№ 2 Жасөспірімдердің ерекшелігі.docx

Бөлім: Жасөспірім және заң

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 8

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Жасөспірімдердің ерекшелігі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

8.2.3.1 -мақала, аннотация құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату;

8.4.4.4 - жай сөйлемдерді айтылу мақсаты мен құрылымдық ерекшелігіне сай қолдану.

Сабақ мақсаты

Мәтіндердің құрылымы мен рәсімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату, жай сөйлемдерді айтылу мақсаты мен құрылымдық ерекшелігіне сай қолдану.

Сабақ барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

І . Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен амандасу, оларды түгендеу, дәптерлеріне бүгінгі күнді жазғызу.

ОҚЫЛЫМ АЛДЫ. Қызығушылықты ояту. Тақырыпты болжау.

Оқушыларға жоғарыда көрсетілген сурет-ақпарат көрсетіледі. Сурет бойынша тақырыпты болжайды. Өз пікірлерін білдіреді.

• Балалар, жасөспірімдердің тамақтану ерекшелігі қандай?

« Жеміс салаты» ойыны.

• Шағын топтардағы оқушыларға бірнеше жеміс-жидектер, көкөністердің атауы жазылған сөздер беріледі.

• О сы жемістер мен көкөністерде қандай дәрумендер болатынын естеріне түсіреді немесе болжам бойынша айтады

• Пайдасына қарай ең қажет деген бесеуін таңдап алады

• Сол таңдап алған жемістермен жасалатын салат түрін ойлап табады. Жасалу жолын әңгімелеп береді.

Сабақтың тақырыбы, мақсаты хабарланады.

Оқушылармен амандасу, оларды түгендеу, дәптерлеріне бүгінгі күнді жазғызу.

Оқушыларға жоғарыда көрсетілген сурет-ақпарат көрсетіледі. Сурет бойынша тақырыпты болжайды. Өз пікірлерін білдіреді.

ҚБ «Бағдаршам»

Суреттер

«Мозайка» әдісі

Сабақтың ортасы

ОҚЫЛЫМ ТАПСЫРМАСЫ. Мағынаны тану кезеңі.

1-қадам. Дұрыс тамақтану қағидасын кластер әдісімен түсіндіреді.

2-қадам. «Ас мәзірін» дайындайды.

3-қадам. Оқылым мәтінінде берілген ақпараттарға байланысты ОҢАЙ және ҚИЫН сұрақтар құрасырады.

Оқушыларға дәрумендердің пайдасы туралы және ол дәрумендер қандай жемістерде, көкөністерде кездесеті туралы ақпарат кездесетін газет-журналдар мен ноутбуктар ұсынылады.

Оқушылар газет-журналдардан ақпаратты анықтап, теріп жазады, авторына сілтеме жасайды.

Сол ақпараттарды қолдана отырып, дұрыс тамақтанудың шарттарын ескеріп, «Ас мәзірін» дайындайды.

Ас мәзірінде қандай тағамдар ұсынатынын және ол тағамда қандай дәрумендер бар екенін көрсетеді.Үлгі.

Сәбіз салаты (құрамында А, В1, С дәруендері бар.)

Суға піскен балық еті.(құрамында В1 дәрумені бар)

Талқылау. Әр топ ортаға шығып, жұмыстарын таныстырады.

Дескриптор:

• Дұрыс тамақтану қағидасын кластер әдісімен түсіндіреді.

• «Ас мәзірін» дайындайды.

• Оқылым мәтінінде берілген ақпараттарға байланысты ОҢАЙ және ҚИЫН сұрақтар құрасырады.

ҚБ

ӘТН. Хабарлы сөйлем

Тапсырма. Оқылым мәтінінен хабарлы сөйлемдерді анықтап, жасалуын түсіндіріңдер.

ОҚЫЛЫМНАН КЕЙІН. 6-тапсырма. Берілген суреттерге байланысты жағдаяттар ұсынылады. Сол жағдаяттарға байланысты сұрақтарға жауап беріңдер. Хабарлы сөйлемдерді ойды жеткізудің тәсілдеріне қарай талдаңдар.

Дескриптор:

• Жағдаяттарды шешеді;

• Сұрақтарға жауап береді;

• Хабарлы сөйлемдерді анықтайды.

ҚБ

Дұрыс тамақтану қағидасын кластер әдісімен түсіндіреді.

«Ас мәзірін» дайындайды.

Оқылым мәтінінде берілген ақпараттарға байланысты ОҢАЙ және ҚИЫН сұрақтар құрасырады.

Оқушылар газет-журналдардан ақпаратты анықтап, теріп жазады, авторына сілтеме жасайды.

Берілген суреттерге байланысты жағдаяттар ұсынылады. Сол жағдаяттарға байланысты сұрақтарға жауап беріңдер. Хабарлы сөйлемдерді ойды жеткізудің тәсілдеріне қарай талдаңдар.

ҚБ «Бағдаршам»

ҚБ «Бағдаршам»

Суреттер

http://ukc-astana.kz/ru/1059

http://www.elarna.com/m/koru_kk.php?id=405970

Сабақтың аяғы

Рефлексия. Оқушыларға рефлексия қағазы үлестіріледі. Суреттегі нұсқаулық бойынша оқушылар рефлексия қағазын бояу.

Үй тапсырмасы: 7-тапсырма

Кері байланыс парағы