Әл-Фараби білім мен тәрбиенің бірлігіне ерекше мән берді. Тәрбие мен білім “жас ұрпақтың қос қанаты” деп атады. Ол “Тәрбиесіз берілген білім адамзатты күйретеді” деп көрегендікпен ескертеді. |
|
14-слайд Анахарсис •Анақарыс пен Абарис және солар сияқты тағы да басқа скифтер элладалықтардың арасында керемет даңққа бөленді. Себебі, олар өз халқына тән кішіпейілділік, қарапайымдылық, әділдік сияқты асыл қасиеттерін бойына жинаған еді. (Страбон) •Анақарыс асқан ұстамдылығы мен ақылдылығы үшін әйгілі жеті ғұламаның бірі ретінде танылды. (Эфор) •Кеменің зәкірі мен дөңгелегін ойлап тапқан Анақарыс. (Диоген) •Философия мен физиканың атасы Аристотельдің өзі Анақарысқа үш-төрт сілтеме жасайды. «Адам ізгі істерге кірісердің алдында, әдетте, көңіл сергітеді... Анақарыстың пайымдауы бойынша: «бұл дұрыс әдет, өйткені сергек көңіл жүйкені демалдырады, тынымсыз жұмыс жасау үшін де тыныс керек», - деп, ой түйеді Аристотель.
Анахарсис |
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Астрономия, астрономия салалары, Галилео Галилей |
Галактика, Күн Жүйесі, Жаратылыстану ғылымдарының Орталық Азиядағы даму үрдісімен танысу |
Орта ғасырлар
ғұламалары Ұлықбек, әл-Хорезми, |
|
•Астрономия грекше астрон - жұлдыз, ал номос - заң деген ұғымды білдіреді.
•Астрономияның басты мақсаты аспан денелерінің қозғалысы мен даму заңдарын тағайындау болып табылады. Астрономия ғарыш кеңістігіндегі жекелеген денелерде немесе денелер жүйесінде болып жатқан құбылыстарды зерттейді. 1609 ж. Галилей өз телескопын Айға бағыттап, оның теп-тегіс “хрусталь шар” емес, Жерге ұқсас ойпаттар мен қыраттардан тұратынын ашты. Шолпанның жұлдыз емес, Күн сәулесін шашырататын планета екенін байқады. Күн бетінде күңгірт дақтардың бар екенін анықтады. Күн өз осінен айналатынын дәлелдеді. Жердің серігі Ай деген қорытындыға келді. Жер және басқа планеталар өз серіктерімен бірге Күнді айнала қозғалатынын ашты. |
Галактика деп бәріне ортақ бір центрден айналатын сансыз мол (жүздеген миллиард) жұлдыздардың алапат үлкен жүйесін айтады. Біздің галактика “Сүт Жолы ”деп аталады. Онда 200 миллиардтай жұлдыз бар. •Күнді төңіректеп 8 планета айналып жүреді. Олар: Меркурий, Шолпан, Жер, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран және Нептун. Жаратылыстану саласындағы
ғылыми ой біздің планетамызда біресе Шығыстан Батысқа, біресе
Батыстан Шығысқа тулаған толқындай тарап отырған.Осыны
мойындаған |
Ұлықбек обсерваториясында жүргізілген зерттеу - бақылаулар нәтижесінде “Жаңа астрономиялық таблицалар” атты көлемді ғылыми еңбек жазылды. Аспандағы 1018 жұлдыздың орны көрсетілген каталог жасалды. Бір жылда 365 күн 6
сағат Ондық бөлшектер ашылды, тригонометриялық таблицалар құрастырылды. Философия мен физиканың
атасы Аристотельдің өзі Анақарысқа үш-төрт сілтеме жасайды. «Адам
ізгі істерге кірісердің алдында, әдетте, көңіл сергітеді...
Анақарыстың пайымдауы бойынша: «бұл дұрыс әдет, өйткені сергек
көңіл жүйкені демалдырады, тынымсыз жұмыс жасау үшін де тыныс
керек», - деп, |
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Астрономия дегеніміз не? Астрофизика дегеніміз не?
-
Күн жүйесіндегі планеталардың қазақи аттарын жазыңдар.
-
Космонавтика нені зерттейді?
-
Бір жарық жылы дегеніміз не? Бір галактикалық жыл дегеніміз не?
-
Космология дегеніміз не? Космогония дегеніміз не?
-
Анақарыс нені ойлап тапқан?
7. Бағдат астрономия обсерваториясында қандай ғалымдар жұмыс жасаған?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Ғарыш кеңістігі физиктер үшін тамаша зертхана болып табылуының себебін
түсіндіріңдер.
-
Геродоттың айтуы бойынша геометрия қалай пайда болды?
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Бір жылда 365 күннен ұзақ уақыттың болуы күнтізбеде қандай өзгеріске алып келеді?
|
|
Топтық жұмыс.
I – топқа:
Жұлдыздар мен планеталар қалай түзіледі? Кометаның пішінінің себебін түсіндіріңіздер.
II – топқа:
Ұлықбек пен Анақарыстың өмір жолдарындағы ұқсастығы жайында
жазыңыздар.
III – топқа:
Ғылымның даму үрдісі Орталық Азияға VIII-X ғасырларда келуінің басты
себебі не деп ойлайсыздар?
|
|
№ 3 сабақ
|
Тақырыбы: Табиғатты зерттеудің ғылыми әдістері. Физикалық эксперимент. Физикалық теория |
Тақырып жоспары:
1. Табиғатты зерттеу әдістері
2. Эксперимент
3. Физикалық құралдар
4. Болжам
5. Физикалық теория
Слайдтар:
|
1-слайд Табиғатты зерттеу әдістері •Табиғат құбылыстарын зерттеуде кең тараған үш ғылыми әдісті бар. Олар: бақылау, эксперимент және теориялық талдау. •Бақылаулар негізінен ғылыми деректер жинақтау үшін қолданылады. Ғылыми деректерді өзара салыстырып, теориялық талдаулар жасалады. Бақылау деректерін жинақтау үшін және теориялық қорытындыларды тексеру үшін эксперимент қолданылады. |
|
2-слайд Эксперимент
|
|
3-слайд Физикалық құралдар
Таразы Секундомер Телескоп
Термометр Микроскоп |
||
|
|
4-слайд Болжам
|
|
|
5-слайд Физикалық теория Табиғатты зерттеу барысында үш түрлі сұраққа жауап іздеуіміз керек.
Физикалық теория құрамына: құбылыстың сипаттамасы, эксперименттердің нәтижелері, ұғымдар, негізгі идеялар, модельдер, болжамдар, заңдылықтар, зерттеу әдістері кіреді. |
|
6-слайд Физикалық теория Физикалық теория төрт түрлі теориядан тұрады. Олар:
|
|||||||||||
|
|
|
||||||||||
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Эксперимент |
Болжам |
Физикалық теория |
|
Эксперимент – физиканың ең басты зерттеу әдісі. Эксперимент жасау үшін ұқыптылық, нақтылық жауапкершілік сияқты қасиеттер қажет. Эксперимент барысын жұмыс дәптеріне жазғанда төменде көрсетілген талаптар орындалуы тиіс: Эксперименттік жұмыстың тақырыбы Эксперименттің құрал-жабдықтары Эксперименттің мақсаты Эксперименттің суреті Эксперименттің барысын баяндау Эксперименттің Нәтижелері Эксперименттің қорытындысы |
Ғылыми деректермен негізделген жорамал – болжам (гипотеза) деп аталады. Ғылымның даму тарихында жалған болжамдар да, ақиқат болжамдар да бар. Мысал ретінде найзағайдың пайда болуы туралы екі түрлі болжамды айтуға болады. Кез келген болжамның да, теорияның да шынайылығын тек практикалық тәжірибе, яғни эксперимент қана дәлелдей алады. Экспериментте дәлелденген ғылыми болжамдар мен теориялар ғана шынайы физикалық теориялар қатарынан орын алады. |
Физикалық теория төрт түрлі теориядан тұрады. Олар: Ньютонның классикалық механика теориясы Термодинамика және молекулалық физика теория Электродинамика теориясы Кванттық механика теориясы |
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Табиғатты қандай әдістер арқылы зерттейді?
-
Ғылыми деректер ненің нәтижесінде жинақталады?
-
Ғылыми гипотеза дегеніміз не?
-
Физикалық теория дегеніміз не?
-
Зерттеу проблемасын дұрыс қоюдың маңызы қандай?
-
Оқулықта келтірілген аспаптардан басқа қандай аспаптарды білесіздер?
-
Найзағайдың ойнау себебін түсіндіріңіздер?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Микроәлем мен макроәлемнің айырмашылығы неде? Мысалдар келтіріңіздер.
-
Экспериментті жүргізуге қандай талаптар қойылады?
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Табиғат заңдары қандай іс-әрекеттер нәтижесінде ашылады?
|
|
Топтық жұмыс.
I – топқа: Архимед заңы қандай эксперимент нәтижесінде ашылды?
II – топқа: Найзағайдың ойнау себебін физикалық теорияның қай түрі зерттейді?
III – топқа: Жаңбыр жауып тұр. Құбылысты физикалық теория тұрғысынан сипаттап беріңіздер.
№ 4 сабақ
|
Тақырыбы: Физикалық шама. Шамаларды өлшеу. Өлшемдердің метрлік жүйесі |
Тақырып жоспары:
1. Физикалық шамалар және оларды өлшеу
2. Бөлік құны
3. SI жүйесі
Слайдтар:
|
1-слайд Физикалық шамалар
Алмас > Шыны > Болат > Мыс
|
|
2-слайд Өлшем бірлік
1 км = 1000 м; 1,5 км = 1500 м; 0,5 км = 500 м; 1 мин = 60 с; 1,5 мин = 90 с. |
|
3-слайд Вектор
|
|
4-слайд Физикалық шамаларды өлшеу
|
|
5-слайд Бөлік құны
Бір бөліктің құнын білгеннен кейін, өлшенетін шаманың мәнін табамыз. |
|
6-слайд Метр Өлшемдердің метрлік жүйесі бірден айқындалған жоқ. Ертеде әр ел әр түрлі өлшемдер қолданып келеді. Мысалы, қазақтар ұзындықты өлшеу үшін: қарыс, елі, сүйем, табан, құлаш, шақырым сияқты бірліктерді пайдаланады. 1793 жылы Францияда өткен Конвенцияда “өлшемдердің метрлік жүйесін” енгізу туралы аса маңызды шешім қабылданды. Оның негізіне ұзындықтың бірлігі метр алынды. Метр эталонында: “Барлық уақытта, барлық халықтар үшін” деген сөз қашап жазылды. |
|
7-слайд SI жүйесі 1960 жылы өлшеулердің барлық салаларын қамтитын Халықаралық бірліктер жүйесі жасалды. Ол қысқаша SI (System International) деп белгіленеді.
|
|||||||||||||
|
|
|
||||||||||||
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Физикалық шамалар және оларды өлшеу |
Вектор |
SI жүйесі |
|
Физикалық шамалар құбылыстардың қасиеттерін сандық тұрғыдан сипаттайды. Физикалық шаманы өлшеу дегеніміз – оны өлшем бірлік ретінде алынған біртекті басқа бір шамамен салыстыру. |
Физика ұғымдары мен шамаларының ғылыми мағынасын тереңірек түсіндіру үшін олардың сан мәндері мен өлшем бірліктерін көрсету жеткіліксіз болады. Сондықтан кейбір физикалық шамаларды сипаттау үшін қосымша вектор деген түсінік енгізіледі. Векторлық түсінік бойынша шамалардың сан мәндері мен өлшем бірліктерін ғана емес, олардың бағыттарын да көрсету талап етіледі. Векторлық шамаларды бағыттары көрсетілген сызықшалармен белгілейді. Векторлардың сан мәндері бірдей, ал бағыттары әр түрлі болса, онда векторлар да әр түрлі болады. |
1960 жылы өлшеулердің барлық салаларын қамтитын Халықаралық бірліктер жүйесі жасалды. Ол қысқаша SI (System International) деп белгіленеді. |
|
|
|
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Физикалық шамалар дегеніміз не?
-
Векторлық шама дегеніміз не?
-
Бөлік құны дегеніміз не?
-
Физикалық шаманы өлшеу дегеніміз не?
-
Векторлық шамалар қалай белгіленеді?
-
Физикалық шамаларды өлшейтін қандай аспаптарды білесіздер?
-
Халықаралық бірліктер жүйесінде неше негізгі бірлік бар?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Кез келген сағаттың бөлік құнын анықтаңыздар.
-
Жол, күш, жылдамдық, уақыт, аудан, көлем. Векторлық шамалар мен скалярлық шамаларды ажыратып жазыңыздар.
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Халықаралық бірліктер жүйесінің пайда болу себебін түсіндіріңіздер.
|
|
Топтық жұмыс.
I – топқа:
Суретте көрсетілген ағаштың ұзындығы қандай?

II – топқа:
Суреттегі шардың диаметрін анықтаңыздар.

III – топқа:
Мензуркадағы сұйықтықтың көлемі қандай?

№ 5 сабақ
|
Тақырыбы: Өлшеулер мен есептеулердің дәлдігі. Үлкен және кіші сандарды ықшамдап жазу |
||
|
|
|
|
Тақырып жоспары:
1. Аспаптық қателік
2. Тура және жанама тәсіл
3. Үлкен және кіші сандарды ықшамдап жазу
Слайдтар:
|
1-слайд Өлшеу дәлдігі
|
|
2-слайд Аспаптық қателік
|
|
3-слайд Өлшеудің ең үлкен қателігі
L = (4.00 ± 0.25) см Мұндағы 4.00 см – дененің өлшенген ұзындығы; 0.25 см – өлшеудің аспаптық қателігі. Сонда дененің ұзындығы 4 см – 0.25 см = 3.75 см және 4 см + 0.25 см = 4.25 см аралығында жатыр дегенді білдіреді. |
|
4-слайд Тура және жанама тәсіл
V = 13.8 см3 немесе V ≈ 14 см3 |
|
5-слайд Үлкен және кіші сандарды ықшамдап жазу
|
|
6-слайд Математикалық көмек
Ондық бөлшек түріндегі 0.1,
0.01, 0.0001 сияқты сандарды ықшамдап жазу үшін 10 санының n
дәрежесі көрсеткішінің алдына минус (-) та4басы қойылады.
|
|
7-слайд Формулалар
X = A ∙ 10n Y = B ∙ 10m
|
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Аспаптық қателік |
Тура және жанама тәсіл |
Үлкен және кіші сандарды ықшамдап жазу |
|
Өлшеу жұмыстарын жүргізген кезде аспаптық қателік үнемі туындап отырады. Өлшеу қатесі аспаптық қателіктен басқа әр түрлі себептерге де байланысты болуы мүмкін. Өлшеулердің мұқият жүргізілмеуі, аспапты жеткілікті білмеу, өлшенетін шаманың құбылмалығы – осының бәрі өлшеу қатесін арттыра түседі. Осыған байланысты қателерді абсолют және салыстырмалы деп ажыратады. |
Физикада өлшеудің тура және жанама тәсілдері қолданылады. Тура тәсілде физикалық шаманың мәні тікелей құралдың көрсетуімен анықталады. Мысалы, уақытты – секундомермен, ал ұзындықты сызғышпен анықтайды. Көптеген жағдайларда физикалық шамаларды тікелей өлшеу мүмкін емес. Мысалы, сызғыштың жәрдемімен көлемді тікелей табуға болмайды. Бірақ көлемді дененің ұзындығын, енін, биіктігін өлшеу арқылы есептей аламыз. Сондықтан бұл амал жанама тәсіл деп аталады. |
Өте үлкен немесе
кіші сандарды екі көбейткіштің көбейтіндісі түрінде жазады. Бірінші
көбейткіш – бір таңбалы немесе үтірлі екі таңбалы сан, ал екінші
көбейткіш – дәреже көрсеткіші бар |
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Аспаптық қателік дегеніміз не?
-
Қателік нешеге бөлінеді? Оларды атаңыздар.
-
Өлшеудің ең үлкен жаңылысы деген не?
-
Өлшеудің тура тәсілі дегеніміз не?
-
Өлшеудің жанама тәсілі дегеніміз не?
-
Үлкен немесе кіші сандарды ықшамдап жазған кезде қандай көбейткіштер
пайда болады?
-
Дәрежеленген 10 сандарын бөлген кезде немесе көбейткен кезде қандай жауап
аламыз?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
25 000 000 м, 0.0000789 м ұзындықтарын ықшамдап жазыңыздар. Содан соң оларды километр, сантиметр, миллиметр және микрометр түрінде өрнектеңіздер.
-
Өрнектердің мәнін есептеп, ықшамдаңыздар.
-
2.4∙107 + 760∙105 = ? (108)
-
45∙106 – 20 000 000 = ? (25∙106)
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Ұзындығы 5.1∙102 см, ені 3.2∙102 см, биіктігі 25∙102 см бөлменің көлемін есептеңіздер. Сандардың ықшам түрлерін пайдалана отырып, көбейту амалдарын орындаңдар. Көлемнің мәнін метр кубпен және миллиметр кубпен жазыңыздар.
|
|
Топтық жұмыс.
I – топқа:
Ағаштың ұзындығын үлгі бойынша жазыңыздар. (A = a ± h)

II – топқа:
Суреттегі шардың диаметрін үлгі бойынша жазыңыздар. (A = a ± h)

III – топқа:
Мензуркадағы сұйықтықтың көлемін үлгі бойынша жазыңыздар.
(A = a ± h)

|
|
№ 6 сабақ
|
Тақырыбы: Үлкен сандарды ықшамдап жазу тақырыбына есептер шығару |
||
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
І деңгей тапсырмалары
-
Ұзындығы 5 метр, ені 4 метр және тереңдігі 2 метр аквариумда қанша литр су бар?
-
Ұзындығы 30 см, ені 40 см және тереңдігі 50 см болатын ыдысты толтыру үшін қанша шелек су құю керек? Шелек көлемі 12 литр.
-
Мензуркада 200 см3 су болды. Оның ішіне қатты дене тастаған кезде судың деңгейі 250 см3 шамасына дейін көтерілді. Қатты дененің көлемі қандай?
ІI деңгей тапсырмалары
-
48 000 000 м, 0.00007853 м ұзындықтарын ықшамдап жазыңыздар. Содан соң оларды километр, сантиметр, миллиметр және микрометр түрінде өрнектеңіздер.
-
Өрнектердің мәнін есептеп, ықшамдаңыздар.
-
3.6∙108 + 640∙106 = ? (109)
-
77∙108 – 3 700 000 000 = ? (40∙108)
ІII деңгей тапсырмалары
-
Ұзындығы 7.5∙102 см, ені 4∙102 см, биіктігі 9∙102 см бөлменің көлемін есептеңіздер. Сандардың ықшам түрлерін пайдалана отырып, көбейту амалдарын орындаңдар. Көлемнің мәнін метр кубпен және миллиметр кубпен жазыңыздар.
|
|
Топтық жұмыс.
I – топқа:
Термометрдің бөлік құнын анықтаңыздар. Осы термометрмен ең төмен қандай температураны өлшеуге болады? Термометр қазір қандай шаманы көрсетіп тұр?

II – топқа:
Термометрдің бөлік құнын анықтаңыздар. Осы термометрмен ең төмен қандай температураны өлшеуге болады? Термометр қазір қандай шаманы көрсетіп тұр?

III – топқа:
Термометрдің бөлік құнын анықтаңыздар. Осы термометрмен ең төмен қандай температураны өлшеуге болады? Термометр қазір қандай шаманы көрсетіп тұр?

№ 7 сабақ
Зертханалық жұмыс:
Өлшеуіш цилиндр (мензурка) бөліктерінің құнын анықтау. Дененің көлемін анықтау.
Жұмыстың мақсаты: өлшеуіш цилиндрді мысалға ала отырып, аспаптар шкалалары бөліктерінің құнын анықтау; оларды қолдануды үйрену және өлшеуіш цилиндрді пайдаланып, денелердің көлемін өлшеу.
Құрал-жабдықтар: өлшеуіш цилиндр (мензурка), су құйылған тостаған, жіңішке жіп, әр түрлі ыдыстар мен денелер (гайка, өшіргіш, т. б.).
1 – тапсырма. Өлшеуіш цилиндр бөліктерінің құнын анықтау
Жұмыстың барысы:
-
Өлшеуіш цилиндрді мұқият қарап шығыңдар, оның шкаласына зер салыңдар. Қолдарыңдағы өлшеуіш цилиндрдің шкаласындағы жазуға қарап, ол арқылы көлемді қандай бірлікпен анықтауға болатынын дәптерлеріңе жазып алыңдар;
-
Оқулықтағы 10-параграфты қайталап, қолдарыңдағы өлшеуіш цилиндрдің бөлік құнын анықтаңдар;
-
Қолдарыңдағы өлшеуіш цилиндрді пайдаланып, жүргізілген өлшеулердің қателігін анықтаңдар. Ол үшін цилиндрге су құйып, құйылған судың көлемін өлшеу қателігін де ескеріңдер;
-
Анықталған шамаларды дәптерге жазып алыңдар;
-
Өлшеуіш цилиндрдің сипаттамаларын және өлшеген сұйық көлемін мына кестеге жазыңдар:
-
Мензурканың ең үлкен өлшеу көлемі, бірлігі
Мензурка бөлігінің құны
Өлшеу қателігі
Қателігі көрсетілген өлшеу нәтижесі (сұйық көлемі)
Ескерту: Сұйықтық көлемін есептегенде көздің шкаланы көру деңгейіне көңіл аударыңдар. Көзді су бетінің жазықтығымен дәл келетін горизонталь деңгейде бағыттау керек.
2 – тапсырма. Әр түрлі пішіндегі қатты денелердің көлемін анықтау
Жұмыстың барысы:
-
Өлшеуіш цилиндрге қатты дене толық бататындай етіп су құйыңдар, судың деңгейін белгілеңдер. Сонда мензуркадағы судың соңғы және алғашқы деңгейлерінің айырмасы қатты дененің көлеміне тең болады;
-
Пішіні мен көлемі әр түрлі 2-3 қатты денені таңдап алып, оны жіңішке жіппен байлап, суы бар өлшеуіш цилиндрге салыңдар да, көлемін анықтаңдар. Өлшеу нәтижелерін кестеге жазыңдар;
-
Өлшеуіш цилиндрге сыймайтын дененің көлемін шүмегі бар ыдыстың көмегімен анықтауға болады. Өлшеу алдында ыдысқа шүмектің жоғары деңгейіне жеткенше су құйылады. Денені ыдыстағы суға батырғанда оның көлеміне тең су асып төгіледі. Төгілген судың көлемін мензуркамен өлшеп, батырылған дененің көлемін анықтайды.
Өлшеу нәтижесін кестеге жазыңдар.
-
Өлшейтін дене
Сұйықтықтың бастапқы көлемі
(V1, см3)
Дене мен сұйықтықтың көлемі
(V2, см3)
Қатты дененің көлемі
(V=V2-V1),см3
№ 8 сабақ
|
Тақырыбы: Қайталау сабағы |
|
Аспаптық қателік |
Үлкен және кіші сандарды ықшамдап жазу |
|
Өлшеу жұмыстарын жүргізген кезде аспаптық қателік үнемі туындап отырады. Өлшеу қатесі аспаптық қателіктен басқа әр түрлі себептерге де байланысты болуы мүмкін. Өлшеулердің мұқият жүргізілмеуі, аспапты жеткілікті білмеу, өлшенетін шаманың құбылмалығы – осының бәрі өлшеу қатесін арттыра түседі. Осыған байланысты қателерді абсолют және салыстырмалы деп ажыратады. |
Өте үлкен немесе кіші сандарды екі көбейткіштің көбейтіндісі түрінде жазады. Бірінші көбейткіш – бір таңбалы немесе үтірлі екі таңбалы сан, ал екінші көбейткіш – дәреже көрсеткіші бар 10 саны болады. |
І деңгей тапсырмалары
-
Суретте көрсетілген ағаш кесегінің ұзындығы қандай?

-
Үй құрылыс жұмыстары кезінде ұзындығы 5.8 м және 1.7 м болатын бетон тақтасын құйды.Тақтаның ауданын анықтаңыздар.
-
Гранит бағанасының ұзындығы 4 метр, ал бағана табанында тіктөртбұрыш жатыр. Тіктөртбұрыш ұзындығы 50 см, ал ені 60 см. Бағананың көлемін табыңыздар.
ІI деңгей тапсырмалары
-
21 000 000 м, 0.0004 м, 580 000 000 м ұзындықтарын ықшамдап жазыңыздар. Содан соң оларды километр, сантиметр, миллиметр және микрометр түрінде өрнектеңіздер.
-
Өрнектердің мәнін есептеп, ықшамдаңыздар.
-
4.5∙108 + 250∙106 = ?
-
98∙103 – 8000 = ?
-
70∙1020 - 2000∙1018 = ?
ІII деңгей тапсырмалары
-
Радиусы 20 см болатын шеңбердің ұындығын табыңыздар. Шеңбердің ұзындығын жіп көмегімен өлшеп екі жауапты салыстырыңыздар. Қорытынды шығарыңыздар.
|
|
Топтық жұмыс.
I – топқа:
Секундомерде көрсетілген уақытты минут, сағат арқылы өрнектеңіздер.

