Қысқа мерзімді жоспар

Пән: Қазақ тілі Т2

Күні:

Сынып: 8

Бөлім: I. Білім. Ғылым. Инновация

Педагогтің аты-жөні:

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

1.Мен армандайтын мектеп

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

8.1.1.1 мәтін тақырыбы, тірек сөздер, иллюстрациялар арқылы көтерілетін мәселені болжау

8.5.1.1 болжалдық сан есімді

жазба, ауызша жұмыстарда орынды қолдану

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Мәтін тақырыбы, тірек сөздер, иллюстрациялар арқылы көтерілетін мәселені болжайды. Болжалдық сан есімді

жазба, ауызша жұмыстарда орынды қолданады

Тілдік мақсаттар

Қанша? Қаншада?

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/

уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

7 минут

Ұйымдастыру кезеңі. Амандасу.Көтерiңкi көңiл-күй oрнaту үшiн «Ізгілік шары» әдісін қолдану арқылы сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл-күй қалыптастыру. Шеңбер болып тұрған оқушылар бір-біріне «ізгілік шарын» ұсыну арқылы жақсы тілектер айтады.

слайд

Суреттер

Сабақтың ортасы

30 минут

Сөздікпен жұмыс:

Артықшылық, талап, өзекті, білімпаз, кісі, кемшілік

1. Жаңа сөздердің мағыналарын түсіндіру. 2. Дұрыс айтуға дағдыландыру: мұғалім сөздерді мәнерлеп оқиды;

Жаңа сөздерді тыңдайды, оқиды, мұғалім соңынан қайталайды.

Оқушылар жаңа сөздермен сөз орамдарын, қарапайым сөйлем құрастырады.

Жаңа сөздерді сөздік дәптерге жазады.

Ауызша кері байланыс беру. Жақсы! Тамаша!

Оқулық

4 бет

сөздік

слайд

1-тапсырма

Көп нүктенің орнына қажет сөзді қойып жазады.

1. Ғылым — ..., білім — қайық.

2. Ғылым таппай мақтанба, орын ... баптанба (Абай).

3. Отан ... отқа түс, күймейсің. ­

Қажет сөздер: таппай, үшін, теңіз.

Жазылым. Айтылым «Мағынаны таны» әдісі. Өзі қалаған бір нақылдың мағынасын айтады.

Үлгі: Отан үшін отқа түс, күймейсің. Бұл сөздің мағынасы отанға деген махаббаттың беріктігіне негізделген.

Дескриптор:

-көп нүктенің орнына қажетті сөздерді қояды

-өзі қалаған бір нақылдың мағынасын айтады;

Оқулық

4 бет

Оқулық

5 бет

2. Оқып жүрген мектебің ұнай ма? 3. Сенің мектебің несімен ерекшеленеді?

Айтылым. Сұрақтарға жауап береді.

Ауызша кері байланыс беру. Жақсы!

Тамаша!

3-тапсырма. Айтылым.

Бұл қандай мектеп? Оны «жаңашыл мектеп» деп атауға бола ма? Сенің ойыңша, инновациялық мектеп қандай болуы керек? Сенің мектебің қандай.

Сипатта. Суретке қарап, болжалдық сан есімдерді пайдалана отырып, сұрақтарға жауап бер

Үлгі: «Инновациялық мектеп» мыңдаған оқушыға сапалы білім бере алатындай мүмкіндікке ие.

Сергіту сәті.

Жазылым. 4-тапсырма.

Сөйлемдегі сан есімдерді болжалды сан есімге айналдырып жаз.

1.Биыл 1-сыныпқа (90) оқушы қабылданды. 2. Екінші қабаттағы сыныптарға (50) компьютер қойылды. 3. (5000) кітап қоры бар кітапхана жұмыс істейді. 4. Мектепте (10) үйірме бар. 5. Үйірме жетекшісі Мақсат ағайдың жасы (45).

Сергіту сәтін орындайды

Жазылым

Үлгі: Биыл 1-сыныпқа тоқсандай оқушы қабылданды.

Дескриптор

- сөйлемдегі сан есімдерді болжалды сан есімге айналдырып жазады

-сөйлемнің құрылымын сақтайды;

Оқулық

6 бет

Сабақтың соңы

3 минут

Рефлексия (Ө)Әдісі: Кері байланыс

Оқушылар сабақтан алған әсерлерін

смайликтер арқылы көрсетеді.

Үй тапсырмасы: Жаңа сөздерді жаттау. 9 беттегі «Ойшыл қалпақтар» рөлдік ойынына сәйкес сабақ кестесін жасайды

Бағалау.Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.

Қысқа мерзімді жоспар

Пән: Қазақ тілі Т2

Күні:

Сынып: 8

Бөлім: I. Білім. Ғылым. Инновация

Педагогтің аты-жөні:

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

2. Мен армандайтын мектеп

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

8.1.1.1 мәтін тақырыбы, тірек сөздер, иллюстрациялар арқылы көтерілетін мәселені болжау

8.5.1.1 болжалдық сан есімді

жазба, ауызша жұмыстарда орынды қолдану

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Мәтін тақырыбы, тірек сөздер, иллюстрациялар арқылы көтерілетін мәселені болжайды. Болжалдық сан есімді

жазба, ауызша жұмыстарда орынды қолданады

Тілдік мақсаттар

Қанша? Қаншадан?

