Бөлім: Мен балаң жарық күнде сәуле қуған

Мектеп: Пәні: қазақ әдебиеті

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 6

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтыңтақырыбы

"Жусан иісі" әңгімесіндегі типтік бейнелер.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

6.1.3.1. әдеби туындыдағы кейіпкердің типтерін тек тұрғысынан сипаттау;

6.2.4.1 әдеби көркемдегіш құралдарды пайдаланып шығармадағы табиғат көрінісін, оқиға орнын, кейіпкер бейнесін сипаттап жазу.

Сабақтыңмақсаты

Барлық оқушылар: өлеңдегі кейіпкерлер бейнесін анықтау;

Көпшілігі: Кейіпкердің образға қызмет етіп тұрған маңызды әрекеттерін талдайды;

Кейбір оқушылар: Жинақталған ақпараттар негізінде кейіпкерге қатысты өз пікірін білдіру, өз көзқарасын дәлелдеуде үзінділерді орынды қолдану, кейіпкерлер жүйесінің заманауи жаңашылдығын өзара салыстырып баға беру.

Сабақ барысы

Сабақтыңкезеңі/ уақыт

Педагогтіңәрекеті

Оқушыныңәрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтыңбасы

І. Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылар назарын сабаққа аудару.

Жағымды психологиялық ахуал. Рөлдегі оқушылар әдісі бойынша топқа бөледі.

«Доп лақтыру» сұрақ-жауап жүргізу әдісі бойынша оқушылар үлкен шеңберге тұрады. Ойынды мұғалім бастайды. «Мен қалай жақсы адам болуды білемін. Жақсы адам болу үшін көп оқу керек» деп допты қарсы жақтағы оқушыға лақтырады. Оқушылар доп лақтыру арқылы бір-бірі- не сұрақ қойып, кезекпен айналым жасап шығады. Сыныптың барлық мүшелерін қамтиды, барлық оқушылар сұрақтарға жауап беруге ұмтылады.

Қызығушылықты ояту. «Доп лақтыру». .

«Доп лақтыру» сұрақ-жауап жүргізу әдісі бойынша оқушылар үлкен шеңберге тұрады. Ойынды мұғалім бастайды.

«Мен жусанның не екенін білемін, жусан тауда өседі» деп, допты қарсы жақтағы оқушыға лақтырады. Оқушылар доп лақтыру арқылы бір-біріне сұрақ қойып, кезекпен айналым жасап шығады. Сыныптың барлық мүшелерін қамтиды, барлық оқушылар сұрақтарға жауап беруге ұмтылады (оқушылар жауабы тыңдалады).

Сабақтың тақырыбы мен мақсаты айқындалады.

Оқушылар назарын сабаққа аудару.

«Доп лақтыру» сұрақ-жауап жүргізу әдісі бойынша оқушылар сұрақтарға жауап береді.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.

ҚБ «Нысана»

Оқушы

лар стикер жапсыру арқылы бағалайды.

6-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы

Сабақтың ортасы

Мағынаны тану. 1-тапсырма. І топ – «Баяндамашылар»

Ауыл балалары мен Аянның әрекетіне байланысты диалог құрастырып айту.

Дескриптор:

• ауыл балалары әрекеті туралы айтады;

• Аян әрекеті туралы айтады.

ҚБ

ІІ топ – «Мінездеме берушілер». Әңгіме кейіпкерлеріне мінездеме беріңдер.

Дескриптор:

• әңгіме кейіпкерлерінің адамгершілік қасиеттерін табады;

• әңгіме кейіпкерлерінің адамгершілік қасиеттеріне баға береді.

ҚБ

ІІІ топ – «Ізденушілер». Әңгіме оқиғасы орын алған ауыл тіршілігі, соғыс зардаптары туралы шығармадан тауып, әңгімелеп беріңдер.

Дескриптор:

• әңгімеден ауыл тіршілігі туралы табады,әңгімелейді;

• соғыс зардаптары туралы әңгімелейді, өз көзқарастарын айтады.

ҚБ

ІV топ – «Салыстырушылар». Аян мен ауыл балаларының іс-әрекеттерін сурет арқылы салыстырып көрсетіңдер.

Дескриптор:

• әңгіме кейіпкерлерінің ұқсастығы мен айырмашылығын таба біледі;

• сурет арқылы салыстырып көрсетеді.

ҚБ

Бекіту. «Жазушы рөлінде». «Аянның ертегісін қалай аяқтар едім…»

Оқушылар топтық жұмыс жүргізеді.

Ауыл балалары мен Аянның әрекетіне байланысты диалог құрастырады.

Әңгіме кейіпкерлеріне мінездеме береді.

Әңгіме оқиғасы орын алған ауыл тіршілігі, соғыс зардаптары туралы шығармадан тауып, әңгімелеп береді.

Аян мен ауыл балаларының іс-әрекеттерін сурет арқылы салыстырып көрсетеді.

Тақырыпты қорытындылайды.

ҚБ «Нысана»

Оқушы

лар стикер жапсыру арқылы бағалай

ды.

ҚБ «Нысана»

Оқушы

лар стикер жапсыру арқылы бағалай

ды.

ҚБ «Нысана»

6-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы

С. Мұратбеков

«Жусан иісі» әңгімесі

Сабақтың соңы

Рефлексия.

Бүгінгі тақырып бойынша қандай ой түйдім?