II – топқа:
Түнде ауа температурасы -6 ̊С, ал күндіз 4 ̊С-ті көрсетеді. Ауа темперетурасы қанша градусқа өзгерген.
III – топқа:
Кітап ұзындығын өлшеу кезінде 1.25 мм қателік, ал спорт арқанының ұзындығын өлшеу кезінде 4.25 мм қателік жіберілген. Қай өлшеудің өлшеу дәлдігі үлкен?
№ 9 сабақ
|
Тақырыбы: Бақылау жұмысы |
І деңгей тапсырмалары
-
Келесі денелердің қандай заттардан тұратындығын жазыңыздар: қайшы, стақан, өшіргіш, күрек, қарындаш.
-
Шаш талшығының қалыңдығы 0.1 мм. Осы өлшемді см, м, нм және мкм арқылы өрнектеңіздер.
-
Бір бактерияның ұзындығы 0.5 мкм. Ұзындығы 0.1 мм, 1 мм және 1 см болатын кесінділерге осы бактерияның нешеуін сыйғызуға болады?
-
Ұзындығы 5.8 м және ені 1.7 м болатын тіктөртбұрыштың ауданы қандай?
-
Цирк аренасының диаметрі 13 м. Аренаның ауданы қандай?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
87 000 000 000 м, 0.000000000789 м ұзындықтарын ықшамдап жазыңыздар. Содан соң оларды километр, сантиметр, миллиметр және микрометр түрінде өрнектеңіздер.
-
Өрнектердің мәнін есептеп, ықшамдаңыздар.
-
9.1∙107 + 9∙106 = ?
-
84∙1015 – 20 000∙1012 = ?
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Ұзындығы 5∙102 см, ені 3∙102 см, биіктігі 7∙102 см бөлменің көлемін есептеңіздер. Сандардың ықшам түрлерін пайдалана отырып, көбейту амалдарын орындаңдар. Көлемнің мәнін метр кубпен және миллиметр кубпен жазыңыздар.
№ 10 сабақ
|
Тақырыбы: Атомдар мен молекулалар. Заттардың молекулалы - кинетикалық теориясы. Молекулалардың қозғалысы. Диффузия. Дене температурасының молекулалар жылдамдығына тәуелділігі. |
|
Тақырып жоспары:
1. Атом теориясының тарихы
2. Молекулалы-кинетикалық теория
3. Атом құрылысы
4. Диффузия
5. Температура
6.Температура мен молекулалардың жылдамдығының байланысы
Слайдтар:
|
1-слайд Атом теориясының тарихы
Демокрит Эпикур
|
|
2-слайд Атом теориясының тарихы
Аристотель Джордано Бруно
|
|
3-слайд Броундық қозғалыс 1 Роберт Броун 827 жылы ағылшын ғалымы Р. Броун (1773 - 1858) эксперимент жүзінде молекулалардың үздіксіз әрі ретсіз қозғалыста болатынын дәлелдеді. Ол өсімдіктердің сұйық ішіндегі тозаңшаларын микроскопта бақылау барысында олардың үздіксіз және ретсіз қозғалыста болатынын көрді. Бұл құбылысты ғалымдар былай түсіндірді: сұйықтың өзі де көрінбейтін өте ұсақ бөлшектерден тұрады және олар үздіксіз қозғалады, сөйтіп тозаңшаны жан-жағынан соққылайды. Сұйық бөлшектерінің соққылауы үздіксіз және әр түрлі бағытта болатындықтан, тозаңшалар да үздіксіз әрі ретсіз қозғалысқа түседі
|
|
4-слайд Молекулалы-кинетикалық теория
|
|
5-слайд Молекулалы - кинетикалық теория
Алмас атомдары Графит атомдары |
|
|
6-слайд Қарапайым және күрделі заттар
Су Фуллерен
|
|||||||||
|
7-слайд Атом құрылысы
|
|
|||||||||
|
8-слайд Атом құрылысы
|
|
9-слайд Электрлік сипаттама
|
|
10-слайд Молекула
Жер Алма Молекула |
|
11-слайд Броундық қозғалыс дәлелдері
|
|
12-слайд Диффузия
|
|
13-слайд Диффузия Д
Түйісетін беттері мұқият тегістелген қорғасын мен алтынды бір-біріне беттестіре қысып, бірнеше жыл өткеннен кейін қарағанда олар бір-бірімен тұтасып қалған. 5 жыл ішінде түйісіп тұрған беттегі алтын мен қорғасын бөлшектері бір-біріне 1 мм тереңдікке дейін өтіп кеткен. |
|
14-слайд Атомның бос кеңістігі
|
|
15-слайд Температура
|
|
16-слайд Температура
|
|
17-слайд Агрегаттық күй
|
|
18-слайд Температура мен молекулалардың жылдамдығының байланысы
Себебі, дене молекулаларының қозғалыс жылдамдығы неғұрлым үлкен болса, оның температурасы да соғұрлым жоғары болады. |
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды
шығар.
|
Атом теориясының тарихы, Атом құрылысы |
Молекулалы-кинетикалық теория, Диффузия |
Температура, температура мен молекулалардың жылдамдығының байланысы |
|
Алғаш рет денелердің барлығы да өте кішкентай бөлшектерден тұрады деген көзқарас ертедегі Эллада елінде қалыптасты. Оның негізін салушы – грек ғұламасы Демокрит (б.з.б 460 – 370).Ол кез келген денені ұсақтап бөле отырып, ең соңында бөлінбейтін бөлшек – атомды (грекше атомос – бөлінбейтін) алуға болады деді. Ұсақ бөлшектердің (шаң-тозаңның, т.б.) ауа мен сұйықтықтардағы ретсіз әрі үздіксіз қозғалуы броундық қозғалыс деп аталады. XX ғасырда атомның да күрделі бөлшек екені, оның өзінен де кіші бірнеше бөлшектерден тұратыны белгілі болды. Оларды элементар бөлшектер деп атайды. Кез келген атом үш түрлі элементар бөлшектердің жиынынан тұрады. Оларды электрон, протон және нейтрон деп атайды. Электрон мен протон зарядталған бөлшектер. Олардың зарядтары бірдей, бірақ таңбалары қарама-қарсы. Нейтронның заряды жоқ. Протондар мен нейтрондар атомның орталық бөлігінде – ядросында орналасады, ал электрондар ядроны шыр айнала қозғалады да, атомның электрондық қабатшаларын түзеді. |
Зат құрылысының молекулалы - кинетикалық теориясының негізгі қағидаларын М. В. Ломоносов былайша қорытындылап берді: Барлық заттар өте ұсақ бөлшектерден – молекулалар мен атомдардан тұрады. Молекулалар мен атомдар үздіксіз ретсіз қозғалыста болады. Молекулалар мен атомдар өзара әрекеттеседі. Бір заттың молекулаларының екінші заттың молекулаларының араларындағы бос орындарға өтіп таралуын диффузия (латынша жайылу, таралу) деп атайды. Диффузия заттың үш күйінде де орын алады. Сұйық (тотияйын мен су) Газ (өткір иісті зат пен бөлме ауасы) Қатты |
Дененің немесе заттың жылулық тепе-теңдік күйін сипаттайтын физикалық шама температура деп аталады. Температура өлшем бірліктері: Цельсий, Кельвин, Фарангейт. Мұздың еру температурасы Цельсий шкаласында нөл градус (0˚С) деп алынады. Кельвин шкаласандағы нөл градус (0˚K) – абсолют нөл градус деп аталады, ол Цельсий бойынша -273.15 градусқа тең. Өлшем бірліктер арасындағы байланыс мына формулалар арқылы анықталады Қант пен тұз суық суға қарағанда ыстық суда тезірек ериді. Екі металды түйістіріп, балқыта қыздырсақ, олар бір-бірімен берік тұтасып қалады. Себебі, дене молекулаларының қозғалыс жылдамдығы неғұрлым үлкен болса, оның температурасы да соғұрлым жоғары болады. |
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Дене молекулалардың қозғалыс жылдамдығы мен дене температурасының байланысы қандай?
-
Броундық қозғалыс дегеніміз не? Диффузия дегеніміз не?
-
Бір ангстрем неше сантиметрге тең
-
Зат құрылысының молекулалы - кинетикалық теориясының негізгі қағидалары қандай?
-
Қарапайым зат және күрделі зат дегеніміз не?
-
Атом неден тұрады? Сызбанұсқа түрінде сызып көрсетіңіздер. Элементар заряд дегеніміз не?
-
Температура дегеніміз не? Температураның өлшем бірліктері қандай?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
А) Алмас пен көмірдің ұқсастығы және айырмашылығы неде?
Б) Металл пластмассалардың жай метал мен жай пластмассаға қарағандағы артықшылықтарын көрсетіңіздер.
-
122˚F, 600.15˚K температураларын Цельсийге түрлендіріңіздер.
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Көлемі 0.003 мм3 май тамшысы су бетіне тамып, 300 см2 ауданды алды.
Су бетіндегі май қабатының қалыңдығын май молекуласының диаметріне тең деп алып, май молекуласының диаметрін табыңыздар.
|
|
|
Топтық жұмыс.
I – топқа:
Бактерия жасушасының ұзындығы 0.000 003 м-ге тең. Оттек (О2) молекуласының орташа диаметрі 0.000 000 000 3 м. Бактерия жасушасының ұзындығы оттек молекуласының диаметрінен неше есе үлкен?
II – топқа:
Аспанның екі жарты шарынан жай көзбен шамамен 6000 жұлдыздарды көруге болады. Көлемі 1 мм3 оттекте 27 000 000 000 000 000-ға жуық молекулалар бар. Молекулалардың саны көрінетін жұлдыздардың санынан неше есе көп?
III – топқа:
Фотосуретте зат
молекуласының диаметрі 0.5 мм-ге тең. Фотосурет 200 000
есе үлкейтетін микроскоп арқылы түсірілген болса, молекуланың шын
диаметрі
неге тең?
|
|
№ 11 сабақ
|
Тақырыбы: Заттың күйлері және оларды молекулалы - кинетикалық көзқарас негізінде түсіндіру |
Тақырып жоспары:
1. Зат күйлері
2. Тартылыс күші және Тебіліс күші
3. Плазма
Слайдтар:
|
1-слайд Зат күйлері
|
|
2-слайд Қатты күйдегі дене Қатты күйдегі денені қысып
сығу немесе тартып созу өте қиын. Молекулалары белгілі бір ретпен қайталанып орналасатын денелер – кристалл денелер, ал молекулалары ретсіз орналасқандары аморф денелер деп аталады. Шыны – аморф дене. Пішіні мен көлемін сақтау – қатты денеге тән қасиет.
Кальцит Ас тұзы Аморф дене |
|
3-слайд Тартылыс күші және Тербеліс күші
|
|
4-слайд Сұйық күйдегі дене
|
|
5-слайд Газ күйдегі дене
|
|
6-слайд Плазма
|
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Зат күйлері |
Тартылыс күші және Тебіліс күші |
Плазма |
|
Молекулалары белгілі бір ретпен қайталанып орналасатын денелер – кристалл денелер, ал молекулалары ретсіз орналасқандары аморф денелер деп аталады. Шыны – аморф дене. Пішіні мен көлемін сақтау – қатты денеге тән қасиет. Сұйық күйдегі дене өзінің пішінін оңай өзгертеді, бірақ көлемін сақтайды. Сұйық құйылған ыдыстың пішінін қабылдайды. Аққыштық, көлемін сақтау және пішінін оңай өзгерту – сұйыққа тән қасиет. Газдардың қатты денелерден де, сұйықтардан да басты айырмашылығы – олар берілген көлемді түгел қамтып орналасады. Газдың тұрақты көлемі мен нақты пішіні болмайды, ол берілген көлемді түгел қамтиды. |
Дененің созылуға да, сығылуға да қарсылық жасап, пішіні мен көлемін сақтауы олардың молекулаларының арасындағы өзара әрекеттесу күштері арқылы түсіндіріледі. Молекулалардың арасында тартылыс күші де, тебіліс күші де болады. Белгілі бір r0 арақашықтықта молекулалардың арасындағы тартылыс күші тебіліс күшін теңгереді. Молекулалардың r арақашықтағы r0 -ден кіші болса (r < r0), онда олардың арасындағы тебіліс күші тартылыс күшінен үлкен болады. Молекулалардың r арақашықтығы r0 -ден үлкен болса (r > r0), онда олардың арасындағы тартылыс күші тебіліс күшінен артық болады. |
Жер бетіндегі зат негізінен үш күйде (қатты, сұйық, газ) болады. Сонымен қатар заттардың плазма деп аталатын төртінші күйі де бар, Затты бірнеше мыңдаған, миллиондаған градусқа қыздырғанда атомдардың теріс зарядты электрондары олардың оң зарядты ядроларынан ажырайды. Жоғары температурада бір-бірінен ажыраған оң және теріс зарядталған бөлшектердің жиынын плазма дейді. Оттың жалына мен найзағай ұшқындары заттың плазмалық күйіне мысал бола алады. Күн беті мен жұлдыз беттері де плазмалық күйдегі заттар болып табылады. |
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Кристалдық тор дегеніміз не?
-
Тартылыс күші дегеніміз не? Қай уақытта тартылыс күші тебіліс күшінен артық болады?
-
Тебіліс күші дегеніміз не? Қай уақытта тебіліс күші тартылыс күшінен артық болады?
-
Қатты күйдегі дене дегеніміз не? Қасиеттері қандай?
-
Сұйық күйдегі дене дегеніміз не? Қасиеттері қандай?
-
Газ күйіндегі дене дегеніміз не? Қасиеттері қандай?
-
Плазма дегеніміз не?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Түтікшенің 50% -ын газбен толтыру мүмкін бе? Жауаптарыңызды түсіндіріңіздер.
-
Оттек пен азот сұйық күйде бола ала ма?
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Жабық ыдыс жартылай сынаппен толтырылған. Ыдыстың жоғарғы жартысында сынап жоқ деп айтуға бола ма?
Топтық жұмыс.
I – топқа:
Ыдыстағы су буланып кетті. Осы құбылыстан кейін су молекулаларының орналасуы және қозғалысы қалай өзгерді?
II – топқа:
Қалайыны балқытқанда ол сұйық күйге өтті. Осы құбылыстан кейін қалайы молекулаларының орналасуы және қозғалысы қалай өзгерді?
III – топқа:
Белгілі температура және қысым жағдайында ауадағы су буы сұйық күйге айналды. Осы құбылыстан кейін су буы молекулаларының орналасуы және қозғалысы қалай өзгерді?
№ 12 сабақ
Зертханалық жұмыс:
Кішкентай денелердің өлшемдерін анықтау.
Жұмыстың мақсаты: қатарлау тәсілімен өлшеп үйрену.
Құрал-жабдықтар: сызғыш, кішкентай денелердің жиынтығы (бытыра, подшипник шариктері, бұршақ, тары, сымның қиындылары, т.б.) , астауша, бұранда, бұрандашеге, гайка.
1 – тапсырма. Шариктің диаметрін өлшеу
Жұмыстың барысы:
-
Астаушаға шариктердің бірнешеуін салыңдар да, оның екі жағындағы жылжымалы тиекті қозғай отырып, оларды бір-біріне түйістіріңдер. Сызғышпен екі тиектің L арақашықтығын өлшеп алыңдар.
Оны астаушадағы шариктердің N санына бөліп, бір шариктің диаметрін анықтаңдар:
d = L/N
-
Ұсақ денелердің өлшемдерін анықтайтын мұндай тәсіл қатарлау тәсілі деп аталады. Қатарлау тәсілімен жоғарыда аталған басқа да материалдардың өлшемдерін анықтауға болады.
-
Өлшеу мен есептеу нәтижелерін мына кестеге жазыңдар:
-
Зерттелетін дене
Қатардағы бөлшектің саны (N)
Қатардың ұзындығы
(L, мм)
Диаметрі
(d, мм)
Диаметрді өлшеу қателігі
(h, мм)
Шарик
Бұршақ
Сым
2 – тапсырма. Бұранда қадамын өлшеу
Жұмыстың барысы:
-
Бұранда қадамы деп қатар жатқан орам оймасының арақашықтығын айтады. Бұранда қадамы өте аз шама болуы да мүмкін. Сондықтан оны анықтау үшін де қатарлау тәсілі қолданылады.
-
Бұранданың немесе бұранда шегенің орам оймалары орналасқан бөлігінің L ұзындығын сызғышпен өлшеп алыңдар. Одан кейін оймалардың N орам санын мұқият санап шығыңдар.
Бұранда қадамы: d=L/N өрнегімен анықталады. -
Бұранда қадамын анықтауда (әсіресе, оймасы ішкі жағында болатын гайкалар үшін) бұранда оймасының бедерін қағаз бетіне түсіріп алып өлшеу ұтымды болады. Ол үшін бұранда оймасы орналасқан бетті сия немесе жұмсақ графитпен бояп алу керек.
-
Өлшеулер мен есептеулердің нәтижелерін мына кестеге жазыңдар:
-
Зерттелетін дене
Ойма ұзындығы
(L, мм)
Орам саны
(N)
Бұран-да қадамы (d, мм)
Бұранда қадамын өлшеу қателігі
(h, мм)
Бұранда
Гайка
Бұрандашеге
№ 13 сабақ
|
Тақырыбы: Бақылау жұмысы |
І деңгей тапсырмалары
-
Тебіліс күші дегеніміз не? Қай уақытта тебіліс күші тартылыс күшінен артық болады?
-
Жабық ыдыс жартылай сынаппен толтырылған. Ыдыстың жоғарғы жартысында сынап жоқ деп айтуға бола ма?
-
Түтікшенің 50% -ын газбен толтыру мүмкін бе? Жауаптарыңызды түсіндіріңіздер.
-
Дене молекулалардың қозғалыс жылдамдығы мен дене температурасының байланысы қандай?
-
Бір ангстрем неше сантиметрге тең?
-
Зат құрылысының молекулалы - кинетикалық теориясының негізгі қағидалары қандай?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Ыдыстағы су буланып кетті. Осы құбылыстан кейін су молекулаларының орналасуы және қозғалысы қалай өзгерді? Қалайыны балқытқанда ол сұйық күйге өтті. Осы құбылыстан кейін қалайы молекулаларының орналасуы және қозғалысы қалай өзгерді?
Белгілі температура және қысым жағдайында ауадағы су буы сұйық күйге айналды. Осы құбылыстан кейін су буы молекулаларының орналасуы және қозғалысы қалай өзгерді?
Қорытынды шығарыңыздар.
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
104˚F, 50˚F, 600.15˚K, 273.15˚K температураларын Цельсийге түрлендіріңіздер.
-
Көлемі 0.005 мм3 май тамшысы су бетіне тамып, 500 см2 ауданды алды. Су бетіндегі май қабатының қалыңдығын май молекуласының диаметріне тең деп алып, май молекуласының диаметрін табыңыздар.
№14 сабақ
|
Тақырыбы: Механикалық қозғалыс. Санақ денесі. Қозғалыстың салыстырмалылығы. |
Тақырып жоспары:
1. Механикалық қозғалыс
2. Қозғалыстың салыстырмалылығы
3. Санақ жүйесі
Слайдтар:
|
1-слайд Механикалық қозғалыс
|
|
2-слайд Механикалық қозғалыс
|
|
3-слайд Қозғалыстың салыстырмалылығы
|
|
4-слайд Қозғалыстың салыстырмалылығы
|
|
5-слайд Санақ жүйесі
Санақ денесімен байланысқан
сызықтар жүйесін координата жүйесі деп, Дене орнының уақыт өтуіне
қарай өзгеруін бақылау үшін тек координата жүйесін таңдап алу
жеткіліксіз. Сондықтан қозғалыс басталған |
|
6-слайд Санақ жүйесі
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Механикалық қозғалыс |
Қозғалыстың салыстырмалылығы |
Санақ жүйесі |
|
Денелер уақыттың өтуіне қарай бір-бірімен салыстырғанда бастапқы орнын өзгерте алады. Денелердің бөліктері де уақыттың өтуіне қарай бір-бірімен салыстырғанда бұрынғы орнын өзгерте алады. Дененің уақыт өтуіне қарай басқа денелермен салыстырғандағы орнының өзгеруі механикалық қозғалыс деп аталады. |
Шартты түрде қозғалмайды деп есептелетін және басқа денелердің қозғалысы соған салыстырылып қарастырылатын денені санақ денесі деп атайды. Ал онымен салыстырғанда орнын өзгертетін дене қозғалыстағы дене деп аталады. Кез келген механикалық қозғалыс салыстырмалы болып табылады. Жоғарыдағы мысалдан тек қозғалыс қана емес, сондай-ақ тыныштық та салыстырмалы екенін көруге болады. Абсолют тыныштықта болатын дене жоқ. Қозғалыс – барлық денелерге, табиғаттағы нәрселердің бәріне, бүкіл материялық дүниеге тән қасиет. |
Санақ денесімен байланысқан сызықтар жүйесін координата жүйесі деп, ал сызықтардың қиылысу нүктесін санақ басы немесе координата басы деп атайды. Дене орнының уақыт өтуіне қарай өзгеруін бақылау үшін тек координата жүйесін таңдап алу жеткіліксіз. Сондықтан қозғалыс басталған мезеттен бастап уақытты есептейтін сағат қажет. Уақытты өлшеу арқылы координата жүйесі деген ұғымның орнына санақ жүйесі деген ұғымды пайдалануға болады. Санақ жүйесі деп санақ денесімен байланысқан координата жүйесі мен сағатты айтамыз. Дене қозғалысы осы жүйеге қатысты қарастырылады. |
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Механикалық қозғалыс дегеніміз не?
-
Санақ денесі дегеніміз не? Мысал келтіріңіздер.
-
Қозғалыстағы дене дегеніміз не? Мысал келтіріңіздер.
-
Санақ жүйесі дегеніміз не?
-
Механика дегеніміз не?
-
Координата жүйесін және оның басын сызып көрсетіңіздер.
-
Бүкіл материялық дүниеге тән қасиет қандай?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Тыныштық та салыстырмалы дейтініміз неліктен? Мысал келтіріңіздер.
-
Автобустағы жолаушының қандай денелермен салыстырғанда тыныш отырғанын, ал қандай денелермен салыстырғанда қозғалып бара жатқанын көрсетіңіздер.
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Қозғалып бара жатқан поезд үстелінің үстінде кітап жатыр. Төменде келтірілген заттармен салыстырғанда кітап тыныштықта не қозғалыс үстінде екенін анықтаңыздар.
А. Үстел
Б. Теміржол рельсі
В. Вагон едені
Г. Телеграф бағаналары
I
–
топқа:
Суреттегі бірнеше ұшақ
жоғарғы пилотаж фигураларын әуеде орындады. Олардың
бір-бірімен салыстырғандағы қозғалыстары жайында не айтуға
болады?
II – топқа:
Кішкене шар су толтырылған түтік ішінде әр секунд сайын 5 см-ге батып келеді. Шар Жермен салыстырғанда тыныштықта болу үшін түтікті қай бағытта және қандай жылдамдықпен қозғау керек?
III – топқа:
Велосипедші А пунктінен Б пунктіне дейінгі ара қашықтықты жүріп өтті. Велосипедтің алдыңғы дөңгелегі мен артқы дөңгелегінің жүріп өткен жолдары тең бе?
№ 15 сабақ
|
Тақырыбы: Планеталардың қозғалысы. Күннің жылдық қозғалысы |
Тақырып жоспары:
1. Күн жүйесі, Күн жүйесі планеталары
2. Эклиптика, Күн тоқырау күндері
3. Күн қозғалысы
Слайдтар:
|
1-слайд Күн жүйесі
|
|
2-слайд Меркурий
|
|
3-слайд Шолпан
|
|
4-слайд Жер
Жер Күнді эллипстік орбита
бойымен айналады.
|
|
5-слайд Марс
|
|
6-слайд Юпитер
|
|
7-слайд Сатурн
|
|
8-слайд Уран Уранның өз осінен айналу бағыты өзге планеталардың (Шолпаннан басқа) айналу бағытына қарама-қарсы. Оның осі орбита жазықтығымен небары 8˚ бұрыш жасайды, сондықтан ол бүйірінен қисайып жатып айналады. Осының салдарынан бұл планетада жыл мезгілдері ауысып тұрады. Урандағы жыл Жердегі 84 жылдай уақытқа созылады.
|
|
9-слайд Нептун
|
|
10-слайд Плутон
|
|
|
|
11-слайд Эклиптика
|
|
12-слайд Күн тоқырау күндері Күннің аспан сферасы
бойынша жылдық жолы эклиптика деп аталады.
|
|
13-слайд Болжамдар Ерте кезде Күннің жұлдыздар
арасындағы көзге түсерлік қозғалысы
Пифагор Мәселен, атақты Пифогордың оқушылары Күннің жұлдыздар арасындағы көзге түсерлік қозғалысы Жердің қозғалуы салдарынан болады деген болжам айтты. Бірақ бұл болжамды ғалымдар құптамады, ал шіркеу оған мүлдем қарсы болды. |
|
14-слайд Күн қозғалысы
|
|
15-слайд Күн қозғалысы
|
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Күн жүйесі, Күн жүйесі планеталары |
Эклиптика, Күн тоқырау күндері |
Күн қозғалысы |
|
Күн жүйесінің құрамында
сегіз планета бар. Бұлар Күнді эллипстік орбиталар бойымен айналып
жүреді. Күнге ең жақын планета – Меркурий (қазақша аты – Болпан немесе Кіші Шолпан). Меркурий өте баяу айналады, бұл планетадағы тәулік жердегі 176 тәулікке тең. Шолпан көлемі мен масса жағынан Жерге жуық. Ондағы тәулік шамамен Жердегі 118 тәулікке тең. Жер бір тәулік ішінде өз осін бір рет айналып шығады, ал бір жылда Күнді толық айналып шығады. Жердің өз осін айналуы салдарынан өзен суы оның бір жағасын кеулеп шайып отырады, ауа құйындары және жел Жердің солтүстік жарты шарында оң жаққа, ал оңтүстік жарты шарында сол жаққа ауытқиды. Марс (қазақша аты – Аңырақай немесе Қызыл жұлдыз) диаметрі жағынан Жерден екі есе кіші. Соңғы жылдары Марсқа автоматты станция – зертханалар жіберіліп, соның арқасында бұл планета жайындағы мәліметтер шұғыл түрде өсті. Алып планеталардың ішіндегі ең жақсы зерттелгені – Юпитер (қазақша аты - Есекқырған). Ол диаметрі бойынша Жерден 11 есе, ал массасы жағынан 300 есе үлкен. Күнді айналу периоды 12 жылға жуық. Күн жүйесіндегі ерекше бір
түзіліс – Сатурн планетасы (қазақша аты - Қоңырқай). Уранның өз осінен айналу
бағыты Ғылымдағы бір айқын мысалы және табиғатты танып білуімізге шек болмайтындығының айғағы – Нептун планетасының бар екендігін алдын ала теориялық болжау арқылы есептеп табу. Плутон – Күн жүйесіндегі ең кіші планета болып есептеліп келген еді. Алайда соңғы зерттеулер нәтижесінде алынған планеталар Әлемі жөніндегі дәлелді мәліметтер негізінде Халықаралық астрономиялық одақтың шешімімен (Прага, тамыз, 2006ж.) Плутон “ергежейлі планета” аталып, оған ресми астероидтық 134340 нөмірі берілді. |
Күнді бақылай келе, ғалымдар ерте кезден-ақ оның жұлдыздар арасында қозғала отырып, бір жылда аспан сферасының үлкен дөңгелегі бойымен бір айналым жасайтынын байқаған. Бұл үлкен дөңгелекті ежелгі гректер эклиптика деп атаған. Ол әлі күнге дейін астрономияда осы атауын сақтап келеді. Эклиптика зодиак шоқжұлдыздары (грекше зодиакос куклос – жан-жануарлар дөңгелегі) деп аталатын 12 шоқжұлдыз арқылы өтеді. Олардың саны бір жыл ішіндегі айлар санына сәйкес келеді, ал осы шоқжұлдыздардың жиыны зодиак белдеуі деп аталады. Күн зодиак шоқжұлдыздарының әрқайсысында бір ай шамасында болады. 22 маусым – ең ұзақ күн (жазғы Күн тоқырау күні) 22 желтоқсан – ең қысқа күн (қысқы Күн тоқырау күні) |
Қазіргі кезде Жер өз осін
айнала тәуліктік қозғалыс жасап қана қоймай, сонымен қатар Күнді
айнала, орбита бойымен бір жыл ішінде толық бір айналым жасап
қозғалатыны туралы толықтай сенімді дәлелдемелер бар. Сонымен, шын
мәнінде, Күннің эклиптика бойымен жылдық қозғалысы жалған көрініс
болып табылады. Ол біз Күнді бақылаған кезде санақ денесі ретінде
тіпті де тыныштықта болмайтын, яғни өзі де Күнді айнала
қозғалатын, Күннің бетінде көптеген
қоңыр дақтар болатыны белгілі. Мінеки, осы дақтардың өзара
орналасуын бақылай отырып, ғалымдар олардың Күннің шығыс шетінен
батыс шетіне қарай ығысатынын анықтаған. |
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Күн жүйесінде қандай планеталар бар? Қазақша аттарын атап шығыңыздар.
-
Эклиптика дегеніміз не?
-
Зодиак белдеуі дегеніміз не?
-
Зодиак шоқжұлдыздары нешеу және қалай аталады?
-
Жазғы және қысқы тоқырау қай күндері болады ?
-
Сатурн сақинасының бізге көріну, көрінбеуінің себебі неде?
Сызып көрсетіңіздер.
-
Нептун планетасының ашылуын сипаттаңыздар. Болжау неге негізделген?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Уран мен Шолпанның басқа планеталардан айырмашылығы қандай?
-
Планетадағы жыл мезгілдерінің ауысуы не ауыспауы неге байланысты?
Сызып көрсетіңіздер.
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Ғалымдар «Күн өз осін айналады» деген қорытындыға қалай келді?
|
|
Топтық жұмыс.
I – топқа:
«.. ал шіркеу оған мүлдем қарсы болды». Ғылыми ашылуларға шіркеудің үзілді-кесілді қарсы болуының себебі неде екенін болжап көріңіздер.
II – топқа:
Күннің қозғалысын
зерттегенде санақ денесін Жермен байланыстыру неге алып келеді?
Күннің қозғалысын бақылағанда санақ денесін қалай таңдаған
дұрыс?
III – топқа:
Әрбір планетаның Күнді бір рет айналып шығу уақыттарының әр түрлі болуының себептерін түсіндіріңіздер.
№ 16 сабақ
|
Тақырыбы: Күн жүйесінің құрылысы туралы ежелгі ғалымдардың көзқарастары |
Тақырып жоспары:
1. Геоцентрлік жүйе
2. Әбу Райхан Бируни, Николай Коперник
3. Гелиоцентрлік жүйе
Слайдтар:
|
1-слайд Геоцентрлік жүйе
болар еді деген болжам айтты. Аристотель Жер – Әлемнің табиғи центрі болғандықтан, ол ешқайда құлап кетпейді және барлық ауыр денелер осы центрге қарай ұмтылады деген пікірде болды. |
|
2-слайд Геоцентрлік жүйе
Птоломей
|
|
3-слайд Әбу Райхан Бируни
|
|
4-слайд Николай Коперник
|
|
5-слайд Гелиоцентрлік жүйе
|
|
6-слайд Күн жүйесі
|
|
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Геоцентрлік жүйе |
Әбу Райхан Бируни, Николай Коперник |
Гелиоцентрлік жүйе |
|
Аристотель Жер – Әлемнің табиғи центрі болғандықтан, ол ешқайда құлап кетпейді және барлық ауыр денелер осы центрге қарай ұмтылады деген пікірде болды. Біздің заманымыздың II ғасырында өмір сүрген ежелгі грек ғалымы александриялық Клавдий Птоломей (90-160 жж.) Аритотель, Гиппарх, т.б. Еңбектеріне сүйене отырып, дүниенің жетілдірілген, геоцентрлік (грекше гео - жер) жүйесін жасады. Ол дүниенің центріне қозғалмайтын Жерді қойды да, оны өзге шырақтар айналып жүреді деді. Геоцентрлік көзқарас астрономияда он төрт ғасырға жуық уақыт бойы үстемдік етті. Дегенмен планеталардың орналасуы жөніндегі бақылау мәліметтері молайған сайын, К. Птоломей тұжырымдары түзетулер енгізуді қажет етті. Оны XVI ғасырда ұлы поляк ғалымы Николай Коперник жүзеге асырды. |
973 жылы Хорезмде дүниеге келген ортаазиялық ғалым - астроном, математик, физик, географ, философ, этнограф, дәрігер Әбу Райхан Бируни өзінің 150 еңбегінің 50-ін астрономияға арнаған. Ол Птоломей құрған әлем жүйесінің дұрыстығына күмәнданып, гелиоцентризмді жақтады. Алғаш рет, Коперниктен 500 жыл бұрын, Жердің Күнді айнала қозғалатыны туралы болжам жасағын Бируни болғаны бізге тарихтан мәлім. Ол Жердің қозғалысы мен пішіні, Жер шарының радиусын анықтау тәсілі туралы жазды, Жер глобусын жасады, 20 жыл бойы Күннің қозғалысын бақылады. Күн жүйесі құрылысының жобасын алғаш дұрыс түсінген Н. Коперник ғасырлар бойы адамдардың санасына ұялап қалған “Жер қозғалмайды” деген жобаны теріске шығарды. Жерді өзге планеталардың қатарына қосып, Жер Күннен үшінші орында болады деді. Сонымен бірге Коперник Жер өз осін айнала отырып, барлық планеталармен бірге кеңістікте Күнді айнала қозғалады деді. Коперник осы идеяны айтқан кезде сол кезеңнің ғалымдары онымен бірден келісі алмады. |
Н. Коперник планеталар жүйесінің центріне Күнді орналастырғандықтан, бұл жүйе гелиоцентрлік жүйе (грекше гелио - Күн) деп аталады. Н. Коперник теориясы физика мен астрономияның және тұтас жаратылыстанудың дамуында аса маңызды рөл атқарды. Соның негізінде ғылымға қозғалыстың салыстырмалылығы және санақ жүйесі деген ұғымдар енгізілді. Тек осы теория негізінде И. Кеплер мен И. Ньютон қозғалыстың нақты заңдарын аша алды. Коперниктің ілімін көптеген ғалымдар: Тихо Браге, Джордано Бруно, Иоганн Кеплер, Галилео Галилей, Исаак Ньютон қолдап, одан әрі дамытты. |
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Аристотель теориясы бойынша әлем жүйесінің құрылысы қандай?
-
Птоломей теориясы бойынша әлем жүйесінің құрылысы қандай?
-
Әбу Райхан Бируни теориясы бойынша әлем жүйесінің құрылысы қандай?
-
Н. Коперник теориясы бойынша әлем жүйесінің құрылысы қандай?
-
Төменгі планеталарға қандай планеталар жатады?
-
Жоғарғы планеталарға қандай планеталар жатады?
-
Алып планеталарға қандай планеталар жатады?
-
Күн маңындағы планеталарға қандай планеталар жатады?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Геоцентрлік жүйе бойынша аспан денелері қалай орналасқан?
Сызып көрсетіңіздер. -
Геолиоцентрлік жүйе бойынша аспан денелері қалай орналасқан?
Сызып көрсетіңіздер.
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Коперник жасаған Күн жүйесі құрылысы мен қазіргі қабылданған жүйенің айырмашылығы неде? Сызып көрсетіңіздер.
|
|
Топтық жұмыс.
I – топқа:
Аспан денелеріне қарап бағдарлаудың қандай түрін білесіздер?
II – топқа:
Астероидтар тек Марс пен Юпитер аралығында ғана орналасқандығының себебі неде екендігін болжап көріңіздер.
III – топқа:
Күн сөзі грекше гелиос деп
аударылуының себебін болжап көріңіздер.
(Көмек: өткен тақырыптарды қарап
шығыңыздар)
|
|
|
№ 17 сабақ
|
Тақырыбы: Материялық нүкте. Қозғалыс траекториясы. Жол және орын ауыстыру |
-
Мына денелер: метро эскалаторында тұрған адам; трамплиннен секірген шаңғышы; тігін машинасының инесі – Жермен салыстырғанда түзу сызықпен қозғала ма, әлде қисық сызықпен қозғала ма?
-
Мектеп пен үйдің арасы 200 м. Оқушы мектепке барып, үйге қайта келгенде барлығы қанша жол жүреді? Орын ауыстыруы неге тең?
Тақырып жоспары:
1. Материялық нүкте
2. Қозғалыс траекториясы
3. Жол, Орын ауыстыру
Слайдтар:
|
1-слайд Материялық нүкте
Мысалы:
|
|
2-слайд Материялық нүкте
Шындығына келгенде,
табиғатта ешқандай материялық нүкте жоқ. Материялық нүкте ретінде қарастыруға келмейтін жағдайлар:
|
|
3-слайд Материялық нүкте
|
|
4-слайд Қозғалыс траекториясы
|
|
5-слайд Траектория салыстырмалылығы
|
|
6-слайд Траектория түрлері
|
|
7-слайд Жол
А пунктінен В
пунктіне жеткен дененің жүрген жолы
суретте l (қызыл) |
|
8-слайд Орын ауыстыру
А пунктінен В
пунктіне жеткен дененің жүрген жолы орын ауыстыруы суретте |
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Материялық нүкте |
Қозғалыс траекториясы |
Жол, Орын ауыстыру |
|
Қандай да бір қозғалысты қарастырғанда қайсыбір денені материялық нүкте ретінде қарастыру не қарастырмау, сол дененің өзіне емес, көбінесе, қозғалыстың сипатына, жауабы ізделініп отырған сұрақтың мазмұнына байланысты. Егер дененің нақты өлшемі мәселені шешуде басты рөл атқармайтын болса, онда оны материялық нүкте деп қарастыруға болады. Ал дененің салыстырмалы өлшемі қарастырылып отырған қозғалыста маңызды орын алатын болса, онда денені материялық нүкте ретінде қарастыруға болмайды. |
Дененің немесе материялық нүктенің санақ денесімен салыстырғандағы қозғалысы кезінде сызық түрінде қалдырған ізі қозғалыс траекториясы деп аталады. Пойыз жүретін темір жол – пойыздың, тас жол (шоссе) – автомобильдің, ұшақтың артында қалған тұманды із – ұшақтың, соқпақ жол – жаяу адамның қозғалыс траекториясын көрсетеді. Қозғалыс пен тыныштық салыстырмалы. Сол секілді қозғалыс траекториясының пішіні де санақ денесіне байланысты әр түрлі болады. |
Қандай да бір уақыт аралығында дене жүріп өткен траекторияның ұзындығы осы уақыт ішінде жүрілген жол деп аталады. Дененің (материялық нүктенің) орын ауыстыруы деп дененің бастапқы орнын келесі орнымен қосатын бағытталған кесіндіні, яғни векторды айтады. |
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Материялық нүкте дегеніміз не?
-
Орын ауыстыру дегеніміз не? Векторлық не скалярлық шама екендігін анықтаңыздар.
-
Жол дегеніміз не? Векторлық не скалярлық шама екендігін анықтаңыздар.
-
Қозғалыс траекториясы дегеніміз не?
-
Траектория пішіні санақ денесіне тәуелді ме? Мысалмен дәлелдеңіздер.
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Футбол ойынан бақылай отырып, шабуылшының ойын кезінде шамамен 12 км жүгіретіні анықталды. Осы қашықтық орын ауыстыру ма, әлде жолдың ұзындығы ма?
-
Төмендегі жағдайлардың қайсысында денені материялық нүкте деп қарастыруға болады:
А) ұшақ Астанадан Мәскеуге сапар шекті. Ұшақ «өлі тұзақ» фигурасын жасап жүр;
Ә) конькиші жарыс мәресінен
өтті. Мәнерлеп коньки тебуші еркін
жаттығу орындауда;
Б) ғарыш кемесінің
қозғалысын Жердегі басқару орталығынан бақылайды.
Екі ғарыш кемесі түйісу үстінде.
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Жолаушылап қайтқан автомобиль жүргізушісі есептеуіштің көрсетуі
300 километрге артқанын көрді. Бұл автомобильдің жүрген жолы ма, әлде орын ауыстыруы ма?
|
|
Топтық жұмыс.
I – топқа:
Лифт 11-ші қабаттан 5-ші
қабатқа түсіп, сәлден соң 8-ші қабатқа көтерілді.
Бір қабат биіктігі 4 метр деп есептеп, лифтінің жүрген жолын және
орын ауыстыруын табыңыздар.
II – топқа:
Көлік көше бойымен 400 метр
жүріп өткеннен кейін оңға бұрылды.
Екінші көшемен ол 300 метр қашықтықты басып өтті. Көліктің жүрген
жолы мен орын ауыстыруын
анықтаңыздар.
III – топқа:
Әскери жаттығулар кезінде курсанттарға мынадай қашықтықты басып өту тапсырылды: 400 м солтүстікке, 500 м шығысқа, 600 м оңтүстікке, 200 м батысқа, 200 м солтүстікке және 300 м батысқа. Курсанттардың қозғалу траекториясын сызып, олардың жүрген жолын және орын ауыстыруын есептеңіздер.
№ 18 сабақ
|
Тақырыбы: Бірқалыпты және бірқалыпты емес қозғалыстар Жылдамдық. Жылдамдық бірліктері Бірқалыпты емес қозғалыс кезіндегі орташа жылдамдық |
|
Тақырып жоспары:
1. Бірқалыпты қозғалыс
2. Бірқалыпты емес қозғалыс
3. Жылдамдық
4. Орташа жылдамдық
Слайдтар:
|
1-слайд Бірқалыпты қозғалыс
|
|
2-слайд Бірқалыпты емес қозғалыс
|
|
3-слайд Жылдамдық
|
|
4-слайд Жылдамдық
|
|
5-слайд Жылдамдық
|
|
|
|
6-слайд Жылдамдық
Сондай-ақ егер дененің бірқалыпты қозғалысының жылдамдығы мен жүрген жолы белгілі болса, сол қозғалысқа кеткен уақытты табуға болады:
|
|
7-слайд Орташа жылдамдық
|
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Бірқалыпты қозғалыс, Бірқалыпты емес қозғалыс |
Жылдамдық |
Орташа жылдамдық |
|
Дене кез келген тең уақыт аралығында ұзындығы бірдей жол жүрсе, ондай қозғалыс бірқалыпты қозғалыс деп аталады. Дене кез келген тең уақыт аралығында әр түрлі жол жүріп өтсе, ондай қозғалысты бірқалыпты емес қозғалыс деп атайды. |
Әр түрлі қозғалыстар арасындағы айырмашылықты сипаттау үшін қозғалыс жылдамдығы деп аталатын жаңа физикалық шама енгізіледі. Бірқалыпты қозғалатын дененің жылдамдығын анықтау үшін оның берілген уақыт ішіндегі орын ауыстыруын сол уақыт аралығына бөлу керек. Бірліктердің Халықаралық
жүйесінде (SI) жылдамдықтың бірлігіне секундына метр (с/м) алынады.
Бұл жылдамдық бірқалыпты түзусызықты қозғалатын нүктенің 1 с ішінде
1 метрге орын ауыстыратынын білдіреді. Дене немесе материялық нүкте
координата осі бойымен оң не теріс болуы мүмкін. Жылдамдық сан мәнімен (модулімен) қатар бағыты бойынша да сипатталады, яғни ол векторлық шама болып табылады. |
Бірқалыпты емес қозғалыстың жылдамдығы туралы сөз болғанда, жолдың берілген бөлігіндегі немесе берілген уақыт аралығындағы қозғалыстың орташа жылдамдығы туралы айтылады. Орташа жылдамдықты есептеп табу үшін берілген уақыт аралығындағы орын ауыстыруды осы уақыт аралығына бөледі, яғни бірқалыпты қозғалыстың жылдамдығын есептегендегі амал қолданылады. |
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Бірқалыпты қозғалыс дегеніміз не?
-
Бірқалыпты емес қозғалыс дегеніміз не?
-
Қозғалыс жылдамдығына анықтама беріңіздер. Өлшем бірлігі қандай?
-
Жылдамдық векторлық шама екендігін дәлелдеңіздер.
-
Жылдамдықтың таңбасы неге байланысты өзгереді?
-
Орташа жылдамдық дегеніміз не?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
a) Велосипедші бірқалыпты қозғалып, 30 мин ішінде 9 км жол жүрген. Велосипедшінің жылдамдығын м/с-пен есептеп табыңдар.
ә) 750 км/сағ жылдамдықпен қозғалатын ұшақ 6 сағат ішінде қандай аралықты ұшып өтеді?
-
Автомобиль бір қаладан екінші қалаға жету уақытының жартысында 60 км/сағ тұрақты жылдамдықпен жүреді. Егер оның қозғалысының орташа жылдамдығы 65 км/сағ-қа тең болса, қалған уақытты ол қандай тұрақты жылдамдықпен жүрген?
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Велосипедші алғашқы 0.5 сағатта 10 км жол жүрді. Келесі 12 минутта ол
25 км/сағ жылдамдықпен қозғалады. Ол соңғы 9 км жолда 18 км/сағ жылдамдықпен жүрді.
Велосипедшінің: a) барлық жүрілген жолдағы;
ә) жолдың бірінші жартысындағы орташа жылдамдығын табу керек.
|
|
|
№ 19 сабақ
|
Тақырыбы: Қозғалыс тақырыбына есептер шығару |
||
|
|
|
|
І деңгей тапсырмалары
-
Автобустағы жолаушының қандай денелермен салыстырғанда тыныш отырғанын, ал қандай денелермен салыстырғанда қозғалып бара жатқанын көрсетіңіздер.
-
Қозғалып бара жатқан поезд үстелінің үстінде кітап жатыр. Төменде келтірілген заттармен салыстырғанда кітап тыныштықта не қозғалыс үстінде екенін анықтаңыздар.
А. Үстел
Б. Теміржол рельсі
В. Вагон едені
Г. Телеграф бағаналары
-
Әрбір планетаның Күнді бір рет айналып шығу уақыттарының әр түрлі болуының себептерін түсіндіріңіздер.
-
Геоцентрлік жүйе бойынша аспан денелері қалай орналасқан? Сызып көрсетіңіздер. Геолиоцентрлік жүйе бойынша аспан денелері қалай орналасқан? Сызып көрсетіңіздер.
ІI деңгей тапсырмалары
-
Лифт 34-ші қабаттан 17-ші қабатқа түсіп, сәлден соң 23-ші қабатқа көтерілді. Бір қабат биіктігі 4 метр деп есептеп, лифтінің жүрген жолын және орын ауыстыруын табыңыздар.
-
Көлік көше бойымен 800 метр жүріп өткеннен кейін оңға бұрылды. Екінші көшемен ол 600 метр қашықтықты басып өтті. Көліктің жүрген жолы мен орын ауыстыруын анықтаңыздар.
-
Әскери жаттығулар кезінде курсанттарға мынадай қашықтықты басып өту тапсырылды: 400 м солтүстікке, 500 м шығысқа, 600 м оңтүстікке, 200 м батысқа, 200 м солтүстікке және 300 м батысқа. Курсанттардың қозғалу траекториясын сызып, олардың жүрген жолын және орын ауыстыруын есептеңіздер
ІII деңгей тапсырмалары
-
a) Велосипедші бірқалыпты қозғалып, 60 мин ішінде 36 км жол жүрген. Велосипедшінің жылдамдығын м/с-пен есептеп табыңдар.
ә) 900 км/сағ жылдамдықпен қозғалатын ұшақ 6 сағ ішінде қандай аралықты ұшып өтеді?
-
Автомобиль бір қаладан екінші қалаға жету уақытының жартысында 60 км/сағ тұрақты жылдамдықпен жүреді. Егер оның қозғалысының орташа жылдамдығы 65 км/сағ-қа тең болса, қалған уақытты ол қандай тұрақты жылдамдықпен жүрген?
|
|
Топтық жұмыс.
I – топқа:
Вагон қырдан төмен қарай қозғалып 10 с ішінде 120 м жол жүреді. Толық тоқтағанға дейін ол жазықтық бойымен 1.5 мин 360 м жол жүреді. Вагонның орташа жылдамдығын анықтаңыздар.
II – топқа:
Берілген жолды веелосипедші 6 м/c жылдамдықпен 12 с ішінде жүріп өтті. Екінші велосипедші сол жолды 9 с ішінде жүріп өтті. Екінші велосипедшінің орташа жылдамдығын табыңыздар.
III – топқа:
Көлік алғашқы 30 км жолды 15 м/c орташа жылдамдықпен жүріп өтті. Қалған 40 км жолды 1 сағ ішінде жүріп өтті. Көліктің орташа жылдамдығын табыңыздар.
№ 20 сабақ
|
Тақырыбы: Бірқалыпты түзусызықты қозғалыс графигі |
Тақырып жоспары:
1. Қозғалыс теңдеуі
2. Түзусызықты қозғалыс графигі
3. Мысал №1,2,3
Слайдтар:
|
1-слайд Қозғалыс теңдеуі
x = x 0 + V∙t
|
|
2-слайд Түзусызықты қозғалыс графигі
|
|
3-слайд Түзусызықты қозғалыс графигі
|
|
4-слайд Мысал №1
Қозғалыс теңдеуі x = x0 +V∙t бойынша t0 = 0 c; t1 = 2 c; t2 = 4 c уақыт мезеттері үшін нүкте координаталарын есептеп шығарамыз. Алынған мәндерді төмендегі кестеге жазамыз:
|
|
5-слайд Мысал №2
|
|
6-слайд Мысал №3
|
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Қозғалыс теңдеуі |
Түзусызықты қозғалыс графигі |
|
Көрнекілік үшін қозғалысты график көмегімен сипаттауға болады. Бастапқы t0=0 болған мезетте дененің координатасы x болсын. Сонда орын ауыстыру S = x – x0 болады. Бірқалыпты қозғалыс теңдеуі: S = V∙t екені белгілі. Соңғы екі өрнектегі S –терді теңестірсек: x – x0 = V∙t . Өрнектегі x0 –ді теңдіктің оң жағына шығарып, былай өрнектей аламыз. x = x 0 + V∙t Бұл өрнек бірқалыпты түзусызықты қозғалатын дененің немесе материялық нүктенің қозғалыс теңдеуі деп аталады. |
Дене бірқалыпты қозғала отырып, әрбір секунд сайын 3 м аралықты жүріп өтсін. Уақыт қозғалыс басталған мезеттен есептеледі. Дене координатасының уақытқа тәуелділігі кесте түрінде беріледі. Мұндай кесте арқылы біз дененің кез келген уақыт мезетіндегі орнын, яғни координатасын және оның қандай да бір орын ауыстыруға жіберген уақытын анықтай аламыз. Кестедегі мәліметтерді пайдаланып, дене қозғалысының графигін сызуға болады. Ол үшін горизанталь оське (абциссалар осіне) өткен уақытты, ал вертикаль оське (ординаталар осіне) дене координатасының мәндерін сәйкес масштабпен саламыз. Бұл бірқалыпты қозғалатын дене координатасының уақытқа сызықтық тәуелді екенін білдіреді. Бірқалыпты
түзусызықты қозғалатын |
|
|
|
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Бірқалыпты түзусызықты қозғалатын дененің орын ауыстыруын оның қозғалыс жылдамдығы мен уақыт арқылы қалай өрнектеуге болады?
-
Орын ауыстыруды координаталар айырымы арқылы қалай өрнектеуге болады?
-
Қозғалыс заңының формуласы қандай? Формуладағы әрбір әріптің мағынасын түсіндіріңіздер.
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Мына жағдайлар үшін бірқалыпты түзусызықты қозғалыс графиктерін сызыңыздар:
А) V = 18 км/сағ және x0 = 0;
Ә) V = -3км /сағ және x0 = 6 м;
Б) V = 5 км/сағ және x0 = 2 м;
-
Суретте бірқалыпты қозғалатын екі дененің қозғалыс графиктері берілген. Олардың қайсысының жылдамдығы үлкен? Жауаптарыңызды дәлелдеңіздер.

ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Суретте бірқалыпты түзусызықты қозғалған пойыздың қозғалыс
графигі келтірілген. Пойыздың қозғалысын сипаттаңдар. Мына сұрақтарға жауап беріңіздер:
А) пойыз координата осінің оң бағытында қанша уақыт қозғалды?
Ә) қанша уақыт аялдамада тоқтап тұрды?
Б) координата осінің теріс бағытында қанша уақыт қозғалды?
В) пойыздың орын ауыстыруы мен барлық жүрген жолы қандай?

|
|
Топтық жұмыс.
I – топқа:

Суретте үш дененің қозғалыс графиктері берілген. Денелердің қайсысы бірқалыпты қозғалуда? Денелердің қозғалысын түзусызықты деуге бола ма?
II – топқа:

Суретте бес дененің қозғалыс графиктері берілген. Денелердің жылдамдықтарын анықтаңыздар.
III – топқа:

Графиктерді пайдаланып үш дененің қозғалыс теңдеулерін жазыңыздар. Денелердің жылдамдықтары қандай? Екінші және үшінші денелердің кездесу уақытын және орнын анықтаңыздар.
№ 21сабақ
|
Тақырыбы: Инерция Кеңістік және уақыт |
Тақырып жоспары:
-
Инерция
-
Кеңістік
-
Уақыт
Слайдтар:
|
1-слайд Инерция
Кез келген дене сырттан әрекет болмағанда өзінің Жермен салыстырғандағы тыныштық күйін немесе бірқалыпты түзусызықты қозғалысын сақтайды. (Г. Галилей) |
|
2-слайд Инерция
көлік кенет тоқтағанда, жолаушылар алға қарай еңкейеді;
|
|
3-слайд Кеңістік
|
|
4-слайд Уақыт
|
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Инерция |
Кеңістік |
Уақыт |
|
Кез келген дене сырттан әрекет болмағанда өзінің Жермен салыстырғандағы тыныштық күйін немесе бірқалыпты түзусызықты қозғалысын сақтайды. (Г. Галилей) Денеге басқа денелер әрекет етпеген кездегі жылдамдығын сақтау құбылысы инерция деп аталады. (латынша инерция – қозғалыста емес, әрекетсіздік) Адамдар күнделікті өмірде инерциямен жиі ұшырасады. Мысалы: көлік кенет тоқтағанда, жолаушылар алға қарай еңкейеді; жылдамдығын күрт арттырғанда, артқа қарай шалқаяды; Қатты жүгіріп келе жатқан немесе тайғақ жолмен шапшаң қозғалған көлік жолдың бұрылысында бір кедергіге тіреліп бұрылады; |
Кеңістіктен орын алмай және кеңістіктен тыс өмір сүретін бірде – бір объекті болмайды, болуы да мүмкін емес, яғни кеңістік материямен тығыз байланысты. Кеңістіктің негізгі қасиеттері: оның шынайы бар болуы, материямен біртұтастығы, шексіздігі, үш өлшемділігі Ұзындықтың негізгі өлшем бірлігі – метр. |
Уақыт материямен, қозғалыспен, кеңістікпен тығыз байланысты. Кез келген өзгерістің немесе оқиғаның бастамасы және соңы болады. Уақыттың негізгі қасиеттері: шынайы бар болуы, үздіксіздігі, тәуелсіздігі, бірқалыптылығы, бір бағыттылығы. Уақыт арнаулы құрал – сағаттың көмегімен өлшенеді. Уақыттың негізгі өлшем бірлігіне секунд алынады. |
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Инерция дегеніміз не?
-
Кеңістіктің негізгі қасиеттері қандай?
-
Уақыттың негізгі қасиеттері қандай?
-
Көлік оңға немесе солға бұрылғанда ондағы жолаушы қалай қарай қисаяды? Неліктен?
-
Аяқты қағып, бәтеңкеден қарды немесе батпақты түсіре алатынымыз неліктен?
-
Өздеріңді қоршаған ортадағы, микроәлемдегі, ғарыштағы инерция бойынша қозғалатын денелерге мысалдар келтіріңдер.
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Биіктен секіріп түскенде адам неге тізесін сәл бүгіңкірейді?
-
Не себепті желдеткіш ток көзінен ажыратылған соң, біразға дейін
айналып тұрады?
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Жылдам келе жатқан көліктің алдынан кесе көлденең өту қауіпті
болатыны неліктен?
|
|
Топтық жұмыс.
I – топқа:
Неліктен көтергіш кранның көмегімен жүкті бірден тез жоғары көтеруге болмайды?
II – топқа:
Ұшып келе жатқан ұшақтан жерге жүк тасталады. Жүк дәл тастау нүктесінен тік құлайды ма? Егер жоқ болса, қайда ығысады және неліктен?
III – топқа:
Неліктен көлікті сүйреп келе жатқан тракторға жылдамдығын шапшаң өзгертуге болмайды?
|
|
№ 22 сабақ
|
Тақырыбы: Есептер шығару |
І деңгей тапсырмалары
-
Биіктен секіріп түскенде адам неге тізесін сәл бүгіңкірейді?
-
Не себепті желдеткіш ток көзінен ажыратылған соң, біразға дейін айналып тұрады?
-
Жылдам келе жатқан көліктің алдынан кесе көлденең өту қауіпті болатыны неліктен?
ІI деңгей тапсырмалары
-
Мына жағдайлар үшін бірқалыпты түзусызықты қозғалыс графиктерін сызыңыздар:
А) V = 5 км/сағ және x0 = 0;
Ә) V = -9км /сағ және x0 = 4 м;
Б) V = 10 км/сағ және x0 = 20 м;
ІII деңгей тапсырмалары
-
Суретте бірқалыпты қозғалатын екі дененің қозғалыс графиктері берілген. Олардың қайсысының жылдамдығы үлкен? Жауаптарыңызды дәлелдеңіздер.

Топтық жұмыс.
I – топқа:
Төмендегі графикке қарап 1 және 4 денелердің қозғалысын сипаттаңыздар. Жылдамдықтың уақытқа қатысты теңдеуін жазыңыздар.
II – топқа: Төмендегі графикке қарап 2 және 3 денелердің қозғалысын сипаттаңыздар. Жылдамдықтың уақытқа қатысты теңдеуін жазыңыздар.
III – топқа: Төмендегі графикке қарап 5 дененің қозғалысын сипаттаңыздар. Жылдамдықтың уақытқа қатысты теңдеуін жазыңыздар.

№ 23 сабақ
|
Тақырыбы: Бақылау жұмысы |
|
|
|
|
І деңгей тапсырмалары
-
Қозғалып бара жатқан поезд үстелінің үстінде кітап жатыр. Төменде келтірілген заттармен салыстырғанда кітап тыныштықта не қозғалыс үстінде екенін анықтаңыздар.
А. Үстел
Б. Теміржол рельсі
В. Вагон едені
Г. Телеграф бағаналары
-
Лифт 34-ші қабаттан 17-ші қабатқа түсіп, сәлден соң 23-ші қабатқа көтерілді. Бір қабат биіктігі 4 метр деп есептеп, лифтінің жүрген жолын және орын ауыстыруын табыңыздар.
-
Әскери жаттығулар кезінде курсанттарға мынадай қашықтықты басып өту тапсырылды: 400 м солтүстікке, 500 м шығысқа, 600 м оңтүстікке, 200 м батысқа, 200 м солтүстікке және 300 м батысқа. Курсанттардың қозғалу траекториясын сызып, олардың жүрген жолын және орын ауыстыруын есептеңіздер.
ІІ деңгей тапсырмалары
-
A) Автомобиль бір қаладан екінші қалаға жету уақытының жартысында 45 км/сағ тұрақты жылдамдықпен жүреді. Егер оның қозғалысының орташа жылдамдығы 50 км/сағ-қа тең болса, қалған уақытты ол қандай тұрақты жылдамдықпен жүрген?
B) Автомобиль бір қала мен екінші қала аралығының жартысына дейін 45 км/сағ тұрақты жылдамдықпен жүреді. Егер оның қозғалысының орташа жылдамдығы 50 км/сағ-қа тең болса, қалған уақытты ол қандай тұрақты жылдамдықпен жүрген?
-
Мына жағдайлар үшін бірқалыпты түзусызықты қозғалыс графиктерін сызыңыздар:
А) V = 3 км/сағ және x0 = 0;
Ә) V = -2км /сағ және x0 = 1 м;
Б) V = 50 км/сағ және x0 = 100 км;
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Суретте бірқалыпты қозғалатын екі дененің қозғалыс графиктері берілген. Олардың қайсысының жылдамдығы үлкен? Жауаптарыңызды дәлелдеңіздер.

-
Суретте бірқалыпты түзусызықты қозғалған пойыздың қозғалыс графигі келтірілген. Пойыздың қозғалысын сипаттаңдар. Мына сұрақтарға жауап беріңіздер:
А) пойыз координата осінің оң бағытында қанша уақыт қозғалды?
Ә) қанша уақыт аялдамада тоқтап тұрды?
Б) координата осінің теріс бағытында қанша уақыт қозғалды?
В) пойыздың орын ауыстыруы мен барлық жүрген жолы қандай?

№ 24 сабақ
|
Тақырыбы: Денелердің өзара әрекеттесуі. Дененің массасы |
Тақырып жоспары:
-
Өзара әрекеттесу
-
Масса
-
Килограмм
-
Таразы
Слайдтар:
|
1-слайд Өзара әрекеттесу
Мысалы:
Адамның ауыр шкафты итеруі |
|
2-слайд Масса
|
|
3-слайд Килограмм
|
|
4-слайд Таразы
|
|
5-слайд Масса
Мұндай денелердің массалары қалай анықталғандығы туралы физиканы одан әрі оқу барысында танысатын боласыңдар.
me = 9,1093897∙10-31 кг |
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Өзара әрекеттесу |
Масса |
Килограмм, Таразы |
|
Денелердің бір-біріне әрекет етуі өзара әрекеттесу болып табылады. Мысалы: Мұз айдынында аяқтарына коньки киген екі баланың бірі екіншісін қолымен итеріп жіберуі Екпіндеп жүгіріп келе жатқан бала ақырын жүріп келе жатқан баламен қақтығысып қалуы Қайықта отырған адам суды ескекпен есуі Адамның ауыр шкафты итеруі |
Егер дене басқа денемен әрекеттесуі кезінде жылдамдығын азырақ өзгертетін болса, онда бұл денені инерттілеу деп атайды. Әр түрлі денелердің инерттілігін салыстыру үшін масса деп аталатын физикалық шама пайдаланылады. Дененің өзінің күйін өзгертуге кедергі жасайтын қасиетін инерттілік деп атайды. Масса – денелердің инерттілігінің өлшемі. Оны m әрпімен белгілейді. Планета, жұлдыз сияқты алып денелердің немесе өте кішкентай бөлшектердің массаларын өлшеуге арналған таразылар жоқ. Алайда физика ғылымында олардың массаларын есептеу жолдары анықталған. Мұндай денелердің массалары қалай анықталғандығы туралы физиканы одан әрі оқу барысында танысатын боласыңдар. Күннің массасы MK = 1,99∙1030 кг Өте кішкентай бөлшек – электронның массасы me = 9,1093897∙10-31 кг |
Қандай да бір дененің массасын өлшеу үшін оны бірлік ретінде қабылданған дененің массасымен салыстыру қажет. Бірліктердің халықаралық жүйесінде (SI) масса бірлігіне килограм алынған. Бұл - платина мен иридийдің қорытпасынан құйылып жасалған цилиндр түріндегі эталондық (үлгі) гірдің массасы. Денені таразыға тартып өлшеу теңестіру принципіне негізделген. Әр түрлі гірлер жиынтығын пайдаланып, таразыны тепе-теңдік қалпына келтіруге болады. Таразының тепе-теңдік жағдайында дененің массасы гірлердің массасына тең болады. Массаны өлшеу үшін килограмның мыңдық және миллиондық үлесі – грамм және миллиграм, сондай-ақ массасы үлкен денені өлшеу үшін тонна пайдаланылады. |
|
|
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Денелердің өзара әрекеттесуі дегеніміз не?
-
Масса дегеніміз не?
-
Теңестіру принципі дегеніміз не?
-
Килограмм өлшем бірлігі неге тең?
-
Екі дене өзара әрекеттескендегі денелердің соңғы жылдамдықтары мен массалары арасындағы байланыс қандай?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Дене 100 г; 50 г; 10 г; 1г жүктер жиынтығымен теңестірілген.
Дененің массасы қандай? -
Массалардың төменде берілген мәндерін килограмм арқылы өрнектеңдер: шыбынның қанаты 0.00005 г; теннис добы 2.5 г; футбол добы 400 г; автомобиль 1.45 т;
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Роликті коньки киген екі бала бір бірінен кері итеріліп, қарама-қарсы жаққа қарай сәйкес 3 және 4 м/с жылдамдықпен сырғанап кетті. Бірінші баланың массасы 40 кг. Екінші баланың массасы неге тең?
Топтық жұмыс.
I – топқа:
Жағадан бірдей қашықтықта екі қайық орналасқан. Біреуінде жүк бар, ал екіншісі жүксіз. Қай қайықтан жағаға секіру оңай? Неге?
II – топқа:
Бала жүк таситын кемеден жағаға қарай секіреді. Неліктен секіру мезетіндегі кеменің кері қозғалысы байқалмайды?
III – топқа:
Массасы 30 кг қайықтан
массасы 45 кг бала жағаға қарай секіреді.
Қайық 1.5 м/с жылдамдықпен жағадан кері қарай қозғалады.
Баланың жылдамдығы қандай?
№ 25 сабақ
|
Тақырыбы: Заттың тығыздығы |
Тақырып жоспары:
-
Тығыздық
-
Кг/м3
-
Орташа тығыздық
Слайдтар:
|
1-слайд Тығыздық
|
|
2-слайд Тығыздық
|
|
3-слайд Кг/м3
|
|
4-слайд Тығыздық
Газ Сұйық Қатты дене |
|
|
|
5-слайд Мысал
Мысалы, кірпіштің тығыздығы 1.8∙103 кг/м3, өлшемі 250x120x65 (мм) екені белгілі болса, онда бұл кірпіштің массасын оңай есептеп таба аламыз. Әуелі оның көлемін табайық: V = a ∙ b ∙ c = 0.25 м ∙ 0.12 м ∙ 0.65 м = 0.00195 м3 = 0.002 м3 Онда m = ρ ∙ V = 1.8 ∙ 10 3 кг/м3 ∙ 0,002 м3 = 3.6 кг. |
|
6-слайд Орташа тығыздық
|
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Тығыздық |
Кг/м3 |
Орташа тығыздық |
|
Бұдан заттың қасиетін сипаттайтын тығыздық деп аталатын физикалық ұғымды енгізу қажеттігі туындайды. Заттың тығыздығы деп сол заттың көлем бірлігіндегі массасына тең физикалық шаманы айтады. Заттың тығыздығын табу үшін дененің массасын оның көлеміне бөлу керек. |
Зат тығыздығының бірлігі үшін бірліктердің халықаралық жүйесінде (SI) килограмның метр кубқа қатынасы (кг/м3) алынған. Бұл – көлемі 1 м3, ал массасы 1 килограмға тең біртекті заттың тығыздығы. Есептеулер жүргізу кезінде тығыздықтың г/см3, т/м3, сияқты басқа да бірліктері қолданылады. |
Көп жағдайда бір дене тегі әр түрлі заттардан жасалады. Мұндай жағдайда ρ = m/V формуласы бойынша есептеулер жүргізе отырып, денені құрайтын материалдың орташа тығыздығын (ρорт) табады. Кеменің негізгі бөлігі болаттан тұрады, оның әр түрлі заттардан жасалған (ағаш, шыны, пластмасса, түсті металл т.б.) бөліктері де бар. Әсіресе, кеменің көп аумағын ауа толтырып тұрады. Міне, сондықтан кеменің орташа тығыздығы (ρ орт = 500 кг/м3 ) судың тығыздығынан аз болады да, кеме суға батпайды. |
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Заттың тығыздығы дегеніміз не?
-
Заттың тығыздығының өлшем бірлігі қандай?
-
Тығыздығы мен көлемі бойынша дененің массасын қалай есептейді?
-
Массасы мен тығыздығы бойынша дененің көлемін қалай есептейді?
-
Егер тығыздық г/см3-пен берілген болса, оны кг/м3-пен қалай өрнектеуге болады?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Қандай да бір тетік көлемінің 1/3 бөлігі қорғасыннан, қалған бөлігі 2/3 қалайыдан жасалған. Осы тетік жасалған материалдың орташа тығыздығы қандай?
-
Ұзындығы 8 см, ені 4 см, қалыңдығы 2 см алтын кесегінің массасын анықтаңыздар. Алтын судан 19.3 есе тығызырақ деп есептеңіздер.
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Табанының ауданы 0.4x0.2 (м) тікбұрышты параллелепипед түріндегі аквариум 0.15 м биіктігіне дейін сумен толтырылған. Аквариумдегі судың көлемін анықтаңыздар. Осы судың массасы қандай? Судың тығыздығы 1000 кг/м3.
|
|
Топтық жұмыс.
I – топқа:
Көлікке 200 литр жанармай құйса, оның массасы қаншаға артатын еді?
II – топқа:
Көлемдері 20 дм3 болатын 50 емен бөренелерді көлікке жүктегенде көліктің массасы қаншаға артар еді?
III – топқа:
1000 т мұнайды тасымалдау үшін сыйымдылығы 50 м3 болатын қанша цистерна керек?
№ 26 сабақ
Зертханалық жұмыс:
Қатты дененің массасы мен тығыздығын анықтау
Жұмыстың мақсаты: таразы көмегімен дененің массасын анықтауды үйрену.
Құрал-жабдықтар: таразы, ұсақ гірлер, параллелепипед тәрізді білеуше және массасы әр түрлі кішігірім бірнеше дене.
1 – тапсырма. Денені таразыға тарту арқылы массасын өлшеу
Жұмыстың барысы: Дененің массасын анықтау тәсілдерінің бірі – таразы көмегімен өлшеу. Осындай таразылармен өлшеу кезінде оның бір табақшасына (сол жақтағы) массасы белгісіз дене, ал екіншісіне (оң жақтағы) таразыны теңгеретін гірлер салынады. Дененің массасы таразыны теңгеретін гірлердің массасына тең. Ол үшін:
-
Таразыны өлшеуге дайындаңдар. Таразының дұрыс теңгерілгеніне көз жеткізіңдер;
-
Таразының тепе-теңдігін бұзып алмау үшін өлшенетін денені және гірлерді таразы табақшаларына жайлап қою керек;
-
Денені гірлермен теңгеріп болғаннан соң, таразы табақшасындағы гірлердің жалпы массасын есептеңдер.
Өлшеу нәтижелерін төмендегі кестеге жазыңдар:
|
Тәжірибе реті |
Өлшенетін дене |
Дененің массасы, г |
Дененің массасы, кг |
|
1. 2. 3. |
|
|
|
2 – тапсырма. Дененің тығыздығын анықтау.
Құрал-жабдықтар: тығыздығы анықталған денелер, мензурка, сызғыш, жіп.
Жұмыстың барысы:
-
Алдыңғы берілген тапсырмадағы массасы анықталған денелерді алыңдар. Параллелепипедтің көлемін анықтау үшін сызғышпен оның қабырғаларын өлшеңдер, сонан соң оның көлемін (V = a∙b∙c) есептеңдер;
-
Пішіні күрделі болып келген басқа денелердің көлемін мензурка көмегімен анықтаңдар немесе №1 зертханалық жұмыста көлемі анықталған денелерді пайдаланыңдар. Дене тығыздығын формуласымен есептеп, оны г/см3 және кг/м3 –пен өрнектеңдер. Өлшеу және есептеу нәтижелерін төмендегі кестеге жазыңдар:
-
Тәжірибе реті
Тығыздығы анықталатын дене
Дененің массасы, г
Дененің көлемі, см3
Тығыздық ρ = m/V
г/см3
кг/м3
1.
2.
3.
№ 27 сабақ
|
Тақырыбы: Күш |
Тақырып жоспары:
-
Күш
-
Ньютон
Слайдтар:
|
1-слайд Күш
|
|
2-слайд Күш
|
|
3-слайд Күш
|
|
4-слайд Күш
|
|
4-слайд Ньютон
Бұдан үлкен күш бірліктері – килоньютон (кН), меганьютон (МН) және т. б. |
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Күш |
Ньютон |
|
Инерция құбылысын қарастыра отырып, басқа денелермен әрекеттеспейтін дене санақ денесіне қатысты түзусызықты және бірқалыпты қозғалатынына көзімізді жеткіздік. Басқа денелермен әрекеттесу дененің жылдамдығының өзгеруіне әкеледі. Ал денелердің жылдамдығы күш әрекетіне өзгереді деп қабылданған.
Күш – денелердің өзара әрекеттесуін сипаттайтын шама. Әр түрлі дененің қозғалыс жылдамдығын бірдей шамаға өзгерту үшін оған әр түрлі күш түсіруіміз керек. Бос және жүгі бар арбаларды орнынан бірдей жылдамдықпен қозғау үшін оларға шамасы әр түрлі күш түсіреміз. Демек, күштің сан мәні көп те, аз да болуы мүмкін. Күш сан мәніне ғана емес, оның бағытына да байланысты болады. Сондықтан күш векторлық шама болып табылады.Күшті F әрпімен белгілейді. Күш сызбада ұшында бағыты көрсетілген түзу кесінді түрінде беріледі. Кесіндінің басы күштің түсірілу нүктесі болып табылады. |
SI жүйесінде күш бірлігіне ньютон (Н) алынған. Бұл күш бірлігі ағылшынның физигі Исаак Ньютонның құрметіне берілген. 1 H – 1c ішінде массасы 1 кг дененің жылдамдығын күштің әрекет ету бағытында 1 м/с-қа өзгертетін күш. 1 H = 1 кг∙ м/с2 Бұдан үлкен күш бірліктері – килоньютон (кН), меганьютон (МН) және т.б.. |
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Күш дегеніміз не?
-
Күш дененің қозғалыс сипатына қалай әрекет етеді?
-
Күш немен сипатталады?
-
Күш сызбада қалай кескінделеді?
-
Күш бірлігі ретінде не қабылданған?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
1 Н нені білдіреді? Ньютон деп аталу себебі неде?
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Күштің векторлық шама екендігін дәлелдеңіздер. Мысалдар келтіріңіздер.
№ 28 сабақ
|
Тақырыбы: Деформация. Гук заңы. Динамометрлер. |
Тақырып жоспары:
-
Деформация
-
Пластикалық деформация
-
Серпімді деформация
-
Серпімділік күші
-
Гук заңы
-
Қатаңдық
-
Динамометр
Слайдтар:
|
1-слайд Деформация
|
|
2-слайд Пластикалық деформация
|
|
3-слайд Серпімді деформация
|
|
4-слайд Серпімділік күші
|
|
5-слайд Гук заңы
|
|
6-слайд Гук заңы
|
|
7-слайд Қатаңдық
|
|
8-слайд Диномометр
|
|
9-слайд Динамометр
|
|
10-слайд Динамометр
|
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Деформация Пластикалық деформация Серпімді деформация |
Серпімділік күші Гук заңы Қатаңдық |
Динамометр |
|
Дене пішінінің немесе өлшемдерінің өзгеруін деформация (латынша деформация - өзгеру) деп атайды. Деформация денелердің өзара әрекеттесуі кезінде жүзеге асатындықтан, өзара әрекеттесетін екі дене де деформацияланады. Күштің әрекеті тоқтағаннан кейін, дене өзінің бастапқы пішіні мен өлшемін өзгертетін болса, мұндай деформация пластикалық деп аталады. Күштің әрекеті тоқтағаннан кейін дененің бастапқы пішіні мен өлшемі қайтадан қалпына келетін болса, мұндай деформация серпімді деп аталады. |
Серпімділік күші – дененің деформациялануы кезінде пайда болатын күш және деформациялану кезінде ол дене бөлшектерінің ығысу бағытына қарама-қарсы жаққа қарай бағытталған. Серпімділік күшін Fсерп деп белгілейді. Сонымен серпімділік күші денені қысқанда, созғанда, майыстырғанда және игенде пайда болады. Серпімділік күші мен серпімді деформацияның арасындағы байланысты 1660 жылы ағылшын физигі Роберт Гук (1635 - 1703) анықталған байланыс бізге Гук заңы деген атпен белгілі болды. Серпімділік күші мен серпімді деформацияның арасындағы байланысты 1660 жылы ағылшын физигі Роберт Гук (1635 - 1703) анықталған байланыс бізге Гук заңы деген атпен белгілі болды. Бұл заң бойынша: дененің созылуы (немесе сығылуы) кезіндегі серпімділік күшінің модулі дене ұзындығының өзгеруіне тура пропорционал k қатаңдық дене материалына және оның өлшемі мен пішініне байланысты болатынын көрсетеді. Мысалы, ұзындықтары мен диаметрлері бірдей жіңішке сым мен резеңкені алайық та, оларға бірдей жүктерді ілейік. Бұл кезде резеңке көбірек созылады, өйткені оның қатаңдығы сымдікінен кіші. |
Күшті өлшеу үшін арнайы құралдар – динамометрлер (грекше динамис – күш және метрео - өлшеймін) қолданылады. Қарапайым серпімді динамометрдің құрылысы кез келген түсірілген күшті серпімділік күшімен салыстыруға негізделген. Оның негізгі бөліктері – нұсқамасы бар серіппе және күш бірлігінде белгіленген шкала. Тігінен
орналасқан серіппеге әр түрлі күш түсіре отырып, |
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Деформация дегеніміз не?
-
Пластикалық деформация мен серпімді деформацияның айырмашылығы неде? Мысалдар келтіріңіздер.
-
Серпімділік күші дегеніміз не? Формуласы қандай?Әрбір параметрдің мағынасын түсіндіріңіздер.
-
Гук заңын түсіндіріңіздер.
-
Қатаңдық дегеніміз не? Өлшем бірлігі қандай?
-
Динамометр қалай жұмыс істейді?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Резеңке таспаның қатаңдығы 7.2∙104 Н/м. Егер таспаға 10 кН күш әрекет ететін болса, онда ол қандай шамаға созылады?
-
Болат серіппе 245 Н күш әрекетінен 35 мм-ге ұзарды. Серіппенің қатаңдығын анықтаңыздар.
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Серіппенің қатаңдығы 5∙103 Н/м. Оның серпімділік қасиеті сақаталатын шектік ұзаруы 16 мм. Егер серіппеге 50 Н, 100 Н күш түсіретін болсақ, серіппенің серпімділік қасиеті сақтала ма?
Топтық жұмыс.
I – топқа:
Гук заңы орындалатын жіңішке спираль серіппе тірекке вертикаль бекітілген және 160 Н күш әрекетінен 72 мм-ге ұзарған. Серіппеге қосымша 120 Н күш түсірілді. Серіппенің ұзаруын табыңыздар.
II – топқа:
320 Н күштің әсерінен серіппе 9 мм-ге қысқарды. 1.6 кН күштің әсерінен серіппе қаншаға қысқарады?
III – топқа:
Серіппеге салмағы 4 Н жүк ілген кезде серіппе 5 мм-ге ұзарды. Серіппе 16 мм-ге ұзару үшін жүктің салмағы қанша болуы тиіс?
№ 29 сабақ
Зертханалық жұмыс
Серпімді деформацияны зерделеу
Жұмыстың мақсаты: Гук заңының дұрыстығын тәжірибе жүзінде тексеру.
1 – тапсырма. Серпімді элементі серіппе болып келетін мектеп динамометрін градуирлеу
Құрал-жабдықтар: динамометр, жолақ қағаз, әрқайсысының массасы 102 г болатын жүктер жиыны, қысқышы, сақинасы және жалғастырғышы (муфтасы) бар штатив.
Жұмыстың барысы:
-
Динамометр шкаласын ақ қағазбен бүркеңдер. Қағаздың екі жағы резеңке сақиналардың көмегімен динамометрге бекітіледі;
-
Динамометрге массалары 102 г, 204 г, 306 г және т.б. жүктерді іле отырып, 1Н, 2 Н, 3 Н, т.с.с. күштерге сәйкес келетін көрсеткіш орнын белгілеңдер;
-
Көршілес сызықшалардың арасын өлшеңдер. Олар өзара тең бе? Неліктен? Осы шкалада Ньютонның оннан бір үлестерін белгілеңдер;
-
Өздерің жасаған шкаланы зауытта градуирленген динамометрдің шкаласымен салыстырыңдар;
-
Өлшеу дәлдігін бағалаңдар.
2 – тапсырма. Серпімді дене мен оған әрекет ететін ауырлық күші арасындағы байланысты анықтау
Құрал-жабдықтар: қысқышы, сақинасы және жалғастырғышы (муфтасы) бар штатив, Ұзындықтары 15-20 см болатын бірдей екі резеңке жіп, ұзындығы 35-40 см жолақ ақ қатырма қағаз (картон), жүктер жиынтығы, сымнан жасалған ілгек, сызғыш, мектеп динамометрі.
Жұмыстың барысы:
-
Резеңке жіптердің бір ұшын ілмектеп байлаңдар, екінші жағын қатырма қағазбен бірге штатив қысқышына бекітіңдер. Резеңкелердің ұштары бір деңгейде тұруына көңіл аударыңдар. Ол деңгейді қатырма қағазда белгілеп қойыңдар;
-
Ілгектің көмегімен массалары m1 = m, m2 = 2m, m3 = 3m жүктерді кезекпен бір жіпке іліңдер;
-
Резеңкенің созылған кездегі орнын белгілеңдер;
-
Денені ілгектің көмегімен екі жіпке қатар іле отырып, тәжірибені қайталаңдар;
-
Ауырлық күші мен серпімді деформацияның арасындағы байланысты анықтаңдар. Өлшеу нәтижелерін кестеге жазыңдар. Эксперимент дәлдігі ауқымында Гук заңы орындала ма? Тексеріңдер.
|
Тәжірибе реті |
Резеңкелер саны |
Жүктің массасы, г |
Ауырлық күші, F = mg, H |
Жіптің ұзаруы, мм |
Жіптің ұзаруы, м |
|
1. 2. 3. 4. 5. 6. |
Біреу Біреу Біреу Екеу Екеу Екеу |
|
|
|
|
№ 30 сабақ
|
Тақырыбы: Денеге бір түзудің бойымен әрекет ететін күштерді қосу |
Тақырып жоспары:
Тең әрекетті күш
Слайдтар:
|
1-слайд Теңәрекетті күш
|
|
2-слайд Теңәрекетті күш
|
|
3-слайд Теңәрекетті күш
|
|
4-слайд Теңәрекетті күш
Мұндай жағдайда денеге бірнеше күш түсірілгенімен, ол санақ денесіне қатысты тыныштық қалпын сақтайды немесе түзусызықты және бірқалыпты қозғалады. |
|
5-слайд Теңәрекетті күш
|
|
|
|
|
|
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Теңәрекетті күш |
Теңәрекетті күш |
Теңәрекетті күш |
|
Денеге екі немесе бірнеше күш әрекет етсе, онда осы күштерді әрекеті жағынан оларға тең болатын бір ғана күшпен алмастыруға болады. Денеге бір мезгілде әрекет ететін бірнеше күштің әрекетіндей әрекет жасайтын күш сол күштердің теңәрекетті күші деп аталады. |
Бір түзудің бойымен бір бағытта немесе қарама-қарсы бағытта әрекет ететін күштерді қосуды қарастырайық. Мысалы, екі бала бір бағытта біреуі F1 күш, ал екіншісі F2 күш жұмсап, жүк салынған контейнерді орнынан қозғалтсын дейік. Ал осы контейнерді ересек адам FR күш жұмсай отырып, бір өзі дәл солай қозғалта алады. Бұл жағдайда әрекет етуші F1, F2 және FR күштерінің бағыттары бірдей, яғни FR күші F1, F2 күштерінің теңәрекетті күші болып табылады. FR теңәрекетті күші F1 және F2 күштерін қосу арқылы алынады. Егер екі күш денеге (материялық нүктеге) бір бағытта әрекет ететін болса, онда олардың теңәрекетті күші де сол түскен күштердің бағытымен бағытталады және осы күштердің сан мәндерінің қосындысына тең болады. |
Егер екі күш денеге (материялық нүктеге) қарама-қарсы бағытталған екі күш әрекет ететін болса, онда олардың теңәрекетті күші түсірілген үлкен күш бағытымен бағытталады және осы күштердің сан мәндерінің айырмасына тең болады. Бір денеге (материялық нүктеге) қарама-қарсы бағытта әсер ететін екі күштің мәндері тең болса, онда олардың теңәрекетті күші нөлге тең болады, яғни FR = 0; Мұндай жағдайда денеге бірнеше күш түсірілгенімен, ол санақ денесіне қатысты тыныштық қалпын сақтайды немесе түзусызықты және бірқалыпты қозғалады. |
|
|
|
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Теңәрекетті күш дегеніміз не?
-
Бір түзудің бойымен бір жаққа қарай бағытталған екі күштің теңәрекетті күші неге тең?
-
Бір түзудің бойымен қарама-қарсы жаққа қарай бағытталған екі күштің теңәрекетті күші неге тең? Ол күштің бағыты қандай?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Денеге бір түзудің бойымен бір бағытта үш күш әрекет етеді:
F1 = 50 H; F2 = 100 H; F3 = 150 H. Олардың теңәрекетті күші неге тең? -
Дененің қандай да бір нүктесіне әрекет ететін екі күштің шамасы модулі бойынша 3 Н және 5 Н. Неліктен олардың теңәрекетті күші 8 Н немесе 2 Н болуы мүмкін екендігін түсіндіріңіздер.
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Төменде берілген массасы m білеушеге әрекет ететін екі күштің шамалары мен бағыттары бойынша олардың теңәрекетті күшін анықтаңыздар. Ол күштің бағыты қандай?