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/

уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

7 минут

Ұйымдастыру кезеңі. Амандасу.Көтерiңкi көңiл-күй oрнaту үшiн «Мотивация» әдісін қолдану арқылы сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл-күй қалыптастыру. Оқушылар бір-біріне жақсы қасиеттерін айтады.

слайд

Суреттер

-Солай деп ой лайсың ба? «Өзекті мәселе шешілген, кемшілік жоқ», -дейсің ғой?!

-Айтпақшы, ұмытып барамын, мектепте жазу бассейні бар. Он шақты үйірме жұмыс істейді: би, домбыра, қазақша күрес, самбо, таэквондо, тоғызқұмалақ және тағы басқа...

-Оның бәрі жақсы-ау... Бірақ қазір мектептер жаңаша жұмыс істей бас тады ғой.

-Сонда бұлар инновация емес пе?

-Қазір өркениетті елдердің мектептерінде оқушылар сабақты өздері таңдап о

қиды екен...

Оқылым. Айтылым. Оқушалар мәтінмен жұмыс жасайды. Диалогті рөлге бөліп оқиды.

Оқулық

6 бет

суреттер

- Сөздікті пайдаланады

Оқулық

7 бет

Оқулық

7 бет

Айтылым. Мәтіндегі

Негізгі және қосалқы ойды анықтайды.

Ауызша кері байланыс беру. Жақсы! Тамаша!

Сашаның мектебінде жиырма шақты үйірме жұмыс істейді. Оның мектебінде елуден аса кабинет бар.

Сашаның мектебі — инновациялық мектеп. Жүздеген мектепте оқушылар сабақты өздері таңдап оқиды.

Кабинеттер компьютермен жабдықталған, интернет қосылған.

Мектепте білімпаз мұғалім көп. Сашаның мектебінің кемшілігі жоқ, артықшылығы көп.

Оқылым

Мәтін бойынша ақпараттың дұрыстығын көрсетеді.

Оқулық

7 бет

Дескриптор

- Диалогті тыңдайды.

- Мәтінге сүйеніп, жаңашыл мектептің ерекшелігін жазады;

- Тірек сөздерді

қолданады.

Оқулық

8 бет

Сабақтың соңы

3 минут

Рефлексия (Ө)Әдісі: Кері байланыс

Оқушылар сабақтан алған әсерлерін

«Шығу билеті» әдісі арқылы айқындайды.

Сіз бүгін сабақтан нені үйрендің?

Сен үшін маңызды болған не?

Сен бүгінгі сабақ барысы бойынша нені тағы білгің келеді?

Үй тапсырмасы: 11 тапсырма, 8 бет

Бағалау.Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.

Қысқа мерзімді жоспар

Пән: Қазақ тілі Т2

Күні:

Сынып: 8

Бөлім: I. Білім. Ғылым. Инновация

Педагогтің аты-жөні:

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

3. Электронды кітапхананы пайдаланамын

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

8.1.5.1 тірек сөздер, автор көзқарасы мен көңіл күйі арқылы негізгі ойды анықтау

8.2.4.1 идеялық жағынан ұқсас мәтіндердегі оқиғалар желісіне бақылау жасай отырып, мазмұнның дамуын салыстыру және талдау

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: тірек сөздер, автор көзқарасы мен көңіл күйі арқылы негізгі ойды анықтайды. Идеялық жағынан ұқсас мәтіндердегі оқиғалар желісіне бақылау жасай отырып, мазмұнның дамуын салыстырады және талдайды.

Тілдік мақсаттар

Өте, тым

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/

уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

7 минут

Ұйымдастыру кезеңі. Амандасу.Көтерiңкi көңiл-күй oрнaту үшiн «Досыңа тілек» әдісін қолдану арқылы сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл-күй қалыптастыру. Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады

слайд

Суреттер

Сабақтың ортасы

30 минут

Сөздікпен жұмыс:

Жаңа сөздер: зертхана, әзірле, құлтемір, үздік, зияткерлік

1. Жаңа сөздердің мағыналарын түсіндіру. 2. Дұрыс айтуға дағдыландыру: мұғалім сөздерді мәнерлеп оқиды;

Жаңа сөздерді тыңдайды, оқиды, мұғалім соңынан қайталайды.

Оқушылар жаңа сөздермен сөз орамдарын, қарапайым сөйлем құрастырады.

Жаңа сөздерді сөздік дәптерге жазады.

Ауызша кері байланыс беру. Жақсы! Тамаша!

Оқулық

10 бет

сөздік

слайд

1-тапсырма

1-тапсырма. Сұрақтарға жауап бер.

1.Қазір жиі пайдаланылатын сайттар инновацияға жата ма?

2. Оқушыларға арналған қандай сайттарды білесің?

