Раздел Ⅰ

Семья и подросток

ФИО педагога

Райымбекова Э.М.

Дата

Класс 8

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока:

§ 2. Притча «Волшебная копейка»

Цели обучения в соответствии с учебной программой

8.1.2.1 Понимать основное содержание и подробности прослушанного текста, выделять ключевые моменты, делать выводы на основе прослушанного.

8.2.4.1 Осуществлять подробное осмысление текста: выделение ключевых моментов, определение значений слов и выражений в контексте.

8.3.5.1 Создавать связное монологическое высказывание на основе текста, выражать и аргументировать свою точку зрения.

8.4.2.1 Писать эссе на основе прочитанного или услышанного текста, выражать личное отношение к теме.

Цели урока

Анализируют текст притчи, выделяют ключевые моменты и интерпретируют значение слов и выражений в контексте.

Создают связные устные или письменные высказывания по содержанию притчи, выражают и обосновывают своё мнение.

Создают связные устные или письменные высказывания по содержанию притчи, выражают и обосновывают своё мнение.

Пишут эссе на тему, связанную с моралью притчи, выражают своё отношение к роли денег в жизни человека.

Привитие ценностей:

-Воспитание моральных и этических качеств, формирование уважительного отношения к семейным ценностям, воспитания уважительного отношения к старшим, взаимопомощи и честности, что соответствует целям программы "Біртұтас тәрбие".

- Развитие критического мышления и способность оценивать влияние материальных благ на личные отношения.

-Создание атмосферы доверия и открытости,путем поощрения учащихся выражать своё мнение и делиться семейными историями, которые связаны с темой урока.

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

3 мин

I. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды. Игра «Хорошее настроение». Похлопайте в ладоши те, у кого сегодня хорошее настроение. Посмотрите друг на друга – улыбнитесь!

Психологический настрой на урок

ФО Взаимооценивание

Учебник

Иллюстрации

Середина урока

10 мин.

25 мин.

II. Актуализация знаний.

Приветствие учащихся, объявление темы и целей урока.

- Краткий разговор о том, что такое притча, и как она помогает передать жизненные уроки через простой и символичный сюжет.

- Мотивация: обсуждение вопроса «Как деньги могут влиять на отношения в семье и обществе?».

III. Изучение нового материала.

упр 1 Слушание и чтение текста

- Учитель читает вслух притчу «Волшебная копейка»

- Обсуждение: Что такое волшебство в этой притче? Как копейка изменила жизнь героев?

Выскажите устно свое отношение к услышанному. Выпишите из текста ключевые слова.

Анализ текста

- Разбор ключевых моментов текста: Кто главный герой? Какие ценности он представляет? Что является волшебным в этой копейке? Оценить поступок юноши, используя прием «Фишбоун».

- Учащиеся работают в парах, отвечая на вопросы по тексту (направленные на развитие критического мышления и умения анализировать).

V. Закрепление изученного материала.

Письмо

- Задание: Написать небольшое эссе на тему «Какую роль в жизни человека играют деньги?». Учащиеся должны выразить своё мнение, опираясь на текст притчи.

Обсуждение эссе:

- Дискуссия на тему: «Могут ли деньги стать причиной конфликтов в семье?»

- Подведение итогов: учитель подчеркивает важность семейных ценностей, моральных уроков притчи.

Ученики отвечают на вопросы, высказывают свои мнения

учащиеся следят по тексту.

Отвечают на вопросы

Выписывают ключевые слова

Работают с учебником, обсуждают, высказывают свою точку зрения.

Обсуждают в паре, делают вывод.

несколько учащихся зачитывают свои работы, остальные участвуют в обсуждении.

ФО Взаимооценивание

Обменяться тетрадками с соседом для взаимопроверки

Критерии оценивания

Понимает содержание

Определяет основную мысль притчи

Отвечает на вопросы

Находит и выписывает ключевые слова

Устно выражает свое отношение к прочитанному тексту. Используя прием «Фишбоун», дают оценку поступку юноши.

Текст притчи «Волшебная копейка».

- Рабочие листы для анализа текста и написания эссе.

- Доска для записи ключевых идей и выводов.

Ключевые слова и понятия:

- Притча, мораль, символизм, деньги, ценности, семейные отношения.

Конец урока

7 мин.

«Литературный диктант» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке. Дополняет предложения литературного диктанта, сведениями полученными на уроке.

Домашнее задание. Для самостоятельного изучения предлагается «УС». Используя дополнительные источники информации, найдите и прочитайте любую притчу. Подготовьте ее пересказ и сформулируйте мораль.

Критерии оценивания домашней работы: находят дополнительную информацию по заданной теме; готовят сообщение по теме и пересказывают текст.

Учащиеся заполняют анкеты для рефлексии, где оценивают своё участие в уроке, а также высказывают мнение о значимости обсуждаемой темы.

После рефлексии учащиеся заполняют таблицу.

Критерии оценивания:

Учащийся достиг цели обучения, если

1) дает полный ответ на вопрос, высказывая свое мнение;

2) использует фразы для диалога;

3) соблюдает произносительные нормы (ударение, корректное построение фраз и предложений).

Рефлексия. Прием «Выбор»

Дифференциация

Как вы планируете поддерживать учащихся

Оценивание Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся

Межпредметные связи Соблюдение СанПиН ИКТ-компетентность Связи с ценностями

– Учащимся можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности. Учащимся, которые работают в высоком темпе, можно предложить дополнительные задания.

Самооценивание индивидуальной работы согласно дескрипторам, обратная связь с учителем. Оценивание учителя – «Устная похвала». Самооценивание – «Лестница успеха», Взаимооценивание – «Аплодисменты».

Устанавливается межпредметная связь с историей обсуждение исторического и культурного контекста, в котором появилась притча. Кабинет организован для групповой работы. Навыки ИКТ, чтобы посмотреть презентацию. Формирование бережного отношения к культурным ценностям, культурным традициям народа. Развитие интереса к литературе.