-
Денеге бір түзудің бойымен үш күш әрекет етеді: F1 = 6 H; F2 = 3 H; F3 = 9 H. Теңәрекетті күш неге тең? (Бұл есептің дұрыс төрт жауабы болуы мүмкін).
|
|
|
№ 31 сабақ
|
Тақырыбы: Тартылыс құбылысы. Ауырлық күші |
Тақырып жоспары:
-
Бүкіләлемдік тартылыс
-
Ауырлық күші
-
Еркін түсу үдеуі
-
Басқа планеталардағы ауырлық күші
Слайдтар:
|
1-слайд Бүкіләлемдік тартылыс
|
|
2-слайд Ауырлық күші
|
|
3-слайд Еркін түсу үдеуі
болады. Демек, денеге әрекет ететін ауырлық күшінің модулі дене массасына тура пропорционал:
|
|
4-слайд Еркін түсу үдеуі
g-дың мәнінің әр түрлілігінің көрінісі |
|
5-слайд Басқа планеталардағы ауырлық күші
|
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Бүкіләлемдік тартылыс |
Ауырлық күші |
Еркін түсу үдеуі Басқа планеталардағы ауырлық күші |
|
Жер барлық денелерді өзіне тартады. Күнді айнала қозғалатын планеталар тартылыс өрісі әрекетінен Күнге тартылады және өздері де бір-біріне тартылады. Барлық кеңістікті жайлаған тартылыстан “Жеті қат көкке ұшсақ та”, “Жеті қабат жер астына енсек те” құтыла алмаймыз. Сондықтан Әлемдегі денелердің бір-біріне тартылуы бүкіләлемдік тартылыс деп аталады. Ағылшын ғалымы Исаак Ньютон бұл құбылысты зерттеп, табиғаттың ұлы заңы – Бүкіләлемдік тартылыс заңын тұжырымдады. |
Бүкіләлемдік тартылыс күші көрінісінің бірі – денелердің Жерге тартылу күшін ауырлық күші деп атайды, оны Fa әрпімен белгілейді және ол әрқашан төмен қарай бағытталған. Жүргізілген көптеген тәжірибелерден денеге әрекет ететін ауырлық күші дененің массасына тура пропорционал болатыны анықталған. Егер динамометр ілгегіне кезекпен массалары m1, m2, m3 денелерді іліп және әр жолы динамометр көрсетуін белгілеп отырсақ, онда төмендегі қатынастың орындалатынына көз жеткіземіз:
|
Барлық денелер үшін ауырлық күшінің дене массасына қатынасы тұрақты болады. Бұл шаманы g (латынша оқылуы “же”) әрпімен белгілейік. Оны еркін түсу үдеуі деп атайды және ол да векторлық шама болып табылады. Өте дәл өлшеулер осы g-дың мәні тұрған орынның географиялық ендігіне байланысты болатынын көрсетеді. Мысалы, солтүстік полюсте g = 9.832 H/кг болса, экваторда g = 9.780 H/кг, 45˚ географиялық ендікте g = 9.806 H/кг. Сонымен қатар бұл шама өлшеу жүргізілетін орынның биіктігіне – дененің Жер бетінен көтерілу биіктігіне байланысты екені анықталған. Теңіз деңгейінде g = 9.8066 H/кг, Хан тәңірі шыңында (6995 м) g = 9.78 H/кг. Есептеулер жүргізу кезінде бұл шаманың аздаған өзгерістерін елемей, оның орташа шамасы 9.8 Н/кг-ды қолдануға болады. Денелер тек Жерге ғана емес, басқа да аспан денелеріне – Күнге, Айға, планеталарға тартылады. Алайда өте үлкен қашықтықтарда аталған аспан денелерінің тарту күші азаяды да, ал қандай да бір аспан денесінің бетіне жақындағанда, оның тартылысы басты рөл атқара бастайды. |
|
|
|
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Бүкіләлемдік тартылыс заңы дегеніміз не?
-
Ауырлық күші дегеніміз не?
-
Ауырлық күші мен массаның арасында қандай байланыс бар?
-
Күн жүйесіндегі қай планетада денеге әрекет ететін ауырлық күші көбірек?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Орта ендікте денеге әрекет ететін ауырлық күші 196.12 H. Дененің массасы қандай? Осы денеге экваторда, полюсте әрекет ететін ауырлық күштерінің шамасы қандай болады?
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Сендер бір планетада болып, ондағы бір дененің массасын және оған әрекет ететін ауырлық күшін есептедіңдер делік. Нәтижелері: m = 150 г, F = 0.57 H. Сендер қай планетада тұрсыңдар?
№ 32 сабақ
|
Тақырыбы: Дененің салмағы. Салмақсыздық |
Тақырып жоспары:
-
Дененің салмағы
-
Тіректің реакция күші
-
Салмақсыздық
Слайдтар:
|
1-слайд Дененің салмағы
|
|
2-слайд Тіректің реакция күші
Тіректің реакция күшін N
әрпімен белгілеу қабылданған. Тіректің реакция күші де Ньютонмен
(Н) өлшенеді. Дененің салмағы мен тіректің реакция күші тіректің
денемен өзара әрекеттесуінің нәтижесі ретінде қарама-қарсы жаққа
қарай бағытталады. Егер дене горизонталь орналасқан бет үстінде
жатса, |
|
3-слайд Салмақсыздық
|
|
4-слайд Салмақсыздық
|
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Дененің салмағы |
Тіректің реакция күші |
Салмақсыздық |
|
Тірек үстінде тұрған денені қарастырайық. Денеге бұл жағдайда ауырлық күші әрекет етеді, ал оның құлауына тірек кедергі жасайды. Бұл кезде дене мен тірек өзара әрекеттеседі, дене өзі жатқан тіректі қысып басады. Бұл күш дененің салмағы болып табылады. Денені жіпке, аспаға және т.б. Іліп қойса да дәл солай болады. Дененің тірекке немесе аспаға әрекет ететін күші дененің салмағы деп аталады. |
Дененің салмағы – векторлық
физикалық шама және ол Тіректің денеге әрекет ететін күші тіректің реакция күші деп аталады. Тіректің реакция күшін N әрпімен белгілеу қабылданған. Тіректің реакция күші де Ньютонмен (Н) өлшенеді. Дененің салмағы мен тіректің реакция күші тіректің денемен өзара әрекеттесуінің нәтижесі ретінде қарама-қарсы жаққа қарай бағытталады. Егер дене горизонталь орналасқан бет үстінде жатса, онда дененің салмағы және тіректің реакция күші де сан мәні бойынша денеге әрекет ететін ауырлық күшіне тең болады, яғни: P = N = Fa. Алайда бұл күштер әр түрлі денелерге түсірілген. |
Дене тірегімен қоса ауырлық
күшінің әрекет ету бағытында бірқалыпты емес қозғалатын болса, онда
салмақ пен ауырлық күшінің арасындағы қатыс өзгеретін болады. Мысалы, ғарыш кемесінің
тежелуі кезінде ғарышкерлер асқын салмаққа ұшырайды. Ал бір мезет
байқалатын асқын салмақты жолаушылар лифтімен көтеріле бастаған
сәтте кешіреді. Тірек немесе аспа денемен бірге еркін түскен
кездегі жағдайдың ерекше маңызы бар. |
|
|
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Дененің салмағы дегеніміз не?
-
Тіректің реакция күші дегеніміз не?
-
Салмақсыздық дегеніміз не?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Массасы 1 кг дененің полюстегі және экватордағы салмағын анықтаңыздар.
-
Салмағы 500 Н бала салмағы 50 Н қандай да бір денені ұстап тұр. Ол жерді қандай күшпен қысады?
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Массасы 40 кг баланың Айдағы салмағын анықтаңыздар. Айдағы g = 1.6 Н/кг.
-
Массасы 1 кг денеге Айда 1.6 Н ауырлық күші әрекет етеді. Массасы 50 кг адамның Ай бетіндегі салмағы қандай?
|
|
іV. шығармашылық әрекет |
|
Топтық жұмыс.
I – топқа:
Салмақсыздықтың себебі неде?
II – топқа:
Кітап үстел үстінде жатыр. Ауырлық күші мен Тіректің реакция күшінің бағыттарын және қай денеге әсер ететіндігін анықтаңыздар.
III – топқа:
Дененің салмағы мен денеге әрекет ететін ауырлық күшінің арасындағы айырмашылық неде?
|
|
V. бағамдау-бағалау |
|
Сабақтың мақсатына қалай қол жеткізгендігің туралы эссе жаз.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
№ 33 сабақ
|
МҰҒАЛІМГЕ АҚПАРАТ |
|
Тақырыбы: Үйкеліс күші |
||
|
Күтілетін нәтижелер: |
||
|
Білімдік |
Жаңа білім |
• Үйкеліс күшін және оның пайда болуының басты себептерін сипаттайды. |
|
Жаңа түсінік |
• Үйкелістің түрлерінің түсіндірмесін береді және өмірден мысалдар келтіреді. |
|
|
Құзырлылық |
Қолданым әрекеті |
• Берілген дененің массасы мен үйкеліс коэффициентін пайдалана отырып, күш мәнін есептеп шығарады. |
|
Талдау әрекеті |
•Үйкеліс формуласын пайдалана отырып, күш - үйкеліс коэффициенті - масса арасындағы байланысты анықтайды. |
|
|
Құндылық |
Бағамдау әрекеті |
• Әрбір физикалық қозғалыста үйкеліс күші қатысатындығын сипаттайды. |
|
Сабақ құрылымы: |
||
|
|
І. Ақпарат алмасу (17 мин.). ІІ. Алғашқы бекіту (6 мин.). ІІІ. Құзырлылық қалыптастыру (18 мин.). ІV. Бағамдау - бағалау (4 мин.). |
|
|
Сабақ типі: |
||
|
|
• фронтальді. |
|
|
Оқыту әдісі: |
||
|
|
• репродуктивті, ішінара ізденушілік. |
|
|
Мұғалім іс-әрекетінің тәсілі: |
||
|
|
• Оқушыларға бағыт-бағдар, қажет болған жағдайда көмек береді. • Оқушының сабақты тек жаттауын ғана емес, толыққанды түсінуін қадағалайды. |
|
|
Негізгі ұғымдар мен терминдер: |
||
|
|
• Үйкеліс күші, сырғанау үйкелісі, домалау үйкелісі, тыныштық үйкелісі, нормаль қысым күші, үйкеліс коэффициенті. |
|
|
Оқушыда дағды қалыптастыру: |
||
|
|
• Терминдер ережесін тек жаттап қана қоймай, олардың мағынасын толыққанды түсінуі • Өткен сабақ материалдары бойынша жаттығулар орындай алуы • Әрбір өтілген сабақтан толыққанды білім алуы, қорытынды жасауы • Өз ойын жеткізуі • Өтілген сабаққа анализ жасап, күнделікті өмірмен байланыстыруы |
|
|
Ақпарат көздері: |
||
|
|
|
|
|
Оқушы жетістігін бағалау: |
||
|
|
• Негізгі баға орындалған деңгейге байланысты барлық оқушыға қойылады. Ал қосымша баға (бонус) топтық тапсырма үшін беріледі. |
|
|
САБАҚ БЛОКТАРЫ |
|
|
і. аҚПАРАТ алмасу |
|
Тақырып жоспары:
1. Үйкеліс күші
Слайдтар:
|
1-слайд Үйкеліс күші
|
|
2-слайд Үйкеліс күші
|
|
3-слайд Үйкеліс күші
|
|
|
4-слайд Үйкеліс күші
|
|
||||||||||||||||
|
5-слайд Үйкеліс күші
|
||||||||||||||||||
|
6-слайд Үйкеліс күші
Ауа жастығын пайдалану |
|
|
іі. алғашқы бекіту |
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Үйкеліс күші |
Үйкеліс күші |
Үйкеліс күші |
|
Бір дене екінші дененің бетімен қозғалған кезде пайда болатын күш үйкеліс күші деп аталады. Үйкеліс күшін Fүйк әрпімен белгілейді. Бір дене екінші дененің бетімен сырғанағанда сырғанау үйкелісі пайда болады. Доңғалақтардың айналуы жағдайында домалау үйкелісі пайда болады. Денелер бір-біріне қатысты тыныштық қалпын сақтаса тыныштық үйкелісі пайда болады. |
Үйкелістің пайда болу себептерінің біріне жанасатын беттердің кедір-бұдыр болуы жатады. Соның салдарынан сансыз төмпешіктер бір-біріне ілінісіп, дененің сырғанауына кедергі туғызады.Үйкелісті азайту үшін үйкелетін беттерді өңдейді. Алайда жанасатын беттер өте мұқият өңделген жағдайда олардың молекулаларының бір бөлігі бір-біріне өте жақын орналасады да, өзара әрекеттесу күштері байқала бастайды. Жанасатын беттер молекулаларының өзара тартылысы үйкелістің пайда болуының басты себебі болып табылады. Үйкелісті азайтудың мүмкін жолдарының бірі – үйкелетін беттерді майлау. Май қабаты денелердің үйкелетін беттерінің арасын ажыратады да, олардың бір-біріне жанасуына кедергі жасайды. |
Материалдардың тиісті түрін таңдау арқылы үйкеліс күшін өзгертуге болады. Мысалы, резеңкенің топырақ, асфальт, ағаш беттерімен ілінісуі ағаштың ағаш бетімен немесе металдың металл бетімен ілінісуіне қарағанда күштірек. Жанасатын беттерді көбірек немесе азырақ күшпен қысу арқылы да үйкелісті өзгертуге болады. Үстел бетін алақандарыңмен жаймен, сонан соң қаттырақ басып жүргізіп көріңдер. Өздерің де бұл кезде қозғалысқа әрекет ететін кедергідегі айырмашылықты сезесіңдер. Үйкеліс жанасатын беттердің қандай материалдан жасалғандығына өңделу сапасына бір беттің екінші бір бетке түсіретін қысым күшіне тәуелді. |
Қорытынды:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
ііі. құзырлылық қалыптастыру |
|
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Үйкеліс күші дегеніміз не?
-
Үйкеліс не себептен болады?
-
Үйкелістің неше түрі бар? Айырмашылықтары қандай? Мысалдар келтіріңіздер.
-
Үйкелісті қалай азайтуға болады?
-
Үйкелістің пайдалы жақтарын көрсететін мысалдар келтіріңіздер.
-
Мұз қатқан жолмен көлікті жүргізу неліктен қауіпті?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Жалпы массасы 1 т болатын жүгі бар шананы ат мұзбен сүйретіп келеді.
Шана табаны мен мұз арасындағы үйкеліс коэффициенті 0.05.
Ат арбаны қандай күшпен тартып келеді? -
Массасы 70 кг шкафты орнынан жылжыту үшін қандай күш жұмсау керек? Үйкеліс коэффициенті μ = 0.3.
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Массасы 50 кг дене Н күштің әрекетінен жазық бетте бірқалыпты қозғалып келеді. Үйкеліс коэффициенті неге тең?
-
Машинаның жүгімен қоса есептегендегі массасы 7 т, оның қозғалтқышы
кН тарту күшін өндіре алады. Машинаның жетекші доңғалақтары мен жолдың арасындағы үйкеліс коэффициентін табыңыздар (машина бірқалыпты қозғалады деп есептеу керек).
|
|
V. бағамдау-бағалау |
|
Сабақтың мақсатына қалай қол жеткізгендігің туралы эссе жаз.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
№ 34 сабақ
|
МҰҒАЛІМГЕ АҚПАРАТ |
||||||||||
|
|
Тақырыбы: Есептер шығару |
|
|
|||||||
|
|
Күтілетін нәтижелер: |
|
|
|||||||
|
|
Құзырлылық |
Қолданым әрекеті |
• Әр түрлі планеталарда, тіпті бір планетаның түрлі жерлерінде еркін түсу үдеуінің мәні әр түрлі болатындығының сырын ашып біледі. |
|
|
|||||
|
|
Талдау әрекеті |
• Дененің салмағы оның үйкеліс күшіне тура пропорционал екендігін ерекшелейді. |
|
|
||||||
|
|
Шығармашылық әрекет |
• Денеге әсер ететін күштердің бағыттарына байланысты күштердің теңәрекетті күштерін табудың жолдарын ойлап табады. |
|
|
||||||
|
|
Құндылық |
Бағамдау әрекеті |
•Әрбір физикалық қозғалыста үйкеліс күші қатысатындығын сипаттайды.
|
|
|
|||||
|
|
Сабақ құрылымы: |
|
|
|||||||
|
|
|
І. Құзырлылық қалыптастыру (32 мин.). ІI. Шығармашылық қалыптастыру (9 мин.). III. Бағамдау - бағалау (4 мин.). |
|
|
||||||
|
|
Сабақ типі: |
|
|
|||||||
|
|
|
•қайталау сабағы. |
|
|
||||||
|
|
Оқыту әдісі: |
|
|
|||||||
|
|
|
• Репродуктивті, ішінара ізденушілік |
|
|
||||||
|
|
Мұғалім іс-әрекетінің тәсілі: |
|
|
|||||||
|
|
|
• Бағыт-бағдар береді, оқушыларға қажет болғанда көмек береді, олардың танымдық тапсырмаларды өз бетімен орындауын қадағалайды. |
|
|
||||||
|
|
Негізгі ұғымдар мен терминдер: |
|
|
|||||||
|
|
|
• Үйкеліс күші, нормаль қысым күші, үйкеліс коэффициенті, еркін түсу үдеуі |
|
|
||||||
|
|
Оқушыда дағды қалыптастыру: |
|
|
|||||||
|
|
|
• өзін-өзі дамыту дағдылары - өзінің деңгейін бағалау, оны жоғарылату бағытында жүйелі жұмыс жасау • ұжымда жұмыс істеу дағдылары – ұжым мүшесі ретінде өзінің жауапкершілігін сезіну • өткен сабақ материалдары бойынша жаттығулар орындай алуы • әрбір өтілген сабақтан толыққанды білім алуы, қорытынды жасауы • өтілген сабаққа анализ жасап, күнделікті өмірмен байланыстыруы |
|
|
||||||
|
|
Ақпарат көздері:
Оқушы жетістігін бағалау: • Негізгі баға орындалған деңгейге байланысты барлық оқушыға қойылады. Ал қосымша баға (бонус) топтық тапсырма үшін беріледі. |
|
|
|||||||
|
|
|
|
і. құзырлылық қалыптастыру |
|
|
|||||
І деңгей тапсырмалары
-
Дене 100 г; 10 г; 1г жүктер жиынтығымен теңестірілген. Дененің массасы қандай?
-
Ұзындығы 10 см, ені 4 см, қалыңдығы 3 см күміс кесегінің массасын анықтаңыздар.
-
Резеңке таспаның қатаңдығы 5.5∙104 Н/м. Егер таспаға 11 кН күш әрекет ететін болса, онда ол қандай шамаға созылады?
-
Болат серіппе 300 Н күш әрекетінен 15 мм-ге ұзарды. Серіппенің қатаңдығын анықтаңыздар.
-
360 Н күштің әсерінен серіппе 9 мм-ге қысқарды. 1.2 кН күштің әсерінен серіппе қаншаға қысқарады?
-
Массасы 40 кг баланың Айдағы салмағын анықтаңыздар. Айдағы g = 1.6 Н/кг.
ІI деңгей тапсырмалары
-
Орта ендікте денеге әрекет ететін ауырлық күші 196.12 H. Дененің массасы қандай? Осы денеге экваторда, полюсте әрекет ететін ауырлық күштерінің шамасы қандай болады?
-
Массасы 1 кг денеге Айда 1.6 Н ауырлық күші әрекет етеді. Массасы 50 кг адамның Ай бетіндегі салмағы қандай?
-
Серіппенің қатаңдығы 5∙103 Н/м. Оның серпімділік қасиеті сақаталатын шектік ұзаруы 16 мм. Егер серіппеге 50 Н, 100 Н күш түсіретін болсақ, серіппенің серпімділік қасиеті сақтала ма?
ІII деңгей тапсырмалары
-
Жалпы массасы 0.5 т болатын жүгі бар шананы ат мұзбен сүйретіп келеді. Шана табаны мен мұз арасындағы үйкеліс коэффициенті 0.05. Ат арбаны қандай күшпен тартып келеді?
-
Массасы 50 кг шкафты орнынан жылжыту үшін қандай күш жұмсау керек? Үйкеліс коэффициенті μ = 0.3.
|
|
іV. шығармашылық әрекет |
|
Топтық жұмыс.
I – топқа:
Денеге бір түзудің бойымен бір бағытта үш күш әрекет етеді: F1 = 100 H; F2 = 100 H; F3 = 150 H. Олардың теңәрекетті күші неге тең?
II – топқа:
Массалардың төменде берілген мәндерін килограмм арқылы өрнектеңдер: шыбынның қанаты 0.00005 г; теннис добы 2.5 г; футбол добы 400 г; автомобиль 1.45 т;
III – топқа:
Дененің қандай да бір нүктесіне әрекет ететін екі күштің шамасы модулі бойынша 10 Н және 4 Н. Неліктен олардың теңәрекетті күші 14 Н немесе 6 Н болуы мүмкін екендігін түсіндіріңіздер.
|
|
V. бағамдау-бағалау |
|
Сабақтың мақсатына қалай қол жеткізгендігің туралы эссе жаз.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
№ 35 сабақ
|
МҰҒАЛІМГЕ АҚПАРАТ |
|
Тақырыбы: Бақылау жұмысы |
|||
|
Күтілетін нәтиже: |
|||
|
Білімдік |
Білім |
• Өтілген «Денеге бір түзудің бойымен әрекет ететін күштерді қосу», «Үйкеліс күші», «Ауырлық күші» тақырыптары бойынша теориялық білімдерін есіне түсіріп, жаңғыртады. |
|
|
Түсінік |
• «Денеге бір түзудің бойымен әрекет ететін күштерді қосу», «Үйкеліс күші», «Ауырлық күші» тақырыптары бойынша теориялық білімдерін түйіндейді |
||
|
Құзырлылық |
Қолданым әрекеті |
• Берілген негізгі ұғымдардың ережелерін пайдалана отырып, тараулардың байланысын айырып таниды. |
|
|
Талдау әрекеті |
• Негізгі ұғымдарды қолдана отырып, күрделі есептерді шығарады. |
||
|
|
|
|
|
|
Сабақ құрылымы: |
|||
|
|
І. Бақылау жұмысы (45 мин.) |
||
|
Сабақ типі: |
|||
|
|
•Білімді бекіту сабағы |
||
|
Оқыту әдісі: |
|||
|
|
• Репродуктивті, ішінара ізденушілік |
||
|
Мұғалім іс-әрекетінің тәсілі: |
|||
|
|
• Бағыт-бағдар береді, оқушыларға қажет болғанда көмек береді, олардың танымдық тапсырмаларды өз бетімен орындауын қадағалайды. |
||
|
Негізгі ұғымдар мен терминдер: |
|||
|
|
• Ауырлық күші, дененің салмағы, салмақсыздық, үйкеліс күші. |
||
|
Оқушыда дағды қалыптастыру: |
|||
|
|
• өзін-өзі дамыту дағдылары - өзінің деңгейін бағалау, оны жоғарылату бағытында жүйелі жұмыс жасау • ұжымда жұмыс істеу дағдылары – ұжым мүшесі ретінде өзінің жауапкершілігін сезіну • өткен сабақ материалдары бойынша жаттығулар орындай алуы • әрбір өтілген сабақтан толыққанды білім алуы, қорытынды жасауы • өтілген сабаққа анализ жасап, күнделікті өмірмен байланыстыруы Ақпарат көздері:
|
||
|
Оқушы жетістігін бағалау: |
|||
|
|
• Оқушының оқу іс-әрекеті ол ҚҚ блогындағы тапсырмаларды орындау деңгейіне байланысты бағаланады. |
||
|
САБАҚ БЛОКТАРЫ |
І деңгей тапсырмалары
-
Массасы 100 кг дене Н күштің әрекетінен жазық бетте бірқалыпты қозғалып келеді. Үйкеліс коэффициенті неге тең?
-
Машинаның жүгімен қоса есептегендегі массасы 10 т, оның қозғалтқышы 50 кН тарту күшін өндіре алады. Машинаның жетекші доңғалақтары мен жолдың арасындағы үйкеліс коэффициентін табыңыздар (машина бірқалыпты қозғалады деп есептеу керек).
-
Массасы 5 кг дененің полюстегі және экватордағы салмағын анықтаңыздар.
-
Сендер бір планетада болып, ондағы бір дененің массасын және оған әрекет ететін ауырлық күшін есептедіңдер делік. Нәтижелері: m = 150 г, F = 0.57 H. Сендер қай планетада тұрсыңдар?
ІI деңгей тапсырмалары
-
Төменде берілген массасы m білеушеге әрекет ететін екі күштің шамалары мен бағыттары бойынша олардың теңәрекетті күшін анықтаңыздар. Ол күштің бағыты қандай?