3.Сен сайттарды не үшін пайдаланасың?

4. Өміріңді интернетсіз елестете аласың ба?

Айтылым. «Интервью» әдісі

Тақырыпқа қатысты сұрақтарға жауап берді.

Дескриптор:

-сұрақтарға жауап береді;

Оқулық

10 бет

Оқулық

10 бет

2-тапсырма

www.erketai.kz сайтын пайдаланып, жұмбақтардың шешуін тап.

Жіп-жіңішке денесі,

Ортасында шегесі.

Үрлесең жеп-жеңіл

Елпілдеп кетеді.

Ұшырсаң көк теңбіл

Бұлтқа да жетеді.

Жазылым. Сайтты пайдаланып, жұмбақтардың шешуін шешеді.

«Бесбармақ» әдісі

3-тапсырма.
Суретте не бейнеленген? Ол туралы білетініңді айт.

Айтылым

Суретке қарап, айтылым тапсырмасын орындайды.

Сергіту сәтін орындайды

Мәтінді тыңдап, Сұрақтарға жауап береді. Фразеологизмдердің мағынасын анықтайды.

1. Ғылым мен білімнің дамуына не әсер етті?

2. Интернет бұрын қандай еді? Қазір ше?

3. Интернетте қандай үлкен желілер бар?

4. ­Әлеуметтік желінің қандай пайдасы бар?

5. Ақпарат іздеуге қанша уақыт керек?

Дескриптор

- мәтінді тыңдайды;

-сұрақтарға жауап береді;

-фразеологизмдердің мағынасын анықтайды;

Оқулық

11 бет

Сабақтың соңы

3 минут

Рефлексия (Ө)Әдісі: Кері байланыс

Оқушылар сабақтан алған әсерлерін

геометриялық фигуралар арқылы көрсетеді.

Үй тапсырмасы: 10 тапсырма, 12 бет

Бағалау.Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.

Қысқа мерзімді жоспар

Пән: Қазақ тілі Т2

Күні:

Сынып: 8

Бөлім: I. Білім. Ғылым. Инновация

Педагогтің аты-жөні:

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

5. Жоба жұмысын орындадым

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

8.1.1.1 мәтін тақырыбы, тірек сөздер, иллюстрациялар арқылы көтерілетін мәселені болжау

8.3.2.1 публицистикалық стильдің (мақала, интервью, қысқа очерк, жолдаулар) тілдік ерекшеліктері арқылы мәтіндердің жанрын анықтау

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: мәтін тақырыбы, тірек сөздер, иллюстрациялар арқылы көтерілетін мәселені болжайды. Публицистикалық стильдің (мақала, интервью, қысқа очерк, жолдаулар) тілдік ерекшеліктері арқылы мәтіндердің жанрын анықтайды.

Тілдік мақсаттар

Қанша? Қаншадан?

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/

уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

7 минут

Ұйымдастыру кезеңі. Амандасу.Көтерiңкi көңiл-күй oрнaту үшiн «Көңіл-күйім» әдісін қолдану арқылы сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл-күй қалыптастыру. Кабинеттің төрт бұрышына смайликтер жапсырылады. Смайликтер түрлі көңіл-күйді бейнелейді. Оқушылар өз көңіл-күйіне сәйкес келетін смайликтің жанына барады. Бір-біріне жақсы тілектер айтады

слайд

Суреттер

Сабақтың ортасы

30 минут

Сөздікпен жұмыс:

Жаңа сөздер:жаратылыстану, қоғамтану, ошақ, бөлін, түйін, ертелі-кеш, жеделдет

1. Жаңа сөздердің мағыналарын түсіндіру. 2. Дұрыс айтуға дағдыландыру: мұғалім сөздерді мәнерлеп оқиды;

Жаңа сөздерді тыңдайды, оқиды, мұғалім соңынан қайталайды.

Оқушылар жаңа сөздермен сөз орамдарын, қарапайым сөйлем құрастырады.

Жаңа сөздерді сөздік дәптерге жазады.

Ауызша кері байланыс беру. Жақсы! Тамаша!

Оқулық

14 бет

сөздік

слайд

1-тапсырма. Сұрақтарға жауап бер

1.Сабақта ғаламторлдың қызметін пайдаланасың ба?

2.Өздік жұмыстарды орындауда ғаламтордың рөлі қандай?

Айтылым. «Интервью» әдісі.

Сұрақтарға жауап береді

Дескриптор:

- сұрақтарға жауап береді;

-жауап сұрақ мазмұнына сәйкес келеді;

Оқулық

14 бет

Оқулық

14 бет

2-тапсырма. Берілген мақал-мәтелдердің ішінен білім-ғылымға қатыстыларын теріп жаз. Мағынасын түсіндір.

Диқан жерін мақтайды,

Ұстаз шәкіртін мақтайды.

Барына разы бол, жоғына сабыр ет.

Қына тасқа бітеді,

Білім басқа бітеді.

Білекті бірді жығады,

Білімді мыңды жығады.

Ақыл көпке жеткізер,

Өнер көкке жеткізер.

