Ұзақмерзімдіжоспардыңтарауы: Аудан

Мектеп: «Т.Қазақбаев атындағы» ж.о.м.

Күні:

Мұғалімніңаты-жөні: Қырғызбаева Айдана Сәкенқызы

Сынып: 8

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтыңтақырыбы

Төртбұрыштар мен үшбұрыштардың аудандары

Осысабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары (оқубағдарламасынасілтеме)

8.1.3.13 Трапецияның ауданы формулаларын қорытып шығару және қолдану

Сабақтың мақсаты

- Трапецияның ауданының формуласын қорытып шығарады және қолданады.

-Трапецияның формуласы бойынша есептер шығара алады.

Бағалау критерийі

Трапецияның ауданының формуласын қорытып шығарады

Формуланы қолдана алады

Тілдік мақсаттар

Терминология және лексикология

Трапеция,диагональ,үшбұрыш.

Құндылықтарға баулу

Оқушылардың арасында ынтымақта жұмыс жасау, бір-бірінің пікірін тыңдай білу, сыйластыққа, жауапкершілікпен жұмыс жасауға баулу.

Пәнаралық байланыс

Математика, бейнелеу.

Алдыңғы білім

Параллелограмның ауданы,үшбұрыштыңауданы

Сабақбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғанжаттығутүрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин.

Сынып оқушыларын түгелдеу, сабаққа даярлығын қадағалау.

Өткен тақырыпты қайталау «Допты лақтыру» әдісі арқылы тексеремін

1. Параллелолграмның ауданы қандай формуламен анықталады?

2. Үшбұрыштың ауданын табу формуласы қандай?

3. Герон формуласын жазып көрсетіңдер?

4. Тіктөртбұрыштың ауданы қалай анықталады?

5. Партаның бетінің ауданын анықтаңдар?

Сабақтың ортасы

10 мин

15 мин

6 мин

Интербелсенді тақтадан презентациядан «Бекіту және қолданысқа енгізу» әдісі сабақты түсіндіремін.

Трапецияның ауданы формуласы;

S=(a+b)*h/2

1-тапсырма Жеке жұмыс. Берілген есептерді дәптерлерінде орындау.

Егер LMN үшбұрышының ауданы 32-ге тең болса, онда сызбадағы IMNF трапециясының ауданын табыңыз

Дескриптор:

- есепті шешу алгоритмін дұрыс таңдаған;

- трапеция ауданының формуласын қолданады;

- трапецияның ауданын табады.

Қалыптастыршы бағалау; «Бағдаршам» әдісі арқылы оқушылар бір-бірінің жұмысын қызыл, сары, жасыл түспен бағалайды.

Екі түрлі стикер арқылы оқушылар бір-бірімен жұптасады.

«Ойлан жұптас бөліс» әдісі арқылы оқушылар есептер шығарады.

2-тапсырма

Трапецияның табандары 18см және 13 см, бүйір қабырғалары 20 см және 27см. Трапецияның ауданын табыңыз?

Дескриптор:

- трапецияның кіші табанындағы төбелерінен үлкен табанына екі жақтан биіктік түсіреді;

- тіктөртбұрыштың қасиетін қолданады;

- пайда болған тікбұрышты үшбұрыштардың трапецияның үлкен табанында орналасқан катеттерін айнымалы арқылы өрнектейді;

- тікбұрышты үшбұрыштарға Пифагор теоремасын қолданады;

- биіктіктерді айнымалылар арқылы өрнектеп теңестіреді;

- теңдеуді шешеді;

- Пифагор теоремасын қоданады;

- трапецияның биіктігін табады;

- трапецияның ауданын табады.

Қалыптастырушы бағалау; «Басбармақ» тәсілі арқылы мұғалімнің бағалауы.

«Маған көрсет» әдісі арқылы оқушыларға берілген тапсырманы жеке орындайды. Мұғалімге көрсетеді.

3-тапсырма

Тең бүйірлі трапецияның табандары 5 см және 4 см, ал диагоналдары өзара перпендикуляр. Трапецияның ауданын табыңдар.

Дискриптор:

• Трапецияның ауданын табады

• Үшбұрыштардың ауданының формуласын қолданады

«Бұрыштар» тәсілі арқылы жұлдызша, төртбұрыш, үшбұрышты фигуралармен бағалау.

Оқулық

Алматы «Атамұра»

2016 97-бет

стикер

Дәптер

Оқулық ,дәптер ,бор

Сабақтыңсоңы

4 мин

Кері байланыс: «Бүгін үйренген нәрсе» әдісі.

Бүгінгі сабақ туралы өз ойларын стикерлерге жазып, тақтаға іледі.

Үйге тапсырма

Трапецияның ауданына есептер құрастыру.

Саралау – Сізқандайтәсілменкөбірекқолдаукөрсетпексіз? Сізбасқаларға қарағанда қабілетті оқушыларғақандайтапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сізоқушылардыңматериалдыигерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлапотырсыз?

Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасынсақтау

«Допты лақтыру»әдісі арқылы өткен сабақты қайталатамын

«Бекіту және қолданысқа енгізу» әдісі арқылы оқушылардың ойлау есте сақтау қабілетін дамыту.

«Маған көрсет» әдісі арқылы оқушылардың жеке ойлану,жеке жұмыс жасау дағдысын қалыптастыру.

«Ойлан жұптас бөліс» әдісі арқылы оқушылардың ынтымақтастығын арттыру.

«Бағдаршам» өте жақсы жасыл, жақсы сары, толықтыруды қажет етеді қызыл түсті көрсетеді.

«Басбармақ» әдісі қол жоғары көтерілсе жақсы, жанына қараса толықтыру қажет.

«Бұрыштар» әдісі жұлдызша өте жақсы, төртбұрыш жақсы, үшбұрыш қанағат деген бағаны береді.

Геометриялық ресурстарды қолданудағы ережелер.

Сабақбойыншарефлексия

Сабақмақсаттары немесе оқумақсаттарышынайы, қолжетімдіболдыма?

Барлықоқушылароқумақсатынақолжеткіздіме?Егероқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?