-
Денеге бір түзудің бойымен үш күш әрекет етеді: F1 = 6 H; F2 = 3 H; F3 = 9 H. Теңәрекетті күш неге тең? (Бұл есептің дұрыс төрт жауабы болуы мүмкін).
-
Табанының ауданы 0.4x0.2 (м) тікбұрышты параллелепипед түріндегі аквариум 0.15 м биіктігіне дейін сумен толтырылған. Аквариумдегі судың көлемін анықтаңыздар. Осы судың массасы қандай? Судың тығыздығы 1000 кг/м3.
ІII деңгей тапсырмалары
-
Қандай да бір тетік көлемінің 1/3 бөлігі қорғасыннан, қалған бөлігі 2/3 қалайыдан жасалған. Осы тетік жасалған материалдың орташа тығыздығы қандай?
-
Роликті коньки киген екі бала бір бірінен кері итеріліп, қарама-қарсы жаққа қарай сәйкес 3 және 4 м/с жылдамдықпен сырғанап кетті. Бірінші баланың массасы 40 кг. Екінші баланың массасы неге тең?
№36 сабақ
|
МҰҒАЛІМГЕ АҚПАРАТ |
|
|
Тақырыбы: Қысым |
|
|
|||
|
|
Күтілетін нәтижелер: |
|
|
|||
|
|
Білімдік |
Жаңа білім |
• Қысым және оның өлшем бірліктерін сипаттайды. |
|
|
|
|
|
Жаңа түсінік |
•Қысымның қандай параметрлерден тәуелді болатындығын болжайды. |
|
|
||
|
|
Құзырлылық |
Қолданым әрекеті |
• Қысым анықтамасына сүйеніп есептерді шешеді. |
|
|
|
|
|
Талдау әрекеті |
• Қысым – күш - аудан арасындағы байланысты анықтайды. |
|
|
||
|
|
Шығармашылық әрекет |
• Қысымды табудың жолын ойлап табады. • Қысым мен аудан арасындағы кері пропорционалдықты түйіндейді. |
|
|
||
|
|
Құндылық |
Бағамдау әрекеті |
•Қысымның өте маңызды физикалық шама екендігін ерекшелейді. |
|
|
|
|
|
Сабақ құрылымы: |
|||||
|
|
|
І. Ақпарат алмасу (12 мин.). ІІ. Алғашқы бекіту (5 мин.). ІІІ. Құзырлылық қалыптастыру (14 мин.). ІV. Шығармашылық қалыптастыру (11 мин.). V. Бағамдау - бағалау (3 мин.). |
||||
|
|
Сабақ типі: |
|||||
|
|
|
• фронтальді, топтық. |
||||
|
|
Оқыту әдісі: |
|||||
|
|
|
• репродуктивті, ішінара ізденушілік. |
||||
|
|
Мұғалім іс-әрекетінің тәсілі: |
|||||
|
|
|
•Оқушыларға бағыт-бағдар, қажет болған жағдайда көмек береді. •Оқушының сабақты тек жаттауын ғана емес, толыққанды түсінуін қадағалайды. |
||||
|
|
Негізгі ұғымдар мен терминдер: |
|||||
|
|
|
• Қысым, паскаль. |
||||
|
|
Оқушыда дағды қалыптастыру: |
|||||
|
|
|
• Терминдер ережесін тек жаттап қана қоймай, олардың мағынасын толыққанды түсінуі • Өткен сабақ материалдары бойынша жаттығулар орындай алуы • Әрбір өтілген сабақтан толыққанды білім алуы, қорытынды жасауы • Өз ойын жеткізуі • Өтілген сабаққа анализ жасап, күнделікті өмірмен байланыстыруы |
||||
|
|
Ақпарат көздері: |
|||||
|
|
|
|
||||
|
|
Оқушы жетістігін бағалау: |
|||||
|
|
|
• Негізгі баға орындалған
деңгейге байланысты барлық оқушыға қойылады. |
||||
|
САБАҚ БЛОКТАРЫ |
|
|||||
|
|
і. аҚПАРАТ алмасу |
|
Тақырып жоспары:
-
Қысым
-
Паскаль
Слайдтар:
|
1-слайд Қысым
|
|
2-слайд Қысым
|
|
3-слайд Паскаль
|
|
|
іі. алғашқы бекіту |
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Қысым |
Паскаль |
Белгілі бір бетке
түсетін күш әрекетінің нәтижесін сипаттайтын шаманы қысым деп
атайды. |
SI жүйесінде қысым паскальмен(қысқаша Па) өлшенеді. Ол француз ғалымы Паскальдің құрметіне осылай аталған. Бір паскаль – 1 Н күштің 1 м2 ауданға түсіретін қысымы: 1 Па = 1 Н/м2. Тәжірибеде қысымның гектопаскаль (гПа), килопаскаль, мегапаскаль сияқты неғұрлым үлкен бірліктері де пайдаланылады: гПа = 100 Па = 102 Па кПа = 1 000 Па = 103 Па МПа = 1 000 000 Па = 106 Па |
Қорытынды:_________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
ііі. құзырлылық қалыптастыру |
|
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Қысым дегеніміз не?
-
Қысымның өлшем бірлігі қандай? Ол қалай анықталады?
-
Қысымның паскальдан басқа үлкен өлшем бірліктері қандай?
-
Қысымды арттырып немесе кемітуге бола ма? Ол үшін не істеу керек?
-
Шаңғысыз жүрген адам не себепті омбылайды?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
100 см3 ауданға 50 Н күш әрекет етеді. Қысымды анықтаңыздар.
-
Қар үстінде тұрған шаңғышының салмағы 780 Н. Оның әр шаңғысының ұзындығы 1.95 м, ал ені 6 см. Шаңғышының қар бетіне түсіретін
қысымын табыңыздар.
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Шынжыр табанды ДТ-75М тракторының массасы 6610 кг, ал оның екі шынжыр табанының тіреу ауданы 1.4 м2. Осы трактордың топырақ бетіне түсіретін қысымын анықтаңыздар.
|
|
іV. шығармашылық әрекет |
|
Топтық жұмыс.
I – топқа, II – топқа, III – топқа:
Үш топ Физика кітабының үш
бетін бөліп алыңыздар. Сол бетпен кітапты үстел үстіне қойғандағы
кітаптың түсіретін қысымын анықтаңыздар. Басқа топ жауаптарымен
салыстырыңыздар. Қандай қорытынды шығаруға болады?
(кітап қырларын тегіс тіктөртбұрыш деп
қарастырыңыздар).
|
|
V. бағамдау-бағалау |
|
Сабақтың мақсатына қалай қол жеткізгендігің туралы эссе жаз.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
№ 37 сабақ
|
|
||
|
|
Тақырыбы: Қысымның қатты денелер, сұйықтар және газдар арқылы берілуі. Паскаль заңы |
|
Тақырып жоспары:
-
Қатты денелердегі қысымның таралуы
-
Газдар мен сұйықтардағы қысымның таралуы
-
Паскаль шары
-
Паскаль заңы
Слайдтар:
|
1-слайд Қатты денелердегі қысымның таралуы
Алақаныңды жоғары қаратып,
сол қолыңды үстелге қой. Сол қолың қысымның артуын сезе ме? Енді кітапты алақанға емес, үстелге қой. Бір қолыңмен кітапты үстінен ақырын бас, екінші қолыңды кітаптың бетіне тигізіп ұстап тұр. Осы кезде қол қосымша қысымды сезе ме? Міне, осы тәжірибені жасай отырып, кітаптың өзіне түсірілген қысымды бір ғана бағытта (сыртқы әрекет күшінің бағытында ғана) тарататынына көз жеткізуге болады. Мұны қатты денені құрайтын молекулалардың белгілі бір ретпен орналасатыны және олардың қандай да бір нүктенің төңірегінде тербеліп қана қозғалатыны әрі молекулардың осы нүктеден алыс ұзап кете алмайтыны арқылы түсіндіреміз. |
|
2-слайд Газдар мен сұйықтардағы қысымның таралуы
|
|
3-слайд Паскаль шары
|
|
4-слайд Паскаль заңы
|
|
|
|
|
|
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Қатты денелердегі қысымның таралуы Газдар мен сұйықтардағы қысымның таралуы |
Паскаль шары Паскаль заңы |
|
Алақаныңды жоғары қаратып, сол қолыңды үстелге қой. Кітапты алақаныңа қырымен қойып, оны оң қолыңмен төмен қысып бас. Сол қолың қысымның артуын
сезе ме? Міне, осы тәжірибені жасай отырып, кітаптың өзіне түсірілген қысымды бір ғана бағытта (сыртқы әрекет күшінің бағытында ғана) тарататынына көз жеткізуге болады. Мұны қатты денені құрайтын молекулалардың белгілі бір ретпен орналасатыны және олардың қандай да бір нүктенің төңірегінде тербеліп қана қозғалатыны әрі молекулардың осы нүктеден алыс ұзап кете алмайтыны арқылы түсіндіреміз. Сұйықтар мен газдарда
қысымның берілуі басқаша болады. Сұйықтар мен газдар қысымды, қатты
дене сияқты бір бағытта ғана емес, Ауаның қысымды барлық жаққа бірдей жеткізетінін балалар ойнайтын резеңке шарды, қол допты және т.б. Үрленген кезде бақылауға болады. Үрлеген кезде ауаның бір бағытта берілетініне қарамастан, шар немесе доп барлық бағытта біркелкі ұлғаяды. Бұл – қатты дененің қысымды жеткізу процесінен мүлдем өзгеше құбылыс. |
Паскаль шары деп аталатын
құралмен тәжірибе жасап көрейік. Көптеген бақылауларға сүйене отырып, француз ғылымы Блез Паскаль сұйықтар мен газдардың қысымды барлық жаққа бірдей жеткізетінін дәлелдеді. Сұйыққа немесе газға түсірілген қысым барлық бағыт бойынша өзгеріссіз беріледі. Бұл қағида Паскаль заңы деп аталады. Сұйықтар мен газдардың қысымды барлық жаққа бірдей жеткізе алуы оларды құрайтын молекулалардың еркін қозғалғыштығымен түсіндіріледі. |
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Қатты дене қысымды қалай жеткізеді?
-
Сұйықтар мен газдар неліктен қысымды барлық жаққа бірдей жеткізеді?
-
Паскаль заңы қалай тұжырымдалады?
-
Паскаль заңын қатты денелерге қолдануға бола ма?
-
Көлікке ауыр жүк тиегенде қысым қалай қарай беріледі?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Суреттегі ыдыстың К кілті ашық тұрса оң жақтағы ыдыстың қысымы қаншаға тең болады?

-
Суреттегі ыдыстың К кілті ашық тұрса оң жақтағы ыдыстың қысымы қаншаға тең болады?

ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Ыдыстың ішіндегі газдың жартысын сыртқа шығарады. Ыдыстың ішіндегі қысым қалай өзгереді?
№ 38 сабақ
|
Тақырыбы: Гидравликалық машиналар |
Тақырып жоспары:
-
Гидравликалық машиналар
Слайдтар:
|
1-слайд Гидравликалық машиналар
|
|
2-слайд Гидравликалық машиналар
|
|
|
3-слайд Гидравликалық машиналар
|
|
|
4-слайд Гидравликалық машиналар
Сөйтіп, үлкен поршень кіші поршень ығысқан h1 тереңдікке қарағанда аз h2 биіктікке көтеріледі. Сонда біз күштен ұтып, арақашықтықтан ұтыламыз. Мұндағы үлкен поршеньге қарай ағып өтетін сұйықтың көлемі өзгермейді, яғни V = h2xS2. Сонымен h1xS1 = h2xS2 немесе h2/h1 = S1/S2. F2/F1 = S2/S1 және S2/S1 = h1/h2 өрнектерін салыстырсақ,
F2/F1 = h1/h2
|
||
|
|
||
|
|
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Гидравликалық машиналар |
Гидравликалық машиналар |
|
Техникада іс-әрекеті сұйықтардың тепі-теңдігі мен қозғалыс заңдарына негізделген машиналардың алуан түрі пайдаланылады. Бұлар гидравликалық машиналар (грекше гидор –су, аулос - түтік) деп аталады. Мысалы, мақтаны, қағазды, ағаш жаңқасын престеу үшін қолданылатын гидравликалық престер; автомобильдер, жүк машиналары мен автобустардағы гидравликалық тежегіштер; тракторлардағы ауыр жүкті көтеруге арналған гидравликалық көтергіштер; гидравликалық түрде көтерілетін орындықтар және тағы басқа, кейде тіпті тіс пастасының құтысына ұқсас, қарапайым түрдегі бірқатар тетіктер гидравликалық машиналар болып табылады. Өйткені, бұлардың барлығында да сұйықтардағы қысым күші пайдаланылады. Қарапайым гидравликалық машинаға көлденең қимасының ауданы әр түрлі болып келген екі жылжымалы поршеньдер орнатылған. Цилиндрлер бір-бірімен өзара жалғастырылып, оларға сұйық толтырылады. Кіші поршеньнің көлденең қимасының ауданы S1, ал үлкен поршеньдікі S2 болсын. Егер кіші цилиндрдегі поршеньге F1 күш әрекет етсе, онда сұйыққа p = F1/S1 қысым түсіріледі. Паскаль заңы бойынша сұйық бұл қысымды үлкен поршеньге береді. Соның нәтижесінде үлкен поршеньге F2 күш әрекет етеді. Осы күшті есептейік: F2 = pS2, p = F1/S1 олай болса, F2 = F1xS2/S1 = F1xS2/S1 F2/F1 = S2/S1 |
Үлкен поршеньнің көлденең қимасының ауданы кішісінен қанша есе үлкен болса, үлкен поршеньге сонша есе үлкен күш әрекет етеді. Қазіргі қуатты гидравликалық престер 700 000 кН-ға дейін күш өндіруге мүмкіндік береді. Мұндай престер зауыттарда металл бұйымдарға қажетті пішін мен өлшем беру үшін қолданылады. Алайда престің көмегімен күштен ұтыс алсақ та, арақашықтықтан ұту мүмкін емес. Кіші поршень F1 күштің әрекетінен төмен қарай h1 тереңдікке орын ауыстырып, көлемі V = h1xS1 сұйықты ығыстырды делік. Бұл сұйық ауданы үлкен цилиндрге қарай өтеді де үлкен поршеньді h2 биіктікке көтереді. Сөйтіп, үлкен поршень кіші поршень ығысқан h1 тереңдікке қарағанда аз h2 биіктікке көтеріледі. Сонда біз күштен ұтып, арақашықтықтан ұтыламыз. Мұндағы үлкен поршеньге қарай ағып өтетін сұйықтың көлемі өзгермейді, яғни V = h2xS2. Сонымен h1xS1 = h2xS2 немесе h2/h1 = S1/S2. F2/F1 = S2/S1 және S2/S1 = h1/h2 өрнектерін салыстырсақ, F2/F1 = h1/h2 Яғни біз күштен қанша есе ұтсақ, арақашықтықтан сонша есе ұтыламыз. Бірақ престің пайдасы, адам өзінің күші жеткіліксіз бола тұрса да, көптеген нәрселерге ол арқылы үлкен қысым түсіре алады. |
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Гидравликалық машиналар дегеніміз не?
-
Гидравликалық престің құрылысы қандай?
-
Гидравликалық престің Жердегі және Айдағы әрекетінде айырмашылық
бола ма? -
Гидравликалық машиналар құрылысында қандай заң пайдаланылады?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Гидравликалық машинаның кіші цилиндрінің диаметрі 4 см-ге тең, ал үлкенінікі – 50 см. Бұл машина күштен қандай ұтыс береді.
-
Гидравликалық пресс 2.7∙105 H күш өндіруі керек. Кіші поршенінің
диаметрі 3 см, ал үлкенінікі – 90 см. Кіші поршеньге қандай күш түсіру керек?
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Гидравликалық престің кіші поршенінің ауданы 5 см2, үлкен поршенінікі
500 см2. Кіші поршеньге 400 Н, үлкен поршеньге 36 кН күш әрекет етеді.
Бұл пресс күштен қанша ұтыс береді? Престің күштен максимал
(ең көп шамада) ұтыс бере алмайтын себебі неде? Поршень мен пресс қабырғалары арасында үйкеліс күші жоқ болған жағдайда бұл пресс күштен қандай ұтыс беруі тиіс еді?
№ 39 сабақ
|
Тақырыбы: Газдың қысымы Ауырлық күшінің әрекетінен сұйықтар мен газдарда болатын қысым |
Тақырып жоспары:
1. Газ қысымы
-
Тәжірибе 1
-
Тәжірибе 2
-
Температура мен қысым
-
Сұйықтардағы қысым
-
Газдардағы қысым
Слайдтар:
|
1-слайд Газ қысымы
|
|
2-слайд Тәжірибе 1
|
|
3-слайд Тәжірибе 2
|
|
4-слайд Температура мен қысым
|
|
5-слайд Сұйықтардағы қысым
|
|
6-слайд Сұйықтардағы қысым
|
|
7-слайд Газдардағы қысым
|
|
8-слайд Сұйықтардағы қысым
|
|
9-слайд Сұйықтың қысымы
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Газ қысымы |
Температура мен қысым |
Сұйықтың қысымы |
|
Газ молекулалары өзі орналасқан ыдыстың ішіне түгел жайылады. Газ молекулалары үлкен жылдамдықпен ретсіз қозғалып жүреді және олар бір-бірімен әрі өзі тұрған ыдыстың қабырғаларымен соқтығысады. Жеке молекуланың соққысы әлсіз болғанымен, барлық молекулалар соққысының ыдыс қабырғасына тигізетін әрекеті едәуір үлкен болып шығады. Міне, осыдан газ қысымы пайда болады. Газдың ыдыс қабырғасына (немесе газдың ішіндегі денеге) түсіретін қысымы газ молекулаларның соқтығысуынан пайда болады. |
Біз газ қызғанда оның молекулаларының жылдамдығы артатынын білеміз. Шапшаң қозғалған молекулалар ыдыс қабырғаларына жиі әрі күштірек соғылады. Сондықтан ыдыстың қабырғаларына көбірек қысым түседі.Демек, газдың көлемі өзгермеген жағдайда, жабық ыдыстағы газдың температурасы неғұрлым жоғары болса, оның қысымы соғұрлым үлкен болады. Бұл тәжірибелерден мынадай жалпы қорытынды жасауға болады: газ молекулалары ыдыс қабырғаларына неңұрлым жиірек және күштірек соғылатын болса, соғұрлым газ қысымы арта түседі. |
Сұйық қабаты неғұрлым төмен (тереңде) орналасқан болса, ондағы ауырлық күші әрекетінен болатын қысым соғұрлым үлкен болады деген қорытындыға келеміз. Табанның ауданы S болатын цилиндр тәрізді ыдысқа массасы m сұйық құямыз. Сұйықтың ыдыс табанына түсіретін қысым күші берілген сұйыққа әрекет ететін ауырлық күшіне тең. Ауырлық күші сұйық бағанының салмағына тең: F = P яғни P = mg. Бұдан ыдыс түбіне түсетін қысым p = P/S немесе p = mg/S болатынын көреміз. Сұйық массасын оның тығыздығы арқылы: m = ρV; ал көлемін – ыдыс табаны ауданының сұйық бағанының биіктігіне көбейтіндісімен өрнектеуге болады: V = Sh. Сұйық бағанының ыдыстың табанына түсіретін қысымын былай есептейді: p = gρSh/S = gρh, яғни p = ρgh Алынған формула ауырлық күші әрекет еткен сұйықтың қысымының ыдыс табанының ауданына тәуелді болмайтынын, тек қана сұйық бағанының биіктігіне және оның тығыздығына тәуелді болатынын көрсетеді. |
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Газдардың қатты денелер мен сұйықтардан өзгеше қандай қасиеттері бар?
-
Газ қысымы молекулалардың қозғалысы туралы ілім тұрғысында қалай түсіндіріледі?
-
Газдың барлық бағытта бірдей қысым түсіретіні неден байқалады?
-
Неліктен газдың қысымы сығылғанда артады, ал ұлғайғанда кемиді?
-
Екі ыдыс берілген. Оның біреуіне су, екіншісіне керосин құйылған. Сұйықтардың деңгейі бірдей. Ыдыс табанына түсетін қысым бірдей ме?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Судың, керосиннің және сынаптың 0.6 м тереңдіктегі қысымын табыңыздар.
-
Теңіздің 10900 м болатын ең терең жеріндегі су қысымын есептеңдер. Теңіз суының тығыздығы 1030 кг/м3.
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Адам суда 9 м тереңдікке дейін сүңги алады. Осы тереңдіктегі адамға әрекет ететін су қысымын есептеп табыңыздар. Теңіз суының тығыздығы 1030 кг/м3.
№ 40 сабақ
|
Тақырыбы: Қатынас ыдыстар. Су құбыры. |
Тақырып жоспары:
-
Қатынас ыдыстар
-
Тәжірибе 1
-
Тәжірибе 2
-
Тәжірибе 3
-
Су құбыры
-
Су құбыры тарихы
Слайдтар:
|
1-слайд Қатынас ыдыстар
|
|
2-слайд Тәжірибе 1
|
|
3-слайд Тәжірибе 2
|
|
4-слайд Тәжірибе 3
Біз сұйықтың ыдыс түбіне
түсіретін қысымы сұйық бағанының биіктігі мен оның тығыздығына тура
пропорционал болатынын білеміз. |
|
|
|
5-слайд Қатынас ыдыстар
gρ1h1 = gρ2h2 Болып шығады. Бұдан:
|
|
6-слайд Су құбыры
|
|
7-слайд Су құбыры тарихы
|
|
8-слайд Су құбыры
|
||
|
|
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Қатынас ыдыстар |
Су құбыры |
|
Кез келген пішінді қатынас ыдыстардағы тыныш тұрған біртекті сұйықтың еркін беттері бір деңгейде болады. Біз сұйықтың ыдыс түбіне түсіретін қысымы сұйық бағанының биіктігі мен оның тығыздығына тура пропорционал болатынын білеміз. Демек, қысымдары тең болғанда, тығыздығы үлкен сұйық бағанының биіктігі тығыздығы аз сұйық бағанының биіктігінен кем болады. Оң жақтан және сол жақтан түсетін қысымдардың теңдігі p1 = p2 тепе-теңдік шарты болып табылатынын ескерсек, gρ1h1 = gρ2h2 Болып шығады. Бұдан: h1/h2 = ρ2/ρ1 Қатынас ыдыстардағы әртекті сұйық бағандарының биіктігі олардың тығыздықтарына кері пропорционал. |
Су құбыры – бұл күрделі
қондырғы. Су құбырының жұмыс істеу принципі мынадай: су жинау үшін биік мұнара үстіне үлкен ыдыс орнатылады. Одан үйлерге, тұтынушыларға қарай тармақталған құбырлар жүргізіледі. Құбырдың үйдегі немесе пәтердегі ұшы шүмекпен жабылады. Шүмектегі қысым биіктігі шүмектің биіктігі мен ыдыстағы судың еркін беті биіктігінің айырымына тең болатын су бағанының қысымына тең. Бұл біршама елеулі қысым, өйткені су құбырының мұнарасы қаланың, ауылдың, аймақтың ең биік жеріне салынады. Мұнаралық су құбырының жұмысы қатынас ыдыстарының қасиетіне негізделген. |
|
|
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Қатынас ыдыстар дегеніміз не?
-
Су құбырының жұмыс істеу принципі неге негізделген?
-
Мұнаралық су құбырының құрылысы қандай?
-
Су құбырының мұнарасы неліктен ең биік жерге салынады?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Қатынас ыдыстардың үш тармағы бар. Оларға су, керосин және сынап құйылған. Осы әртекті сұйықтардың еркін беттері қалай орналасады?
-
Табан аудандары тең үш ыдысқа бірдей деңгейде су құйылады. Қай ыдыстағы судың көлемі артық? Ыдыс табанына түсетін қысым үш ыдыста бірдей ме? Түсіндіріңіздер.

ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Екі ыдыстағы судың деңгейі бірдей. Шүмекті ашатын болсақ, су бір ыдыстан екінші ыдысқа құйыла ма?

-
Деңгейлерін бірдей етіп бірінші ыдысқа – су, екінші ыдысқа керосин құйылған. Ыдыс табандарына түсетін қысым бірдей ме? Шүмекке түсетін қысым бірдей ме? Шүмекті ашсақ, сұйықтықтардың бірі екіншісіне құйыла ма?

№ 41 сабақ
|
Тақырыбы: Атмосфералық қысым. Торричелли тәжірибесі. Барометр Атмосфералық қысымның биіктікке байланысты өзгеруі |
Тақырып жоспары:
-
Атмосфералық қысым
-
Тәжірибе 1
-
Тәжірибе 2
-
Торричелли тәжірибесі
-
Атмосфералық қысым
-
Барометр
-
Атмосфера
-
Қалыпты атмосфералық қысым
-
Паскаль тәжірибесі
-
Трапосфера, Стратосфера
Слайдтар:
|
1-слайд Атмосфералық қысым
|
|
2-слайд Тәжірибе 1
|
|
3
|
|
4-слайд Торричелли тәжірибесі
|
|
5-слайд Атмосфералық қысым
|
|
6-слайд Барометр
|
|
7-слайд Атмосфера
|
|
8-слайд Атмосфера
|
|
8-слайд Қалыпты атмосфералық қысым
|
|
9-слайд Паскаль тәжірибесі
|
|
|
|
10-слайд Трапосфера, Стратосфера
|
|
Атмосфералық қысым |
Торричелли тәжірибесі Барометр |
Паскаль тәжірибесі Трапосфера, Стратосфера |
|
Сендер Жердің бетін ауа қабығы – атмосфера қоршап тұратынын білесіңдер. Атмосфера – грекше атмос – бу, ауа және сфера – шар деген екі сөзінен құралған. Атмосфера бірнеше қабаттан тұрады. Ауырлық күшінің әрекетінен оның жоғарғы қабаттарына қысым түсіреді. Атмосфера – газ, сондықтан ол Паскаль заңы бойынша өзіне түскен қысымды барлық бағытта таратады. Соның салдарынан Жер бетіне және ондағы барлық денелерге атмосфералық қысым түседі. Атмосфералық қысымды сынап бағанының биіктігі бойынша есептейді. Атмосфералық қысымның бірлігі ретінде 1 миллиметр сынап бағаны (1 мм сын. бағ.) алынады. 1 мм сын. бағ. = 133.3 Па = 1.33 гПа Сөйтіп, атмосфера бізге және басқа барлық денелерге қысым түсіреді. Атмосфера тарапынан біздің денемізге әрекет күштің мәнін есептеп көрейік. Қалыпты жағдайда атмосфералық қысым 105 Па екені белгілі. |
Торричелли ұзындығы 1 м, бір жағы бітеу шыны түтікті сынаппен толтырады. Содан кейін түтіктің аузын жауып, оны төңкереді де, сынап құйылған ыдысқа батырады. Сынаптың ішінде түтіктің аузын ашады.Сонда сынаптың кішкене ғана бөлігі төгіледі. Ал түтік ішінде биіктігі 76 см сынап бағаны қалады. Э. Торричелли алғаш рет сынап бағанын атмосфералық қысым ұстап тұрады деп ой түйді. Атмосфералық қысымның ауа райына байланысты өзгеретінін де алғаш байқаған Торричелли болатын. Кейін Торричелли қондырғысы атмосфералық қысымды өлшеу үшін пайдаланыла бастады. Атмосфералық қысымды өлшеуге арналған құрал барометр (грекше барос – ауырлық, метрео - өлшеймін) деп аталады. Э. Торричелли тәжиребесіндегі сынапты түтікке вертикаль шкала орнатса, қарапайым сынапты барометр пайда болады. Атмосфералық қысым атмосфералық құбылыстармен байланысты болғандықтан, барометр шкаласына қарап ауа райын да болжауға болады. |
Паскаль осы құбылысты зерттей отырып, Торричелли барометрін биік ғимараттың үстіне көтереді де, сынап бағанының кемігенін байқайды. Ол барометрді биік таудың ұшар басына шығарып, сынап бағаны биіктігінің өзгеруін бақылайды. Сөйтіп, барометрді теңіз деңгейінен шамамен әрбір 120 м биіктікке көтерген сайын сынап бағаны 1 см-ге төмендейтіні анықталды. Атмосфералық қысымның биіктікке байланысты өзгеретінін пайдаланып, анероидтарды көбінесе көтерілу биіктігін көрсететіндей етіп градуирлейді. Сонда құрал орналасқан биіктікті көрсетеді. Мұндай анероидтарды альтиметрлер деп атайды. Ұшқыштар ұшу биіктігін үнемі қадағалау үшін альтиметр ұшақтарға орнатылады. Атмосфераның ең
төменгі қабаты трапосфера деп аталады. Онда ауаның барлық
массасының 80%-ы шоғырланған. Тропосферада бұлт, тұмантүзіліп,
жауын-шашын, найзағай сияқты ауа райы құбылыстары болып отырады.
Өйткені, судың бәрі осы тропосфераға жинақталған. |
|
|
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Атмосфералық қысымның пайда болу себебі неде?
-
Э. Торричелли тәжірибесінің мәнісі неде?
-
Барометр не үшін қолданылады?
-
Барометр - анероидтың құрылысы қандай? Ол қалай жұмыс істейді?
-
Атмосфералық қысым таулы жерлерде жазықтағыдан гөрі неге төмен болады?
-
Неліктен реактивті ұшақтар атмосфераның жоғарғы қабаттарында үлкен жылдамдықпен ұша алады?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Парашютшілер өте биікте ұшып бара жатқан ұшақтан секіргенде неге оттекті маска пайдаланылады?
-
Жер шарының әр түрлі орындарында атмосфералық қысымды үнемі өлшеп отыру не үшін қажет? Мұның метрологияда қандай мәні бар?
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Барометр таудың етегіндегі қысымның 760 мм сын. бағанына, ал оның
ұшар басындағы қысым 722 мм. сын. бағанына тең екенін көрсетеді. Таудың биіктігі қандай? -
Массасы 60 кг, бойының ұзындығы 1.6 м адамның дене бетінің ауданы жуықтап алғанда 1.6 м2. Адамға түсетін атмосфералық қысым күшін табыңдар.
№ 42 сабақ
|
Тақырыбы: Манометрлер Сорғылар |
Тақырып жоспары:
-
Манометр
-
Тәжірибе 1
-
Бурдон манометрі
-
Сфигмоманометр
-
Сорғылар
Слайдтар:
|
1-слайд Манометр
|
|
2-слайд Тәжірибе 1
|
|
3-слайд Бурдон манометрі
|
|
4-слайд Сфигмоманометр
|
|
5-слайд Сорғылар
|
|
6-слайд Сорғылар
|
|
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Манометр Бурдон манометрі |
Сфигмоманометр |
Сорғылар |
|
Манометр грекше манос – сирек, тығыз емес, метрео – өлшеймін деген мағынаны береді. Қарапайым ашық сұйық манометр латын әрпі U пішінді шыны түтіктен тұрады. Түтікке қандай да бір сұйық (май, спирт, су) құйылады. Түтіктің бір тармағы ашық қалдырылып, екінші тармағы резеңке түтікшемен жалғасады. Түтікке құйылған сұйық оның екі тармағында да бір деңгейде болады, себебі ыдыс тармақтарындағы сұйық бетіне тек атмосфералық қысым ғана әсер етеді. Техникада көбінесе сұйықтың, газдың немесе будың қысымын өлшеу үшін түтікті металл манометр қолданылады, кейде оны Бурдон манометрі деп те атайды. Оның жұмыс істеу принципі үрлеген кезде түзулене түсетін сыбызғы тәрізді ойыншыққа ұқсайды. Түтікті манометрді 1848 ж. Француз ғалымы Э. Бурдон ойлап тапқан. Металл манометрдің негізгі бөлігі – доға тәрізді иілген металл түтікше. Оның бір жағы бітеу болады да, екінші жағы кран арқылы қысымы өлшенетін ыдыспен жалғасады. Қысым артқан кезде түтік түзулене бастайды да, оның бітеу ұшының қозғалысы иіндіктің және тісті тегершіктердің көмегімен аспаптың шкаласы бойымен жылжитын меңзерге беріледі. Қысым кеміген кезде, түтік, керісінше, иіліп, меңзер кері бағытта қозғалады. |
Адамның қан айналымы жүйесіндегі қысым арнайы құрал сфигмоманометрмен (грекше сфигмос – жүрек соғуы) немесе қазір тонометр деп аталатын құралмен өлшенеді. Бұл құрал қолына кигізілетін манжеттен, манжетте қысым тудыруға арналған алмұрт пішінді құрылғыдан және манжеттегі ауа қысымын өлшейтін манометрден тұрады. Сонымен қоса, сфигмоманометр манжеттегі ауаның өзгерісін тіркейтін стетоскоппен немесе электрондық құрылғымен жабдықталған. Қан қысымының жоғары немесе төмен болуын білу оны өзгеріске ұшырататын ауруларды дәл анықтауға көмектеседі. Дені сау адамның қанының жоғары қысымы 110-120 мм сын. бағ., төменгісі 70-80 мм. сын. бағ. шамасында болады. |
Атмосфералық қысымның әрекетіне негізделген құрылғылардың біріне сорғылар жатады. Сорғылардың кейбір түрін пайдалану арқылы сұйықтар мен газдардың бағытталған қозғалысын тудыруға болады. Шприц көмегімен дәрі жіберу өздеріңе жақсы таныс. Шприц поршенін кері қарай тартқан кезде, цилиндр ішіндегі қысым кемиді де, атмосфералық қысым әсерінен дәрі оның ішіне енеді. Поршеньді басқан кезде, сұйық үлкен қысыммен тар саңылау арқылы ығысып шығады. Сорғының тағы бір кеңінен таралған түріне доп, велосипед немесе көлік камераларына ауа толтыруға арналған сорғылар жатады. Поршеньді жоғары тартқанда, ауа саңылау арқылы сорғының корпусына енеді. Поршеньді басқанда, саңылау жабылады да, ауа қысылып, нипель арқылы камераға енеді. Нипель дегеніміз – екі жағы бұрандалы металл түтік. Ол резеңке түтіктің ұшына немесе допқа, доңғалаққа қақпашасы бар резеңке түтікше арқылы жалғанады. |
Қорытынды:_________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Атмосфералық ауа қысымынан жоғары немесе төмен болатын қысымды өлшеуге арналған құралдар қалай аталады?
-
Манометрдің жұмыс істеу принципі қандай заңға негізделген?
-
Ашық сұйықтық манометр қалай жасалған және қалай жұмыс істейді?
-
Шприц әрекеті қандай заңға негізделген?
-
Допқа, велосипедке ауа толтыруға арналған қарапайым сорғының құрылысы қандай?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Атмосфералық қысым сынапты 760 мм–ге дейін көтереді, ал су сынаптан
13.6 есе жеңіл. Сорғының көмегімен су қоймасынан суды қандай биіктікке дейін көтеруге болады? -
Сорғының көмегімен спиртті қандай биіктікке көтеруге болады? Мұнайды ше?
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Ашық сұйықтық манометрлер ыдыстармен жалғастырылған. Осы ыдыстардың қайсысындағы газдың қысымы: а) атмосфералық қысымға тең;
ә) атмосфералық қысымнан жоғары; б) атмосфералық қысымнан төмен?

