Қысқа мерзімді (сабақ) жоспары
|
Бөлім: |
«Синтаксис. Биотехнология және гендік инженерия келешегі» |
|
|
Педагогтің аты-жөні |
|
|
|
Күні: |
|
|
|
Сынып: 9б, 9в |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы |
Ген инженериясы шешетін мәселелер |
|
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
9.2.4.1 әртүрлі стильдегі мәтіндердің тақырыбын, қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау; 9.1.6.1 қоғамдық-саяси, ғылыми, коммуникативтік жағдаятқа сай тиісті сөздер мен фразаларды таңдау, орта көлемді монолог дайындау |
|
|
Сабақтың мақсаты |
әртүрлі стильдегі мәтіндердің тақырыбын, қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау, қоғамдық-саяси, ғылыми, коммуникативтік жағдаятқа сай тиісті сөздер мен фразаларды таңдау, орта көлемді монолог дайындау |
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/ уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||||||||||
|
Сабақтың басы |
Үй тапсырмасын тексеру 70 бет 5-тапсырма. Мәтінді өздерің білетін ақпараттармен толықтырып, бес-жеті сөйлеммен жазыңдар. Шартты бағыныңқылы сабақтас құрмалас сөйлемдер қолданыңдар. Тақырыпты ашу
|
Шағын мәтін құрайды Көрсетілген суреттер жиынтығы бойынша тақырыпты ашады |
Дескриптор
|
«Суретті сөйлет» |
||||||||||||||||||||
|
Сабақтың ортасы |
70 бет 6-тапсырма. Мәтінді зерттей оқыңдар. 1-тапсырма. Екі мәтіннің тақырыбын, қызметін, құрылымын, тілдік ерешелігін салыстырыңыз.
2-тапсырма. Қоғамдық-саяси, ғылыми, коммуникативтік жағдаятқа сай тиісті сөздер мен фразаларды таңдап, орта көлемді монолог дайындаңыз
3-тапсырма. Гендік инженерия пайдалы ма? Қауіпті жағы бар ма? ПОПС формуласы-мен пікірлеріңізді ашып жазыңыз |
Мәтінді зерттей оқиды. кестен Кестені толтырады Сөйлемдерге құрылымдық талдау жасайды |
Дескриптор
Дескриптор
|
Оқулық Оқулық |
||||||||||||||||||||
|
|
Ерекше қажеттілігі бар оқушылармен жұмыс Тапсырма. Мәтін бойынша сұрақтар құрастырыңыз
|
Дескриптор
|
|
|||||||||||||||||||||
|
Сабақтың соңы |
Кері байланыс «Жетістік баспалдағы» әдісі Үй тапсырмасы. 72 бет 9-тапсырма. Мәтіндегі ақпаратты қолдана отырып, әртүрлі формадағы шартты бағыныңқылы сабақтас сөйлемдер жасаңдар. Жай сөйлемдерде шартты қатынас көрініс табатынын мысалдармен дәлелдеңдер. |
Сабақ барысында өзіне ұнаған, қиындық туғызған ойларымен бөліседі |
КБ.
|
|||||||||||||||||||||
Күні: __________________________
Сыныбы: ______________________
Оқушының аты-жөні: ___________________________________________________
Тапсырма. Мәтін бойынша сұрақтар құрастырыңыз
-
_________________________________________________________
-
_________________________________________________________
-
_________________________________________________________
Дескриптор
-
Мәтінді түсініп оқиды
-
Мазмұны бойынша сұрақтар құрастырады
-
Сұраулы сөйлем құрылымын сақтайды
Күні: __________________________
Сыныбы: ______________________
Оқушының аты-жөні: ___________________________________________________
Тапсырма. Мәтін бойынша сұрақтар құрастырыңыз
-
_________________________________________________________
-
_________________________________________________________
-
_________________________________________________________
Дескриптор
-
Мәтінді түсініп оқиды
-
Мазмұны бойынша сұрақтар құрастырады
-
Сұраулы сөйлем құрылымын сақтайды
-
«Ең алғашқы адам клоны» деген тақырыпта мәтінді мұқият тыңдаңыз. Тақырыпқа қатысты тиісті сөздер мен фразаларды теріп жазыңыз.
Осыдан 20 жыл бұрын, 1996 жылы Долли қойынан бастап, ғалымдар жер бетіндегі сүтқоректілерді клондай бастады. Бұл жаңалық бірқатар қиын сауалдар тудырды. Алғашқы адам клонын қашан көруіміз мүмкін? Жалпы ондай клон жасау қажет пе?
Адамды клондау – келешектің ісі, алайда бүгіннің өзінде бұл мәселе қызу пікірталас тудыруда. Бедеу жұптардың басқа бар амалы таусылғанда, клондау олардың балалы болуына жол аша алады. Мұны "репродуктивті клондау" деп атауға болады.
