№ 13 Махамбет Өтемісұлы Бағаналы терек өлеңіндегі астарлы ой..docx

Бөлім: Тарихи шындық пен көркемдік шешім

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 9

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Махамбет Өтемісұлы "Бағаналы терек" өлеңіндегі астарлы ой.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

9.1.2.1 әдеби шығармадағы психологизмді анықтау.

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар: «Психологизм» ұғымымен танысады;

Көптеген оқушылар: Психологизм ұғымын әдеби шығармамен байланыстырады;

Кейбір оқушылар: Әдеби шығармадағы психологизмді анықтайды,

Бағалау критерийі

Әдеби шығармадағы психологизмді анықтайды.

Жоспар

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру кезеңі.

• Бөлім атауы;

• Сабақтың тақырыбы;

• Оқу мақсаты таныстырылады.

Тақтадан «Психологизм» сөзі көрсетіледі.

1. Бұл сөзбен қандай ұғымдарды байланыстырасыздар?

2. Бұл ұғымды әдебиетпен байланыстыруға бола ма?

3. Қалай ойлайсыздар, «Бағаналы терек» өлеңінде психологизм бар ма?

Оқушылар өз ойын білдіреді.

_{Оқушылар тақтадан көрінген сұрақтарға өзара ақылдаса отырып жауап береді. Бір-бірінің жауабын толықтыруға мүмкіндіктері бар.}

Сабақтың

ортасы

Оқушылар кездейсоқтық әдісімен (есімі жазылған таяқша, жыл мезгілдері, реттік саны т.б.) төрт топқа бөлінеді.

ТЖ. Топта отырған оқушыларға мәтін

таратылады. Мәтін мазмұнымен танысып, сөйлемді жалғастыру тапсырылады.

1. Әдебиеттегі психологизм дегеніміз...

2. Әдебиеттегі психологизмге мысал болатын шығармалар...

Оқушылар сағат тілімен бір-бірінің жауабын «Екі жұлдыз, бір тілекпен» бағалайды. Сұрақтарға толық, түсінікті жауап берген топқа жұлдыз ұсынады.

Тапсырма. Оқушылар РАФТ әдісі бойынша топта жұмыс жасайды.

Р – рөль

А – аудитория

Ф – форма

Т – тақырып

Тапсырма

1-қадам. Топпен ақылдаса отырып, кейіпкердің бейнесіне талдау жасаңыз.

2-қадам. Кейіпкердің бейнесіне еніп, оның ішкі сезімін тануға тырысыңыз.

3-қадам. Кейіпкердің бейнесіне еніп, хатты қай бағытта жазатыныңызды жоспарлаңыз.

4-қадам. Хат жазыңыз.

1-топ Махамбет

2-топ Исатай

3-топ Халық

4-топ Баймағамбет

Топтар ақылдаса отырып, бағалау критерийімен бір-бірінің жұмысын бағалайды.

«Автор орындығы». Оқушылар жазған хаттарын оқиды.

Оқушылар кездейсоқтық әдісімен (есімі жазылған таяқша, жыл мезгілдері, реттік саны т.б.) төрт топқа бөлінеді.

ҚБ

Оқушылар сағат тілімен бір-бірінің жауабын «Екі жұлдыз, бір тілекпен» бағалайды. Сұрақтарға толық, түсінікті жауап берген топқа жұлдыз ұсынады.

ҚБ

Топтар ақылдаса отырып, бағалау критерийімен бір-бірінің жұмысын бағалайды.

«РАФТ» стратегиясы бойынша оқушылар жазба жұмысын орындайды.

Сабақтың соңы

Рефлексия: оқушы өзінің жасаған жұмысы бойынша рефлексия жасайды.

Менің түйгенім...

Қиындық туғызған тұсы...

Туындаған сұрақ...