№ 43 сабақ
|
Тақырыбы: Архимед күші |
|
|
Тақырып жоспары:
-
Эврика!!!
-
Ығыстырушы күш
-
Тәжірибе 1
-
Архимед күші
-
Гидростатикалық өлшеу әдісі
Слайдтар:
|
1-слайд Эврика!!!
|
|
2-слайд Ығыстырушы күш
|
|
3-слайд Тәжірибе 1
|
|
4-слайд Тәжірибе 1
|
|
5-слайд Архимед күші
|
|
6-слайд Архимед күші
|
|
7-слайд Гидростатикалық өлшеу әдісі
Қатты дененің тығыздығын дененің салмағын екі рет өлшеу арқылы анықтайды. Алдымен дененің салмағы ауада өлшенеді. Осыдан кейін дене тығыздығы белгілі сұйыққа толық батырылады. Денеге әрекет ететін екі күш бұл жағдайда тең және қарама-қарсы бағытталғандықтан (ауырлық күші төмен қарай, ал Архимед күші жоғары қарай), дененің сұйық ішіндегі P1 салмағы дененің ауадағы салмағынан Архимед күшіне FA = ρcgVд тең шамаға кем болады, яғни P1 = P – FA
Демек, сұйыққа батырылған
дене өзі ығыстырылып шығарған сұйықтың салмағына тең салмағын
жоғалтады. Онда FA = P –
P1 немесе ρcgVы.с = P –
P1, мұндағы
Vы.с – дене ығыстырған сұйықтың
немесе газдың көлемі. Түрлендіруден кейін P –
P1 =
ρc (P
/ ρд) аламыз, ал бұдан дененің
тығыздығы: |
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Эврика!!! Ығыстырушы күш |
Архимед күші |
Гидростатикалық өлшеу әдісі |
|
Сиракуз патшасы Гиерон Архимедке зергер жасаған тәждің таза алтыннан немесе алтын мен күмістің қоспасынан жасалғанын анықтауды тапсырды. Бұл есепті шеше алмай, Архимед көп күн әуреленеді. Бір күні толтыра су құйылған ваннаға түскен кезде кенеттен ойына әлгі есептің шешуі келген екен дейді.
Өзінің ашқан жаңалығына шаттанған ол “Эврика!” (Таптым!) деп Сиракуз көшелерінің бойымен айғайлап жүгірген екен. Сірә, жаңалық ашқан адам ерекше бір сезімге бөленетін болар. Сұйықтың қысымы туралы білімімізге сүйене отырып, биіктігі h, табанының ауданы S болатын параллелепипед тәрізді денеге тығыздығы ρc сұйық тарапынан әрекет ететін ығыстырушы күштің мәнін анықтайық. Параллелепипедтің үстіңгі бетіне төмен қарай бағытталған F1 күші әрекет етеді, оның модулі F1 = p1S = ρcgh1S, мұндағы p1 = ρc gh1 – h1 сұйық бағанының қысымы.
Параллелепипедтің төменгі жағына жоғары қарай бағытталған F2 күші әрекет етеді, оның модулі F2 = p2S = ρcgh2S, мұндағы p2 = ρc gh2 – h2 сұйық бағанының қысымы. Мұнда h1 < h2 онда F1 < F2, яғни бұл екі күштің теңәрекетті күші вертикаль жоғары қарай бағытталған ығыстырушы күш болып табылады, яғни Fы = F2 - F1 = ρc g(h2 – h1)S. Параллелепипед биіктігі h = h2 - h1 екенін ескерсек, онда Fы = ρcghS немесе Fы = ρcgVд. |
Сұйыққа батырылған денеге осы дене ығыстырып шығарған сұйықтың салмағына тең ығыстырушы күш әрекет етеді. Сұйыққа батырылған денені ығыстыратын FЫ күшті Архимед күші (FA) деп атайды. FА = ρcgVд Архимед күші берілген сұйық тығыздығына тәуелді болатынына, бірақ сұйыққа батырылған дененің тығыздығына, оның бату тереңдігіне, көлемі бірдей денелердің пішініне байланысты болмайтынына көңіл аударыңдар. Ауадағы немесе кез келген газдағы денеге де ығыстырушы күш әрекет етеді. Егер бір денені газға батырып, жоғарыдағыдай тәжірибе жасаған болсақ, онда газ ішіндегі денені ығыстыратын күш сол дене ығыстырған газдың салмағына тең болатындығын байқаймыз. Бұл күш денеге әрекет ететін ауырлық күшінен едәуір аз болғандықтан, оны байқау да қиын. Алайда осы ығыстырушы күш есебінен ауа шарлары, дирижабльдер жоғары көтеріледі. Гелийдің тығыздығы ауаның тығыздығынан аз болғандықтан, гелий толтырылған шар жоғары қарай көтеріледі. |
Пішіні күрделі денелердің тығыздығын Архимед заңына негізделген гидростатикалық өлшеу әдісі арқылы анықтауға болады. Қатты дененің тығыздығын дененің салмағын екі рет өлшеу арқылы анықтайды. Алдымен дененің салмағы ауада өлшенеді. Осыдан кейін дене тығыздығы белгілі сұйыққа толық батырылады. Денеге әрекет ететін екі күш бұл жағдайда тең және қарама-қарсы бағытталғандықтан (ауырлық күші төмен қарай, ал Архимед күші жоғары қарай), дененің сұйық ішіндегі P1 салмағы дененің ауадағы салмағынан Архимед күшіне FA = ρcgVд тең шамаға кем болады, яғни P1 = P – FA Демек, сұйыққа батырылған дене өзі ығыстырылып шығарған сұйықтың салмағына тең салмағын жоғалтады. Онда FA = P – P1 немесе ρcgVы.с = P – P1, мұндағы Vы.с – дене ығыстырған сұйықтың немесе газдың көлемі. Дененің салмағы P = ρдgVд екенін ескерсек, онда Vд = P / ρдg, мұндағы ρд – дененің тығыздығы. Түрлендіруден кейін P –
P1 =
ρc (P
/ ρд) аламыз, ал бұдан дененің
тығыздығы: |
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Архимед күшінің әрекеті қалай байқалады?
-
Архимед күші неге тең?
-
Архимед күшін анықтауға болатын қандай тәжірибені білесіңдер?
-
Архимед күші қандай шамаларға тәуелді?
-
Сұйыққа толық батқан денеге әрекет ететін Архимед күшін қалай есептеуге болады?
-
Архимед заңын пайдалана отырып, дененің тығыздығын қалай анықтауға болады?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Ұзындығы 20 см, көлденең қимасының ауданы 4 см2 және тығыздығы
1250 кг/м3 дене серіппеге ілініп, тығыздығы 800 кг/м3 сұйыққа батырылған. Дененің судағы салмағын анықтаңдар. Егер дене жартылай ғана сұйыққа батырылған болса, динамометр көрсетуі қалай өзгереді? -
Су ішінде массасы 600 кг, көлемі 0.23 м3 тасты көтеру үшін қандай күш
жұмсау керек?
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Гиерон патшасының алтын тәжінің ауадағы салмағы 20 Н, ал судағы
18.75 Н болсын. Тәж затының тығыздығы қандай? Алтынға тек күміс қосылған деп болжап, тәждің құрамында қанша алтын, қанша күміс барын табыңыздар. Алтынның орташа тығыздығы 2∙104 кг/м3, ал күмістікі 104 кг/м3 деп есептеңіздер.
|
|
Топтық жұмыс.
I – топқа:
Аллюминийден жасалған бұйымның ауадағы салмағы – 15 Н, ал суға батырылғандағы салмағы – 9.5 Н. Аллюминийдің тығыздығын табыңыздар.
II – топқа:
Бұйымның ауадағы салмағы – 5 Н, ал оның судағы салмағы – 4.5 Н. Бұйым таза күмістен жасалған ба, әлде онда мыстың қоспасы бар ма?
III – топқа:
30 Н күш жұмсап, тасты су ішінде ұстап тұрған болсаңдар, тастың ауадағы массасы қандай болғаны? Тастың тығыздығы – 2500 кг/м3.
№ 44 сабақ
Зертханалық жұмыс:
Архимед заңын тексеру
1 – тапсырма. Су ішінде массасы 100 г денеге әрекет ететін ығыстырушы күшті анықтау
Құрал-жабдықтар: суы бар ыдыс, массасы әр түрлі жүктер, динамометр, мензурка, жіп.
Жұмыстың барысы:
-
Мензурка көмегімен жүктің VД көлемін анықтаңдар.
-
Дененің өлшенген VД көлемі мен су тығыздығы бойынша дене ығыстыратын су салмағын табыңдар.
-
Денені жіпке байлап, динамометр ілгегіне іліңдер және оған әрекет ететін ауырлық күшінің (дененің ауадағы салмағының) мәнін табыңдар.
-
Динамометр ілгегіне ілінген жүкті түгелімен суға батырып,
оның су ішіндегі салмағын анықтаңдар және ығыстырушы күштің
мәнін есептеңдер. -
Ығыстырушы күш ығыстырылған су салмағына тең бе?
-
Тәжірибені басқа денемен жасаңдар.
-
Тәжірибе нәтижелерін кестеге жазыңдар.
-
Бұл тәжірибеде Архимед заңы қандай дәлдікпен орындалатынын бағалаңдар.
|
Тәжірибе реті |
Дененің көлемі, VД, м3 |
Дене ығыстырған дене салмағы, P0, H |
Дененің ауадағы салмағы, Р, Н |
Дененің судағы салмағы, Р1, Н |
Ығыстырушы күш, Fы, Н |
|
|
|
|
|
|
|
2 – тапсырма. Сұйыққа батырылған денеге әрекет ететін Fы ығыстырушы күштің дене көлеміне байланысты екенін тексеру.
Құрал-жабдықтар: мектеп таразысы (табақшаларсыз), әрқайсысының массасы 100 г болатын көлемдері әр түрлі екі дене, суы бар екі ыдыс.
Жұмыстың барысы:
-
Жүктерді таразы иіндеріне бекітіп, таразыны тепе-теңдік қалпына келтіріңдер.
-
Егер екі денені де суы бар ыдыстардың ішіне батырсақ, таразының тепе-теңдігі бұзыла ма?
-
Жауаптарыңды тәжірибеде тексеріңдер.
3
– тапсырма. Fы
ығыстырушы күштің
ρс сұйық тығыздығына байланысты
екенін тексеру.
Құрал-жабдықтар: мектеп таразысы (табақшаларсыз), массалары мен көлемдері бірдей екі жүк, суы бар және судан басқа кез келген сұйық құйылған ыдыстар.
Жұмыстың барысы:
-
Жүктерді таразы иіндеріне бекітіп, таразыны тепе-теңдік қалпына келтіріңдер.
-
Егер бір жүкті суы бір ыдысқа, екіншісін басқа сұйық құйылған ыдысқа батырса, таразының тепе-теңдігі бұзыла ма? Сұраққа жауап беріңдер.
-
Жауаптарыңды тәжірибеде тексеріңдер.
№ 45 сабақ
|
|
|
|||||
|
Тақырыбы: Есептер шығару |
|
|||||
|
|
|
|||||
|
|
|
|
||||
|
|
|
|||||
|
|
|
|
||||
|
|
|
|||||
|
|
|
|
||||
|
|
|
|||||
|
|
|
|
||||
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
||
І деңгей тапсырмалары
-
Су ішінде массасы 600 кг, көлемі 0.23 м3 тасты көтеру үшін қандай күш жұмсау керек?
-
Шынжыр табанды ДТ-75М тракторының массасы 6610 кг, ал оның екі шынжыр табанының тіреу ауданы 1.4 м2. Осы трактордың топырақ бетіне түсіретін қысымын анықтаңыздар.
-
Теңіздің 10900 м болатын ең терең жеріндегі су қысымын есептеңдер. Теңіз суының тығыздығы 1030 кг/м3.
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Екі ыдыстағы судың деңгейі бірдей. Шүмекті ашатын болсақ, су бір ыдыстан екінші ыдысқа құйыла ма?

ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Гидравликалық престің кіші поршенінің ауданы 5 см2, үлкен поршенінікі 500 см2. Кіші поршеньге 400 Н, үлкен поршеньге 36 кН күш әрекет етеді. Бұл пресс күштен қанша ұтыс береді? Престің күштен максимал (ең көп шамада) ұтыс бере алмайтын себебі неде? Поршень мен пресс қабырғалары арасында үйкеліс күші жоқ болған жағдайда бұл пресс күштен қандай ұтыс беруі тиіс еді?
Топтық жұмыс.
I – топқа:
Суреттегі ыдыстың К кілті ашық тұрса оң жақтағы ыдыстың қысымы қаншаға тең болады?

II – топқа:
Суреттегі ыдыстың К кілті ашық тұрса оң жақтағы ыдыстың қысымы қаншаға тең болады?

III – топқа:
Ашық сұйықтық манометрлер ыдыстармен жалғастырылған. Осы ыдыстардың қайсысындағы газдың қысымы: а) атмосфералық қысымға тең; ә) атмосфералық қысымнан жоғары; б) атмосфералық қысымнан төмен?

№ 46 сабақ
|
Тақырыбы: Денелердің жүзу шарттары |
Тақырып жоспары:
-
Денелердің жүзу шарттары
Слайдтар:
|
1-слайд Денелердің жүзу шарттары
А) Егер дене сұйыққа толық
батып, оның ішінде жүзіп жүрсе, онда денеге әрекет ететін ауырлық
күші Архимед күшіне тең, яғни
FA =
Fa болады. Ығыстырылған
сұйықтың көлемі дененің көлемі дененің көлеміне тең екендігін
ескерсек |
|
2
|
|
3-слайд Денелердің жүзу шарттары
|
|
4 Дененің жүзу шарты келесідегідей: егер дененің тығыздығы
сұйықтың тығыздығынан артық болса, онда дене сұйыққа батып
кетеді;
|
|
|
5
|
|
|
6-слайд Денелердің жүзу шарттары
Адам денесінің көлемі V = m /ρ = 50 / 1036 = 0.048 м3.
Тұщы суда адам денесіне
әрекет ететін Архимед күші
FA =
ρ
∙
V
∙
g =
1000 ∙
0.048 ∙
9.8 = 470 Н. Бұл шама
ауырлық күшінен бар болғаны 20 Н-ға аз. Алайда мұндай есептеулер
адамның денесі суға толық батқан
|
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Денелердің жүзу шарттары |
Денелердің жүзу шарттары |
Денелердің жүзу шарттары |
|
Кейбір денелер сұйық бетінде жаңқа тәрізді қалқып жүрсе, екіншілері батып кетеді, ал үшінші біреулері сүңгуір қайық тәрізді оның ішінде жүзіп жүре алады. Дененің сұйық ішінде (газда) орналасуы бұл денеге әрекет ететін ауырлық күші мен Архимед күшінің арасындағы қатысқа байланысты болады. Келесі үш жағдай болуы мүмкін: А) Егер дене сұйыққа толық батып, оның ішінде жүзіп жүрсе, онда денеге әрекет ететін ауырлық күші архимед күшіне тең, яғни FA = Fa болады. Ығыстырылған сұйықтың көлемі дененің көлемі дененің көлеміне тең екендігін ескерсек ρД = ρС болады. Егер денеге әрекет ететін ауырлық күші Архимед күшінен артық, яғни FA < Fa болса, онда дене сұйыққа батады. Онда ρД > ρС болғаны. Егер денеге әрекет ететін ауырлық күші Архимед күшінен кем, яғни FA > Fa болса, онда дене жүзе бастағанға дейін сұйық бетіне көтеріледі. |
Дене сұйық бетінде жүзуі кезіңде ығыстырылған сұйықтың көлемі дененің сұйыққа батқан бөлігінің көлеміне тең болады: Vбб = Vыс, мұндағы Vбб – дененің батқан бөлігінің көлемі. Дененің жүзуі кезінде FA = Fa, онда gρДVД = gρCVбб немесе ρДVД = ρCVбб, ал бұдан Vбб = VД (ρД /ρC), (ρД < ρC). Дененің жүзу шарты келесідегідей: егер дененің тығыздығы сұйықтың тығыздығынан артық болса, онда дене сұйыққа батып кетеді; егер дененің тығыздығы сұйықтікінен аз болса, онда дене сұйық бетіне көтеріледі; сұйық пен дененің тығыздықтары бірдей болғанда, дене сұйық ішінде жүзеді. |
Дененің тығыздығы сұйықтың тығыздығына қарағанда неғұрлым аз болса, оның сұйыққа соғұрлым аз бөлігі батады. Дененің тығыздығы сұйық тығыздығына жақын болса, дененің көбірек бөлігі сұйық ішінде болады. Мысалы, мұздың тығыздығы 900 кг/м3, ал судың тығыздығы ρС = 1000 кг/м3. Бұдан Vбб = VД (900 /1000) = 0.9 VД, мұздың оннан тоғыз бөлігі су ішінде болады. Адам денесінің орташа тығыздығы 1036 кг/м3, бұл тұщы судың тығыздығынан сәл ғана көп. Адам аздап малти білсе, онда су оның жүзуіне себептесіп, ауырлық күші архимед күшін теңгереді. Мысалы, адамның массасы 50 кг болсын делік. Онда адамға әрекет ететін ауырлық күші Fa = mg = 50 ∙ 9.8 = 490 H Адам денесінің көлемі V = m /ρ = 50 / 1036 = 0.048 м3. Тұщы суда адам денесіне
әрекет ететін Архимед күші Теңіз суының тығыздығы адам денесінің орташа тығыздығына жақындау, сондықтан тұщы көл суына қарағанда, теңізде жүзі оңайырақ. |
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Денелердің жүзу шарттарын тұжырымдаңдар.
-
Сұйық ішінде жүзіп жүрген денеге әрекет ететін ығыстырушы күштің шамасы неге тең?
-
Дененің тығыздығы сұйықтың тығыздығынан артық болса, дене сұйықта жүзіп жүре ме, әлде батып кете ме?
-
Дененің тығыздығы сұйықтың тығыздығынан кем болса, дене сұйықта жүзіп
жүре ме, әлде батып кете ме?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Тығын су бетінде жүзіп жүр. Тығынның үстіне кішкене металл кесегін қойғанымызда, тығын суға көбірек батады, бірақ жүзіп жүреді. Түсіндіріңіздер.
-
Суы бар зертханалық ыдыста мұздың үлкен кесегі жүзіп жүр.
Мұз ери бастағанда, ыдыстағы судың деңгейі өзгере ме? Түсіндіріңіздер.
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Массасы 100 кг көлемі 0.2 м3 дене суат бетінде жүзіп жүре ме, әлде
батып кете ме? -
Мұздың кесегі бензинде, керосинде, глицеринде жүзіп жүре ала ма?
-
Егер тәрелкені суға қырымен салсақ, ол батып кетеді, ал егер түп жағымен салсақ, онда бетінде жүзіп жүреді. Неліктен?
№47 сабақ
Зертханалық жұмыс:
Дененің сұйықта жүзу шарттарын анықтау
Жұмыстың мақсаты: эксперимент жүзінде дененің сұйықта жүзу шарттарын тексеру.
Тапсырма. Денелердің суға батырған кезде олардың суда жүзетінін, батып кететінін немесе қалқып шығатынын анықтау.
Құрал-жабдықтар: динамометр, суы бар ыдыс, мензурка, ішіне салынған құмдарының массалары әр түрлі бірдей үш пробирка немесе құты, тығыздығы белгілі сұйығы бар ыдыс (мысалы, тұз қосылған су).
Жұмыстың барысы:
-
Динамометр көмегімен денеге әрекет ететін Fa ауырлық күшін өлшеңдер.
-
Мензурканы пайдаланып дененің VД көлемін анықтаңдар.
-
Денені сұйыққа батырған кезде оған әрекет ететін ығыстырушы күшті есептеңдер:
Fы = ρс∙g∙ VД
-
Fa ауырлық күші мен Fы ығыстырушы күшті салыстыру арқылы тапсырмада қойылған сұраққа жауап беріңдер.
-
Денені берілген сұйыққа батырып, жауаптарыңды тәжірибе жүзінде тексеріңдер.
-
Кестені толтырыңдар.
-
Тәжірибе реті
Сұйық
Fa, H
VД, м3
Fы, Н
Fa мен Fы қатысы
Батады, жүзеді немесе қалқып шығады
1.
2.
3.
№ 48 сабақ
|
Тақырыбы: Ареометрлер |
|
|
|
Тақырып жоспары:
-
Ареометрлер
-
Лактометр
Слайдтар:
|
1-слайд Ареометрлер
|
|
2-слайд Ареометрлер
|
|
3-слайд Лактометр
|
||
|
|
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Ареометрлер |
Ареометрлер |
Лактометр |
|
Сұйықтың тығыздығын өлшеуге арналған қарапайым құрал ареометр деп аталады.Өзіндік ерекше пішіні бар ареометр түбі кішкене металл кесектерімен ауырлатылған шыны құтыдан тұрады. Құтының жоғарғы жағы тығыздықтың градуирленген шкаласы орналасқан жіңішке түтікше пішінді өзекке жалғасады. Сол түрінде ареометр сұйық ішінде тік қалпында жүзе алады. |
Ареометрді тығыздығын өлшейтін сұйыққа батырған кезде оның шыны құтысы Архимед күші ауырлық күшіне теңескенше дейін белгілі бір тереңдікке дейін сұйыққа батады. Сұйық тығыздығы неғұрлым аз болса, соғұрлым ареометр сұйыққа тереңірек батады. Сұйық тығыздығы үлкенірек болса, оған ареометр азырақ батады. Ареометрлер кез келген сұйықтың: майдың, сүттің, керосиннің, бензиннің т.б. Тығыздығын өлшеу үшін қолданылады. Қолдануға ыңғайлы болу үшін ареометрлерді тығыздығы судан аз немесе көп болатын сұйықтардың тығыздықтарын өлшейтін етіп жасайды. |
Сонымен қатар ареометрлердің көмегімен тұз, қант ерітінділерінің проценттік мөлшерін анықтауға болады. Ондай ареометрлердің шкаласы көлемнің немесе массаның проценттік мөлшері бойынша градуирленеді. Сүттің сапасын анықтау үшін қолданылатын ареометрлер – лактометрлер деп аталады. Ондай ареометрлердің көмегімен сүттің сапасын, сондай-ақ оған су қосылғанын немесе қосылмағанын анықтауға болады. |
|
|
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Ареометр дегеніміз не?
-
Ареометрдің құрылысын түсіндіріңіздер.
-
Сұйықтықтың ішінде ареометрге қандай күштер әсер етеді?
-
Лактометр дегеніміз не?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Ареометр сұйыққа тереңірек бату үшін сұйық тығыздығы қандай болу керек?
-
Ареометр сұйыққа азырақ бату үшін сұйық тығыздығы қандай болу керек?
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Күнделікті өмірде ареометрлердің қандай қолданысы бар?
-
Сүттің сапасын лактометр арқылы сипаттау процессін түсіндіріп көріңіздер?
№ 49 сабақ
|
Тақырыбы: Су көлігі. Ауада ұшу. |
Тақырып жоспары:
-
Су көлігі
-
Шөгім және ватерсызық
-
Су ығыстырым
-
Сүңгуір қайықтар
-
Алғашқы ауа шары
-
Ауа шары
-
Дирижабль
Слайдтар:
|
1
|
|
2
|
|
3-слайд Су ығыстырым
|
|
4-слайд Сүңгуір қайықтар
|
|
5-слайд Алғашқы ауа шары
|
|
6-слайд Ауа шары
|
|
7-слайд Ауа шары
|
|
8-слайд Дирижабль
|
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды
шығар.
|
Су көлігі Шөгім және ватерсызық |
Су ығыстырым Сүңгуір қайықтар |
Алғашқы ауа шары. Ауа шары. Дирижабль |
|
Су көлігі – энергияны пайдалануы жағынан көліктің ең арзан түрі. Пойыз, машина, ұшақ сияқты кемелер мен баржылар жылдам қозғалмағанымен, ауыр жүктерді тасымалдауда оларға ешбір көлік теңесе алмайды. Кеме жасауға жұмсалатын көптеген материалдардың тығыздығы тұщы және теңіз суының тығыздығынан едәуір үлкен. Бірақ кез келген кеме үшін жүзудің негізгі шарты орындалады: кеменің суға батқан бөлігі ығыстырып шығарған судың салмағы кеменің жолаушыларымен, отынымен, тетіктерімен және басқа құралдарымен қоса есептегендегі салмағына тең болады. Кеме суда орнықты және қауіпсіз жүзуі үшін ол берілген бір тереңдікке дейін ғана суға батуы тиіс. Кеменің суға бататын тереңдігі шөгім деп аталады. Рұқсат етілетін шөгім кеменің корпусында қызыл сызық – ватерсызықпен белгіленеді. |
Кеме суға ватерсызыққа дейін батқанда, кеменің жүгімен қоса есептегендегі салмағына тең ығыстырылған судың салмағы су ығыстырым деп аталады. Әдетте су ығыстырымды күш бірлігімен белгілейді. Алайда көбінесе су ығыстырымға салмақтың орнына ығыстырылып шығарылған судың массасы алынады (жүгі бар кеменің массасы) және оны тонна арқылы өрнектейді. Кеменің ватерсызықтан төмен батуы өте қауіпті. Су палубадағы люктар арқылы трюмға еніп, ал бұдан кеме суға батып кетуі мүмкін. Егер ватерсызық су деңгейінен жоғары болса, яғни кеме суға жеткілікті дәрежеде батпаса, онда кеме сапарға шықпауы тиіс, толқындар оны теңселтіп, аударып тастауы мүмкін. Сондықтан бос кемелердің трюмдарына міндетті түрде масыл жүк (құм, қиыршық тас) тиеледі. Су көлігінің ең күрделісі – сүңгуір қайықтар. Сүңгуір қайықты құрастырушыларға көптеген мәселелерді шешуге тура келеді: сүңгуір аппаратының беріктігі мен орнықтылығы, өте ұзақ уақыт су астында жүзу кезіндегі экипажға қолайлы, т.б. Жағдайларды туғызу және қайықты басқару (суға шөгу, су бетіне көтерілу, жүзу кезінде тепе-теңдікті сақтау). |
Ауа шары бірінші рет осыдан 200 жыл бұрын Францияның Аноне деген кішкене қалашығында ұшырылды. Ағайынды Монгольфьелер ойлап тапқан бұл ауа шарымен қой, әтеш және үйрек ұшырылды. Алғашқы аспан кезушілер Жерге ойдағыдай оралған болатын. Ауада қалқып жүрген шарға
ығыстырылған ауаның салмағына тең Архимед күші
(FA) әрекет етеді. Бұл күш тік
жоғары бағытталған. Шарға әрекет ететін ауырлық күші
(Fa) шарды төмен қарай
тартады. Осы күштердің сан мәндерінің айырымынан көтеруші күш пайда
болады: Көтеруші күшті, яғни ауа шарының ұшу биіктігін реттеу үшін аспан кезушілер әр түрлі тәсілдерді қолданады. Жоғарырақ көтерілу үшін шар арнайы салынған жүктерден (қапшықтарға салынған құм) біртіндеп босатылады. Төмен түсу үшін шардың ішіндегі газдың біразы сыртқа шығарылады немесе оны жылыту тоқтатылады. Дирижабль (dirigeable - басқармалы) – ауадан жеңіл ұшу аппараты, бұл қозғалтқышы бар аэростат болғандықтан, ауа ағынының бағытына тәуелсіз қозғала алады. |
Қорытынды:_________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
ііі. құзырлылық қалыптастыру |
|
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Денелердің жүзу шарты қандай?
-
Кеменің шөгімі деп нені атайды?
-
Ватерсызық дегеніміз не?
-
Кеменің су ығыстырымы деп нені айтады?
-
Сүңгуір қайықтың суға батуы мен су бетіне көтерілуі қалай жүзеге асады?
-
Неліктен ауа шалары жылытылған ауамен, сутегімен немесе гелиймен толтырылады?
-
Ауа шарының көтерілу биіктігі қалай реттеледі?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Кеменің суға батқан бөлігінің көлемі 25 м3. Кеменің массасы неге тең?
Судың тығыздығы 1000 кг/м3. -
Кеменің салмағы 1000 кН. Ол қанша су көлемін ығыстырып шығарады?
-
Көлемі 400 м3 гелиймен толтырылған ауа шары салмағы қандай жүкті көтеріп ұша алады? 1 м3 гелийдің көтеруші күші 11.1 Н-ға тең деп есептеңдер.
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
20 қарағай бөренеден буылған салдың көтеруші күшін анықтаңыздар. Қарағайдың тығыздығы 5.1∙103 кг/м3, судыкі -103 кг/м3, бір бөрененің
көлемі 0.5 м3. -
Көтеруші күші 450 Н болатын гелий толтырылған шардың көлемі неге тең? Қабық пен адам отыратын орынның массасын 45-ға тең деп есептеңдер.
-
Ауа шары жабдықтарының (қабық, тор, кәрзеңке) массасы 450 кг. Шардың көлемі 1600 м3. Осы шарды гелиймен толтырғанда, шар қандай көтеруші күшке ие болады?
|
|
V. бағамдау-бағалау |
|
Сабақтың мақсатына қалай қол жеткізгендігің туралы эссе жаз.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
№ 50 сабақ
|
Тақырыбы: Есептер шығару |
І деңгей тапсырмалары
-
Массасы 100 кг көлемі 0.2 м3 дене суат бетінде жүзіп жүре ме, әлде батып кете ме?
-
Кеменің суға батқан бөлігінің көлемі 25 м3. Кеменің массасы неге тең? Судың тығыздығы 1000 кг/м3.
-
100 см3 ауданға 50 Н күш әрекет етеді. Қысымды анықтаңыздар.
-
Гидравликалық машинаның кіші цилиндрінің диаметрі 4 см-ге тең, ал үлкенінікі – 50 см. Бұл машина күштен қандай ұтыс береді.
IІ деңгей тапсырмалары
-
Ауа шары жабдықтарының (қабық, тор, кәрзеңке) массасы 600 кг. Шардың көлемі 1000 м3. Осы шарды гелиймен толтырғанда, шар қандай көтеруші күшке ие болады?
-
Судың, керосиннің және сынаптың 0.6 м тереңдіктегі қысымын табыңыздар.
IIІ деңгей тапсырмалары
-
Табан аудандары тең үш ыдысқа бірдей деңгейде су құйылады. Қай ыдыстағы судың көлемі артық? Ыдыс табанына түсетін қысым үш ыдыста бірдей ме? Түсіндіріңіздер.

|
|
Топтық жұмыс.
I – топқа:
Ұзындығы 20 см, көлденең қимасының ауданы 4 см2 және тығыздығы 1250 кг/м3 дене серіппеге ілініп, тығыздығы 800 кг/м3 сұйыққа батырылған. Дененің судағы салмағын анықтаңдар. Егер дене жартылай ғана сұйыққа батырылған болса, динамометр көрсетуі қалай өзгереді?
II – топқа:
20 қарағай бөренеден буылған салдың көтеруші күшін анықтаңыздар. Қарағайдың тығыздығы 5.1∙103 кг/м3, судыкі -103 кг/м3, бір бөрененің көлемі 0.5 м3.
III – топқа:
Көтеруші күші 450 Н болатын гелий толтырылған шардың көлемі неге тең? Қабық пен адам отыратын орынның массасын 45-ға тең деп есептеңдер.
___
№ 51 сабақ
|
Тақырыбы: Беттік керілу Жұғу және қылтүтік құбылыс |
Тақырып жоспары:
-
Беттік керілу күші
-
Жұғу
-
Қылтүтік
-
Табиғаттағы қылтүтік құбылысы
Слайдтар:
|
1-слайд Беттік керілу күші
|
|
2-слайд Беттік керілу күші
|
|
3-слайд Беттік керілу күші
|
|
4-слайд Жұғу
|
|
5
|
|
|
6-слайд Қылтүтік
|
|
|
7-слайд Табиғаттағы қылтүтік құбылысы
|
|
8-слайд Қылтүтік
|
|
|
іі. алғашқы бекіту |
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Беттік керілу күші
|
Жұғу |
Қылтүтік Табиғаттағы қылтүтік құбылысы |
|
Сұйықтың бетінде орналасқан M1 молекуланы және оның ішіндегі M2 молекуланы қарастырайық. Сұйық ішіндегі M2 молекуланы барлық жағынан басқа молекулалар қоршап тұр және олар оны барлық жағынан бірдей “тартады”. Сұйық ішіндегі M2 молекулаға басқа молекулалар тарапынан әрекет ететін күштердің теңәрекетті күші (FR) нөлге тең. Сұйық бетіндегі M1 молекуланың жоғарғы жағында ондай көршілері жоқ. (Газ тығыздығы сұйық тығыздығынан едәуір аз екенін есімізге түсірейік). Оны, негізінен, сұйық ішіндегі молекулалар тартады. Сондықтан сұйық бетіндегі әрбір молекула оның ішіне енуге бейім болады. Алайда барлық молекулалар сұйық ішіне ене алмайды. Бұл жағдайда сұйық бетіндегі M1 молекулаға әрекет ететін күштердің теңәрекетті күші (FR) нөлге тең емес және бұл күш сұйықтың ішіне қарай бағытталады. Сұйық бетіндегі молекулаларға әрекет ететін теңәрекетті күш дәл сол беттік керілу күші болып табылады. Жалпы алғанда, ол сұйық бетін ықшамдауға және оған шар тәрізді пішін беруге тырысады. Сұйық бетінде серпімді, жұқа қабықша тәрізді көзге көрінбейтін қабат түзілгендей болады. |
Жұғатын сұйықты жұқпайтын сұйықтан оп-оңай ажыратуға болады. Ол үшін қатты дене бетіне сұйықтың бір тамшысын тамызса жеткілікті. Сұйық қатты дене бетіне жұғатын болса, онда сұйық тамшысы оған жайылады, ал жұқпайтын сұйық жайылмайды. Жұғу құбылысының өндірісте де, күнделікті өмірде де айтарлықтай маңызы бар. Сабындардың және синтетикалық ұнтақтардың жуғыштық қасиеті де осы жұғу құбылысына негізделген. Ағаш, былғары, резеңке және т.б. материалдарды желімдеу жұғу құбылысын қолданудың мысалы болып табылады. Суда жүзетін құстардың терілері мен қауырсындарына су жұқпайтын зат сіңген, сондықтан да ол құстарға су жұқпайды. Құстар үшін судың мұнаймен ластануы өте қауіпті. Құстардың мұнаймен майланған қанаты арқылы су мамық қабатына енеді, бұдан олардың су бетінде жүзуі және ұшып шығуы қиындайды немесе оған батып кетуі мүмкін. |
Шақпақ қант, сорғыш қағаз, сүлгі орамал, т.б. денелер өзіне суды жақсы сіңіреді. Осындай денелердің барлығында да өте жіңішке түтікшелер тәріздікөптеген ұсақ өзектер болады екен. Мұндай түтікшелер қылтүтіктер (капиллярлар, латынша капиллярис - шаш) деп аталады. Молекулалық күштердің әрекетінен жұғатын сұйық қылтүтіктер бойымен жоғары көтеріледі. Қылтүтік неғұрлым жіңішке болса, жұғатын сұйық оның бойымен жоғарырақ көтеріледі. Егер сұйық қылтүтік қабырғаларына жұқпайтын болса, онда беттік керілу күшінің әрекетінен сұйық деңгейі төмендейді. Осындай қылтүтіктер бойымен сұйықтың көтерілуі немесе төмен түсуі кезінде байқалатын құбылыстар қылтүтіктік құбылыстар деп аталады. Сұйықтың қылтүтікпен көтерілу биіктігін h = 2σ/gρr формуласы бойынша анықтауға болады, мұндағы σ - қылтүтік жасалған заттың және сұйықтың тегіне байланысты болатын беттік керілу коэффициенті, ρ - сұйықтың тығыздығы, r - қылтүтік радиусы. Бұл формуланы жұқпайтын сұйық үшін де қолдануға болады, тек бұл жағдайда сұйықтың төмен түсуі туралы айтылады. |
Қорытынды:_________________________________________________________________________________________________________________________________
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Беттік керілу дегеніміз не?
-
Беттік керілудің бар болуын дәлелдейтін мысалдар келтіріңіздер.
-
Қандай жағдайда сұйық дене бетіне жұғады немесе жұқпайды?
-
Қылтүтік құбылыстар дегеніміз не?
-
Сұйықтың қылтүтіктік көтерілу биіктігі немесе төмен түсуі қандай шамаларға байланысты?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Қылтүтік бойымен спирт 55 мм биіктікке, су 146 мм биіктікке көтеріледі. Спирттің тығыздығын анықтаңыздар. Спирттің беттік керілу коэффициенті 0.0022 Н/м, ал судыкі 0.073 Н/м.
-
Диаметрі 0.5 мм қылтүтік бойымен су 30.05 мм биіктікке көтерілді.
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Глицерин қылтүтік бойымен 20 мм-ге көтерілді. Егер түтікше каналының радиусы 0.5 мм, ал глицериннің беттік керілуі 0.063 Н/м болса, онда глицериннің тығыздығы неге тең?
|
|
№ 52 сабақ
І деңгей тапсырмалары
-
Қылтүтік бойымен спирт 55 мм биіктікке, су 146 мм биіктікке көтеріледі. Спирттің тығыздығын анықтаңыздар. Спирттің беттік керілу коэффициенті 0.0022 Н/м, ал судыкі 0.073 Н/м.
-
Қатынас ыдыстардың үш тармағы бар. Оларға су, керосин және сынап құйылған. Осы әртекті сұйықтардың еркін беттері қалай орналасады?
-
Адам суда 9 м тереңдікке дейін сүңги алады. Осы тереңдіктегі адамға әрекет ететін су қысымын есептеп табыңыздар. Теңіз суының тығыздығы 1030 кг/м3.
-
Қар үстінде тұрған шаңғышының салмағы 780 Н. Оның әр шаңғысының ұзындығы 1.95 м, ал ені 6 см. Шаңғышының қар бетіне түсіретін қысымын табыңыздар.
-
Гидравликалық пресс 2.7∙105 H күш өндіруі керек. Кіші поршенінің диаметрі 3 см, ал үлкенінікі – 90 см. Кіші поршеньге қандай күш түсіру керек?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Деңгейлерін бірдей етіп бірінші ыдысқа – су, екінші ыдысқа керосин құйылған. Ыдыс табандарына түсетін қысым бірдей ме? Шүмекке түсетін қысым бірдей ме? Шүмекті ашсақ, сұйықтықтардың бірі екіншісіне құйыла ма?