Жазылым тапсырмасын орындайды. Мақал-мәтелдердің мағынасын түсіндіреді.

Дескриптор:

- Берілген мақал-мәтелдердің ішінен білім-ғылымға қатыстыларын теріп жазады;

-мағынасын түсіндіреді;

3-тапсырма. Сөздердің мағынасын анықта. Оларды қатыстырып, «Ақпараттық мәдениет» тақырыбында шағын мәтін құрап жаз.

Керекті сөздер: жаратылыстану, қоғамтану, ошақ, бөлін, түйін, ертелі-кеш, жоба, зияткерлік ойындар, жеделдет.

Сөздердің мағынасын анықтайды. Оларды қатыстырып, «Ақпараттық мәдениет» тақырыбында шағын мәтін құрап жазады.

«Бағдаршам» әдісі арқылы бағалау

Оқулық

14 бет

Сергіту сәті.

4-тапсырма. Мәтінді оқы.

Бүгін «Қазақ тілі» сабағында жоба жұмысын қорғадым. Тақырып: «Менің болашақ үйім». Өзім үшін тақырып қызық әрі өзекті болды. Себебі менің арманым – жекежайда тұру. Бос уақытта ғаламтордан екі-үш қабатты жекежайлардың суреттерін тамашалағанды ұнатамын. Соларға қарап, болашақ үйімді көзіме елестетемін.

Жобаны жасау үшін жеделдетіп ғаламтор сайттарын қарадым. Ертелі-кеш соны ойладым, зияткерлік бағдарламаларды іздедім. Ойым онға, санам санға бөлінді.

Болашақ үйімнің сызбасын он шақты күнде өзім жасадым. Ағаштан салынатын екі қабатты үлкен үйдің терезелері тауға қарайды. Ауланың төртке жуық аумағына арша мен шырша отырғызамын. Есіктің алдындағы хауыздың айналасына алуан түрлі гүлдер егемін. Аулаға бес-алты аңның, құстың мүсіндерін орналастырамын. Қақпаның екі жағына мәжнүн талын егемін.

Есік алдындағы террасадағы аспалы құмырады гүл өседі. Жаяу жолдың екі жағына онға жуық аспалы шам ілінеді.

Менің жұмысым «Ең үздік жоба» аталымына ие болды. Инновациялық технологиялар армандаған үйімнің жобасын жасауға көмектесті. Ал мен оны әлі де терең игеруді қалаймын.

Сергіту сәтін орындайды

Мәтінді оқиды. Мәтінмен жұмыс жасайды.

Дескриптор

- өз сөзінде ақпаратты сұрайды

-сұрақтарға жауап береді;

-сөйлеу барысында септік жалғаулы сөздерді дұрыс қолданады

-сөйлемнің құрылымын сақтайды;

Оқулық

14 бет

Сабақтың соңы

3 минут

Рефлексия (Ө)Әдісі: Кері байланыс

Оқушылар сабақтан алған әсерлерін

смайликтер арқылы көрсетеді.

Үй тапсырмасы: 10-тапсырма, 16 бет

Бағалау.Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.

Қысқа мерзімді жоспар

Пән: Қазақ тілі Т2

Күні:

Сынып: 8

Бөлім: I. Білім. Ғылым. Инновация

Педагогтің аты-жөні:

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

6. Жоба жұмысын орындадым

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

8.1.1.1 мәтін тақырыбы, тірек сөздер, иллюстрациялар арқылы көтерілетін мәселені болжау

8.3.2.1 публицистикалық стильдің (мақала, интервью, қысқа очерк, жолдаулар) тілдік ерекшеліктері арқылы мәтіндердің жанрын анықтау

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: мәтін тақырыбы, тірек сөздер, иллюстрациялар арқылы көтерілетін мәселені болжайды. Публицистикалық стильдің (мақала, интервью, қысқа очерк, жолдаулар) тілдік ерекшеліктері арқылы мәтіндердің жанрын анықтайды.

Тілдік мақсаттар

Қанша? Қаншадан?

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/

уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

7 минут

Ұйымдастыру кезеңі. Амандасу.Көтерiңкi көңiл-күй oрнaту үшiн «Шаттық шеңбері» әдісін қолдану арқылы сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл-күй қалыптастыру. Шеңбер болып тұрған оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады

слайд

Суреттер

Сабақтың ортасы

30 минут

1-тапсырма.

Мәтінге тақырып қой. Қою қаріппен берілген сөздердің мағынасы мен жасалу жолын түсіндір. Мәтінде қолданылған балжалдық сан есімдерді тап.

Жазылым. Айтылым. Мәтінмен жұмыс.

Мәтінге тақырып қояды. Тиісті сөздердің мағынасы мен жасалу жолын түсіндіреді. Болжалдық сан есімдерді мәтіннің ішінен табады.

«Геометриялық фигуралар»

Шеңбер –« 5»

Тіктөртбұрыш- «4»

Үшбұрыш – «3»

Оқулық

15 бет

2-тапсырма.

Суретке қара. Суреттегі үйді мәтіндегі Әлібек жасаған үйдің жобасымен салыстыр. Ортақ белгілері мен ерекшеліктерін айт.

