Бөлім. Адам жанының құпиясы

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 9

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Ғ. Мүсірепов "Ұлпан" романының өміршеңдігі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

9.3.1.1 шығарманы басқа өнер түрлеріндегі осы мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау

Сабақтың мақсаттары

«Ұлпан» романын басқа туындымен салыстыру, романының тарихи және көркемдік құндылығын бағалау.

Бағалау критерийлері

• «Ұлпан» романын басқа туындымен салыстырады;

• «Ұлпан» романының тарихи және көркемдік құндылығына баға береді.

Ойлау дағдыларының деңгейі

Жинақтау, бағалау

Тілдік мақсаттар

Пәндік лексика мен терминология:

тарихи және көркемдік құндылық,

Оқушылар түсінеді және сипаттайды...

Диалог және айтылымға пайдалы тіркестер:

Менің байқағаным,...Менің ойымша,... Мен ... ойлаймын

Құндылықтарды дарыту

Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы (6-құндылық).

Пәнаралық байланыстар

Тарих, өзін-өзі тану

Осыған дейін меңгерілген білім

Автор стилін талдау

Жоспар

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

І. Ұйымдастыру кезеңі.

ІІ. Қызығушылығын ояту

Тапсырма. Суреттердің арасында қандай байланыс бар?

(Ұлпан, Домалақ ана, Тереза Ана, Жанна д, Арк)

Бұл адамдардың өмірі мен іс-әрекеттерінің ұлт тарихынағы мәні қандай?

Бұл қатарға кімнің суретін қосар едіңіз?

Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатын, бағалау критерийлерін анықтау.

Оқушылар суреттер арасындағы байланысты табады.

Сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі тақырыпты анықтайды.

Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатын, бағалау критерийлерін анықтау.

ҚБ

9-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы

Сабақтың ортасы

ІІІ. Мағынаны тану. Ой шақыру:

Әйел теңдігі туралы әлем әдебиеті үлгісінен қандай шығармаларды атай аласыздар?

«Ұлпан» шығармасына ұқсас қандай фильмдер білесіздер?

1 тапсырма.

Өз таңдауы бойынша туындыны салыстыру негізінде кесте толтыру.

1-топ

2-топ

Ұқсастығы

Ерекшелігі

Айырмашылығы

Ерекшелігі

Айырмашылығы

3-топ

Дескриптор:

Туындылардың:

- сюжетіндегі ұқсастықтары мен айырмашылығын анықтайды, баға береді

- тақырыбындағы ұқсастықтары мен айырмашылығын анықтайды, баға береді

- идеясындағы ұқсастықтары мен айырмашылығын анықтайды, баға береді.

ҚБ

2-тапсырма «Талдап білу» әдісі

Оқушылар Ғ. Мүсіреповтің «Ұлпан» романын өздері таңдаған ұқсас туындымен салыстыра талдап, шығарманың тарихи және көркемдік құндылығына баға береді.

Анықтаушы – шығарманың көркемдік құндылығын дәледейтін аргументтер дайындайды.

Талқылаушы – шығарманың тарихи құндылығы бойынша 3 сұрақ дайындайды, басқа топтарға қояды.

Байланыстырушы - шығармадағы тарихи шындықты өмірмен байланыстырады.

Топ шешені – шығарма идеясын ашатын монолог/өлең шумақтарын/ құрастырады.

Қорытындылаушы – топтық жұмысты қорытындылап, Ғ. Мүсіреповтің «Ұлпан» романының тарихи және көркем құндылығына баға береді.

Дескрипторлар:

- шығарманың көркемдік құндылығын анықтайды;

- шығарманың тарихи құндылығын анықтайды;

- романның тарихи және көркем құндылығына баға береді.

ҚБ

Бекіту тапсырмасы

«Төрт сөйлем» әдісі арқылы келесі сұраққа жауап беріңіз:

«Ұлпан» романының тарихи және көркемдік құндылығы неде?

Менің ойымша...

Себебі, мен оны мен былай түсіндіремін...

Оны мен мына фактілермен, мысалдармен дәлелдей аламын...

Осыған байланысты мен мынадай қорытындыға келдім...

«Екі жұлдыз, бір тілек»

Оқушылар ой шақыру сұрақтарына жауап береді.

Өз таңдауы бойынша туындыны салыстыру негізінде кесте толтырады.

3 топ үш түрлі салыстыру жасайды.

Оқушылар туындылардың:

сюжетіндегі ұқсастықтары мен айырмашылығын анықтайды, баға береді

тақырыбындағы ұқсастықтары мен айырмашылығын анықтайды, баға береді

идеясындағы ұқсастықтары мен айырмашылығын анықтайды, баға береді.

Анықтаушы – шығарманың көркемдік құндылығын дәледейтін аргументтер дайындайды.

Талқылаушы – шығарманың тарихи құндылығы бойынша 3 сұрақ дайындайды, басқа топтарға қояды.

Байланыстырушы - шығармадағы тарихи шындықты өмірмен байланыстырады.

Топ шешені – шығарма идеясын ашатын монолог/өлең шумақтарын/ құрастырады.

Қорытындылаушы – топтық жұмысты қорытындылап, Ғ. Мүсіреповтің «Ұлпан» романының тарихи және көркем құндылығына баға береді.

ҚБ

ҚБ

ҚБ

Ғ. Мүсірепов «Ұлпан» романы

Әдебиет хрестоматиясы

Сабақтың соңы

5 минут

Рефлексия

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?