№ 3 Қазақстанда жойылып бара жатқан жануарлар мен өсімдіктер..docx

Бөлім:Биоалуантүрлілік.

Қызыл кітапқа енген жануарлар мен өсімдіктер

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты - жөні:

Сынып: 8

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы:

Қазақстанда жойылып бара жатқан жануарлар мен өсімдіктер.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

8.2.4.1 - тақырыбы ұқсас ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің тақырыбын, түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, талқылау), құрылымын салыстыра талдау;

8.4.4.2 - тұрлаулы және тұрлаусыз сөйлем мүшелерінің сөйлем жасаудағы өзіндік орнын, қызметін түсініп қолдану.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: Ғылыми стиль ерекшелігін түсіну, публицистикалық стиль ерекшелігін түсіну, тұрлаулы және тұрлаусыз сөйлем мүшелерінің жасалу ерекшелігін түсіну;

Көпшілігі: тақырыбы ұқсас ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің тақырыбын, түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, талқылау), құрылымын салыстыру, тұрлаулы және тұрлаусыз сөйлем мүшелерінің сөйлем жасаудағы өзіндік орнын, қызметін түсініп қолдану;

Кейбір оқушылар: тақырыбы ұқсас ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің тақырыбын, түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, талқылау), құрылымын салыстыра талдау, тұрлаулы және тұрлаусыз сөйлем мүшелерінің сөйлем жасаудағы өзіндік орнын, қызметін түсініп қолдану.

Жоспар

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Сабақтың ортасы

Ұйымдастыру, сабақ мақсатын хабарлау, бағалау критерийімен таныстыру.

Жағымды психологиялық ахуал.

Оқушылар тұрған орындарында шынжыр бойымен санайды, құрамында 3 саны бар сандарға келгенде оқушылар биоалуантүрлілікті сақтау туралы, қалай қорғауға болатындығына қатысты сөздер, сөз тіркестері, сөйлемдер айтады.

Оқушылар ой тұжырымдайды, өз пікірлерін білдіреді.

ОҚЫЛЫМ АЛДЫ.«Мен адамзатқа сыйлықпын»

Дескриптор:

• Рөлге енеді;

• Жағдаяттық тапсырманы орындайды;

• Сұрақтарға жауап береді.

ҚБ

• Балалар, бүгінгі сабақ не туралы болуы мүмкін?

Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.

ОҚЫЛЫМ ТАПСЫРМАСЫ. Мәтіндерді оқып шығыңыз.

1-мәтін. Оқулықтағы оқылым мәтіні (127-бет).

2-мәтін. Оқулықтағы оқылым мәтіні (127-бет).

Екі мәтінді салыстыра отырып, стильге тән ұқсастықтары мен айырмашылықтарын жазады.

1-мәтін

2-мәтін

Екі мәтінді салыстырыңыз. Кестені толтырыңыз.

Дескриптор:

• мәтіндерді салыстырады;

• ұқсастығы мен айырмашылығынажыратады;

• түрі мен стилін анықтайды;

• тақырыбы мен құрылымынажыратады.
  
  

ҚБ

ӘТН.

2-тапсырма. Оқылым мәтінінен баяндауыштарды анықтап, жасалу жолы мен құрылысына қарай талдаңдар.
3-тапсырма. Баяндауыш болатын сөз таптарының барлығына Қазақстанда жойылып бара жатқан аң-құстар туралы мысалдар жазыңдар.

Дескриптор:

• мәтіннен баяндауыштарды анықтайды;

• жасалу жолы мен құрылысына қарай талдайды;

• Баяндауыш болатын сөз таптарын қолданады;

• Қазақстанда жойылып бара жатқан аң-құстар туралы мысалдар жазады.

ҚБ

ОҚЫЛЫМНАН КЕЙІН.Артық болмас білгенің мәтінін оқиды. Мәтін бойынша деңгейлік тапсырманы орындайды. 5-тапсырма.

1-деңгей.

*берілген мәтіндегі 3 тірек сөзді табыңдар;

*мәтіндегі негізгі ойды анықтаңдар;

*мәтінге басқа тақырып таңдаңдар.

2-деңгей.

*мәтін мазмұнын нақтылайтын қорытынды таңдаңдар;

*мәтіннің 3 сөйлемінен тұрлаулы мүшелерді табыңдар;

*автордың пікірін білдіретін ақпаратты таңдаңдар.

3-деңгей.

*мәтіндегі ақпаратты/жағымсыз, жағымды/ бағалайтын 4 сөзді таңдаңдар;

*мәтіндегі себеп-салдарлық байланысты таңдаңдар.

*мәтіндегі маңызды 4 сөйлемді анықтаңдар;

*тақырыпұа қатысты қосымша ақпаратты анықтаңдар.

Дескриптор:

1-деңгей бойынша:

• берілген мәтіндегі 3 тірек сөзді анықтайды;

• мәтіндегі негізгі ойды анықтайды;

• мәтінге басқа тақырып таңдайды.

2-деңгей бойынша:

• мәтін мазмұнын нақтылайтын қорытынды таңдайды;

• мәтіннің 3 сөйлемінен тұрлаулы мүшелерді табады;

• автордың пікірін білдіретін ақпаратты таңдайды.

3-деңгей бойынша:

• мәтіндегі ақпаратты/жағымсыз, жағымды/ бағалайтын

4 сөзді таңдайды;

• мәтіндегі себеп-салдарлық байланысты таңдайды;

• мәтіндегі маңызды 4 сөйлемді анықтайды;

• тақырыпқа қатысты қосымша ақпаратты анықтайды.

• ой қорытындылайды.

ҚБ

Оқушылар тұрған орындарында шынжыр бойымен санайды, құрамында 3 саны бар сандарға келгенде оқушылар биоалуантүрлілікті сақтау туралы, қалай қорғауға болатындығына қатысты сөздер, сөз тіркестері, сөйлемдер айтады.

Тақырыпқа байланысты берілген мәтінмен танысып, ой түйеді.

Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.

Оқушылар оқылым мәтіндерімен танысып, екі мәтінді салыстырады.

Кестені толтырады.

Оқушылар грамматикалық тақырыпты меңгереді.

Грамматикалық тақырып бойынша тапсырмалар орындайды.

Оқушылар мәтін бойынша деңгейлік тапсырманы орындайды.

Қалыптастырушы бағалау

- төмен жауап;

-жақсы жауап;

-керемет жауап!

Қалыптастырушы бағалау

- төмен жауап;

-жақсы жауап;

-керемет жауап!

Қалыптастырушы бағалау

- төмен жауап;

-жақсы жауап;

-керемет жауап!

Қалыптастырушы бағалау

- төмен жауап;

-жақсы жауап;

-керемет жауап!

https://www.inform.kz/kz/kuralaydyn-salkyny-ham-kiiktin-kiesi_a3024267

«Егемен Қазақстан» газетінен

Думан Анаш

Кері байланыс Жетістік баспалдағы

Үй тапсырмасы: 6-тапсырма