Айтылым тапсырмасын орындайды.

Дескриптор:

-Суреттегі үйді мәтіндегі үймен салыстырады;

- екі үйдің ортақ белгілерін және ерекшеліктерін айтады;

Оқулық

15 бет

Оқулық

16 бет

3-тапсырма

Мәтінге сүйеніп, жекежайды безендірілуіне қатысты заттардың аты жазылған диаграмма жаса. Диаграмманың негізінде үйдің сыртқы көрінісін сипаттап айт.

Үлгі: аспалы шам, аңдардың мүсіні...

Бағалау әдісі: «Екі жұлдыз, бір тілек»

Оқулық

16 бет

Сабақтың соңы

3 минут

Рефлексия Әдісі: Кері байланыс

«Шығу билеті» әдісі

Сіз бүгін сабақтан нені үйрендің?

Сен үшін маңызды болған не?

Сен бүгінгі сабақ барысы бойынша нені тағы білгің келеді?

Үй тапсырмасы: 9 тапсырма, 16 бет

Бағалау.Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.

Қысқа мерзімді жоспар

Пән: Қазақ тілі Т2

Күні:

Сынып: 8

Бөлім: I. Білім. Ғылым. Инновация

Педагогтің аты-жөні:

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

7.Т.Сұлтанбеков «Ғажайып планета»

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

8.1.5.1 тірек сөздер, автор көзқарасы мен көңіл күйі арқылы негізгі ойды анықтау

8.2.1.1 тұрақты тіркестер мен көркемдегіш құралдарды қолданып, ауызша мәтіндер құрау

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: тірек сөздер, автор көзқарасы мен көңіл күйі арқылы негізгі ойды анықтайды және тұрақты тіркестер мен көркемдегіш құралдарды қолданып, ауызша мәтіндер құрайды

Тілдік мақсаттар

Қанша? Қаншадан?

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/

уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

7 минут

Ұйымдастыру кезеңі. Амандасу.Көтерiңкi көңiл-күй oрнaту үшiн «Көңіл-күйім» әдісін қолдану арқылы сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл-күй қалыптастыру. Кабинеттің төрт бұрышына смайликтер жапсырылады. Смайликтер түрлі көңіл-күйді бейнелейді. Оқушылар өз көңіл-күйіне сәйкес келетін смайликтің жанына барады. Бір-біріне жақсы тілектер айтады

слайд

Суреттер

Сабақтың ортасы

30 минут

Сөздікпен жұмыс:

жарықтандыр, тың , зиялы, тіркелуші, нақты

1. Жаңа сөздердің мағыналарын түсіндіру. 2. Дұрыс айтуға дағдыландыру: мұғалім сөздерді мәнерлеп оқиды;

Жаңа сөздерді тыңдайды, оқиды, мұғалім соңынан қайталайды.

Оқушылар жаңа сөздермен сөз орамдарын, қарапайым сөйлем құрастырады.

Жаңа сөздерді сөздік дәптерге жазады.

Ауызша кері байланыс беру. Жақсы! Тамаша!

Оқулық

17 бет

сөздік

слайд

Талап Сұлтанбеков – жазушы, журналист. Ол – қазақ әдебиетінде фантастика жанрының дамуына ерекше үлес қосқан суреткер, зиялы тұлға. Қаламгер тың тақырыптағы «Көшпелі алтын», «Лұқман хакім», «Жүрек тулайды», «Жұлдыз ат», «Тізгін», «Темір еліне саяхат» секілді шығармалар жазды. Шахмат, дойбы, тоғызқұмалақ ойындарын насихаттаушы, республикалық дәрежедегі төреші, Қазақстан Республикасының бірнеше дүркін чемпионы.

Т.Сұлтанбеков 1930 жылы Алматы облысы Ақсу ауданында туған. 1955-1959 жылдары «Жетісу» газетінде, 1962-1970 жылдары «Білім және еңбек» журналында жұмыс істеді.

1970-1985 жылдары «Қазақфильм» киностудиясында қызмет етті.

1985-1991 жылдары Бүкілодақтық «Киноорталық» бірлестігінің қазақ бөлімінде директор болды. Жазушының аты ел тарихында алтын әріппен тіркелді.

Оқылым. Жазылым.

Мәтінді оқиды. Түйіндеме жазады.

Дескриптор:

-Мәтінді мұқият оқиды;

- Түйіндеме жазады;

Оқулық

17 бет

Оқулық

19 бет

2-тапсырма. Жазылым. Айтылым.

Интернет материалының негізінде Талап Сұлтанбековтің тұлғасын ашу үшін замандастарының пікірлерін тауып жаз. Олардың ойын дәйексөз ретінде қолданып, жазушы туралы өз пікіріңді түйіндеп айт.

Жазылым, айтылым тапсырмасын орындайды. Талап Сұлтанбековтің пікірін тауып жазады. Жазушы туралы пікірін түйіндеп жазады.

Ауызша кері байланыс беру. Жақсы! Тамаша!

