Бөлім:

3-бөлім: Махаббат және абырой

Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты :

Күні:

Сынып: 8

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

М. Дулатов өмірі мен шығармашылығы. «Бақытсыз Жамал» романы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

Т/Ж 8.1.2.1 - әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу

Сабақтың мақсаты

Әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан талдай алады.

Құндылықтарға баулу

Ұлттық мүдде құндылығы: Қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту, қоғам игілігі үшін қызмет ету. Ұлттық мәдениетті дәріптеу.

Ар-ұят құндылығы: адал еңбекті құрметтеу, сөзіне берік, ісіне адал болу, шешім қабылдай білу және жауапкершілікті сезіну.

Талап құндылығы: Білуге, жаңаны тануға құштарлық, сыни және креативті ойлау, дұрыс қарым-қатынас орната білу.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//

уақыты

Педагогтің әрекеті

Білім алушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басталуы

7 минут

Сабақтың ортасы

5 минут

7 минут

7 минут

7 минут

7 минут

Сабақтың соңы

5 минут

1.Оқушылармен амандасу. Сабаққа қатысуын түгендеу.

2.Сабақ тақырыбы мен мақсаты, бағалау критерийі таныстырылады

Ойтүрткі

Роман жанрының ерекшелігі неде? Өздерің қандай романдарды оқыдыңдар?

«ББҮ» кестесінің бірінші және екінші бөлігіне

М.Дулатовтың өмірі мен шығармашылығы жөнінде не білетіндігін, бүгінгі сабаққа нені оқысы келетіндігі жайында өз пікірлеріңді жазыңдар.

Мұғалім сөзі: Роман(франц. – roman, нем. – roman, ағылш. – novel – орта ғасырларда латын тілінде емес, роман тілінде жазылған шығарма осылай аталған) – сюжеттік құрылымы күрделі, көп желілі, кең тынысты, кейіпкер бейнесін ол өмір сүрген уақыт, ол тірлік кешкен орта ауқымында, жан-жақты мүсіндейтін, басқа прозалық жанрларға қарағанда ұзақ уақытты, байтақ кеңістікті қамтитын көлемді эпикалық шығарма. Роман жанрының бірнеше түрі бар. Мәселен, тарихи роман, деректі роман, мемуарлық роман, публицистикалық роман, детективті роман т.б.

Міржақып Дулатұлы қазіргі Қостанай облысының Жангелдин ауданына қарасты Қызбел аулында дүниеге келген. Әкесі Дулат аймағына аты шыққан шебер, ер-тұрман жасап, етік, мәсі тіккен. Шешесі Дәмеш ойын-тойдың көркі, әнші кісі болған. Әкесі балаларын жастайынан оқуға береді. Алғашқыда бала Міржақып ауыл молдасынан оқып, хат таниды. Молдадан екі жыл оқығаннан кейін, 1897–1902 жылдары ауыл мектебінде орысша оқытатын Мұқан мұғалімнен дәріс алады. Бұл мектеп Міржақыптың білімін толықтырумен қатар, азамат ретінде қалыптасуына да аса зор ықпал жасайды. Мұқан мұғалім ұлы ағартушы Ыбырай Алтынсарин іргетасын қалаған оқу орнының, дәлірек айтқанда, Торғай қаласындағы уездік орыс-қазақ мектебінің түлегі болатын. Өз шәкірттеріне де ол осы рухта тәлім-тәрбие, терең білім береді.

1904 жылы Міржақып Омбы қаласына келеді. Осында ұлт зиялыларының ұстазы Ахмет Байтұрсын ұлымен кездеседі.

Халық тағдыры М .Дулатұлның прозалық шығарма ларына да арқау болды. «Бақытсыз Жамал» романы – қазақ әдебиетінде көркем прозалық үлгіде жазылған тұңғыш роман.

«Бақытсыз Жамал» романының оқиғасына арқау болған мәселе – ескі әдет-ғұрыптың қыспағына түскен қазақ қызының тағдыры, сүйгеніне қосылып, бақытты өмір сүруді армандаған бойжеткеннің трагедиялық жолы.

1-тапсырма

Ойыңызды жеткізіңіз.

« – Міне, мен сіздерді шақырғаным, «үмітсіз шайтан» деген, «мал бітпес жігіт болмас, құрарына қара, ұл таппас қатын болмас, тұрарына қара» деп, бұл уақытқа дейін сабыр етіп едім.

Жасым болса қырықтың екеуіне келді, Қалампыр да биыл отыз үште. Қатыным, Пайғамбардың сүннәті ғой, сен рұқсат бер! Ағайыным, мен енді бел байладым. Сіздер осы жұмысты қолға алыңдар, –деді. деген Сәрсенбай сөзінен нені аңғаруға болады?

2-тапсырма

Шығарманы ұлттық мүдде тұрғысынан ашуға тырысыңыз.

