" Тоқыма өнері" 7- сынып

Раздел 1 А Визуальное искусство Школа :школа «Дарын»

Тема №4.2

Дата:7 «В» 23.09.2020г. ФИО учителя : Ханова Элина Фанильевна

7 «А»-24.09.2020г .

7 «Б»-27.09.2020г.

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Практическая работа на основе исследований современных стилевых направлении в искусстве (в формате 2D или 3D)

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

7.1.6.4

Определять, выбирать и комбинировать различные (современные) техники и художественные материалы при создании творческих работ

7.1.6.2

Распознавать ряд современных и нетрадиционных материалов и определять, как они эффективно могут быть комбинированы, обработаны и использованы для создания творческих работ

7.2.1.1

Обоснованно определять, выбирать и использовать визуальные элементы окружающего мира и выразительные средств искусства для передачи более сложных творческих идей и чувств

Цели урока

• Создать эскиз для творческой работы,

• Самостоятельно выбрать визуальные элементы, выразительных средств и их комбинаций.

• Выбрать наиболее эффективную технику для выполнения творческой работы.

Критерии успеха

Знание

1. Называет различные техники и материалы.

Понимание

2. Описывает способы их получения .

Применение

3. Самостоятельно выполняет эскиз для творческой работы.

Анализ

4.Определяет и выбирает вид искусства для создания творческой работы.

Синтез

5. Эффективно комбинирует образы, соблюдая культуру и эстетику в подаче идеи.

Оценивание

6. Спрогнозировать окончательный вариант собственной работы и работы других .

Языковые цели

Формулируются для неязыковых предметов.

Идея моей композиции .......

Привитие ценностей

1.Уважение: воспитывать уважение к творчеству художников

2.Прозрачность: создание эскиза собственной идеи не копируя репродукции художников или другие изображения

3.Ответственность: формировать чувство ответственности перед практической работы

4.Благополучие: важно отражать благополучие в сюжетах собственных эскизов, не пропагандируя негативную сторону.

Межпредметные связи

Связь с предметом всемирной истории

Навыки использования ИКТ

Предварительные знания

Стиль поп-арт. Проверка домашнего задания.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

3мин.

7 мин.

Новая тема

10 мин.

Организационный момент, создание атмосферы в классе.

Мозговой штурм с вопросами открытого характера, они рассчитаны на развитие критического мышления.

Мозговой штурм в виде дискуссии с учащимися на тему современного искусства стиль поп-арт:

1. Чем отличается стиль поп-арт от других стилей современного искусства?

2. Где можно увидеть картины, рисунки в стиле поп-арт?

3. Какие материалы используются в поп-арте?

Учащиеся отвечают на вопросы.

Оценить уровень знаний по ответам учащихся.

Просмотр видеоролика.

Сегодня мы с вами буде рисовать комиксы. Давайте попробуем нарисовать комиксы. Рисовать комикс совсем несложно, особенно если вы умеете рисовать людей. В этом рисунке комиксов использованы простые схемы рисования человека, поэтому картинки людей лишь схематичны. Сюжет этого комикса прост и немного смешной. Это и есть основа построения комиксов. Кратким и простым должен быть и текст. Если вы будете использовать слишком много текста, то комикс будет скучный, никому, ведь не хочется слишком много читать. 
Для каждого комикса нужен краткий сценарий. Сценарий этого комикса таков: человек спускается по лестнице из подъезда, чтобы выйти на улицу. Однако он слышит странный шум, доносящийся за дверью. Сразу в его голове проносится мысль, о том, что на улице стреляет пулемет. Он с опаской открывает дверь и видит, что там всего лишь рабочий с отбойным молотком. Рисунок этого комикса разбит на 4 этапа.

1. Как рисовать комиксы. Основы рисунка

Сложно при рисовании комиксов делать персонажей одинаковыми, поэтому важно рисунок не "перегружать" деталями. Простота сюжета и изображения персонажей - это основа любого комикса. Фигуры и лица должны быть нарисованы схематично, без особой детализации, и нарисованы в слегка искаженном виде, в стиле мультипликации. Следуя этим правилам, вам будет легче повторять основные черты героев вашего комикса.

2. Как нарисовать диалог в комиксе

Имейте в виду, что пузырек с зигзагообразным контуром передает громкий звук, а волнистый наоборот, мысли или тихий разговор. Располагайте диалоги героев комикса выше рисунка головы человека или в пустых местах рисунка.

Презентация

Теоретический материал

https://www.youtube.com/watch?v=UiK2oKG-Bck

Середина урока

15 мин

Оценивание

3 мин

Рефлексия

2 мин

Конец урока

3. Детали оформления комиксов

Чтобы изображать посторонние шумы нужно использовать различные знаки или молнии. Рисуйте ваших героев комиксов в динамичных и активных позах, в упрощенной манере рисунка лица и мимики.

4. Детали оформления комиксов

Речевой пузырек по правилам должен находиться у того кто говорит первым. Разговоры должны быть короткими и прямыми, чтобы не занимать много места на рисунке. Для мыслительных пузырьков нужно делать края контуров с зубцами, для пузырьков с мысленным текстом или во время сна используйте форму облака.

Индивидуальная практическая работа

Тема Нравственность

Учащиеся уже придумали историю комиксаУчащиеся рисуют комиксы поэтапно.

Зная уровень учащихся помочь правильно создать эскиз.

В конце урока выставление и обсуждение с учащимися.

Учащиеся демонстрируют свой эскиз и рассказывают основную идею, а также в какой технике будет выполнена творческая работа.

Учащиеся показывают свою работу, индивидуально оценивают друг друга, выявляют наиболее удачный вариант В конце урока учащиеся проводят рефлексию.

Отвечают на вопросы на стикерах.

-что узнал, чему научился?

-что осталось непонятным?

-над чем необходимо поработать?

Что необходимо принести на следующий урок для реализации вашей идеи, материалы которые необходимы для практической деятельности.

Приложение№1

Дифференциация – каким

способом вы хотите больше

оказывать поддержку? Какие

задания вы даете ученикам

более способным по

сравнению с другими?

Для достижения цели урока ученикам предлагается задание. Средства для выполнения задания дифференцируются

Все учащиеся будут:

Определять, выбирать и комбинировать различные (современные) техники и художественные материалы при создании творческих работ

Многие учащиеся будут-

Распознавать ряд современных и нетрадиционных материалов и определять, как они эффективно могут быть комбинированы, обработаны и использованы для создания творческих работ

Некоторые учащиеся будут: Анализировать

выбирать и комбинировать различные (современные) техники и художественные материалы при создании творческих работ

Оценивание – как Вы планируете проверять

уровень освоения материала учащихся?

• Оценивание через наблюдение за учащимися в течении всего урока через постановку вопроса.

• Взаимооценивание

• Самооценивание.

• Смайлики

Оказание индивидуальной поддержки учащимся, в подборе учебного материала и ресурсов с учетом индивидуальных способностей учащихся выдача заданий согласно его потребностям.

Постановка вопросов, оценивание по критериям.

Наблюдение парной работы учеников.

Осуществлять обратную связь (рефлексия).