3-тапсырма. Жазылым.

Өзің оқыған 2-3 фантастикалық кітап туралы жаз. Кітаптың авторы, аты, мазмұны туралы қысқаша мәлімет жаз.

Оқушылар өзі оқыған 2-3 фантастикалық кітап туралы жазады. Кітаптың авторы, аты, мазмұны туралы қысқаша мәлімет жазады.

«Бесбармақ» әдісі

Оқулық

17 бет

Сергіту сәті.

4-тапсырма. Тыңда. Мәтінді оқы. Тақырып қой.

Сергіту сәтін орындайды.

Айтылым.

Мәтінді оқиды. Тақырып қояды.

«Байқоңыр –12» өзіне жүктелген тапсырманы ойдағыдай орындады. Экипаж кемедегі жұмыстың бәрін автокосмонавқа жүктеп, үш айлық терең ұйқыға кеткен. Мұндай алыс жолдарды космонавтар анабиоздық ұйқыда өткізеді.

«Байқоңыр –12» кемесі космос әлемін жарықтандырып, үнсіз жүзіп келеді. Ең ақыры жасанды адам физиомеханикалық Кибер де «шешініп» жатып қалған. Кенет «апат» аппаратының кернейі сарнап қоя берді. «Байқоңыр – 12» жүрісін баяулатып қалыпты. Алдымен Кибер оянды. Ол жан ұшырып механик Осиповты жұлқылады. Әп-сәтте бүкіл экипаж аяғынан тік тұрды. Осипов электрондық миды іске қосты.

-Не боп қалды? Нақты айт!

- «Байқоңырға» міндетті түрде қону керек!

Электрондық ми аса бір үлкен қауіп болмаса, космос кемесіне қону керек екенін айтпайды.

Экспедиция жинап қайтқан материал тың әрі өте құнды еді. Оны аман-есен адамзат ұрпағына жеткізу – бұлжымас борыш. Экипаж мүшелерінің әрқайсысы өзінің жұмыс орнында. Жинаған материалды сұрыптап, тіркеуші космостың қобдиша-ракеталарға салып жатыр. «Байқоңыр» анау-мынау боп кетсе, материал өлмесін». Бәрінің ойы осы.

Дескриптор

- Мәтінді оқиды;

-Мәтінге тақырып қояды;

Оқулық

19 бет

Сабақтың соңы

3 минут

Рефлексия (Ө)Әдісі: Кері байланыс

Оқушылар сабақтан алған әсерлерін

смайликтер арқылы көрсетеді.

Үй тапсырмасы: 9 тапсырма, 20 бет

Бағалау.Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.

Қысқа мерзімді жоспар

Пән: Қазақ тілі Т2

Күні:

Сынып: 8

Бөлім: I. Білім. Ғылым. Инновация

Педагогтің аты-жөні:

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

8. Т.Сұлтанбеков «Ғажайып планета»

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

8.1.5.1 тірек сөздер, автор көзқарасы мен көңіл күйі арқылы негізгі ойды анықтау

8.2.1.1 тұрақты тіркестер мен көркемдегіш құралдарды қолданып, ауызша мәтіндер құрау

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: тірек сөздер, автор көзқарасы мен көңіл күйі арқылы негізгі ойды анықтайды және тұрақты тіркестер мен көркемдегіш құралдарды қолданып, ауызша мәтіндер құрайды

Тілдік мақсаттар

Қанша? Қаншадан?

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/

уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

7 минут

Ұйымдастыру кезеңі. Амандасу.Көтерiңкi көңiл-күй oрнaту үшiн «Ізгілік шары» әдісін қолдану арқылы сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл-күй қалыптастыру. Оқушылар ізгілік шары арқылы бір-біріне ізгі тілектер білдіреді.

слайд

Суреттер

Сабақтың ортасы

30 минут

1-тапсырма. Жазылым.

Мәтіндегі қою қаріппен жазылған сөздердің синонимдерін, антонимдерін , омонимдерін тауып жаз.

Мәтіндегі тиісті сөздердің синонимдерін, антонимдерін, омонимдерін тауып жазады.

«Басбармақ» әдісімен бағалау

Оқулық

20 бет

сөздік

слайд

2-тапсырма. Жазылым.

Мәтін мазмұны бойынша жоспар құр. Тірек сөздерді анықта. Мәтіннен қазіргі қазақ тілінде баламасы бар сөздерді тап. Шығармада ол сөздер не үшін қолданылғанын айт.

Жазылым тапсырмасын орындайды;

Дескриптор:

- Мәтін мазмұны бойынша жоспар құрады;

-Тірек сөздерді анықтайды;

-Мәтіннен қазіргі қазақ тілінде баламасы бар сөздерді табады;

- Шығармада ол сөздер не үшін қолданылғанын айтады;

Оқулық

20 бет

Оқулық

20 бет

3-тапсырма. Оқылым. Айтылым.

Мәтін мазмұнынан түсінгеніңді айт. Автордың негізгі ойы қай абзацта айтылған? Ойыңды дәлелде

Оқылым, айтылым тапсырмаларын орындайды.