– Енді, әлеумет, өлең айтасыңдар, айтпайсыңдар, айтпағандарыңа мінекей, – деп, қолындағы есілген тоқпақтай белбеуін көрсетіп, қорқытып, аралап жүре баста ды. Білген қалдарынша Ғали мен Жамалдан басқа бозбалалар өлең айтып жат са да, өлеңдері қашаннан бері айтып келе жатқан ескі өлеңдер еді. Енді өлең айтуға рет әуелі Ғалиға, сонан соң Жамалға келіп еді. Ғали домбыраны әкеліп ұстатқанның соңында: «Менің өлең айту әдетімде жоқ еді, білмеуші едім», – деп күлімсіреп отырып:

– Қайыр, енді көңілдеріңіз қалмасын, – деп көркем ән мен домбыраға дауыс қосып сөй леді.

3-тапсырма

Шығармадан кездесетін мақал-мәтелдерді теріп жазыңыз.

Мақал-мәтелдердің мағынасын, идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашып жазыңыз.

«Екі жақты күнделік»

Сабақты бекіту

1. Романның идеясы мен пафостық ерекшелігі неде?

2. Автор шығарманың идеясы арқылы қандай ой айтқысы келді?

3. Романда қай тарихи кезең суреттелген?

4. Не себепті автор романды «Бақытсыз Жамал» деп атаған? Романға ат қойсаң, қалай атар едің?

5. Романда ұлттық пафос қалай көрінген?

Үйге тапсырма:

Рефлексия

Оқушылар қойылған сұрақтарға жауап береді. Өз ойларын жеткізеді.

«ББҮ» кестесінің бірінші бөлігі мен екінші бөлігін толтырады.

Берілген пікірге сүйене отырып, ойды әрі қарай өрбітіп жазады.

Шығармадан келтірілген үзінділерді қолданады.

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

1 - айлық

Материал тарифі

-96% жеңілдік

00

05

00

ҚМЖ

Ашық сабақ

Тәрбие сағаты

Презентация

БЖБ, ТЖБ тесттер

Көрнекіліктер

Балабақшаға арнарлған құжаттар

Мақала, Эссе

Дидактикалық ойындар

және тағы басқа 400 000 материал

Барлық 400 000 материалдарды шексіз
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз

1 990 ₸ 49 000₸

1 айға қосылу

Таңдау

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Нагмет Самал

01 Ақпан 2024

915

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

8 кл Қазақ әдебиеті Қмж толық 3-тоқсан

Тақырып бойынша 31 материал табылды

8 кл Қазақ әдебиеті Қмж толық 3-тоқсан

Материал туралы қысқаша түсінік

8 кл Қазақ әдебиеті Қмж толық 3-тоқсан

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді сабақ жоспары Қазақ әдебиеті 1-сабақ