Репродуктивті клондау
Бұл идеяның жақтаушылары клон бала табиғи егіздей болады деп санайды. Бірақ ол бала бауырларына емес, ата анасының біреуіне өте ұқсас болады. "Клондалған ұл немесе қыз әулеттің тең мүшесі болады. Оған басқаша қарауға болмайды. Оған да мейірім керек, ол да бақыт әкеле алады".
Алайда бұл идеяға қарсы адамдар клондауды табиғатқа қарсы, теріс әрекет деп сипаттайды."Бұл қалай болғаны? Өзімізді-өзіміз көбейтетін конвейер жасаймыз ба? Әр адам, ерекше, сонысымен де қызық. Басқаша жасау – басымызды үлкен қатерге тігу деген сөз."
Клондаудың тағы бір түрі – паркинсон, сусамыр, тіпті соқырлық сияқты ауруларды емдей алады-мыс. Мұны "медициналық клондау" деуге болады.
Медициналық клондау
"Мыңдаған адамдар жыл сайын керекті жасуша мен ұлпаларға жете алмай, көз жұмады. Клондау әдісі – осы зәрулікті қамтамасыз етудің жақсы жолы". Алайда біреуді аман алып қалу үшін клондалған адам ұрығын қолдан жасау және жою адамгершілікке жата ма? "Әңгіме емі табылуы ықтимал қатерлі дерттер жайлы. Клондалған ұрық өмірді сақтап қалатын ұлпа түзеді. Сөйте тұра, біз оған қарсымыз. Бұл көп адамның ақылына сыймайды"."Біз адамды ұлпа түзетін құрал ретінде сипаттай бастадық. Бұл адамзат үшін мүлде жаңа түсінік. Болашағымыз не болады сонда?".
Дау-дамай толастар емес. Әзірге клондалған көптеген жануарлар ауырып, кейбіреулері ерте өліп жатқандықтан, адам клонын жасау қауіпті деп саналады. Алайда көптеген ғалымдар алдағы бірнеше жыл ішінде адам клонын жасап көру керек дейді, енді біреулері ондай жұмыстың басталып та кеткенін айтады.
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
9 сынып қазақ тілі ҚМЖ Ген инженериясы шешетін мәселелер
9 сынып қазақ тілі ҚМЖ Ген инженериясы шешетін мәселелер
Қысқа мерзімді (сабақ) жоспары
|
Бөлім: |
«Синтаксис. Биотехнология және гендік инженерия келешегі» |
|
|
Педагогтің аты-жөні |
|
|
|
Күні: |
|
|
|
Сынып: 9б, 9в |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы |
Ген инженериясы шешетін мәселелер |
|
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
9.2.4.1 әртүрлі стильдегі мәтіндердің тақырыбын, қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау; 9.1.6.1 қоғамдық-саяси, ғылыми, коммуникативтік жағдаятқа сай тиісті сөздер мен фразаларды таңдау, орта көлемді монолог дайындау |
|
|
Сабақтың мақсаты |
әртүрлі стильдегі мәтіндердің тақырыбын, қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау, қоғамдық-саяси, ғылыми, коммуникативтік жағдаятқа сай тиісті сөздер мен фразаларды таңдау, орта көлемді монолог дайындау |
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/ уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||||||||||
|
Сабақтың басы |
Үй тапсырмасын тексеру 70 бет 5-тапсырма. Мәтінді өздерің білетін ақпараттармен толықтырып, бес-жеті сөйлеммен жазыңдар. Шартты бағыныңқылы сабақтас құрмалас сөйлемдер қолданыңдар. Тақырыпты ашу
|
Шағын мәтін құрайды Көрсетілген суреттер жиынтығы бойынша тақырыпты ашады |
Дескриптор
|
«Суретті сөйлет» |
||||||||||||||||||||
|
Сабақтың ортасы |
70 бет 6-тапсырма. Мәтінді зерттей оқыңдар. 1-тапсырма. Екі мәтіннің тақырыбын, қызметін, құрылымын, тілдік ерешелігін салыстырыңыз.