Басбармақ» әдісімен бағалау

Сергіту сәті.

4-тапсырма. Айтылым.

Шығарма неге «Ғажайып планета» деп аталған? «Жарықтандыр», «тың», «зиялы», «тіркелуші» сөздерін қолданып, өз пікіріңді айт.

Сергіту сәтін орындайды

Айтылым тапсырмасын орындайды.

Дескриптор

- Шығарма атауының себебін түсіндіреді;

-Берілген сөздерді қолданып, соған қатысты пікірін білдіреді;

Оқулық

20 бет

Сабақтың соңы

3 минут

Рефлексия (Ө)Әдісі: Кері байланыс

Оқушылар сабақтан алған әсерлерін

смайликтер арқылы көрсетеді.

Үй тапсырмасы: Есте сақтауға берілген ақпараттарды оқып келу

Бағалау.Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.

Қысқа мерзімді жоспар

Пән: Қазақ тілі Т2

Күні:

Сынып: 8

Бөлім: I. Білім. Ғылым. Инновация

Педагогтің аты-жөні:

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

9. Ғажайып планета-жанды планета

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

8.1.1.1 мәтін тақырыбы, тірек сөздер, иллюстрациялар арқылы көтерілетін мәселені болжау

8.5.1.1болжалдық сан есімді

жазба, ауызша жұмыстарда орынды қолдану

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

мәтін тақырыбы, тірек сөздер, иллюстрациялар арқылы көтерілетін мәселені болжайды және болжалдық сан есімді

жазба, ауызша жұмыстарда орынды қолданады.

Тілдік мақсаттар

Қанша? Қаншадан?

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/

уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

7 минут

Ұйымдастыру кезеңі. Амандасу.Көтерiңкi көңiл-күй oрнaту үшiн «Әсерлерімізбен бөлісейік» жылулық шеңбері. Педагог балаларға 1-2 минут көздерін жұмып,өздерін тағы да табиғат аясында,көк майса шалғында жатып,көк аспан,аппақ бұлттарды көріп,құстардың сайраған әнін,судың сыбдырын естіген кездерін елестетуді ұсынады.

слайд

Суреттер

Сабақтың ортасы

30 минут

Сөздікпен жұмыс:

Жаңа сөздер: тағылымдама, дәреже, шыңда, жөнінде, шоғырлан

1. Жаңа сөздердің мағыналарын түсіндіру. 2. Дұрыс айтуға дағдыландыру: мұғалім сөздерді мәнерлеп оқиды;

Жаңа сөздерді тыңдайды, оқиды, мұғалім соңынан қайталайды.

Оқушылар жаңа сөздермен сөз орамдарын, қарапайым сөйлем құрастырады.

Жаңа сөздерді сөздік дәптерге жазады.

Ауызша кері байланыс беру. Жақсы! Тамаша!

Оқулық

21 бет

сөздік

слайд

1-тапсырма. Сұрақтарға жауап бер.

1.Сабақ тақырыбындағы «жанды планета» деген сөзді қалай түсінесің?

2. Бұл сөздің Т.Сұлтанбеков шығармасымен байланысы болуы мүмкін бе? Болжамыңды айт.

Айтылым тапсырмасын орындайды.

Дескриптор:

-сұрақтарға жауап береді;

-болжамын айтады;

Оқулық

21 бет

Оқулық

21 бет

2-тапсырма. Жазылым.

Төмендегі фразеологиялық тіркестердің мағынасын көрсетіп, синонимдерін тауып жаз. Оларды «Ғажайып планета» атты фантастикалық шығарманы сипаттауда қалай қолданар едің?

Жазылым тапсырмасын орындайды.

Берілген сөздер: Көз майын тауысу, ит арқасы қиянда, инемен құдық қазу, жүрегі жарылу, жерден жеті қоян тапқандай, маңдай терін төгу, қиындыққа шыңдалу, тағылымдамадан өту, биік дәрежеге жету.

«Смайликтер» арқылы бағалау

3-тапсырма. Оқылым.

Тыңда. Оқы.

..Тұранов аз-кем үнсіз отырды да сөз алды:

-Мен білсем, біз үлкен тағылымдамадан өттік. Біздің көргеніміз – космос әлеміндегі ең бір сирек ұшырасатын ғажайып құбылыс. Жаңағы бізді тұтқындаған планетаның жаны бар болып шықты.

-Жаны бар ма?

Экипаж мүшелері айран-асыр болып, үрпиісіп қалды.

-Бүтіндей бір планетаның алып жануар болуы мүмкін бе? Бұл ақылға сыймайтын жағдай екен, - деді Мариям. – Айтып отырғаныңыз тіпті космоста тіршіліктің пайда болу заңына да қайшы ғой.

-Сіз өзіңіз қалай пайда болдыңыз? – деді Тұранов. –Космостық табиғаттың адам сияқты тірі организмді дүниеге тудыруы заңдылық емес пе? Бұл да сондай бір құбылыс. Жер бетіндегі тіршілік ауа-райына байланысты мың құбылған формада өсіп-өнді. Ал бұл планетаға ондай форманың қажеті жоқ. Олар ортақ биогравитациялық заңға бағынған.