Бөлім:		3-бөлім: Махаббат және абырой
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты :
Күні:
Сынып: 8		Қатысушылар саны:		Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:		М. Дулатов өмірі мен шығармашылығы. «Бақытсыз Жамал» романы
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:		Т/Ж 8.1.2.1 - әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу
Сабақтың мақсаты		Әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан талдай алады.
Құндылықтарға баулу		Ұлттық мүдде құндылығы: Қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту, қоғам игілігі үшін қызмет ету. Ұлттық мәдениетті дәріптеу. Ар-ұят құндылығы: адал еңбекті құрметтеу, сөзіне берік, ісіне адал болу, шешім қабылдай білу және жауапкершілікті сезіну. Талап құндылығы: Білуге, жаңаны тануға құштарлық, сыни және креативті ойлау, дұрыс қарым-қатынас орната білу.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі// уақыты	Педагогтің әрекеті		Білім алушының әрекеті		Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басталуы 7 минут Сабақтың ортасы 5 минут 7 минут 7 минут 7 минут 7 минут Сабақтың соңы 5 минут	1.Оқушылармен амандасу. Сабаққа қатысуын түгендеу. 2.Сабақ тақырыбы мен мақсаты, бағалау критерийі таныстырылады Ойтүрткі Роман жанрының ерекшелігі неде? Өздерің қандай романдарды оқыдыңдар? «ББҮ» кестесінің бірінші және екінші бөлігіне М.Дулатовтың өмірі мен шығармашылығы жөнінде не білетіндігін, бүгінгі сабаққа нені оқысы келетіндігі жайында өз пікірлеріңді жазыңдар. Білемін Білгім келеді Үйрен генім М.Дулатов кім? М.Дулатовтың өмірі мен шығармашылы ғы жөнінде не білесің? Не үйренгілерің келеді? Мұғалім сөзі: Роман(франц. – roman, нем. – roman, ағылш. – novel – орта ғасырларда латын тілінде емес, роман тілінде жазылған шығарма осылай аталған) – сюжеттік құрылымы күрделі, көп желілі, кең тынысты, кейіпкер бейнесін ол өмір сүрген уақыт, ол тірлік кешкен орта ауқымында, жан-жақты мүсіндейтін, басқа прозалық жанрларға қарағанда ұзақ уақытты, байтақ кеңістікті қамтитын көлемді эпикалық шығарма. Роман жанрының бірнеше түрі бар. Мәселен, тарихи роман, деректі роман, мемуарлық роман, публицистикалық роман, детективті роман т.б. Міржақып Дулатұлы қазіргі Қостанай облысының Жангелдин ауданына қарасты Қызбел аулында дүниеге келген. Әкесі Дулат аймағына аты шыққан шебер, ер-тұрман жасап, етік, мәсі тіккен. Шешесі Дәмеш ойын-тойдың көркі, әнші кісі болған. Әкесі балаларын жастайынан оқуға береді. Алғашқыда бала Міржақып ауыл молдасынан оқып, хат таниды. Молдадан екі жыл оқығаннан кейін, 1897–1902 жылдары ауыл мектебінде орысша оқытатын Мұқан мұғалімнен дәріс алады. Бұл мектеп Міржақыптың білімін толықтырумен қатар, азамат ретінде қалыптасуына да аса зор ықпал жасайды. Мұқан мұғалім ұлы ағартушы Ыбырай Алтынсарин іргетасын қалаған оқу орнының, дәлірек айтқанда, Торғай қаласындағы уездік орыс-қазақ мектебінің түлегі болатын. Өз шәкірттеріне де ол осы рухта тәлім-тәрбие, терең білім береді. 1904 жылы Міржақып Омбы қаласына келеді. Осында ұлт зиялыларының ұстазы Ахмет Байтұрсын ұлымен кездеседі. Халық тағдыры М .Дулатұлның прозалық шығарма ларына да арқау болды. «Бақытсыз Жамал» романы – қазақ әдебиетінде көркем прозалық үлгіде жазылған тұңғыш роман. «Бақытсыз Жамал» романының оқиғасына арқау болған мәселе – ескі әдет-ғұрыптың қыспағына түскен қазақ қызының тағдыры, сүйгеніне қосылып, бақытты өмір сүруді армандаған бойжеткеннің трагедиялық жолы. 1-тапсырма Ойыңызды жеткізіңіз. « – Міне, мен сіздерді шақырғаным, «үмітсіз шайтан» деген, «мал бітпес жігіт болмас, құрарына қара, ұл таппас қатын болмас, тұрарына қара» деп, бұл уақытқа дейін сабыр етіп едім. Жасым болса қырықтың екеуіне келді, Қалампыр да биыл отыз үште. Қатыным, Пайғамбардың сүннәті ғой, сен рұқсат бер! Ағайыным, мен енді бел байладым. Сіздер осы жұмысты қолға алыңдар, –деді. деген Сәрсенбай сөзінен нені аңғаруға болады? 2-тапсырма Шығарманы ұлттық мүдде тұрғысынан ашуға тырысыңыз. – Енді, әлеумет, өлең айтасыңдар, айтпайсыңдар, айтпағандарыңа мінекей, – деп, қолындағы есілген тоқпақтай белбеуін көрсетіп, қорқытып, аралап жүре баста ды. Білген қалдарынша Ғали мен Жамалдан басқа бозбалалар өлең айтып жат са да, өлеңдері қашаннан бері айтып келе жатқан ескі өлеңдер еді. Енді өлең айтуға рет әуелі Ғалиға, сонан соң Жамалға келіп еді. Ғали домбыраны әкеліп ұстатқанның соңында: «Менің өлең айту әдетімде жоқ еді, білмеуші едім», – деп күлімсіреп отырып: – Қайыр, енді көңілдеріңіз қалмасын, – деп көркем ән мен домбыраға дауыс қосып сөй леді. 3-тапсырма Шығармадан кездесетін мақал-мәтелдерді теріп жазыңыз. Мақал-мәтелдердің мағынасын, идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашып жазыңыз. «Екі жақты күнделік» Мақал-мәтелдер Мағынасы, идеясы мен пафосы Мал бітпес жігіт болмас, құрарына қара, ұл таппас қатын болмас, тұрарына қара бір көрген біліс, екі көрген таныс Ұлық болсаң, кішік бол. Сабақты бекіту 1. Романның идеясы мен пафостық ерекшелігі неде? 2. Автор шығарманың идеясы арқылы қандай ой айтқысы келді? 3. Романда қай тарихи кезең суреттелген? 4. Не себепті автор романды «Бақытсыз Жамал» деп атаған? Романға ат қойсаң, қалай атар едің? 5. Романда ұлттық пафос қалай көрінген? Білемін Білгім келеді Үйрен генім М.Дулатов кім? М.Дулатовтың өмірі мен шығармашылы ғы жөнінде не білесің? Не үйренгілерің келеді? Үйге тапсырма: Рефлексия		Оқушылар қойылған сұрақтарға жауап береді. Өз ойларын жеткізеді. «ББҮ» кестесінің бірінші бөлігі мен екінші бөлігін толтырады. Берілген пікірге сүйене отырып, ойды әрі қарай өрбітіп жазады. Шығармадан келтірілген үзінділерді қолданады. Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Қазақ әдебиеті Сабақ жоспары 8 сынып 01.02.2024 915 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Нагмет Самал Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