-
Глицерин қылтүтік бойымен 20 мм-ге көтерілді. Егер түтікше каналының радиусы 0.5 мм, ал глицериннің беттік керілуі 0.063 Н/м болса, онда глицериннің тығыздығы неге тең?
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Гиерон патшасының алтын тәжінің ауадағы салмағы 20 Н, ал судағы 18.75 Н болсын. Тәж затының тығыздығы қандай? Алтынға тек күміс қосылған деп болжап, тәждің құрамында қанша алтын, қанша күміс барын табыңыздар. Алтынның орташа тығыздығы 2∙104 кг/м3, ал күмістікі 104 кг/м3 деп есептеңіздер.
|
|
|
№ 53 сабақ
|
Тақырыбы: Бақылау жұмысы |
|
|
|
|
|
|
|
-
Қар үстінде тұрған шаңғышының салмағы 900 Н. Оның әр шаңғысының ұзындығы 1.8 м, ал ені 5 см. Шаңғышының қар бетіне түсіретін қысымын табыңыздар.
-
Гидравликалық машинаның кіші цилиндрінің диаметрі 10 см-ге тең, ал үлкенінікі – 65 см. Бұл машина күштен қандай ұтыс береді.
-
Кеменің суға батқан бөлігінің көлемі 45 м3. Кеменің массасы неге тең? Судың тығыздығы 1000 кг/м3.
-
Көтеруші күші 800 Н болатын гелий толтырылған шардың көлемі неге тең? Қабық пен адам отыратын орынның массасын 40 кг-ға тең деп есептеңдер.
ІI деңгей тапсырмалары
-
Ұзындығы 20 см, көлденең қимасының ауданы 4 см2 және тығыздығы 1250 кг/м3 дене серіппеге ілініп, тығыздығы 800 кг/м3 сұйыққа батырылған. Дененің судағы салмағын анықтаңдар. Егер дене жартылай ғана сұйыққа батырылған болса, динамометр көрсетуі қалай өзгереді?
ІII деңгей тапсырмалары
-
Екі ыдыстағы судың деңгейі бірдей. Шүмекті ашатын болсақ, су бір ыдыстан екінші ыдысқа құйыла ма?

-
Деңгейлерін бірдей етіп бірінші ыдысқа – су, екінші ыдысқа керосин құйылған. Ыдыс табандарына түсетін қысым бірдей ме? Шүмекке түсетін қысым бірдей ме? Шүмекті ашсақ, сұйықтықтардың бірі екіншісіне құйыла ма?

-
Гидравликалық престің кіші поршенінің ауданы 5 см2,
үлкен поршенінікі 500 см2. Кіші поршеньге 400 Н, үлкен поршеньге 36 кН күш әрекет етеді. Бұл пресс күштен қанша ұтыс береді? Престің күштен максимал (ең көп шамада) ұтыс бере алмайтын себебі неде? Поршень мен пресс қабырғалары арасында үйкеліс күші жоқ болған жағдайда бұл пресс күштен қандай ұтыс беруі тиіс еді?
№ 54 сабақ
|
Тақырыбы: Дене қозғалысы бағытында әрекет ететін күштің жұмысы |
|
|
|
|
Тақырып жоспары:
-
Механикалық жұмыс
-
Джоуль
Слайдтар:
|
1-слайд Механикалық жұмыс
|
|
2-слайд Механикалық жұмыс
|
|
3-слайд Джоуль
Жұмыстың джоульден үлкен де, кіші де бірліктері бар: 1 килоджоуль (1 кДж) = 1000 Дж = 103 Дж; 1 миллиджоуль (1 мДж) = 0.001 Дж = 10-3 Дж; 1 микроджоуль (мкДж) = 0.000001 Дж = 10-6 Дж; |
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Механикалық жұмыс |
Джоуль |
|
Күш әрекетінен дене орын ауыстырғанда атқарылған жұмыс механикалық жұмыс деп аталады. Денені қозғалту үшін оған басқа дене белгілі бір күшпен әрекет етуі керек. Түсірілген күштің бағыты дененің қозғалу бағытына сәйкес келсе, онда оның орын ауыстыруы S жүрілген жолға тең болады. Денеге әрекет ететін F күштің шамасы үлкен болған сайын істелетін жұмыс та арта түседі. Мұндай пайымдау күнделікті өмірлік тәжірибеден туындайды. Дененің қозғалу бағытында әрекет ететін күштің механикалық жұмысы күшке де, жүрілген жолға да тура пропорционал. Жұмыс = Күш x Жол A = F ∙ S Мұндағы: А - механикалық жұмыс; F - күш; S - жүрілген жол. Бұл формуламен дене қозғалысы бағытында әрекет ететін күштің жұмысын анықтаймыз. Ал дене қозғалысының бағытына бұрыш жасай әрекет ететін күштің жұмысы жоғарғы сыныптарда қарастырылады. |
Жұмыстың өлшем бірлігіне 1 Ньютон (1 Н) күштің денені 1 метрге жылжытқандағы жұмысы алынады. Жұмыстың мұндай халықаралық бірлігі XIX ғасырдағы ағылшын ғалымы Д. Джоульдің құрметіне джоуль деп аталады (қысқаша Дж деп белгіленеді). Жоғарыдағы формуладан: 1 Дж жұмыс деп 1 Ньютон күш пен 1 метр жолдың көбейтіндісіне тең шаманы айтады: 1 Дж = 1 Н x 1 метр Жұмыстың джоульден үлкен де, кіші де бірліктері бар: 1 килоджоуль (1 кДж) = 1000 Дж = 103 Дж; 1 миллиджоуль (1 мДж) = 0.001 Дж = 10-3 Дж; 1 микроджоуль (мкДж) = 0.000001 Дж = 10-6 Дж; |
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Механикалық жұмыс дегеніміз не?
-
Жұмыс қандай формуламен есептеледі?
-
Бір джоуль неге тең?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Қандай жағдайда жұмыс істелді деп айтуға болады? Денеге күш әрекет етіп, бірақ ол орнынан қозғалмаса, онда механикалық жұмыс атқарыла ма?
Дене қозғалыста болып, оған күш әрекет етпесе, онда механикалық жұмыс істеле ме?
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Машина 72 км/сағ жылдамдықпен бірқалыпты қозғалып келеді.
Егер оның моторының тарту күші 2000 Н болса, онда ол 10 с - та қанша жұмыс атқарады? -
Массасы 40 кг ер бала массасы 10 кг жүкті бірқалыпты қозғалтып, мектеп үйінің 3 м биіктіктегі қабатына жеткізеді. Массасы 45 кг, екінші бала массасы 8 кг жүкті бірқалыпты қозғалтып, сол биіктікке шығарады.
Бұлардың қайсысы көп жұмыс атқарады?
№ 55 сабақ
|
Тақырыбы: Қуат |
Тақырып жоспары:
-
Қуат
-
Орташа қуат
-
Ватт
-
Мысалдар
Слайдтар:
|
1-слайд Қуат
|
|
2-слайд Орташа қуат
|
|
3-слайд Ватт
1 ватт = 1 Джоуль / 1 секунд
1 кВт = 1000 Вт = 103 Вт; 1 мВт = 0.001 Вт = 10-3 Вт; 1 мкВт = 0.000001 Вт = 10-6 Вт; |
|
4-слайд Мысалдар
|
|
Қуат Орташа қуат |
Ватт |
Мысалдар |
|
Жұмыстың орындалу жылдамдығын сипаттайтын шама қуат деп аталады. Қуатты табу үшін істелген жұмыстың шамасын сол жұмысты істеуге кеткен уақытқа бөлу керек: Қуат = жұмыс / уақыт N = A / t Мұндағы N – қуат; A – жұмыс; t – жұмыс істеуге кеткен уақыт. Қарапайым тілмен айтқанда қуат деп жұмыстың сол жұмысты істеуге кеткен уақытқа қатынасын айтады. Тұрмыста да, техникада да орташа қуат деген ұғым жиі қолданылады. Оның себебі: әр түрлі қозғалтқыштарды айтпағанның өзінде, тіпті, бір адамның өзі бір жұмысты әр түрлі уақытта орындайды. Егер әрбір секунд сайын шамасы бірдей жұмыс істелетін болса, онда қуат тұрақты болып қалар еді. Ал өмірде ондай жағдайлар кездесе бермейді. Сондықтан көп жағдайда A/t орташа қуатты білдіреді. |
Қуатты өлшеудің бірлігіне 1 секундта істелетін 1 джоуль жұмыс алынады. Қуаттың мұндай бірлігін бу машинасын ойлап тапқан ағылшын ғалымы Джеймс Уаттың (1736 - 1819) құрметіне ватт деп атайды. Қысқаша Вт деп белгіленеді. 1 ватт = 1 Джоуль / 1 секунд 1 Вт = 1 Дж /1 c 1 кВт = 1000 Вт = 103 Вт; 1 мВт = 0.001 Вт = 10-3 Вт; 1 мкВт = 0.000001 Вт = 10-6 Вт; |
|
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Қуат ұғымы неліктен енгізілген?
-
Қуат дегеніміз не?
-
Қуатты қалай есептеуге болады?
-
Қуаттың өлшем бірлігі қандай?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Биіктігі 10 м сарқырамадан 2 минутта 50 м3 су құлап ағады.
Су ағынының қуаты қандай?
-
Қуаты 30 Вт желдеткіш 10 минутта қанша жұмыс істейді?
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Моторының тарту күші 5∙104 Н ұшақ 800 км/сағ жылдамдықпен бірқалыпты ұшып келеді. Оның қуаты қандай? Осы есепті пайдаланып, қуатты табудың тағы бір формуласын қалай өрнектеуге болады?
-
Қуаты 600 Вт локомотив бірқалыпты қозғалып 200 м арақашықтықты 20 с-та өтеді. Оның тарту күші қандай?
№ 56 сабақ
|
Тақырыбы: Энергия. Денелердің потенциалдық және кинетикалық энергиялары |
|
|
|
• Негізгі баға орындалған деңгейге байланысты барлық оқушыға қойылады. |
Тақырып жоспары:
-
Энергия
-
Энергия өлшем бірлігі
-
Энергияның массаға тәуелділігі
-
Энергияның жылдамдыққа тәуелділігі
-
Потенциалдық энергия
-
Кинетикалық энергия
-
Энергия салыстырмалылығы
-
Энергия деңгейі
-
Энергия мен жұмыс
Слайдтар:
|
1-слайд Энергия
|
|
2-слайд Энергия өлшем бірлігі
|
|
|
3-слайд Энергияның массаға тәуелділігі
|
|
|
4-слайд Энергияның жылдамдыққа тәуелділігі
|
||
|
5-слайд Потенциалдық энергия
|
|
6
|
|
7-слайд Кинетикалық энергия
|
|
8-слайд Энергия салыстырмалылығы
|
|
9-слайд Энергия деңгейі
|
|
10-слайд Энергия мен жұмыс
|
|
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Энергия Энергия өлшем бірлігі |
Энергияның массаға тәуелділігі Энергияның жылдамдыққа тәуелділігі |
Потенциалдық энергия Кинетикалық энергия |
|
Тек қозғалыстағы денелер ғана жұмыс істеуге қабілетті. Егер дене жұмыс істеуге қабілетті болса, мұндай қасиет дененің энергияға ие болатындығын білдіреді. Мысалы, сығылған серіппе жұмыс істеуге қабілетті, ал оның энергиясы серіппені сығуға кеткен жұмысқа тең. Сөйтіп “жұмыс”, “энергия” ұғымдарының арасында тура байланыс бар. Энергия әрқашанда дененің жұмыс істеу қабілеттілігінің өлшемі болып табылады. Материяның барлық түрлерінің өзара әрекеттесуінің және қозғалысының жалпы сандық өлшемі энергия деп аталады. Бұл анықтамалардан энергияның өлшем бірлігі мен жұмыстың өлшем бірліктерінің бір-біріне дәл келетіні көрінді, яғни екі шама да джоульмен өлшенеді. A = N ∙ t өрнегі бойынша: 1 джоуль = 1 ватт ∙ 1 секунд Тұрмыста энергияның өлшем бірлігі ретінде киловатт ∙ сағат қолданылады. 1 киловатт ∙ сағат = 3 600 000 Вт ∙ с = 36 ∙ 105 Дж. |
Қозғалыстағы денелердің істеген жұмысы олардың массаларына тәуелді, оны тәжірибе жасап пайымдай аламыз. Мысалы, бірдей h биіктіктен массалары әр түрлі m1 > m2 екі болат шар көлбеу жазықтықпен домалап, массасы m ағаш білеушемен соқтығыссын. Сонда кіші шардың соққысына қарағанда үлкен шардың соққысынан білеушенің үлкен аралыққа l1 > l2 жылжығанын көреміз. Бұдан массасы үлкен дененің массасы кіші денеге қарағанда жұмыс істеу қабілетінің де үлкен болатыны шығады. Сөйтіп қозғалыстағы денелердің істеген жұмысы сол денелердің массаларына тәуелді деген қорытынды жасаймыз. m1 массасы өзгермейтін шарды әр түрлі биіктіктен домалатып, ағаш білеушемен тағы да соқтығыстырайық. Сонда үлкен биіктіктен құлаған шардың соққысына ұшыраған білеуше l1 жол жүрсе, ал сол шар h2 < h1 биіктіктен құласа, оның соққысынан білеуше l2< l1 жол жүреді. Шар кіші биіктіктен құлағанда үлкен жылдамдыққа ие бола алмайды. Шардың жылдамдығы жоғары болған сайын, білеушенің орын ауыстыру аралығы да ұзара береді. Сөйтіп дененің жылдамдығы артқан сайын оның жұмыс істеу қабілеті де арта түседі деген қорытындыға келеміз. |
Потенциалдық (латынша потенция - мүмкіншілік) энергия деп әр түрлі денелердің (немесе бір дене бөліктерінің) өзара орналасуы бойынша анықталатын энергияны айтады. Мысалы, Жер бетімен салыстырғанда жоғары көтерілген дененің потенциалдық энергиясы болады. Өйткені жоғарыдан құлағанда дене жолындағы кейбір заттарды қозғалысқа келтіреді, яғни жұмыс істейді. Ауырлық күші әрекет ететін жоғары көтерілген дененің потенциалдық энергиясы сол дененің m массасына және h көтерілу биіктігіне тәуелді. Eп = mgh h – көтерілу биіктігі. Кинетикалық (грекше кинетикос - қозғалыс) энергия деп денелердің қозғалу салдарынан туындайтын энергияны айтады. Энергия – дененің жұмыс істеу қабілетінің өлшемі болғандықтан, денелердің кинетикалық энергиясы да жұмыс сияқты сол денелердің массалары мен жылдамдықтарына тәуелді өзгереді. Дененің кинетикалық энергиясы оның массасына және жылдамдығының квадратына тура пропорционал: Ek = mv2/2 m – дененің массасы; v – дененің жылдамдығы. |
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Энергия дегеніміз қандай шама?
-
Жұмыс пен энергияның бірліктері қандай?
-
Энергияның қандай түрлері бар?
-
Потенциалдық энергия дегеніміз не?
-
Кинетикалық энергия дегеніміз не?
-
Потенциалдық және кинетикалық энергиялардың формулалары қандай?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Жалпы массасы 50 т реактивті ұшақты ұшқыш жермен салыстырғанда 300 м/с жылдамдықпен басқарып келеді. Ұшақтың кинетикалық энергиясы қандай?
-
Массасы 9 г оқ винтовка ұңғысынан 800 м/с жылдамдықпен шығады.
Оның кинетикалық энергиясы қандай?
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Тарту күші 6∙104 Н болатын машинаның жылдамдығы 2 м/с-тен 8 м/с-ке дейін артады. Машинаның жалпы массасы 8 т. Машинаның кинетикалық энергиясының өзгерісін, тарту күшінің жұмысын және оның орын ауыстыру аралығын табыңдар. Үйкеліс есептелмейді.
№ 57 сабақ
|
Тақырыбы: Ауырлық күші әрекет ететін дененің потенциалдық энергиясы Деформациаланған серіппенің потенциалдық энергиясы |
Тақырып жоспары:
-
Тәжірибе
-
Потенциалдық энергия қасиеттері
-
Потенциалдық энергия
Слайдтар:
|
1-слайд Тәжірибе
Eп = mgh |
|
2-слайд Потенциалдық энергия қасиеттері
|
|
3-слайд Потенциалдық энергия
F1 = k∙l1; F2 = k∙l2;
Fорт = (F1 + F2 ) /2 = (k∙l1 + k∙l2)/2;
A = Fорт ∙ l = Fорт (l1 - l2) = (k∙l1 + k∙l2) ∙ (l1 - l2)/2
A = k∙l12 /2 - k∙l22 /2 өрнегі шығады.
|
|
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Тәжірибе |
Потенциалдық энергия қасиеттері |
Потенциалдық энергия |
|
Жер бетімен салыстырғанда h1 биіктігіне көтерілген дене төмен қарай h2 биіктігіне дейін құлады делік. Сонда ауырлық күшінің жұмысын табайық. Ол үшін өзімізге белгілі A = F ∙ S өрнегін пайдаланамыз. Екі нүкте арасындағы жүрілген жол S = h1 – h2. Сонымен дененің құлаған кездегі ауырлық күшінің істейтін жұмысы: A = F ∙ S = mg ∙ (h1 – h2)= mgh1 - mgh2 өрнегін аламыз. Жоғарыда энергетикалық айырым ауырлық күшіне (mg шамасына) және дененің орналасу қалпына (h1, h2 биіктіктеріне) тәуелді болып отыр. Ал ондай тәуелділік тек потенциалдық энергияны сипаттайды. Ендеше mgh түріндегі шама тек потенциалдық энергияны анықтайды. Eп = mgh |
Ауырлық күші әрекет ететін дененің потенциалдық энергиясы мынадай қасиеттермен сипатталады: Ол дененің Жер немесе Ай, Күн немесе Шолпан, т.с.с. беттерімен салыстырғандағы орналасу қалпына және олармен әрекеттесу күштеріне тәуелді өзгереді. Әрекеттесу күшінің (ауырлық күшінің) А жұмысы дененің потенциалдық энергиясының ∆Еп шамасына кемуі есебінен өндіріледі: A = mgh1 - mgh2 = Еп1 – Еп2 = ∆Еп. |
Деформацияланған денелерге Гук заңына сәйкес F = k ∙|∆l| серпімділік күші әрекет етеді. Осы күштің әрекетінен серіппенің сығылуы немесе созылуы кезінде істелетін жұмысты анықтайық. Тыныштықта ілініп тұрған серіппеге F1 күш әсер етіп оны l1 ұзындыққа созады. Серпімді F2 күштің әсерінен серіппенің ұшы бастапқы нүктесін арақашықтығы l2 болатын нүктеге келеді. F1 = k∙l1; F2 = k∙l2; Сондықтан серпімділік күшінің жұмысын анықтау үшін оның орташа мәнін аламыз: Fорт = (F1 + F2 ) /2 = (k∙l1 + k∙l2)/2; Ал серпімділік күшінің істеген жұмысы мынаған тең: A = Fорт ∙ l = Fорт (l1 - l2) = (k∙l1 + k∙l2) ∙ (l1 - l2)/2 Жақшаларды бір-біріне көбейтсек: A = k∙l12 /2 - k∙l22 /2 өрнегі шығады. Сонымен серпімді деформацияланған серіппенің потенциалдық энергиясы мына формуламен анықталады: Eп= k∙l2 /2 |
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Ауырлық күші әрекет ететін дененің потенциалдық энергиясының формуласы қалай өрнектеледі?
-
Ауырлық күшінің жұмысы мен потенциалдық энергияның арасында қандай байланыс бар?
-
Серпімділік күшінің жұмысы неге оның орташа мәнімен анықталады?
-
Сығылған (созылған) серіппенің потенциалдық энергиясы қандай формуламен өрнектеледі?
-
Серіппенің потенциалдық энергиясының өзгерісі мен серпімділік күші жұмысының арасындағы байланыс қалай өрнектеледі?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
800 м биіктігіндегі тау шоқысының төбесінде алма ағашы өсіп тұр.
Биіктігі 5 метр алма ағашының бұтағындағы массасы 0.5 кг алманың
Жер бетімен және ағаш түбімен салыстырғандағы потенциалдық энергиялары қандай?
-
250 Н серпімділік күшінің әрекетінен серіппе 30 см-ге ұзарады.
Серіппенің потенциалдық энергиясын және осы күштің жұмысын табыңыздар. Егер осы күштің әрекетінен серіппе тағы да 20 см-ге созылса, онда оның потенциалдық энергиясы қандай болады? Потенциалдық энергияны өзгерту үшін қанша жұмыс жасалады?
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Нүрек су электр станциясында су 275 м биіктіктен құлап ағады.
Әрбір секунд сайын СЭС-тің бір турбинасынан 155 м3 су ағып өтеді.
Бұл турбинада 1 с ішінде қанша энергия өндіріледі? -
Дененің Жер және Ай беттерінен бірдей биіктіктегі потенциалдық энергиялары бірдей бола ма?
-
Серіппенің 6 см-ге созғанда оның потенциалдық энергиясы 180 Дж болды. Серіппенің қатаңдығы қандай?
№ 58 сабақ
|
Тақырыбы: Механикалық энергия. Механикалық энергияның сақталу заңы |
Тақырып жоспары:
-
Механикалық энергия
-
Тәжірибе
-
Энергияның сақталу заңы
Слайдтар:
|
1-слайд Механикалық энергия
|
|
2-слайд Тәжірибе
|
|
3-слайд Тәжірибе
|
|
4-слайд Тәжірибе
|
|
5-слайд Энергияның сақталу заңы
|
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Механикалық энергия |
Тәжірибе |
Энергияның сақталу заңы |
|
Дененің потенциалдық және кинетикалық энергияларының қосындысы механикалық энергия деп аталады: W = Ek + Eп Табиғатта да, тұрмыста да механикалық энергияның бір түрі екінші түріне үздіксіз айналып отырады. Мысалы, Садақты тартқан кезде садақ кермесінің потенциалдық энергиясы ұшқан жебенің кинетикалық энергиясына айналады. Жерге құлаған доптың кері көтерілуін, энергияның бір түрден екінші түрге айналуымен ғана түсіндіруге болады. |
Тысқарғы күштермен әрекеттеспейтін денелердің осындай идеал жүйесін тұйық жүйе деп атайды. Болат шар мен болат тақтадан тұратын тұйық жүйедегі механикалық энергияның түрленуін қарастырайық. Шар h биіктікте қозғалмай тұрған кезде оның кинетикалықэнергиясы нөлге тең, сондықтан механикалық энергия тек потенциалдық энергиядан тұрады (W = Eп). Шар құлаған кезде оның потенциалдық энергиясы бірте-бірте кемиді, ал кинетикалық энергиясы, керісінше, арта береді. Себебі: шар төмендеген сайын оның орналасу биіктігі кемиді де, потенциалдық энергиясы азаяды. Бірақ жылдамдығы арта түседі де, шардың кинетикалық энергиясы өседі. Шар тақтаның бетіне жанасар сәтте (h = 0) оның потенциалдық энергиясы нөлге теңеледі де, ал оның жылдамдығы ең үлкен шамаға жетеді. Сөйтіп, шардың потенциалдық энергиясы тұтасымен оның кинетикалық энергиясына айналады. Тақтаға соғылар сәтте шардың механикалық энергиясы тек кинетикалық энергиядан тұрады. Одан әрі шар болат тақтаға соғылады да, оның жылдамдығы кенет нөлге теңеледі. Осы кезде оның кинетикалық энергиясы қайтадан нөлге айналады. Кинетикалық энергияның нөлге теңелуі оның із-түссіз жоғалып кетуі емес. Шар тақтаға соғылған кезде шар да, тақта да деформацияланады, яғни сығылады. Сөйтіп шардың кинетикалық энергиясы тұтасымен сығылған серпімді шар мен тақтаның потенциалдық энергиясына айналады. Сығылған денелердің потенциалдық энергиясының өзгерісі есебінен жұмыс жасалып, шар қайтадан жоғары қарай серпіле қозғалады. Осылайша дененің механикалық энергиясы тұйық жүйеде біресе кинетикалық энергиға, біресе потенциалдық энергияға ауысып отырады. Алайда кинетикалық және потенциалдық энергиялардың қосындысы, яғни тұйық жүйенің механикалық энергиясы денелердің кез келген орналасу қалпында өзгеріссіз сақталады: W = Ek + Eп = const |
Ауырлық күшінің істейтін жұмысы дененің потенциалдық (немесе кинетикалық) энергияларының өзгерістеріне тең болатынын ескеріп, төмендегі теңдіктерді жаза аламыз: A = En1 – En2 немесе A = Ek2 – Ek1 Бұл теңдіктердің сол жағы өзара тең, өйткені мұндағы А жұмысы еркін құлап түсетін дененің екі деңгей арасында істейтін жұмысы. Сондықтан En1 – En2 = Ek2 – Ek1 немесе En1 + Ek1 = En2 + Ek2 W1 = W2 =W3 = const. Механикалық энергияның сақталу заңы былайша тұжырымдалады: тұйық жүйені құрайтын денелер арасында тек қана ауырлық күші мен серпімділік күші әрекет ететін болса, онда тұйық жүйенің механикалық энергиясы өзгеріссіз сақталады. |
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Дененің механикалық энергиясы деп қандай энергияны айтады?
-
Механикалық энергия өзгерістерінің қандай физикалық мағынасы бар?
-
Механикалық энергия түрлерінің салыстырмалылығын қандай мысалдармен түсіндіруге болады?
-
Механикалық энергияның сақталу заңын қалай тұжырымдаймыз?
-
Үйкеліс күші бар болса, механикалық энергия сақтала ма?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Массасы 9 г оқ қалыңдығы 5 см тақтайға 600 м/с жылдамдықпен соғылып,
200 м/с жылдамдықпен тесіп өтеді. Оның кинетикалық энергиясын, істеген жұмысын және тақтайдың кедергі күшін анықтаңдар. Кедергі күші өзгермейді деп алыңдар. -
Массасы 100 т ұшақ Жерден 1 км биіктікке көтерілгенде жылдамдығы 200 м/с болады. Оның Жермен салыстырғандағы механикалық энергиясы қандай?
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Массасы 5 т жер серігін 100 км биіктікке 8 км/с болатын бірінші ғарыштық жылдамдықпен шығару үшін қандай жұмыс шығындалады? Жер серігінің орбитадағы механикалық энергиясы неге тең?
_________
№ 59 сабақ
|
Тақырыбы: Есептер шығару |
||
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
І деңгей тапсырмалары
-
Машина 36 км/сағ жылдамдықпен бірқалыпты қозғалып келеді. Егер оның моторының тарту күші 1000 Н болса, онда ол 20 с - та қанша жұмыс атқарады?
-
Қуаты 50 Вт желдеткіш 20 минутта қанша жұмыс істейді?
-
Қуаты 500 Вт локомотив бірқалыпты қозғалып 100 м арақашықтықты 10 с-та өтеді. Оның тарту күші қандай?
-
Массасы 10 г оқ винтовка ұңғысынан 1000 м/с жылдамдықпен шығады. Оның кинетикалық энергиясы қандай?
-
Серіппенің 6 см-ге созғанда оның потенциалдық энергиясы 180 Дж болды. Серіппенің қатаңдығы қандай?
ІI деңгей тапсырмалары
-
Нүрек су электр станциясында су 275 м биіктіктен құлап ағады. Әрбір секунд сайын СЭС-тің бір турбинасынан 155 м3 су ағып өтеді. Бұл турбинада 1 с ішінде қанша энергия өндіріледі?
IІI деңгей тапсырмалары
-
Тарту күші 6∙104 Н болатын машинаның жылдамдығы 2 м/с-тен 8 м/с-ке дейін артады. Машинаның жалпы массасы 8 т. Машинаның кинетикалық энергиясының өзгерісін, тарту күшінің жұмысын және оның орын ауыстыру аралығын табыңдар. Үйкеліс есептелмейді.
-
250 Н серпімділік күшінің әрекетінен серіппе 30 см-ге ұзарады. Серіппенің потенциалдық энергиясын және осы күштің жұмысын табыңыздар. Егер осы күштің әрекетінен серіппе тағы да 20 см-ге созылса, онда оның потенциалдық энергиясы қандай болады? Потенциалдық энергияны өзгерту үшін қанша жұмыс жасалады?
|
|
Топтық жұмыс.
I – топқа:
Массасы 5 т жер серігін 100 км биіктікке 8 км/с болатын бірінші ғарыштық жылдамдықпен шығару үшін қандай жұмыс шығындалады? Жер серігінің орбитадағы механикалық энергиясы неге тең?
II – топқа:
Дененің Жер және Ай беттерінен бірдей биіктіктегі потенциалдық энергиялары бірдей бола ма?
III – топқа:
Массасы 100 т ұшақ Жерден 1 км биіктікке көтерілгенде жылдамдығы 200 м/с болады. Оның Жермен салыстырғандағы механикалық энергиясы қандай?
|
|
|
№ 60 сабақ
|
Тақырыбы: Күш моменті. Айналатын дененің тепе-теңдік шарты |
Тақырып жоспары:
-
Иіндік
-
Күш моменті
-
Моменттер ережесі
-
Иінді таразылар
-
Ондық таразылар
Слайдтар:
|
1-слайд Иіндік
|
|
2-слайд Күш моменті
Мұндағы: М – күш моменті, F – күш, l – күш иіні.
|
|
3-слайд Моменттер ережесі
M1 = M2 Мұндай пайымдау тәжірибеден алынған.
|
|
4-слайд Иінді таразылар
M1 = M2 немесе P1d1 = P2d2.
|
|
5-слайд Ондық таразылар
gml = gML
|
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Иіндік |
Күш моменті Моменттер ережесі |
Иінді таразылар Ондық таразылар |
|
Қозғалмайтын тіреудің немесе біліктің (осьтің) төңірегінде айнала алатын кез келген дене иіндік деп аталады. Суретте көрсетілген иіндікке F1 және F2 күштері әсер етеді. Иіндіктің айналу осі өтетін нүктені тіреу нүктесі деп атайды. Тіреу нүктесінен иіндікке әрекет ететін күш орналасқан түзуге жүргізілген l1 немесе l2 перпендикулярдың ұзындығын күш иіні деп атайды. Суретте F1 күшінің иіні l1, ал F2 күшінің иіні l2 болып табылады. |
Айналатын денеге түсірілген күштің күш иініне көбейтіндісі күш моменті деп аталады. M = F ∙ l Күш моментінің бірлігі үшін иіні 1 метрге тең 1 ньютон күштің моменті алынады. Ол ньютон∙ метр (Н∙м) деп белгіленеді. 1 ньютон∙метр = 1 Н ∙ 1 м Күш сияқты, күш моменті де векторлық шама. Оның бағыты түскен күштің бағытымен сәйкес келеді. Суреттегі F1 және F2 күштерінің моменттері: M1 = F 1 ∙ l 1 және M2 = F 2 ∙ l 2. M1 моменті иіндікті сағат тілі қозғалысына қарама-қарсы бағытта бұруға тырысады. M2 моменті, керісінше, сағат тілі қозғалысымен бағыттас әрекет етеді. Күш моменті айналатын дененің тепе-теңдік шартын анықтауға мүмкіндік береді. Иіндік тепе-теңдікте тұруы үшін сағат тілі жүрісіне бағыттас күш моментіне тең болуы керек: M1 = M2 Мұндай пайымдау тәжірибеден алынған. Моменттер Ережесі: айналатын дененің тепе-теңдігін сақтау үшін, денені сағат тілі жүрісіне бағыттас айналдыратын күш моменттерінің қосындысы оны сағат тілі жүрісіне қарсы бағытта айналдыратын күш моменттерінің қосындысына тең болуы керек. Екінші сөзбен айтсақ: біліктің сол жағындағы күштердің күш моменттерінің қосындысы біліктің оң жағындағы күштердің күш моменттерінің қосындысына тең болса, айналатын дене тепе-теңдікте тұрады. |
Иінді таразылардың жұмыс істеу принципі айналатын дененің тепе-теңдік шартына негізделеді. Зертханалық тең иінді таразының бір табақшасына массасы өлшенетін денені, ал екінші табақшасына гір тастарын салып теңестірейік. Дене мен гір тасының ауырлық күштерін тиісінше P1 = m1g және P2 = m2g деп белгілейік. Таразы тепе-теңдікте тұрғандықтан, бұл күштердің күш моменттері тең болуы керек, яғни: M1 = M2 немесе P1d1 = P2d2. Зертханалық тең иінді таразыда күш иіндері тұрақты шама: d1 = d2. Ендеше m1g = m2g немесе m1 = m2. Бұдан кері қорытынды да жасай аламыз: егер гір тастарының массасы өлшенетін дененің массасына тең болса, онда тең иінді таразы тепе-теңдік күйде болады. Аса ауыр денелердің (жүк машиналардың, вагондардың, т.с.с.) массаларын өлшейтін таразының иіндері ұзындықтары әр түрлі жасалады. Мысалы, бір иіні l болса, екінші L = l / 100 болуы мүмкін. Иіндері үшін он саны еселік болып келетін таразылар ондық таразылар деп аталады. Сонда ондық таразылардың тепе-теңдік шарты былай жазылады: gml = gML Мұндағы: m – гір тасының массасы; M – өлшенетін дененің массасы. L = l / 100 шамасын жоғарыдағы теңдікке қойып, кейін: m = M / 100 өрнегін аламыз. Бұдан таразының гір тасының массасы, өлшенетін дененің массасы 100 есе кем екенін көреміз. Осылайша, шағын гір тастарын пайдаланып, ауыр денелердің массаларын таразыда өлшеп таба аламыз. |
|
|
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Иіндік дегеніміз не?
-
Күш иіні дегеніміз не?
-
Күш моменті дегеніміз не?
-
Қандай шарт орындалғанда қозғалмайтын ось төңірегінде айнала алатын дене тепе-теңдікте тұра алады? Моменттер ережесі қалай оқылады?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Тең иінді таразылар мен ондық таразылардың арасындағы
айырмашылық қандай? -
Қандай шарттар орындалғанда тең иінді және ондық таразылар
тепе-теңдікке келеді?
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Таразының Ай бетіндегі көрсетуі мен Жер бетіндегі көрсетуі бірдей
бола ала ма? -
Салмақсыздық жағдайында таразы жұмыс істей ала ма?
№ 61 сабақ
Зертханалық жұмыс:
Иіндіктің тепе-теңдік шарттарын анықтау
Жұмыстың мақсаты: Күш моменттері ережесінің дұрыстығын иіндікті пайдаланып, эксперимент жүзінде тексеру.
Құрал-жабдықтар: штативке орнатылған иіндік, жүктер жиынтығы, масштабты сызғыш, динамометр.
1 - тапсырма. Екі күштің әрекетіндегі иіндіктің тепе-теңдік шартын тексеру.
Жұмыстың барысы:
-
Оқулықтағы «Иіндік»; «Иіндікке түскен күштердің тепе-теңдігі»; «Күш моменттері» туралы материалды қайталаңдар;
-
Иіндіктің екі ұшындағы бұрандаларды бұрап, оны горизонталь орналасатындай етіп теңгеріңдер;
-
Иіндіктің сол жағына айналу білігінен l1 қашықтыққа массаларының қосындысы m1 болатын екі жүк іліңдер. Тәжірибе жасап, иіндіктің оң жағына оны тепе-теңдікке келтіретін бір жүкті айналу білігінен қандай
l2 арақашықтықта ілуге болатынын анықтаңдар. Алынған мәліметтер төмендегі кестеге жазыңдар: -
M1 және M2 күш моменттерін салыстыра отырып, алынған эксперимент нәтижелерінің күш моменттер ережесінен қаншалықты ауытқитындығын анықтаңдар. Ауытқуды анықтау үшін күш моменттерінің айырымын олардың орташа мәніне бөлу керек:
|
Біліктің сол жағы |
Біліктің оң жағы |
||||||
|
Масса, m1 (г) |
Иін, l1 (см) |
Күш F1, (H) |
Күш моменті, M1, (Hм) |
Масса, m2 (г) |
Иін, l2 (см) |
Күш F2, (H) |
Күш моменті, M2, (Hм) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ауытқу = (M1 – M2) : (M1 + M2)/2 x100%
2 - тапсырма. Әр түрлі нүктелерге түсірілген күштердің әрекетіндегі иіндіктің тепе-теңдік шартын тексеру.
Жұмыстың барысы:
-
Біліктің екі жағындағы кез келген ілгекке әр түрлі жүкті іле отырып, иіндікті тепе-теңдік күйге келтіріңдер;
-
Иіндікті сағат тілінің бағытында (шартты түрде оң бағытта) айналдыратын күштердің күш моменттерінің қосындысын табыңдар:
Mоң = M1 + M2 + M3 + … + Mn
-
Иіндікті сағат тіліне кері бағытта (шартты түрде сол бағытта) айналдыратын күштердің күш моменттерінің қосындысы анықтаңдар:
Mоң = M1 + M2 + M3 + … + Mк
-
Оң және теріс күш моменттерін салыстыра отырып, экспериментте алынған нәтижелердің моменттер ережесіне сәйкестігін көрсетіңдер.
№ 62 сабақ
|
Тақырыбы: Жай механизмдер |
Тақырып жоспары:
-
Жай механизмдер
-
Блок
Слайдтар:
|
1-слайд Жай механизмдер
F1d1 = F2d2
|
|
2-слайд Блок
|
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Жай механизмдер |
Блок |
|
Күшті түрлендіріп, қозғалыс бағытын өзгерту үшін қолданылатын құралдар жай механизмдер деп аталады.
Жай механизмдер мыналар жатады: иіндік, блок, шығыр, көлбеу жазықтық және оның өзге түрлері: сана, бұранда. F1 күші жұмысшының жұмсайтын күші, ал F2 – көтеретін жүктің ауырлық күші болсын. Айнала алатын дененің тепе-теңдік шарты бойынша: F1d1 = F2d2 Мұндағы d1 – жұмысшы күшінің иіні; d2 – жүктің ауырлық күшінің иіні. Жоғарыдағы қатынастардың теңдігінен мынадай қорытынды туындайды: Жұмысшы күшінің иіні ауырлық күшінің иінінен неше есе үлкен болса, жұмысшы күштен сонша есе ұтады. |
Блок дегеніміз – өз осінің төңірегінен айнала алатын, шетінде науасы бар доңғалақ тегершік. Блок науасы арқылы арқан, трос немесе шынжыр тасталады. Блоктар жылжымалы және жылжымайтын болып екіге бөлінеді. Жүк көтергенде айналу осі не жоғары, не төмен қозғалмайтын блок жылжымайтын блок деп аталады. Жүкпен бірге блоктың айналу осі де көтеріліп немесе төмен түсіп отырса, ондай блок жылжымалы блок деп аталады. Күштен ұту үшін, әдетте, жылжымайтын және жылжымалы блоктарды бірге пайдаланады. Жылжымайтын блок жұмысты атқару ыңғайлы болу үшін ғана қолданылады. Ол күштен ұтыс бермегенмен, күштің әрекет ету бағытын өзгертуге мүмкіндік береді. |
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
Жай механизмдер дегеніміз не?
-
Жай механизмдердің қандай түрлерін білесіңдер?
-
Жай механизмдер жұмыстан ұтыс бере ме?
-
Иіндікті не үшін қолданады?
-
Блок дегеніміз не?
ІІ деңгей тапсырмалары
-
Жылжымайтын және жылжымалы блоктардың қызметінің ерекшеліктері қандай?
-
Жылжымайтын блоктың жұмыс істеу принципі қандай? Жылжымайтын блок арқылы күштен қалай ұтыс алуға болады?
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Арқанға өрмелеген жеңіл ме, әлде өзіңді блок арқылы көтерген жеңіл ме?