-Біз осындай алып планетаның тартылыс күшін қалайша жеңдік?- деп сұрады Оразов.

-Мен алдымен планета үстіндегі жәндіктердің азайғанын, олардың қозғалыстарының саябыр тапқанын байқадым. Содан кейін дүңкілдеп соққан жүректің дыбысы естілді. Ол – осы планетаның алып жүрегі болуы ғажап емес. Жүрек соққанда жан-жаққа жылы леп тарап, ол бүкіл планетаны ұйқыға баурайды екен. Планета бір космостық тәулікте ұзақ уақыт ұйқыға кететін көрінеді. «Байқоңырдың» биогравитацияны жеңіп шыға алуы да осы ұйқының арқасы.

Экипаж мүшелері тым-тырыс қалды.

Мәтінмен жұмыс жасайды. Тыңдайды. Оқиды.

«Шапалақ» әдісі арқылы бағалау!

Оқулық

21-22 бет

Сергіту сәті.

4-тапсырма. Оқылым. Айтылым.

Шығарманы оқып, әңгіме мазмұнымен сәйкесетін тақырыпшаларды анықта. Ойыңды дәлелде.

1. Ең таяу қос жұлдызға бұрылу жөніндегі ұйғарым

2.Орбитадағы қаптаған ұсақ денелер

3.Биолог Тұрановтың қуанышы

4.Космос балықтарын қызықтау

5.Тұрановқа әсер еткен белгісіз күш

6.Бөгде планетадағы тіршілік

7.Ғалым Тұрановтың зерттеулері

8.Сыртқы экспедицияға шығуға дайындық

9.Шоғырланған шешім

Сергіту сәтін орындайды

Оқылым, айтылым тапсырмаларын орындайды.

Дескриптор

- шығарманы оқиды;

-сәйкес келетін тақырыпшаларды анықтайды;

-ойын дәлелдейді;

Оқулық

22 бет

Сабақтың соңы

3 минут

Рефлексия (Ө)Әдісі: Кері байланыс

Оқушылар сабақтан алған әсерлерін «Бағалау терезесіндегі»

смайликтер арқылы көрсетеді.

Үй тапсырмасы: 7 тапсырма, 23 бет

Бағалау.Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.

Қысқа мерзімді жоспар

Пән: Қазақ тілі Т2

Күні:

Сынып: 8

Бөлім: I. Білім. Ғылым. Инновация

Педагогтің аты-жөні:

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

10. Ғажайып планета-жанды планета

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

8.1.1.1 мәтін тақырыбы, тірек сөздер, иллюстрациялар арқылы көтерілетін мәселені болжау

8.5.1.1болжалдық сан есімді

жазба, ауызша жұмыстарда орынды қолдану

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: мәтін тақырыбы, тірек сөздер, иллюстрациялар арқылы көтерілетін мәселені болжайды және болжалдық сан есімді

жазба, ауызша жұмыстарда орынды қолданады.

Тілдік мақсаттар

Қанша? Қаншадан?

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/

уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

7 минут

Ұйымдастыру кезеңі. Амандасу.Көтерiңкi көңiл-күй oрнaту үшiн «Жылулық шеібері» әдісін қолдану арқылы сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл-күй қалыптастыру. Балалар шеңберге жиналады.Педагог ортаға орындық қойп,кез келген балаға отыруды ұсынады (ұялшақ,өзіне сенімсіз,жасқаншақ баланы шақырғаны жөн).Педагог «Күлгін көзілдірікті» киіп «күн сәулесін қорғайтын әйнегі күлгін түсті көзілдірік жарайды),ол арқылы адамның ең жақсы қасиеттерін көруге болатынын айтады да,ортада отырған баланың жақсы қасиеттерін айтады.Балалар қалаулары бойынша көзілдірікті кезекпен киіп,ортадағы баланы мадақтайды.

слайд

Суреттер

Сабақтың ортасы

30 минут

1-тапсырма. «Аквариум» рөлдік ойыны.

Мәтін мазмұны бойынша тележурналист пен «Байқоңыр-12» экипажының мүшесі, ғалым Тұрановтың сұхбатын көрсетіңдер. Ол үшін ақылдасып, сұрақтарды жазыңдар. Сынып «Ең үздік сұхбатты» анықтасын.

Жазылым. Айтылым. «Интервью» әдісі. Сұхбат құрады. «Ең үздік сұхбатты» анықтайды

«Шапалақ» әдісі арқылы бағалау

Оқулық

4 бет

сөздік

слайд

2-тапсырма. Жазылым. Айтылым.

Талап Сұлтанбековтің шығармалары туралы белгілі бір тұлғаның сөзін тауып жаз. Түйін жаса.

Жазылым, айтылым тапсырмаларын орындайды.

Дескриптор:

-Талап Сұлтанбековтің шығармалары туралы белгілі бір тұлғаның сөзін жазады;

-түйін жасайды.

Оқулық

23 бет

Оқулық

23 бет