№ 19 Ш. Айтматов «Алғашқы ұстаз» повесіндегі құндылықтар.docx

САБАҚ:

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Ш. Айтматов «Алғашқы ұстаз» повесіндегі құндылықтар

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

10.2.5.1 әлем және қазақ әдебиетіндегі құндылықтардың үндесуін талдап, өзіндік ой қорыту;

10.3.2.1 көркем шығармадағы көтерілген мәселелердің жаңашылдығына сыни тұрғыдан баға беру.

Сабақтың мақсаты

Ш. Айтматов «Алғашқы ұстаз» повесін салыстырмалы түрде әлем әдебиетіндегі құндылықтардың үндесуімен талдап, өзіндік ой қорыту, көркем шығармадағы көтерілген мәселелердің жаңашылдығына сыни тұрғыдан баға беру.

Сабақтың барысы:

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

І. Ұйымдастыру кезеңі. Жағымды психологиялық ахуал

«Мен саған сенемін!» тренингі.

Қызығушылықты ояту.«Галереяда ой шарлау» стратегиясы арқылы қабырғада ілінген тұжырымды оқып, ой қорытып, сабақтың мақсатын анықтайды.

Әдебиеттің ақсеңгірі – Шыңғыс Айтматовтың шығармалары шынайы әлеммен байланысты. Прозалары ізгілікке және барша тіршілік иелеріне деген сүйіспеншілікке толы, яғни, адамдарға, жабайы және үй жануарларына, табиғатқа, жалпы жер бетінің барлық тіршілік иелеріне деген ғаламға сыймайтын махаббат сипат алады.

Әр шығармасын оқыған сайын жан дүниең аударылып-төңкеріліп, кейіпкерлерімен бірге сол оқиғаны бастан кешіп жатқандай күй кешесің. Бұл  – жазушының құдіреттілігі.

Шыңғыс Айтматов – адам және қоғамдағы мәселелерді көркем шығармаларында шебер суреттеп, кейіпкерлерін ұмытылмастай ететін қасиетке ие жазушы. Оның прототиптері – рухы жоғары, адамгершілігі асқан, адам жанына терең бойлайтын жандар. Өйткені ол жаңашыл жазушы, психологиялық портреттің шебері еді.

Сабақтың мақсатын анықтайды. Сабақтың тақырыбы мен бағалау критерийлері таныстырылады.

Оқушылар «Галереяда ой шарлау» стратегиясы арқылы қабырғада ілінген тұжырымды оқып, ой қорытып, сабақтың мақсатын анықтайды.

ҚБ «Түстер»

10-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы

https://assembly.kz/analitika/shy-ys-aytmatov-asyrdan-da-za-zhasaytyn-keme-ger-zhazushy/

Сабақтың ортасы

Мағынаны тану. Тапсырма №1. «Дөңгелек үстел» стратегиясы арқылы авторлық идея, тарихи шындық пен көркем шындық ұғымдарын талқылайды.

1.Әңгіменің авторы мен тақырып арасындағы байланыс?

2.Оқиға қай жерде өтті?

3.Оқиғаны қалай өрбітеді?

4.Оқиғада басты шешім жасаушы кім?

5.Оқиғаның негізгі идеясы неде?

6. Шығармада көркемдік шындық басым ба әлде тарихилық басым ба?

Дескриптор:

• Әңгіменің авторы мен тақырып арасындағы байланысты анықтайды;

• Оқиға болған мекенін біледі;

• Оқиғаның өрбіген тұсын анықтайды, дәлел келтіреді;

• Оқиғадағы басты шешім жасаушыны анықтайды, ойын дәлелдейді;

• Оқиғаның негізгі идеясын анықтайды.

• Шығармада көркемдік шындық пен тарихи шындықты талдап түсіндіреді.

ҚБ

Тапсырма №2. «Алғашқы ұстаз» повесіндегі авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын айқындайды.

Дескриптор:

• Авторлық идеяны анықтайды;

• Өмір шындығын таниды;

• Авторлық идея мен өмір шындығын айқындайды.

ҚБ

Тапсырма. Шығармалардың тарихи және көркемдік құндылығын бағалайды.

Дескриптор:

• Тарихи және көркемдік құндылығын бағалайды.

ҚБ

Тапсырма №3. Жеке тапсырма. Бекіту сұрақтары қойылады.

1.Дүйсен мұғалім болмаса да, жазушы шығарманы неліктен «Алғашқы

ұстаз» деп атаған?

2. Шыңғыс Айтматов не себепті оқиғаны екі кейіпкердің атынан баяндау

тәсілін таңдаған?

3.Шығарманың құндылығы неде?

«Дөңгелек үстел» стратегиясы арқылы авторлық идея, тарихи шындық пен көркем шындық ұғымдарын талқылайды.

«Алғашқы ұстаз» повесіндегі авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын айқындайды.

Шығармалардың тарихи және көркемдік құндылығын бағалайды.

ҚБ «Түстер»

ҚБ «Түстер»

ҚБ «Түстер»

Әдебиет хрестоматиясы

Ш. Айтматов «Алғашқы ұстаз»

Сабақтың соңы

К ері байланыс.

Мен бүгінгі сабақтан ...... білдім.

Мен ................ түйдім.

Мен ............... ұсынамын.