№ 63 сабақ
|
Тақырыбы: Көлбеу жазықтық. Механиканың алтын ережесі Механизмнің пайдалы әрекет коэффиценті |
Тақырып жоспары:
-
Көлбеу жазықтық
-
Механиканың алтын ережесі
-
ПӘК
Слайдтар:
|
1-слайд Көлбеу жазықтық
A = F ∙ l. |
|
2-слайд Көлбеу жазықтық
F ∙ l = mgh
F / P = h / l
|
|
3-слайд Механиканың алтын ережесі
|
|
4-слайд ПӘК
|
|
5-слайд ПӘК
η = (Nn / Nт)∙100%
|
|
|
Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Көлбеу жазықтық |
Механиканың алтын ережесі |
ПӘК |
|
Күштен ұтыс беретін қарапайым механизмдердің бір түріне көлбеу жазықтық жатады. Массасы m денені ұзындығы l көлбеу жазықтықтың бойымен бірқалыпты қозғай отырып, h биіктікке көтерейік. Сонда денеге екі күш әрекет етеді: P – ауырлық күші, F – тарту күші. Есептеуді жеңілдету үшін үйкеліс күшін ескермейміз. Денені көлбеу жазықтықтың бойымен тарту күшіне бағыттас жылжытқанда оның орын ауыстыруы ұзындыққа сәйкес келеді. Сонда тарту күшінің істейтін жұмысы: A = F ∙ l. Дене h біиктікке көтерілгенде оның Жер бетімен салыстырғандағы потенциалдық энергиясы ∆En = En2 – En1 = mgh шамасына өседі. Энергияның бұл өзгерісі денені көлбеу жазықтықтың бойымен жылжытқанда жасалған жұмысқа тең: F ∙ l = mgh Бұдан P = mg екенін ескеріп, F ∙ l = P ∙ h теңдігін аламыз немесе F / P = h / l |
Бұл тепе-тең қатынастардан мынадай қорытынды туындайды: көлбеу көлбеу жазықтықтың бойымен денеге әрекет ететін тарту күші оның ауырлық күшінен неше есе кем болса, көлбеу жазықтықтың ұзындығы оның биіктігінен сонша есе артық болады. Механиканың алтын ережесі: күштен қанша есе ұтсақ, орын ауыстырудан сонша есе ұтыламыз. |
Механизмдердің өздерін қозғалысқа келтіретін жұмыс жалпы немесе толық жұмыс делінеді. Механизмдердің басқа денелерді қозғалысқа келтіретін жұмысы пайдалы жұмыс деп аталады. Механизмнің немесе машинаның пайдалы әрекет коэффиценті (ПӘК) деп пайдалы жұмыстың толық жұмысқа қатынасын айтады. η = An / Aт η = (An / Aт)∙100% Жұмыс пен қуат арасындағы тура пропорционалдық байланысты (A = N ∙t) ескеріп, ПӘК-ті пайдалы қуаттың (Nn) толық қуатқа (Nт) қатынасы арқылы да өрнектеуге болады: η = (Nn / Nт)∙100% Машиналар мен механизмдердің пайдалы әрекет коэффиценттері әрқашан 1- ден немесе 100% - дан кем болады. ПӘК-і 1- ге (100%-ға) тең болатын мәңгі қозғалтқыштарды жасау мүмкін емес. Өйткені толық жұмыс дененің механикалық әрі ішкі жылулық әнергияларының өзгерісі арқылы, ал пайдалы жұмыс тек механикалық энергияның өзгерісін білдіреді. Сондықтан An < Aт болады. ПӘК – ті сәл көтерудің өзі ғылым мен техника үшін аса зор табыс болып қабылданады. Отын қорының қарқынды азаюына байланысты энергияны үнемдеп пайдаланатын қозғалтқыштар мен қондырғыларды жасау - үлкен міндеттердің бірі. |
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
-
4м/с жылдамдықпен жүгіріп келе жатқан бала, жылдамдығы 3м/с жылдамдықпен қозғалып келе жатқан арабашаны қуып жетіп секіріп мінді. Баланың массасы 50кг, арбашаның массасы 80кг. Бала секіріп мінген мезеттегі арбашаның жылдамдығы.
-
Массалары m1=70кг және m2= 80кг тең екі адам роликті конькиде
бір-біріне қарама қарсы тұр. Бірінші адам массасы 10кг жүкті,
Жермен салыстырғанда 5м/с жылдамдықпен екінші адамға лақтырды.
Екі адамның жылдамдықтарының қатынасын табыңыз. -
Массасы 2кг өртсөндіргіш бактан, бір секундта массасы 200г көбікті 20м/с жылдамдықпен шығарады. Өртсөндіргіш тыныштық күйінде қалу үшін және көбік горизонталь шығу үшін, оны ұстап тұратын күш табыңыз.
ІІ деңгей тапсырмалары
1. Екі балықшы ұзындығы 5м қайықтың екі ұшында отыр. Қайықтың массасы 280кг, балықшылардың массасы 70кг және 140кг. Балықшылар орнын алмастыратын болса, қайықтың ығысуы табыңыз.
2. Екі шар, ұзындығы бірдей
жіппен бір нүктеге ілінген.Бірінші шарды
тепе-теңдіктен ығыстырып, қойып жіберді. Серпімді соқтығысудан соң,
шарлар бірдей биіктікке көтерілді.бірінші шардың массасы 0.3кг
болса, екінші шардың массасы табыңыз.
ІІІ деңгей тапсырмалары
-
Горизонталь V0 жылдамдықпен ұшқан оқ, қалыңдықтары бірдей екі тақтаны тесіп өтті (тақталар, бір-біріне тиіп тұр). Тесіп өткен оқтың жылдамдығы V=0.6V0. Оқты осындай тақталардың бірнешеуіне жіберсе, нешінші тақтада тоқтаған болар еді.
|
|
|
№64 сабақ
Зертханалық жұмыс:
Денені бірқалыпты көтеру
кезіндегі жұмысты анықтау.
Көлбеу жазықтықтың ПӘК-ін
анықтау.
Жұмыстың мақсаты: Денені h биіктікке бірқалыпты тік жоғары көтергенде істелетін пайдалы жұмыстың сол денені осы биіктікке көлбеу жазықтық бойымен көтергенде істелетін толық жұмыстан кем болатынын көрсету.
Құрал-жабдықтар: тақтай, динамометр, өлшеуіш таспа немесе сызғыш, ағаш білеуше, жылжымалы қысқышы бар штатив.
1 - тапсырма. Денені h биіктікке бірқалыпты тік жоғары көтергенде істелетін жұмысты анықтау.
Жұмыстың барысы:
Денені h биіктікке бірқалыпты тік жоғары көтеру үшін F1 күші A1 жұмысын істейді A1 = F1 ∙ h. Денені бірқалыпты тік жоғары көтеретін F1 күші дененің P ауырлық күшіне тең: F1 = P.
Оны динамометрмен тікелей өлшеу керек:
-
Білеушені көтеретін h биіктігін таңдап алыңдар;
-
Білеушенің ауырлық күшін динамометрмен өлшеңдер;
-
Білеушені h биіктікке бірқалыпты тік жоғары көтергенде істелетін жұмысты есептеп шығарыңдар.
2 - тапсырма. Денені көлбеу жазықтың бойымен h биіктікке бірқалыпты көтергенде істелетін жұмысты анықтау.
Жұмыстың барысы:
Денені жоғарыдағы таңдап алынған h биіктігіне тік
көтерудің орнына, F2
күшін түсіріп ұзындығы
l көлбеу жазықтықты пайдаланып көтеруге де болады.
Алайда, көлбеу жазықтықты пайдаланғанымызда, механиканың алтын
ережесі бойынша күштен ұтқанымызбен
(F2 <
F1), оның есесіне жолдан ұтыламыз (l
> h). Көлбеу жазықтықты пайдаланғанда істелген
F2 жұмыс мынаған тең:
A2 = F2
∙
l.
Алтын ережеге сәйкес үйкеліс есепке алынбаған жағдайда A1 және A2 жұмыстары бір-біріне тең. A1 = A2 немесе F1h = F2l.
Практикада үйкелісті болдырмау мүмкін емес, сондықтан толық жұмыс A2 пайдалы A1 жұмыстан іс жүзінде үлкен.
-
Тақтайды суреттегідей көлбеу орналастырыңдар
-
Көлбеу жазықтық ұзындығын өлшеңдер
-
Білеушеге динамометрді іліп, оны көлбеу жазықтықтың бойымен жоғары қарай бірқалыпты қозғалтып тартыңдар да тарту күшін анықтаңдар.
-
Білеушені көлбеу жазықтықтың бойымен бірқалыпты көтергенде істелетін жұмысты табыңдар.
3 - тапсырма. Көлбеу жазықтықтың ПӘК-ін табу.
Жұмыстың барысы: Көлбеу жазықтықты пайдаланып, білеушені көтергендегі көлбеу жазықтықтың ПӘК-і пайдалы жұмысты толық жұмысқа бөлгенге тең.
ПӘК-ті табу үшін:
-
Көлбеу жазықтықтың ПӘК-ін есептеңдер
-
Механиканың алтын ережесін пайдаланып, үйкеліс есепке алынбаған жағдайда, көлбеу жазықтық күштен қандай ұтыс беретінін есептеңдер. Есептелген
F2 мәнімен динамометр арқылы өлшенген F2 мәнін салыстырыңдар. -
Көлбеу жазықтықтың биіктігін өзгертіңдер де, істелген жұмыстарды және ПӘК-ті анықтаңдар
-
Нәтижелерді кестеге жазыңыздар
|
Тәжірибе реті |
F2 |
F1 |
A2 |
l |
h |
A1 |
ПӘК |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ 65 сабақ
І деңгей тапсырмалары
-
А нүктесіне қандай күш түсірілгенде, иіндіктер тепе-теңдікке келеді?
А.

Б.

ІI деңгей тапсырмалары
-
Иіндік тепе-теңдік жағдайында ма?

-
А нүктесіне қандай күш түсірілгенде, иіндік тепе-теңдікке келеді?

IІI деңгей тапсырмалары
-
Иіндік тепе-теңдік қалыпта тұр. Егер жүктерді суға батырса,
тепе-теңдік жағдайы өзгере ме?

-
Ұзындығы 60 см иіндік тепе-теңдік қалыпта тұр. В нүктесіне қандай күш түсірілген?

|
|
V. бағамдау-бағалау |
|
№ 66 сабақ
|
Тақырыбы: Бақылау жұмысы |
|
|
|
|
|
|
|
-
Жалпы массасы 60 т реактивті ұшақты ұшқыш жермен салыстырғанда 400 м/с жылдамдықпен басқарып келеді. Ұшақтың кинетикалық энергиясы қандай?
-
Биіктігі 50 м сарқырамадан 5 минутта 100 м3 су құлап ағады. Су ағынының қуаты қандай?
-
800 м биіктігіндегі тау шоқысының төбесінде алма ағашы өсіп тұр. Биіктігі 5 метр алма ағашының бұтағындағы массасы 0.5 кг алманың Жер бетімен және ағаш түбімен салыстырғандағы потенциалдық энергиялары қандай?
-
Массасы 40 кг ер бала массасы 10 кг жүкті бірқалыпты қозғалтып, мектеп үйінің 3 м биіктіктегі қабатына жеткізеді. Массасы 45 кг, екінші бала массасы 8 кг жүкті бірқалыпты қозғалтып, сол биіктікке шығарады. Бұлардың қайсысы көп жұмыс атқарады?
ІI деңгей тапсырмалары
-
Иіндік тепе-теңдік жағдайында ма?

-
Моторының тарту күші 5∙104 Н ұшақ 800 км/сағ жылдамдықпен бірқалыпты ұшып келеді. Оның қуаты қандай? Осы есепті пайдаланып, қуатты табудың тағы бір формуласын қалай өрнектеуге болады?
ІII деңгей тапсырмалары
-
Массасы 9 г оқ қалыңдығы 5 см тақтайға 600 м/с жылдамдықпен соғылып, 200 м/с жылдамдықпен тесіп өтеді. Оның кинетикалық энергиясын, істеген жұмысын және тақтайдың кедергі күшін анықтаңдар. Кедергі күші өзгермейді деп алыңдар.
-
Ұзындығы 60 см иіндік тепе-теңдік қалыпта тұр. В нүктесіне қандай күш түсірілген?

№ 67-68 сабақ
|
Тақырыбы: Қайталау сабағы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қозғалыс |
Күш. Қысым |
Жұмыс. Қуат. Энергия |
|
Шартты түрде қозғалмайды деп есептелетін және басқа денелердің қозғалысы соған салыстырылып қарастырылатын денені санақ денесі деп атайды. Ал онымен салыстырғанда орнын өзгертетін дене қозғалыстағы дене деп аталады. Дененің немесе материялық нүктенің санақ денесімен салыстырғандағы қозғалысы кезінде сызық түрінде қалдырған ізі қозғалыс траекториясы деп аталады. Дене кез келген тең уақыт аралығында ұзындығы бірдей жол жүрсе, ондай қозғалыс бірқалыпты қозғалыс деп аталады. Дене кез келген тең уақыт аралығында әр түрлі жол жүріп өтсе, ондай қозғалысты бірқалыпты емес қозғалыс деп атайды. |
Күш – денелердің өзара әрекеттесуін сипаттайтын шама. Серпімділік күші – дененің деформациялануы кезінде пайда болатын күш және деформациялану кезінде ол дене бөлшектерінің ығысу бағытына қарама-қарсы жаққа қарай бағытталған. Денеге бір мезгілде әрекет ететін бірнеше күштің әрекетіндей әрекет жасайтын күш сол күштердің теңәрекетті күші деп аталады. Тіректің денеге әрекет ететін күші тіректің реакция күші деп аталады. Бір дене екінші дененің бетімен сырғанағанда сырғанау үйкелісі пайда болады. Доңғалақтардың айналуы жағдайында домалау үйкелісі пайда болады. Денелер бір-біріне қатысты тыныштық қалпын сақтаса тыныштық үйкелісі пайда болады. Белгілі бір бетке түсетін күш әрекетінің нәтижесін сипаттайтын шаманы қысым деп атайды. Сұйыққа немесе газға түсірілген қысым барлық бағыт бойынша өзгеріссіз беріледі. Бұл қағида Паскаль заңы деп аталады. Үлкен поршеньнің көлденең қимасының ауданы кішісінен қанша есе үлкен болса, үлкен поршеньге сонша есе үлкен күш әрекет етеді. біз күштен қанша есе ұтсақ, арақашықтықтан сонша есе ұтыламыз. Сұйық бағанының ыдыстың табанына түсіретін қысымын былай есептейді: p = gρSh/S = gρh, яғни p = ρgh Сұйыққа батырылған денені ығыстыратын FЫ күшті Архимед күші (FA) деп атайды. FА = ρcgVд |
Дененің қозғалу бағытында әрекет ететін күштің механикалық жұмысы күшке де, жүрілген жолға да тура пропорционал. Жұмыс = Күш x Жол A = F ∙ S Жұмыстың орындалу жылдамдығын сипаттайтын шама қуат деп аталады. Қуат = жұмыс / уақыт N = A / t Потенциалдық (латынша потенция - мүмкіншілік) энергия деп әр түрлі денелердің (немесе бір дене бөліктерінің) өзара орналасуы бойынша анықталатын энергияны айтады. Eп = mgh Кинетикалық (грекше кинетикос - қозғалыс) энергия деп денелердің қозғалу салдарынан туындайтын энергияны айтады. Ek = mv2/2 Дененің потенциалдық және кинетикалық энергияларының қосындысы механикалық энергия деп аталады: W = Ek + Eп Алайда кинетикалық және потенциалдық энергиялардың қосындысы, яғни тұйық жүйенің механикалық энергиясы денелердің кез келген орналасу қалпында өзгеріссіз сақталады: W = Ek + Eп = const |
|
|
І деңгей тапсырмалары
-
Массасы 9 г оқ қалыңдығы 5 см тақтайға 600 м/с жылдамдықпен соғылып,
200 м/с жылдамдықпен тесіп өтеді. Оның кинетикалық энергиясын, істеген жұмысын және тақтайдың кедергі күшін анықтаңдар. Кедергі күші өзгермейді деп алыңдар. -
Тарту күші 6∙104 Н болатын машинаның жылдамдығы 2 м/с-тен 8 м/с-ке дейін артады. Машинаның жалпы массасы 8 т. Машинаның кинетикалық энергиясының өзгерісін, тарту күшінің жұмысын және оның орын ауыстыру аралығын табыңдар. Үйкеліс есептелмейді.
-
Автобустағы жолаушының қандай денелермен салыстырғанда тыныш отырғанын, ал қандай денелермен салыстырғанда қозғалып бара жатқанын көрсетіңіздер.
-
104˚F, 50˚F, 600.15˚K, 273.15˚K температураларын Цельсийге түрлендіріңіздер.
-
Ұзындығы 5∙102 см, ені 3∙102 см, биіктігі 7∙102 см бөлменің көлемін есептеңіздер. Сандардың ықшам түрлерін пайдалана отырып, көбейту амалдарын орындаңдар. Көлемнің мәнін метр кубпен және миллиметр кубпен жазыңыздар.
-
Теңіздің 10900 м болатын ең терең жеріндегі су қысымын есептеңдер. Теңіз суының тығыздығы 1030 кг/м3.
ІI деңгей тапсырмалары
-
Лифт 34-ші қабаттан 17-ші қабатқа түсіп, сәлден соң 23-ші қабатқа көтерілді. Бір қабат биіктігі 4 метр деп есептеп, лифтінің жүрген жолын және орын ауыстыруын табыңыздар.
-
Вагон қырдан төмен қарай қозғалып 10 с ішінде 120 м жол жүреді. Толық тоқтағанға дейін ол жазықтық бойымен 1.5 мин 360 м жол жүреді. Вагонның орташа жылдамдығын анықтаңыздар.
ІII деңгей тапсырмалары
-
Гидравликалық престің кіші поршенінің ауданы 5 см2,
үлкен поршенінікі 500 см2. Кіші поршеньге 400 Н, үлкен поршеньге 36 кН күш әрекет етеді. Бұл пресс күштен қанша ұтыс береді? Престің күштен максимал (ең көп шамада) ұтыс бере алмайтын себебі неде? Поршень мен пресс қабырғалары арасында үйкеліс күші жоқ болған жағдайда бұл пресс күштен қандай ұтыс беруі тиіс еді? -
Роликті коньки киген екі бала бір бірінен кері итеріліп, қарама-қарсы жаққа қарай сәйкес 3 және 4 м/с жылдамдықпен сырғанап кетті. Бірінші баланың массасы 40 кг. Екінші баланың массасы неге тең?
|
|
Топтық жұмыс.
I – топқа:
Дененің қандай да бір нүктесіне әрекет ететін екі күштің шамасы модулі бойынша 3 Н және 5 Н. Неліктен олардың теңәрекетті күші 8 Н немесе 2 Н болуы мүмкін екендігін түсіндіріңіздер.
II – топқа:
Серіппенің қатаңдығы 5∙103 Н/м. Оның серпімділік қасиеті сақаталатын шектік ұзаруы 16 мм. Егер серіппеге 50 Н, 100 Н күш түсіретін болсақ, серіппенің серпімділік қасиеті сақтала ма?
III – топқа:
Моторының тарту күші 5∙104 Н ұшақ 800 км/сағ жылдамдықпен бірқалыпты ұшып келеді. Оның қуаты қандай? Осы есепті пайдаланып, қуатты табудың тағы бір формуласын қалай өрнектеуге болады?
|
|
|

123
шағым қалдыра аласыз









































иффузия заттың үш күйінде де орын
алады.


ұйықтың
молекулалары қатты денелердің молекулаларына қарағанды





үнге ең жақын планета –
адиобақылаулар нәтижесінде









өне замандағы әлем
құрылысы туралы алғашқы түсініктер өте қарапайым болды. Аспан мен
Жер бөлек қарастырылып, Жер дүниенің қозғалмайтын центрі ретінде
қабылданды. Ежелгі Грекия ойшылы, ғалым -
энциклопедист

л Птоломей құрған әлем жүйесінің дұрыстығына күмәнданып,
гелиоцентризмді жақтады. Алғаш рет, Коперниктен 500 жыл бұрын,
үн жүйесі құрылысының жобасын алғаш дұрыс түсінген Н.
Коперник ғасырлар бойы адамдардың санасына ұялап қалған “Жер
қозғалмайды” деген жобаны теріске шығарды. Жерді өзге планеталардың
қатарына қосып,



























ерпімділік күші – дененің деформациялануы кезінде пайда
болатын күш және деформациялану кезінде ол дене бөлшектерінің ығысу
бағытына қарама-қарсы жаққа қарай бағытталған. Серпімділік күшін
F
ұл заң бойынша: дененің созылуы (немесе сығылуы) кезіндегі
серпімділік күшінің модулі дене ұзындығының өзгеруіне тура
пропорционал:





ер барлық денелерді өзіне тартады. Күнді айнала қозғалатын
планеталар тартылыс өрісі әрекетінен Күнге тартылады және өздері
де






























тмосфера бірнеше қабаттан тұрады. Ауырлық күшінің әрекетінен
оның жоғарғы қабаттарына қысым түсіреді. Атмосфера – газ, сондықтан
ол Паскаль заңы бойынша өзіне түскен қысымды барлық бағытта
таратады.
-слайд Тәжірибе
орричелли ұзындығы 1 м, бір жағы бітеу шыны түтікті сынаппен
толтырады. Содан кейін түтіктің аузын жауып, оны төңкереді де,
сынап құйылған ыдысқа батырады. Сынаптың ішінде түтіктің аузын
ашады.Сонда сынаптың кішкене ғана бөлігі төгіледі. Ал түтік ішінде
биіктігі 76 см сынап бағаны қалады. Э. Торричелли алғаш рет сынап
бағанын атмосфералық қысым ұстап тұрады деп ой түйді.
тмосфералық қысым атмосфералық құбылыстармен байланысты
болғандықтан, барометр шкаласына қарап ауа райын да болжауға
болады.



анометр
еталл манометрдің негізгі бөлігі – доға тәрізді иілген
металл түтікше. Оның бір жағы бітеу болады да, екінші жағы кран
арқылы қысымы өлшенетін ыдыспен жалғасады. Қысым артқан кезде түтік
түзулене бастайды да, оның бітеу ұшының қозғалысы иіндіктің және
тісті тегершіктердің көмегімен аспаптың шкаласы бойымен жылжитын
меңзерге беріледі. Қысым кеміген кезде, түтік, керісінше, иіліп,
меңзер кері бағытта қозғалады.

тмосфералық қысымның әрекетіне негізделген құрылғылардың
біріне сорғылар жатады. Сорғылардың кейбір түрін пайдалану арқылы
сұйықтар мен газдардың бағытталған қозғалысын тудыруға
болады.
оршеньді жоғары тартқанда, ауа саңылау арқылы сорғының
корпусына енеді. Поршеньді басқанда, саңылау жабылады да, ауа
қысылып, нипель арқылы камераға енеді. Нипель дегеніміз – екі жағы
бұрандалы металл түтік. Ол резеңке түтіктің ұшына немесе допқа,
доңғалаққа қақпашасы бар резеңке түтікше арқылы
жалғанады.






ейбір денелер сұйық бетінде жаңқа тәрізді қалқып жүрсе,
екіншілері батып кетеді, ал үшінші біреулері сүңгуір қайық тәрізді
оның ішінде жүзіп жүре алады.
-слайд
ұйықтың тығыздығын өлшеуге арналған қарапайым
құрал
реометрді тығыздығын өлшейтін сұйыққа батырған кезде оның
шыны құтысы Архимед күші ауырлық күшіне теңескенше дейін белгілі
бір тереңдікке дейін сұйыққа батады. Сұйық тығыздығы неғұрлым аз
болса, соғұрлым ареометр сұйыққа тереңірек батады. Сұйық тығыздығы
үлкенірек болса, оған ареометр азырақ
батады.
-слайд
еме жасауға жұмсалатын көптеген материалдардың тығыздығы
тұщы және теңіз суының тығыздығынан едәуір үлкен. Бірақ кез келген
кеме үшін жүзудің негізгі шарты орындалады: кеменің суға батқан
бөлігі ығыстырып шығарған судың салмағы кеменің жолаушыларымен,
отынымен, тетіктерімен және басқа құралдарымен қоса есептегендегі
салмағына тең болады.
-слайд Шөгім және ватерсызық
лайда көбінесе су ығыстырымға салмақтың орнына ығыстырылып
шығаралған судың массасы алынады (жүгі бар кеменің массасы) және
оны тонна арқылы өрнектейді. Кеменің ватерсызықтан төмен батуы өте
қауіпті.
л жүзу шарттарын сендер білесіңдер:


еңіл газ толтырылған мұндай ауа шарларымен стратосфераға
да












нергия әрқашанда дененің жұмыс істеу қабілеттілігінің өлшемі
болып табылады.

-слайд Потенциалдық энергия


оғарыда энергетикалық айырым ауырлық күшіне (mg шамасына)
және дененің орналасу қалпына
(h






















