А. Байтұрсынов "Егіннің бастары" 7-сынып

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Мектеп:№113 Әл-Фараби атындағы жом

Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Ахмадалиева Д

Сынып: 7 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

А.Байтұрсынов «Егіннің бастары» өлеңі

Осы сабақта қол жеткізілетінтоқу мақсаттары(оқу бағдарламасына сілтеме)

О 7.3.4.1 Мәтіндердің идеясын, мақсатты аудиториясын салыстырып, талдау жасау.

Ж.7.4.4.1. Тақырып бойынша мәліметтер жинақтап, презентация түрінде ұсыну.

Сабақтың мақсаты:

А.Байтұрсыновтың «Егіннің бастары» мысалының идеясын, мақсатты аудиториясын салыстырып, талдау жасау.

Тақырып бойынша мәліметтер жинақтап, презентация түрінде ұсыну.

Бағалау критерийі

-А.Байтұрсыновтың «Егіннің бастары» мысалының идеясын, мақсатты аудиториясын салыстырып, талдау жасайды.

- Тақырып бойынша мәліметтер жинақтап, презентация түрінде ұсынады.

Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминдер: егін, егіншілік, алқап, гектар, өнім, пайда, молшылық, дәнді дақыл, тәкаппар, данышпан, т.б.

Теңеу\ эпитет\ ауыспалы мағынадағы сөздер\антоним

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер: менің ойымша...; салыстыра қарағанда...: өмірмен байланыстыратын болсам...

Талқылауға арналған сұрақтар:

1. Бидайдың қандай әрекеті баланы таңқалдырды?

2. Әкесі баласына қандай кеңес берді?

3 А.Байтұрсынов мысал өлеңінің негізгі идеясы неде?.т.б.

Құндылықтарға баулу

«Мәңгілік Ел» жалпыұлттық идеясының жалпыға бірдей еңбек қоғамы тармағы сәйкес, рухани-адамгершілікке баулу.

Пәнаралық байланыс

География

Тақырып бойынша алдыңғы білім

Ахмет Байтұрсыновтың өмірі мен шығармашылығына шолу

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Ұйымдастыру кезеңі:

Сәлемдесу, түгелдеу.

«Мен- саған, сен –маған»әдісі арқылы оқушыларға сұрақтар қойып, өткен тақырыппен жұмыс.

Топтық жұмысқа тарту үшін «Мозайка» әдісі арқылы біріктіремін.

«Шашылып түскен тіркестер». Сөздерден сөйлемдер құрастыра отырып, оқу мақсатын анықтайды, талқылайды.

Талқылау сұрақтары:

Сонымен, балалар, оқу мақсатымыз анықтадық.

1.А.Байтұрсыновтың «Егіннің бастары» мысалының идеясы неде?

2.Кімге арналған деп ойлайсыңдар? Не үшін?

3.Оқу мақсатымызға қол жеткізе аламыз ба?

4.Тағы қандай мысалшыны білеміз?

Сабақтың ортасы

6 минут

20 минут

5 минут

Оқылымалды тапсырма

1-тапсырма

С.

А. Байтұрсыновтың қандай мысалдарын білесіңдер?

Бидайдан қандай өнім аламыз?

Егін жақсы шығу үшін не керек?

Дескриптор

1. Сұрақтарға жауап береді.

2. Дұрыс сұрақ ортада талқыланады.

Оқылым тапсырмасы

2-тапсырма

Ж.

Мысалдың негізгі идеясын, мақсатты аудиториясын салыстыра отырып, талдау жасау.

Дескриптор

- Кестеге сәйкес мысалдың негізгі идеясын анықтайды.

- Мақсатты аудиториясын салыстыра отырып, талдайды.

Саралау:

Талантты, дарынды оқушылар : Мақсатты аудиториясын қазіргі заманмен байланыстыра отырып салыстырады.

(тапсырма немесе мазмұны бойынша)

Қабілеті әртүрлі оқушыларғакөпірше ретінде:

Кімге арналып жазылған?Жазудағы мақсаты не?..

Арнайы қажеттілігі бар оқушыларға көпірше ретінде:

Кімге арналған? жастарға, жасөспірімдерге \ үлкендерге (әлеумет)

Жазылым тапсырмасы

3-тапсырма «ойлан, жұптас бөліс» әдісі.

ТЖ. Мысалдың «тәрбиелік мәні» бойынша мәліметтер жинақтаңыз. Презентация түрінде ұсыныңыз.

Сөйлемдер тізбегі

Дәні толық әрі піскен егіннің бастары	..... қожасына тағзым еткендей	.. маужырай қалған

Дескриптор

1. Мысалдың «тәрбиелік мәні» бойынша мәліметтер жинақтайды.

2. Презентация түрінде ұсынады.

ҚБ. Топтар өзара бірін- бірі «Сэндвич» әдісі бағалайды.

"Мадақтау сэндвичі" әдісі

1 бөлік – позитивті комментарий, не ұнады;

2 бөлік – сындарлы сын, не нәрсені жақсарту керек;

3 бөлік – келешекке (маған ұнады, бірақ келесі жолы)

Талантты, дарынды оқушылар :

Қызығушылығына орай автордың жалпы мысалдарының (Екі бөшке)тәрбиелік мәнін қарастырады.(ресурс бойынша)

Қабілеті әртүрлі оқушыларғакөпірше ретінде:

Мысалдың тәрбиелік мәні неде? Үлгі, өнеге, өсиет тұтарлық құнды нәрсе не? Бидайдың дәнсіз және толық сабағын мысалыға алып отырған себебі?

Арнайы қажеттілігі бар оқушыларға көпірше ретінде:

Дәнсіз сабағы- басында түйір ақылы жоқ түйсіксіз адамдар құр-көкірек, тікбақай, менмендікті..

Дәні толық әрі әбден піскен егіннің бастары өздерін күтіп- өсірген қожасына тағзым еткендей төмен иіліп..

Сабақтың соңы

4 минут

«Сұрақ-жауап» әдісі арқылы сабақты бекіту

- Оқу мақсатына қол жеткіздік деп айта аламыз ба?

- Жеткізсек, неге олай ойлайсыз?

Кері байланыс «Жарқын ойлар»

1.Сіз үшін жаңалық болған үш нәрсе;

2. Сіздің назарыңызды аудартқан бір нәрсе;

3.Өзіңізде қолдануда сенімсіздік туғызатын 4 сөздік позициясын жазыңыз.

Саралау- сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Саралау:

Қажеттілігі бар оқушыларға тіршілік көзі, өндірістік қалдықтар, зиянкестік, үнемдеушілік жаңа сөздерді пайдаланып эссе жазады. Арнайы қажеттілігі бар оқушы кестедегі сұрақтарға жауап береді.

Бағалау-Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы,қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса,неліктен деп ойлайсыз?Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба?Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

ҚБ: «Бес бармақ» әдісі арқылы

ҚБ:Өзін –өзі бағалау. Сыныпта ең үздік жазған оқушының жұмысы мектеп газетіне жарияланады

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?