2-тапсырма. Қоғамдық-саяси, ғылыми, коммуникативтік жағдаятқа сай тиісті сөздер мен фразаларды таңдап, орта көлемді монолог дайындаңыз
3-тапсырма. Гендік инженерия пайдалы ма? Қауіпті жағы бар ма? ПОПС формуласы-мен пікірлеріңізді ашып жазыңыз |
Мәтінді зерттей оқиды. кестен Кестені толтырады Сөйлемдерге құрылымдық талдау жасайды |
Дескриптор
Дескриптор
|
Оқулық Оқулық |
||||||||||||||||||||
|
|
Ерекше қажеттілігі бар оқушылармен жұмыс Тапсырма. Мәтін бойынша сұрақтар құрастырыңыз
|
Дескриптор
|
|
|||||||||||||||||||||
|
Сабақтың соңы |
Кері байланыс «Жетістік баспалдағы» әдісі Үй тапсырмасы. 72 бет 9-тапсырма. Мәтіндегі ақпаратты қолдана отырып, әртүрлі формадағы шартты бағыныңқылы сабақтас сөйлемдер жасаңдар. Жай сөйлемдерде шартты қатынас көрініс табатынын мысалдармен дәлелдеңдер. |
Сабақ барысында өзіне ұнаған, қиындық туғызған ойларымен бөліседі |
КБ.
|
|||||||||||||||||||||
Күні: __________________________
Сыныбы: ______________________
Оқушының аты-жөні: ___________________________________________________
Тапсырма. Мәтін бойынша сұрақтар құрастырыңыз
-
_________________________________________________________
-
_________________________________________________________
-
_________________________________________________________
Дескриптор
-
Мәтінді түсініп оқиды
-
Мазмұны бойынша сұрақтар құрастырады
-
Сұраулы сөйлем құрылымын сақтайды
Күні: __________________________
Сыныбы: ______________________
Оқушының аты-жөні: ___________________________________________________
Тапсырма. Мәтін бойынша сұрақтар құрастырыңыз
-
_________________________________________________________
-
_________________________________________________________
-
_________________________________________________________
Дескриптор
-
Мәтінді түсініп оқиды
-
Мазмұны бойынша сұрақтар құрастырады
-
Сұраулы сөйлем құрылымын сақтайды
-
«Ең алғашқы адам клоны» деген тақырыпта мәтінді мұқият тыңдаңыз. Тақырыпқа қатысты тиісті сөздер мен фразаларды теріп жазыңыз.
Осыдан 20 жыл бұрын, 1996 жылы Долли қойынан бастап, ғалымдар жер бетіндегі сүтқоректілерді клондай бастады. Бұл жаңалық бірқатар қиын сауалдар тудырды. Алғашқы адам клонын қашан көруіміз мүмкін? Жалпы ондай клон жасау қажет пе?
Адамды клондау – келешектің ісі, алайда бүгіннің өзінде бұл мәселе қызу пікірталас тудыруда. Бедеу жұптардың басқа бар амалы таусылғанда, клондау олардың балалы болуына жол аша алады. Мұны "репродуктивті клондау" деп атауға болады.
Репродуктивті клондау
Бұл идеяның жақтаушылары клон бала табиғи егіздей болады деп санайды. Бірақ ол бала бауырларына емес, ата анасының біреуіне өте ұқсас болады. "Клондалған ұл немесе қыз әулеттің тең мүшесі болады. Оған басқаша қарауға болмайды. Оған да мейірім керек, ол да бақыт әкеле алады".
Алайда бұл идеяға қарсы адамдар клондауды табиғатқа қарсы, теріс әрекет деп сипаттайды."Бұл қалай болғаны? Өзімізді-өзіміз көбейтетін конвейер жасаймыз ба? Әр адам, ерекше, сонысымен де қызық. Басқаша жасау – басымызды үлкен қатерге тігу деген сөз."
Клондаудың тағы бір түрі – паркинсон, сусамыр, тіпті соқырлық сияқты ауруларды емдей алады-мыс. Мұны "медициналық клондау" деуге болады.
Медициналық клондау
"Мыңдаған адамдар жыл сайын керекті жасуша мен ұлпаларға жете алмай, көз жұмады. Клондау әдісі – осы зәрулікті қамтамасыз етудің жақсы жолы". Алайда біреуді аман алып қалу үшін клондалған адам ұрығын қолдан жасау және жою адамгершілікке жата ма? "Әңгіме емі табылуы ықтимал қатерлі дерттер жайлы. Клондалған ұрық өмірді сақтап қалатын ұлпа түзеді. Сөйте тұра, біз оған қарсымыз. Бұл көп адамның ақылына сыймайды"."Біз адамды ұлпа түзетін құрал ретінде сипаттай бастадық. Бұл адамзат үшін мүлде жаңа түсінік. Болашағымыз не болады сонда?".
Дау-дамай толастар емес. Әзірге клондалған көптеген жануарлар ауырып, кейбіреулері ерте өліп жатқандықтан, адам клонын жасау қауіпті деп саналады. Алайда көптеген ғалымдар алдағы бірнеше жыл ішінде адам клонын жасап көру керек дейді, енді біреулері ондай жұмыстың басталып та кеткенін айтады.
шағым қалдыра аласыз















